第一篇：“紙牌”游戲 教學(xué)設(shè)計(龍教版)三年級上冊教案

“紙牌”游戲 教學(xué)設(shè)計（龍教版）三年

級上冊教案

第四“紙牌”游戲”

教學(xué)目標：

知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學(xué)會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。

2過程與方法目標：通過同學(xué)們自主探究以及小組合作的教學(xué)方法，讓同學(xué)們自己去尋找知識的奧秘。教學(xué)中應(yīng)滲透啟動和操作一般計算機應(yīng)用程序的基本方法。

3情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學(xué)們使用計算機的良好習慣。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

教師：同學(xué)們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？

（教師邊說邊從開始菜單打開ind自帶的小游戲），同學(xué)們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學(xué)習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧！

（二）激發(fā)興趣，引出任務(wù)

任務(wù)1：通過開始菜單，打開紙牌游戲

教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？

學(xué)生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示。

學(xué)生互幫互學(xué)完成任務(wù)。

教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學(xué)們，都學(xué)會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！

任務(wù)2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作

教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？

學(xué)生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。

教師：在ind中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。ind就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學(xué)們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。

教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。

學(xué)生嘗試操作，互幫互學(xué)完成任務(wù)。教師適當點撥引導(dǎo)，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學(xué)生在動手過程中自己解決。

任務(wù)3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。

教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？

學(xué)生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。

學(xué)生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）

教師揭示“幫助主題”的用處。

教師引導(dǎo)：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？

（學(xué)生非常好奇地說好）

師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的ind程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。

學(xué)生獨立嘗試請教“幫助主題”。

教師總結(jié)操作。

（三）深化理解，發(fā)展思維

任務(wù)4：盡情學(xué)玩紙牌，熟練各種操作

教師：同學(xué)們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學(xué)們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學(xué)到更多的知識。

學(xué)生盡情玩紙牌游戲。

教師：同學(xué)之間可以互相交流各自的心得體會。

教師：同學(xué)們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

任務(wù)：嘗試各種方式，退出紙牌游戲

當我們要結(jié)束游戲時，我們應(yīng)該關(guān)閉游戲窗口。學(xué)生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。

方法一：單擊標題欄右邊的“關(guān)閉”按鈕。（這種方法大多數(shù)學(xué)生都已掌握。）

方法二：在菜單欄中選擇“游戲”，單擊“退出”選項。

方法三：在任務(wù)欄中右擊紙牌，在彈出菜單中選擇“關(guān)閉”選項。

通過學(xué)生示范，互幫互學(xué)，基本掌握前兩種方法，一部分學(xué)生能使用方法三進行“關(guān)閉”。

（四）回顧知識，師生總結(jié)

同學(xué)們，我們平時玩什么游戲呢？（下棋、跳繩、跑步等）今天我們在電腦中玩了什么游戲？（紙牌）它有什么好處呢？

學(xué)生：方便快捷，非常好玩，省力氣。

教師：通過這節(jié)的學(xué)習，你又學(xué)到了哪些新知識？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)到的各方面的知識。

教師：電腦不僅可以讓我們玩紙牌游戲，它還有好多游戲呢。有些游戲不僅好玩，還能學(xué)到很多知識。同學(xué)們，你感覺到電腦的神奇了嗎？

第二篇：《紙牌游戲》教學(xué)設(shè)計

《紙牌游戲》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標:認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。

2、能力目標:讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標: 通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

3、掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

四、教學(xué)設(shè)計：

在以學(xué)生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當學(xué)生需要的時候給予幫助。

五、理論知識: 通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

六、實踐操作：

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲？今天我們就來學(xué)習玩“紙牌”游戲。（板書課題）

1、啟動紙牌游戲

師講解并演示:啟動紙牌游戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。

3、學(xué)生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認識“紙牌”游戲窗口。

4、紙牌游戲的規(guī)則

師講解并作演示:開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從ａ開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌:當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊ａ，就可以使ａ快速移動到目標空位上。

6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。師演示:將牌局重新開始的方法。

8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。

10、退出游戲

先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

學(xué)生操作、討論，匯報。師小結(jié):可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎？誰玩游戲水平最高？

反思：這節(jié)課主要讓學(xué)生動手實踐、自主探索，在玩中學(xué)會知識，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習效果很好

第三篇：《“紙牌”游戲》教學(xué)設(shè)計

《“紙牌”游戲》教學(xué)設(shè)計 山東省曲阜市實驗小學(xué) 王生 【教材分析】

本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本《小學(xué)信息技術(shù)》（泰山出版社）第一冊，第4課。主要內(nèi)容是紙牌游戲規(guī)則和鼠標的操作。

