第一篇：泰州市高二語文期末考試作文：怎一個“奮斗”了得

泰州市高二語文期末考試作文：怎一個“奮斗”了得

【作文題】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

2007年，《士兵突擊》紅遍南北，主人公許三多這一虛擬人物甚至上了百度的圖標。

許三多，這個遲鈍、木訥到讓人忍不住想抽他的農(nóng)村孩子，在兵營中憑著自己的不放棄，一個人修了一條路，獨自看守鋼七連，成了特種兵，最終成了“兵王”。他常說的一句話是“好好活，就是做有意義的事；做有意義的事，就是好好活”。

你對生活的意義是怎樣認識的？請你寫一篇不少于800字的文章表明你的看法。要求：①立意自定②題目自擬③文體不限④不得抄襲

【寫作指導】

意義，指價值或作用。“生活的意義”，也可理解為生活的價值。根據(jù)材料，生活的意義就是做有意義的事，做有意義的事就是生活的意義，做有意義的事就是讓生活有意義、有價值。這個理解是切合題意的。至于對“有意義的事”的理解，根據(jù)材料，應當指所做的事有價值，這個“意義”不是指追名逐利，獲取個人利益，而是指有益于國家、社會或他人，也包括個人在這個方面所做的不懈努力，包括個人素質和技能的提高。這個立意是最佳立意。至于其他的說法，只要符合“有意義”這個要求，可視為符合題意，不符合“有意義有價值”的要求，就是對題意的理解有偏差。

【例文】

生活不是“今宵有酒今朝醉”的頹廢，不是“舉杯消愁愁更愁”的哀怨，更不是“云香衣裳花想容”的安逸享樂。生活的意義在于奮斗。惟有奮斗，才能開創(chuàng)美好人生。

許三多正是由于奮斗，才從一個農(nóng)村孩子蛻變成“兵王”，擁有了人生的成功。若不是奮斗，他怎能登上百度的圖標，贏得萬千人的敬重？

奮斗是將理想付諸行動的過程。夢想再美，沒有奮斗的錘頭一次又一次的捶擊，也終成不了現(xiàn)實。不是奮斗，拿破侖只會成為一個懷抱著“不想當將軍的士兵不是好士兵”的信念的普通人，又哪會叱咤風云，揭開人類歷史上最輝煌的一頁？是奮斗讓“彼可取而代之”的項羽成就了西楚霸王的美名；是奮斗，讓“大丈夫當如此也”的劉邦坐擁大漢王朝。

奮斗是實現(xiàn)人生自我價值的途徑。光陰易逝，年華易老，不去奮斗又怎能在浩如煙海的歷史長河中留下你的痕跡？唐僧堅守著奮斗走路，在漫漫長河中

走出了佛教傳播之路、文化交流之路，將他的名字與大唐盛世鐫刻在一起。文天祥未放棄過奮斗之義，于刀光劍影的沙場上拼殺，留下了“留取丹心照汗青”的美名。保爾·柯察金死守著奮斗的真理，一次次地遭遇命運的打擊，卻高喊著鋼鐵是這樣煉成的。他們，無不與許三多一樣，因為奮斗，彰顯了人性的光輝，在世人的心中留下了一個難以磨滅的印記。

如果說少年富則國富，少年強則國強，那么我想說少年奮斗則國奮斗，國民奮斗則國家強盛！國家與個人總是緊密地連在一起。你看那近代中國，梁啟超、孫中山、毛澤東，一代又一代的偉人不停奮斗，尋找富國強兵之路。正是那一批批志士仁人的奮斗，才讓東方的睡獅蘇醒，怒嚎一聲足以令世界震撼。而國家的奮斗又推動了個人的發(fā)展。新中國的成立讓華夏民族站了起來，改革開放讓炎黃子孫富了起來。身為祖國未來的我們，又怎能不奮斗著創(chuàng)造美好的明天？

人生的意義即在奮斗，那是種“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，是我們叩開美好生活之門、實現(xiàn)自我價值的敲門磚。讓我們吟唱著人生怎能不奮斗的詩句，收獲最輝煌的人生！

第二篇：怎一個謝字了得 小學生作文

怎一個謝字了得

五（3）班魏妮妮

敬愛的邱老師：

您好！

您像輪船上的帆，為我們導航方向，直至彼岸；你像一座拱橋，把我們從橋的這頭送向橋的那頭；您是園丁，哺育了祖國的一代代花朵??

