第一篇：食品招商怎一個(gè)“難”字了得

食品招商怎一個(gè)“難”字了得

作為一個(gè)食品企業(yè)，肯定希望更多的代理商關(guān)注自己的產(chǎn)品信息，那么如何在業(yè)界內(nèi)打開自己的產(chǎn)品知名度呢？

一般傳統(tǒng)的方式主要有：業(yè)務(wù)員去找代理商，通過傳統(tǒng)的春秋季或全國糖酒會來宣傳自己的產(chǎn)品招代理商等等，但這樣的效果怎么樣呢？成本又是多少呢？比如說春秋季以及全國糖酒會，地點(diǎn)固定，食品參展商要提前準(zhǔn)備好一些物質(zhì)上的準(zhǔn)備（餐飲安排、旅館住宿）。整理自己的展會展架，前期的準(zhǔn)備工作比較多，但宣傳的時(shí)間也是有限的，展會一般都是2-3天。成交量也不是很理想的，于是我們就尋找更多的食品招商平臺，聽說近年來電子商務(wù)的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)的B2B平臺不錯，就試著在一些招商平臺上發(fā)布一些信息，打電話的是很多，但都是一些讓做廣告的，問代理的去寥寥無幾。還有讓做百度競價(jià)的，百度競價(jià)是有一定的效果，都是點(diǎn)擊計(jì)費(fèi)，投入的資金也是很多的。對于投入和收獲來看，不劃算，食品小企業(yè)根本就競爭不錯大企業(yè)。

都說做食品行業(yè)穩(wěn)賺不賠，但做食品招商怎么就這么難做呢？無意間在網(wǎng)絡(luò)搜食品招商，看到了一個(gè)網(wǎng)站食品招商網(wǎng)站，簡單的瀏覽了下，食品代理、供應(yīng)信息還挺多的，又在百度上搜索了下“中國食品招商網(wǎng)效果怎么樣”效果反應(yīng)都不錯，于是就注冊了帳號發(fā)布了下產(chǎn)品信息。效果還不錯，打電話咨詢的代理商接連不斷。這讓我很興奮，像是撿到了個(gè)寶似的。后來一次，和他們網(wǎng)站上的客服資訊相關(guān)問題，問她們：你們的招商網(wǎng)站為什么效果這么好呢？

說起招商，大家就一個(gè)感覺，那就是難，但是中國食品招商網(wǎng)會給大家“山重水復(fù)疑無路。柳暗花明又一村”的感覺，中國食品招商網(wǎng)之所以效果好，就在于其專業(yè)性，是專業(yè)為食品廠家和代理商大件的一個(gè)交流平臺真正的實(shí)現(xiàn)了快速、高效、低成本的招商。

電子商務(wù)的發(fā)展，給各個(gè)行業(yè)都帶來了發(fā)展的契機(jī)，傳統(tǒng)的食品招商已經(jīng)不能在滿足人們的需求，中國食品招商網(wǎng)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，企業(yè)發(fā)布的信息可以快速的被瀏覽者發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣泛的傳播。

效果佳，中國食品招商上的會員以及來網(wǎng)站都是做食品的專業(yè)人士，有很多的經(jīng)銷商和代理商。通過這個(gè)平臺，企業(yè)發(fā)布信息就相當(dāng)于在代理商的門口做生意。同時(shí)，有意向的代理商可以及時(shí)和食品廠家溝通，提高招商效果。

在中國食品招商網(wǎng)上發(fā)布產(chǎn)品信息的優(yōu)勢

產(chǎn)品信息可以隨時(shí)隨刻被有需求的代理商看到，第二，企業(yè)可以把招商信息和企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，這樣潛在經(jīng)銷商或代理商就將可以通過鏈接進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)站，深入的了解企業(yè)信息以及全部的產(chǎn)品信息。這是傳統(tǒng)的招商手段達(dá)不到的效果。

低成本。相對于傳統(tǒng)的招商渠道，網(wǎng)絡(luò)招商成本更低，比如通過廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體做招商廣告費(fèi)用較高，業(yè)務(wù)員走訪招商，話費(fèi)的費(fèi)用也是比較高的。通過中國食品招商網(wǎng)進(jìn)行招商，成本比較低。通過事實(shí)證明，招商效果還比較好。

做招商，要想取得好的效果，首先要選擇一個(gè)宣傳有效的平臺，事實(shí)證明，中國食品招商網(wǎng)是值得新信賴和選擇的最佳平臺。

第二篇：高考作文：怎一個(gè)“秀”字了得[范文]

