第一篇：工科研究生助教工作模式的分析與探索

工科研究生助教工作模式的分析與探索

【摘要】 研究生的自我管理和自我教育是研究生教育培養(yǎng)的重要課題，也是研究生教育培養(yǎng)的難點(diǎn)問題。工科研究生作為全國研究生的重要分支，有其自身的顯著特點(diǎn)。研究生通過助教工作既可以提高自我管理和自我教育的能力，又可以通過助教工作提高自己的生活水平。雖然研究生助教工作進(jìn)行較為完備，但是研究生個體和群體的差異性使得研究生助教工作必須緊跟時代的步伐，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。本文認(rèn)為應(yīng)結(jié)合工科研究生的特點(diǎn)，分析工科研究生助教工作模式，探索新時期工科研究生助教工作的新思路和新方法。

【關(guān)鍵詞】 研究生 工科研究生 助教 工作模式

一、引言

研究生助教是高校教學(xué)的輔助力量，是研究生教學(xué)的重要輔助系統(tǒng)，是研究生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育的重要平臺和重要載體。研究生助教工作模式的分析和探索是研究生教育培養(yǎng)的重要課題，也是高等學(xué)校研究生教育培養(yǎng)的難點(diǎn)問題。1988年國家教育委員會頒發(fā)了《高等學(xué)校聘用研究生擔(dān)任助教工作的試行辦法》，主要意圖是為了適應(yīng)師資隊(duì)伍的建設(shè)需要，加強(qiáng)研究生的實(shí)際工作能力。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，隨著高校教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，研究生助教已經(jīng)成為本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，緩解了高校的師資壓力和繁重的教學(xué)壓力，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，促進(jìn)了本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革。對于研究生來說，助教工作不僅是研究生培養(yǎng)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是對基礎(chǔ)知識的鞏固，對自身的工作能力及溝通能力的提高。

近年來，研究生助教管理工作日臻完善，已經(jīng)具備完整的工作體系。但是，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，高等學(xué)校的不斷增多和壯大，教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，研究生個體和群體的差異性等等，使得研究生助教工作必須緊跟時代的節(jié)奏，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。目前，在崗位設(shè)置及工作模式方面，碩士研究生和博士生還沒有明顯的工作模式區(qū)分，崗位設(shè)置主要圍繞本科生的實(shí)驗(yàn)及基礎(chǔ)教學(xué)，聘任方法及工作模式比較單一。因此，助教工作在配合教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，也應(yīng)適應(yīng)高校教育改革的發(fā)展，使其更加多元化和規(guī)范化。

二、研究生助教工作的內(nèi)容及現(xiàn)狀分析

2.1助教崗位聘任原則

研究生助教主要協(xié)助本科生主講教師完成教學(xué)中的課堂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或承擔(dān)理論課授課以外的部分工作，可分為：實(shí)驗(yàn)課助教和理論課助教，目前以實(shí)驗(yàn)課助教為主。助教崗位根據(jù)課程的類型、選課的人數(shù)、課程學(xué)分來設(shè)置，課程主要為：本科生公共基礎(chǔ)課、公共實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，以及研究生的實(shí)踐課。聘任崗位先由相關(guān)部門根據(jù)課程類型、教學(xué)內(nèi)容及選課人數(shù)進(jìn)行審批，崗位名額確定后，向研究生公示崗位信息。學(xué)生一般根據(jù)自己的專業(yè)方向、個人時間、對課程內(nèi)容熟悉程度、主講教師是否熟悉等因素確定申請的崗位類型，主講教師在聘任前先對申請者進(jìn)行簡單的面試考核，并向申請者說明崗位職責(zé)，聘任學(xué)生和主講教師進(jìn)行雙選后確定受聘者，受聘學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求提交聘任申請表等材料。研究生受聘后，根據(jù)學(xué)校要求，主講教師應(yīng)對受聘學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方能上崗。崗前培訓(xùn)是研究生能否勝任助教工作的關(guān)鍵，通過崗前培訓(xùn)，受聘學(xué)生能清晰的了解課程安排、課程內(nèi)容、工作內(nèi)容及管理要求等。