老師，在別人眼里你總是那么的“偏愛”我，別人的成績那么的優(yōu)秀，您為什么總“偏愛”我呢？這么多年都是你一直在培養(yǎng)我，支持我，.鼓勵我。像一盞高空的明燈照亮著我前行。

老師，你還記得嗎？有一次，您讓我當組長，輔導學困生，我真不敢相信自己。正是因為你的慧眼，所以拯救我這樣一個以前被老師認為是“短腿”的學生。邱老師，我真的從內(nèi)心由衷地謝謝您！雖然我們一年換一個老師，但我認為你是最優(yōu)秀的。您不僅教了我們許多知識，還教我們許多做人的道理。您常常教導我們要學會感恩，樂于助人，不怕困難，認真學習，不管遇到了什么問題都要勇敢面對。

您不僅學識淵博，而且是一位有責任心的老師，每當別的老師都下班回家了，您還在批改作業(yè)，在那燈光下，你的影子是那么地高大。記得有一次，別人都紛紛背著書包回家了，你把我叫進了你的辦公室，讓我看上次考的試卷，那試卷上幾排紅字讓我引入眼簾，您一題一題的給我講解，直到講完為止。那時天已經(jīng)灰蒙蒙的，您看到我的家長沒有來接我，您不放心讓我一個人獨自回家。于是，您便開車送我回家，那一幕幕都讓我刻骨銘心。這次期中考試，我肯定沒考好，我很慚愧，讓您失望了。期末考試我一定會把握好的，不會再讓你失望了。

老師，我真想對你大聲地說一句“您辛苦了！”

祝老師身體健康，工作順利

您的學生：魏妮妮

20XX年X月XX日

第三篇：高考作文：怎一個“秀”字了得[范文]

高考作文：怎一個“秀”字了得

合肥市廬東學校

葉維取

每年6月份的高中考之后，一篇小小的作文，牽動著整個社會十幾億人的神經(jīng)，這恐怕也是世界上除了中國之外，絕無僅有的事情了。

作文歷來在高中考中以所謂大題而引人矚目，由于占分比重大（一般為60分），對考試結果有舉足輕重的影響，因此每當高中考之后，必成廣泛議論的話題，舉縣舉市，基至舉省舉國予以關注，特別是家有考生的父母家長更為關注。更有好事者在高中考閱卷結束后還要弄出所謂滿分作文或零分作文來給難分高下的爭論添柴加火，推波助瀾。雖然用滿分或零分的極端小概率事件來為各自的立場作證，但都不足以服眾，也更難以和無助于改變作文不爭氣的客觀事實。還有一些作家和寫作愛好者也紛紛寫出同題作文，前來參與助興；各路媒體也不甘落后，邀請名家名師點評作文，更是各說各理，精彩紛呈。

每年高考之后，有人因作文得高分而躍登龍門，甚至一夜成名，但更多的人因作文偏題、跑題而痛失高分，從而與重點名校失之交臂，扼腕長嘆，直至抱憾終身。真乃成亦作文，敗亦作文！就這樣，小小的一篇作文，承載著國人太多的喜怒哀樂與人生沉浮，牽動著社會和老百姓太多的敏感神經(jīng)。

那么，這樣天字號的第一件大事，其真實狀況到底如何呢？一位網(wǎng)友是這樣調(diào)侃的：出卷的老師秀一下，做題的學生賭一回，改卷的老師胡一次。說的雖然有些偏激，但細細想來卻也不無道理。先來看出題。每年高中考的作文出題，一是為了防止猜題押題，二是為了顯示獨具匠心的創(chuàng)新，都要讓出題者絞盡腦汁，煞費苦心，語不驚人死不休，題不驚世誓不休，于是各種出題秀便粉墨登場了。

有“文學秀”。如2005年高考遼寧卷題目：《今年花勝去年紅》；2006年高考上海卷題目：《我想握住你的手》；2006年高考遼寧作文題目：《肩膀》；2007年福建省高考作文題：以“季節(jié)”為題寫一篇作文、安徽省高考作文題：《提藍春光看媽媽》、湖南省高考作文題：結合自己生活實際，以“詩意的生活”為題寫一篇不少于八百字的文章。2008年安徽高考作文題：《帶著感動出發(fā)》；還有今年的浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》、江西卷：《你擁有什么》等等，文學味太濃，文藝腔太重，一個個的，似乎不把咱中國所有的孩子都整成空頭文學家決不善罷甘休！

