第一篇：創(chuàng)設英語課堂游戲,提高幼兒英語教學質量

創(chuàng)設英語課堂游戲，提高幼兒英語教學質量

海門市海南幼兒園 何豫華

*** 摘要：經(jīng)濟全球化，政治一體化，使英語成為國際交際的基本語言。掌握一門外語已經(jīng)成為社會發(fā)展的需要。我發(fā)現(xiàn)幼兒非常樂意接受除母語以外的第二語言。英語，作為一門國際語言，是幼兒教育的重要組成部分，越來越受到重視。幼兒期是培養(yǎng)幼兒英語感覺的最初期，也是最佳時期。怎樣進行成功的英語教育就成為不得不探討的熱門話題。關鍵詞：幼兒英語 課堂游戲 教學質量

一、幼兒園英語教育現(xiàn)狀調查

目前，幼兒英語在實踐中已得到了人們的普遍重視。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上登載，全國各大城市幼兒園都已開設了英語課，還有許多幼兒園把英語教育作為一種特色來宣傳，有些甚至打出雙語教學的牌子。筆者曾對海門市開發(fā)區(qū)幼兒園進行了調查，調查結果如下：

1.幼兒園的英語教學實踐有許多可取之處：第一，這些幼兒園都很重視英語教育，每周每班至少安排一節(jié)課；第二，重視教材的選擇。這些幼兒園都使用了適合幼兒年齡特點的教材；第三，重視英語教師的英語水平，多為聘用外語系畢業(yè)生。

2.教學中存在的問題：第一，每周固定的英語課上完后，再也沒有進行復習，鞏固所學知識，致使兒童很快忘記所學英語；第二，幼兒在英語課之外的時間從不主動說英語；第三，幼兒園的英語教學僅僅是一節(jié)與其他課沒有區(qū)別的另一節(jié)課，缺乏英語教學應有的游戲性與趣味性。這是最主要的問題。

俗話說：“興趣是最好的老師”。幼兒如果對英語產(chǎn)生興趣，她在學習的過程中就會主動的融入到英語活動中。英語課上的內(nèi)容才能得到鞏固、強化，幼兒才能獲得良好的英語聽說能力。英語游戲對幼兒英語的獲得具有決定性的影響。

二、游戲教學的必要性

（一）游戲的目的

根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特征，活潑好動、好模仿、喜稱贊、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點，而游戲恰恰能滿足他們好動、自制力差的特點。而興趣又是一切學習的原動力。美國教育家杜威就認為“Learning by doing things.”即在做中學、學中玩。于是，結合幼兒年齡特點精心設計英語活動是關鍵。在平時的教學中，我們應該采用各種游戲，如，大小聲，踩地雷，吊死鬼等，以游戲的方式激發(fā)幼兒學習興趣，并在游戲中不斷重復了所學單詞和句型，一舉兩得，何樂而不為？

（二）游戲教學的意義

1、有利于激發(fā)幼兒學習英語的興趣

把游戲廣泛地應用于課堂教學能為英語學習創(chuàng)造真實額、寓于交際性的語言環(huán)境，能為幼兒提供引人入勝的練習方式，從而刺激幼兒旺盛的學習欲望，有助于幼兒將“要我學”轉變成“我要學”。

2、有利于幼兒更容易掌握英語知識

英語知識本來是枯燥乏味的，而形式多樣、內(nèi)容豐富的英語游戲，讓幼兒的學習興趣得到了提高，課堂也因此充滿了活力。例如，歌曲童謠一般都配合手指及肢體動作，不但增加趣味性，同時也符合孩子好動愛玩的心理，讓孩子在動中學，學中動。更重要的是，這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。如，孩子在學習hula-hoop(呼啦圈)時,邊做轉呼啦圈的動作，邊念兒歌“hula-hoop，hula-hoop轉一轉”, 學習soccer(足球)時，邊做踢足球的動作邊念兒歌“soccer，soccer 踢踢踢”。同時，將課文配上律動，能使幼兒學的更快，越學越有興趣。

3、有利于培養(yǎng)師幼教學情感，樹立正確的人生觀和價值觀

一節(jié)課就像一個強大的磁場，如果磁場的磁力大，那么就可以吸引住幼兒，教學效果也一定能事半功倍。游戲的形式可以不拘一格，變化多端，在游戲中通過教師有意識的引導，使幼兒在情景表演中活化生活，感知社會，從認知、思維等多角度進行訓練，教師在激發(fā)學習潛能的同時也為幼兒的人格魅力的塑造提供了良好的平臺。

三、創(chuàng)設幼兒園英語課堂游戲，活躍課堂氣氛的方法

（一）巧妙引入新課，吸引幼兒的注意力，抓住幼兒的興趣點

我們常有這樣的體會：即使在課堂紀律比較差的班級，只要教師提出問題，幼兒幾乎都能集中注意力，進行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問題的答案，幼兒必須集中注意力，認真參與。因此，教師在引入新課時，通過巧妙地設疑提問，就能把幼兒的注意力與緊緊抓住，從而最大限度的激發(fā)幼兒的興趣。筆者根據(jù)自身的教學實踐發(fā)現(xiàn)：猜謎引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戲引入法等都是行之有效的好方法，能在喚醒幼兒無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使幼兒迅速進入角色，主動參與課堂活動。

1.猜謎引入法 猜謎是幼兒喜歡的一種教學活動。猜謎能制造懸念，刺激大腦，既考驗幼兒的反應，又調節(jié)幼兒的情緒，使其進入興奮狀態(tài)，以昂揚的激情參與到教學之中。在詞匯教學中，讓幼兒動腦猜一猜，不失為一種激發(fā)幼兒學習欲望的好方法。幼兒對于自己動腦后獲得的成果，總是興趣倍增，記憶恒久。如學習顔色類單詞時，運用猜謎方式來呈現(xiàn)單詞，幼兒就能輕松地記住這個單詞。教師在教學時可用自己的服飾來設計一種教學情境，如佩戴一條純色的絲巾來呈現(xiàn)一個單詞的情境：

T: Hello, boys and girls.Do you like to play a game with me? Ss: Yes.T: OK.Please guess.What color do I like? Ss: “Pink.” “Yellow.” “Blue.” “Black.” T: Oh, no.I like orange.幼兒通過種種猜測，既鞏固了前一階段的顔色類單詞，同時在一個否定之后聽到了又一個新單詞“orange”，我想orange這個單詞留給幼兒的印象也自然深刻了。

2、情境引入法

學習外語只有在一定的情景中才能理解和表達意義。幼兒性格活潑，好奇心強，情景導入法正好可以投其所好，使教學妙趣橫生。比如在教學食物名稱時，我采用了以下方法：（1）以動畫片出示老鼠逛街場景導入，教師問“Who is he?” “What does he like?”滑稽可愛的老鼠一下子激發(fā)了幼兒的興趣。兩個問題既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，又為新課學習埋下了伏筆。（2）繼續(xù)播放動畫片，老鼠來到十字街口，想要吃東西，這時看到麥當勞便走了進去，并自言自語道:“I’d like some hamburgers and hotdogs.”這樣引出了食物名稱hamburger、hotdog等。妙趣橫生的動畫片，使幼兒的注意力高度集中。教師以問答形式啟發(fā)幼兒群體思維，學生學習情緒高漲。

3、游戲引入法

游戲是兒童最喜歡的教學形式之定。由于兒童愛玩好動、好奇心強、好勝心強，因此教師應設計多種多樣的游戲，以激發(fā)幼兒的學習熱情。如Bingo游戲、猜謎游戲、接力采訪比賽、速認比賽、速記比賽、蘿卜蹲坑、鴕鳥游戲等。游戲的趣味性能極大地激發(fā)幼兒的學習熱情，使他們積極主動地參與，主動開口說英語。幼兒通過游戲活動既能學習和運用新的語言知識，又能復習相關的語言點。下面介紹筆者用游戲導入新課的一個案例（教學數(shù)字6----10的課堂教學片斷）：

（講授新課是在同學們數(shù)猜獲獎小動物的游戲開始的）

T: 小朋友們，現(xiàn)在讓我們來猜一猜有哪些小動物在化妝舞會上獲獎了。T: Gavin, please.S1: Bird.T: Bird?（教師翻開貼在黑板上的一個小動物卡片）Yes, Bird.Boys and girls, read aloud, please.Ss: Bird, Bird, Bird.It’s a Bird.（幼兒更興奮了，舉手的更多了）T: YO YO, please.S2: Mouse.T: Mouse?（又翻開一張卡片，果然是猴子）Yes, Mouse, Begin? Ss: Mouse Mouse Mouse ,it’s a Mouse.?（如此這般猜了十個小動物）T: Let’s count how many.（當數(shù)到“六”時大部分幼兒不會數(shù)了，教師乘機教授新課，認讀6----10五個數(shù)字）

