第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育的變革與發(fā)展-測試題庫

現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育的變革與發(fā)展（專業(yè)課）共 3 大題，總分 100 分，60 分及格（請于 30 分鐘內(nèi)完成）

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

100分

1、電阻串并聯(lián)這樣的實驗比驗證性試驗更好的實驗方法是（B）。

A、驗證試驗

B、探究實驗

C、探索實驗

2、信息化資源，信息化教材。指的是（A）。

A、資源

B、書本

C、課件

D、教材

3、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（A）。

A、特定地點

B、特定規(guī)則

C、特定教材

4、信息技術(shù)教育應(yīng)用，慣稱“整合”，作為一種（），有文化變革層面的意義。B

A、主觀存在 B、客觀存在 C、存在

5、現(xiàn)代教育技術(shù)促進了（B）。

A、互動性社會形成 B、學(xué)習(xí)型社會的形成 C、參考性社會成型

6、信息技術(shù)教育應(yīng)用，（）慣稱“整合”。C

A、整理

B、管理

C、整合 D、教育

7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。是誰提出的（A）。

A、鄧小平

B、毛澤東

C、周恩來

D、胡錦濤

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

100分

1、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（A）。

A、特定地點

B、特定規(guī)則

C、特定教材

2、中國教育電化教育第二次起步是在哪一年（B）。

A、1977年

B、1978年

C、1979年

D、1980年

3、信息技術(shù)教育應(yīng)用，（C）慣稱“整合”。

A、整理

B、管理

C、整合 D、教育

4、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（B）。

A、特定人物

B、特定時間

C、特定認知

5、一個面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的中國，屹立在世界的東方是誰說的（A）。

A、胡錦濤

B、江澤民

C、周恩來

D、鄧小平

6、學(xué)生最大的不平等是獲取知識信息的不平等，主要體現(xiàn)在哪兩個地區(qū)。A

A、發(fā)達地區(qū)

B、邊遠地區(qū)

C、農(nóng)村地區(qū)

D、城市地區(qū)

7、現(xiàn)代教育技術(shù)促進了（B）。

A、互動性社會形成 B、學(xué)習(xí)型社會的形成 C、參考性社會成型

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）1、70年代末的兩個標(biāo)志分別是（AB）。

A、電化教育的第二次起步

B、現(xiàn)代視聽媒體進入教育領(lǐng)域

C、幻燈片

D、錄音機

2、高質(zhì)量的電視節(jié)目為學(xué)生提供閱讀的（）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的（）、（）學(xué)生（）。ABCD

A、背景

B、興趣

C、發(fā)展

D、探索能力

3、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化也包含（A）與（D）的關(guān)系。

A、超量供給

B、等量供給

C、少量供給

D、定量供給

4、在技術(shù)哲學(xué)領(lǐng)域里，存在（A）和（B）中立說兩種說法。

A、價值復(fù)合說

B、價值中立說

C、價值言論說

D、復(fù)合言論說

5、學(xué)會是（），會學(xué)是（）的問題。AC

A、量的問題

B、方法的問題

C、量與方法

D、量與信息

6、物理概念至少有2個因素分別是（）。AB

A、橫波的描述

B、質(zhì)點的抽象

C、質(zhì)點的描述

D、橫波的演化

一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）

1.學(xué)生最大的不平等是獲取知識信息的不平等，主要體現(xiàn)在哪兩個地區(qū)。正確答案：A.發(fā)達地區(qū)

1、楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件要有（字幕）。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)促進了（學(xué)習(xí)型社會的形成）。

2、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（特定時間）。

3、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（特定地點）。

3.基本上的三大技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)指的是（《電化教育研究》）。3.《電化教育》雜志期刊在電化教育領(lǐng)域里面，全國528種教育類期刊《電化教育研究》排名第幾（第4）。

4、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)同是一把（雙刃劍）。

5、信息化資源，信息化教材。指的是（資源）。5.楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件要有（古音樂）。

6.中國現(xiàn)在從工業(yè)化社會，轉(zhuǎn)到信息話社會這句還是誰說的（江澤民）。

6、信息技術(shù)教育應(yīng)用，慣稱“整合”，作為一種（客觀存在），有文化變革層面的意義。6.中國教育電化教育第二次起步是在哪一年（1978年）。

6、高質(zhì)量的電視節(jié)目可以激發(fā)學(xué)生的（學(xué)習(xí)動機）。

7.一個面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的中國，屹立在世界的東方是誰說的（胡錦濤）。

7、楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件要有（古音樂）。

7、信息技術(shù)教育第一想到的是（圖片）。

1、信息技術(shù)教育第一想到的是（）。

B、圖片

2.信息技術(shù)教育應(yīng)用，慣稱“整合”，作為一種（），有文化變革層面的意義。正確答案：B.客觀存在

3、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境獲得知識信息的特定地點是（）。

A、特定知識

4、信息技術(shù)教育應(yīng)用，（）慣稱“整合”。

C、整合

5.楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件要有（）。正確答案：A.古音樂

6.現(xiàn)代教育技術(shù)促進了（）。正確答案：B.學(xué)習(xí)型社會的形成

7.中國現(xiàn)在從工業(yè)化社會，轉(zhuǎn)到信息話社會這句還是誰說的（）。正確答案：D.江澤民

1.70年代末的兩個標(biāo)志分別是（）。

正確答案：A.電化教育的第二次起步 B.現(xiàn)代視聽媒體進入教育領(lǐng)域

2.物理概念至少有2個因素分別是（）。正確答案：A.橫波的描述 B.質(zhì)點的抽象

3、數(shù)學(xué)的交流手段是（）的話語體系的一種（）的交流。

B、特定

C、技術(shù)

4.超市出現(xiàn)的最大優(yōu)勢（）。

正確答案：A.不同經(jīng)濟承受能力的人 B.促進商品繁榮

5.發(fā)展遠程教育和（），建設(shè)全民學(xué)習(xí)，身學(xué)習(xí)的（）。正確答案：B.職業(yè)教育 D.學(xué)習(xí)型社會

6、思想觀念的轉(zhuǎn)變可以影響（）。

A、企業(yè)

B、學(xué)校

C、個人

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）

1、教育技術(shù)使教育發(fā)生的變化（ABCD）。

A、教育思想，教育觀念發(fā)生變化

B、教材的概念和教材的形式發(fā)生變化

C、教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化

D、促進學(xué)習(xí)型社會的形成

2、學(xué)會是（），會學(xué)是（）的問題。A C

A、量的問題

B、方法的問題

C、量與方法

D、量與信息 3、70年代末的兩個標(biāo)志分別是（）。AB

A、電化教育的第二次起步

B、現(xiàn)代視聽媒體進入教育領(lǐng)域

C、幻燈片

D、錄音機

4、數(shù)學(xué)的交流手段是（）的話語體系的一種（）的交流。

BC

A、方式

B、特定

C、技術(shù)

D、思想

5、高質(zhì)量的電視節(jié)目為學(xué)生提供閱讀的（）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的（）、（）學(xué)生（）。ABCD

A、背景

B、興趣

C、發(fā)展

D、探索能力

6、現(xiàn)在教育技術(shù)的最大優(yōu)勢在于接觸知識的最初，結(jié)實、給予的知識是正確的，而不是（）或者（）的知識。BC

A、正確

B、錯誤

C、概念

D、概念性

二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）

1、簡短文本說的是（目錄、表格、圖形、圖表）。

1.教育技術(shù)使教育發(fā)生的變化（A.教育思想，教育觀念發(fā)生變化 B.教材的概念和教材的形式發(fā)生變化 C.教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化 D.促進學(xué)習(xí)型社會的形成）。

2、“全面建設(shè)小康社會”的目標(biāo)包括提高（科學(xué)文化）和（健康素質(zhì)）。2.數(shù)學(xué)的交流手段是（特定）的話語體系的一種（技術(shù)）的交流。1.思想觀念的轉(zhuǎn)變可以影響（企業(yè).學(xué)校.個人）。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化也包含（超量供給）與（定量供給）的關(guān)系。

2、超市出現(xiàn)的最大優(yōu)勢（不同經(jīng)濟承受能力的人、促進商品繁榮）。3.物理概念至少有2個因素分別是（橫波的描述.質(zhì)點的抽象）。

3、卡拉OK最大的（優(yōu)勢）就是（參與）。

4.楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件是（背景畫面）與（詩詞大意）相接近。4.發(fā)展遠程教育和（職業(yè)教育），建設(shè)全民學(xué)習(xí)，身學(xué)習(xí)的（學(xué)習(xí)型社會）。

4、現(xiàn)在教育技術(shù)的最大優(yōu)勢在于接觸知識的最初，結(jié)實、給予的知識是正確的，而不是（錯誤）或者（概念）的知識。

5、高質(zhì)量的電視節(jié)目為學(xué)生提供閱讀的（背景）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的（興趣）、（發(fā)展）學(xué)生（探索能力）。

5.學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化也包含（超量供給）與（定量供給）的關(guān)系。

5、在技術(shù)哲學(xué)領(lǐng)域里，存在（價值復(fù)合說）和（價值中立說）中立說兩種說法。

6、教育部為什么委托西北師范大學(xué)組織全國培訓(xùn)班。因為有兩位老先生，這兩位分別是（南國農(nóng)、蕭樹滋）。

6.教育部委托西北師范大學(xué)組織全國培訓(xùn)班的同時建立了兩個組織叫（中國教育技術(shù)協(xié)會.中國電化教育研究會）。

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1、楊教授開發(fā)的卡拉OK軟件不朗誦。對

2、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境最大弊端是信息封閉。對

3、教材和資源的最大區(qū)別是在質(zhì)量上。對4、90年代至今的標(biāo)志：超越單向傳播的新媒體，學(xué)習(xí)形式的新變化，教育形式的社會化.。

對

5、“全面建設(shè)小康社會”的目標(biāo)包括經(jīng)濟目標(biāo)。對

6、質(zhì)量表現(xiàn)在傳統(tǒng)的文字教材上。對

7、用信息技術(shù)只給物理課程帶來了教學(xué)方法。錯

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1、封閉環(huán)境與開放環(huán)境的關(guān)系是教學(xué)環(huán)境的變化。對

2、“全面建設(shè)小康社會”的目標(biāo)有可持續(xù)經(jīng)構(gòu)造展。錯3、90年代至今的標(biāo)志：超越單向傳播的新媒體，學(xué)習(xí)形式的新變化，教育形式的社會化。對

4、傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境最大弊端是信息封閉。對5、1980年，《電化教育研究》雜志期刊成立。對

6、黑板的功能是表現(xiàn)出畫面的一個媒體。對

7、在技術(shù)哲學(xué)話語中，在面向社會問題的技術(shù)哲學(xué)考察中，技術(shù)是一個固化的定義。錯

三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）

1.小麥沒有生長周期。（錯）

1、一般認為，主體客體化即“客觀化”的過程，是一個價值創(chuàng)造的過程，而客體主體化是一個價值實現(xiàn)的過程。（錯）

1、90年代至今的標(biāo)志：超越單向傳播的新媒體，學(xué)習(xí)形式的新變化，教育形式的社會化。（對）

2.教材的概念和教材的形式發(fā)生變化不是一種文字概念，不是一種書本形式，不是教材的概念，而是資源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。（對）2.質(zhì)量表現(xiàn)在傳統(tǒng)的文字教材上。（對）

2、在技術(shù)哲學(xué)話語中，在面向社會問題的技術(shù)哲學(xué)考察中，技術(shù)是一個固化的定義。（錯）

3、封閉環(huán)境與開放環(huán)境的關(guān)系是教學(xué)環(huán)境的變化。（對）3.“全面建設(shè)小康社會”的目標(biāo)有可持續(xù)經(jīng)構(gòu)造展。（錯）

4、用信息技術(shù)只給物理課程帶來了教學(xué)方法。（錯）

4.傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境最大弊端是信息封閉。

（對）4、1980年，《電化教育研究》雜志期刊成立。（對）

5、電阻串并聯(lián)這樣的實驗過去都是做驗證性試驗。（對）

5、教育電影和教育電視的特性：連續(xù)的形式，活動與畫面。（對）

5.在技術(shù)哲學(xué)話語中，在面向社會問題的技術(shù)哲學(xué)考察中，技術(shù)是一個固化的定義。（錯）

5.南國農(nóng)，中國電化教育的開拓者與奠基人。著有《電化教育學(xué)》。（對）

6、人類文化的建設(shè)不受信息技術(shù)影響。（錯）

7、特定的定量供應(yīng)，表現(xiàn)最典型的是高中。（錯）7.黑板的功能是表現(xiàn)出畫面的一個媒體。（對）

7.一般認為，主體客體化即“客觀化”的過程，是一個價值創(chuàng)造的過程，而客體主體化是一個價值實現(xiàn)的過程。（錯）

7.教材和資源的最大區(qū)別是在質(zhì)量上。（對）1、1980年，《電化教育研究》雜志期刊成立。

對

2.一般認為，主體客體化即“客觀化”的過程，是一個價值創(chuàng)造的過程，而客體主體化是一個價值實現(xiàn)的過程。

錯

3.黑板的功能是表現(xiàn)出畫面的一個媒體。

對

4、在技術(shù)哲學(xué)話語中，在面向社會問題的技術(shù)哲學(xué)考察中，技術(shù)是一個固化的定義。錯

5、教材的概念和教材的形式發(fā)生變化不是一種文字概念，不是一種書本形式，不是教材的概念，而是資源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。

對

6.封閉環(huán)境與開放環(huán)境的關(guān)系是教學(xué)環(huán)境的變化。

對 7.電阻串并聯(lián)這樣的實驗過去都是做驗證性試驗。對

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)題庫

1.教師專業(yè)化發(fā)展是指______ A有專業(yè)的知識技能

B教師在整個專業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練系的知識技能，有專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育工作者的專業(yè)成長過程 C有專業(yè)道德

D逐步提高自身從教素質(zhì) 2.多媒體教室的核心媒體是______

A中央控制系統(tǒng)

B實物展示臺

C多媒體計算機 D投影機

3.教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是____________。

A全面的教材

B對學(xué)習(xí)者的了解

C對教學(xué)原理的了解

D多教學(xué)方法的了解 4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的步驟與方法不包括______ A學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定

B學(xué)習(xí)方法的確定

C學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇

D學(xué)習(xí)資源的設(shè)計 5.美國教育心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為三個領(lǐng)域，其中不包括____________。A認知領(lǐng)域

B理解領(lǐng)域

C情感領(lǐng)域

D動作技能領(lǐng)域 6.信息化教育的最高目標(biāo)____________ A素質(zhì)教育

B培養(yǎng)智慧型人才

C培養(yǎng)創(chuàng)新人才

D教育信息化 7.教育技術(shù)的研究對象是____________ A有關(guān)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源

B教師的職能 C學(xué)生的地位

D教學(xué)方法

8.教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價。這是教育技術(shù)的____________ A、廣義定義

B、AECT 94定義

C、AECT 2005 定義

D、國際定義

9.教師可以將屏幕內(nèi)容傳遞給學(xué)生運用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的____________教學(xué)功能 A實時廣播教學(xué)功能

B示范功能

C遠程控制功能

D自動輔導(dǎo)功能

10.教師在自己機器上觀看和檢查網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的屏幕信息用了____________ A實時廣播教學(xué)功能

B遠程控制功能

C學(xué)習(xí)監(jiān)督功能

D在線交流功能

11.教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)或框架是____________ A理論說

B結(jié)構(gòu)說

C程序說

D方法說 12.頭腦風(fēng)暴是 ____________提出的 A杜威

B劉向永

C奧斯本

D本杰明 13.從技術(shù)層面上，信息化教育的基本特征是數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和____________ A智能化

B人性化

C現(xiàn)代化

D一體化

14.教育技術(shù)的五個范疇包括：設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和____________ A學(xué)習(xí)

B實踐

C評價

D改善

15.信息時代要求培養(yǎng)學(xué)生的______A學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力 B感知能力，閱讀能力

C記憶能力，思維能力D表達能力，創(chuàng)造能力 16.在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息，教師的角色應(yīng)該是______ A信息的壟斷者 B信息的講授者 C良好知識體系的呈現(xiàn)者

D引導(dǎo)者 17.MCAI是以下哪個專業(yè)術(shù)語的簡稱? A多媒體計算機輔助教學(xué) B計算機管理教學(xué)

C計算機協(xié)會

D現(xiàn)代教育技術(shù) 18.思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的筆記方法相比的優(yōu)勢不包括______ A它順應(yīng)大腦的自然思維模式，讓我們的觀點在圖上表達出來

B制定計劃，組織討論

C能夠加強記憶

D激發(fā)右腦 19.____________是教師開展教育研究的切入點

A教學(xué)反思

B校本研究

C行動研究

D教學(xué)研究 20.教師對學(xué)生機進行鎖定，解鎖或開、關(guān)機屬于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)功能中的______ A示范功能

B學(xué)習(xí)監(jiān)督功能

C遠程控制功能

D學(xué)籍管理功能 21.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不具有以下哪個特性？

A多樣性

B共享性

C實效性

D不可再生性 22.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不包括____________。

A網(wǎng)絡(luò)課件

B專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

C圖書館

D案例庫

23.為了完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，先確定問題，同學(xué)們分小組分工協(xié)作，相互配合，完成任務(wù)，此過程屬于協(xié)作學(xué)習(xí)活動的____________方式。

A問題解決

B伙伴

C競爭

D角色扮演 24.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價中設(shè)計問卷屬于____________階段

A準備

B處理

C判斷

D反饋

25.在國內(nèi)，認為教育模式是在教學(xué)實踐中形成的一種設(shè)計和組織教學(xué)的理論，這種教學(xué)理論是以簡化的形成表達出來的，即______ 26.在國內(nèi)，認為教學(xué)模式是在“一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)或框架?！奔確_____