有“哲學秀”。如2010年安徽卷，閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。吳興雜詩(清)阮元：交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。還有就是“辯證法”扎堆現(xiàn)象。如2010年北京卷：請以“仰望星空與腳踏實地”為題目，寫一篇不少于800字的文章；山東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人的一切變化，一切魅力，一切美都是有光明和陰影構成的?！蟹颉ね袪査固?。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年雖然有所收斂，但《科技的利與弊》、《想著擁有還是想著沒有》等辯證題目仍然不少。似乎我們中國孩子都是天生的辯證法家、哲學家，可正是這些“辯證法”問題、哲學問題把中國的孩子坑苦了、毀掉了。

也有“生活秀”。如2008年重慶命題作文：《生活在自然中》；2009年安徽語文卷作文題：《生活給我智慧》； 廣東省2009年高考作文題：《談“常識”》；湖南省2009年高考作文題：《踮起腳尖??》；四川省語文卷作文題：《熟悉》；2010年天津卷：每個人都有自己的世界，每個人又都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題寫一篇文章。江蘇卷：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。湖南卷：請以“早”為題目，寫一篇不少800字的議論文或記敘文；今年安徽卷：《梯子不用時請橫著放》。這些題目，貌似與生活密切相關，但學生真要寫起來又有“狗咬刺猬無處下口”的無力感和“有心殺敵，無力回天”的無奈感。

還有“深沉秀”，即出題者故作深沉。如2010年廣東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗和感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。四川卷：閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學上的點只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個點構成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體??要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年福建卷：根據(jù)馮驥才的一段話：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間，人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。天津卷：材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質如何？小魚說：我不知道水質是清澈還是渾濁，生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800字以上。你讓我們這些既沒有受過嚴格邏輯思維訓練，又沒有太多生活常識和人生經(jīng)驗而平時只知道拼命做題的孩子如何去面對這些深層次的成人世界甚至是超驗世界的問題？

這些無法自由發(fā)揮的作秀題，出題秀們似乎還要把荒誕的黑色幽默發(fā)揮到極致，每個題目后面幾乎都有一段眾口一詞的提示：“①角度自選；立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不要脫離材料的含意，不少于800字。④不得抄襲?！?。具有反諷意味的是，這種貌似微言大義，可以自由發(fā)揮，其實沒有限制的不確定性是寫作的大敵，不僅讓人無所適從，還成了寫作者最大的思維束縛和心理障礙；而歐美國家的寫作訓練目標明確，要求具體，看似規(guī)定較多，范圍狹窄，但寫起來自由發(fā)揮的余地更大，更無顧忌。這就是一種悖論：貌似自由的卻最不自由，貌似不自由的卻最自由。

總之，這些作秀的高考作文題，空得不能再空，虛得不能再虛，懸得不能再懸，飄得不能再飄，可以用四個詞語加以概括：空洞無物，故弄玄虛，不知所云，讓人腦殘。難怪有網(wǎng)友這樣告誡自己的孩子：“只要是書你就得看，而且多看，你現(xiàn)在才小學二年級，到你考大學時，就怕題目古怪得字都不認識了??” 再來看做題。面對這些貌似自由而又最不自由的作文題，做題的學生又是怎樣應對的呢？就是一個“賭”字，是死是活，賭一把結束，誰都對最后的結果沒有把握。就以今年安徽卷《梯子不用時請橫著放》為例。先賭立意：有學生從要關注細節(jié)的角度立意，有學生從防患于未然的角度立意，還有學生從關心他人和社會責任心的角度來立意，也有學生從要立即行動的角度立意，更有學生從要提倡文明禮貌用語角度立意，因為題目中有一個“請”字，當然還有更多的學生拿到題目后立馬傻眼了，不知所云，腦袋變成一片空白，根本不知道從何說起和寫起，更遑論立意了。因為他們有的從來就沒見過或者沒有注意過梯子，壓根兒就沒有梯子的概念，你叫他如何去寫？或者有人對梯子是橫著放好還是豎著放好本身就存有疑惑，因為他們家的梯子從來都是豎著放的，不占空間。所以這是一只令人懷疑的梯子，也是讓人糾結的梯子，因此被外界譏評為今年最離譜、最“坑爹”的作文題。表面上看是立意自定，其實是立意已定。比如梯子不用時請橫著放，你敢寫一篇與其相反的豎著放的立意文章嗎？立馬判你離題，甚至零分。這不是公然扼殺創(chuàng)新思維和求異思維嗎？其立意自定不也完全就是忽悠人的鬼話嗎？