高考作文：怎一個(gè)“秀”字了得

合肥市廬東學(xué)校

葉維取

每年6月份的高中考之后，一篇小小的作文，牽動著整個(gè)社會十幾億人的神經(jīng)，這恐怕也是世界上除了中國之外，絕無僅有的事情了。

作文歷來在高中考中以所謂大題而引人矚目，由于占分比重大（一般為60分），對考試結(jié)果有舉足輕重的影響，因此每當(dāng)高中考之后，必成廣泛議論的話題，舉縣舉市，基至舉省舉國予以關(guān)注，特別是家有考生的父母家長更為關(guān)注。更有好事者在高中考閱卷結(jié)束后還要弄出所謂滿分作文或零分作文來給難分高下的爭論添柴加火，推波助瀾。雖然用滿分或零分的極端小概率事件來為各自的立場作證，但都不足以服眾，也更難以和無助于改變作文不爭氣的客觀事實(shí)。還有一些作家和寫作愛好者也紛紛寫出同題作文，前來參與助興；各路媒體也不甘落后，邀請名家名師點(diǎn)評作文，更是各說各理，精彩紛呈。

每年高考之后，有人因作文得高分而躍登龍門，甚至一夜成名，但更多的人因作文偏題、跑題而痛失高分，從而與重點(diǎn)名校失之交臂，扼腕長嘆，直至抱憾終身。真乃成亦作文，敗亦作文！就這樣，小小的一篇作文，承載著國人太多的喜怒哀樂與人生沉浮，牽動著社會和老百姓太多的敏感神經(jīng)。

那么，這樣天字號的第一件大事，其真實(shí)狀況到底如何呢？一位網(wǎng)友是這樣調(diào)侃的：出卷的老師秀一下，做題的學(xué)生賭一回，改卷的老師胡一次。說的雖然有些偏激，但細(xì)細(xì)想來卻也不無道理。先來看出題。每年高中考的作文出題，一是為了防止猜題押題，二是為了顯示獨(dú)具匠心的創(chuàng)新，都要讓出題者絞盡腦汁，煞費(fèi)苦心，語不驚人死不休，題不驚世誓不休，于是各種出題秀便粉墨登場了。

有“文學(xué)秀”。如2005年高考遼寧卷題目：《今年花勝去年紅》；2006年高考上海卷題目：《我想握住你的手》；2006年高考遼寧作文題目：《肩膀》；2007年福建省高考作文題：以“季節(jié)”為題寫一篇作文、安徽省高考作文題：《提藍(lán)春光看媽媽》、湖南省高考作文題：結(jié)合自己生活實(shí)際，以“詩意的生活”為題寫一篇不少于八百字的文章。2008年安徽高考作文題：《帶著感動出發(fā)》；還有今年的浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》、江西卷：《你擁有什么》等等，文學(xué)味太濃，文藝腔太重，一個(gè)個(gè)的，似乎不把咱中國所有的孩子都整成空頭文學(xué)家決不善罷甘休！

有“哲學(xué)秀”。如2010年安徽卷，閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。吳興雜詩(清)阮元：交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。還有就是“辯證法”扎堆現(xiàn)象。如2010年北京卷：請以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題目，寫一篇不少于800字的文章；山東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人的一切變化，一切魅力，一切美都是有光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固?。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年雖然有所收斂，但《科技的利與弊》、《想著擁有還是想著沒有》等辯證題目仍然不少。似乎我們中國孩子都是天生的辯證法家、哲學(xué)家，可正是這些“辯證法”問題、哲學(xué)問題把中國的孩子坑苦了、毀掉了。

也有“生活秀”。如2008年重慶命題作文：《生活在自然中》；2009年安徽語文卷作文題：《生活給我智慧》； 廣東省2009年高考作文題：《談“常識”》；湖南省2009年高考作文題：《踮起腳尖??》；四川省語文卷作文題：《熟悉》；2010年天津卷：每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人又都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題寫一篇文章。江蘇卷：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。湖南卷：請以“早”為題目，寫一篇不少800字的議論文或記敘文；今年安徽卷：《梯子不用時(shí)請橫著放》。這些題目，貌似與生活密切相關(guān)，但學(xué)生真要寫起來又有“狗咬刺猬無處下口”的無力感和“有心殺敵，無力回天”的無奈感。

還有“深沉秀”，即出題者故作深沉。如2010年廣東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章。四川卷：閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立體??要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年福建卷：根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間，人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。天津卷：材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁，生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800字以上。你讓我們這些既沒有受過嚴(yán)格邏輯思維訓(xùn)練，又沒有太多生活常識和人生經(jīng)驗(yàn)而平時(shí)只知道拼命做題的孩子如何去面對這些深層次的成人世界甚至是超驗(yàn)世界的問題？

