第一篇：音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)

音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)

隨著新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課程改革的不斷深入，器樂教學(xué)仍然是音樂教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。

開展器樂教學(xué)是我國(guó)音樂教育發(fā)展的必然。豎笛的優(yōu)點(diǎn)很多：它操作容易，在短期內(nèi)易出效果，它體積小便于攜帶，價(jià)格便宜，音色自然優(yōu)美并且具有濃郁的民族特色，音域較寬，音高按順序排列易轉(zhuǎn)調(diào)等，是最理想的選學(xué)樂器。下面淺談豎笛教學(xué)方面的嘗試。

一、豎笛教學(xué)要由淺入深循序漸進(jìn)

當(dāng)學(xué)生拿到豎笛時(shí)，有一種新奇感和神秘感，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢(shì)及吹奏方法。因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)，正確的姿勢(shì)和正確的方法很重要，決不能因?yàn)樨Q笛容易學(xué)而放任自流。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從最容易演奏的音（或指法）開始進(jìn)行，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)感到獲得成功的愉快，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)豎笛的自信心。當(dāng)學(xué)生會(huì)三五個(gè)音或音階時(shí)大都便開始躍躍欲試，此時(shí)教師應(yīng)持續(xù)和發(fā)展學(xué)生的良好情緒，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些簡(jiǎn)短的樂曲，應(yīng)從由中音組成的樂曲學(xué)起，用緩吹慢慢地練習(xí)，求得柔和明亮的音色，然后練習(xí)有高音的樂曲。學(xué)習(xí)吹奏高音時(shí)可用急吹來練習(xí)，做到笛孔要嚴(yán)，不漏氣。從適中的節(jié)奏練習(xí)曲逐漸過渡到較長(zhǎng)的練習(xí)曲，練習(xí)時(shí)可采用如下方法：?jiǎn)渭冎阜ň毩?xí)、默唱與指法練習(xí)、圖式指法練習(xí)等。通過上述練習(xí)可使學(xué)生首先拋開音準(zhǔn)做指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的手指靈活及熟練后再與默唱聽琴練指法相結(jié)合。學(xué)生感到會(huì)演奏樂曲了，便有一種異常的興奮與自豪感，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣油然而生。當(dāng)學(xué)生能吹奏簡(jiǎn)短的樂曲了，教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生保持正確的口形、拿法、指法及逐步掌握正確的呼吸，然后再?gòu)囊魷?zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度、速度等一一加以指正，并時(shí)時(shí)貫穿于練習(xí)；教師還要選擇一些活潑歡快的練習(xí)曲，以滿足學(xué)生的需要；還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，不斷地獲得成功的喜悅。豎笛的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)必須扎實(shí)、方法必須正確，由淺入深循序漸進(jìn)，方能為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、豎笛教學(xué)與綜合教學(xué)

豎笛教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一件樂器，更重要的是通過豎笛進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂，從而增長(zhǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此豎笛教學(xué)要緊密結(jié)合教材，與教材中的唱歌、視譜、欣賞等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，形成豎笛綜合教學(xué)。

以教材中歌曲教學(xué)為主要內(nèi)容。在新授歌曲時(shí)，學(xué)生用豎笛視奏歌曲曲譜就非常感興趣，并有一種急于學(xué)會(huì)的心情。用豎笛進(jìn)行視譜氣氛會(huì)活躍很多，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。豎笛與欣賞教學(xué)相結(jié)合，形成了聽、奏、唱、說、表演等綜合形式。從而加深了學(xué)生對(duì)欣賞曲目的理解和感受。豐富了欣賞教學(xué)的形式和內(nèi)容。通過豎笛演奏隊(duì)伍的組織與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與愛好，豐富校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了豎笛教學(xué)的開展。

三、豎笛教學(xué)是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)