2.2助教工作的內(nèi)容

研究生助教根據(jù)主講教師的要求協(xié)助完成教學(xué)工作，工作可分為課內(nèi)協(xié)助和課外協(xié)助兩部分，無論是實(shí)驗(yàn)課助教還是理論課助教，一般都會涉及到兩方面的工作內(nèi)容。課內(nèi)協(xié)助是指課堂上協(xié)助任課教師完成教學(xué)工作，主要包括：隨堂聽課，維護(hù)課堂教學(xué)秩序、課堂考勤記錄，協(xié)助答疑及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等工作。課外協(xié)助是指協(xié)助完成課堂外的其他事務(wù)性工作，主要包括：課前準(zhǔn)備工作、批改作業(yè)、課外答疑、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等工作。從工作內(nèi)容上來說，研究生助教是任課教師的助手，為教學(xué)工作做了大量的輔助工作。一個良好的助教，不僅可以完成任課教師分配的簡單事務(wù)，還可以協(xié)助任課教師做好資料搜集工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至向任課教師提出一些授課建議。并且，任課教師可根據(jù)助教反饋了解課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。也就是說，良好的研究生助教在協(xié)助教學(xué)中具有重要的意義。

2.3助教工作的認(rèn)識

在助教工作中，研究生助教和任課教師對工作的本身有著不同的認(rèn)識。任課教師對能否聘任優(yōu)秀的研究生助教比較重視，除了希望助教具有較高的專業(yè)水平和科研能力，同時也希望學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力、解決問題的能力，能自覺主動的融入到課程教學(xué)中。任課教師認(rèn)為，一個優(yōu)秀的助教不僅能幫助任課教師緩解教學(xué)壓力，對課程質(zhì)量的提高也具有很大的促進(jìn)作用，但是，在聘任初期卻很難判斷學(xué)生是否能夠勝任。在聘任初期，任課教師僅通過簡單的面試判斷是否聘任申請崗位的學(xué)生，主要通過學(xué)生的專業(yè)方向、語言表達(dá)能力等方面簡單判斷是否聘用。在實(shí)際聘用過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能承擔(dān)預(yù)想的教學(xué)工作，也無法將其淘汰，只能降低工作難度，這樣使助教的協(xié)助作用大大降低。對于受聘的學(xué)生，助教工作除了可以獲得必修的實(shí)踐學(xué)分，其主要目的是想通過助教工作對專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，提高自身的工作能力及溝通能力。因此，大部分學(xué)生側(cè)重于聘任本專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程，并更愿意聘任熟悉的教師，如自己的導(dǎo)師、研究所的老師，這樣更加便于學(xué)習(xí)和溝通。除此之外，大部分學(xué)生非常重視自身工作能力的提高，受聘學(xué)生認(rèn)為，在助教工作中自己不再是學(xué)生，而是以教學(xué)工作者的身份來完成自己的工作，具有相應(yīng)的工作職責(zé)，工作中需不斷豐富自己的基礎(chǔ)專業(yè)知識，提高解決問題的能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和總結(jié)能力。同時，受聘學(xué)生認(rèn)為這將是未來工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)和專業(yè)能力。

三、研究生助教工作模式的探索

3.1規(guī)范性崗位的合理設(shè)置

由于課程的差異性，不同課程的助教工作難度也不一致。例如，本科生基礎(chǔ)公共課的教學(xué)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)理論，碩士研究生就能滿足課程助教的要求；而個別的本科生專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、國際共建課、研究生課程，則需要具有較高科研背景和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟┦垦芯可５?，對于助教崗位的具體要求和人員需求，一般不會體現(xiàn)在崗位設(shè)置的公示中，也就是說，學(xué)生通過公示的崗位設(shè)置表無法了解到崗位的實(shí)際人才需求、工作內(nèi)容，無法判斷是否勝任該項(xiàng)工作，更多是通過對課程或任課教師的熟悉程度申請崗位。與此同時，任課教師也無法通過崗位公示體現(xiàn)相應(yīng)的工作需求，在崗位設(shè)置公示后，還要花較多經(jīng)歷去篩選學(xué)生。因此，在助教崗位設(shè)置前，應(yīng)先由任課教師提出崗位需求，需求可包括研究生的年級、專業(yè)、應(yīng)具備的理論基礎(chǔ)、工作時間等，并由任課教師明確崗位具體工作內(nèi)容。任課教師提出需求后向?qū)W院或?qū)W校進(jìn)行申報(bào)，審批后由學(xué)校統(tǒng)一公布助教崗位設(shè)置表、崗位要求、任課教師的聯(lián)系方式。學(xué)生根據(jù)崗位設(shè)置的具體情況，判斷自己是否符合崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)，并在規(guī)定時間和任課教師取得聯(lián)系，任課教師根據(jù)面試情況確定最終聘任人員，并將最終聘任人員及預(yù)計(jì)工作量反饋到學(xué)院，學(xué)院審核通過后將最終結(jié)果報(bào)到學(xué)校。