這些無法自由發(fā)揮的作秀題，出題秀們似乎還要把荒誕的黑色幽默發(fā)揮到極致，每個(gè)題目后面幾乎都有一段眾口一詞的提示：“①角度自選；立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不要脫離材料的含意，不少于800字。④不得抄襲?！薄＞哂蟹粗S意味的是，這種貌似微言大義，可以自由發(fā)揮，其實(shí)沒有限制的不確定性是寫作的大敵，不僅讓人無所適從，還成了寫作者最大的思維束縛和心理障礙；而歐美國家的寫作訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求具體，看似規(guī)定較多，范圍狹窄，但寫起來自由發(fā)揮的余地更大，更無顧忌。這就是一種悖論：貌似自由的卻最不自由，貌似不自由的卻最自由。

總之，這些作秀的高考作文題，空得不能再空，虛得不能再虛，懸得不能再懸，飄得不能再飄，可以用四個(gè)詞語加以概括：空洞無物，故弄玄虛，不知所云，讓人腦殘。難怪有網(wǎng)友這樣告誡自己的孩子：“只要是書你就得看，而且多看，你現(xiàn)在才小學(xué)二年級，到你考大學(xué)時(shí)，就怕題目古怪得字都不認(rèn)識了??” 再來看做題。面對這些貌似自由而又最不自由的作文題，做題的學(xué)生又是怎樣應(yīng)對的呢？就是一個(gè)“賭”字，是死是活，賭一把結(jié)束，誰都對最后的結(jié)果沒有把握。就以今年安徽卷《梯子不用時(shí)請橫著放》為例。先賭立意：有學(xué)生從要關(guān)注細(xì)節(jié)的角度立意，有學(xué)生從防患于未然的角度立意，還有學(xué)生從關(guān)心他人和社會責(zé)任心的角度來立意，也有學(xué)生從要立即行動的角度立意，更有學(xué)生從要提倡文明禮貌用語角度立意，因?yàn)轭}目中有一個(gè)“請”字，當(dāng)然還有更多的學(xué)生拿到題目后立馬傻眼了，不知所云，腦袋變成一片空白，根本不知道從何說起和寫起，更遑論立意了。因?yàn)樗麄冇械膹膩砭蜎]見過或者沒有注意過梯子，壓根兒就沒有梯子的概念，你叫他如何去寫？或者有人對梯子是橫著放好還是豎著放好本身就存有疑惑，因?yàn)樗麄兗业奶葑訌膩矶际秦Q著放的，不占空間。所以這是一只令人懷疑的梯子，也是讓人糾結(jié)的梯子，因此被外界譏評為今年最離譜、最“坑爹”的作文題。表面上看是立意自定，其實(shí)是立意已定。比如梯子不用時(shí)請橫著放，你敢寫一篇與其相反的豎著放的立意文章嗎？立馬判你離題，甚至零分。這不是公然扼殺創(chuàng)新思維和求異思維嗎？其立意自定不也完全就是忽悠人的鬼話嗎？

立意是關(guān)鍵，如果立意賭輸了，就將滿盤皆輸。那么立意正確之后又將會怎樣呢？就一定能夠?qū)懗鲆黄梦恼聠?？也未必是。因?yàn)橐晕覀儸F(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)，他是肯定無法進(jìn)一步論述這樣一個(gè)問題的，所以都是說一些老生常談、人云亦云的正確廢話，毫無價(jià)值和新意可言，你要考察他們什么能力？你能考察他們什么能力？ 最后再來看改題情況。以前也曾聽說高中考評閱一篇作文平均也就幾十秒的時(shí)間，我還半信半疑。直到今天看了新華網(wǎng)轉(zhuǎn)載的青島《半島都市報(bào)》今年6月15日的報(bào)道：“探訪高考閱卷現(xiàn)場：評閱一篇作文最快40秒”，我才信以為真。按照平均一分鐘 600字的閱讀速度，一篇800字的作文還沒有讀完，就已經(jīng)評出分?jǐn)?shù)了，這怎一個(gè)“胡”字了得，簡直就是“草菅人命”呢！你讓廣大久等久盼、辛辛苦苦十二載的考生情何以堪？面對如此神速的閱卷，如何能保證作文的閱卷質(zhì)量，也就可想而知了。最多是看一下開頭結(jié)尾，再看一下字跡是否工整，就判出分?jǐn)?shù)了，這跟葫蘆僧判斷葫蘆案有什么區(qū)別？

鑒于如此不堪而又涉及千家萬戶和數(shù)以千萬計(jì)莘莘學(xué)子前途命運(yùn)的作文現(xiàn)狀，我曾大聲疾呼要取消作文和作文教學(xué)。有人因此譏諷說是因?yàn)槲也粫套魑牟畔氤鲞@樣的餿主意。如果僅僅是針對我個(gè)人，也許我能承認(rèn)：是的，可能真的是因?yàn)槲业哪芰退絾栴}，而不會教作文。但面對目前作文教學(xué)及高中考作文的普遍慘狀，說大部分語文老師都不會教作文我是絕對不能認(rèn)同的。即便如此，作文教學(xué)更應(yīng)該反思：確實(shí)已到壽終正寢的時(shí)候了。試問：一個(gè)讓絕大多數(shù)學(xué)生和語文老師都成為失敗者的教學(xué)活動，還有存在的必要和價(jià)值嗎？我們還要繼續(xù)陪著少數(shù)所謂會教的老師一起玩、一起練下去嗎？這個(gè)代價(jià)也未免太大了吧？