27.在國內(nèi)，認為教學(xué)模式是“根據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律和一定的教學(xué)指導(dǎo)思想而形成的，師生在教學(xué)過程中必須遵循的教學(xué)程序及其實施方法的策略體系。”此為______

28.在國內(nèi)，認為”教學(xué)模式俗稱大方法，不僅是一種教學(xué)手段，而且是教學(xué)原理，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)過程直至教學(xué)組織形成的整體，系統(tǒng)的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的?！贝藶開_____ A“理論說”

B“結(jié)構(gòu)說”

C“方法說”

D“程序說” 29.在探究式教學(xué)模式中，教師起的是______作用。A控制

B主體

C主導(dǎo)

D輔助 30.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是在什么理論的基礎(chǔ)上提出的? A自主學(xué)習(xí)理論

B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C協(xié)作主義學(xué)習(xí)理論

D 創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論 31.校本研究的研究主體是____________ A學(xué)生

B老師

C課程改革

D教學(xué)實踐 32.教育設(shè)計的目的是哪個選項? A優(yōu)化教學(xué)

B拓寬理論

C加強理論技術(shù)基礎(chǔ)

D分析研究中的過程 33.教學(xué)目標(biāo)abcd編寫方法反映了哪個心理學(xué)派的思想? A認知主義

B建構(gòu)主義

C行為主義

D信息加工主義 34.信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的首要原則是哪一項? A以老師為中心

B以多媒體為中心

C以教學(xué)活動為中心

D以學(xué)生為中心 35.教學(xué)設(shè)計運用的方法是____________ A分析方法

B系統(tǒng)方法

C實驗方法

D調(diào)查方法 36.信息加工分析法是由誰提出來的____________ A帕頓

B肯普

C梅瑞爾

D加涅 37.以下哪個不是教育目標(biāo)的領(lǐng)域____________ A思維領(lǐng)域

B認知領(lǐng)域

C情感領(lǐng)域

D動作技能領(lǐng)域

38.以下哪個不是教師的作用____________ A信息海洋的導(dǎo)航者 B情景觀察的指導(dǎo)者 C學(xué)習(xí)過程的設(shè)計者 D協(xié)作活動的領(lǐng)導(dǎo)者

39.多媒體教室各種設(shè)備連接的橋梁和控制中樞是____________ A多媒體計算機 B音響系統(tǒng) C實物展示臺 D中央控制系統(tǒng) 40.信息時代要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和____________ A創(chuàng)新能力 B自主能力 C工作能力 D與人相處能力 41.教育技術(shù)的最終目的是教學(xué)應(yīng)用和____________ A教學(xué)創(chuàng)新 B教學(xué)和諧 C教學(xué)成效 D教學(xué)方式 42.教學(xué)設(shè)計前端分析中的一個重要部分是___________ A學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B學(xué)習(xí)需要分析 C學(xué)習(xí)者分析 D學(xué)習(xí)環(huán)境分析 43.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)該以____________為主線。A教師 B學(xué)生 C任務(wù) D理論知識

44.下列不屬于信息技術(shù)的具體表現(xiàn)形式的是______ A作為學(xué)習(xí)對象 B作為演示工具 C作為開發(fā)工具 D作為評價工具 45.從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的觀點來看，學(xué)習(xí)總是與一定的____________相聯(lián)系的。A實踐 B智力 C勤奮 D情景

46.哪一項不屬于信息技術(shù)與課程整合的具體表現(xiàn)方式____________ A信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象 B信息技術(shù)作為交流工具

C信息技術(shù)不能提供資源環(huán)境 D信息技術(shù)作為情景探究工具和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具 47.“教育技術(shù)是為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，對有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐”之一定義是？

A、AECT94定義 B、AECT2005定義 C、AECT2004定義 D、AECT95定義 48.2005年，AECT2005定義的教育技術(shù)的三大范疇不包含以下的____________。A創(chuàng)造 B使用 C評價 D管理

49.下面哪一個不是信息時代教師角色的轉(zhuǎn)換____________ A學(xué)生的指導(dǎo)者 B課程開發(fā)者 C信息的講授者 D學(xué)習(xí)者 50.給出我國第一個中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準的是____________ A教師教育技術(shù)標(biāo)準 B中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）C中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準 D教師教育技術(shù)標(biāo)準（試行）51.信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)扮演什么角色？

A更加注重教師自己的地位和角色 B“填鴨式”教學(xué)

C注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)技能 D留更少的時間給學(xué)生 52.以下哪項不是信息技術(shù)對教師的影響？

A擴展了教師的概念 B促使教師的基本功現(xiàn)代化 C改變教師的教學(xué)方式 D改變了教師的地位 53.信息技術(shù)對學(xué)生有哪些影響？

A對學(xué)生能力提出了更高的要求 B使傳統(tǒng)認知工具發(fā)生變化 C使學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生變化 D以上選項都對 54.下列哪個不是信息化教育的基本特征？

A數(shù)字化 B多媒體化 C網(wǎng)絡(luò)化 D現(xiàn)代化 55.教育信息化的原始動力和直接目的是__________ A現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用 B教育網(wǎng)絡(luò)化 C教育智能化 D教育信息化 56.從教育層面看，下面哪一項不是信息化教育的顯著特征？

A教材多媒化 B資源全球化 C環(huán)境虛擬化 D系統(tǒng)獨立化

57.利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求進行教學(xué)和提供幫助" 屬于以下哪種信息化教育的特征? A教育個性化 B 資源全球化 C管理自動化 D環(huán)境模擬化 58.信息化教育以_____為最高目標(biāo)，因而，其目的是培養(yǎng)面向21世紀。A素質(zhì)教育 B道德教育 C人文教育 D精神教育 59.信息素養(yǎng)的內(nèi)容不包括____________ A信息知識 B信息能力 C信息道德 D信息技術(shù) 60.現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象____________ A學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源 B學(xué)習(xí)態(tài)度 C學(xué)習(xí)結(jié)果 D學(xué)習(xí)動機 61.教育技術(shù)的五個范疇不包括____________ A開發(fā) B利用 C分析 D評價

62.根據(jù)AECT2005對教育技術(shù)的定義，教育技術(shù)的對象是____________ A、技術(shù)過程 B、資源 C、A和B D、網(wǎng)絡(luò)

63.根據(jù)美國AECT94對教育技術(shù)的定義，教育技術(shù)的研究對象是什么？ A學(xué)習(xí)過程 B教學(xué)過程 C學(xué)習(xí)和教學(xué)過程 D以上都不對

64.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將在許多方面促進教育改革，比如教學(xué)模式，下面不屬于教學(xué)模式方面變革的是_____ A教師的角色 B學(xué)生的地位 C教材的形式 D媒體的作用 65.以下哪個選項不是信息化教育的目的? A培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì) B培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實踐能力 C培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力 D培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自身素質(zhì) 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出現(xiàn)為標(biāo)志? A專業(yè)教師 B文字體系 C印刷術(shù) D現(xiàn)代教育技術(shù)媒體 67.1925年，哪個美國心理學(xué)家設(shè)計了第一臺自動教學(xué)機? A普萊西 B斯金納 C愛迪生 D牛頓 68.信息時代需要培養(yǎng)學(xué)生____________能力。A學(xué)習(xí)能力和鉆研能力 B創(chuàng)新能力和鉆研能力 C鉆研能力和協(xié)作能力 D學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

69._____是人類所具有的運用一切信息創(chuàng)造出某種新穎，獨特，有社會價值或個人價值的產(chǎn)品的能力。

A創(chuàng)新能力 B學(xué)習(xí)能力 C實踐能力 D鉆研能力 70._____能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

A觀察 B實踐 C認知 D思維

71.信息時代教師角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在哪些方面？

A教師是學(xué)生指導(dǎo)者，學(xué)生知識的意義構(gòu)件的促進者 B信息資源的提供者和設(shè)計者，協(xié)作者，課程開發(fā)者 C學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問，反思者和教育研究者，學(xué)習(xí)者 D以上觀點都對

72.在制定新的課程體系時必須與其他教師通力合作，將_____放在首位。A社會需要 B教學(xué)模式 C學(xué)生興趣 D知識技能

73.著名教育家葉瀾教授認為，以往對傳遞知識功能的強調(diào)，使人們忽視了教師工作的 ____________ 特征。

A研究性 B創(chuàng)造性 C主導(dǎo)性 D自主性

74.下面哪一個不是中小學(xué)教學(xué)人員的教育技術(shù)能力標(biāo)準的內(nèi)容? A意識與態(tài)度 B知識與技能 C應(yīng)用與創(chuàng)新 D信息意識與道德 75.下面哪一個項是應(yīng)用技術(shù)教育的意識與態(tài)度的內(nèi)容？

A評價與反思 B科研與發(fā)展 C合作與交流 D知識與技能 76.對于思維導(dǎo)圖，以下說法不正確的是____________。A思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，復(fù)雜卻極其有效 B思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 C思維導(dǎo)圖具有人類思維的強大功能

D思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法可以大大縮短了所需時間，降低了物質(zhì)資源消耗

77.思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的記筆記方法相比有比較大的優(yōu)勢，以下不是其優(yōu)勢的是____________。A思維導(dǎo)圖順應(yīng)了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來 B思維導(dǎo)圖能夠加強記憶 C思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)大腦 D思維導(dǎo)圖能縮短時間

78.下列哪一項不屬于合理地設(shè)計和利用教學(xué)媒體來輔助教學(xué)的好處？

A提高教學(xué)質(zhì)量 B提高教學(xué)效率 C提高理論知識 D提高實際應(yīng)用能力 79.學(xué)校圖書館有何優(yōu)勢？

A信息資源優(yōu)勢 B信息環(huán)境優(yōu)勢 C信息人才優(yōu)勢 D以上答案都正確 80.以下哪項不是一種職業(yè)要成為一種專業(yè)具備的基本特征? A專業(yè)的社會功能屬性 B專業(yè)的完整理論與成熟技能 C專業(yè)的自主權(quán)和組織性 D專業(yè)證書 81.教育信息化實踐證明，以_____為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對于改進教學(xué)、提高教學(xué)效益具有不可替代的作用。

A教學(xué)過程 B教學(xué)資源 C信息技術(shù) D教學(xué)設(shè)計與實施

82.以下哪個選項不屬于中小學(xué)教師從事教育技術(shù)課題研究的特別的地方？ A教學(xué)活動具有單一性 B研究目的主要是解決教育教學(xué)實踐中遇到的問題 C課題研究著眼于在目前的環(huán)境下如何改進教學(xué) D課題研究指向高深的理論或技術(shù)的前沿

83._____是以教師為研究主體，以解決在課堂實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動方式。A教學(xué)規(guī)劃 B教學(xué)反思 C校本研究 D教師專業(yè)化 84.下列不屬于信息素養(yǎng)的是____________。

A信息意識 B信息知識 C信息能力 D信息資源 85.不屬于信息能力的是_________。

A信息獲取能力 B信息傳遞能力 C信息安全 D團隊合作能力 86.應(yīng)用教育技術(shù)的意識與態(tài)度不包括以下哪一項？

A重要性的認識 B應(yīng)用意識 C評價與反思 D安全意識 87.下面哪一項不屬于應(yīng)用教育技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新的內(nèi)容？

A教學(xué)設(shè)計與實施 B教學(xué)支持與管理 C應(yīng)用意識 D科研與發(fā)展 88.下列選項中，不屬于信息能力的是____________。

A信息獲取 B信息加工 C信息處理 D信息維護 89.以下幾種信息化教學(xué)環(huán)境中哪一項不屬于文化環(huán)境? A人際環(huán)境 B 組織環(huán)境 C時間環(huán)境 D 情感環(huán)境 90.在校園網(wǎng)的系統(tǒng)功能中，哪一項屬于資源庫功能? A多方溝通過功能 B 對視頻、音頻等媒體資源能進行合理分類 C利用校園網(wǎng)開發(fā)遠程教學(xué)環(huán)境 D文化傳播功能 91.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能有____________ A實時廣播教學(xué)功能 B 學(xué)習(xí)監(jiān)督功能 C分組討論功能 D以上三個都是 92.教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很多作用,以下說法不正確的是_ A創(chuàng)設(shè)情境 B授遞內(nèi)容 C代替教師 D提供示范 93.多媒體教學(xué)系統(tǒng)是_____環(huán)境的重要組成部分，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。A現(xiàn)代化 B信息化 C 便捷化 D 標(biāo)準化 94.校園網(wǎng)不包括下列哪項？____________ A軟件 B服務(wù)器 C傳輸媒介 D交換機 95.下列哪項屬于校園網(wǎng)的教學(xué)功能？____________ A利用校園網(wǎng)開發(fā)遠程教學(xué)環(huán)境 B利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上教學(xué) C利用校園網(wǎng)進行課程教學(xué) D以上都屬于 96.校園網(wǎng)資源庫的分類包括以下____________ A教學(xué)信息資源庫 B學(xué)生信息資源庫 C學(xué)校管理資源庫 D以上都是 97.下列那一項屬于網(wǎng)絡(luò)互動平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)____________ A應(yīng)用層 B資源層 C軟件層 D以上都屬于

98.在網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)的平臺中的知識轉(zhuǎn)化模型中，哪兩個階段對于整個系統(tǒng)的循環(huán)運轉(zhuǎn)起到了關(guān)鍵的作用____________？

A社會化和外化 B認知和內(nèi)化 C綜合化和反饋 D認知和反饋 99.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析中，分析方法不包括以下哪一種？____________ A歸類分析法 B圖解分析法 C層級分析法 D信息分析法

100.教學(xué)設(shè)計共分為前端分析、教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計及_______.A教學(xué)策略設(shè)計 B教學(xué)評價 C教學(xué)觀摩 D教學(xué)設(shè)計成果設(shè)計 101.美國教育心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為三個領(lǐng)域，請問不包括下列哪個領(lǐng)域？____________A動作領(lǐng)域 B認知領(lǐng)域 C情感領(lǐng)域 D動作技能領(lǐng)域 102.教學(xué)媒體選擇工作的程序主要有三步①.媒體內(nèi)容的選擇 ②.媒體使用目標(biāo)的確定 ③.媒體類型的選擇。請將它們按正確順序排列.A①②③ B③②① C②①③ D②③① 103.下列哪項屬于教學(xué)設(shè)計的層次? A以“系統(tǒng)”為中心的層次 B以“課堂”為中心的層次——教學(xué)過程設(shè)計 C以“產(chǎn)品”為中心的層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計 D以上都是 104.信息化教學(xué)設(shè)計以____________為核心。

A情景 B策略 C資源 D問題

105.教學(xué)設(shè)計的前端分析不包括下列哪一項？____________ A學(xué)習(xí)需要分析 B學(xué)習(xí)主體分析 C學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 D學(xué)習(xí)者分析 106.在信息化教學(xué)設(shè)計要“以學(xué)生為中心”，可以從三個方面努力，其中不包括下列哪一項？____________ A充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神 B組成自己的學(xué)習(xí)小組，遇到問題能自己解決 C在不同情況下去應(yīng)用所學(xué)的知識

D根據(jù)自身行為的反饋信息，形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方 107.下列哪一項屬于信息化教學(xué)設(shè)計成果的“包件”？____________ A教學(xué)設(shè)計方案 B多媒體教學(xué)課件 C學(xué)習(xí)參考資料 D以上全包括 108.投影作為教學(xué)媒體，其教學(xué)特點是____________ A進行立體模擬 B進行平面模擬 C呈現(xiàn)動態(tài)過程 D進行交互作用 109.學(xué)生自編自導(dǎo)自演英語話劇來鍛煉自身的英語聽說能力，這屬于教學(xué)情境的哪一類型__________A合作性教學(xué)情境B真實情境C問題情境D模擬真實情境 110.下列各種考試中屬于總結(jié)性測驗的是____________ A單元測試 B期中測試 C期末測試 D以上都是 111.哪種風(fēng)格的學(xué)習(xí)者特別善于理解以邏輯順序呈現(xiàn)的詞語和符號的信息？ A具體-序列型 B具體-隨機型 C抽象-序列型 D抽象-隨機型 112.以下不是協(xié)作學(xué)習(xí)活動基本方式的是____________ A競爭 B反思 C辯論 D問題解決 113.下列不屬于教學(xué)模式要素的是________ A教學(xué)反思 B教學(xué)目標(biāo) C理論基礎(chǔ) D操作程序

114.教學(xué)評價是教學(xué)模式的一個重要因素，包括______和_______。A評價基礎(chǔ)，評價理論 B客觀評價，主觀評價 C評價方法，評價標(biāo)準 D及時評價和滯后評價 115.______保證著教學(xué)模式的有效發(fā)揮。

A操作程序 B教學(xué)評價 C理論基礎(chǔ) D實現(xiàn)條件 116.以下哪個不是教學(xué)模式的構(gòu)成要素? A理論基礎(chǔ) B教學(xué)目標(biāo) C培養(yǎng)學(xué)生 D實現(xiàn)條件

117.信息技術(shù)與課程整合，不能僅限于學(xué)科課程，還涉及活動課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及______.A選修課程 B隱性課程 C拓展性課程 D綜合課程

118.信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的__________方式。A活動 B互動 C教學(xué) D創(chuàng)新 119.下列不屬于多媒體素材集成工具的是？

A、Powerpoint B、Photoshop C、Authorware D、Frontpage 120.媒體素材，文本資料，題庫，網(wǎng)絡(luò)課件等是按照什么分類方法來劃分信息化教育技術(shù)的? A資源的分配形式 B資源的主要使用對象 C資源和教育內(nèi)容的相關(guān)性 D資源的組織形式

判斷對錯

121.學(xué)習(xí)資源有人力資源和非人力資源之分。

122.教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的最明顯標(biāo)志是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速普及。

