第一篇：家長(zhǎng)如何讓青春期的孩子專注于學(xué)業(yè)

家長(zhǎng)如何讓青春期的孩子專注于學(xué)業(yè)

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料高考文綜復(fù)習(xí)資料高考理綜復(fù)習(xí)資料高考語(yǔ)文模擬試題高考數(shù)學(xué)模擬試題高考英語(yǔ)模擬試題高考文綜模擬試題高考理綜模擬試題高中學(xué)習(xí)方法高考復(fù)習(xí)方法高考狀元學(xué)習(xí)方法高考飲食攻略高考勵(lì)志名言出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供家長(zhǎng)如何讓青春期的孩子專注于學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)如何讓青春期的孩子專注于學(xué)業(yè) 案例

甄美今年17歲，就讀于北京市某重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)較優(yōu)秀。這學(xué)期她的數(shù)學(xué)成績(jī)有所下降。老師發(fā)現(xiàn)她和同桌兩人上課經(jīng)常傳紙條。父母也反映有個(gè)男孩兒每天放學(xué)送甄美回家。媽媽態(tài)度很強(qiáng)硬，未經(jīng)甄美同意就擅自翻看了她的日記。甄美發(fā)現(xiàn)后母女矛盾激化。爸爸平時(shí)工作壓力大，對(duì)媽媽教育孩子的方式持觀望態(tài)度。分析

這個(gè)案例中，班主任對(duì)于甄美和同桌兩人過(guò)早發(fā)生的校園愛情沒有太多干涉，只是配合家長(zhǎng)將兩人的座位調(diào)開，并和他們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，沒有評(píng)判兩人的關(guān)系及否定他們的未來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中很少有老師和父母可以明智地處理孩子的情感問(wèn)題。嚴(yán)厲地打壓反而會(huì)誘發(fā)青春期少年的逆反心理。比如，甄美的媽媽利用父母權(quán)威壓制孩子，而爸爸在家庭關(guān)系中也并未起到調(diào)和作用。爸爸起初處于角色缺失狀態(tài)，在家中不發(fā)表意見。這在無(wú)形中給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知：我得不到爸爸的支持和關(guān)愛，無(wú)論怎樣反抗，爸爸都會(huì)任由媽媽干涉和控制自己。于是，矛盾轉(zhuǎn)化為孩子與父母的對(duì)抗。一旦父母站在同一陣營(yíng)，孩子的心理會(huì)更加孤獨(dú)。在家中無(wú)人理解、無(wú)法釋放自己的情緒時(shí)，便會(huì)向外界求助。此時(shí)，正值青春期的女孩感情處于懵懂期，同桌男孩的陽(yáng)光帥氣和對(duì)她的關(guān)心讓甄美感到很溫暖，于是容易對(duì)異性產(chǎn)生依賴感。

第二篇：孩子青春期,家長(zhǎng)怎么辦？

孩子青春期，家長(zhǎng)怎么辦？

家長(zhǎng)自身也面對(duì)著生存危機(jī)，壓力也大，自己也有好多問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)。加上有些家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)階段遺留沒有解決好的“心結(jié)”和痛苦，當(dāng)孩子也到了這個(gè)年齡段時(shí)，就會(huì)陷在自己也無(wú)法理解的情緒和困惑之中，難免帶著自己的想法去要求孩子。

比如，有位母親當(dāng)年曾因?yàn)榻o喜歡的一個(gè)男孩子寫信而受到嚴(yán)厲處分，就對(duì)14歲的女兒采取多種措施嚴(yán)加防范，女兒完全沒有了自己的空間，感受不到家的溫暖的女孩，只好選擇了封閉自己，不與任何人說(shuō)話，包括自己的父母。

對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，家長(zhǎng)習(xí)慣孩子聽話可愛，像鮮花一樣，笑臉始終向著長(zhǎng)輩開放。進(jìn)入12—18歲的少年，有了自己的思想，有一個(gè)尋找自己內(nèi)部空間的過(guò)程，因而對(duì)家長(zhǎng)不再言聽計(jì)從，甚至還會(huì)對(duì)著干。心理醫(yī)生將此階段的孩子比喻為枝葉無(wú)序瘋長(zhǎng)甚至還帶刺的“野草”。習(xí)慣了“除草”的父母本能要將他“連根拔去”，親子矛盾由此而生。