不是會不會教的問題，而是作文自身的問題。要像廢除八股考試一樣廢除作文這種陳腐的教學(xué)模式和考試內(nèi)容。有人會說這太困難了！但困難再大，難道我們還不如腐敗無能的滿清政府嗎？清政府不就是在1905年果斷廢除延續(xù)1400多年的科舉考試制度和有著700年歷史的八股文了嗎？天不也沒有塌下來嗎？

也許這正是語文教學(xué)乃至整個(gè)中國教育改革的突破口和切入點(diǎn)，我們必須以壯士斷腕的魄力和義無反顧的精神，闖出一條教育改革的新路子，迎來教育發(fā)展的新局面，讓我們拭目以待并為此而不懈地努力和大聲地吶喊吧！

第三篇：教師：怎一個(gè)“苦”字了得

教師：怎一個(gè)“苦”字了得

教師問題，歷來是教育最沉重的話題之一?？疾炷壳敖逃痪€教師的生存狀態(tài)，遠(yuǎn)非一個(gè)“苦”字所能含蓋。改革開放20年，應(yīng)該說，我國中小學(xué)教師的整體社會地位，在政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)層面已得到實(shí)實(shí)在在的改善。但作為一種職業(yè)，教師無疑仍是人群中最辛苦、最小心、最無奈的一族。許多行業(yè)的苦楚說得出，教師的心酸似乎永遠(yuǎn)也說不清；許多人的繭殼掙得脫，教師的宿命始終打不破。幾年前，學(xué)生們唱道：“起的最早的人，是我；睡得最遲的人，是我；最痛苦最無奈得人，是我！是我！還是我！！”他們忽略了：在寒冬的熹微晨光中，除了學(xué)生和生意人，還有背著孩子匆匆行走的教師；夜深人靜后，堅(jiān)守在校園孤燈下的，除了永遠(yuǎn)也做不完作業(yè)的學(xué)生，還有他們不討好的老師。老詩人藏克家曾寫過一首著名的《老馬》：“總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，他把頭沉重地垂下”，這里的本體意像“馬”，是舊時(shí)代農(nóng)民的象征，但從現(xiàn)狀看，更像應(yīng)試體制下教師的寫照。

素質(zhì)教育背景下，如果說學(xué)生的苦惱正得到全社會越來越多的人的理解，時(shí)下教師“逆天行事”，加班加點(diǎn)搞補(bǔ)課，沒日沒夜；大考小考逼成才，分分上緊，這讓教師自己也理解不了自己。勿庸置疑，當(dāng)前學(xué)生許多無謂的“苦難”，確是許多一線老師一手造成的。部分老師確實(shí)熱衷于、擅長于搞應(yīng)試教育，并且為此自鳴得意。事實(shí)上，更多教師內(nèi)心的矛盾和痛楚在于：明知付出毫無意義，太不值得，卻又變本加厲，辣手摧花。在體制和環(huán)境對良知的挑戰(zhàn)中，教師是卑微者、懦弱者。對此，我常常半夜醒來，無法原諒自己的騎墻和搖擺：當(dāng)自己在論文中或論壇里，盡情揮灑自己對新世紀(jì)教育美好的憧憬和向往時(shí)，我是清楚的知道，學(xué)生正在痛苦的泥沼中掙扎；當(dāng)我努力作為先進(jìn)文化的忠實(shí)代表，熱切地向?qū)W生傳播嶄新的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我是清醒的知道，將這些孩子送進(jìn)大學(xué)才是我們當(dāng)前教學(xué)根本的、唯一的目標(biāo)，才“代表絕大多數(shù)人民群眾的根本利益”；新的課改方案早已出臺，面對傳統(tǒng)教學(xué)觀念下教學(xué)實(shí)踐的頑固延續(xù)，形式主義的作秀不斷上演，我也是聽之任之的“沉默的絕大多數(shù)”中痛苦的一員。實(shí)話實(shí)說，找不到職業(yè)尊嚴(yán)感的苦悶，依然籠罩著中國教師的天空，目前還在窒息著數(shù)以百萬計(jì)的中小學(xué)教師日漸稀薄的理想和激情。