豎笛引進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)豎笛演奏的過程，同時(shí)也是識(shí)譜的過程，通過豎笛樂器的吹奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽中潛移默化地建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)識(shí)譜能力。并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得最佳的識(shí)譜教學(xué)效果。特別是在歌曲教唱時(shí)，先用豎笛吹奏歌譜，然后再視唱歌譜，這樣學(xué)生很快就能把一首新歌的歌譜唱會(huì)，而且音準(zhǔn)也非常好，學(xué)唱歌曲時(shí)會(huì)取得事半功倍的效果；在音樂欣賞課中，學(xué)生用豎笛吹奏主題，在反復(fù)練習(xí)的過程中，學(xué)生很快就把主題記住了，提高了識(shí)譜教學(xué)的能力及樂曲欣賞能力。

四、豎笛教學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。要使一堂音樂課“活”起來，就應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)過程。豎笛教學(xué)能營(yíng)造一種民主的、和諧的、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生變觀眾為演員，在唱唱、奏奏、想想、動(dòng)動(dòng)、的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能，掌握并提高音樂審美能力。在合奏時(shí)要求學(xué)生承擔(dān)主角、主律聲部的任務(wù)，有時(shí)又要求這些學(xué)生承擔(dān)配副旋律、甚至是伴奏的任務(wù)。這種角色的變化，意味著他們必須要與他人緊密合作，他們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該突出，什么時(shí)候應(yīng)該配合，什么時(shí)候應(yīng)該出現(xiàn)，什么時(shí)候應(yīng)該沉默……所有的學(xué)生都要有一種角色感，都應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)姆执纭＿@些演奏活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

在教學(xué)中適當(dāng)加上樂器教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。不僅每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來，都參與了活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

總之，豎笛進(jìn)課堂有利于廣大學(xué)生的積極參與，有利于發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好，從而開發(fā)學(xué)生智力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，全面提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。為了進(jìn)一步推進(jìn)豎笛教學(xué)，進(jìn)一步探索唱、奏等綜合教學(xué)的新模式，讓我們進(jìn)行大膽地嘗試與辛勤耕耘。

第二篇：淺談音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)

淺談音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)

內(nèi)容摘要：隨著新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課程改革的不斷深入，器樂教學(xué)仍然是音樂教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。開展器樂教學(xué)是我國(guó)音樂教育發(fā)展的必然。笛以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、音色優(yōu)美、演奏容易、易于學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，在短期內(nèi)易出效果，特別適合課堂應(yīng)用。豎我認(rèn)為把豎笛帶進(jìn)音樂課堂，能培養(yǎng)音準(zhǔn)、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，尤其是在視唱、唱歌、和欣賞教學(xué)的過程中可起到良好的促進(jìn)作用，也使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂時(shí)充分享受到音樂所帶來的樂趣和知識(shí)有著大大的益處。下面淺談豎笛教學(xué)方面的嘗試。

關(guān)鍵詞：由淺入深 營(yíng)造環(huán)境 基礎(chǔ)訓(xùn)練 合作演奏 鍛煉心理素質(zhì) 眾所周知：“興趣是最好的老師”。興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力。枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)豎笛的好奇心。因此，在教學(xué)中，我通過各種方式和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先就應(yīng)該讓他們由衷地喜歡上豎笛。對(duì)于學(xué)生來說，他們第一次看到、聽到和接觸到豎笛，對(duì)豎笛的構(gòu)造、聲音等相關(guān)信息都會(huì)充滿著無(wú)限的好奇。還記得，同學(xué)們?cè)诘谝淮文玫截Q笛時(shí)興奮的樣子。他們 一拿到豎笛就放到嘴里使勁吹，有的豎著、有的橫著、有的模仿演奏家的樣子，完全沉浸在自我感受中?？吹綄W(xué)生投入的神態(tài)，我因此改變了原來設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，任由他們自由的發(fā)揮，通過玩一玩、看一看、吹一吹來滿足他們的好奇心，激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。首先，我讓學(xué)生帶著問題自己去玩樂器，如它的形狀像什么？有些什么特征？可以拆成幾個(gè)部分？你會(huì)給他們?nèi)€(gè)名稱嗎？它的音色有什么特點(diǎn)？等等。學(xué)生通過自己探究來發(fā)現(xiàn)樂器的構(gòu)造、各部分名稱等相關(guān)信息，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。然后，在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，教師再通過多種方法介紹豎笛的構(gòu)造、名稱、音色等知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時(shí)，無(wú)形中增強(qiáng)了自信心和積極性。除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛的簡(jiǎn)單知識(shí)外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞用豎笛演奏的音樂，讓他們?cè)谛蕾p中感受到豎笛的美妙音色和豐富的表現(xiàn)力?！奥犚宦牎币彩秦Q笛學(xué)習(xí)第一課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此時(shí)，教師演奏的一首首熟悉的旋律會(huì)在學(xué)生幼小的心田里留下深刻的印像，他們會(huì)為音樂所表現(xiàn)的美好意境所吸引、所陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其熱愛豎笛，熱愛音樂藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