123.計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指用計算機來幫助教師進行教學(xué)管理，也就是輔助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行跟蹤和評估等。

124.信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合。

125.“大整合論”是將課程等同于教學(xué)，認為信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

126.創(chuàng)設(shè)情景是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的動機，同時可以導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

127.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的基本特征是“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主題”

128.信息時代主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

129.在信息化教育中，信息素養(yǎng)是教師能力的基本構(gòu)成要素。

130.從廣義上講，教育環(huán)境 主要是指學(xué)校 教學(xué)活動場所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生關(guān)系等

131.把多媒體引入教學(xué)可以替代老師的主導(dǎo)作用 132.教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論上的。

133.教學(xué)設(shè)計研究的工作重點在教學(xué)策略的計劃和媒體材料的選擇和開發(fā)上 134.教學(xué)設(shè)計共分為前端分析、教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)評價。

135.從教學(xué)實踐層面看，教學(xué)模式是具體可操作的實踐活動方式 136.從教學(xué)理論層面看，教學(xué)模式是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)理論

137.教育技術(shù)是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和。138.教育技術(shù)的宗旨是促進和改善人類學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高效率，實現(xiàn)教育的優(yōu)化。139.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調(diào)用行為術(shù)語來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)

140.信息化教學(xué)設(shè)計遵循“以教師為中心”這一首要原則 141.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強調(diào)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師，學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，進行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)

142.教學(xué)的計劃，開發(fā)，傳遞和評價在執(zhí)行時按照一定的先后順序，所以它們之間的有機聯(lián)系是線性的

143.教學(xué)設(shè)計的目的是優(yōu)化教學(xué)，運用的是系統(tǒng)方法，并遵循教育教學(xué)的基本原理

144.“結(jié)構(gòu)說”認為教學(xué)模式是在教學(xué)實踐中形成的一種設(shè)計和組織教學(xué)的理論，這種教學(xué)理論是以簡化的形式表達出來的

145.20世紀80年代，頭腦風(fēng)暴有被譽為創(chuàng)造工程之父的奧斯本提出 146.“大整合論”將課程等同于教學(xué)，認為信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀點

147.教學(xué)反思是教師開展教育教學(xué)研究的切入點 148.校本研究是教師開展研究和專業(yè)成長的依托 149.行動研究是教師提高科研能力最有效的方法

150.教師專業(yè)化發(fā)展是指教師從普通人成長為一個教育者的專業(yè)化發(fā)展過程 151.Authorware是一種基于卡片的多媒體著作工具 152.投影器屬于視聽教學(xué)媒體

153.幻燈機屬于非投影類視覺媒體。

154.中央控制系統(tǒng)是多媒體教室各種設(shè)備連接的橋梁和控制中樞 155.微格教室包括主控室、微型教室和觀摩室。156.教學(xué)設(shè)計的根本目的是促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)157.教學(xué)評價的主要目的是檢驗教學(xué)活動的結(jié)果

158.實物展示臺主要用于顯示文稿、圖片、膠片等，有的還可以連接顯微鏡。159.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調(diào)用行為術(shù)語來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)

160.信息化教學(xué)設(shè)計遵循“以教師為中心”這一首要原則 161.從教學(xué)理論層面看，教學(xué)模式是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)理論

162.從教學(xué)實踐層面看，教學(xué)模式是具體可操作的實踐活動方式。

163.教育技術(shù)的五個范疇，包括設(shè)計，開發(fā)，利用，管理與評價，他們既是工作過程，也是工作方法

164.“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”教學(xué)模式的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義教與學(xué)理論。165.世界上最早提出教師職業(yè)專業(yè)化是1966年的《關(guān)于教師地位的建議》。166.信息化概念起源于______。

A美國 B日本 C英國 D法國 167.信息化教育以 ______ 教育為最高目標(biāo)。A應(yīng)試 B人文 C數(shù)字 D素質(zhì) 168.21世紀的競爭說到底是______的競爭。

A經(jīng)濟 B技術(shù) C人才 D綜合國力 169.要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先必須實現(xiàn)教育______。A人文化 B信息化 C科學(xué)化 D技術(shù)化

170.近年來，______技術(shù)正迅速成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。A常規(guī) B網(wǎng)絡(luò) C虛擬 D多媒體

171.20世紀40年代，頭腦風(fēng)暴是____________為作為一種創(chuàng)造力的技法正式提出的。A奧斯本 B施瓦布 C杜威 D伯尼-道奇 172.在教學(xué)實踐中，不屬于學(xué)生主體性的主要表現(xiàn)是__________ A自主性 B創(chuàng)造性 C積極性 D協(xié)作性 173.____________是教師開展教育教學(xué)研究的切入點。A備課 B教學(xué)過程 C教學(xué)反思 D教育技術(shù) 174.____________是教師展開研究和專業(yè)成長的依托。

A校本研究 B教學(xué)反思 C行動研究 D教育技術(shù) 175.____________是教師提高科研能力最有效的方法。

A教學(xué)過程 B校本研究 C教學(xué)反思 D行動研究 176.教育技術(shù)的最終目的是______ A減輕教師工作量，更加方便教師工作 B吸引學(xué)生聽講，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng) C教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新，即從各類實際需要出發(fā)全方位、開放性地應(yīng)用教育技術(shù)，在實踐中謀求創(chuàng)新與突破 D跟隨時代潮流，利用先進科技 177.下面哪一個不是教師應(yīng)當(dāng)具備的信息意識

A信息科學(xué)知識 B積極的投入態(tài)度 C較強的敏感度和發(fā)展預(yù)測能力 D強烈的社會責(zé)任感 178.診斷性評價的目的是為教學(xué)決策提供依據(jù) 179.教學(xué)設(shè)計就是教學(xué)論。

180.教學(xué)設(shè)計的目的主要是促進“教”。181.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是同一概念。182.拋錨式教學(xué)是一種協(xié)作學(xué)習(xí)。

183.教學(xué)設(shè)計的核心思維方式是管理學(xué)方法

184.網(wǎng)絡(luò)課程主要是對某一專題的學(xué)習(xí)和研討。185.信息化教學(xué)設(shè)計的媒介主要有多媒體和網(wǎng)絡(luò)。

186.創(chuàng)設(shè)真實情境宜用于知識的學(xué)習(xí)，尤其是概念、規(guī)律等邏輯性較強的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

187.信息化教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以教師為中心”的原則。188.教學(xué)設(shè)計的四要素包括_____________ A教師、學(xué)生、教材、評價 B學(xué)生、目標(biāo)、策略、評價 C教師、學(xué)生、目標(biāo)、評價 D教師、學(xué)生、目標(biāo)、策略 189.教學(xué)設(shè)計采用的主要方法是______ A對比分析法 B案例分析法 C系統(tǒng)方法 D調(diào)查研究法 190.教學(xué)設(shè)計的前端分析包括________ A學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析 B教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計 C學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)媒體選擇 D學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計

191.學(xué)習(xí)期望達到的狀況和學(xué)習(xí)目前的狀況之間的差距稱為________ A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B學(xué)習(xí)目標(biāo) C學(xué)習(xí)需要 D學(xué)習(xí)要求 192.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度屬于______ A初始能力的分析 B學(xué)習(xí)者一般特征的分析 C學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 D學(xué)習(xí)策略分析 193.ABCD是一種教學(xué)目標(biāo)的編寫方法，其中A表示________ A行為 B 標(biāo)準 C條件 D對象

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)題庫

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)考試題庫

知識點模塊：

1、緒論

2、多媒體

3、課件

4、網(wǎng)絡(luò)

5、教學(xué)設(shè)計

第一部分 單項選擇題

知識點一：緒論

1、信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為______。A：第二次教育革命

B：第三次教育革命 C：第四次教育革命 D：第五次教育革命 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

2、從狹義上說，信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、______為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。A：計算機技術(shù) B：文字 C：紙張 D：印刷術(shù) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

3、美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準的______內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。

A：技術(shù)效能工具

B：社會、倫理及人文問題 C：基本操作和概念 D：技術(shù)通信工具 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

4、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著______的興建而提出來的。A：信息高速公路 B：2016戰(zhàn)略 C：全國學(xué)習(xí)網(wǎng)

D：國家高速信息網(wǎng) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

5、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)原則不包括______。

A：接近性原則 B：定向與回憶 C：反饋原則 D：強化原則 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

6、信息化社會的技術(shù)特征是________。A：現(xiàn)代信息技術(shù) B：計算機技術(shù) C：通信技術(shù) D：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

7、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括______。

A：教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置 B：硬件擺放和座位安排 C：課堂氛圍和課堂管理 D：硬件安排和教室空間 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

8、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是______。A：人本主義理論 B：建構(gòu)主義理論 C：行為主義理論 D：認知主義理論 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

9、______受這樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的，學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。A：資源型學(xué)習(xí)B：探究型學(xué)習(xí)C：研究型學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

10、教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括______。A：硬件擺放、座位安排、交流合作形式 B：課堂氛圍、課堂管理、硬件擺放 C：課堂氛圍、座位安排、交流合作形式 D：課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

11、程序教學(xué)適合______。A：問題解決

B：創(chuàng)造性思維 C：批判性思維 D：簡單知識和技能 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

12、______是指一種能讓學(xué)生自學(xué)特定材料的個別化教學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)是以自己的速度和水平學(xué)習(xí)進行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。A：程序教學(xué) B：拋錨式教學(xué) C：直接教學(xué) D：隨機進入教學(xué) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

13、______是一門研究學(xué)習(xí)的實質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的規(guī)律的科學(xué)。A：學(xué)習(xí)理論 B：教學(xué)理論 C：課程理論 D：信息論 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

14、______理論認為，學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構(gòu)對知識的理解，這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過程中進行的。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構(gòu)主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

15、行為主義理論的教學(xué)方法在______中得到了集中體現(xiàn)。A：情境性教學(xué) B：直接教學(xué) C：程序教學(xué) D：隨機進入教學(xué) 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

16、情境學(xué)習(xí)是______學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。A：行為主義 B：認知主義 C：人本主義 D：建構(gòu)主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

17、教育的技術(shù)是指非物化的技術(shù)，如________。A：攝制與文字材料配套的錄像教材

B：研制錄音機

C：制作性能優(yōu)良的幻燈機

D：分析演示投影片的教學(xué)效果 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

18、心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理______個左右的刺激單位。A：17 B：10 C：7 D：3 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

19、下面的______不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。A：直接教學(xué) B：隨機進入教學(xué) C：拋錨式教學(xué) D：支架式教學(xué) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

20、______將行為主義發(fā)展為新行為主義，開發(fā)出了系統(tǒng)的行為強化、塑造和矯正技術(shù)，并提出了程序教學(xué)。A：斯金納 B：華生 C：加涅 D：皮亞杰 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

21、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由______提出來的，是指學(xué)習(xí)者通過自身努力獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)模式。A：斯金納 B：布魯納 C：加涅 D：巴班斯基 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

22、我國教師的教育技術(shù)標(biāo)準包括______方面。

A：教學(xué)實踐、教學(xué)設(shè)計、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 B：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、合作與交流、學(xué)習(xí)與實踐 C：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理、合作與發(fā)展、學(xué)習(xí)與交流 D：教學(xué)實踐、教學(xué)管理、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

23、教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括______方面。A：有效獲取信息資源的能力

B：選擇和評價信息資源的能力 C：運用現(xiàn)代教育思想的能力 D：應(yīng)用信息資源的能力 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

24、下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是______。A：信息化教育中對教學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn) B：信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵

C：信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài) D：信息化教育中教學(xué)設(shè)計的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

25、下列有關(guān)學(xué)習(xí)理論的說法正確的是______。

A：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

B：行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的教學(xué)

C：認知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行教學(xué)

D：不同的學(xué)習(xí)理論適用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

26、在設(shè)計教學(xué)媒體時需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識，需要遵循的原則是______。A：教育性 B：藝術(shù)性 C：科學(xué)性 D：技術(shù)性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

27、下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是______。

A：當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格，十分想與其他學(xué)生分享時，教師運用多媒體設(shè)備展示學(xué)生作品

B：教師運用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊

C：教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學(xué)生在計算機上自己做 D：教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的計算機上跟隨教師一起做 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

28、不同的教學(xué)理念產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計能出現(xiàn)______的課堂。

A：民主型 B：專制型 C：放任型 D：開放型

答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

29、程序教學(xué)法、直接教學(xué)法和支架式教學(xué)法分別是______學(xué)習(xí)理論的教學(xué)應(yīng)用。A：行為主義，建構(gòu)主義，認知主義 B：建構(gòu)主義，行為主義，認知主義 C：認知主義，行為主義，建構(gòu)主義 D：行為主義，認知主義，建構(gòu)主義 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

30、教育技術(shù)的研究對象是______。A：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源 B：教學(xué)理念和教育策略 C：教育理論和信息技術(shù) D：信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

31、學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)之一，其中重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理論流派是______。A：行為主義學(xué)習(xí)理論 B：認知主義學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：信息加工理論 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

32、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)______分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A：媒體用途 B：信息內(nèi)容 C：媒體形式 D：教學(xué)需要 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

33、依據(jù)媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為______。A：視覺媒體 B：聽覺媒體 C：視聽覺媒體 D：綜合媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

34、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是______。A：教學(xué)媒體 B：學(xué)習(xí)環(huán)境 C：教學(xué)設(shè)計 D：教學(xué)資源

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

35、教學(xué)媒體、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境三個概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間的包含關(guān)系是______。

A：學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括教學(xué)媒體 B：教學(xué)媒體包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括學(xué)習(xí)環(huán)境 C：教學(xué)媒體包括學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源 D：學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)媒體，教學(xué)媒體包括教學(xué)資源 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

36、為了使學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在______方面的功能。

A：展示事實，獲得直觀經(jīng)驗 B：設(shè)置疑點，引發(fā)思考 C：創(chuàng)設(shè)情景，建立共同經(jīng)驗 D：提示示范，便于模仿 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

37、以下哪種媒體不屬于視聽媒體______。A：電視機 B：錄像機 C：CD機 D：影碟機 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

38、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列表述恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A：信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是學(xué)好計算機應(yīng)用技術(shù)

B：信息技術(shù)不能夠解決課程教學(xué)中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學(xué)好信息技術(shù)，還要考慮怎樣利用信息技術(shù)達到教學(xué)目的

C：信息技術(shù)與課程的整合是教師的責(zé)任，與學(xué)校無關(guān)

D：信息技術(shù)與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機等設(shè)備 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

39、把學(xué)習(xí)過程看做是對信息進行心理加工的過程，持這一觀點的學(xué)習(xí)理論流派是______。A：認知主義 B：人本主義 C：行為主義 D：建構(gòu)主義 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

40、下列選項中不屬于學(xué)習(xí)資源的是______。A：信息和人員 B：技巧和環(huán)境 C：設(shè)計和制作

D：材料和設(shè)備 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

41、行為主義學(xué)習(xí)理論用刺激-反應(yīng)-強化來解釋學(xué)習(xí)過程，它不太適用的學(xué)習(xí)類型是______。A：操作練習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：技能訓(xùn)練 D：行為矯正 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

42、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不同意的說法是______。

A：現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計等諸方面的內(nèi)容

B：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進行整體性研究 C：現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多的注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)

D：現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

43、編制的教學(xué)媒體材料應(yīng)具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，這是遵循以下______原則。A：教育性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：科學(xué)性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

44、編制的教學(xué)媒體材料時，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫要同步等，這是遵循以下______原則。

A：教育性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：科學(xué)性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

45、教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指______。

A：在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù) B：在教育實踐中總結(jié)的經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)

C：用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù) D：在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術(shù) 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

46、在美國，教育技術(shù)作為一個新興的實踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項內(nèi)容的是______。A：視聽運動 B：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C：程序教學(xué)法 D：計算機輔助教學(xué) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

47、下面不屬于貝羅四要素說的傳播要素為______。A：傳播者 B：傳播信息 C：傳播效果 D：傳播通道 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

48、以下非投影視覺媒體中抽象程度最高的是______。A：電影 B：電視 C：實物 D：廣播 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

49、以下對教育技術(shù)的說法，正確的一項是______。

A：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐 B：教育技術(shù)這一概念是隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的 C：在教學(xué)過程中運用了計算機或網(wǎng)絡(luò)就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)

D：如何根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)者等方面的差異，有效選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，這是教育技術(shù)已經(jīng)解決了的問題 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

50、下面不屬于巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化理論基本觀點的是______。A：人類思維方式是多樣的 B：把教學(xué)看成一個系統(tǒng)

C：教學(xué)效果取決于各要素合力

D：教學(xué)最優(yōu)化是建立在現(xiàn)有條件下的 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

51、現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是______。A：學(xué)習(xí)理論 B：最優(yōu)化理論 C：經(jīng)驗之塔理論 D：系統(tǒng)科學(xué)理論 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

52、以下不屬于教育媒體的是______。A：習(xí)題集 B：教室環(huán)境 C：錄像帶

D：書 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

53、經(jīng)驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是______。A：做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗 B：抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗 C：觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗 D：觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

54、下面關(guān)于教學(xué)媒體這一概念的敘述中正確的是______。A：教學(xué)媒體是教學(xué)信息的發(fā)送者

B：在教學(xué)中所有的服務(wù)于教學(xué)的工具都是教學(xué)媒體 C：教師不能算是一種教學(xué)媒體 D：黑板不是教學(xué)媒體 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

55、多媒體組合教學(xué)就是______。A：在一堂課中使用了不止一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達到教學(xué)過程優(yōu)化

C：多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學(xué) D：必須是視聽結(jié)合才行 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

56、在我國，教育技術(shù)的出現(xiàn)是以______的出現(xiàn)為標(biāo)志的。A：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 B：計算機輔助教育 C：虛擬教育 D：電化教育 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