T：現(xiàn)在請你們把為獲獎小動物準備的小禮貌拿出來，展示給大家并且數(shù)一數(shù)有幾個。

（幼兒一個個上臺來數(shù)數(shù)，逐步熟悉十個數(shù)字，教師隨即給每位勇于上臺者送上一個小禮品作為獎勵。然后，幼兒在小組內(nèi)互相展示、數(shù)數(shù)。教師里一下子沸騰了起來，數(shù)數(shù)聲一浪高過一浪。此時，教師四處巡視，并給予個別指導。待幼兒瑯瑯上口后，教學進入第二階段---單獨認讀）

T: 小朋友們，現(xiàn)在讓我們數(shù)一下各小組已有多少人報名參加化妝舞會了。（播放VCD，卡通畫面形象生動、十分有趣，一下子就把幼兒的興趣激發(fā)了）Ss: 9、10、6、8、7.（但幼兒對單獨認讀還有困難，特別是6、7、8三個數(shù)字分不清）T：噢，6、7、8，小朋友還不熟悉，沒關系，我教大家一個口訣，保證你們能征服它們。Read after me and do like me.Six，六，打電話;Seven ,七，槍一把；Eight, 八，笑哈哈。（教師邊說邊做打電話、比劃一把槍和笑哈哈的動作）

Ss: Six，六，打電話;Seven ,七，槍一把；Eight, 八，笑哈哈。（幼兒邊說邊像教師那樣做動作，瑯瑯上口的口訣使幼兒的困難一下子迎刃而解）

這樣，通過激發(fā)幼兒的好奇心，促使幼兒動腦、動口中，不僅復習了上節(jié)課學習的單詞，而且很輕松自然地把學生帶入了新課。

（二）教學方法游戲化、多元化，多方激發(fā)興趣

幼兒的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。心理學研究表明，幼兒集中注意力最長是10----15分鐘左右，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果課堂教學只是單調的教師講、幼兒聽的過程，幼兒的興趣自然不會高，課堂上表現(xiàn)為無精打采、注意力分散。據(jù)此，教師在教學過程中要根據(jù)幼兒的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養(yǎng)幼兒上課認真聽課、專心學習的好習慣。下面談談本人在教學中采用的一些措施。

1.利用游戲、比賽等教學活動集中學生注意力教學

在英語教學中游戲和比賽簡單易行，是調節(jié)幼兒情緒、增強注意力有效方法，深受幼兒歡迎。在游戲、比賽中，幼兒的注意力往往高度集中，此時他們處于主動學習狀態(tài)，能輕松接受知識。這就要求教師要善于尋找“交流溝”，為幼兒創(chuàng)設真實的情景。情景是進行語言交流的必要因素，沒有情景，活動就容易脫離實際?？梢哉f，活動效果在一定程序上取決于情景的設置。不僅要讓幼兒全身動，更要讓他們的思維甚至主體意識也“動”起來。教師要把他們看作是“大人”，讓他們感受“學以致用”的樂趣，在情景交融的有意義訓練中掌握語言。如將班級分為幾個小組，學習、紀律齊競賽。哪個小組自控力強且對話流行、表演精彩，就獲得一定數(shù)量的星星，最后根據(jù)所得星數(shù)評出幾星級小隊，以決勝負。大班幼兒榮譽感極強，通過這樣的競爭，注意力就特別集中。如在學習人體部位的名稱時以游戲的形式進行。游戲名稱是Put your finger on your head(face、eye、ear、mouth、teeth、neck、n-ose、hand、arm、shoulder、leg、foot??）。老師說，幼兒做，也可讓幼兒說，老師做，這樣把人體部位的名稱，在游戲中就記住了。學得活而有序，印象深刻。

2.用直觀教學手段，引起和保持幼兒的學習興趣，集中注意力

在教學過程中，采用直觀教學手段有利于將學生的注意力按教師的教學思路進行轉換。例如：水果的教學。教學內(nèi)容完全是幼兒所熟悉的。這些勾起他們食欲的水果，我們即可大膽地采用互動式教學，將學習的主權交給幼兒。我們可以設計一個類似水果鋪的場景，課前讓幼兒預習：學說一種你最喜愛的水果。在課堂上讓他們自己挑選喜歡的水果，并且教會其他幼兒。然后通過聞水果味的香味來完成單詞的鞏固。學了幾種水果后，教師再邀請幾位幼兒扮演售貨員，其他幼兒可以到模擬水果鋪挑選自己喜愛的水果，嘗一嘗味道。這一環(huán)節(jié)不僅可以操練學過的單詞，還可以將前面接觸到的問候語作一個練習。而這個逼真的、在幼兒身邊經(jīng)常發(fā)生的交流活動，不但能幫助幼兒在課堂上完成語言的學習，同進也可以延伸到課外，使幼兒獲得更真實的體驗。經(jīng)過這樣的活動，幼兒又怎么會在一節(jié)課后毫無收獲呢？

3.控制課堂教學節(jié)奏，調節(jié)幼兒的情緒 如果幼兒課上情緒渙散低落、煩燥驚慌，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不會收到良好的教學效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使幼兒喜歡英語、愛上英語課。因此，教師一定要關注幼兒的情緒，隨時調控教學節(jié)奏，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。當發(fā)現(xiàn)幼兒疲倦時，穿插一些趣味的東西，讓幼兒唱一唱，動一動。當發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握教學內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散、漫不經(jīng)心時，應加快節(jié)奏、增加密度或穿插一、二個小游戲，或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起延緩伏、高潮迭起、扣人心弦，促使學生集中注意力。教師要善于消除不良情緒。努力讓幼兒的注意力跟著老師走，并積極參與思考。比如一首Head，Shoulders, Knees and Toes可以讓幼兒一邊唱一邊做韻律操，孩子們的疲勞感會頓時消除。

四、注意英語在各項活動中的使用，培養(yǎng)幼兒運用英語的能力

外語學習關鍵一點在于經(jīng)常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們應注重幼兒在其他各項活動中對英語的使用與練習。如：

1.數(shù)學游戲：Number friends（數(shù)字朋友）

方法：幼兒圍成圓圈，根據(jù)老師用英語說出的任意數(shù)字（一般在1～10）找到相應數(shù)量的朋友牽手組成一個小圓，并練習用英語點數(shù)，以檢查正確與否。2.體育游戲：Wolf, wolf, are you hungry?（老狼老狼你餓嗎？）

準備：動物頭飾，自制、設置小動物的家

方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點鐘？”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf, wolf, are you hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲；若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。3.美術游戲：Beautiful color（美麗的色彩）

準備：彩筆，圖畫紙

方法：①幼兒根據(jù)老師用英語說出的顏色詞，按順序在圖畫紙上用相應顏色畫出各種圖形；②幼兒自由繪制一幅作品，完成后用英語說出自己所用到的色彩，如“yellow（黃色的）”房頂，“red（紅色的）”墻，“blue window（藍色的窗子）”等等。

4.音樂游戲：Fruit Tree（蘋果樹）

準備：歌曲磁帶，錄音機

方法：將歌曲《蘋果樹》改編成英語，在英文版《蘋果樹》的演繹中，獲得大量的英語信息。

總之，實施素質教育的主渠道是課堂教學，課上幼兒是否專心學習是關鍵。在英語課堂中進行游戲教學，是一項靈活而又復雜的課程教學實踐。幼兒英語教學的成功與否，不僅取決于幼兒學習的注意、觀察、記憶等智力因素，更重要的是取決于幼兒學習的情緒、態(tài)度、學習動機等非智力因素。心理學研究表明，人們從外部獲得信息的90%以上是通過視覺渠道獲得的。在課堂上，教師的聲情并茂、講做結合必然會有助于幼兒對所學知識的注意和加深印象。興趣是保持幼兒有意注意的重要因素，是英語學習的內(nèi)驅力在。一個人對學習是否專注，往往與其學習興趣有很大關系。如果學生對學習有興趣，就會長時間地集中注意力，進而有效地繼續(xù)學習。

第二篇：幼兒英語課堂游戲

幼兒園英語教學小游戲集錦

2016-09-28 申美林

轉自 一葉知秋7299修改

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1、Happy voice（快樂傳聲）

規(guī)則：把幼兒分兩組，并給每組最后一個幼兒一個錘子，教師輕輕的告訴每組第一個幼兒黑板上的任意一個單詞，讓聽到單詞的幼兒，輕輕的告訴下一個小朋友，直至最后一個幼兒，最后一個幼兒聽到后，馬上拿錘子跑到黑板前錘相應的單詞卡片。哪個速度快，哪個組贏。（此游戲適合于大、學前班）

2、Guess ,Guess,I guess(猜 猜 猜)規(guī)則：把學過的單詞卡片反過來貼在黑板上，快速相互調換位置，再請幼兒猜教師指定的卡片的單詞，可單獨猜也可集體猜。（適合大、中、學前班）

3、The train is coming??.（火車來了）規(guī)則：由老師從當火車頭，拿著卡片邊走邊念：The train is coming,wu wu ??.念完后站在哪個幼兒面前就請他讀教師手中拿的任意一張卡片，讀對的幼兒可以搭乘老師的火車，牽住后面幼兒衣服，繼續(xù)前進，盡量讓所有的幼兒搭上火車。（適合幼兒園所有班級）