一、由淺入深循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從最容易演奏的音（或指法）開始進(jìn)行，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)感到獲得成功的愉快，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)豎笛的自信心。當(dāng)學(xué)生會(huì)三五個(gè)音或音階時(shí)大都便開始躍躍欲試，此時(shí)教師應(yīng)持續(xù)和發(fā)展學(xué)生的良好情緒，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些簡(jiǎn)短的樂曲，應(yīng)從由中音組成的樂曲學(xué)起，用緩吹慢慢地練習(xí)，求得柔和明亮的音色，然后練習(xí)有高音的樂曲。學(xué)習(xí)吹奏高音時(shí)可用急吹來練習(xí)，做到笛孔要嚴(yán)，不漏氣。從適中的節(jié)奏練習(xí)曲逐漸過渡到較長(zhǎng)的練習(xí)曲，練習(xí)時(shí)可采用如下方法：?jiǎn)渭冎阜ň毩?xí)、默唱與指法練習(xí)、圖式指法練習(xí)等。通過上述練習(xí)可使學(xué)生首先拋開音準(zhǔn)做指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的手指靈活及熟練后再與默唱聽琴練指法相結(jié)合。學(xué)生感到會(huì)演奏樂曲了，便有一種異常的興奮與自豪感，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣油然而生。當(dāng)學(xué)生能吹奏簡(jiǎn)短的樂曲了，教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生保持正確的口形、拿法、指法及逐步掌握正確的呼吸，然后再?gòu)囊魷?zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度、速度等一一加以指正，并時(shí)時(shí)貫穿于練習(xí)；教師還要選擇一些活潑歡快的練習(xí)曲，以滿足學(xué)生的需要；還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，不斷地獲得成功的喜悅。豎笛的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)必須扎實(shí)、方法必須正確，由淺入深循序漸進(jìn)，方能為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快

在學(xué)習(xí)吹奏豎笛的訓(xùn)練過程中，要想使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力，必須創(chuàng)設(shè)出一種活潑、寬松的氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自由、開放，學(xué)生在寬松的環(huán)境里，懷著愉快的心情，才能最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)候采用一些簡(jiǎn)單的，學(xué)生熟悉的，通俗易懂的小曲子，小旋律讓他們練習(xí)，如《閃爍的小星》、《粉刷匠》、《歡樂頌》等，這樣更能讓其在學(xué)的過程中感受到輕松愉快且又能較快的掌握。

三、重視基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高吹奏水平

初教學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，要普遍重視并加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，為以后的更深的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，要循序漸進(jìn)，切不可操之過急。同時(shí)，演奏技巧是表現(xiàn)音樂的必要手段，掌握扎實(shí)的吹奏技巧也是豎笛教學(xué)的最終目的。

1、培養(yǎng)正確的吹奏姿勢(shì) 正確的演奏姿勢(shì)是豎笛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到演奏者的形象和演奏的質(zhì)量，在教學(xué)中，我時(shí)常用“抬頭挺胸腳放平，兩臂抬起眼望前”來規(guī)范學(xué)生的演奏姿勢(shì)，以此糾正學(xué)生低頭、坐立不直、踮腳和蹺起二郎腿演奏的壞習(xí)慣。