【學(xué)習目標】

1．知識目標

（1）讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計算機知識。

（2）使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強學(xué)計算機的興趣。

2．能力目標

培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、動手操作的能力。

3．情感目標

通過動手操作，學(xué)生體驗到學(xué)習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程，這正符合新課程的要求。

【學(xué)習者特征分析】

本課的學(xué)習對象是四年級學(xué)生，他們愛好廣泛，思維敏捷，樂思善問。教學(xué)中要發(fā)揮他們的積極主動性，多讓學(xué)生主動探索。

【教學(xué)方法】

演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法。

【重點難點】

重點：1．使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法；2．掌握紙牌的規(guī)則。

難點：掌握紙牌的規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。

二、新課教學(xué)

1．啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口；

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2．紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic.aspx?topicid=115654為區(qū)別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3．用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

4．重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5．退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

三、全課總結(jié)

感覺到你的鼠標使用得更靈活了嗎？

第四篇：紙牌游戲教案

《“紙牌”游戲》教案

教學(xué)目標：

1、知識目標

認識“紙牌”游戲窗口的組成，掌握游戲規(guī)則。使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、能力目標

讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，丟手絹，老鷹捉小雞，擺放七巧板……快樂的童年伴著游戲長大，游戲促進了我們智力的開發(fā)。那同學(xué)們想玩電腦游戲嗎？（生：想）今天老師就滿足你們，為同學(xué)們帶來了一款新游戲，紙牌游戲（板書課題）？它能夠幫助我們熟練地操作鼠標器，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？（生：開心）太好啦！先來和老師一起啟動紙牌游戲。

二、學(xué)習新課

任務(wù)一：啟動紙牌游戲

1、師講解并演示啟動紙牌游戲的操作方法：板書：啟動 單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。任務(wù)二：認識“紙牌”游戲的窗口

1.學(xué)生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成。2.師結(jié)合PPT學(xué)生一起認識“紙牌”游戲窗口。板書：認識

任務(wù)三：設(shè)置“紙牌”游戲

教師：同學(xué)們，你喜歡這個背景的紙牌嗎？這個圖案你喜歡嗎？看著自己喜歡的背景和圖案，才開心那。接下來我們一起探討一下如何設(shè)置？ 板書：設(shè)置

1.同學(xué)自己看書學(xué)習，動手實踐。教師巡視指導(dǎo) 2.發(fā)現(xiàn)問題及時解決，3.學(xué)生匯報。引入下個任務(wù) 任務(wù)四：紙牌游戲的規(guī)則

玩游戲要有規(guī)則，按規(guī)則玩才可以勝利，否則就失敗，所以在玩紙牌游戲前，老師有必要說清楚規(guī)則。板書：玩

1.師結(jié)合PPT講解并作演示

2.玩游戲的過程中出現(xiàn)了問題，老師又不在身邊，你怎么辦？ 1）小組交流一下。2）學(xué)生匯報：重新開始游戲，啟用幫助命令。老師總結(jié)：現(xiàn)在就讓我們一起來玩益智游戲“紙牌”吧！這可是挑戰(zhàn)你們的觀察力、判斷力和鼠標操作能力的好游戲，還等什么，我們開始比賽吧！

3.學(xué)生動手玩游戲，教師巡視 4.分享成功，結(jié)合游戲的原則匯報。5.退出游戲。板書：退出

三、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過玩“紙牌”游戲，掌握了鼠標使用操作，（板書：鼠標）同學(xué)們對鼠標的單擊、雙擊、拖動有了更進一步的了解，希望同學(xué)們在今后的操作當中要養(yǎng)成規(guī)范操作習慣，同時，對玩游戲要有一個正確的認識，要認清游戲的目的，我們鼓勵玩有教育意義的、能提升學(xué)生正能力的游戲，絕不能沉迷于那些無任何意義的消磨型游戲當中。相信同學(xué)們一定會在信息課的樂園里獲取更多的知識。板書設(shè)計：

啟動

認識

五“紙牌”游戲設(shè)置熟練操作鼠標

玩

退出

第五篇：數(shù)學(xué)大班《紙牌游戲》教案

大班數(shù)學(xué)：《紙牌游戲》

執(zhí)教老師：金卓玲

活動目標：

1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理；

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

撲克牌兩副 活動過程：

一、認識撲克牌

1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

二、游戲：少了哪個

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結(jié)：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、游戲：猜猜是哪張牌

（一）通過線索，找出答案。

1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數(shù)字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

3、適時提問：你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

4、小結(jié)：當數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有（9和10）其它的數(shù)字。

（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據(jù)提示，找出是哪張牌。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數(shù)字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？