4、Paper scissors stone（石頭 剪刀 布）規(guī)則:由教師將學過的單詞卡片貼在黑板上，請兩個小朋友上臺猜拳，贏了的小朋友選擇單詞讓對方讀（輸了的小朋友不管讀對或錯都要換另一個小朋友玩），若是讀對教師獎勵小貼紙，若讀錯就讓贏的小朋友教讀，若兩人都不會，則重新選人玩游戲。（會玩石頭

剪刀布的班級都適合）

5、Happy hammar（快樂錘子）

規(guī)則：把學過的單詞卡片貼到黑板上，請兩個學生上來手拿錘子，當老師說到哪個單詞，小朋友就用錘子錘相應的單詞，若兩人都錘對則速度快的贏；若一人對一人錯，對的贏；若兩人都錯則在玩一次。每組玩的次數(shù)可由教師上課是靈活變動。（適合于任何班級）

6、Stick ball（粘粘球）

規(guī)則:把學的單詞貼到黑板上，請兩個小朋友上來玩，教師說到哪個單詞，小朋友必須馬上去錘相應的單詞，看誰錘的又快又正確。

7、Find friends（找朋友）

規(guī)則：把學過的單詞卡片放在地上，請3—6個小朋友來玩并站到一條線上，當老師說到哪個單詞時，小朋友必須馬上跑到相應的單詞那里。（適合于中大班）

8、Which card is missing（哪張卡片不見了）規(guī)則：把學過的卡片貼在黑板上，讓學生把黑板上的單詞讀幾遍，讀完后教師要求小朋友閉上眼睛，去掉黑板上的任意一張單詞卡片，讓小朋友說出那張卡片不見了(適合于大、學前班)

9、Where is my chair(搶凳子游戲)規(guī)則：把幾條凳子放在教師中間，請來玩游戲的小朋友的人數(shù)要比凳子數(shù)目少一個。教師可以和沒玩游戲的小朋友一起唱歌（已學過的歌），當歌唱完后小朋友要搶到一個凳子，沒搶到凳子的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或

唱歌曲

10、london bridge（倫敦橋）

規(guī)則：教師和一個小朋友握住雙手，成拱橋形狀。再請幾個小朋友來過老師的拱橋，在過拱橋的時候，教師和沒玩的小朋友一起唱歌（學過的歌），歌曲唱完之后，老師把手放下來圈住的小朋友要接受老師的處罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。這個游戲也可以用來作為歌曲的教唱游戲，教師帶領小朋友一起唱，邊玩邊唱。

11、Don’t move(不要動)規(guī)則：這個游戲就是我們通常玩的1、2、3木頭人，老師站在前面，小朋友站在離老師兩米左右的地方，請五個左右的小朋友上來玩，教師背對著小朋友并說：One Two Three,小朋友在教師說One two three的這段時間向前移動，教師說完之后小朋友也不能再動，馬上就回過頭去看到哪個小朋友還在動的話就把他抓上來，接受老師的懲罰。直到有小朋友抓到老師的衣服并說：Don’t move,one two three,在這個小朋友說完這句話后，所有小朋友馬會上跑回自己的座位或者跑到開始的地方。小朋友開始跑時老師也馬上開始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。（適

合大、學前班）

12、Wolf wolf，what time is it？（老狼老狼幾點

了）

規(guī)則：教師作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友問：Wolf wolf what time is it?這個時間由老師自己去講幾點，該干什么了，但只要講到It time to six o’clock，I am hungrey（現(xiàn)在六點了,我很餓了）的時候，老師就要跑過去抓小朋友，其它時間可以由教師抓到的小朋友要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。

13、Pass the ball 規(guī)則：這個游戲就是我們通常所玩的擊鼓傳花游戲。教師和小朋友一起唱學過的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪個小朋友的手里，哪個小朋友就要站出來，讀當天所學的單詞、句型或唱的歌。

14、猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。傳球數(shù)數(shù)

目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出

手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

16：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個 方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一

邊數(shù)數(shù)。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是

獲勝者。17：百寶箱

目的：練習“What's this?”“It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書

包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

18：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一

起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his

her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

食物BINGO

目的：復習事物類的英文單詞

準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate

這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要

畫新的BINGO格子。：抓紙團

目的：運用He、She has got...并復習各類單詞］ 道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內(nèi)配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經(jīng)抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內(nèi)容”造句。學生需要自己加上表示單復

游戲一：交通工具

游戲類型：單詞類，適合于中班

游戲目標：

1、引導幼兒在游戲中學習單詞： bus car rain plane boat

2、能較好地遵守游戲的各項規(guī)則。

3、喜歡參與英語活動，能積極大膽的說英語。

游戲準備：

1、各種交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。

2、幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。

玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令：By busBy train 獲勝的幼兒得到獎品。

師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)幼兒出活動室。《Row，row，row your boat》

師：Let“s go by boat, OK? ?

游戲二：傳悄悄話

游戲類型：單詞游戲，適合于中班

游戲目的：

1.練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。

2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

游戲規(guī)則：

游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應小。

游戲準備：音樂磁帶(背景音樂)

游戲玩法：

1.講解：”小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“傳悄悄話”。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名?！?.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4.”The game begins.“每組幼兒分別往后傳單詞或句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。

5.最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳單詞或句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。

6.評出第二、三、四名。

游戲三：老狼，老狼，它是什么？

游戲類型：益智類，適合于中班

Einlish Name：wolf wolf what”s it?

游戲目的：

1.通過游戲，幼兒能夠很好的掌握單詞。

2.提高幼兒對英語的興趣。

游戲準備：單詞卡

游戲玩法：

教師扮演一只大灰狼，手里拿著單詞卡，孩子們跟在教師的后邊，問老狼老狼它是什么？教師出示單詞卡，孩子們說出它是什么。當老師出示大灰狼的圖片時，所有的孩子趕緊蹲下，沒有蹲下的會被大灰狼吃掉的。

T: Let“s play a game ”wolf wolf what“s it?” Are you ready?

C: Go.wolf wolf what“s it?

游戲四：猜詞游戲

游戲類別：益智類，適合于小班或中班

游戲目標：

1.通過游戲激發(fā)幼兒對英語的興趣，并能主動參與游戲。

2.能夠更好的學習兒歌(新單詞)，更牢固的復習兒歌(單詞)。

游戲準備：眼罩，單詞卡

游戲玩法：教師用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁帶，請助教老師帶領全體幼兒圍著教師轉圈邊走邊兒歌，兒歌停止后教師要在身邊任意摸到一個幼兒，用手摸其五官或衣服來判斷幼兒名字。若教師猜不出可請幼兒大聲說一遍兒歌，讓老師憑聲音猜測。猜中后，教師請被摸到的幼兒到中間來蒙住眼睛，繼續(xù)游戲。

Head Lead teacher：Oh,I can”t see anyting.Assistant teacher: Let“s walk around the teacher.Head Lead teacher: Peek, peek.I see you.Oh, I caught you.But who are you? Em…Here”s your nose, eyes.Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it.You“re Ada.It”s your turn, Ada.I“l(fā)l cover your eres eyes.游戲五：英語數(shù)數(shù)

游戲類型：益智類，適合于中班

游戲目標：練習用英語數(shù)數(shù)，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。

游戲玩法：

首先告訴幼兒，老師說”one“時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說：”two“時，小朋友手指臉并說出face。老師說：”three“時，小朋友手指耳朵并說出ears。老師說：”four“時，小朋友手指眼睛并說出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven雙肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten腳foot。經(jīng)過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。

游戲六：寶寶商店

游戲種類：角色類，適合中班

游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。

游戲準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。

游戲過程：

教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好(Good afternoon。)。售貨員則回答(How do you do Good afternoon。)。顧客說出要買的東西的名稱。(apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等)，買完東西后用英語致謝(Thank you)，售貨員說不客氣(Not at all、Good bay bye)，游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發(fā)音要準確，正確使用禮貌用語。

游戲七：This is my family(這是我家)

游戲類別：角色類，適合于中班

游戲目的：

1.通過操作紙偶幫助幼兒理解內(nèi)容，學習、鞏固兒歌。

2.激發(fā)孩子的學習興趣，并大膽表達與表現(xiàn)。

游戲準備：自制小床(紙盒制作)紙偶五個太陽、月亮圖片。

游戲玩法：

1.教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。

2.出示月亮圖片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady is going to sleep bed.3.出示太陽圖片The sun is up，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady is getting up。通過操作擺弄引起學習興趣。

游戲八：Baby Bye

游戲類型：音樂類，適合于中班

游戲目標：

1.引導幼兒進一步理解本單元中心內(nèi)容，如There he goes, on his toes.2.在活動中培養(yǎng)幼兒對兒歌的旋律的敏感性，理解第二段兒歌，并嘗試跟唱兒歌。

游戲玩法：

1.教師請助教老師手拿蒼蠅拍閉上眼睛，教師頭戴蒼蠅頭飾來扮演小蒼蠅邊唱歌邊原地轉圈做飛的動作，唱到There he goes, on his toes時，教師要蹲下來用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose, nose時正好爬到配班教師的鼻尖上。此時配班老師就要睜開眼睛，起身用蒼蠅拍追打教師扮演的小蒼蠅。Look, I am a fly.I like flying.Baby bye …Nose, nose, nose.Oh!Oh!