立意是關鍵，如果立意賭輸了，就將滿盤皆輸。那么立意正確之后又將會怎樣呢？就一定能夠寫出一篇好文章嗎？也未必是。因為以我們現(xiàn)在學生的生活經(jīng)驗和人生體驗，他是肯定無法進一步論述這樣一個問題的，所以都是說一些老生常談、人云亦云的正確廢話，毫無價值和新意可言，你要考察他們什么能力？你能考察他們什么能力？ 最后再來看改題情況。以前也曾聽說高中考評閱一篇作文平均也就幾十秒的時間，我還半信半疑。直到今天看了新華網(wǎng)轉載的青島《半島都市報》今年6月15日的報道：“探訪高考閱卷現(xiàn)場：評閱一篇作文最快40秒”，我才信以為真。按照平均一分鐘 600字的閱讀速度，一篇800字的作文還沒有讀完，就已經(jīng)評出分數(shù)了，這怎一個“胡”字了得，簡直就是“草菅人命”呢！你讓廣大久等久盼、辛辛苦苦十二載的考生情何以堪？面對如此神速的閱卷，如何能保證作文的閱卷質量，也就可想而知了。最多是看一下開頭結尾，再看一下字跡是否工整，就判出分數(shù)了，這跟葫蘆僧判斷葫蘆案有什么區(qū)別？

鑒于如此不堪而又涉及千家萬戶和數(shù)以千萬計莘莘學子前途命運的作文現(xiàn)狀，我曾大聲疾呼要取消作文和作文教學。有人因此譏諷說是因為我不會教作文才想出這樣的餿主意。如果僅僅是針對我個人，也許我能承認：是的，可能真的是因為我的能力和水平問題，而不會教作文。但面對目前作文教學及高中考作文的普遍慘狀，說大部分語文老師都不會教作文我是絕對不能認同的。即便如此，作文教學更應該反思：確實已到壽終正寢的時候了。試問：一個讓絕大多數(shù)學生和語文老師都成為失敗者的教學活動，還有存在的必要和價值嗎？我們還要繼續(xù)陪著少數(shù)所謂會教的老師一起玩、一起練下去嗎？這個代價也未免太大了吧？

不是會不會教的問題，而是作文自身的問題。要像廢除八股考試一樣廢除作文這種陳腐的教學模式和考試內(nèi)容。有人會說這太困難了！但困難再大，難道我們還不如腐敗無能的滿清政府嗎？清政府不就是在1905年果斷廢除延續(xù)1400多年的科舉考試制度和有著700年歷史的八股文了嗎？天不也沒有塌下來嗎？

也許這正是語文教學乃至整個中國教育改革的突破口和切入點，我們必須以壯士斷腕的魄力和義無反顧的精神，闖出一條教育改革的新路子，迎來教育發(fā)展的新局面，讓我們拭目以待并為此而不懈地努力和大聲地吶喊吧！

第四篇：教師：怎一個“苦”字了得

教師：怎一個“苦”字了得

教師問題，歷來是教育最沉重的話題之一?？疾炷壳敖逃痪€教師的生存狀態(tài)，遠非一個“苦”字所能含蓋。改革開放20年，應該說，我國中小學教師的整體社會地位，在政治和經(jīng)濟兩個層面已得到實實在在的改善。但作為一種職業(yè)，教師無疑仍是人群中最辛苦、最小心、最無奈的一族。許多行業(yè)的苦楚說得出，教師的心酸似乎永遠也說不清；許多人的繭殼掙得脫，教師的宿命始終打不破。幾年前，學生們唱道：“起的最早的人，是我；睡得最遲的人，是我；最痛苦最無奈得人，是我！是我！還是我?。　彼麄兒雎粤耍涸诤撵湮⒊抗庵?，除了學生和生意人，還有背著孩子匆匆行走的教師；夜深人靜后，堅守在校園孤燈下的，除了永遠也做不完作業(yè)的學生，還有他們不討好的老師。老詩人藏克家曾寫過一首著名的《老馬》：“總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，他把頭沉重地垂下”，這里的本體意像“馬”，是舊時代農(nóng)民的象征，但從現(xiàn)狀看，更像應試體制下教師的寫照。