1、掌握正確的呼吸方法和指法

在呼吸方法和指法方面，我要求學(xué)生“左上右下，孔按嚴(yán)，輕輕吹”，即左手在上，右手在下，用指肚把笛孔按嚴(yán)，用自然呼吸的力氣吹奏。豎笛是吹奏樂器，它在氣息運(yùn)用上和歌唱是相通的。如進(jìn)行呼吸、吹氣的訓(xùn)練，就是讓學(xué)生深吸一口氣保持幾秒鐘，做吹紙練習(xí)，把紙條吹到一個(gè)角度，訓(xùn)練氣息的控制能力，達(dá)到平緩、均勻的要求。吸氣淺和吹奏時(shí)用氣過量、擠沖等不良習(xí)慣都會(huì)影響演奏的效果。學(xué)生初學(xué)時(shí)，往往不會(huì)控制氣息，從而影響了口風(fēng)的運(yùn)用，常出現(xiàn)低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“嘯”的情況。通過比較口風(fēng)的強(qiáng)弱，以及不同程度的口風(fēng)在不同音區(qū)運(yùn)用所發(fā)出的聲音，使學(xué)生懂得吹低音時(shí)應(yīng)該把嘴唇放松，才能吹出飽滿的低音，吹中音時(shí)的口風(fēng)要較低音區(qū)稍強(qiáng)一些，才能吹出圓潤(rùn)、華麗的聲音，吹高音時(shí)，口風(fēng)要急一些，嘴唇微微用力，讓氣流細(xì)細(xì)地吹出，這樣吹出的高音才明亮悅耳。

在學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生手指緊張，按孔不嚴(yán)，影響吹奏效果，為此，我在課堂上反復(fù)講解、示范，提醒學(xué)生按孔時(shí)不要緊張，用指肚去按孔時(shí)要找到按嚴(yán)孔和沒按嚴(yán)孔的感覺，做到心中有數(shù)。常用的方法是把指肚按在孔上，然后拿起來，看一看笛孔是否在指肚的正中間，并采取“一幫一”的方法，讓學(xué)生做小老師互相檢查、督促，逐漸養(yǎng)成良好的手指動(dòng)作和按孔感覺。

2、扎扎實(shí)實(shí)練好單吐法

單吐法又稱基本吐音法，是豎笛演奏中最常用的一種技能。如果方法不當(dāng)，則容易出現(xiàn)只呼不吐、用力過猛等亂吹毛病，對(duì)豎笛的發(fā)音、音色和諧、有著直接的影響。

訓(xùn)練吐音時(shí)，可以采用各種方法使學(xué)生養(yǎng)成演奏吐音的良好習(xí)慣。例如，教師可以采用“tu”這個(gè)音節(jié)來訓(xùn)練吐音，讓學(xué)生拿著一張薄薄的紙條在正前方掛，對(duì)著紙條下角朗讀“Tu Tu Tu Tu |Tu---||”，觀察吐音時(shí)節(jié)奏的變化使紙條時(shí)而跳動(dòng)時(shí)而飄起。學(xué)生們玩玩學(xué)學(xué)，在游戲中輕松地掌握了吐音的要 領(lǐng)。教師再通過準(zhǔn)確的講解和示范，讓學(xué)生了解和感受吐音時(shí)舌尖的動(dòng)作和力度。然后，再用“tu”音視唱旋律，待學(xué)生們掌握了吐音的基本方法后，再到豎笛上吹奏，就能較快掌握吐音的基本技巧。這種先讀后吹的方法，避免了學(xué)生因不得要領(lǐng)而盲目吹奏，教室里出現(xiàn)一片亂哄哄的局面。