2.教師分組邀請幼兒來扮演小蒼蠅，重復游戲。如班內(nèi)幼兒不多，可請全班幼兒一起參與。當陪伴教師拿著蒼蠅拍開始追打蒼蠅們時，教師提示幼兒安靜地跑回座位。We are flies.Let is Let”s go up to the nose.Oh!Come back!Hurry up!Come back to our seat!Then we will be safe.Let“s fly is fiy!

3.游戲方法同上，教師唱第二段，歌曲結束時帶領幼兒用手指爬到配班老師的腳上撓一撓。This time, how about we stop on the toes? Let is Let”s have a try.游戲九：Hand Shoulders ,knees toes

游戲類型：音樂類，適合中班

游戲目標：

1、Kids enjoy to join the english the activity

2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.游戲玩法：

a.Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer.b.T : “Touch your Head,shoulders…S : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.sing the song together.c.Review: Show the flashcards and review: Head ,shoulders,knees?

游戲十：Clap Your Hands

游戲類型：熱身類，適合于各年齡班

游戲目標：幼兒會說兒歌，理解單詞的意思幼兒對英語活動感興趣

游戲準備：會說hand clap shake roll rub等動詞

游戲玩法：

Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can。拍手，慢慢拍手Clap, clap clap your hands as quickly as you can。拍手，快快拍手(2)Shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly as you can搖手，慢慢搖手，搖手，快快搖手(3)Roll ,roll ,roll your hands as slowly/quickly as you can轉手，慢慢/快轉手，轉手，快快轉手(4)Rub,rub,rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……揮舞手指(6)Pound your fists……拍拳頭都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。

1：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊”Stop!“時，每位同

學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。2：拋繡球

目的：練習使用”What's your name?“ ”I'm...“以及一些學過的問候語。道具：沙包或軟球

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。3：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。4：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她”Find the blue....“

3.學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。5：傳球數(shù)數(shù)

目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。6：丟手絹之數(shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達（或其他數(shù)字練習）方法：1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從1開始。

3.假如哪一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

7：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。8：搶椅子

目的：熟悉指令”Stand up.“和”Sit down.“ 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數(shù)數(shù)。

2.當老師喊”Sit down“時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的人被淘汰出局。

3.老師再喊”Stand up.“。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。9:Simon說

目的：熟悉指令”Point to...“(這個游戲可廣泛用于練習祈使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.Simon游戲。老師用Simon says”Point to...he “Point to...”發(fā)指令。同學們只執(zhí)行帶有Simon

says...的指令。

2.如果指令前沒有Simon says...而某位同學執(zhí)行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。10：百寶箱

目的：練習“What's this?”“It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。11:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛好后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。12：復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。13：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。14：老狼老狼幾點了 目的：練習詢問和回答時間 道具：設置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一個時間One o'clock.學生根據(jù)時間的點數(shù)向前邁相應的步數(shù)

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區(qū)跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinner Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。15 ：快樂傳真

目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學生分為兩組(A,B)輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，只出示給學生A組其中一名(A1)和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽.16：BINGO游戲

先讓學生在本子上畫九個格，每個格內(nèi)填寫一個聽到的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可取得勝利,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

17：“碰地雷”：目的:練習說英語方法:在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！18:拍皮球 ：目的 :操練數(shù)詞和加法運算句型.方法:1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”。

19：滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

方法：1.老師手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。

老師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推.20：聽指令做動作

目的:訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。方法:教師快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。21：傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師先選出幾張閃示卡放到前面或粘在黑板上，分別告訴每一組最后一排的學生一句閃示卡的內(nèi)容，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把這句指令告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。傳到的最后一個學生把閃示卡找到交給老師并說出來，傳得最快，說的最快最準確的組獲勝。

第三篇：幼兒英語課堂游戲

幼兒英語課堂教學游戲大全

1.幼兒課堂教學游戲 1.1單詞教學游戲 1.2字母教學游戲 1.2.1 字母聽力游戲 1.2.2 字母書寫游戲 1.2.3 字母排序游戲 1.3 其他

2.少兒課堂教學游戲 2.1 課前熱身 2.2 單詞教學練習2.3 句子教學練習2.4 音標教學練習3.計分方式 4.補充

1.幼兒課堂教學游戲 1.1單詞教學游戲

1.1.1時間選擇游戲時時間選擇游戲時間選擇游戲間選擇游戲

目的：訓練學生的聽力

內(nèi)容：給出不同活動內(nèi)容的卡片，給出不同時間的表的卡紙，讓學生連線。步驟：（1）老師準備好所用的卡片和彩筆。（2）學生根據(jù)老師所念的單詞和短語進行連線。

（3）.對學生的練習進行檢查。

擴展：可以給出不同時間的表達，同時給出不同時間的表，讓學生連線。（適合于小學生。）1.1.2 轉盤游戲轉轉盤盤游戲 目的：訓練學生的口語

內(nèi)容：轉盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學生轉動轉盤，當轉盤停止，學生用指針所指的詞語造句。（幼兒可用簡單的句型，而大孩子難度可加大。）擴展：可以讓學生選擇3-4個單詞，進行對話或者編短文練習。（適合于有一定基礎的學生）；還可以將轉盤上的單詞換成星星或者水果，變?yōu)橛嫹址绞?。轉盤上的內(nèi)容可根據(jù)教學內(nèi)容更換。教具： 轉盤及教學用詞卡 1.1.3捉小蝦

目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數(shù)字。

過程：請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭?！笆^”必須雙手叉腰“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進行游戲。

擴展：也可以用于大孩子---被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文）1.2.4老鷹捉小雞 目的：訓練學生的聽力 步驟:（1）由老師帶領小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復習所學的英語單詞；

（2）老師請一些小朋友在前面站成一排（選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken（eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友）；

（3）老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上（有圖畫那面朝外）；（4）老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護好那只 chicken；

（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken（老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排）

（6）最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。教具：教學用卡片，頭套（老鷹，母雞）1.3字母教學游戲 1.3.1字母書寫游戲

1.3.1.1字母書寫傳遞比賽 目的：訓練學生字母書寫的能力

內(nèi)容：這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。擴展：還可以傳遞單詞（但只適用于大孩子）。1.3.1.2字母書寫對抗賽

目的：練習字母的書寫

內(nèi)容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。

擴展：大孩子可以進行翻譯練習。黑板上的內(nèi)容可以換成英語單詞，甲組第一名學生在看清黑板內(nèi)容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學生把該中文單詞在進行翻譯寫到黑板上，看結果是否正確。）

1.3.2.字母排序游戲 1.3.2.1字母排次序

目的：練習字母的排序和組詞能力。

對象：適合于英語有一定基礎的學生

內(nèi)容與步驟：這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。1.3.2.2 字母排順序接力賽

目的：字母的排序

內(nèi)容與步驟：把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。004km.cn 教具： 字母卡片

擴展：可以把字母換成句子。把短文或者對話進行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當老師說開始，學生對卡片進行排序。拼成對話或是短文，可以幾個人為一組進行，也可以兩人同時進行。1.3.3其他

1.3.3.1圖形中找字母 目的：訓練學生對字母的認知

步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）1.3.3.2傳遞字母

目的：學生口語能力的訓練

步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說”開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。擴展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子 1.3.3.3 字母滾雪球 目的：學生記憶能力的訓練

步驟：這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

擴展：可以將字母換成單詞或是句子（大小孩子皆適用）2.少兒課堂教學游戲

2.1課前熱身（Warm up）2.1.1缺了什么 目的：學生口語練習

步驟：這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess ,What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。教具：教學實物

2.1.2報電話號碼對抗賽 目的：訓練學生說數(shù)詞能力

步驟：這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。教具：準備好紙張

2.1.3拍七

目的：學生反應以及口語的訓練

步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數(shù)而用拍手代替，該拍手時報了數(shù)，或者報錯了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起來，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

提示: 游戲中的數(shù)字可以靈活更換。2.1.4增減字母變單詞

目的：對單詞的復習以及發(fā)散思維的訓練

步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。提示：老師可以讓學生對這類單詞進行收集。2.1.5變換字母次序組成新單詞

目的：對單詞的復習以及發(fā)散思維的訓練

步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

2.1.6分拆單詞鏈

目的：同上

步驟：教師出示一個單詞連鏈，如theredo

orunder，要求學生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.提示：可對學生進行分組。

2.1.7詞中有詞

目的：對單詞的復習和擴展

步驟：教師給出一個單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).2.1.8名詞復數(shù)拔訶賽 目的：名詞復數(shù)的練習步驟：（1）先出示所用的單詞

（2）對學生進行分組

（3）在黑板上畫兩條線（4）甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數(shù)形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊的線加長；如果乙錯了，則將甲隊的線加長。

擴展：可以將名詞的單復數(shù)換成單詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞。2.1.9單詞接龍 目的：單詞的擴展