素質教育背景下，如果說學生的苦惱正得到全社會越來越多的人的理解，時下教師“逆天行事”，加班加點搞補課，沒日沒夜；大考小考逼成才，分分上緊，這讓教師自己也理解不了自己。勿庸置疑，當前學生許多無謂的“苦難”，確是許多一線老師一手造成的。部分老師確實熱衷于、擅長于搞應試教育，并且為此自鳴得意。事實上，更多教師內(nèi)心的矛盾和痛楚在于：明知付出毫無意義，太不值得，卻又變本加厲，辣手摧花。在體制和環(huán)境對良知的挑戰(zhàn)中，教師是卑微者、懦弱者。對此，我常常半夜醒來，無法原諒自己的騎墻和搖擺：當自己在論文中或論壇里，盡情揮灑自己對新世紀教育美好的憧憬和向往時，我是清楚的知道，學生正在痛苦的泥沼中掙扎；當我努力作為先進文化的忠實代表，熱切地向學生傳播嶄新的教育理念和科學的學習方法時，我是清醒的知道，將這些孩子送進大學才是我們當前教學根本的、唯一的目標，才“代表絕大多數(shù)人民群眾的根本利益”；新的課改方案早已出臺，面對傳統(tǒng)教學觀念下教學實踐的頑固延續(xù)，形式主義的作秀不斷上演，我也是聽之任之的“沉默的絕大多數(shù)”中痛苦的一員。實話實說，找不到職業(yè)尊嚴感的苦悶，依然籠罩著中國教師的天空，目前還在窒息著數(shù)以百萬計的中小學教師日漸稀薄的理想和激情。

簡單、粗暴、以職業(yè)心代替事業(yè)心、缺乏工作的主動性，這是現(xiàn)代社會對教師群體常見的批評。大家是否想過，潛隱在這種被動、消極后面的是什么？是教師職業(yè)主體性的嚴重失落。此處，筆者無意于深究制度的僵化和朝三暮四功利性的所謂“改革”，對中國教育和教師造成的硬傷到底有多深，可以確信的是，沒一種職業(yè)能夠超過教師這種職業(yè)給現(xiàn)代人帶來的諸多復雜和彷徨。“在理想主義時代，我驕傲著能夠擁有的精神，我們也渴望著沒能擁有的物質。而在實利主義時代我們得到了很想得到的東西，但必須失去不想失去的東西?！保ㄠu平《唱一曲隕落的挽歌》）功利主義的暖風吹散了無言的大愛，留下的僅是七月流火中可悲的祭奠；技術主義的灰塵，模糊了良知的眼眸，留下的是作為普通眾生的蠅營狗茍。這是一群逐漸失落了內(nèi)在生命價值的孤獨者。遺憾更在于，承受這種失落的原是一大批不想失去精神依托的奮斗者。這或許就是種種教育理論沸沸揚揚粉墨登場，而一線教師們卻冷眼觀潮、響應微弱的內(nèi)在原因。有人說，現(xiàn)在做教師是最容易成功的，因為大多數(shù)教師長期習慣照本宣科，已經(jīng)失去了創(chuàng)新和發(fā)展的能力。這話是有道理的。

新世紀的曙光如期而至，但人類文明的進程并沒有隨時光的自然更替，給我們的生活帶來突出的驚喜。挑戰(zhàn)在繼續(xù)，且越來越殘酷。每一個深入接觸過教育一線的人都能看得出，眼下折騰著廣大教師的除了辛苦、內(nèi)心的矛盾、苦悶和彷徨外，更大的壓力還來自于內(nèi)心深處對自己無法適應新形勢的恐懼和無措。終身學習的時代不可抗拒地來到，新課程計劃的執(zhí)行勢在必然，隨著教師職業(yè)要求和專業(yè)化程度的不斷提高，越來越多的社會人流涌入教師隊伍，職業(yè)競爭帶來的恐慌，現(xiàn)實而又迫切，成為許多人的心理暗疾。2000多年前，先哲孔子曾以“匯天下英才而教之，不亦樂乎”自勉！平心而論，不談傳統(tǒng)文化中師道尊嚴曾給我們帶來的虛幻的榮耀；薪火相傳做教師，本是一件多么愜意的美事：學生一點就通，舉一反三，玲瓏剔透，聰明的讓人感動。領略他們的聰明，就像是領略美麗動人的風景，賞心悅目！人是有感情的動物，朝夕相處，日久見情，說不清是一種什么樣的情愫縈繞心頭，總能時常感受到一種溫柔而持久的光澤，紓解自私、淡化不平；塵俗又如周身不息運行的血脈。多少先賢甘于平淡卻難舍其雅，多少同行執(zhí)著清貧而矢志不移！曾幾何時，古風不再。當我們慨然于師道的隕沒和隊伍里部分敗類的淪落，何嘗想到會有一天，育人者不自育，受教育者竟視育人者為仇寇。這是一種無法言說的悲哀！誰正視它，誰的內(nèi)心就會被擊中。