簡單、粗暴、以職業(yè)心代替事業(yè)心、缺乏工作的主動性，這是現(xiàn)代社會對教師群體常見的批評。大家是否想過，潛隱在這種被動、消極后面的是什么？是教師職業(yè)主體性的嚴(yán)重失落。此處，筆者無意于深究制度的僵化和朝三暮四功利性的所謂“改革”，對中國教育和教師造成的硬傷到底有多深，可以確信的是，沒一種職業(yè)能夠超過教師這種職業(yè)給現(xiàn)代人帶來的諸多復(fù)雜和彷徨?！霸诶硐胫髁x時(shí)代，我驕傲著能夠擁有的精神，我們也渴望著沒能擁有的物質(zhì)。而在實(shí)利主義時(shí)代我們得到了很想得到的東西，但必須失去不想失去的東西?！保ㄠu平《唱一曲隕落的挽歌》）功利主義的暖風(fēng)吹散了無言的大愛，留下的僅是七月流火中可悲的祭奠；技術(shù)主義的灰塵，模糊了良知的眼眸，留下的是作為普通眾生的蠅營狗茍。這是一群逐漸失落了內(nèi)在生命價(jià)值的孤獨(dú)者。遺憾更在于，承受這種失落的原是一大批不想失去精神依托的奮斗者。這或許就是種種教育理論沸沸揚(yáng)揚(yáng)粉墨登場，而一線教師們卻冷眼觀潮、響應(yīng)微弱的內(nèi)在原因。有人說，現(xiàn)在做教師是最容易成功的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師長期習(xí)慣照本宣科，已經(jīng)失去了創(chuàng)新和發(fā)展的能力。這話是有道理的。

新世紀(jì)的曙光如期而至，但人類文明的進(jìn)程并沒有隨時(shí)光的自然更替，給我們的生活帶來突出的驚喜。挑戰(zhàn)在繼續(xù)，且越來越殘酷。每一個(gè)深入接觸過教育一線的人都能看得出，眼下折騰著廣大教師的除了辛苦、內(nèi)心的矛盾、苦悶和彷徨外，更大的壓力還來自于內(nèi)心深處對自己無法適應(yīng)新形勢的恐懼和無措。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代不可抗拒地來到，新課程計(jì)劃的執(zhí)行勢在必然，隨著教師職業(yè)要求和專業(yè)化程度的不斷提高，越來越多的社會人流涌入教師隊(duì)伍，職業(yè)競爭帶來的恐慌，現(xiàn)實(shí)而又迫切，成為許多人的心理暗疾。2000多年前，先哲孔子曾以“匯天下英才而教之，不亦樂乎”自勉！平心而論，不談傳統(tǒng)文化中師道尊嚴(yán)曾給我們帶來的虛幻的榮耀；薪火相傳做教師，本是一件多么愜意的美事：學(xué)生一點(diǎn)就通，舉一反三，玲瓏剔透，聰明的讓人感動。領(lǐng)略他們的聰明，就像是領(lǐng)略美麗動人的風(fēng)景，賞心悅目！人是有感情的動物，朝夕相處，日久見情，說不清是一種什么樣的情愫縈繞心頭，總能時(shí)常感受到一種溫柔而持久的光澤，紓解自私、淡化不平；塵俗又如周身不息運(yùn)行的血脈。多少先賢甘于平淡卻難舍其雅，多少同行執(zhí)著清貧而矢志不移！曾幾何時(shí)，古風(fēng)不再。當(dāng)我們慨然于師道的隕沒和隊(duì)伍里部分?jǐn)☆惖臏S落，何嘗想到會有一天，育人者不自育，受教育者竟視育人者為仇寇。這是一種無法言說的悲哀！誰正視它，誰的內(nèi)心就會被擊中。

身為教師，我曾慶幸自己是個(gè)城里的教師：長期的職業(yè)化勞作，除了勉強(qiáng)能夠立于三尺講臺，其實(shí)身無長物，卻拿著相對于周圍普通勞動者和鄉(xiāng)下那些常常難以領(lǐng)全工資的同仁們望塵莫及的薪水；身為今日教育大潮之一滴，我有點(diǎn)愧于自己隨波逐流、自甘平庸，找不到身為人師內(nèi)在的生命美麗……無邊的恐懼和彷徨中，“誰將終夜常開眼”，不斷進(jìn)行深刻的反省和生命的拷問——無忍則無濟(jì)，有愛即有憂“，請問：

你還有憂嗎？如果有，你憂的到底又是什么呢？！

第四篇：教師,怎一個(gè)教字了得!

教師，怎一個(gè)教字了得！

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“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫 作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時(shí)記下來。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、自己評改，提高能力

教師，怎一個(gè)教字了得！

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在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號等，并用圈、點(diǎn)等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

四、賞識成功，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵；對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉快地認(rèn)識到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵效果。我還鼓勵學(xué)生辦班級手抄報(bào)、寫廣播稿、評論社會熱點(diǎn)問題等，并鼓勵他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

教師，怎一個(gè)教字了得！

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第五篇：評職稱,怎一個(gè)累字了得!