反抗其實(shí)是孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志，說(shuō)明他對(duì)事物有了評(píng)判能力，我們沒有必要驚慌反倒應(yīng)該高興才是。青春期的孩子在重新在學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)做人，“學(xué)步”過(guò)程中難免摔跤，這時(shí)，他需要的是指點(diǎn)和引導(dǎo)，而不是教訓(xùn)和責(zé)罵。倒是那些“長(zhǎng)不大的孩子”才應(yīng)引起父母的格外關(guān)注。父母的任務(wù)不是消滅叛逆的“野草”，而是要學(xué)會(huì)精心地培育“野草”。因?yàn)樽约业摹耙安荨保藜舻卯?dāng)一樣賞心悅目，天底下所有孩子都有這個(gè)過(guò)程，接受這個(gè)變化事實(shí)，家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)會(huì)可能會(huì)小得多。

家長(zhǎng)該怎么辦？

首先 是轉(zhuǎn)變觀念，和孩子一起成長(zhǎng)。時(shí)代不同了，對(duì)問(wèn)題的看法不同，欣賞和追求的東西不同，看問(wèn)題的角度不同這很正常，不能把你不了解的事物都視為“大逆不道”。要學(xué)會(huì)求同存異，在兩代人的思想碰撞中尋找新的契合點(diǎn)。比如孩子“追星”“上網(wǎng)”的本身并無(wú)過(guò)錯(cuò)，他們需要榜樣和情感寄托，需要了解外面的世界獲取更多的信息，只是錯(cuò)在他們的“本末倒置”和處于失控狀態(tài)，我們父母該做的是如何正確引導(dǎo)，而不是責(zé)怪和打罵，更不能“砸電腦”或把孩子關(guān)起來(lái)了事，這樣反會(huì)加重他們的叛逆，使問(wèn)題復(fù)雜化。

其次 學(xué)點(diǎn)溝通交流技巧，對(duì)叛逆期的孩子只能智取不能強(qiáng)攻。以我個(gè)人的體驗(yàn)，就是采取“退行”式的引導(dǎo)方法，即孩子多大我多大，很容易跟他們交上朋友。建立良好基礎(chǔ)后，說(shuō)的話一般他們都能聽得進(jìn)。

在家里創(chuàng)造一種先尊重對(duì)方接納對(duì)方，理解對(duì)方的氛圍，讓他感到父母是最可信的人，當(dāng)他說(shuō)出實(shí)情后，耐心幫他分析原因，一起想辦法應(yīng)對(duì)，像朋友一樣對(duì)話，了解他的需求哪些是合理的應(yīng)該滿足，哪些需要克制，這樣，你的引導(dǎo)才會(huì)有的放矢。如果在你們的引導(dǎo)下，孩子可以對(duì)自己的許多事做出決定，那么他的反叛情緒就要好得多。

最后，建議家長(zhǎng)們不要孤軍作戰(zhàn)和“摸著石頭過(guò)河”，抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的知識(shí)，和其他家長(zhǎng)探討孩子教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免子女教育中的盲目性，盡可能地少走彎路，減少不必要的麻煩。同時(shí)自己的問(wèn)題以及孩子的問(wèn)題要及時(shí)尋求專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)，千萬(wàn)別把所有煩惱都自己扛。

第三篇：家長(zhǎng)如何教育青春期孩子

家長(zhǎng)如何教育青春期孩子

一

理解孩子，教其正確對(duì)待

家長(zhǎng)愛孩子的心都一樣，為什么有的家長(zhǎng)能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對(duì)孩子的青春期，父母要有心理準(zhǔn)備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點(diǎn)，才能知道孩子叛逆的原因，對(duì)癥下藥。

孩子進(jìn)入青春期，身體會(huì)發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對(duì)待。女生第一次來(lái)例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“恭喜你！你長(zhǎng)大了。”

“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過(guò)正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識(shí)，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

二

學(xué)會(huì)與孩子溝通

進(jìn)入青春期，孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們開始有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不喜歡被人命令。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不要認(rèn)為孩子的世界很幼稚，對(duì)孩子的話題不感興趣，不論孩子說(shuō)什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長(zhǎng)很忙，甚至沒有時(shí)間跟孩子聊聊天。其實(shí)交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬(wàn)不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣鳌?/p>