57、______最早提出使用程序教學(xué)機解決教學(xué)問題。A：戴爾 B：斯金納 C：加涅 D：桑代克 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

58、教育技術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在______作出的。A：1972 B：1973 C：1994 D：2005 10

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

59、桑代克試誤理論的基本觀點是______。A：學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B：學(xué)習(xí)是認知-發(fā)現(xiàn) C：學(xué)習(xí)是信息加工

D：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

60、下列不屬于斯金納程序教學(xué)理論的是______。A：積極反應(yīng)原則 B：及時強化原則 C：小步子原則 D：促進遷移原則 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

61、在開發(fā)計算機輔助教學(xué)課件時采用的主要理論是______。A：試誤法 B：程序教學(xué)法 C：認知-發(fā)現(xiàn)理論 D：建構(gòu)主義 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

62、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為在教學(xué)中教師的角色是______。A：知識的傳播者 B：學(xué)生的保姆 C：學(xué)生的家長

D：學(xué)生的引導(dǎo)和幫助者 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

63、下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的是______。A：學(xué)習(xí)是塑造行為的過程

B：學(xué)習(xí)是個人根據(jù)已有的“認知結(jié)構(gòu)”主動探求知識的過程 C：學(xué)習(xí)是個體根據(jù)自己已有的認知主動建構(gòu)來的過程 D：學(xué)習(xí)是個體不斷嘗試錯誤的過程 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

64、在視聽教學(xué)的研究中，具有代表意義的著作是______于1946年所著的《教學(xué)中的視聽方法》一書，書提出了“經(jīng)驗之塔”理論。A：貝羅 B：戴爾 C：施拉姆 D：麥克盧漢 答案：B 11

知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

65、在經(jīng)驗之塔中，最高層是______。A：言語符號 B：視覺符號 C：觀摩示范 D：設(shè)計的經(jīng)驗 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

66、戴爾“經(jīng)驗之塔”強調(diào)的是______。A：做的經(jīng)驗 B：觀察的經(jīng)驗 C：抽象經(jīng)驗

D：給學(xué)習(xí)者的刺激 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

67、戴爾“經(jīng)驗之塔”的第一層是______。A：直接有目的的經(jīng)驗 B：設(shè)計的經(jīng)驗 C：演戲的經(jīng)驗 D：觀摩示范 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

68、通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指______。A：黑板、教科書、圖上片等 B：教室、校園、周圍社區(qū)等 C：班風(fēng)、校規(guī)、校紀等

D：投影、錄像、錄音、計算機等 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

69、研究整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程的理論是______。A：控制論 B：系統(tǒng)論 C：教育傳播學(xué) D：教育心理學(xué) 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

70、程序教學(xué)的主要的心理學(xué)依據(jù)是______。A：系統(tǒng)論 B：經(jīng)驗之塔

C：操作性條件反射理論 D：教育傳播學(xué) 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

71、教學(xué)媒體應(yīng)用于教學(xué)過程的主要依據(jù)和指導(dǎo)思想是______。

A：個別化教學(xué) B：經(jīng)驗之塔 C：程序教學(xué)

D：計算機輔助教學(xué) 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

72、操作性條件反射理論的主要倡導(dǎo)者是______。A：戴爾 B：斯金納 C：桑代克 D：華生 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

73、教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是______。A：教育傳播模式 B：教育傳播媒體 C：教育傳播通道 D：教育傳播環(huán)境 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

74、教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新呈現(xiàn)的能力，稱為教學(xué)媒體個別特性中的______。A：表現(xiàn)力 B：重現(xiàn)力 C：參與性 D：受控性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

75、美國AECT的1994年定義明確指出，教學(xué)技術(shù)的研究目的是______。A：開發(fā)教學(xué)資源 B：研究教學(xué)策略 C：提高教學(xué)水平D：促進學(xué)習(xí)答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

76、貝羅模式把傳播過程的要素分解為______個基本要素。A：3 B：4 C：5 D：6 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

77、通過______學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗中，具體程度最高的是。A：靜態(tài)圖片

B：電視 C：實物

D：參觀博物館 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 78、根據(jù)各類媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的抽象程度作了系統(tǒng)的分類，并概括了應(yīng)用原則的人是______。A：加涅 B：斯金納 C：戴爾 D：布魯納 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

79、下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是______。A：熟練操作計算機的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問題

B：注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個 C：人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和 D：一切與信息有關(guān)的理論和實踐 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

80、下列有關(guān)教育技術(shù)的敘述中，闡述合理的是______。A：教育技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中 B：教育技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體 C：教育技術(shù)的目標(biāo)在于追求教育的最優(yōu)化 D：教育技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

81、教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，下列說法正確的是______。A：有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù)

B：無形技術(shù)主要是指在教育教學(xué)活動中運用的物質(zhì)工具 C：有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂

D：有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，主要是指所運用的技巧、策略、方法等 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

82、下列對教學(xué)媒體評價正確的是______。A：粉筆加黑板的模式已經(jīng)過時

B：一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩

C：教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體

D：應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟狀況來選擇所需的媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

83、下面是教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容是______。A：教育媒體

B：教學(xué)設(shè)計

C：計算機教育應(yīng)用 D：教學(xué)研究方法 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

84、教育媒體開發(fā)的“五性”原則是指______。A：科學(xué)性、教育性、價值性、經(jīng)驗性、藝術(shù)性 B：教育性、技術(shù)性、抽象性、客觀性、藝術(shù)性 C：科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實用性 D：教育性、技術(shù)性、價值性、抽象性、經(jīng)濟性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

85、下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說法，正確的是______。A：教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù) B：教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒有區(qū)別 C：信息技術(shù)的范圍大些，它包括教育技術(shù) D：教育技術(shù)的范圍大些，它包括信息技術(shù) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

86、______理論在教學(xué)中具體應(yīng)用，進而形成了以學(xué)習(xí)者為中心的個別化教學(xué)思想與方法。A：程序教學(xué) B：視聽教學(xué) C：分支教學(xué) D：系統(tǒng)化教學(xué) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

87、學(xué)習(xí)是豐滿人性的形成，是自我概念的變化。這是______對學(xué)習(xí)的界定。A：行為主義理論 B：認知主義理論 C：人本主義理論 D：建構(gòu)主義理論 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

88、教育技術(shù)的形成與下列教學(xué)方法實踐的發(fā)展無關(guān)的是______。A：視聽教學(xué)的發(fā)展 B：程序教學(xué)的發(fā)展

C：系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)的發(fā)展 D：學(xué)科教學(xué)的發(fā)展 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

89、在方法上允許學(xué)習(xí)者自定目標(biāo)、自定步調(diào)、自己選擇學(xué)習(xí)方法、媒體和材料的教學(xué)是______。

A：系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué) B：個別化教學(xué)

C：交互式教學(xué) D：程序式教學(xué) 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

90、______是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的教育方式。A：教育信息化 B：信息化教育 C：計算機輔助教學(xué) D：創(chuàng)新教育 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

91、下列選項中不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的是______。A：學(xué)習(xí)是一個積極主動建構(gòu)的過程 B：學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)受到尊重

C：知識是個人經(jīng)驗的合理化，而不是說明世界的真理 D：學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

92、下列選項中不屬于教學(xué)媒體材料編制的傳播效果原理的是______。A：共同經(jīng)驗原理 B：抽象層次原理 C：信息來源原理 D：同時作用原理 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

93、教育信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心是______，是關(guān)系到教育現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。A：信息網(wǎng)絡(luò)

B：信息技術(shù)的應(yīng)用 C：人才培養(yǎng)

D：教育資源的開發(fā)和利用 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

94、哪一年教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）》，是我國頒布的第一個中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準______。A：2001 B：2002 C：2004 D：2006 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

95、下列選項中不屬于教學(xué)媒體發(fā)展趨勢的是______。A：智能化 B：數(shù)字化

C：網(wǎng)絡(luò)化 D：大型化 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

96、要使編制的教學(xué)媒體材料取得好的教學(xué)效果，在編制時必須依據(jù)傳播效果原理。比如，用文字或語言解說把形象、現(xiàn)象上升為概念與原理，再利用具體的事物來支持，所依據(jù)的是______傳播效果原理。A：重復(fù)作用原理 B：信息來源原理 C：抽象層次原理 D：共同經(jīng)驗原理 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

97、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是______。A：望梅止渴 B：蜜蜂采蜜

C：兒童模仿別人的行為 D：病癥導(dǎo)致的行為改變 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

98、教育技術(shù)著重研究解決的問題是________。A：教學(xué)媒體使用 B：教學(xué)資源的配置

C：教學(xué)過程

D：教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理配置 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 99、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是______。

A：讓兒童看完電視以后應(yīng)即督促地完成作業(yè) B：限定每周看電視的適當(dāng)時間 C：懲罰孩子過分喜歡看的行為

D：只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論 100、所謂的媒體是指________。A：表示和傳播信息的載體 B：各種信息的編碼

C：計算機屏幕顯示的信息 D：計算機的輸入和輸出信息 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

101、多媒體組合教學(xué)就是________。A：在一堂課中使用了不只一種媒體

B：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程,達到教學(xué)過程的優(yōu)化

C：多種媒體同時對同一情景展示的教學(xué)形式 D：視聽結(jié)合 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

102、媒體組合教學(xué)的最佳作用時機是指________。A：強化教學(xué)重點 B：強化解教學(xué)難點 C：創(chuàng)設(shè)情境

D：幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

103、媒體組合教學(xué)設(shè)計的核心是________。A：有好的教師、學(xué)生和教材 B、對教學(xué)結(jié)果作出評價 C、確定教學(xué)目標(biāo) D、正確選擇教學(xué)媒體 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

104、靜態(tài)型媒體是指再現(xiàn)事物靜止?fàn)顟B(tài)的媒體。如________。A：生物標(biāo)本 B：電影、電視 C：多媒體計算機 D：教學(xué)掛圖和實物 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

105、選擇教育媒體的原則要基于媒體的三個基本特性。它們是________。A：技術(shù)性、教學(xué)性、經(jīng)濟性 B：思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性 C：多樣性、再現(xiàn)性、強制性 D：目的性、協(xié)同性、易行性 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/緒論

知識點二：多媒體

1、多媒體技術(shù)的主要特性有________。（1）多樣性（2）集成性（3）交互性（4）智能性

A：僅（1）B：（1）（2）C：（1）（2）（3）D：全部 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

2、多媒體計算機中除了通常計算機的硬件外，還必須包括______四個硬部件。A：CD-ROM、音頻卡、MODEM、音箱 B：CD-ROM、音頻卡、視頻卡、音箱 C：MODEM、音頻卡、視頻卡、音箱 D：CD-ROM、MODEM、視頻卡、音箱 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

3、下面關(guān)于多媒體系統(tǒng)的描述中，不正確的是________。A：多媒體系統(tǒng)一般是一種多任務(wù)系統(tǒng)

B：多媒體系統(tǒng)是對文字、圖像、聲音、活動圖像及其資源進行管理的系統(tǒng) C：多媒體系統(tǒng)只能在微型計算機上運行 D：數(shù)字壓縮是多媒體處理的關(guān)鍵技術(shù) 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

4、多媒體技術(shù)對計算機網(wǎng)絡(luò)提出的基本要求是________。A：聲像同步

B：帶寬要高、延時要小 C：實時播放 D：支持人工智能 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

5、下面關(guān)于圖形媒體元素的描述，說法不正確的是________。A：圖形也稱矢量圖

B：圖形主要由直線和弧線等實體組成 C：圖形易于用數(shù)學(xué)方法描述

D：圖形在計算機中用位圖格式表示 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

6、圖像獲取的過程實質(zhì)上是模擬信號的數(shù)字化過程，它的處理步驟：①掃描，②分色，③取樣，④______。A：存儲 B：打印 C：顯示

D：量化 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

7、數(shù)據(jù)壓縮分為兩種類型________。A：完全壓縮和局部壓縮 B：無損壓縮和有損壓縮 C：理想壓縮和實際壓縮 D：動態(tài)壓縮和靜態(tài)壓縮 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

8、圖像壓縮編碼方法很多，以下________不是評價壓縮編碼方法優(yōu)劣的主要指標(biāo)。A：壓縮倍數(shù)的大小 B：壓縮編碼的原理 C：重建圖像的質(zhì)量 D：壓縮算法的復(fù)雜程度 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

9、Windows中使用的TrueType字庫采用的是________描述方法。A：輪廓 B：點陣 C：說明 D：屬性 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

10、________是互聯(lián)網(wǎng)上廣泛使用的一種圖像文件格式，它的顏色數(shù)目較少（不超過256色），文件特別小，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸，可以將多張圖像保存在同一個文件中。A：TIF B：WMF C：BMP D：GIF 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

11、下列不屬于圖像文件格式的是________。A：JPEG B：AVI C：BMP D：TIF 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

12、下列關(guān)于dpi的敘述中________是正確的。

（1）每英寸的bit數(shù)（2）每英寸的像素點（3）dpi越高圖像質(zhì)量越低（4）描述分辨率的單位 A：（1）（3）B：（2）（4）

C：（1）（4）D：全部 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

13、下列哪個軟件不能用來繪制矢量圖形 ________。A：CorelDraw B；Freehand C：Illustrator D：畫圖板 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

14、Print Screen 是______。A：屏幕打印鍵 B：插入鍵 C：暫停鍵 D：換檔鍵 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

15、關(guān)于BMP圖像說法錯誤的是________。A：是矢量圖 B：是柵格圖 C：是位圖

D：是常用的圖像格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

16、關(guān)于JPGP圖像說法錯誤的是________。A：只支持256種顏色 B：具備可變壓縮比 C：是位圖

D：適于表現(xiàn)顏色復(fù)雜的圖像 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

17、關(guān)于GIF圖像說法錯誤的是________。A：可支持24位真彩色 B：可實現(xiàn)背景透明 C：可形成動畫

D：是常用的網(wǎng)絡(luò)圖像格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

18、光影魔術(shù)手可以用來________。A：修改音頻素材 B：裁剪視頻素材 C：修改美化圖片 D：調(diào)整文字內(nèi)容

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

19、下面的圖形圖象文件格式中，______________可實現(xiàn)動畫。A：WMF格式 B：GIF格式 C：BMP格式 D：JPG格式 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

20、以下不能直接被Powerpoint直接導(dǎo)入的圖像格式是________。A：jpg B：psd C：bmp D：gif 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

21、MIDI標(biāo)準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：波形聲音的數(shù)字信號 C：計算機程序 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

22、不能被Powerpoint直接支持的聲音文件有： A：wave B：mp3 C：rm D：wma 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

23、使用Windows中的“錄音機”進行錄音，默認保存為______格式的文件。A：wav B：dat C：midi D：mpeg 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

24、MP3音樂能以________倍左右的壓縮比降低高保真數(shù)字聲音的存儲量，使一張普通CD光盤上可以存儲大約100首MP3歌曲。A：10 B：100 C：1000 D：10000 答案：A 22

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25、數(shù)字化音頻信號的兩個基本技術(shù)指標(biāo)是采樣值的編碼位數(shù)和________。A：采樣頻率 B：采樣方式 C：音量大小 D：采樣值的編碼 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

26、MP3音樂是一種采用________編碼的高質(zhì)量數(shù)字音樂。A：MPEG-2層3 B：MPEG-1層3 C：MPEG-4層3 D：MPEG-3 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

27、微軟公司針對Real公司為競爭對手，開發(fā)的新一代網(wǎng)上流式數(shù)字音頻壓縮格式是________。A：mp3 B：wma C：wmv D：jpg 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

28、計算機在存儲波形聲音之前，必須進行________。A：壓縮處理 B：解壓縮處理 C：模擬化處理 D：數(shù)字化處理 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

29、不能用來存儲聲音的文件格式是________。A：wav B：jpg C：mid D：mp3 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

30、聲卡是多媒體計算機不可缺少的組成部分，是________。A：紙做的卡片 B：塑料做的卡片 C：專用電路板 D：圓型唱片 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

31、下列聲音類型中，______聲音質(zhì)量最高。

A：電話聲音

B：調(diào)幅無線電廣播 C：調(diào)頻無線電廣播 D：數(shù)字激光唱盤 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

32、將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是______。

A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣 C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

33、Windows所用的標(biāo)準數(shù)字音頻文件擴展名為______。

A：MP3 B：WAV C：MID D：MOV 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

34、CD唱片記錄數(shù)字化音頻的采樣頻率為______。

A：11.025kHz B：22.05kHz C：44.1kHz D：48kHz 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

35、聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以下______不屬于聲音三要素。

A：音律 B：響度 C：音高 D：音色 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

26、在通常意義下，聲音質(zhì)量的高低由聲音信號的______來衡量。

A：幅度范圍 B：頻率范圍 C：相位范圍 D：聲音波型 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

27、CD唱片記錄的數(shù)字化音頻量化位數(shù)是______。A：8位

B：16位 C：24位 D：32位 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

28、音頻文件的格式有多種，其中波形文件的主要缺點是______。

A：質(zhì)量較差

B：聲音缺乏真實感 C：壓縮方法復(fù)雜 D：產(chǎn)生文件太大 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

29、調(diào)頻廣播聲音質(zhì)量的頻率范圍是______。

A：200～3400Hz B：50～7000Hz C：20～15000Hz D：10～20000Hz 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

30、如果要不失真地記錄最高頻率為10000Hz的聲音，則采樣頻率必須達到______才行。

A：5000Hz B：10000Hz C：15000Hz D：20000Hz 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

31、CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，關(guān)于CD格式，下面______敘說是不正確的。

A：可以直接復(fù)制CD格式的.cda文件到硬盤上進行播放

B：其擴展名為.cda的文件是一個索引信息，并不真正包含聲音信息 C：不論CD音樂的長短，在電腦上看到的“*.cda文件”都是44字節(jié)長 D：CD格式是音質(zhì)最好的音頻格式之一，是近似無損的格式 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