評職稱，怎一個(gè)累字了得！

一年一度的職稱評審開始了。山東青島今年要求嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)行為——參評人員作假三年內(nèi)禁評，抄襲論文從重處理。

為了評職稱，有人四處拉關(guān)系托人情，有人憋著不評，卻無法得到公平待遇。近日，中國青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師、醫(yī)生、學(xué)者等入列最受職稱評審之“累”的職業(yè)。學(xué)歷、外語、計(jì)算機(jī)、論文??“職稱壁壘”如何一個(gè)個(gè)突破？

老師評職稱拉學(xué)生“贊助”

小q（文員）

在提交申報(bào)副教授職稱材料后的第7天，“海龜”涂博士從浙大綜合樓頂樓縱身一躍，留下了尚無工作的妻子和嗷嗷待哺的3歲小兒，留下了厚厚6頁遺書和一句“國內(nèi)學(xué)術(shù)圈殘酷、無信、無情”，也留下了一地的驚嘆號。這位一直是同齡人中佼佼者、被作為浙大“1311計(jì)劃”引進(jìn)的涂博士，之所以走上絕路，固然有其心理脆弱的因素，評選職稱中的黑幕卻是直接導(dǎo)火索。

這當(dāng)然是十分極端的事例，身邊懷才不遇的實(shí)例卻俯拾皆是。我十分尊敬的一位師長，人品眾口皆碑，發(fā)表文章無數(shù)，早已是作協(xié)會員，卻因?yàn)樽灾⒄Z考不出，早已放棄了對中級以上職稱的追求，做好以初級職稱、“助理”級別干到退休的準(zhǔn)備了。即使有些前輩僥幸跨過英語、計(jì)算機(jī)的門檻，也因?yàn)閸徫焕淦?、名氣不響、職位不高、關(guān)系不硬等種種原因評不上較高職稱，讓人惋惜?！局袊撐陌瘛俊袊鴻?quán)威論文發(fā)表平臺，我們?yōu)槟峁I(yè)的論文發(fā)表咨詢和論文發(fā)表輔導(dǎo)

其中一位老師，不久前終于拿到了副高職稱。喜訊傳來，祝賀者有之，邀功者亦有之——好幾個(gè)“熱心人”或“路道粗者”，主動前來，自稱幫他在某位甚至某幾位評委面前遞了話。冷眼旁觀，為老師高興的同時(shí)，不禁暗自擔(dān)心起來：“到了我要評職稱的時(shí)候，莫非也得靠這幾位幫忙？”

評職稱有很多講究，論文和榮譽(yù)證書也是其中之一。在論壇上看到有人抱怨，他所在的學(xué)校中，有些能力平平的人能在短短幾天時(shí)間里，速成為本科畢業(yè)生，或者只要交錢，就能評上一些不太權(quán)威卻硬碰硬是“國家級”的獎項(xiàng)。最夸張的是，還能靠著打好招呼的便利，用假證蒙混過關(guān)，評上副高、高級職稱。

發(fā)表論文，更是水分極大。前不久，為了幫家人混個(gè)在職研究生的文憑，四處托人，終于花了1500元在某核心期刊上露了個(gè)臉。原本一直以為，以我們這種半吊子水平，發(fā)論文很困難。沒想到，即將研三畢業(yè)的實(shí)習(xí)生卻用一番話，全面推翻我的井底之見——

一來，花錢買版面根本無需介紹，只要在網(wǎng)上海投一圈，坐等雜志編輯主動聯(lián)系即可。至于價(jià)錢，也有行規(guī)，一般一個(gè)頁碼3000-4000字，“全國統(tǒng)一零售價(jià)”1000元。

其次，再牛的人，幾乎也沒有不花錢的。比如他的老師接到某雜志編輯的電話，對方先

大度地說：“你是老師，我們就不收錢了”，這位老師還沒來得及竊喜，對方又跟上一句：“不過希望你包銷100本全年雜志?！庇谑?，幾天之后，老師便握著一沓收據(jù)走進(jìn)課堂，冠冕堂皇地對大家說：“同學(xué)們，學(xué)這門課一定要博覽群書，了解最新研究動向。我推薦大家一定要看看這本雜志！”學(xué)生們豈能不明白其中奧妙，只能乖乖掏錢。于是乎，老師首戰(zhàn)告捷，順利完成一半任務(wù)，接下來只要再到其他班級里如法炮制即可。

如此說來，這位老師將來倘若在職稱上更上一層樓，其中還有學(xué)生們傾情贊助的貢獻(xiàn)呢。

逼出來的高級教師

李新（語文老師）

我本來想，自己這輩子與“高級教師”無緣了，那就順其自然吧。

之所以會產(chǎn)生這樣的消極想法，不是我的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，也不是論文寫不出，就是對于一些人來說很難的計(jì)算機(jī)，我也勉強(qiáng)通過。主要是英語成了我最大的坎。