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好?？梢哉f(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。

三

要向孩子“索愛”

不少家長(zhǎng)在“愛”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。

四、重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求

總體來(lái)說(shuō)，青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)有十大要求：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

中學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就是我們常說(shuō)的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會(huì)發(fā)覺，孩子真的長(zhǎng)大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說(shuō)即跳。我與一些家長(zhǎng)閑聊時(shí)，談到這一點(diǎn)，他們大多無(wú)奈地?fù)u頭說(shuō)，孩子進(jìn)了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒有說(shuō)完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒有這種情緒偏激的情況，但有時(shí)我想對(duì)她進(jìn)行一些思想教育時(shí)，她也會(huì)嫌我嘮叨，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。

第四篇：家長(zhǎng)如何教育青春期的孩子

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4歲談“性”尚早?如何跟孩子進(jìn)行性教育?

4歲的亮亮在學(xué)校總是看同班的女孩子尿尿，還抓老師的MM女老師都怕了他了。老師們都覺得是因?yàn)樗恢蓖瑡寢屢黄鹣丛柙斐傻?，還因此同媽媽談過(guò)很多次。老師還常抓到他在操場(chǎng)上，趴在其他女同學(xué)的身上，像動(dòng)物世界里的一樣。中午午睡的時(shí)候，梁梁還會(huì)把手放在褲襠里??4歲，與孩子談?wù)摗靶浴鄙性?我們?cè)撊绾胃⒆舆M(jìn)行性教育?

1性發(fā)育的知識(shí)：

1、嬰兒也是有性感覺的，男嬰在出生前媽媽的子宮里就會(huì)有勃起;

2、剛出生的男寶寶在出生后的幾分鐘就會(huì)有勃起，女寶寶則會(huì)在出生后的二十四小時(shí)內(nèi)有陰道潤(rùn)滑;

3、寶寶們?cè)诓溉楹豌逶∵^(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)勃起和陰道潤(rùn)滑，但是ta們對(duì)這些反應(yīng)還沒有意識(shí)，也沒有情欲的成分在里面;

4、兒童一旦運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展允許，ta們可能會(huì)觸摸自己的生殖器，并自觸以獲得快感;

5、2-3歲的兒童對(duì)感官感受有意識(shí)，但是不知道這些感受是與性欲、情欲有關(guān)的;

6、隨著身體的發(fā)展發(fā)育，兒童對(duì)自己的身體會(huì)更有意識(shí)，并開始學(xué)習(xí)自己身體各部分的名稱和功能;

7、幼稚園年齡的兒童學(xué)習(xí)男性與女性的區(qū)別，也開始自我識(shí)別，“我是男孩”、“我是女孩”;

8、在早教環(huán)境中的兒童會(huì)繼續(xù)用性自觸來(lái)進(jìn)行自我安慰，帶來(lái)快感;

9、兒童可能對(duì)他人的身體感興趣，開始探索性的觀察和觸碰他人的身體，但是沒有任何脅迫的味道;

10、幼兒園中的兒童會(huì)對(duì)性有很多神奇的想法，也可能會(huì)做與性有關(guān)的游戲，比如：“看醫(yī)生”。

沒想到寶寶這么神奇吧，原來(lái)性發(fā)育是在子宮里就開始的啊!而且性發(fā)育是以肢體發(fā)育為基礎(chǔ)的，從感官感受的愉悅感開始，沒有情欲的成份。所以家長(zhǎng)們不要讓將自己“骯臟”的思想投射到寶寶的身上呦，認(rèn)為男寶寶摸雞雞、抓奶奶就是耍流氓的表現(xiàn)，或是玩“看醫(yī)生”的游戲就是想對(duì)別人做什么不干凈的事情。

這明明是正常的性發(fā)育性探索的一部分，過(guò)早過(guò)于敏感的干預(yù)，尤其是侮辱性抨擊性的言語(yǔ)，可能給寶寶一生的性觀念發(fā)育造成陰影。

2該如何對(duì)寶寶進(jìn)行性教育呢?