32、MIDI稱作音樂設(shè)備數(shù)字接口，關(guān)于MIDI，下面______敘說是不正確的。

A：MIDI是數(shù)字音樂/電子合成樂器的統(tǒng)一國際標(biāo)準 B：MIDI格式的音頻文件占據(jù)的存儲的空間非常大 C：MIDI文件重放的效果取決于聲卡的檔次 D：在MIDI文件中存儲的是一些指令 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

33、、________是剪貼畫的文件格式，它是矢量圖形，可以使用計算機直接處理顏色。A：TIF B：WMF C：BMP 25

D：GIF 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

34、在PS中，下面哪個命令用來選取整個圖像中的相似區(qū)域。A：仿制圖章 B：擴大選取 C：變換選區(qū) D：擴邊 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

35、關(guān)于傳聲器的使用，下面______做法是不正確的。

A：傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等 B：試音時，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗話筒

C：通常會議擴音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以20~30cm為宜 D：傳聲器的使用要注意防風(fēng)、防震、防塵、防潮等 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

36、在錄制數(shù)字聲音過程中，聲卡不能承擔(dān)的工作是______。

A：音頻D/A信號轉(zhuǎn)換 B：音頻A/D信號轉(zhuǎn)換 C：聲電信號轉(zhuǎn)換 D：聲音信息的編碼 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

37、數(shù)字化錄音時，應(yīng)將傳聲器拾取的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

38、數(shù)字化錄音時，應(yīng)將音響設(shè)備播放的音頻信號通過______插口送給聲卡。

A：MIC IN B：LINE IN C：LINE OUT D：SPEAK OUT 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

39、混響時間是錄音、聽音場所的重要聲學(xué)屬性，下面______敘說是不正確的。

A：混響時間過短，聲音發(fā)干，枯燥無味，不親切自然 B：混響時間過長，聲音發(fā)空，會使聲音含混不清

C：混響時間長短合適，聲音清晰明亮，豐滿渾厚，圓潤動聽 D：混響是由于聲音在室外反射造成的，室內(nèi)是沒有混響的。答案：D 26

知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

40、在Photoshop中使用仿制圖章工具（CloneStampTool）按住哪個鍵并單擊可以確定取樣點？

A：Alt鍵 B：Ctrl鍵 C：Shift鍵 D：Alt+Shift鍵 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

41、Cool Edit Pro是一個功能很好的音頻編輯軟件。以下選項中不是其功能的是______。

A：音頻的準確剪輯 B：調(diào)節(jié)局部的音量 C：視頻特技的加入 D：多音軌的合成 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

42、以下方式不能獲取數(shù)字聲音信息的是______。

A：用傳統(tǒng)實物錄音機錄制 B：從因特網(wǎng)音頻資源庫中下載

C：用windows自帶的錄音機軟件錄制 D：用錄音筆錄制 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

43、Windows自帶的錄音機軟件不能實現(xiàn)的功能是______。

A：聲音的加、減速 B：聲音的反轉(zhuǎn) C：添加回聲 D：合成多個音軌 答案：D

44、在目前的聲卡中，下述兩個音頻文件組合中哪些能否同時播放？

⑴一個MIDI文件和一個波形文件 ⑵CD-DA和一個MIDI文件 ⑶CD-DA和一個波形文件 ⑷兩個MIDI文件 A：僅⑴ B：⑴，⑵ C：⑴，⑵，⑶ D：全部 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

45、聲音是一種波，它的兩個基本參數(shù)為______。

A：振幅、頻率 B：音色、音高 C：噪聲、音質(zhì)

D：采樣率、采樣位數(shù) 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

46、數(shù)字音頻文件數(shù)據(jù)量最小的是______文件格式。

A：wav B：mp3 C：wma D：mid 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

47、Photoshop中可以根據(jù)像素顏色的近似程度來填充顏色，并且填充前景色或連續(xù)圖案的工具是下列哪一個 A：魔術(shù)橡皮擦工具 B：背景橡皮擦工具 C：漸變填充工具 D：油漆桶工具 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

48、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量很小甚至無聲，而最終音量相對較大，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

49、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，音頻選區(qū)的起始音量較大，而最終音量很小甚至無聲，這種效果是______。

A：延遲 B：回聲 C：淡入 D：淡出 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

50、在音頻編輯軟件Cool Edit Pro中，欲想改變音頻文件的音量，應(yīng)操作______類菜單。

A：變速/變調(diào) B：波形振幅 C：常用效果器 D：濾波器 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

51、下列不屬于聲卡的功能是______。

A：采用語音合成技術(shù)讓計算機朗讀文本 B：控制各聲源的音量并加以混合

C：在記錄和回放數(shù)字音頻文件時進行壓縮和解壓 D：具有高級的語音識別功能 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

52、MIDI可用于______和計算機之間的通信標(biāo)準。

A：電子樂器 B：調(diào)制解調(diào)器 C：打印機 D：掃描儀 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

53、樂音和噪音的區(qū)別在于______。

A：它們頻率的不同 B：它們是否具有周期性

C：它們的幅度值變化范圍不同 D：它們的相位范圍不同 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

54、下列說法中正確的是

A：PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個細小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。

B：BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。

C：使用WMF格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。

D：GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 55、2分鐘雙聲道、16位采樣位數(shù)、22.05kHz采樣頻率聲音的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：10.09MB B：10.58MB C：10.35MB D：5.05MB 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

56、教師講課時最好選用______話筒。

A：全向性 B：雙向性 C：單向性 D：8字指向性

答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

57、揚聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉(zhuǎn)換為聲信號 B：聲信號轉(zhuǎn)換為電信號 C：電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

58、傳聲器是把______的電聲器材。

A：磁信號轉(zhuǎn)換為聲信號 B：聲信號轉(zhuǎn)換為電信號 C：電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?D：電能轉(zhuǎn)換為聲音信號 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

59、下列都屬于動態(tài)媒體的有________。A：電影、電視、多媒體計算機 B：電視、標(biāo)本、幻燈

C：教學(xué)掛圖、多媒體計算機 D：多媒體計算機、幻燈、標(biāo)本 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

60、數(shù)字衛(wèi)星電視和新一代數(shù)字視盤DVD采用的數(shù)字視頻壓縮編碼標(biāo)準是________。A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-4 D：MPEG-7 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

61、flash動畫文件的存儲格式是________。A：swf B：fla C：avi D：txt 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

62、下列選項中，______最常用的三維動畫制作軟件工具。A：3D MAX B：Fireworks C：Photoshop D：Authorware 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

63、FLASH文件可以通過以下下載________。A：直接下載 B：緩存查找 C：維棠軟件 D：暴風(fēng)影音 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

64、下列選項中，不屬于數(shù)字視頻來源的是________。A：利用計算機生成的動畫

B：掃描識別技術(shù)和語音識別技術(shù)獲取的數(shù)字化信息 C：把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列

D：通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

65、以下的媒體播放軟件中，不能用來播放DVD的是________。A：豪杰超級解霸 B：MediaPlayer C：金山影霸 D：ACDsee 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 66、FLV格式是________。A：音頻素材 B：圖像素材 C：播客視頻 D：動畫素材 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

67、我國采用的電視制式是______。

A：SECAM B：NTSC C：PAL D：HDTV 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

68、Apple公司在其生產(chǎn)的Macintosh機中使用的視頻文件格式是______。

A：AVI文件 B：DAT文件 C：MPEG文件 D：MOV文件 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

69、目前DVD解壓卡采用的視頻壓縮標(biāo)準是______。

A：MPEG-1 31

B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

70、目前VCD解壓卡采用的壓縮標(biāo)準是______。

A：MPEG-1 B：MPEG-2 C：MPEG-3 D：MPEG-4 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

71、以下視頻信號中，______質(zhì)量最好。

A：YUV視頻 B：RGB視頻

C：S（Y/C）視頻 D：復(fù)合視頻 答案：Ａ

知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

72、一分鐘PAL制式(352×288分辨率、24位色彩、25幀／秒)數(shù)字視頻的不壓縮的數(shù)據(jù)量是______。

A：456.19Mb B：380.16Mb C：456.19MB D：380.16MB 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

73、攝像時，一般用______介紹人的位置、狀態(tài)、相互關(guān)系。

A：遠景 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

74、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的 ________。A：新搬運來的掃描儀，可以直接使用； B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作； C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：可以將圖片上的文字轉(zhuǎn)換成純文本 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

75、下列哪種打印機不能用來制作投影片________。A：激光打印機 B：針式打印機

C：噴墨打印機 D：熱升華打印機 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

76、下列哪種設(shè)備不包含光電耦合感應(yīng)器件CCD________。A：數(shù)碼相機 B：掃描儀 C：書寫投影器 D：視頻展臺 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

77、在下列打印機中屬于擊打式打印機的有______。A：噴墨打印機 B：激光打印機 C：針式打印機 D：熱敏打印機 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

78、USB接口是由IBM、Intel、Microsoft和NEC等公司共同開發(fā)的一種I/O接口。在下列有關(guān)USB接口的敘述中，錯誤的是________。

A：USB接口是一種串行接口，USB對應(yīng)的中文為“通用串行總線” B：USB2.0的數(shù)據(jù)傳輸速度比USB1.1快得多 C：利用“USB集線器”，一個USB接口最多只能連接63個設(shè)備

D：USB既可以連接硬盤、閃存等快速設(shè)備，也可以連接鼠標(biāo)、打印機等慢速設(shè)備 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 79、在目前的技術(shù)條件下，計算機使用的CRT顯示器與LCD顯示器相比具有_______的優(yōu)點。A：沒有輻射危害 B：功耗小 C：體積輕薄 D：價格較低 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

80、光盤刻錄機的一項重要性能指標(biāo)是________。A：存儲容量 B：刻錄速度 C：抗光性 D：密閉性 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

81、SVGA、EGA、VGA標(biāo)志著________的不同規(guī)格和性能。A：顯示器 B：打印機 C：硬盤

D：存儲器 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

82、用于向計算機輸入圖像的設(shè)備很多，下面不屬于圖像輸入設(shè)備的是________。A：數(shù)碼相機 B：掃描儀 C：鼠標(biāo)器 D：數(shù)碼攝像頭 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

83、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（左寬石窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

84、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面高低調(diào)整，正確的方法是________。A：調(diào)整張掛銀幕的高低

B：調(diào)節(jié)投影儀豎桿上放映鏡頭的高低 C：改變反射鏡的仰角

D：改變投影儀與銀幕的距離 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

85、使用多媒體投影機，應(yīng)注意________。

A：使用完畢后及時關(guān)閉教室內(nèi)總電源以節(jié)約用電= B：不可輕易取下防塵網(wǎng)清洗

C：不要以切斷電源方式關(guān)閉投影機

D：為節(jié)約用電，上課時頻繁開關(guān)投影機是正?，F(xiàn)象 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

86、交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是________。A：實時記錄功能 B：遠程會議功能 C：語音通訊功能 D：交互功能 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

87、在Photoshop中，使用魔棒工具時，“容差”設(shè)置得越小，選擇的顏色。A：范圍越大 B：范圍越小 C：越白 D：越黑

答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

88、Windows所用的標(biāo)準數(shù)字音頻文件擴展名為。A：WAV B：MP3 C：MID D：WMA 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

89、Photoshop默認的文件格式的擴展名為。A：JPG B：BMP C：TIFF D：PSD 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

90、MIDI標(biāo)準的文件中存放的是________。A：波形聲音的模擬信號 B：計算機程序

C：波形聲音的數(shù)字信號 D：符號化的音樂 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

91、將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是。A：采樣→量化→編碼 B：量化→編碼→采樣

C：編碼→采樣→量化 D：采樣→編碼→量化 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

92、紅色和以下哪種顏色等量混合后可以產(chǎn)生黃色_____。A：黑 B：藍 C：黃 D：綠 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

93、拍攝照片時，照相機的光圈為8，快門系數(shù)為500，為了使膠片的暴光不變，如果把光圈系數(shù)調(diào)整為11，則快門應(yīng)調(diào)整為_____。A：250 B：1000 C：125 D：2000 答案：A 35

知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

94、下面屬于網(wǎng)絡(luò)視頻標(biāo)準的是。A：MPEG-Ⅰ B：MPEG-Ⅱ C：MPEG-Ⅲ D：MPEG-Ⅳ 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

95、使用大屏幕投影機的遙控器時，一般下列哪項不能切換到電腦信號。A：RGB B：VIDEO C：INPUT D：Source 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

96、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射一個透明幻燈片時應(yīng)該。A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

97、最適宜表達思想輪廓和蘊含大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息的是。A：文本 B：圖形 C：動畫 D：視頻 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

98、影響景深的因素有很多，以下 與景深無關(guān)。A：光圈 B：焦距鏡頭 C：快門速度 D：攝距 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體 99、Photoshop在影像中選擇極其復(fù)雜的或形狀不規(guī)則的對象時，應(yīng)使用 選擇工具。A：框形類 B：套索類 C：魔棒 D：鋼筆 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

100.在Photoshop中，如果要去除人物臉上的痘痘，應(yīng)使用的工具是______。

A：填充工具 B：圖案圖章工具

C：橡皮工具 D：仿制圖章工具 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

101、Photoshop中的圖層類似于相互疊加的紙張。如果某圖層中沒有圖像，那么它就是______。

A：白色的 B：透明的 C：按默認背景色 D：不透明的 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

102、與傳統(tǒng)的動畫設(shè)計、制作相比，下列哪個不是計算機動畫的特點______。A：成本高 B：效率高 C：質(zhì)量高 D：手法多 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

103、關(guān)于數(shù)碼相機下列哪種說法是不正確的______。A：數(shù)碼相機電源打開時，不能取出存儲卡

B：數(shù)碼相機拍攝質(zhì)量高，所以按下快門后就可以移開相機 C：使用數(shù)碼相機可以根據(jù)用途設(shè)置圖片質(zhì)量 D：為節(jié)省電池，應(yīng)盡量少用LCD取景和預(yù)覽 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

104、屏幕拷貝時按下相應(yīng)的鍵后，抓下的圖像存在于______。A：計算機硬盤中 B：剪貼板上 C：“圖片收藏”文件夾中 D：打開的圖像編輯軟件中 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

105、用Windows錄音機來錄制聲音，下面說法中正確的是______。A：只能錄制1分鐘WAV聲音 B：能錄制任意長度的WAV聲音

C：只能錄制1分鐘各種格式的聲音 D：能錄制任意長度各種格式的聲音 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

106、掃描儀在使用過程中，以下哪些操作是允許的。A：掃描文字材料可以轉(zhuǎn)換為文本文件

B：掃描儀可以在傾斜的平面上工作 C：掃描后的信息可以存儲在掃描儀中 D：新搬運來的掃描儀，可以直接使用 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

107、適用于桌面出版的圖形圖像格式為_____。A：BMP B：JPEG C：TIF D：GIF 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

108、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指 A：教師使用的多媒體計算機 B：學(xué)生使用的多媒體計算機 C：控制面板和電子教室

D：輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

109、下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是 A：Auto CAD B：3d max C：Cool Edit Pro D：Outlook 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

110、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn) A：視頻 B：圖像 C：文本 D：動畫 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

111、下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景 A：視頻 B：圖形 C：音頻 D：圖像 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

112、Photoshop圖像的最小單位是哪一個 A：像素 B：通道 C：層

D：蒙板 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

113、攝像時，一般用______描述人眼睛的表情。

A：特寫 B：全景 C：中景 D：近景 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

114、使用投影儀時，銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真（上寬下窄），產(chǎn)生的原因是________。

A：張掛的銀幕沒有向前傾斜 B：投影儀上的螺紋透鏡變形 C：投影儀與銀幕不平行 D：投影儀與銀幕太遠 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

115、攝像時，一般用______使畫面中的人物逐漸變大，占據(jù)畫面大部分乃至全部。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

116、攝像時，一般用______使畫面中的場景逐漸變大，顯示遼闊的視野。

A：推鏡頭 B：拉鏡頭 C：搖鏡頭 D：移鏡頭 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

117、為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射教師自己制造的木頭教學(xué)模型時應(yīng)該。

A：把壁燈和底燈都打開 B：只打開壁燈

C：只打開底燈 D：兩個燈都不必打開 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

118、以下不屬于多媒體教室的特點的是 A：帶有攝制系統(tǒng)，可形成網(wǎng)絡(luò)課程資源 B：使用簡單

C：支持多種媒體綜合展示

D：支持網(wǎng)絡(luò)，擁有大量教學(xué)資源 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/多媒體

知識點三：課件

1、針對不同對象的多媒體課件有不同的評價標(biāo)準，主要包括科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性和________ A：美觀性 B：共享性 C：實用性 D：豐富性 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

2、CAI系統(tǒng)由以下構(gòu)成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學(xué)生、學(xué)科專家、計算機專家 C：教師、學(xué)生、計算機、課件 D：學(xué)生、學(xué)科專家、計算機專家 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

3、下列軟件中，都屬于多媒體課件開發(fā)平臺的是________。A：Director Vc Tool Book B：VB Powerpoint Photoshop C：Photoshop 幾何畫板 Authorware D：3Dmax Authorware 方正奧思 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

4、CAI系統(tǒng)主要輔助的對象是________。A：學(xué)生 B：教師 C：校長 D：家長 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

5、CAI系統(tǒng)由以下構(gòu)成________。

A：計算機、掃描儀、課件開發(fā)工具及輔助軟件、打印機 B：教師、學(xué)生、學(xué)科專家、計算機專家 C：教師、學(xué)生、計算機、課件 D：學(xué)生、學(xué)科專家、計算機專家 答案：C

知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

6、CAI系統(tǒng)中的教學(xué)媒體是________。A：黑板和粉筆 B：教材和練習(xí)冊

C：計算機和課件 D：系統(tǒng)軟件 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

7、計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)中的課件是屬于________。A：CBE軟件 B：系統(tǒng)軟件 C：游戲軟件 D：課本 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