我英語的底子差，小學(xué)、初中、高中，都沒有正兒八經(jīng)地學(xué)過英語。上大學(xué)期間學(xué)了兩年英語，從此就與此拜拜了。參加工作后就再也沒摸過，就原來那點(diǎn)底子，也早忘得一干二凈了。現(xiàn)在職稱評定規(guī)定考英語，我如何能通過？

我試著考了兩次，結(jié)果兩次都只考了三四十分。關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)說：“你先把材料報(bào)上去，看能不能破格?！苯Y(jié)果材料準(zhǔn)備好了，人家上面根本不收。一紙規(guī)定，似乎永遠(yuǎn)把我擋在“高級教師”門外了。

我曾經(jīng)不服，在報(bào)刊上撰文說，職稱最主要是對一個(gè)人業(yè)務(wù)能力的肯定，一個(gè)人英語不好，就能證明他的業(yè)務(wù)能力差嗎？這是哪一家的王法？再說，有些人英語水平比較高（對非英語老師而言），就一定能證明他的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)嗎？牢騷歸牢騷，但不服不行，那冷冰冰的規(guī)定，就如同銅墻鐵壁，誰也撼動不了它。

于是，每年到了該申報(bào)高級職稱的“季節(jié)”，看著一個(gè)個(gè)比我年輕的同事把材料報(bào)上去，而且他們一般都順利通過了，我只能像朱自清在《荷塘月色》中說的：“熱鬧是他們的，我什么都沒有?！?/p>

可不行啊，媒體發(fā)表我文章的時(shí)候，多次稱我是“高級教師”，引起很多人誤解。我忙找媒體，解釋說我不是高級教師。他們很驚訝：像你這樣的老師，會不是高級教師？解釋也沒用，下次發(fā)表我文章的時(shí)候，他們?nèi)匀晃倚形宜?，把“高級教師”直接給我封上去。我想，那就甭解釋了，弄個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“高級教師”，向讀者交代吧。

于是我決定：學(xué)英語！

我報(bào)了一個(gè)班，利用晚上和雙休日的時(shí)間去學(xué)英語。在格致中學(xué)的大禮堂里，我和許多不同年齡層次不同行業(yè)的人成為同學(xué)。我們刻苦地背著一個(gè)個(gè)單詞，做著一套套模擬試卷。經(jīng)歷了多少苦風(fēng)寒雨，我們硬是一節(jié)課不落。終于，我在2005年4月份參加了全國職稱英語考試。哈哈，過關(guān)了。

英語通過了，接著另外一個(gè)問題來了，我3年前通過的職稱計(jì)算機(jī)考試過期了，只好重考，好在還是順利通過了。這一年，我順利被評上了高級教師。

無“硬件”約束更不公平

桂子（辦公室主任）

常聽人們抱怨參評職稱的苦惱，有埋怨外語擋道的，有覺得論文是走形式的，還有討厭計(jì)算機(jī)考試的，都希望評職稱能以實(shí)際能力為準(zhǔn)，能清除這些卡人的條條框框。

其實(shí)，大家想得有點(diǎn)天真。殊不知，要是真正把這些硬條件都取消了，普通專業(yè)技術(shù)人員很可能就真評不上了——正因?yàn)橛羞@些實(shí)打?qū)嵉挠矖l件卡著，職稱才有一定的公平性，基層的專業(yè)技術(shù)人員才能憑資歷和本事，像考狀元一樣，一步一步地攀登到頂峰。

我們單位5個(gè)帶“總”的領(lǐng)導(dǎo)，只有2人拿下了高級職稱，另外3個(gè)都過不了關(guān)——不是別的，就是被這些硬件卡住了：有的是因?yàn)閺氖卤緦I(yè)的年限不夠，有的是沒有科技成果，有的是沒有獲獎作品，加不了分，同等條件下若是硬件條件不夠，就上不了這個(gè)檔。即便是一把手，也沒有“變通”的辦法。

但是，如果這些硬條件全取消了，那還真要亂了套。別說頭兒可以名正言順地輕松評上，就是領(lǐng)導(dǎo)們的仨親倆好恐怕都落不了空。因?yàn)椋诂F(xiàn)階段，有些事大家心里都明白。

我覺得，考職稱資格千萬別打做假的譜兒，而且，硬條件卡著，也很難做假。一般企業(yè)，初級職稱本單位雖有審核權(quán)，但沒有批準(zhǔn)權(quán)。到中級職稱，上級單位要一份材料一份材料地審核原件，然后繼續(xù)向上報(bào)批。高級職稱資格，單位和上級單位都無權(quán)摻和，要按硬條件，由相關(guān)部門統(tǒng)一審核資格。