3、分層教學(xué)，共同提高

在豎笛教學(xué)中，我注意讓每位學(xué)生依據(jù)他們各自不同需要，獲得多層次、多方位、多角度的成功。

對(duì)于所謂的學(xué)困生，我將要求降低到最低限度，讓他們?cè)谡莆樟俗罨镜募记珊?，能用?jiǎn)單的固定音型為歌曲伴奏，運(yùn)用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對(duì)教師的畏懼感，學(xué)習(xí)起來比較輕松，使共同進(jìn)步成為可能。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，要求準(zhǔn)確、流暢地吹奏簡(jiǎn)單的樂曲，對(duì)于少數(shù)優(yōu)等生，他們不但能很輕松地完成音樂課上的吹奏作業(yè)，且有著極大的興趣和信心。課后，教師可以給他們提供一些難度較大的吹奏曲，挖掘他們的內(nèi)在潛力，使其獲得發(fā)展性的成功。

總之，在學(xué)生初學(xué)豎笛時(shí)，一定要重視抓基礎(chǔ)，才能保證日后逐步提高吹奏水平。

四、合作演奏

當(dāng)學(xué)生掌握了吹奏斷音、連音等基本技能后，我就組織多種多樣的演奏形式。如：同桌、同組間的吹奏、領(lǐng)奏與伴奏、打擊樂與豎笛、其他樂器與豎笛的合奏等。豎笛合奏練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感等起著重要的作用。合奏時(shí)，立體的音響，和諧的聲部，克服了豎笛音色單薄的缺點(diǎn)，大大增強(qiáng)了豎笛的表現(xiàn)力。同時(shí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合奏，使吹得好的學(xué)生學(xué)會(huì)了控制；而吹得不好的學(xué)生，因?yàn)橛小半S眾”效應(yīng)，克服了自卑心理，大膽吹奏。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，又起到了“提優(yōu)補(bǔ)差”的作用。

五、鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生都能獲得體驗(yàn)。

豎笛吹奏的姿勢(shì)以及表現(xiàn)出來的節(jié)奏音色，旋律流暢度和表情，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候都體現(xiàn)得出來，可一讓他們上來吹奏，其效果就不佳了，我認(rèn)為要想極大程度發(fā)揮出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)的效率，先要加強(qiáng)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為了盡早地得到鍛煉，使學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望，并能流暢地在公共場(chǎng)合為大家表演、把樂曲的感情用豎笛較好表現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)他們多聽，多看，自己多示范，請(qǐng)一些吹的好的學(xué)生上來表演，并不斷給予掌聲鼓勵(lì)、從而激發(fā)他們想登臺(tái)一展身手的欲望。讓全體都能得到體驗(yàn)。

教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。不僅每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來，都參與了活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

總之，豎笛進(jìn)課堂有利于廣大學(xué)生的積極參與，有利于發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好，從而開發(fā)學(xué)生智力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂情感的能力，全面提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，讓美妙的笛聲回蕩在美麗的校園里吧。

第三篇：小學(xué)音樂課堂中的豎笛教學(xué)

小學(xué)音樂課堂中的豎笛教學(xué)

豎笛是世界各國(guó)普遍流行的吹奏樂器之一，其音色悠揚(yáng)，簡(jiǎn)便易學(xué)，攜帶方便，既能獨(dú)奏又能與各種打擊樂器組成小樂隊(duì)，深得少年兒童的喜愛。我這幾年一直在音樂課堂中進(jìn)行豎笛吹奏教學(xué)，下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)施中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、制定嚴(yán)明的課堂紀(jì)律守則，建立良好的課堂常規(guī)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂于接受新事物，一個(gè)教學(xué)班幾十個(gè)學(xué)生，如果大家隨心所欲，亂吹一氣，那一定會(huì)噪音四起、嘈雜刺耳。若沒有嚴(yán)明的紀(jì)律約束，將大大影響教學(xué)效果。作為教師不僅要有熱情和激請(qǐng)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度、得體的教學(xué)方法。