步驟：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。2.1.10 擊掌猜詞

目的：學生的反應和口語能力的訓練

步驟：學生A和學生B面對面。學生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時伸出左手，掌心向 上。學生B用手拍學生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。隨著學生B的擊掌和喊聲，學生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯，仍指著自己的鼻子，由學生B繼續(xù)下去，直到學生A猜對了，兩人進行替換。這個游戲可在同桌之間進行。

提示：可用于小班的課堂教學 2.1.11交換座位（出國游戲）

目的：訓練學生的口語以及知識的復習

內(nèi)容與步驟：所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當有五六名同學的時候老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位子坐，沒有位子的同學就要當鬼了。

擴展： 還可以將where are you from?改為 what are you doing ? what did you do ? 老師說sit down 的時候，學生去搶位子做。004km.cn 2.1.12將錯就錯

目的：鞏固單詞，操練句型

步驟：（1）學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.（2）如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

擴展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.2.1.13聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規(guī)則：（1）組織學生反復背誦26個字母。

（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

（3）出錯者，退出游戲。2.1.14蒙眼畫像

目的：訓練學生的口語

步驟：（1）.學生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫像。

（2）一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．

（3）.畫畢，由學生B（或全班學生）用英語問學生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms(legs, eyes…)？學生A用手去指，然后用英語回答：It's here．（They are here）2.2單詞教學練習2.2.1烏龜翹

目的：訓練學生的口語能力

步驟：甲乙兩名同學相對而立，甲同學讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學同時用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續(xù)。2.2.2空中畫字

目的：學生口語能力的訓練

步驟：全般同學分為若干組，指定一個同學在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學來猜，猜對就加一分

提示：除了空中書寫 也可以考慮其他方式 2.2.3毛毛蟲接力

目的：學生口語能力的訓練

步驟：將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里算完成 2.2.4看圖寫單詞

目的：復習學過單詞

步驟：教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。004km.cn 2.2.5魔力眼

目的：口語的訓練

步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫---在固定時間給出單詞，每個單詞少一個或者兩個字母，同時給出選擇的字母（靶子）讓學生在固定時間做出選擇。看在最短時間那組得分最多。2.2.6 拼單詞對抗賽

目的：可以檢查學生應用知識的能力

步驟：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2.3句子教學練習2.3.1傳白紙 目的：學生口語或是書寫能力的訓練

步驟：

（1）教師教學生今日的句型如I am a boy.……等

（2）教師將學生分成兩隊并給予每一個學生一個號碼

（3）教師將兩張寫好句型的紙準備好并給予兩隊的學生

（4）學生傳紙張，當老師喊停，學生看著紙說句型.，傳白紙給學生，句子 寫在紙上。2.3.2換寶

目的：學生口語的訓練以及知識的復習

步驟：教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。擴展：還可以用于小班，但難度降低。2.3.3傳遞單詞

目的：口語的訓練

步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。擴展：同時還可以傳遞句子。2.3.4 摘蘋果

目的：綜合能力的訓練

步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學輪流同學扔色子，打到格子上內(nèi)容就閱讀，滿十格后摘蘋果。

擴展：還可以將格子里面的內(nèi)容進行翻譯練習或是句形轉換（否定，肯定，一般疑問句，過去時，進行時等）。2.4音標教學練習

2.4.1相同元音單詞拼讀對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的

單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽 3.計分方式 3.1鼻子不見了

步驟：教師將學生分成兩組比賽 將各組的臉畫好如果有其中一隊，回答問題錯誤，另一隊就將他臉上的器官擦掉一個。4.補充

外語學習的最終目的是要學會應用，而游戲教學的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識掌握透徹，并達到應用的目的。其次，游戲的內(nèi)容和形式也不是死條。老師可以根據(jù)學生人數(shù)、學生的性格和教學內(nèi)容來做修改。希望這部分內(nèi)容對大家有用，并希望您提出寶貴的意見和建議，大家共同分享。

星沙英語 動設計理念：

以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達?；顒幽繕耍?/p>

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語?；顒觾?nèi)容： 認識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機?；顒舆^程： 1．熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。2．輸入單詞。a、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.t:look!what’sthis? c：盒子 t:yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.what’sinthebox?what’sinthebox? doyouknow,doyouknow whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出yes或no)t:whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis? c:蘋果

t:yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。t:hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.然后拿到幼兒面前：smellit!接著問幼兒：what’sthis? c:橘子

t:yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。3.幼兒辨認水果。教師把水果放在桌面。

t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)接著當幼兒上來時，教師說：ilikeapple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯，可說:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。4.摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t:apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）5.品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！t:doyouwanttoeat（繼續(xù)引導二說出yes）c:yes

t:ok,followme!ilikeapples/oranges.接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）6.唱英文歌“ilikeapple”.當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet, appleappleilikeyou,apple’sjuicy,iliketoeat.7.結束?！?〉復習鞏固 教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍 〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.let’ssaygoodbyetotheapple.c:bye-bye,apple!

t:saygoodbyetotheorange.c:bye-bye,orange.活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。指導教師評點：

該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發(fā)展和智力發(fā)展的特征，以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動為主，同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了tpr教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法，各教學法運用得當。

?幼兒英語小游戲集

? Game 1 ? 設計者: 蔣琦 ? 主題: Spring ? 游戲名稱: It’s fine.? 游戲目的：復習句型：I see a---.? 材料準備: 已學過動物的頭飾和樹,花的頭飾若干。? 玩法:

1、幼兒自由選擇想扮演的角色,并戴上頭飾。?

2、老師說：“It’s fine.”扮演動物的幼兒在花園里玩耍，做各種動作，扮演樹和花的幼兒站在原地。

3、聽到老師說：“It’s raining?！睍r，“小動物”趕快找到“樹”或者“花”說：“I see a tree(flower)?！辈⒍紫?。

4、當聽到老師說：“It’s fine。”時“小動物”離開“樹”或者“花”并說：“Thank you！”

5、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。

? Game 2 ? 設計者：蔣琦

? 游戲名稱：Who are you? ? 主題：Animals ? 游戲目的：復習已學過的動物單詞。

? 材料準備：各種動物的圖片，老虎頭飾一個

? 玩法：

1、教師或者一名幼兒扮演老虎，扮演老虎的幼兒做睡覺的動作 ?

2、幼兒做敲門的動作，邊敲邊說：“Tiger,tiger,咚咚咚。” ?

3、“老虎”問：“Who are you?” 并出示一張動物的圖片。?

4、幼兒看圖片說句型：“I am a(duck)。” ?

5、“老虎”說：“No”幼兒繼續(xù)敲門，當“老虎”說：“I am coming。”時，老虎追逐小動物，小動物趕快回到自己的座位上。?

6、幼兒反復進行游戲。

? Game 3 ? 設計者：朱曉玲 ? 游戲名稱：春天來了 ? 適用主題：我的小花園 ? 適合幼兒：小班

? 游戲種類：表演游戲。

? 材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。? 游戲過程：

教師旁白：春風吹來了。（風上場）

“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）

“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

“樹”說：“I’m tree.I’m green!”

“小草”說：“I’m grass.I’m green.” 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

“一朵花兒”說：“I’m red flower.”

另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”

另一朵花兒說：“I’m white flower.”

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”

“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）

“樹”說：“Let’s go to play.”

“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”

? Game 4 ? 設計者：朱曉玲 ? 游戲名稱：水果蹲 ? 適用主題：水果 ? 適合幼兒：小班 ? 游戲類型：音樂游戲

? 材料準備：歡快音樂、水果頭飾 ? 游戲過程：

請幼兒戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作，當音樂停之后你們就不能動，當魔術師說apple sit，所有戴上apple頭飾的幼兒就要蹲下來，其他幼兒就不能蹲下來，看看誰的耳朵最厲害。

? Game 5 ? 設計者：周衛(wèi)紅

? 游戲名稱：What’s behind the number?(適合課堂教學)? 適用年齡：3~4歲

? 游戲目的：鞏固幼兒對數(shù)字的認識及復習已學的家庭成員稱呼。? 材料準備：四張寫有數(shù)字（1~4）的愛心型卡片，daddy, mummy, grandma, grandpa卡片。? 游戲玩法：

用四張愛心型卡片將daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指著其中一張卡片提問：What’s the number ?待幼兒說出卡片上的數(shù)字后讓他猜一猜：What’s behind the number X X ?打開愛心卡片后，看他是否猜對，猜對即送一顆小紅星以示鼓勵，游戲可反復進行。? 規(guī)則：可遷移到其它主題內(nèi)容的復習。

? Game 6 ? 設計者：周衛(wèi)紅

? 游戲名稱：What do you like ? ? 適用主題：Summer ? 適用年齡：3~4歲 ? 游戲目的：在生活化情境中練習What do you like ? I like ?的句型。? 材料準備：juice, coke, milk若干 ? 游戲玩法：

一幼兒扮演營業(yè)員，開設飲料店。幼兒可自由去購買，營業(yè)員詢問：What do you like ?幼兒可根據(jù)自己喜好選擇相應飲料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.說對的營業(yè)員即用杯子倒一點讓他嘗嘗味道。

? 規(guī)則：一開始由老師做營業(yè)員，幼兒熟悉后，請能力強的幼兒做營業(yè)員，并可增加Thank you.Here you are.等對話內(nèi)容。

? Game 7 ? 設計者：唐文軍

? 游戲名稱：Good friends ? 適宜年齡：四歲 ? 所在主題：Spring ? 材料提供：卡片（4-5張）

? 游戲目的：

1、通過游戲活動復習鞏固動物單詞。

2、在做做猜猜活動中培養(yǎng)孩子的合作能力，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

? 游戲玩法： 請一位幼兒背對教師坐，教師手持卡片，不斷更換卡片內(nèi)容，其余幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容做相應的動作，坐在椅子上的孩子根據(jù)同伴動作猜單詞，猜對后便可得到此單詞卡片，全部猜中可得到一顆五角星。? 規(guī)則：此游戲還可改為一組幼兒坐在前面猜，集體做動作。

? Game 8 ? 設計者：唐文軍

? 游戲名稱：This is my family ? 適宜年齡：四歲 ? 所在主題：Family ? 材料提供：自制小床（批紙盒制作）紙偶五只 太陽、月亮圖片 ? 游戲目的：

1、通過操作紙偶幫助幼兒理解內(nèi)容，學習、鞏固兒歌。?