8、利用計算機進行輔助教學(xué)工作叫______。A：CAD B：CAM C：CAI D：OA 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

9、下列哪種方法無法控制演示文稿的外觀________。A：背景 B：版式 C：配色方案 D．母版 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

10、要預(yù)覽超級鏈接在幻燈片中的顯示效果，應(yīng)單擊PowerPoint窗口左下角的哪個按鈕________。A：普通視圖 B：幻燈片視圖

C：幻燈片瀏覽視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

11、PowerPoint中，要更改超級鏈接和尾隨超級鏈接的顏色，應(yīng)在哪里進行設(shè)置________。A：“視圖”菜單中的母版 B：“格式”菜單中的配色方案 C：“格式”菜單中的背景 D：“幻燈片放映”中的動作設(shè)置 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

12、PowerPoint中編輯圖形時，若要選擇未填充對象，應(yīng)________。A：單擊對象任何位置

B：單擊“編輯”菜單中的“選中”命令 C：單擊對象的邊框 D：單擊對象的中心位置 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

13、以下哪個選項對整個演示文稿而言的，它能確定整個文稿的模式，如色彩、背景以及有關(guān)的公共的內(nèi)容等________。A：自動版式 B：空演示文稿 C：設(shè)計模板 D：其它 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

14、在PowerPoint中進行文字編輯，字號越大則字在顯示時就越________。A：小

B：沒有影響 C：大

D：無法確定 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

15、將多個圖形對象組合后就可以將這些對象作為一個單一對象來處理，組合對象的方法是按住哪個鍵，單擊要組合的每一個對象________。A：Shift B：Ctrl C：Tab D：Esc 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

16、要進行幻燈片放映時可以直接按下哪個鍵，進行放映________。A：F4 B：F5 C：F6 D：F7 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

17、以下哪一個不是Office的組件之一________。A：Word B：Powerpoint C：Authorware D：Access 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

18、在PowerPoint中，可以方便調(diào)整幻燈片順序的視圖為________。A：備注頁視圖 B：瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：普通視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

19、演示文稿的播放方式如果為自動播放，下面哪種方法可以設(shè)置幻燈片在屏幕上顯示時間的長短________。

A：人工設(shè)置幻燈片放映時間間隔 B：設(shè)置排練計時

C：人工設(shè)置幻燈片放映時間間隔、設(shè)置排練計時二種方法

D：執(zhí)行在“幻燈片放映”菜單欄中的“設(shè)置放映方式”菜單項命令 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

20、Powerpoint軟件中能在哪種視圖中觀看演示文稿的整個縮略圖________。A：普通視圖

B：幻燈片瀏覽視圖 C：幻燈片視圖 D：幻燈片放映視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

21、powerpoint軟件中，通?？梢允褂孟旅婺膫€選項進行全局更改(如替換字形)，并使該更改應(yīng)用到演示文稿中的所有幻燈片________。A：幻燈片母版 B：備注母版 C：講義母版 D：大綱母版 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

22、Powerpoint中，應(yīng)用格式菜單中的設(shè)計模板選項，可以影響________。A：只能是當(dāng)前幻燈片 B：所有幻燈片 C：部分幻燈片 D：指定的幻燈片 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

23、Powerpoint軟件中，不屬于設(shè)置幻燈片放映的類型選項的是________。A：講演者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏)D：在web上 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

24、新建一個Powerpoint文檔，不可以利用哪幾種方式________。A：內(nèi)容提示向?qū)?B：設(shè)計模板

C：空演示文稿 D：導(dǎo)入大綱 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

25、要在PowerPoint中插入一個數(shù)學(xué)積分表達式，應(yīng)使用______ A：Graph B：公式3：0 C：Excel圖表 D：Excel 工作表 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

26、演示文稿以播放文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

27、演示文稿以模板文件的形式保存在磁盤上，其擴展名是___ A： pot B： htm C： pps D： ppt 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

28、如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時可按的終止鍵是___ A： Delete B： Ctrl+C C： Shift+C D： Esc 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

29、選擇______選項，可以打印演示文稿的大綱。A：命令視圖 B：講義視圖 C：備注視圖 D：大綱視圖 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

30、對演示文稿中不想放映的幻燈片，可以使用______菜單中的“隱藏幻燈片”命令隱藏。A： 編輯

B：工具 C：視圖

D：幻燈片放映 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

31、下述不能退出PowerPoint演示文稿窗口的操作是______。A：選擇“文件”菜單中的“退出”命令

B：用鼠標(biāo)左鍵點擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕 C：按Alt+F4鍵 D：按Esc鍵 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

32、下述有關(guān)演示文稿存盤操作的正確描述是______。

A：選擇“文件”菜單中的“保存”命令，可將演示文稿存盤并退出編輯 B：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，可保存演示文稿的備份

C：若同時編輯多個演示文稿，點擊工具欄中的“保存”按鈕，打開的所有文稿均保存 D：選擇“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令，則將演示文稿存盤并退出PowerPoint 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

33、當(dāng)向演示文稿中插入特殊字符和符號，應(yīng)選擇______。A：“插入”菜單中的“符號”命令 B：“格式”菜單中的“項目符號”命令 C：“工具”菜單中的“符號”命令 D：“編輯”菜單中的“符號”命令作。答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

34、對幻燈片中文本進行段落格式設(shè)置，設(shè)置類型不包括______。A：段落對齊 B：段落縮進 C：行距調(diào)整 D：字間距調(diào)整 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

35、設(shè)計制作幻燈片母版的命令位于______菜單中。A：視圖 B：格式 C：工具 D：編輯 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

36、添加與編輯幻燈片“頁眉與頁腳”操作的命令位于______。A：插入 B：格式 C：視圖 D：編輯 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

37、在PowerPoint______視圖環(huán)境下，不可以對幻燈片內(nèi)容進行編輯。

A：幻燈片 B：普通

C：幻燈片放映 D：備注頁 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

38、對于幻燈片中文本框內(nèi)的文字，______設(shè)置項目符號。A：采用“格式”菜單中的“符號” B：采用“插入”菜單中的“項目符號” C：采用“格式”菜單中的“項目符號” D：采用“插入”菜單中的“符號” 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

39、如果要將幻燈片的方向改變?yōu)榭v向，可通過______菜單。A：文件、頁面設(shè)置 B：文件、打印

C：格式、幻燈片版式 D：格式、應(yīng)用設(shè)計模板 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

40、在______視圖下不能顯示幻燈片中插入的圖片對象。A：大綱

B：幻燈片瀏覽 C：幻燈片 D：幻燈片放映 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

41、如果要從一個幻燈片“溶解”到下一個幻燈片，應(yīng)使用菜單“幻燈片放映”中的______。A：動作設(shè)置 B：預(yù)設(shè)動畫 C：幻燈片切換 D：自定義動畫 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

42、在“空白幻燈片”中不可直接插入下列的______對象。A：文本框 B：藝術(shù)字 C：文本

D：Word表格 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

43、在幻燈片的“動作設(shè)置”對話框中，其設(shè)置的超級鏈接對象不允許是______。A：下一張幻燈片 B：一個應(yīng)用程序 C：其他的演示文稿 D：幻燈片中的某一對象 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

44、若將幻燈片中的對象設(shè)置成動畫，“自定義動畫”命令在______菜單中。

A：“格式” B：“工具” C：“幻燈片放映” D：“編輯” 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

45、若要在PowerPoint中插入圖片，下列說法錯誤的是_______。A：允許插入在其他圖形程序中創(chuàng)建的圖片

B：為了將某種格式的圖片插入到幻燈片中，必須安裝相應(yīng)的圖形過濾器 C：選擇插入菜單中的“圖片”命令，再選擇“來自文件” D：在插入圖片前，不能預(yù)覽圖片 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

46、PowerPoint中，關(guān)于在幻燈片中插入圖表的說法中錯誤的是_______。A：可以直接通過復(fù)制和粘貼的方式將圖表插入到幻燈片中 B：對不含圖表占位符的幻燈片可以插入新圖表 C：只能通過插入包含圖表的新幻燈片來插入圖表 D： 雙擊圖表占位符可以插入圖表 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

47、在PowerPoint中，將已經(jīng)創(chuàng)建的演示文稿轉(zhuǎn)移到其他沒有安裝PowerPoint軟件的機器上放映的命令是_________。A：演示文稿打包 B：演示文稿發(fā)送 C：演示文稿復(fù)制 D：設(shè)置幻燈片放映 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

48、在PowerPoint中，通過”背景“對話框可對演示文稿進行背景和顏色的設(shè)置，打開”背景“對話框的正確方法是_________。A：選中”文件“菜單中的”背景“命令 B：選中”視圖“菜單中的”背景“命令 C：選中”插入“菜單中的”背景“命令 D：選中”格式“菜單中的”背景“命令 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

49、PowerPoint中，顯示出當(dāng)前被處理的演示文稿文件名的欄是________。A：工具欄 B：菜單欄 C：標(biāo)題欄 D：狀態(tài)欄 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

50、對保存在磁盤中的PowerPoint文件需要進行編輯時，用戶選擇該文件的對話框是________。

A：”文件/新建“菜單中的”新建“對話框 B：”文件/打開“菜單中的”打開“對話框 C：”編輯/查找“菜單中的”查找“對話框 D：”插入/幻燈片“菜單中的”幻燈片“對話框 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

51、PowerPoint在幻燈片中建立超鏈接有兩種方式：通過把某對象作為”超鏈點“和______。A：文本框 B：文本 C：圖片 D：動作按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

52、在PowerPoint中，激活超鏈接的動作可以是在超鏈點用鼠標(biāo)”單擊“和_______。A：移過 B：拖動 C：拖動 D：右擊 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

53、要實現(xiàn)在播放時幻燈片之間的跳轉(zhuǎn),可采用的方法是______。A：設(shè)置預(yù)設(shè)動畫 B：設(shè)置自定義動畫 C：設(shè)置幻燈片切換方式 D：設(shè)置動作按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

54、在PowerPoint中,進入組織結(jié)構(gòu)圖的途徑有錯誤的是______。A：從組織結(jié)構(gòu)圖版式進入

B：從菜單命令”插入→圖片→組織結(jié)構(gòu)圖“進入 C：從工具欄上的”圖表向?qū)А鞍粹o進入 D：從”插入“菜單的”對象“→命令進入 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

55、要為所有幻燈片添加編號,下列方法中正確的是______。A：執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令即可

B：在母版視中,執(zhí)行”插入“菜單的”幻燈片編號“命令

C：執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復(fù)選框,然后單擊[應(yīng)用]按鈕

D： 執(zhí)行”視圖“菜單的”頁眉和頁腳“命令,在彈出的對話框中選中”幻燈片編號“復(fù)選框,然后單擊[全部應(yīng)用]按鈕 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

56、要使幻燈片在放映時能夠自動播放,需要為其設(shè)置______。

A：預(yù)設(shè)動畫 B：排練計時 C：動作按鈕 D：錄制旁白 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

57、當(dāng)保存演示文稿時，出現(xiàn)”另存為“對話框,則說明______。A：該文件保存時不能用該文件原來的文件名 B：該文件不能保存 C：該文件未保存過 D：該文件已經(jīng)保存過 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

58、在PowerPoint中按功能鍵[F5]的功能是______。A：打開文件 B：觀看放映 C：打印預(yù)覽 D：樣式檢查 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

59、在PowerPoint中為用戶提供了一個______,用于編輯剪貼畫及圖片。A：畫圖工具欄 B：控件工具欄 C：繪圖工具欄 D：圖片工具欄 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

60、在”新建演示文稿“對話框中有3個標(biāo)簽,它們分別是______。A：演示文稿類型；演示文稿設(shè)計；演示文稿樣式 B：演示文稿設(shè)計；演示文稿樣式；Web頁 C：常用；設(shè)計模板；演示文稿 D：常用；設(shè)計樣式；演示文稿 答案：C 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

61、下列關(guān)于”幻燈片放映“下拉菜單中的”排練計時“和”錄制旁白“命令功能的敘述中,正確的是______。

A：”錄制旁白“命令中沒有”鏈接旁白“的功能 B：”排練計時“命令中具有”鏈接旁白“的功能 C：”排練計時“和”錄制旁白“命令功能一樣 D：用”錄制旁白“命令制作的幻燈片,其解說詞隨著”錄制旁白“時切換幻燈片的時序進行播放

答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

62、用”內(nèi)容提示向?qū)А皠?chuàng)建演示文稿時,除”開始“和”完成"兩個步驟外,還有3個步驟,它們 49

是______。

A：演示文稿類型；演示文稿樣式；演示文稿選項 B：演示文稿類型；演示文稿樣式；輸出類型 C：演示文稿形式；輸出選項；演示文稿樣式 D：演示文稿形式；輸入選項；演示文稿選項 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

63、演示文稿的輸出類型錯誤的是______。A：打印機輸出

B：Excel類型文件輸出 C：Web演示文稿輸出 D：Word類型文件輸出 答案：B 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

64、不屬于演示文稿的放映方式的是______。A：演講者放映(全屏幕)B：觀眾自行瀏覽(窗口)C：在展臺瀏覽(全屏幕)D：定時瀏覽（全屏幕）答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

65、PowerPoint 2003中，有關(guān)人工設(shè)置放映時間的說法中錯誤的是________。A：只有單擊鼠標(biāo)時換頁

B：可以設(shè)置在單擊鼠標(biāo)時換頁 C：可以設(shè)置每隔一段時間自動換頁 D：B和C兩種方法可以換頁 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

66、在PowerPoint 2003中，下列說法錯誤的是________。

A：可以利用自動版式建立帶剪貼畫的幻燈片，用來插入剪貼畫 B：可以向已存在的幻燈片中插入剪貼畫 C：可以修改剪貼畫

D：不可以為圖片重新上色 答案：D 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

67、在PowerPoint 2003中，為幻燈片錄制宏，應(yīng)選擇的菜單是________。A：工具 B：插入 C：格式 D：窗口 答案：A 知識點：現(xiàn)代教育技術(shù)/課件

68、以不下屬于PowerPoint 2003自定義動畫啟動的是________。A：進入對象時

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

[摘要] 在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師是知識的傳授者，是主動的施教者，對整個教學(xué)活動有絕對控制權(quán)；而學(xué)生則是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。信息技術(shù)和通信技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在傳遞人類優(yōu)秀文化的同時也夾雜著糟粕。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找自己所需要的信息，但是從這個角度，教師就要承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色?，F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知識呈現(xiàn)方面的重大突破。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教育技術(shù)是以多媒體計算機技術(shù)為核心，以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果和系統(tǒng)科學(xué)的方法，對學(xué)習(xí)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)拓展了教育時空，更新了教育理念，促進了教師與學(xué)生角色的變化，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的要求也有著明顯的不同，是教師與學(xué)生互動合作的新型教學(xué)模式。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師角色的認識

（一）教師是新型的知識傳播者和教學(xué)組織者

在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師是知識的傳授者，是主動的施教者，對整個教學(xué)活動有絕對控制權(quán)；而學(xué)生則是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，多媒體計算機等教學(xué)設(shè)備的介入，使原本單一的“教師——學(xué)生”的關(guān)系變成了“教師——傳播媒介——學(xué)生”的新型師生關(guān)系，教學(xué)工作中心也由教師的“教”為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的絕對控制地位不復(fù)存在。

（二）教師是教學(xué)信息的加工者和處理者

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢，是能以動靜結(jié)合、可觸可感的形式，把教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生融入教學(xué)情景并從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。也就是說，教師既要能從浩如煙海的信息資源中抽取所需的教學(xué)信息，并進行加工、組織，還要能根據(jù)教學(xué)信息制作出教學(xué)課件。

（三）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者，是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者

信息技術(shù)和通信技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在傳遞人類優(yōu)秀文化的同時也夾雜著糟粕。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找自己所需要的信息，但是從這個角度，教師就要承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。作為引導(dǎo)者，是幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認實現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑；作為輔導(dǎo)者，是使學(xué)生能通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段迅速找到需要的信息，并利用這些信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)；作為指導(dǎo)者，是使學(xué)生能夠清醒、自主地區(qū)分信息的價值類別和利害程度，避免不良信息的侵害。另外，在生活中教師要通過高尚的師德培養(yǎng)學(xué)生成為道德高尚、人格健全、心理健康的人，成為學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生角色的認識

學(xué)生，是極具發(fā)展?jié)撃芗鞍l(fā)展需要的不同素質(zhì)的個體，具有主觀能動性，他們是學(xué)校教育的對象，以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。

（一）學(xué)生應(yīng)成為主動學(xué)習(xí)的主體

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動接受知識灌輸?shù)膶ο?，而現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生要成為 信息加工的主體，成為知識意義的主動建構(gòu)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)主體性發(fā)揮提供了必要的信息技術(shù)環(huán)境和條件。

（二）學(xué)生要有自我激勵與相互協(xié)作的能力

自我激勵就是持續(xù)激勵自己，保持勤奮刻苦的學(xué)習(xí)勁頭和堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，它是學(xué)有所成的必要條件。一個有著強烈學(xué)習(xí)動機的人，才會有強大的學(xué)習(xí)動力，也才可能主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，學(xué)生要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機，促使自己主動地學(xué)習(xí)，從中體驗樂趣。

（三）學(xué)生對自主探究方式應(yīng)具有選擇和自我評價能力

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，對很多知識的掌握都要依靠自己探究，在自主探究時，只有建立科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，確定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。但在學(xué)習(xí)過程中，哪些方法對自己最有效，哪些知識對自己最需要，是要經(jīng)過比較后選擇確定的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)越性