身為教師，我曾慶幸自己是個城里的教師：長期的職業(yè)化勞作，除了勉強能夠立于三尺講臺，其實身無長物，卻拿著相對于周圍普通勞動者和鄉(xiāng)下那些常常難以領全工資的同仁們望塵莫及的薪水；身為今日教育大潮之一滴，我有點愧于自己隨波逐流、自甘平庸，找不到身為人師內(nèi)在的生命美麗……無邊的恐懼和彷徨中，“誰將終夜常開眼”，不斷進行深刻的反省和生命的拷問——無忍則無濟，有愛即有憂“，請問：

你還有憂嗎？如果有，你憂的到底又是什么呢？！

第五篇：會計職稱：學習怎一個堅持了得

2014年中級會計師課件

會計職稱：學習怎一個堅持了得

中華會計網(wǎng)校學員 wutongshu2006

自昨天考完最后一門后，回到家就馬不停蹄的熱飯，吃飯，然后帶孩子買換季的衣服，鞋子，給孩子洗澡，還有一大堆臟衣服，接著做晚飯，給孩子輔導功課，晚上11點躺在床上，竟然還沒來得及回想考試的過程就昏睡過去。今天上午收拾完家務后，想起來要對一下答案，也讓自己心里有個底。結果是三門都應該在80分左右。我對自己還是有比較客觀的認識的。想值得一提的是：前天兩門考完后聽說答題必須要用0.5-0.7mm的筆芯答題，我一直用的是0.38的筆芯，后來經(jīng)濟法改過來了。雖然考完我就知道自己應該沒有多大的問題，但一聽說這個消息，心里很是惴惴的。不死心，又到網(wǎng)校求助于答疑老師。我想以前大概沒有人會問網(wǎng)校老師這個問題吧。很快，不到半個小時，老師就回復了。告訴我以前沒有聽說因為筆芯而影響考試得分的記錄。心里頓覺得安慰不少。

說起考中級職稱。還真是有一些曲折過程。已經(jīng)年屆四十的我在當了7，8年的家庭主婦之后居然又拿起書本，走上了考場，還無知者無畏的一口氣報考了中級的三門課程。現(xiàn)在回想過去這一年來的生活，工作中經(jīng)歷種種，心底不感慨是假的！

原本以為為了孩子的教育，為了家庭的和睦，辭職做起了家庭主婦之后就與職業(yè)，工作無緣了，這也可能是大多知識女性已婚后的悲哀！家庭與事業(yè)兩難兼顧！原本以為自己的付出能換來家人的理解與尊重，但生活是可以無常的，親人是可以無情的！一切的美好愿望從去年兩年前的某一天早晨被打破了，并且永遠不可能在實現(xiàn)了。經(jīng)歷了家庭變故，親人的背叛與無情，終于要清醒的看清這個世界，面對曾經(jīng)疑惑而躲避的真相！煩心的事情誰都有，這個社會信息太發(fā)達，已經(jīng)到了人們見怪不怪的地步！為了以后有尊嚴的生活，我將要對以后自己的人生以及孩子們的人生要重新規(guī)劃，重新開始生活！說了這么多個人的感慨之后還是要言歸正傳吧！

還是因為2012年6月份辭職后（前年家庭變故以后我迅速先找了一份工作上班了，后因為與公司主管意見不合，受到不公平待遇后辭職），我一直在思考以后的人生我將如何規(guī)劃。98年大學畢業(yè)后做過銷售，也干過財務，雖然是會計專業(yè)，但除了有個會計證和實際操作經(jīng)驗外沒有參加過任何職稱考試，沒有任何一張會計專業(yè)的證書。這對于已經(jīng)40歲的我來說，真的很尷尬。于是計劃準備考中級，但2012年的中級是趕不上了，已經(jīng)錯過報名日期，那就準備2013年的中級吧，對于這次考試只是聽說很難，不好考，自己也多年沒有摸過書本了。心還是虛的。聽說了中華會計網(wǎng)校后，2012年7月10號試聽了兩節(jié)課后就決定購買的兩年連報的課程。天氣炎熱，我先從最難的會計開始聽課，當暈暈乎乎聽到長期股權投資的時候，學習那個痛苦啊簡直苦不堪言，后來又斷斷續(xù)續(xù)聽了財務管理后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是出現(xiàn)了知識的斷層，理解教材和老師的講課簡直就像沒學過會計一樣。因為我是98年畢業(yè)的，后來有了孩子后從04年一直到11年都沒有出來工作。會計制度的改革，像長期股權投資，金融資產(chǎn)，股份支付對我來說就像是天書。我簡直是弱爆了！