二、了解豎笛基本知識(shí)，掌握科學(xué)的吹奏方法

1、呼吸方法是豎笛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。我們?cè)谌粘Ｉ钪械暮粑亲匀坏?，而吹奏豎笛時(shí)的呼吸則要隨著音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短以及情緒上的變化加以調(diào)節(jié)。因此，在吹奏豎笛時(shí)，應(yīng)該采用“胸腹式聯(lián)合呼吸”，用以擴(kuò)大呼吸量。吸氣時(shí)，用橫隔膜著力，胸腔擴(kuò)大,橫膈膜向下壓縮，小腹向內(nèi)收縮；換氣時(shí)，最好用口、鼻相結(jié)合的方法，以口為主，就是將嘴的兩角稍放開換氣；吐氣時(shí)，應(yīng)利用胸肌、腹肌、橫膈膜的控制能力，使氣息能夠均勻、有節(jié)奏地逐漸吐出。

2、舌頭運(yùn)用是豎笛學(xué)習(xí)的重要部分。舌頭好像一個(gè)活塞，可以起阻礙氣流的作用。舌頭堵住吹口就發(fā)生斷音現(xiàn)象，舌頭離開吹口，聲音就繼續(xù)發(fā)出。我們吹奏一般樂曲時(shí)，常用斷音和連音兩種方法。斷音問題就用“吐音”來解決?！巴乱簟钡陌l(fā)音方法，即在吹之前將舌頭頂住上牙齒和肉牙的地方，在吹氣時(shí)舌尖一接觸吹口馬上向里縮回，使氣流吹出，達(dá)到斷音效果。在樂曲中用“▼”、“T”、“K”符號(hào)來表明?！癟”與“吐”、“突”同音，“K”與“庫(kù)”、“哭”同音。吐音是吹奏豎笛一個(gè)很重要的技術(shù)，相當(dāng)于語(yǔ)文課中的漢語(yǔ)拼音。基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能夠順利而輕松地保證為以后的教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的目的。我要求學(xué)生發(fā)音要做到結(jié)實(shí)、清楚、有彈性，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才會(huì)讓每個(gè)音聽起來都干凈利索。

3、由易到難，循序漸進(jìn)，豐富藝術(shù)表現(xiàn)力

5—6這13個(gè)音是常用音，它們是用豎笛吹奏基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。教這些單音時(shí)先學(xué)“1、2、3”三個(gè)音，配上《好寶寶要睡覺》、《小鼓咚咚響》等簡(jiǎn)單、短小的樂曲；接著學(xué)“6”音，配上《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》等樂曲；學(xué)“5”音時(shí)，配上《灑水車來了》、《上火車》等樂曲；當(dāng)增加了“

4、7”兩個(gè)音時(shí)，可以配上《生日歌》、《幸福拍手歌》，安排一部分學(xué)生吹奏，一部分學(xué)生唱歌詞，別有一番情趣；當(dāng)掌握了“5—6”這13個(gè)音,可以選用《歌唱二小放牛郎》、《運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲》等等為兒童所熟悉的樂曲來進(jìn)行吹奏。

三、豎笛教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高

1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將器樂引進(jìn)課堂，充實(shí)和豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氣氛，改往日音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，加強(qiáng)了動(dòng)手能力。特別是對(duì)一部分認(rèn)為自己沒有音樂細(xì)胞或某些嗓音條件較差的學(xué)生、個(gè)別處于變聲期的少年，在器樂教學(xué)中也能發(fā)揮出他們的才能。當(dāng)他們吹奏出悅耳動(dòng)聽的音樂時(shí)，個(gè)個(gè)眉開眼笑，感受到了成功的喜悅，樹立了自信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)了對(duì)音樂的興趣和愛好。

2、鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。要學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，需要刻苦練習(xí)、持之以恒的精神。通過豎笛吹奏訓(xùn)練，促使學(xué)生視覺、聽覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生在課堂中始終保持著飽滿的精神狀態(tài)和高度集中的注意力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也增強(qiáng)了集體觀念意識(shí)，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。