最好的辦法，是先下手為強(qiáng)，提前做準(zhǔn)備。先熟悉考職稱資格的條件，看看自己還有哪些差距？學(xué)歷不夠的，趕快到教育部承認(rèn)的院校續(xù)本；業(yè)績不夠的，盡量爭取在一定時(shí)間內(nèi)，擠進(jìn)科研小組，排不了第一、第二，排第三第四也管用。高級職稱，獲獎作品、發(fā)表作品都能加分，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)情況，提前做這方面的積累。

另外，想取得職稱，就必須過外語關(guān)。歲數(shù)大的也不要放棄努力，能學(xué)到什么程度是什么程度。說句不好聽的話，即使指望破格，也得八九不離十。根據(jù)我平時(shí)的觀察，凡是有心人，都悄悄地把這些功課做在前頭，從不臨陣磨槍。有些人平常不把這當(dāng)回事，看見人家申報(bào)，就急得像熱鍋上的螞蟻，想走捷徑，想造假，最后未必如愿。

為了每月多拿幾百元

陸燕萍（人力資源）

媽媽在2005年拿到高級農(nóng)技師職稱。她評高級職稱，就是為了退休后可以多拿這幾百元錢。說起來還真讓人覺得心酸。

父母這代人，老實(shí)安分，在一家單位工作基本上是“終身制”，哪像我們年輕人，幾年內(nèi)要換好幾家單位。媽媽所在單位是事業(yè)單位，女性要55歲退休。一般在臨近退休前，還要干一件大事，就是評好高級職稱。因?yàn)檫@“評”與“不評”，退休后每月要差幾百元。

2003年，政策上說女性到50歲退養(yǎng)。媽媽一算，過3年就輪到自己了?？墒歉呒壜毞Q還沒有評，于是媽媽馬上申請?jiān)u高級職稱，這一評，就是3年。

評定職稱要求越來越高，硬件條件越來越嚴(yán)，學(xué)歷、外語、計(jì)算機(jī)、論文??樣樣都不能少。別的倒不怕，學(xué)歷是有的，大專；工作經(jīng)驗(yàn)，超過25年；論文，在報(bào)紙上也發(fā)表了不少。怕的是外語、計(jì)算機(jī)。

媽媽小時(shí)候沒有受過什么像樣的教育，1976年，生產(chǎn)隊(duì)有保送讀農(nóng)校機(jī)會。鄉(xiāng)下人、種地人，不就是和莊稼打交道嗎？20歲的媽媽選擇了這條道路，農(nóng)中畢業(yè)后，被分配到鎮(zhèn)農(nóng)科站工作，這一干就是幾十年。工作幾年后，媽媽評上初級農(nóng)技師。再后來，為了評中級農(nóng)技師，媽媽又開始讀夜大，很辛苦。那時(shí)我還小，不懂事，聽說總是撕壞媽媽的書。媽媽這一讀就是5年，大專畢業(yè)后，順利評到中級職稱。

對于媽媽這樣一個(gè)人，外語只會寫ABC，電腦是“腦盲”，怎么過關(guān)？

為了評這職稱，媽媽可謂費(fèi)盡心思。報(bào)名讀計(jì)算機(jī)，從最簡單的開機(jī)和關(guān)機(jī)開始。老師在上面講，媽媽像在聽天書。起先鼠標(biāo)也握不住，不要說其他了。那時(shí)，我正好懷小孩，幫不上忙。教媽媽的重?fù)?dān)，就落在我愛人身上。每天晚上，媽媽不是上輔導(dǎo)班，就是請女婿教電腦。等有點(diǎn)基礎(chǔ)了，只能靠硬做“考題”來對付。讓我印象最深的是，媽媽學(xué)打字，為到底用拼音還是用五筆，爭議許久——拼音，媽媽翹舌音和平舌音分不清、前鼻音和后鼻音分不清；五筆，要背詞根，媽媽那記性哪里記得住？最后，媽媽還是堅(jiān)決學(xué)五筆，每天清晨，看著她拿著詞根表在背。至于外語嗎？還好有規(guī)定，只要考20分就算及格，想想也算對他們這些老人很關(guān)照了。

前兩次，媽媽都以失敗告終。第一次是計(jì)算機(jī)沒通過，這在情理之中。第二次是誤解造成的。媽媽的單位是工業(yè)開發(fā)區(qū)農(nóng)委，評審老師一看，工業(yè)區(qū)明明是搞工業(yè)的，怎么會出現(xiàn)農(nóng)業(yè)？等去解釋已經(jīng)晚了。第三次選送單位改成媽媽原先工作的鎮(zhèn)農(nóng)科站，才順利評上。

這一波三折的評職稱之路，對于媽媽來說，走得極為艱難，我真的很佩服媽媽的毅力和勇氣。

當(dāng)初和媽媽在一個(gè)單位工作的湯阿姨，因?yàn)闆]有評高級職稱，在今年2月份退休時(shí)，同樣工齡，比有高級職稱的人每月整整少了400多元，一年要少5000元左右呢。