三門課的基礎班我聽了兩遍，尤其是長期股權投資和財務報告反反復復聽了一個星期，也不知道為什么，我始終是前面聽完后面忘，每聽完一章就做應試指南里的習題和網(wǎng)校的練習題，每每結果也僅僅65分左右，可是過兩天再做這些題目，就好像沒做過一樣，第一次做正確的到第二遍居然是錯誤的，好像沒學過一樣。我簡直懷疑我的智力和記憶力，究竟能否有能力通過考試。這種情況一直持續(xù)了大約兩個月（第一遍基礎班我用了兩個月的時間，我可是全職備考啊。每天早上5點半起床，晚上11點以后睡覺，除了三頓飯和中午1個小時的午休，其余時間全部用來學習，可以說每天學習時間在8小時左右）。到第二遍基礎班時，才感覺又上了一層的感覺。就這樣一直到10月底第二輪基礎班結束才漸入佳境。模擬題的測試大概在70分左右。而且時間還很緊張?？赡苁且郧爱攲W生養(yǎng)成了一些好習慣。每做完一次習題我都會給自己評分，以提醒自己現(xiàn)在是在學習的什么階段。因為2012年中級會計考試延期。所以知道2013年也可能是10月底考試。所以心想：一年的時間只過中級是不是太過閑散了呢，于是在網(wǎng)校的論壇上瀏覽其他考試信息，終于不知天高地厚的又購買了注冊稅務師的五門課程。暫停了中級會計的學習。開始全力沖刺注稅考試。好在功夫沒有白費，13年全科通過，另當別論。6月23號在太原考完試連夜火車趕回家稍事休息。6月25日趕緊進入2013年的網(wǎng)?；A班的學習。

不得不說年齡真是不饒人，記憶力確實下降，再加上有家，有孩子的學友們都能體會的各種困擾，到13年6月底重新開始中級的學習時，真心覺得12年3個月的學習尤其是《財務管理》好像全都還給老師了。雖然心里暗暗著急，但是又轉念一想：我好歹也算是已經(jīng)學過了，再學習應該要輕松一點，不像第一次聽覺得網(wǎng)校的老師每一句話我都要琢磨半天，而且我第一遍聽課時原速度，老師本來講的很慢，我居然時不時的還要倒回去再聽一遍甚至兩遍，三遍。但是在13年6月份學習時我已調(diào)到1.5被速甚至1.8倍速聽課，現(xiàn)在回想起來：不免覺得網(wǎng)校學習實在是再合適不過我了。因為我能夠有時間有耐心一遍遍聽課，做題，關鍵也通過學習注稅的課程，也不斷提高了我的知識結構，也拓寬了我的知識面。每當我到了學習效率的低谷期，我就到論壇里面瀏覽一些學友們考生故事給自己加油充電。比我條件不好的大有人在，比我碰到的困難多的多的大有人在，比我年齡大的大有人在，每當看完別人的奮斗史，我又激情滿滿的投入到學習當中。

說句題外話：注冊稅務師的考試中的財務與會計除了合并報表不考，財務管理很簡單，會計考得比中級要難一些。注稅考試題量大，難度高，尤其是今年的會計計算量實在太大了，我也是剛及格險過，本來我覺得自己平時模擬要比考試時的成績要好得多。而注稅里的《稅收相關法律》也比中級難。所以再考中級時，我的重點在財務管理、會計。而將經(jīng)濟法放在最末的位置。中級里的經(jīng)濟法除了第三章的外商投資企業(yè)，還有今年新增的第四章《金融法律制度》，第八章《稅收相關法律制度》我沒學過，其他都是在注稅的課程中學過的，而且我自己制定了一個學習進度表：7月份完成基礎班的學習，同時每學完一章完成網(wǎng)校出的《應試指南》里的習題。然后8月份進入習題期，9月份進入機考模擬試題庫的大量練習，三門每天一套模擬題。說來慚愧，我一直以為今年中級是機考。就按機考要求自己，買了網(wǎng)校的機考模擬題庫。結果今年是最后一年紙筆考試。10月份依然機考模擬練習但重點是曾經(jīng)做的不好的模擬考卷從頭再做一遍，（因為機考模擬庫是隨機出題像真的考試一樣），直至10月20日止又回歸教材，每天反復做以前的錯題，并對照教材加深理解。