3.2靈活多樣的助教工作模式的建立

目前，研究生助教的工作內(nèi)容僅面向?qū)嶒?yàn)課教學(xué)和理論課教學(xué)。而國際交流活動、高校間的暑期交流活動、開放式的實(shí)踐交流平臺等開放式的互動實(shí)踐交流模式，也可以設(shè)置助教崗位，這種研究生助教形式可以稱為實(shí)踐助教。目前，高校實(shí)行“三學(xué)期制”，鼓勵學(xué)生在小學(xué)期內(nèi)積極參與國內(nèi)外的實(shí)踐交流活動，以此來加強(qiáng)學(xué)生的科研能力、交流能力和創(chuàng)新能力。因此，很多高校在小學(xué)期中組織夏令營、科研交流、國際學(xué)生交流、開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等活動，促進(jìn)國內(nèi)、國外的學(xué)生來本校交流學(xué)習(xí)。由于實(shí)踐交流活動具有時間集中，工作量大，準(zhǔn)備性事務(wù)較多等特點(diǎn)，且交流活動要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，時間上與教師授課、學(xué)生畢業(yè)的時間相沖突因此，實(shí)踐助教可作為一種靈活的方式協(xié)助實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院做好相關(guān)工作，以此減輕教師壓力，使交流活動的質(zhì)量得到明顯提高。

3.3發(fā)揮博士研究生的助教作用

博士研究生擔(dān)任助教的積極性不高，主要是由于博士生更加關(guān)注導(dǎo)師的課題和學(xué)術(shù)研究，由于在聘任初期的崗位設(shè)置不規(guī)范，缺乏針對性和崗位說明，博士生往往不愿意承擔(dān)較為簡單的教學(xué)輔助工作。相對于碩士生來說，博士生具有較強(qiáng)的科研能力，較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并具備理論創(chuàng)新性及專業(yè)前沿知識，更加適合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)、難度較大的教學(xué)輔助工作，實(shí)際上，博士生在教學(xué)輔助和實(shí)踐交流中具有重要意義，博士生助教有利于精品課程、國際共建課程、研究性課程的開展，并且有利于開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)術(shù)交流的開展。因此，應(yīng)明確博士生在助教中的作用，明確崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵博士生在學(xué)術(shù)交流、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究性課程中聘任助教，并鼓勵連續(xù)聘用博士研究生，良好的運(yùn)用博士生助教，不僅可以緩解師資壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

四、結(jié)論

研究生助教聘任工作決定了助教工作的好壞，因此，應(yīng)加強(qiáng)崗位設(shè)置的針對性，明確區(qū)分博士生和碩士生在助教工作的作用，發(fā)揮博士生助教在教學(xué)中的促進(jìn)作用。隨著高校教育改革，研究生工作模式不應(yīng)局限于協(xié)助授課，還應(yīng)有新的拓展，可發(fā)揮研究生助教“教與學(xué)”的互動性，讓研究生助教參與到開放式的實(shí)踐交流活動、互動式的實(shí)踐教學(xué)中，提高實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)交流質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