2、激發(fā)孩子的學習興趣，并大膽表達與表現(xiàn)。? 游戲玩法：

1、教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。

2、出示月亮圖片，The moon up，up，up ,What are they doing ,教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady go to sleep.?

3、出示太陽圖片The sun up，up，up ,What are they doing,教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady get up.通過操作擺弄引起學習興趣。

? 規(guī)則：此游戲還可作為區(qū)角材料供幼兒游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

? Game 9 ? 設計者：徐

紅

? 內(nèi)容：鞏固運動問答(In the playground)? 目的：

1、兩人配合游戲，練習句型“What can you do? I can play?.”。

2、提高幼兒英語表達和表現(xiàn)的興趣。? 材料：運動用品(足球籃球乒乓網(wǎng)球等等)。? 玩法：

1、兩＼三位以上幼兒配合游戲,一問一答。

2、一位幼兒持一運動用品提問: “What can you do?”

3、另兩位幼兒舉手搶答：＂I can play?＂．贏者和問者邊問答邊運動。

? Game 10 ? 設計者：徐紅

? 內(nèi)容：鞏固天氣的問答(Weather)? 目的：

1、在游戲操作的過程中，練習句型“How＇s the weather? It’s??！?/p>

? ２、提高幼兒英語對答的興趣。

? 材料：透明插卡藍色底板、天氣卡片＼獎品小花等。? 玩法：

1、兩兩結伴游戲

2、幼兒操作插圖---天氣卡片,并提問: “How’s the weather?”另一幼兒根據(jù)卡片回答 : “It’s Lightning.”等。

3、角色互換，比比誰的小花多．花多者為勝。

? Game 11 ? 設計者：陳莉華

? 游戲名稱：Red light, Green light ? 適用年齡：中班下學期Traffic rules ? 活動準備：自制方向盤，小警帽，紅，綠，黃燈立體組合。? 活動玩法：

一名幼兒扮演警察，其余幼兒扮演司機，手拿方向盤，邊念兒歌邊看警察指揮，走到相對應的紅，綠燈前。念完一遍后可交換角色。

? Game 12 ? 設計者：陳莉華

? 游戲名稱：五體投地（個別游戲）

? 活動準備：學過的英語卡片（字母卡片）? 適用場合：中班區(qū)角活動 ? 活動玩法：

教師出示圖片分別放在地上，請一位幼兒上來，聽老師的發(fā)音。第一單詞用屁股坐在相應的卡片上，再聽到二三個單詞時，要用雙手去按住相應字母，最后聽到的兩個單詞用雙腳去踏住。如是字母卡則要聽老師的字母發(fā)音。游戲也可讓幼兒來發(fā)音。

? Game 13 ? 設計者：李宏

? 游戲名稱：Where are you going? ? 適用年齡：中班幼兒 ? 所在主題：Building ? 活動目標：在玩開火車游戲中，嘗試練習句型問答：“Where are you going?”，“I’m going to the **”。? 游戲材料：圖片，有節(jié)奏的音樂。? 游戲玩法：

老師手持圖片做火車頭開車，開到一名幼兒前問：“Where are you going?”，被問的幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答“I’m going to the **”，然后老師說：“Ok.get on ,please!”該幼兒就上老師的火車，依次接龍開車，逐漸過渡到火車上的幼兒問:“Where are you going?”。

? Game 14 ? 設計者：李宏

? 游戲名稱：拷貝不走樣 ? 適用年齡：中班幼兒

? 所在主題：In the playground ? 活動目標: 在模仿同伴的動作游戲中復習鞏固運動單詞“play **”。? 活動材料：圖片 ? 游戲玩法：

請3名幼兒排一列，背朝后排，有老師告訴第1名幼兒單詞，如“play tennis”,該幼兒做玩拍羽毛球的動作傳給第2名幼兒，有第三名幼兒根據(jù)動作猜出這是什么單詞？告訴大家，集體判斷錯與對。

? Game 15 ? 設計者: 翟林 ? 主題: Stationery ? 游戲名稱:schoolbag里的秘密

? 游戲目的：復習單詞：pen ruler pencil-box rubber pencil-sharpener pencil book ? 材料準備: 文具用品

? 游戲玩法:

1、先由老師提問:Guess guess guess，what’s in the schoolbag?分別請孩子來摸，回答正確后，這個孩子便成為提問者。

2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。

3、幼兒互相交換角色，游戲反復進行。

? Game 16 ? 設計者: 翟林 ? 主題：Abilities ? 游戲名稱：擊鼓傳花

? 游戲目的：鞏固練習Song 《I’m Lily》。? 材料準備：小鼓、花

? 玩法：

1、教師背對幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰的手上，誰就站起來自我介紹，“I’m...I’m a girl(boy)I’m six(seven)I like...2、說對的幼兒敲鼓，說錯的幼兒罰唱歌。

3、游戲反復進行。

? Game 17 ? 設計者：謝海英

? 游戲名稱:Wolf wolf what time is it? ? 游戲目的:復習one o’clock~twelve o’clock ? 游戲準備:老狼頭飾.? 適用年齡：大班下學期 ? 游戲玩法: ?

一名幼兒扮老狼，先告訴大家?guī)c出門抓小動物。游戲開始,老狼走在前面小動物跟在后面，邊走邊問: “Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”?當回答到老狼第一次告訴的時間時，老狼去抓小動物，被抓的小動物停止游戲一次。? 規(guī)則:

1、當聽到老狼說出第一次說的時間時，小動物才可以逃，老狼才可以抓.2、老狼豁達時，大家一起停下，等老狼說完再往前走。

? Game 18 ? 設計者：謝海英

? 游戲名稱: My favourite food ? 游戲目的: 復習pizza, hotdog, sandwich, frenchfries, biscuit?,發(fā)展幼兒的記憶力。

? 游戲準備:上述單詞卡若干張。? 玩法: 先將所有的卡片同時出示在黑板上,讓幼兒逐一認讀,然后將所有的卡片翻到背后,打亂順序.再將卡片一一翻出,邊翻邊問: What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開，請幼兒根據(jù)最初的記憶力猜出最后一張卡片的內(nèi)容。

建議:可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上,通過幼兒換位/轉身,然后進游戲，增加游戲的趣味性。

? Game 19 ? 設計者: 顧慧華 ? 主題: Abilities ? 游戲名稱:接龍游戲

? 游戲目的：復習句型：Who are you? I am ?.What can you do? I can ?.進行問答練習。? 材料準備: 圖片

? 玩法:

1、由老師做龍頭第一個提問，當?shù)谝粋€孩子回答完后，這個孩子便成為提問者。

2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。

3、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。

? Game 20 ? 設計者: 顧慧華

? 游戲名稱：Ask the time ? 主題：Ask the time ? 游戲目的：鞏固練習時間 ? 材料準備：玩具鐘

? 玩法：

1、幼兒扮成時鐘，用手臂分別作時針和分針。

2、根據(jù)老師所撥時間，提問：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時間，一邊說“It’s ? o’clock.”