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1、幼兒園的結(jié)構(gòu)設(shè)置有助于形成端莊穩(wěn)定的性教育環(huán)境，防止性游戲成為性知識(shí)的唯一來(lái)源。

比如：在大團(tuán)體活動(dòng)中，老師集體教授小朋友身體的各部分、器官，極其作用。

2.在學(xué)校和家里都有必要來(lái)教育兒童，什么是社會(huì)規(guī)則允許的行為，為他們?cè)O(shè)定界限。

比如：告訴寶寶，“請(qǐng)這樣來(lái)?yè)肀摇薄拔蚁矚g這樣擊掌來(lái)說(shuō)你好”并作出示范，并要求ta尊重別人對(duì)身體接觸的界限;

3.幫助小朋友通過(guò)自我安撫活動(dòng)來(lái)調(diào)整他們的情緒和興奮度。比如：對(duì)小寶寶當(dāng)ta們哭的很厲害的時(shí)候，給ta們擁抱或撫觸;大一些的寶寶可以教ta們?nèi)绾斡煤粑g(shù)來(lái)調(diào)整情緒，平靜下來(lái);

4.對(duì)于小朋友手淫的現(xiàn)象，老師和家長(zhǎng)要給足寶寶隱私，如：午睡時(shí)拿個(gè)被子蓋上。但是如果是公眾場(chǎng)合手淫，需要告知社會(huì)規(guī)則與個(gè)人隱私。

比如：大組活動(dòng)時(shí)間，一個(gè)男孩將手伸入褲子中觸摸自己的私處，無(wú)需用批評(píng)的口語(yǔ)，但是要堅(jiān)定地說(shuō)：“現(xiàn)在是大組活動(dòng)時(shí)間，我希望看到你的雙手放在膝蓋上?！?/p>

5.找到手淫的根源，是寶寶有社交焦慮、陌生人焦慮?還是ta覺得無(wú)聊?可以提供用手參與的活動(dòng)，如給ta一個(gè)玩具拿著，或是畫畫、捏橡皮泥。

3家長(zhǎng)是否該同寶寶一起沐浴?

家長(zhǎng)是否該同寶寶一起沐浴?到什么時(shí)候是合適的呢?這個(gè)問(wèn)題我想交予家長(zhǎng)來(lái)決定，不同文化、不同家庭有自己的習(xí)慣。

通常來(lái)講3歲以上的寶寶如果能和同性家長(zhǎng)一起沐浴，是最好不過(guò)了。

如果條件不允許，異性家長(zhǎng)也可以穿著內(nèi)衣、泳裝等遮蓋私處的衣服幫助寶寶清洗身體。

當(dāng)寶寶指著你的身體問(wèn)各部分的名稱和功能時(shí)，家長(zhǎng)大可平靜地回答，用適合寶寶的年齡層的，寶寶能能聽得懂的名稱，和簡(jiǎn)單的解釋。

4寶寶應(yīng)不應(yīng)該見到父母親熱呢?

寶寶應(yīng)不應(yīng)該見到父母親熱呢?親熱到哪種程度合適呢?不同年齡的寶寶對(duì)親熱的認(rèn)識(shí)是否有不同呢?

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“PDA”Public Display of Affection, 就是公眾示愛/表示親熱，其實(shí)是一個(gè)文化問(wèn)題：從完全不顯示的無(wú)性無(wú)欲到親親我我、擁抱接吻的熱情奔放，純粹是家長(zhǎng)的個(gè)人選擇。

建議夫妻雙方要早早有相關(guān)的談話討論：

我們要不要在寶寶面前示愛，說(shuō)“我愛你!”，親親，抱抱，愛撫，“勾肩搭背”??

比較傳統(tǒng)的中國(guó)父母可能會(huì)選擇無(wú)性無(wú)欲型，在寶寶面前完全不做肢體接觸，不說(shuō)我愛你這等肉麻的話，父母間的愛慕表現(xiàn)為互相關(guān)心和嘮叨。

這沒有什么不妥，我們的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)穩(wěn)重、含蓄。如果家長(zhǎng)認(rèn)為這是很重要的觀念，寶寶要傳承，那么就該言傳身教。

如今的80后90后家長(zhǎng)可能受外來(lái)文化影響較多，崇尚語(yǔ)言、肢體表達(dá)愛意，夫妻間“我愛你，我想你!”是每日的示愛儀式，kiss hello, kiss goodnight, kiss goodbye等親吻儀式也很流行。

這也挺好，讓寶寶認(rèn)識(shí)到爸媽是夫妻，之間有愛，而且愛就要說(shuō)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，用肢體接觸來(lái)表達(dá)愛慕與關(guān)懷。