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第二篇：研究生助教工作材料說明

研究生助教工作總結(jié)材料

助教課程：無機(jī)化學(xué)（上下冊）學(xué)生：2016級三班（陶行知班）工作內(nèi)容：

2016-2017學(xué)年，我擔(dān)任了化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

教授《無機(jī)化學(xué)》課程的助教。我的工作內(nèi)容如下：

1.根據(jù)老師要求，隨堂聽課，并協(xié)助老師完成教學(xué)工作。

2.根據(jù)高老師的安排，隔周收取學(xué)生的課下作業(yè)，認(rèn)真批改全體學(xué)生的作業(yè)，并做好每位學(xué)生的評分與登記。對習(xí)題中關(guān)鍵性的錯誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。登記作業(yè)成績時，將成績按A+、A、A-、B+、B、B-、C分制記錄，并在批改結(jié)束后，及時整理錯題人數(shù)和普遍性錯誤問題，匯總學(xué)生的作業(yè)成績。并將學(xué)生的成績匯總交給高老師，計(jì)入學(xué)生的總成績。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小班討論，集體自習(xí)，集中答疑、輔導(dǎo)習(xí)題等與課程相關(guān)的形式多樣的活動。

工作成效：及時認(rèn)真的批改作業(yè)，指出學(xué)生的錯誤，并及時向老師反饋，使老師能及時的在課堂上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，難點(diǎn)。課后小班討論答疑，使本科生能及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。擔(dān)任一年的助教期間，與本科生培養(yǎng)了良好的師姐弟關(guān)系，提高了本科生的無機(jī)化學(xué)課成績。助教的工作總結(jié)：

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼兩個學(xué)期過去了，一年助教生活，忙碌貫穿其中，卻也收獲了很多，最重要的是我的努力讓學(xué)生受益，并得到了學(xué)生的好評。另外在高老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我的助教工作非常順利。雖然每節(jié)課都要去聽，熟悉教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)碩研究生，我的實(shí)驗(yàn)連續(xù)時間很長，但我盡量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo)，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的各種 問題，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績。回顧過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多，我覺得通過這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣去做好一名教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：熟悉無機(jī)化學(xué)教材以及高老師的教案，提前預(yù)習(xí)。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，上課認(rèn)真聽講，記錄筆記。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛助教工作，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成老師安排的任務(wù)，在助教工作中，虛心向老師請教，及時反饋工作內(nèi)容。

總而言之，在擔(dān)任助教期間，我學(xué)會了很多知識，不僅是無機(jī)化學(xué)課程的內(nèi)容，還有教育教學(xué)上的授課方法，以及為人師表的師德。我的職業(yè)規(guī)劃是做一名人民教師，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為神圣的教育事業(yè)作出自己奉獻(xiàn)。

第三篇：研究生助教工作小結(jié)

研究生助教（期中）工作小結(jié)

自這學(xué)期開學(xué)以來，我擔(dān)任了化學(xué)化工學(xué)院賴剛老師有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的助教。我的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生做有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助老師上好這門課程。在這近半個學(xué)期里，我具體負(fù)責(zé)分別協(xié)助周紅老師為輕工103班上的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課及協(xié)助王堅(jiān)毅老師為輕工106班上的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。根據(jù)主講老師的安排，隔周做實(shí)驗(yàn)時收取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，幫助與指導(dǎo)并解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，解答學(xué)生的疑惑！認(rèn)真批改全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并做好每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分與登記。對實(shí)驗(yàn)報(bào)告中關(guān)鍵性的錯誤做出標(biāo)記，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。登記實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績時，將成績按A、B、C或5級分制決定，并在有機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時整理，匯總學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。并將學(xué)生的成績匯總交給主講老師，計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總成績。