3、幼兒分兩人一組，一人演示時間，并提問“What time is it?”一人說時間，“It’s ? o’clock.”若干次后交換角色。

? Game 21 ? 設計者：顧碧紅

? 游戲名稱：I say you do ? 適用年齡：大班幼兒

? 所在主題：大班下學期My school ? 游戲目的：在游戲中鞏固認識方位詞near、in front of、behind.? 游戲玩法：幼兒站在小椅子邊，老師說方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽指令站在椅子旁邊,如說：“In front of the chair.”幼兒就聽指令站在椅子前面。游戲反復進行。

? Game 22 ? 設計者：顧碧紅

? 游戲名稱：What is in the school？ ? 適用年齡：大班幼兒

? 所在主題：大班下學期In the school ? 游戲目的：鞏固使用學習用具的單詞。

? 建議玩法：在一只書包中放入各種學習用具，讓幼兒猜。老師問：”Guess,What`s in the schoolbag?”幼兒猜,說：“A book.”如猜中，老師將書從書包中取出，送給這位幼兒。

· Game 1

· 主題: Spring

· 游戲名稱: It’s fine.· 游戲目的：復習句型：I see a---.· 材料準備: 已學過動物的頭飾和樹,花的頭飾若干。

· 玩法:

1、幼兒自由選擇想扮演的角色,并戴上頭飾。

·

2、老師說：“It’s fine.”扮演動物的幼兒在花園里玩耍，做各種動作，扮演樹和花的幼兒站在原地。

·

3、聽到老師說：“It’s raining?！睍r，“小動物”趕快找到“樹”或者“花”說：“I see a tree(flower)?！辈⒍紫隆?/p>

·

4、當聽到老師說：“It’s fine?！睍r“小動物”離開“樹”或者“花”并說：“Thank you！”

·

5、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。

· Game 2

· 游戲名稱：Who are you?

· 主題：Animals

· 游戲目的：復習已學過的動物單詞。

· 材料準備：各種動物的圖片，老虎頭飾一個

· 玩法：

1、教師或者一名幼兒扮演老虎，扮演老虎的幼兒做睡覺的動作

·

2、幼兒做敲門的動作，邊敲邊說：“Tiger,tiger,咚咚咚?！?/p>

·

3、“老虎”問：“Who are you?”并出示一張動物的圖片。

·

4、幼兒看圖片說句型：“I am a(duck)。”

·

5、“老虎”說：“No”幼兒繼續(xù)敲門，當“老虎”說：“I am coming。”時，老虎追逐小動物，小動物趕快回到自己的座位上。

·

6、幼兒反復進行游戲?！?Game 3

· 游戲名稱：春天來了

· 適用主題：我的小花園

· 適合幼兒：小班

· 游戲種類：表演游戲。

· 材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

· 游戲過程： 教師旁白：春風吹來了。（風上場）“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞?！皹洹闭f：“I’m tree.I’m green!”

“小草”說：“I’m grass.I’m green.”

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。“一朵花兒”說：“I’m red flower.”

另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”

另一朵花兒說：“I’m white flower.”

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”

“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）“樹”說：“Let’s go to play.”

“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”

· Game 4

· 游戲名稱：水果蹲

· 適用主題：水果

· 適合幼兒：小班

· 游戲類型：音樂游戲

· 材料準備：歡快音樂、水果頭飾

· 游戲過程：

· 請幼兒戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作，當音樂停之后你們就不能動，當魔術師說apple sit，所有戴上apple頭飾的幼兒就要蹲下來，其他幼兒就不能蹲下來，看看誰的耳朵最厲害。

· Game 5

· 游戲名稱：What’s behind the number?(適合課堂教學)

· 適用年齡：3~4歲

· 游戲目的：鞏固幼兒對數(shù)字的認識及復習已學的家庭成員稱呼。

· 材料準備：四張寫有數(shù)字（1~4）的愛心型卡片，daddy, mummy, grandma, grandpa卡片。

· 游戲玩法：

· 用四張愛心型卡片將daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指著其中一張卡片提問：What’s the number ?待幼兒說出卡片上的數(shù)字后讓他猜一猜：What’s behind the number X X ?打開愛心卡片后，看他是否猜對，猜對即送一顆小紅星以示鼓勵，游戲可反復進行。

· 規(guī)則：可遷移到其它主題內(nèi)容的復習。

· Game 6

· 游戲名稱：What do you like ?

· 適用主題：Summer

· 適用年齡：3~4歲

· 游戲目的：在生活化情境中練習What do you like ? I like …的句型。

· 材料準備：juice, coke, milk若干

· 游戲玩法：

· 一幼兒扮演營業(yè)員，開設飲料店。幼兒可自由去購買，營業(yè)員詢問：What do you like ?幼兒可根據(jù)自己喜好選擇相應飲料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.說對的營業(yè)員即用杯子倒一點讓他嘗嘗味道。

· 規(guī)則：一開始由老師做營業(yè)員，幼兒熟悉后，請能力強的幼兒做營業(yè)員，并可增加Thank you.Here you are.等對話內(nèi)容。

· Game 7

· 游戲名稱：Good friends

· 適宜年齡：四歲

· 所在主題：Spring

· 材料提供：卡片（4-5張）

· 游戲目的：

1、通過游戲活動復習鞏固動物單詞。

·

2、在做做猜猜活動中培養(yǎng)孩子的合作能力，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

· 游戲玩法： 請一位幼兒背對教師坐，教師手持卡片，不斷更換卡片內(nèi)容，其余幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容做相應的動作，坐在椅子上的孩子根據(jù)同伴動作猜單詞，猜對后便可得到此單詞卡片，全部猜中可得到一顆五角星。

· 規(guī)則：此游戲還可改為一組幼兒坐在前面猜，集體做動作。

· Game 8

· 游戲名稱：This is my family

· 適宜年齡：四歲

· 所在主題：Family

· 材料提供：自制小床（批紙盒制作）紙偶五只太陽、月亮圖片

· 游戲目的：

1、通過操作紙偶幫助幼兒理解內(nèi)容，學習、鞏固兒歌。

·

2、激發(fā)孩子的學習興趣，并大膽表達與表現(xiàn)。

· 游戲玩法：

1、教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。

·

2、出示月亮圖片，The moon up，up，up ,What are they doing ,教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady go to sleep.·

3、出示太陽圖片The sun up，up，up ,What are they doing,教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady get up.通過操作擺弄引起學習興趣。

· 規(guī)則：此游戲還可作為區(qū)角材料供幼兒游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

· Game 9

· 內(nèi)容：鞏固運動問答(In the playground)

· 目的：

1、兩人配合游戲，練習句型“What can you do? I can play….”。

·

2、提高幼兒英語表達和表現(xiàn)的興趣。

· 材料：運動用品(足球籃球乒乓網(wǎng)球等等)。

· 玩法：

1、兩＼三位以上幼兒配合游戲,一問一答。

·

2、一位幼兒持一運動用品提問: “What can you do?”

3、另兩位幼兒舉手搶答：＂I can play…＂．贏者和問者邊問答邊運動。

· Game 10

· 內(nèi)容：鞏固天氣的問答(Weather)

· 目的：

1、在游戲操作的過程中，練習句型“How＇s the weather? It’s…?！?/p>

· ２、提高幼兒英語對答的興趣。

· 材料：透明插卡藍色底板、天氣卡片＼獎品小花等。

· 玩法：

1、兩兩結伴游戲

2、幼兒操作插圖---天氣卡片,并提問: “How’s the weather?”另一幼兒根據(jù)卡片回答: “It’s Lightning.”等。

3、角色互換，比比誰的小花多．花多者為勝。

· Game 11

· 游戲名稱：Red light, Green light

· 適用年齡：中班下學期Traffic rules

· 活動準備：自制方向盤，小警帽，紅，綠，黃燈立體組合。

· 活動玩法：

一名幼兒扮演警察，其余幼兒扮演司機，手拿方向盤，邊念兒歌邊看警察指揮，走到相對應的紅，綠燈前。念完一遍后可交換角色。

· Game 12

· 游戲名稱：五體投地（個別游戲）

· 活動準備：學過的英語卡片（字母卡片）

· 適用場合：中班區(qū)角活動

· 活動玩法：

教師出示圖片分別放在地上，請一位幼兒上來，聽老師的發(fā)音。第一單詞用屁股坐在相應的卡片上，再聽到二三個單詞時，要用雙手去按住相應字母，最后聽到的兩個單詞用雙腳去踏住。如是字母卡則要聽老師的字母發(fā)音。游戲也可讓幼兒來發(fā)音。

· Game 13

· 游戲名稱：Where are you going?

· 適用年齡：中班幼兒

· 所在主題：Building

· 活動目標：在玩開火車游戲中，嘗試練習句型問答：“Where are you going?”，“I’m going to the **”。

· 游戲材料：圖片，有節(jié)奏的音樂。

· 游戲玩法：

老師手持圖片做火車頭開車，開到一名幼兒前問：“Where are you going?”，被問的幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答“I’m going to the **”，然后老師說：“Ok.get on ,please!”該幼兒就上老師的火車，依次接龍開車，逐漸過渡到火車上的幼兒問:“Where are you going?”。

· Game 14

· 游戲名稱：拷貝不走樣

· 適用年齡：中班幼兒

· 所在主題：In the playground

· 活動目標: 在模仿同伴的動作游戲中復習鞏固運動單詞“play **”。

· 活動材料：圖片

· 游戲玩法：

請3名幼兒排一列，背朝后排，有老師告訴第1名幼兒單詞，如“play tennis”,該幼兒做玩拍羽毛球的動作傳給第2名幼兒，有第三名幼兒根據(jù)動作猜出這是什么單詞？告訴大家，集體判斷錯與對

· Game 15

· 主題: Stationery

· 游戲名稱:schoolbag里的秘密

· 游戲目的：復習單詞：pen ruler pencil-box rubber pencil-sharpener pencil book

· 材料準備: 文具用品

· 游戲玩法:

1、先由老師提問:Guess guess guess，what’s in the schoolbag?分別請孩子來摸，回答正確后，這個孩子便成為提問者。

2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。

3、幼兒互相交換角色，游戲反復進行。

· Game 16

· 主題：Abilities

· 游戲名稱：擊鼓傳花

· 游戲目的：鞏固練習Song 《I’m Lily》。

· 材料準備：小鼓、花

· 玩法：

1、教師背對幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰的手上，誰就站起來自我介紹，“I’m...I’m a girl(boy)I’m six(seven)I like...2、說對的幼兒敲鼓，說錯的幼兒罰唱歌。

3、游戲反復進行

· Game 17

· 游戲名稱:Wolf wolf what time is it?