我并沒有選擇跟進網(wǎng)校的習題班，只是難點章節(jié)會選擇習題班聽幾節(jié)課，因為我認為自

己理解沒問題，就是欠缺大量練習。這也是前輩們的普遍觀點。又將《應試指南》的習題做了一遍，包括后面的模擬試題。說起來網(wǎng)校的《應試指南》出的真的很好，我注稅就靠教材和《應試指南》通過了考試，所以中級依然如法炮制。我覺得網(wǎng)校的《應試指南》比真題考試要難一些。但是如果做《應試指南》的題沒有什么大問題，我相信自己能通過考試的。

還有大家普遍反映的題做不完，我覺得也是因為自己知識點不熟悉，練習少造成解題速度慢的。注稅的每門90道題，我沒有不做完的。因為我做的是機考模擬題，每門課至少做了30套模擬題，所以即使到考場得知是紙筆考試，我也不擔心，我覺得機考的練習讓我閱讀速度加快，對題目記憶力提升了。所以也還算是一件有幫助的事情。這一次中級也不例外。會計提前50分鐘做完（今年會計簡單，沒有合并報表），財務管理提前20分鐘做完（財管今年有點偏，有點難，但也在我的復習范圍之內(nèi)），經(jīng)濟法最簡單也是提前40分鐘做完。所以有時間檢查。我自己最大的缺點就是老愛犯粗心的毛病，比如說計算容易出錯，看題不夠仔細等等。盡管如此，在三門考完后沒想到網(wǎng)校那么快就出答案了，本來我最不喜歡對答案，但因為自己知道通過應該沒什么大問題，所以在星期一也對了一下答案，還是發(fā)現(xiàn)自己犯了一些低級錯誤，這對自己也是一種提醒，下次不能再犯了。評完分每門都在80分左右。離自己原來的期望值（習慣了財務管理的用辭）還是很低，后來又聽了達江老師的考試點評，說評卷老師還是很人性化的（郭建華老師說評卷老師比較嚴格），我心底里有暗暗期許也許事情并沒有那么糟糕呢？那就等時間來證明自己的判斷吧！

盡管在學習的過程中并不是完全按照如計劃般的執(zhí)行，因為9月份給孩子轉學，辦手續(xù)還有其他變故耽誤了半個月，但只要我呆在家里，就抓緊時間學習，看書也罷，做題也罷，睡覺前必須是看書看累了才能入睡。說來可能有人不信，我經(jīng)常做夢都在背書或答題。我的孩子們都知道我要備考，也為了孩子們的學習，家里電視報停，除了必要的采買事項，一概不出門，朋友們知道我備考，一般不來串門，網(wǎng)上也不聊天，只是隔一段時間會問候我一下。另外我的朋友還是我的鄰居，經(jīng)常幫我打印課程講義，幫我報名繳費，考前一個月幫我接送小孩上下學，給我送來好吃的，還有她們熱情的鼓勵。所以我要真誠的感謝她們的幫助。另外網(wǎng)校的老師在我眼里個個都是最棒的！中級會計基礎班還是選擇徐經(jīng)長老師的課，徐老師講課細致，邏輯嚴密，并經(jīng)常闡述會計原理背后的故事，讓人能更深入的理解知識點，習題班自然是郭建華老師，想學生所想，經(jīng)常提示學生們?nèi)菀追傅腻e誤如何去克服，教會正確的學習方法。財務管理還是選的陳華亭老師的課。聽他的課公式記得牢，枯燥的知識點也很快就融會貫通。注稅選的趙俊峰老師在中級里是講習題班課，所以基礎班選了蘇蘇老師。我也是看了很多前輩的感謝才選擇的這位年輕的老師。我是理科生，最怕背法條，但是蘇蘇老師的講義很全面，講課很精致，并且每講完一節(jié)就會總結一遍，前后連通，所以只是在不斷的重復中逐漸變成了記憶。所以我要感謝網(wǎng)校的老師們和我的朋友們以及我的孩子們的理解和支持。希望一點小的心得體會能夠讓網(wǎng)校的學友們以幫助。接下來我將繼續(xù)注會考試的旅程，希望能更上一層樓！