3、促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。俗話說“耳聰目明”，通過吹奏豎笛，學(xué)生的十個(gè)手指頭在視覺、聽覺的指揮下正確地操作，協(xié)調(diào)配合，長(zhǎng)期實(shí)踐，能增強(qiáng)記憶，使學(xué)生的思維更活躍，動(dòng)作更敏捷，反應(yīng)更靈敏，大腦更發(fā)達(dá)。據(jù)各班任課老師反映，學(xué)習(xí)了豎笛，不但沒影響其他課程，而且學(xué)生各科成績(jī)均有不同程度的提高，班里形成了一股你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、利用多種教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)生最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，而游戲活動(dòng)則是激發(fā)學(xué)生興趣最有效的手段之一。因此，教師在課外應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，制作一些形象的教具，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，變乏味為趣味。學(xué)生最喜歡競(jìng)爭(zhēng)，也好表現(xiàn)自我。我在各班成立了爭(zhēng)當(dāng)“小老師”的選舉活動(dòng)，經(jīng)常布置一兩條豎笛練習(xí)曲，讓學(xué)生帶回家練習(xí)，上課時(shí)上臺(tái)吹給大家聽，老師把吹得熟練動(dòng)聽的學(xué)生選為“小老師”，在課外讓這些“小老師”來吹給其余的同學(xué)聽，吹得不好就免職。這種做法鍛煉了學(xué)生的膽量，激發(fā)了興趣，并涌現(xiàn)出了不少的人才。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)豎笛的興趣，有一環(huán)最關(guān)鍵，打鐵先須自身硬。因此，我在堂上和課下都是以一種真誠(chéng)和熱情面對(duì)他們，把豎笛的技能技巧毫無(wú)保留地傳授給他們。課堂教學(xué)的共鳴加深我和學(xué)生之間的溝通。豎笛教學(xué)帶給學(xué)生們無(wú)窮的樂趣，豐富和充實(shí)著他們的精神世界，將伴隨著他們度過幸福美好的童年，伴隨著他們走向21世紀(jì)的未來！

第四篇：豎笛教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：黑河市第二中學(xué)

全錦麗 課題：流行的笛聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音階訓(xùn)練使學(xué)生能夠順利的吹出每個(gè)音。

2、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)《雪絨花》，讓學(xué)生再次感受二聲部。

3、進(jìn)一步了解豎笛的構(gòu)造、掌握基本呼吸方法，能順利吹出高音。

3、通過學(xué)生喜歡的流行歌曲《菊花臺(tái)》練習(xí)高音。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能在高音區(qū)和低音區(qū)的自然轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠順利的吹出低音區(qū)的每個(gè)音，完成樂曲訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：

八孔豎笛一支 多媒體課件

鋼琴

電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好，檢查豎笛，交待上課時(shí)豎笛應(yīng)該怎樣放置，老師用橫過笛的方式讓大家安靜。

二、課前小知識(shí)

師：我們學(xué)豎笛已經(jīng)有四節(jié)課了，額有哪位同學(xué)知道八孔豎笛起源于哪 ？豎笛教學(xué)又是怎樣進(jìn)入我們的教學(xué)課堂呢？

1、出示幻燈片，介紹豎笛教學(xué)的來源。

2、簡(jiǎn)介八孔豎笛的分類

塑料豎笛和高檔木笛（出示幻燈片）

師：觀察自己的豎笛，請(qǐng)你說出它可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都叫什么名字？師：我們學(xué)習(xí)的豎笛是高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，可分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分（觀看幻燈片）它的音色柔和甜美和任意轉(zhuǎn)調(diào)，富有歌唱性，可以獨(dú)奏、重奏和合奏。（觀看教師演奏）

3、吹奏請(qǐng)注意事項(xiàng)：應(yīng)該注意衛(wèi)生，可準(zhǔn)備干凈的手帕，吹后進(jìn)行擦洗，提醒學(xué)生不要交換使用，以防“病從口入”。

4、持笛方法（出示幻燈片）

5、演奏姿勢(shì)

師：分坐姿、站姿兩種，不論哪種姿勢(shì)，身體都要放松自然端正，豎笛于身體的夾角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹接音孔，指控與音孔平行，開放音孔時(shí)手指不易過高，進(jìn)行按指練習(xí)，讓演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。雙唇放松而有控制的含住吹口。