· 游戲目的:復習one o’clock~twelve o’clock

· 游戲準備:老狼頭飾.· 適用年齡：大班下學期

· 游戲玩法:

· 一名幼兒扮老狼，先告訴大家?guī)c出門抓小動物。游戲開始,老狼走在前面小動物跟在后面，邊走邊問: “Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”…當回答到老狼第一次告訴的時間時，老狼去抓小動物，被抓的小動物停止游戲一次。

· 規(guī)則:

1、當聽到老狼說出第一次說的時間時，小動物才可以逃，老狼才可以抓.2、老狼豁達時，大家一起停下，等老狼說完再往前走。

· Game 18

· 游戲名稱: My favourite food

· 游戲目的: 復習pizza, hotdog, sandwich, frenchfries, biscuit…,發(fā)展幼兒的記憶力。

· 游戲準備:上述單詞卡若干張。

· 玩法:

先將所有的卡片同時出示在黑板上,讓幼兒逐一認讀,然后將所有的卡片翻到背后,打亂順序.再將卡片一一翻出,邊翻邊問: What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開，請幼兒根據(jù)最初的記憶力猜出最后一張卡片的內(nèi)容。

· 建議:可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上,通過幼兒換位/轉身,然后進游戲，增加游戲的趣味性。

· Game 19

· 主題: Abilities

· 游戲名稱:接龍游戲

· 游戲目的：復習句型：Who are you? I am ….What can you do? I can ….進行問答練習。

· 材料準備: 圖片

· 玩法:

1、由老師做龍頭第一個提問，當?shù)谝粋€孩子回答完后，這個孩子便成為提問者。

2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。

3、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。

· Game20

· 游戲名稱：Ask the time

· 主題：Ask the time

· 游戲目的：鞏固練習時間

· 材料準備：玩具鐘

· 玩法：

1、幼兒扮成時鐘，用手臂分別作時針和分針。

2、根據(jù)老師所撥時間，提問：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時間，一邊說“It’s …o’clock.”

3、幼兒分兩人一組，一人演示時間，并提問“What time is it?”一人說時間，“It’s …o’clock.”若干次后交換角色

· Game 21

· 游戲名稱：I say you do

· 適用年齡：大班幼兒

· 所在主題：大班下學期My school

· 游戲目的：在游戲中鞏固認識方位詞near、in front of、behind.· 游戲玩法：幼兒站在小椅子邊，老師說方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽指令站在椅子旁邊,如說：“In front of the chair.”幼兒就聽指令站在椅子前面。游戲反復進行。

· Game 22

· 游戲名稱：What is in the school？

· 適用年齡：大班幼兒

· 所在主題：大班下學期In the school

· 游戲目的：鞏固使用學習用具的單詞。

· 建議玩法：在一只書包中放入各種學習用具，讓幼兒猜。老師問：”Guess,What`s in the schoolbag?”幼兒猜,說：“A book.”如猜中，老師將書從書包中取出，送給這位幼兒。

第四篇：激發(fā)英語課堂活力提高英語教學質量

激發(fā)英語課堂活力提高學生英語素質

山東省高青縣趙店初中張吉龍

課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識、提高能力的主要場所。如何提高英語課堂質量，是我們中學英語教師長期面臨的、而且有待解決的問題。這也是英語教學切實落實素質教育的關鍵。

那么，如何提高學生的英語能力呢？結合自己多年來的教學實踐，我覺得應從以下幾個方面著手。

一、巧設情景，激發(fā)學生的學習興趣

英語語言具有豐富的幽默感和比喻，只靠教師講解是不夠的，必須在一定的語言情景中進行學習和實踐。在課堂中教師可以通過描述、直觀演示、表情、手勢等方式，把學生引入事先設定的或課文句型需要的情景中，使學生能很快理解語言內(nèi)容。同時，教師在創(chuàng)設情景時要注意適當、新穎的原則。只有這樣，才能更有利于激發(fā)學生的學習積極性，從而提高英語課堂質量。

二、突出交際，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

克魯姆指出：“成功的外語課堂教學應在課內(nèi)創(chuàng)設更多的交際環(huán)境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料?！边@就要求我們在課堂教學中要活化教材，自然地創(chuàng)設更多的交際環(huán)境，使學生在使用中學習，在學習中學會使用。鼓勵學生們用英語說話、交談，引導他們展開爭論。

三、運用多種教學方式，活躍課堂氣氛

在課堂教學中，當學生感到疲倦、枯燥時，教師可適時地讓學生做一個英語小游戲，活躍課堂氣氛。另外，在課堂教學中，教師可適量地進行一些小競賽，使盡可能多的學生有成功的體驗，從而增強學生的學習自信心和學習積極性。第三，在課堂教學中，教師可適當運用音樂活躍課堂氣氛。提高學習效果，同時也調節(jié)了課堂氣氛。在具體教學過程中，音樂可以在課前運用。課前播放音樂片段，可使學生減輕學習疲勞，減少學習心理壓力，并能引起學生思維集中，較快地投入課堂學習；或者配合英語檢測和練習，可激發(fā)學生思維，產(chǎn)生聯(lián)想，形成頓悟；或者在課文教學中運用，可增加教學的藝術效果，促進學生理解；或者在聽力訓練中運用，這在一定程度上可引發(fā)學生對聽力訓練的興趣。

總之，要想提高英語課堂質量，就必須以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和學習熱潮，變“要我學”為“我要學”。同時，要適當增強學生的參與意識，提高學生的自信心，使學生在輕松快樂中學到知識，提高能力。只有這樣才能達到落實素質教育，提高學生學習質量的最終目的。

第五篇：論文：激發(fā)英語課堂活力提高英語教學質量

激發(fā)英語課堂活力提高英語教學質量

山東省高青縣趙店初中張吉龍

課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識、提高能力的主要場所。如何提高英語課堂質量，是我們中學英語教師長期面臨的、而且有待解決的問題。這也是中學英語學科落實素質教育的關鍵。

那么，如何提高英語課堂質量呢？結合自己多年來的教學實踐，我覺得應從以下幾個方面著手。

一、巧設情景，激發(fā)學生的學習興趣

英語語言具有豐富的幽默感和比喻，只靠教師講解是不夠的，必須在一定的語言情景中進行學習和實踐。在課堂中教師可以通過描述、直觀演示、表情、手勢等方式，把學生引入事先設定的或課文句型需要的情景中，使學生能很快理解語言內(nèi)容。另外，教師在創(chuàng)設情景時要注意適當、新穎的原則。只有這樣，才能更有利于激發(fā)學生的學習積極性，從而提高英語課堂教學質量。

二、突出交際，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

克魯姆指出：“成功的外語課堂教學應在課內(nèi)創(chuàng)設更多的交際環(huán)境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料?！边@就要求我們在課堂教學中要活化教材，自然地創(chuàng)設更多的交際環(huán)境，使學生在使用中學習，在學習中學會使用。同時，教師要注意激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生們用英語說話、交談，引導他們展開爭論。

三、運用多種教學方式，活躍課堂氣氛

在課堂教學中，當學生感到疲倦、枯燥時，教師可適時地讓學生做一個英語小游戲，活躍課堂氣氛。其次，在課堂教學中，教師可適量地進行一些小競賽，使盡可能多的學生有成功的體驗，從而增強學生的學習自信心和學習積極性。第三，在課堂教學中，教師可適當運用音樂活躍課堂氣氛。提高學習效果，同時也調節(jié)了課堂氣氛。在具體教學過程中，音樂可以在課前運用。課前播放音樂片段，可使學生減輕學習疲勞，減少學習心理壓力，并能引起學生思維集中，較快地投入課堂學習；或者配合英語檢測和練習，可激發(fā)學生思維，產(chǎn)生聯(lián)想，形成頓悟；或者在課文教學中運用，可增加教學的藝術效果，促進學生理解；或者在聽力訓練中運用，這在一定程度上可引發(fā)學生對聽力訓練的興趣。

總之，要想提高英語課堂質量，就必須以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和學習熱潮，變“要我學”為“我要學”。同時，要適當增強學生的參與意識，提高學生的自信心，使學生在輕松快樂中學到知識，提高能力。只有這樣激發(fā)英語課堂活力，提高英語教學質量的目的。