有測(cè)試表明，夫妻間肢體接觸、表達(dá)愛意頻繁的大多感覺在婚姻中更幸福，對(duì)待壓力的能力更強(qiáng)，身體的免疫力也更強(qiáng)。

誰(shuí)不愿意在愛慕中生活呢?在這種家庭中成長(zhǎng)的寶寶也是愛心爆棚的“小浪漫”。但是這示愛還是要有個(gè)度。

就連被大家公認(rèn)為浪漫開放的歐美國(guó)家，也沒有讓寶寶見到父母作愛的習(xí)慣。

相反的，美國(guó)的法律對(duì)未成年人及其保護(hù)，14歲下與14歲以上的青年有任何性接觸就被認(rèn)為違法，未成年人會(huì)受到保護(hù)。

歐洲人很愛親面禮，但是對(duì)于非親非故的女士，大家只是點(diǎn)到為止，不觸肌膚，只發(fā)出親吻的聲音。這都說(shuō)明了歐美人對(duì)他人身體的尊重。

第五篇：家長(zhǎng)如何面對(duì)青春期的孩子

家長(zhǎng)如何面對(duì)青春期的孩子-李子勛專家支招：

表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)臒o(wú)知

孩子十歲前，爸爸媽媽可以扮演無(wú)所不能的角色，給孩子安全感。孩子十二歲進(jìn)入青春期后，要建立自己的權(quán)威、尊嚴(yán)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)地從權(quán)威的角色中引退，例如可以說(shuō)：“媽媽不太知道你現(xiàn)在想什么，要做什么，你需要媽媽什么樣的幫助，詳細(xì)告訴媽媽好不好？”對(duì)孩子好奇、保持興趣

保持對(duì)孩子欣賞的態(tài)度，不管孩子做什么。父母要把價(jià)值深藏起來(lái)，給孩子一個(gè)彼此沖突、矛盾、多樣的價(jià)值混亂時(shí)期，不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路。家長(zhǎng)能做的是提醒孩子：“你內(nèi)心如何看世界是你的權(quán)利，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的時(shí)候要按規(guī)則辦事?！边@樣做可以幫助孩子形成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界意識(shí)，讓孩子可以在兩個(gè)層面接納自己。成年人很多心理痛苦正來(lái)源于搞不清內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界在哪里。

學(xué)會(huì)對(duì)孩子示弱

示弱就是善于在孩子面前裝傻。有一個(gè)咨詢案例，女兒是哈韓族，甚至?xí)缯n去聽演唱會(huì)。父親非常著急，前來(lái)咨詢。李子勛老師給出的建議是，讓父親也扮哈韓族，結(jié)果沒多久，他女兒就把韓國(guó)明星的照片收起來(lái)了。為什么？因?yàn)楹⒆有枰桶职謰寢層袇^(qū)別，其實(shí)孩子是在表現(xiàn)逆反情緒，爸爸越管，我就越喜歡。如果家長(zhǎng)學(xué)會(huì)示弱，不壓制，反而認(rèn)同，孩子逆反的動(dòng)機(jī)就會(huì)終止。

不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上駁斥他

對(duì)孩子提出的不恰當(dāng)?shù)囊螅议L(zhǎng)要說(shuō)：“你的想法不錯(cuò)，很有意思，不過(guò)我能問(wèn)一下你為什么有這樣的想法？能告訴我你進(jìn)一步的計(jì)劃是什么嗎？你能告訴爸爸媽媽能幫你做什么嗎？”這樣的提問(wèn)可以幫助孩子澄清自己的想法，如果你拒絕他，他反而會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)你坐下來(lái)聽他計(jì)劃的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么計(jì)劃都沒有，需要的只是爸爸媽媽認(rèn)同、接受他的想法，不一定要實(shí)施。如果這時(shí)駁斥他，他反倒一定要實(shí)施了。家長(zhǎng)可以先說(shuō)“是的”，時(shí)機(jī)成熟時(shí)再說(shuō)“也許”，盡量不說(shuō)“不行”。其實(shí)青春期的孩子提出不合理的要求，真正目的往往不是實(shí)現(xiàn)要求，而是在測(cè)試爸爸媽媽的反應(yīng)，看他們是不是在意他、尊重他。