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是一個優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知識呈現(xiàn)方面的重大突破。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩的世界都可以被模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬世界，也就是說，所有學(xué)科教學(xué)都可以在計算機上進行。例如：教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，教師用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個悲壯感人的跳崖情景：畫面內(nèi)容是五個壯士依次跳崖的情景，大屏幕把五位壯士跳崖前的每個細微表情、每個動作都通過特寫清晰地展現(xiàn)出來，深深的印入了學(xué)生的腦海中，同時配合畫面以悲壯的音樂和他們那響徹山谷的口號聲，這一切，把當(dāng)時的氣氛情境烘托渲染的極富感染力。學(xué)生們?nèi)硇牡厝谌氲蕉嗝襟w技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的情境之中，在他們幼小的心靈中，以播下 愛祖國反侵略的種子。學(xué)生群情激動、紛紛表達自己的感情，讀起課文入情入境，非常有感情。

其次，傳統(tǒng)知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程；然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來。例如，宏觀的宇宙世界、微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如用語言描述，得到正確的概念對教學(xué)而言是非常困難的。

第三、現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一種交互合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境。交互合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)理論所推崇的，是課程改革的重要理論基礎(chǔ)。“授人以魚，不如授人以漁”。要使學(xué)生終身受益，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的習(xí)得是至關(guān)重要的。而學(xué)習(xí)方法的習(xí)得是通過學(xué)習(xí)過程來實現(xiàn)的。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以促進學(xué)生的主動參與

教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！敖處煯?dāng)然須教，而尤致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也?！本褪歉嬲]我們要擺正教與學(xué)的位置，要盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的教與學(xué)的方式。這種學(xué)習(xí)模式將體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個性化的個體學(xué)習(xí)行為。由于現(xiàn)代教育技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)。“沒有人的情感，則過去、現(xiàn)在和將來永遠也 不可能有對真理的追求?！泵裰?、平等、融洽、合諧的師生關(guān)系的就更能夠促進學(xué)生的主動參與。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程改革的全過程，通過運用素質(zhì)教育最先進的思想，使教育教學(xué)活動形象、生動、靈活、多樣、高效。由于現(xiàn)代教育技術(shù)可提供大量的、貼近學(xué)生生活實際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息，即學(xué)生學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的參與意識由此也得到增強，這樣變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬和代替的。因此，一方面，教育技術(shù)應(yīng)隨素質(zhì)教育的不斷發(fā)展而不斷進行創(chuàng)新，只有這樣，才能使素質(zhì)教育跟上時代的發(fā)展，才能符合社會演進模式；另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用應(yīng)符合學(xué)生認知規(guī)律，符合教育本身發(fā)展規(guī)律，能夠充分開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，能夠有利于將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代人。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以強化學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)運用的真正意義在于喚醒學(xué)生的創(chuàng)造能力，在課程改革中我們尤其應(yīng)該注意個性意識和個性特征的培養(yǎng)教育，并在這方面積極探索行之有效的教育方法?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論和相應(yīng)的教育理論的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使得教學(xué)的“四要素”發(fā)生了很大的變化：學(xué)生是主體，也是中心，是知識意義的主動建構(gòu)者；而教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進者；教材是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體則是學(xué)生認知工具。因此，運用現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的必由途經(jīng)。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用對教師角色和教學(xué)方式的沖擊

當(dāng)今，大量信息的對教育領(lǐng)域的沖擊，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)教師角色和教學(xué)方式的幾點思考。首先，在課堂內(nèi)教師的權(quán)威地位受到直接的威脅。在普通人的心目中，教師歷來是真理的象征、知識的代表，然而隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以通過光盤或通過上網(wǎng)進行某些學(xué)習(xí)。他們的課外知識大增，他們的興趣更廣，他們完全可以進入各地圖書館以及各種網(wǎng)站去尋找自己想要的知識，此外，學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，將會經(jīng)常碰到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，這將導(dǎo)致所有的教師都會與優(yōu)秀的教師在同一門課程中競爭。其次，學(xué)生在人機交互時，學(xué)生領(lǐng)悟到了自己作為教育主體的真正含義，但在這一個過程中教師的主導(dǎo)作用也就消失殆盡，雖然電腦中也有“名師”或模擬教學(xué)，但學(xué)生畢竟是在跟一臺機器打交道，于是師生之間的溝通與互動則少了許多、淡薄了許多，這就要求每位教師必須走進網(wǎng)絡(luò)，否則，你將必然被學(xué)生的某些意識所淘汰。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)提供的信息表征特性沖擊了原有學(xué)習(xí)方式的操作模式

網(wǎng)絡(luò)不僅更好地實現(xiàn)了信息資源的傳遞共享，而且，信息本身的存在表征也發(fā)生了重要變化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的核心是一種超媒體的信息組織與表征方式，即每個信息結(jié)點（如概念、事實、規(guī)則等）本身是以文字、圖像、圖形、聲音、視頻等不同形式表現(xiàn)的，而各個信息結(jié)點之間又依據(jù)其意義聯(lián)系建立了豐富的非線性鏈接（如超鏈接）。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所面對的不只是語言、文本信息，而是集多感官通道信息于一體的多媒體信息；不再只是具有預(yù)定順序信息序列，而是一個可以按照思維與理解路線自由跳轉(zhuǎn)、自由展開的立體信息空間，學(xué)生可以按照自己的方式展開自己的 學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)過程。這種過程具備超強的靈活性和自主性，強烈地刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)操作方式。

（三）信息加工與處理方式更為便捷、更具個性化

通過搜索引擎、數(shù)據(jù)庫檢索等可以更方便地查詢、獲取、下載自己需要的信息，并對下載信息進行選擇、編輯和概括分析。另外，很重要的是越來越多的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作工具可以支持學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作活動，學(xué)生借助少量的技術(shù)支持就可以創(chuàng)作、發(fā)布自己的網(wǎng)站，建立自己的網(wǎng)頁，甚至結(jié)合自己的任務(wù)目的參與建立網(wǎng)上圖書館、數(shù)據(jù)庫、雜志、博物館以及其他基于Internet的公共信息庫，將自己的創(chuàng)新成果公布在網(wǎng)上，從而增加了學(xué)習(xí)者在知識建構(gòu)上的主動性和發(fā)言權(quán)，這是以往的學(xué)習(xí)環(huán)境所難以做到的。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)習(xí)方式變革的推進形式

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)提供了越來越大的便利條件，同時也促使人們更加主動、高效率地學(xué)習(xí)來發(fā)展自我，從而應(yīng)對知識經(jīng)濟社會所帶來的挑戰(zhàn)。尤其是考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球范圍內(nèi)一日千里的發(fā)展事實，我們就更加迫切地感受到了信息技術(shù)對人類的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的影響與挑戰(zhàn)。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)滿足學(xué)習(xí)方式的個性化和多樣性等方面的要求

學(xué)習(xí)方式的個性化表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)者首先作為“人”。21世紀是強調(diào)把人作為發(fā)展中心的世紀，未來的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。也就是說，讓學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的主體，改變我們現(xiàn)在教育中學(xué)習(xí)者處于被動的地位。這是以承認學(xué)習(xí)者本身蘊藏的學(xué)習(xí)的潛能為前提的，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者身上的素質(zhì)、個性，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者的求知欲、好奇心，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中的興趣、愛好。這種潛能可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力和做事的能力，可以促進知識的建構(gòu)和技能的獲得。個性化的學(xué)習(xí)方式，就是在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生，特別是青少年學(xué)生本身的素質(zhì)與個性，激發(fā)他們的求知欲與好奇心，培養(yǎng)他們的興趣與愛好，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)恰恰突出了這一特性，它可以給每個學(xué)生在同一時間內(nèi)，提供個性活動的充分可能。使得學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證，使得教學(xué)多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生和及時反饋成為現(xiàn)實。

（二）學(xué)習(xí)方式更具選擇性

在今天的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的班級授課制，為學(xué)生選擇性、自主性學(xué)習(xí)提供了可能。學(xué)習(xí)者可以不依靠教師或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點和意愿，按自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點。學(xué)習(xí)方式的選擇性使得學(xué)習(xí)者可以把學(xué)習(xí)看作一個可控制的過程，這就增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主動性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)因材施教，早出人才，以滿足社會對人才的多樣性的需求，推動社會的進步與發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)方式更具合作性、探究性

由于網(wǎng)絡(luò)所引起的人際溝通互動方式的變化、信息表征與加工方式的變化以及信息資源傳遞與共享機制的變化，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在合作探究學(xué)習(xí)上具備了更多的潛在優(yōu)勢，可以為這種學(xué)習(xí)活動提供更有力的支持。網(wǎng)絡(luò)可以為作為有力的合作學(xué)習(xí)工具，學(xué)生以計算機為媒介的通訊大大擴展了參與溝通的成員的范圍，擴展了理解與思想的廣度。另外，對于那些比較內(nèi)向和高焦慮的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)提供了一種更為適宜的溝通工具，可以減少面對面對話時的壓力和尷尬。而且，網(wǎng)絡(luò)既可以支 持生動的同步交互，讓學(xué)生能夠與身處遠方的學(xué)生或教師、專家實時交流；同時又可以實現(xiàn)靈活的異步交互。在異步交互中，學(xué)生可以在發(fā)出自己的發(fā)言之前對自己的想法進行更深入的反思和完善，因而有利于實現(xiàn)更為深入的討論、研討。另外，網(wǎng)絡(luò)互動中的“聽眾效應(yīng)”，即與作為作業(yè)“給老師”寫作文相比，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)為身處異地的同伴（聽眾）寫文章會產(chǎn)生更好的寫作效果。這是因為在這種溝通中，學(xué)生的寫作具有真實感和明確的目的性，因而會對自己的表達進行更好的監(jiān)控和反思。這種促進性效果不僅表現(xiàn)在作文上，研究者在科學(xué)、數(shù)學(xué)以及社會研究等學(xué)科中均發(fā)現(xiàn)了相同的效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)可以支持當(dāng)?shù)貙W(xué)生乃至世界范圍內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建各種主題的學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生和教師廣泛地參與到合作活動中，甚至將教育系統(tǒng)之外的人也吸引到共同體之中。這種跨文化的溝通合作既有利于促進學(xué)習(xí)效果，也可以促進學(xué)生對于多元文化的理解。

總之現(xiàn)代教育技術(shù)對教育產(chǎn)生了深刻影響，教育信息化已經(jīng)不可避免，培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，對于怎樣很好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也許有很多的辦法，在這里，我只是結(jié)合所遇到的實際問題提出一些意見，我們呼吁全社會關(guān)心、重視中小學(xué)學(xué)生，尤其是小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)然要做得很好還需要真正投入到教學(xué)當(dāng)中去實踐。只有重視了，我國的學(xué)生信息技術(shù)水平才能大提高、大發(fā)展。

參考文獻：

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[9]李偉明主編：《網(wǎng)絡(luò)時代的中小學(xué)德育》，廣東教育出版社2001年12月第1版。

第五篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)測試題庫

教育技術(shù)中級培訓(xùn)鞏固測試題

理解中級與初級的銜接 測試題

1.下面各圖形，表示對教育技術(shù)培訓(xùn)中教育理論與信息技術(shù)關(guān)系認識正確的一項是（）

A.B.C.D.√ 回答正確！答案：C

解釋：教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐，強調(diào)教育理論與信息技術(shù)的有機融合。A過于強調(diào)教育理論而忽視了信息技術(shù)的作用，B過于強調(diào)信息技術(shù)而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術(shù)歸屬于教育理論，沒有認識到教育技術(shù)是門獨立的學(xué)科。

2.下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是（）

A.中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何巧妙地尋找和加工教學(xué)資源

B.中級培訓(xùn)重在培養(yǎng)教師指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力

C.初級培訓(xùn)旨在培養(yǎng)教師的教育技術(shù)適時應(yīng)用能力，以期達到教育技術(shù)的效能最大化

D.初級培訓(xùn)面向的是不同學(xué)科領(lǐng)域的老師，非教學(xué)人員可以不參加培訓(xùn) √ 回答正確！答案：B

解釋：A是初級培訓(xùn)的要求。C是中級培訓(xùn)重點培養(yǎng)教師的能力之一。D初級培訓(xùn)面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓(xùn)則面向不同學(xué)科領(lǐng)域的老師。

3.中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)的教師能力有哪些？（）

A.覆蓋多學(xué)科的主題單元綜合設(shè)計能力

B.基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力

C.主題資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力

D.學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力

√ 回答正確！答案：ABCD

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績 B．學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進步 C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實現(xiàn)學(xué)生作品的收集、分類和整理，還能記錄學(xué)生的成長過程。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．總結(jié)性評價 B．過程性評價 C．標(biāo)準化評價 D．表現(xiàn)性評價

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優(yōu)勢有哪些？（）A．高效率

B．利于學(xué)生的自我評價

C．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，旨？

A．全面實現(xiàn)教育信息化

做到因材施教。A．正確 B．錯誤

√ 此題答對了！答案是：A

什么是思維導(dǎo)圖 測試題

1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導(dǎo)圖 B．博客

C．excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)

C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）下面那一項不是思維導(dǎo)圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D

模塊1 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（），實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

A．設(shè)計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B．設(shè)計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理 D．設(shè)計、發(fā)明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C

2．下面哪一項不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗

B．促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用

C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認證體系

D．全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A

3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是？

A．初級培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力

B．初級培訓(xùn)面向的是全體教師，中級培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師

C．中級培訓(xùn)以普適教育為主

D．中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源

√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此題答對了！答案是：D

5．根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計主題單元教學(xué)的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4

√ 此題答對了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績 B．學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進步 C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：B

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？

A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成

C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn) √ 此題答對了！答案是：D 模塊二

1.（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）

A．信息技術(shù)與課程的整合就是使用計算機輔助教學(xué)

B．在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化

C．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈D．教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容 √ 此題答對了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

現(xiàn)方面，不應(yīng)改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 D．信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式

√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應(yīng)該選擇BD

信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的作用

1.（單選題）信息技術(shù)對課程內(nèi)容的作用，下列說法不正確的一項是（）

A．從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源

B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息

C．從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識點提供詳盡的主題學(xué)習(xí)資源

D．使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化 √ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）下列教學(xué)行為，能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素作用的有：（）

A．在課程目標(biāo)中明確要求學(xué)生掌握信息技術(shù)以開展學(xué)習(xí)

B．用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 C．使用多種媒體支持教學(xué)活動

D．利用電子檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行形成性評價

√ 此題答對了！答案是：ABCD

模塊2 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價 C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價 D．博客blog

√ 此題答對了！答案是：A

3．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D．增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：B

4．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D．增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：C

5．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化

B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D．增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：D

6．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A．目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)??

B．內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源?? C．過程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示??

D．評價：測試題庫??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架細化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內(nèi)容特點 B．教學(xué)目標(biāo) C．組織策略 D．教學(xué)效果

√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。（）A．思維引導(dǎo)方法 B．教學(xué)活動設(shè)計方法 C．資源組織方法 D．內(nèi)容組織方法

√ 此題答對了！答案是：D

9．國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習(xí)過程：（）

A．激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B．激活、演練、應(yīng)用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應(yīng)用、整合 √ 此題答對了！答案是：D

10．下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C．學(xué)科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學(xué)科軟件 √ 此題答對了！答案是：C

12．下面包含了全空間環(huán)境的是：（）A．居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學(xué)校教室、飛機場 C．網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 >> 鞏固 >> 后測

1.您認為主題單元設(shè)計是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計？（）

A.宏觀

B.中觀

C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間 √ 回答正確！答案：B

2.下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學(xué)設(shè)計的原因（）

A.主題單元設(shè)計是以學(xué)習(xí)活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設(shè)計能夠引領(lǐng)學(xué)生開展自主實踐活動，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識體系

C.主題單元設(shè)計能夠促進學(xué)生多元智能發(fā)展

D.主題單元教學(xué)設(shè)計具有中觀、多樣、高效的特點

√ 回答正確！答案：A

3.下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過程與方法”的一項是（）

A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗團結(jié)協(xié)作的意義

D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結(jié)構(gòu)的方法

× 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團結(jié)協(xié)作的意義”固然是在學(xué)習(xí)的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態(tài)度價值觀”。

19.下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過程與方法”的一項是（B）

Ａ.在發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

Ｂ.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能

Ｃ.通過小組探討鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

Ｄ..通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法

4.關(guān)于信息技術(shù)對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

A.信息技術(shù)具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用

B.信息技術(shù)具有知識創(chuàng)建、展示、演示的作用

C.信息技術(shù)具有情境創(chuàng)設(shè)、交流、通信的作用

D.信息技術(shù)能夠幫助學(xué)員進行有效的練習(xí)、測試和反思

E.以上都正確 答案：E

5.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）

A.生活性與挑戰(zhàn)性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰(zhàn)性

D.拓展性與趣味性

× 回答錯誤！答案：A

6.利用Freemind軟件進行主題單元規(guī)劃的時候，生成的文件擴展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答錯誤！答案：B

7.在填寫主題學(xué)習(xí)概述時，不需要重點闡述的內(nèi)容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關(guān)系

D.具體教學(xué)過程和環(huán)節(jié) √ 回答正確！答案：D

8.在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學(xué)策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學(xué)策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學(xué)過程中如何開展交互式的教學(xué)活動

D.管理策略包括學(xué)生管理策略和學(xué)習(xí)方法選擇策略

√ 回答正確！答案：B 9.在設(shè)計學(xué)習(xí)活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

A.學(xué)習(xí)活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學(xué)習(xí)過程架構(gòu)

B.學(xué)習(xí)活動是多空間、多課時的，學(xué)習(xí)活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學(xué)習(xí)專題中，針對單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動方式又是各有側(cè)重的

D.對于每一個活動專題，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，演，認識物理知識形成的過程。

（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。

（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會責(zé)任意識。

C.知識目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本這樣避免活動混亂

× 回答錯誤！答案：D

10.讀書指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓(xùn)練為主的方法 √ 回答正確！答案：C