三、課堂練習(xí)

1、音階訓(xùn)練：吹全音符的長(zhǎng)音，音階上行下行，強(qiáng)調(diào)氣息微弱吹奏低音。教師帶學(xué)生一個(gè)音一個(gè)音的吹奏C大調(diào)的從1—高音2的練習(xí)，用鋼琴帶學(xué)生訓(xùn)練音階。

2、復(fù)習(xí)歌曲《雪絨花》的演奏（出示兩個(gè)聲部），帶第一個(gè)聲部和第二個(gè)聲部分別練習(xí)，然后兩個(gè)聲部合起來共同演奏，讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芏暡康挠?xùn)練。

3、分別用鋼琴和電子琴帶學(xué)生二個(gè)聲部的演奏《雪絨花》。注意中間的換氣記號(hào)。

四、高音區(qū)的訓(xùn)練：

師：剛剛我們通過演奏《雪絨花》，感受了聲部的訓(xùn)練，今天老師帶大家去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)豎笛的演奏技巧，我們來練習(xí)吹奏高音，一直以來我們的音階訓(xùn)練都是從1－高音2的練習(xí)，那么今天我們學(xué)習(xí)高音3往上的音。同學(xué)們看大屏： 氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高，如開同一個(gè)孔，氣流強(qiáng)獲得的音高則高，氣流弱則獲得的音則低，所以同學(xué)要練習(xí)好氣息的控制。根據(jù)音高吹氣，力量恰當(dāng)，使發(fā)音即輕松又充分，音色圓潤(rùn)明亮，全閉音孔必須緩吹，猶如在近距離吹支蠟燭。

下面我們來學(xué)習(xí)一首流行歌曲《菊花臺(tái)》，這首歌曲是F大調(diào)的，由于沒有變化音，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，老師將它寫成C大調(diào)記譜的形式，同學(xué)們就可以演奏出來，不過樂曲中有幾處是高音區(qū)的音符，同學(xué)們要注意氣息的運(yùn)用，才能吹出音的準(zhǔn)確性，老師給大家演奏一段聽一下。（出示歌譜）

菊花臺(tái)

四、課堂小結(jié)：

豎笛做為我們音樂的伙伴，已經(jīng)成為我們掌握學(xué)習(xí)音樂的助手，希望同學(xué)們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)它更加喜愛音樂，了解音樂的內(nèi)涵，走進(jìn)音樂的世界。

第五篇：豎笛教學(xué)課

豎笛教學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生熟悉了解八孔豎笛的構(gòu)造，回顧演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。2.、復(fù)習(xí)鞏固“1、2、3、4、5” 五個(gè)音的奏法及其五個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5”五音及以內(nèi)的練習(xí)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、復(fù)習(xí)鞏固八孔豎笛的姿勢(shì)及演奏技巧：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))(2)演奏姿勢(shì)：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。(3)運(yùn)氣：

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。（4）單音“1、2、3、4、5”的復(fù)習(xí)鞏固（1）出示“1、2、3、4、5”五個(gè)音的豎笛圖示（2）師隨機(jī)指，生隨機(jī)吹奏這五個(gè)音

（3）師將“1、2、3、4、5”這幾個(gè)音隨機(jī)組合，生練習(xí)吹奏（4）師將生分成五個(gè)音，生看師的指揮進(jìn)行吹奏游戲。

（5）師抽測(cè)個(gè)別學(xué)生的掌握情況，生仔細(xì)聆聽，辨別吹奏中的不足。

三、樂曲練習(xí)

1、集體演奏《乃呦乃》

2、指導(dǎo)演奏中的不足

3、將生分成五個(gè)音，合作吹奏《劃船歌》

4、抽個(gè)別學(xué)生吹奏《劃船歌》

5、指導(dǎo)演奏中的不足

6、集體演奏《劃船歌》

四、課堂小結(jié)：

全體起立共同演奏今天復(fù)習(xí)的樂曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。-