兩個多月以來，我按照老師的要求先將所有待做的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)詳細(xì)翻看和復(fù)習(xí)了一遍，對其中可能會出現(xiàn)的問題與注意事項(xiàng)進(jìn)行力所能及的解決。重點(diǎn)在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，努力去糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯誤操作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起做實(shí)驗(yàn)時的良好習(xí)慣。要求他們做實(shí)驗(yàn)前，一定要事先預(yù)習(xí)，完成好預(yù)習(xí)報(bào)告。明了實(shí)驗(yàn)所需儀器，藥品，實(shí)驗(yàn)基本操作與注意事項(xiàng)。并告誡他們要保持實(shí)驗(yàn)臺的干凈，整潔，不能太雜亂！做實(shí)驗(yàn)前要明了自己所用儀器，只將所需儀器放到實(shí)驗(yàn)臺上。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)是重要一環(huán)，為此，我會手把手的指導(dǎo)，幫助每一位需要幫助的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確，規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對所發(fā)現(xiàn)與存在的問題及時的告誡學(xué)生，避免不必要的錯誤及危險(xiǎn)的發(fā)生。并努力緩解學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的焦躁，不安與害怕危險(xiǎn)而不敢動手的消極情緒。在批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告過程中，我會重點(diǎn)看數(shù)據(jù)處理與結(jié)果討論及思考題部分，因?yàn)檫@幾部分充分反映了學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題與處理問題時的能力。并且還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生厭煩做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對待實(shí)驗(yàn)報(bào)告馬虎了事。甚至個別有時會存在抄襲現(xiàn)象，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時我會書面警告學(xué)生，并及時向老師報(bào)告出現(xiàn)的問題。大部分學(xué)生都能獨(dú)自完成好自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能夠認(rèn)真對待老師所布置的任務(wù)。有些學(xué)生很好學(xué)，在作業(yè)當(dāng)中就體現(xiàn)出來，每次的作業(yè)都做得很不錯，我鼓勵這些學(xué)生再接再勵。在教學(xué)工作中，通過和其他老師同學(xué)的交流，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明白了只有師生之間相互的交流、相互了解、以及培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣及同學(xué)間的相互合作精神，敢于動手，通過大家的共同努力才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得事半功倍的效果！提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并努力為學(xué)生營造實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，才能使學(xué)生熱愛實(shí)驗(yàn)，敢于做實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能自發(fā)性的去學(xué)習(xí)和了解實(shí)驗(yàn)，從而使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ艿玫秸嬲奶岣?。與此同時，在與學(xué)生及老師交流的過程中我也發(fā)現(xiàn)自身很多的不足，自身存在很多問題，有時遇事比較急躁，在教學(xué)工作中有時帶有情緒化，導(dǎo)致有的時候不能和學(xué)生很好的交流，不能舍身處地的為學(xué)生著想，不理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而對教學(xué)工作帶來一些不必要的麻煩。在這兩個多月的助教生活中同樣也學(xué)到了不少東西，畢竟教與學(xué)是相長的，是一個相互促進(jìn)與相互學(xué)習(xí)的過程，在這期間不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的實(shí)驗(yàn)的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認(rèn)識到自己教學(xué)水平與理論知識有待進(jìn)一步提高。

最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和我的各位指導(dǎo)老師對我真切的關(guān)懷，以及同學(xué)們對我的不盡照顧。

謝謝！

專業(yè)

有機(jī)化學(xué)

2011年05月06日

第四篇：地方高校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)模式研究與探索

地方高校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)模式研究與探索

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目小課題指導(dǎo)模式研究與探索

理工科大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀與思考

工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施模式改革

理工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究 工科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革與實(shí)踐

高校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐

基于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的工科類專業(yè)教學(xué)改革探討

影響理工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量的基本要素與主要矛盾分析 指導(dǎo)工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會

工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及改革探討

第五篇：廣西大學(xué)研究生助教工作任務(wù)書

附件4

廣西大學(xué)

研究生助教工作任務(wù)書

課程名稱

學(xué)

院

專

業(yè)

學(xué)

號

姓

名

指導(dǎo)教師（簽名）

年

一、工作的任務(wù)和要求：

1、聽課的任務(wù)和要求：

2、計(jì)劃授課章節(jié)的任務(wù)和要求：

月

日

3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和要求：

4、答疑、輔導(dǎo)的任務(wù)和要求：

5、批改作業(yè)的任務(wù)和要求：

6、參與監(jiān)考、閱卷、登記成績的任務(wù)和要求：

7、批改課程設(shè)計(jì)、課程論文及調(diào)查報(bào)告的任務(wù)和要求：

二、工作起始日期：

自

****年**月**日起，至

****年**月**日止。