11.下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準要求的一項是（）

A.知識與技能：

1．通過對學(xué)生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認識，深刻領(lǐng)會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。

2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。

2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態(tài)度、價值觀：

通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推

應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識。

2．理解數(shù)和形的關(guān)系。

3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問題。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。

過程方法目標(biāo)：

使學(xué)生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。

情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

D.知識與技能

1．掌握有關(guān)求最值問題的數(shù)學(xué)知識和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識；

2．能夠通過數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問題。

過程與方法

讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問題的過程和方法。

情感、態(tài)度和價值觀

學(xué)生通過主動探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的積極態(tài)度。

√ 回答正確！答案：B

說明： 新課程標(biāo)準要求目標(biāo)表述注意四點：

（1）行為主體必須是學(xué)習(xí)者；

（2）須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；

（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；

（4）尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點。比較而言，只有B項比較符合要求。

12.下列各項關(guān)于單元問題的設(shè)計，符合思維導(dǎo)引原理的一項是（）

A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調(diào)查好嗎？

專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設(shè)計步驟有幾步？

2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？

3．現(xiàn)場調(diào)查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？

2．在《觀滄?！泛汀恫匠鱿拈T行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？

3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？

專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？

2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？

4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？

專題層面的問題： 1．什么是電影特技？

2．表演電影特技有危險嗎？

3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風(fēng)險特技表演？

√ 回答正確！答案：D

D： 單元層面的2個問題都具有較強的綜合性，而且前后邏輯聯(lián)系緊密。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設(shè)計要求。而且5個問題的前后順序形成邏輯關(guān)聯(lián)，共同支持單元層面的問題。

研究型學(xué)習(xí)測試題

活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】研究型學(xué)習(xí)

1.（單選題）下面哪項是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個階段？（）

A.預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室查找凸透鏡成像規(guī)律的信息。

3.小組交流，匯報總結(jié)。

4.教師出示不同視頻，要求學(xué)生用凸透鏡成得出結(jié)論

B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論

D.研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)

√ 回答正確！答案：B

2.（單選題）下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的意義的說法中，不正確的是（）

A.研究性學(xué)習(xí)是借鑒科學(xué)研究的形式，在總結(jié)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的一種學(xué)習(xí)方式

B.采用研究性學(xué)習(xí)的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的探索學(xué)習(xí)，因而是以教師為主的

D.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐素質(zhì)

√ 回答正確！答案：C

3.（單選題）下面有四個研究性學(xué)習(xí)方案，請判斷哪個方案符合研究性學(xué)習(xí)的要求？（D）

《凸透鏡成像規(guī)律的研究》，學(xué)生年段初二年級，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律、（3）知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的實際應(yīng)用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學(xué)生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規(guī)律的視頻，要求學(xué)生在事先分發(fā)的學(xué)習(xí)記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。

3.學(xué)生匯報，總結(jié)規(guī)律。

4.以小測驗的形式檢測學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的掌握程度。

B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手

像規(guī)律加以解釋。

C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學(xué)生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學(xué)習(xí)模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學(xué)生自主實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律，要求學(xué)生總結(jié)“三段兩點”成像的規(guī)律。

5.請同學(xué)們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規(guī)律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學(xué)生猜想實驗結(jié)果并設(shè)計實驗方案。

3.學(xué)生自主實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學(xué)總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

5.繼續(xù)探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網(wǎng)資源，用凸透鏡成像規(guī)律解釋其原理。

6.以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，全班在因特網(wǎng)上共享成果并按照事先制定的量規(guī)以回帖形式對各小組學(xué)習(xí)成果加以評價。

√ 回答正確！答案：D

D：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位得到加強，雖然針對初二學(xué)齡段教師有一定的提示、示范，但學(xué)生還是充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，方案、預(yù)設(shè)均由學(xué)生自己來做，有助于他們自主學(xué)習(xí)知識、建構(gòu)知識、加強合作、解決問題，第二是學(xué)習(xí)的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網(wǎng)均是學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)全空間學(xué)習(xí)環(huán)境的特征。

WebQuest 測試題

活動1 第3步 【學(xué)習(xí)】WebQuest

1.（多選題）下面關(guān)于WebQuest的說法中，正確的有（）A．WebQuest是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的課程單元式學(xué)習(xí)方式

B．WebQuest特別適合于多學(xué)科綜合主題學(xué)習(xí)C．它已經(jīng)在國際上被看作一種規(guī)范化的利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性學(xué)習(xí)√ 此題答對了！答案是：ABCD

2．（單選題）關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，一下說法正確的是：（）

A．任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成 B．應(yīng)該給學(xué)生一個完整的思想 C．學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題

D．學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

MiniQuest 測試題

活動1 第3步 【學(xué)習(xí)】MiniQuest

1.（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（）

A．MiniQuest一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1~2課時內(nèi)完成

D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素 √ 此題答對了！答案是：B

2.（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（）A．情境 B．任務(wù) C．成果 D．過程 E．資源 F．評估

√ 此題答對了！答案是：ABC

活動2 第4步 【學(xué)習(xí)】基于項目的研究性學(xué)習(xí)

1.（單選題）判斷研究性學(xué)習(xí)是基于問題的學(xué)習(xí)還是基于項目的學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是（）A．看是否能模擬專業(yè)的情境 B．看學(xué)生是否長期以小組形式工作

C．看學(xué)習(xí)的起點、歸宿及內(nèi)驅(qū)力是解決問題還是制造產(chǎn)品

D．看是否是基于績效的評價 √ 此題答對了！答案是：C

模塊四 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)

當(dāng)前位置： 模塊4 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．下面哪項是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個階段？（）

A．預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、得出結(jié)論

B．發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論

C．發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論

D．研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論

√ 此題答對了！答案是：B

2．以下對研究性學(xué)習(xí)的說法正確的是（）A．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

B．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專題進行研究

C．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

D．研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專題進行研究，研究過程中由教師來向?qū)W生傳授相關(guān)知識

√ 此題答對了！答案是：C

3．以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）A．MiniQuest一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1～2課時內(nèi)就能完成D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素√ 此題答對了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務(wù)③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。A．①情境②任務(wù)③成果 B．①情境③成果④過程

C．②任務(wù)③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A

5．研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項說法不合適（）

A．借助實物、模型、圖像、標(biāo)本以及實驗、參觀等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

B．借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C．借助新舊知識和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

D．借助演示、活動和動作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

√ 此題答對了！答案是：D

6．以下哪項不屬于有價值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）A．信息技術(shù)含量 B．基于生活 C．體現(xiàn)學(xué)科特點 D．融入情感

√ 此題答對了！答案是：A

7．關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說法正確的是（）

A．任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成 B．應(yīng)該給學(xué)生一個完整任務(wù)的思想 C．學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題

D．學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

8．學(xué)習(xí)支架的說法不正確的是（）

A．學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進一步的發(fā)展。

B．學(xué)習(xí)支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向?qū)У取?/p>

C．學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計好。D．“解釋、對話、合作等”也是學(xué)習(xí)支架的隨機表現(xiàn)形式。

√ 此題答對了！答案是：C

9．以下哪項不屬于基于項目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素？（）A．目標(biāo) B．角色 C．對象

D．資源

√ 此題答對了！答案是：D

10．以下哪項不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（）

A．小組合作研究 B．個人獨立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

D．個人研究與全班集體討論相結(jié)合 √ 此題答對了！答案是：C

分析主題資源的類型 測試題

活動1第1步 分析主題資源的類型

1.（單選題）關(guān)于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

A．主題資源是圍繞單元學(xué)習(xí)主題組織起來的，可以成為單元教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)活動的組成部分

B．主題資源不僅包含對單元學(xué)習(xí)者的支持，還包含對單元設(shè)計者和教學(xué)組織者的支持

C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D．主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

主題學(xué)習(xí)資源的支持體現(xiàn) 測試題

活動2 第2步 【學(xué)習(xí)】主題學(xué)習(xí)資源的支持體現(xiàn)

1.（單選題）“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料?！边@句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架?！边@句話中，蘊含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學(xué)習(xí)情境的支持 C．學(xué)習(xí)支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 測試題

活動3 第3步 【學(xué)習(xí)】建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）

B．網(wǎng)際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源

B．學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 C．學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源

D．學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（）A．有利于學(xué)生的自學(xué)

B．有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

C．有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 D．資源不需要與主題高度相關(guān) √ 此題答對了！答案是：D

4.（單選題）主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序為：（）

A．確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源

B．選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 D．確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（）

A．在網(wǎng)頁設(shè)計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計元素的處理重要

B．您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C．資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

6.（單選題）在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（）A．需要認識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

當(dāng)前位置： 模塊5 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

2．“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

3．主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源

B．教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 C．學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源

D．學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

4．在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（）

A．需要認識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網(wǎng)際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

6．“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架?！边@句話中，蘊含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知識背景的支持 B．學(xué)習(xí)情境的支持 C．學(xué)習(xí)支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

7．在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（）

A．在網(wǎng)頁設(shè)計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C．資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

8．博客是一種（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此題答對了！答案是：A

9．主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序為：（）A．確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源

B．選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源

D．確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 √ 此題答對了！答案是：B

10．以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（）

A．有利于學(xué)生的自學(xué)

B．有利于進行科學(xué)的教學(xué)評價

C．有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 D．資源不需要與主題高度相關(guān) √ 此題答對了！答案是：D

教學(xué)評價的多樣化 測試題

活動1 第1步 【講座】教學(xué)評價的多樣化

1.（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進行驗證”是對某一個評價指標(biāo)的描述，你認為該評價指標(biāo)所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現(xiàn)的是（）A．評價是多角度的合

B．評價關(guān)注學(xué)生不同階段的成長 C．正式評價比非正式評價重要 D．學(xué)生是主動的自我學(xué)習(xí)者 √ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）A．論文測驗、問題情境測驗、面談?wù){(diào)查 B．各種客觀測驗、標(biāo)準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標(biāo)準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A 4.（單選題）3.教學(xué)評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。這三種評價中，在教學(xué)過程中用得比較頻繁的是（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結(jié)性評價

D．診斷性評價和總結(jié)性評價 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

A．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料 B．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例 C．一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明

D．電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的

√ 此題答對了！答案是：B

形式多樣的量規(guī) 測試題

活動3 【講座】形式多樣的量規(guī)

1.（單選題）在設(shè)計評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）A．確定評價指標(biāo)、確定各等級的具體評價要求、確定權(quán)重

B．確定各等級的具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重

C．確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定各等級的具體評價要求

D．以上都不對

√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）A．主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B．所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D．為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

3.（單選題）在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

D．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表

√ 此題答對了！答案是：A

當(dāng)前位置： 模塊6 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內(nèi)容（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準 B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程 D．此評價方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對教學(xué)過程和教學(xué)效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學(xué)評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評價的哪一項功能：（）A．反饋調(diào)節(jié) B．診斷指導(dǎo) C．目標(biāo)導(dǎo)向 D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談?wù){(diào)查 B．各種客觀測驗、標(biāo)準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標(biāo)準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定具體評價要求、確定權(quán)重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重

C．確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評價要求 D．確定評價指標(biāo)、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權(quán)重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B．所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D．為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個已有的觀察報告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認識身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學(xué)生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學(xué)情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例 D．一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學(xué)評價中，教師在整個單元中多次使用測定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學(xué)生完成項目計劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡報分享他們所學(xué)知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學(xué)情境，您認為應(yīng)該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結(jié)性評價中使用

B．概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識評價工具

C．概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境 測試題

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.（單選題）下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是（）

A．校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇

B．學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境

C．學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

D．學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括（）。

A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學(xué)軟件平臺、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等軟件條件

C．校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素 D．家庭和社區(qū)

√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現(xiàn)全空間環(huán)境的是（）

A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

C．野生動物園、學(xué)校教室、飛機場 D．居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A

管理策略的要素 測試題

活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】管理策略的要素

1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學(xué)策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（）。

A．可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景

B．教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學(xué)策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作

D．教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3.（多選題）教師在實施教學(xué)過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教學(xué)實施的組織形式

B．對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的控制和管理 C．學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

D．在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程內(nèi)容 √ 此題答對了！答案是：ABD

4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學(xué)習(xí)活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關(guān)的是：（）。

A．學(xué)生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學(xué)習(xí)成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學(xué)習(xí)成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C

5.（單選題）在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學(xué)策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

1.（多選題）下面對單元教學(xué)實施方案和單元學(xué)習(xí)計劃的分析中，正確的有：（）

A．單元學(xué)習(xí)計劃可以師生共用，而單元教學(xué)實施方案是教師自身使用 B．單元學(xué)習(xí)計劃的作用在于讓師生知道要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣，而單元教學(xué)實施方案側(cè)重如何保障教學(xué)得以順利實施

C．單元學(xué)習(xí)計劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、活動流程及學(xué)習(xí)成果，單元教學(xué)實施方案包括教學(xué)準備、環(huán)境的選擇、學(xué)生的分工、教學(xué)評價的實施等 D．兩者都有關(guān)于學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

√ 此題答對了！答案是：ABC 教學(xué)反思 測試題

活動2 第1步 【學(xué)習(xí)】教學(xué)反思

1.（單選題）教育領(lǐng)域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動過程進行反思；2.能夠?qū)ψ约核x擇的教學(xué)資源、教學(xué)的效率與效果、學(xué)習(xí)活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑；4.教師的教學(xué)反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學(xué)反思的有（）個。1.在單元教學(xué)實施前，思考單元教學(xué)計劃的各個環(huán)節(jié)是否合理；2.教師面對課堂上突發(fā)的問題、以及學(xué)生的及時反饋，思考如何應(yīng)對，使得事先設(shè)計的課程能如期完成；3.在一堂課結(jié)束后，對自己的教學(xué)實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結(jié)束后，對自己的單元教學(xué)實施進行回顧和評價

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

教育教學(xué)研究 測試題

活動2 第3步 【學(xué)習(xí)】教育教學(xué)研究

1.（多選題）從研究成果產(chǎn)生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應(yīng)用研究 D．實驗研究

√ 此題答對了！答案是：BC

2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法

√ 此題答對了！答案是：C

初識行動研究 測試題

活動2 第3步 【學(xué)習(xí)】初識行動研究

1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

A．行動研究是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理論、歸納規(guī)律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題

D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

A．行動研究是一種以解決學(xué)校中某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究法

B．行動研究是以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

D．行動研究強調(diào)研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

√ 此題答對了！答案是：D

3.（多選題）以下關(guān)于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實驗研究的區(qū)別是：（）A．行動研究依據(jù)的是觀察和行動的記錄

B．行動研究通過有計劃的干預(yù)，改變所需改變的行為

C．行動研究并不過于強調(diào)研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調(diào)研究計劃的嚴密性

D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動力

√ 此題答對了！答案是：BCD

4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）

A．預(yù)診時在學(xué)校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應(yīng)該做出修改 C．行動時要邊執(zhí)行、邊評價、邊修改

D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD

模塊7 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1.依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學(xué)策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略

D．學(xué)生管理策略、教學(xué)方法選擇策略、學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略

√ 此題答對了！答案是：C

2．下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景

B．教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學(xué)策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作

D．教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息

B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識

√ 此題答對了！答案是：C

4．下面關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓(xùn)練適合采用反向編排方式

C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D．螺旋式編排方式體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的編排順序，能夠達到逐步提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B

5． 下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，不正確的一項是？（）

A．學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素

B．對于主題單元的學(xué)習(xí)設(shè)計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社會空間，體現(xiàn)

“全空間”設(shè)計

C．學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇

D．家庭不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境 √ 此題答對了！答案是：D

6．下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇 B．學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境

C．學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

D．學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

7．下面哪一項不屬于教學(xué)組織形式？（）A．集體授課 B．學(xué)習(xí)活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學(xué)習(xí)

√ 此題答對了！答案是：B

8．下面哪一項不屬于學(xué)習(xí)活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制

√ 此題答對了！答案是：C

9．對于學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項是？（）

A．學(xué)習(xí)診斷就是考試

B．通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以根據(jù)情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整

C．以客觀主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析和評價

D．以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，其呈現(xiàn)結(jié)果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B

10．對于在教學(xué)中技術(shù)運用的說法，不正確的一項是？（）

A．建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)/媒體，很難創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者能夠自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境 B．在教學(xué)中合理、有效地使用技術(shù)，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C．為了使學(xué)習(xí)者更高效地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多地運用新技術(shù)、新媒體

D．在教學(xué)中使用什么技術(shù)，應(yīng)該從教育目標(biāo)和教學(xué)方法為出發(fā)點考慮

√ 此題答對了！答案是：C

11．在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？（）

Ｃ.確定所使用的評價方法和工具、確定學(xué)習(xí)要

素、確定評價要素

Ｄ.確定評價要素、確定學(xué)習(xí)要素、確定所使用的評價方法和工具

A．組織策略 B．授遞策略 C．助學(xué)策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

12．在主題單元教學(xué)中，我們通常需要對課程基本內(nèi)容按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M行編排，形成各個專題，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這種教學(xué)策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學(xué)策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：A

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需考慮（D）（1）.學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學(xué)環(huán)境的特點；（5）盡可能地使用網(wǎng)絡(luò)

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列關(guān)于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（D）

Ａ.主題單元的評價方案應(yīng)該對所有學(xué)習(xí)要素設(shè)計評價方法和工具

Ｂ.主題單元的評價方案只能使用評價量規(guī)進行評價

Ｃ.主題單元的評價方案只能使用表現(xiàn)性評價

Ｄ.主題單元的評價方案應(yīng)該包含形成性和終結(jié)性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（B）

Ａ.確定所使用的評價方法和工具、確定評價要素、確定學(xué)習(xí)要素

Ｂ.確定學(xué)習(xí)要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具