第一篇：YY培訓(xùn)心得體會-靠山小學(xué)郭守凱

農(nóng)安縣小學(xué)英語YY平臺研討會培訓(xùn)心得

農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)中心小學(xué)

郭守凱

2月26日，我參加了農(nóng)安縣小學(xué)英語遠(yuǎn)程YY平臺的教研培訓(xùn)活動(dòng)，被次活動(dòng)運(yùn)用YY語音平臺進(jìn)行培訓(xùn)，通過兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)交流使我在教學(xué)中的很多困惑得到解決，在以后的教學(xué)過程中，有了各位專家教師的理論經(jīng)驗(yàn)支撐，使我的課堂在以后更能夠得心應(yīng)手。培訓(xùn)會上，劉凱老師首先運(yùn)用大量事例列舉了學(xué)生在書寫方面的欠缺，主要原因是教師指導(dǎo)書寫不到位；學(xué)生在書寫習(xí)慣的養(yǎng)成方面，教師指導(dǎo)還不夠。南關(guān)進(jìn)修學(xué)校教研員陳宇老師就小初銜接的問題及復(fù)習(xí)問題給出自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，這使得很多教師，特別是剛從教不久的新教師教學(xué)上有了抓手，知道以后的課該如何上，該怎樣把自身的問題回避掉。王光琪老師在畢業(yè)班學(xué)生的復(fù)習(xí)上也進(jìn)行了交流，提出自己的觀點(diǎn)和想法，這些做法正是我們在復(fù)習(xí)中需要的，最后，大家在交流研討環(huán)節(jié)把本次yy研討會推上高潮，很多老師就就學(xué)種出現(xiàn)的問題和專家老師交流，使大家能夠在交流中交換意見，在思想的碰撞中產(chǎn)生共鳴。

通過至此培訓(xùn)我有一下收獲：

1、一切要以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的往前走，搞好復(fù)習(xí)，抓好基本教學(xué)訓(xùn)練。

2、注意學(xué)生的書寫指導(dǎo)，這在上學(xué)期的期末批閱試卷的問題總結(jié)會上張老師和劉老師就已經(jīng)提出了書寫問題指導(dǎo)的話題，通過本次研培會的強(qiáng)調(diào)，可見指導(dǎo)書寫已經(jīng)成為近期教學(xué)研討亟待解決的問題了。

3、要有效利用好學(xué)生的課后時(shí)間，搞好復(fù)習(xí)訓(xùn)練，把學(xué)生的課后時(shí)間利用起來，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

4、及時(shí)與市縣級教師交流，通過經(jīng)驗(yàn)共享，問題共研等交流方式把教學(xué)中問題及時(shí)解決。

5、通過帶動(dòng)本校教師共同提高，把快樂，務(wù)實(shí)，和諧，平等的課堂交給孩子，依托最新的英語教學(xué)模式，將小學(xué)英語高效課堂提高到新的高度。

我在這次培訓(xùn)研討會上收獲了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，新的學(xué)期開始了，我會把我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)化作前行的動(dòng)力，去在實(shí)踐中檢驗(yàn)與該進(jìn)所學(xué)、所想，以全新的姿態(tài)迎接全新的挑戰(zhàn)。

第二篇：陳凱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會

這一點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的基本動(dòng)力。

在已有評價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們建立一種“以自我反思性評價(jià)”為核心的評價(jià)體系。將學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)心得反饋給小組或教師，教師綜合量化每個(gè)學(xué)生在研究活動(dòng)中的表現(xiàn)，顧及學(xué)生的個(gè)體差異。這樣做的結(jié)果是使認(rèn)真參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也讓研究上卓有成效的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能夠脫穎而出。同時(shí)，評價(jià)的時(shí)間也注意了貫穿研究性學(xué)習(xí)的全過程，有效地避免評價(jià)只重結(jié)果，不重過程的舊問題。

盡管我們的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但走過的路告訴我們要真正完成好研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，關(guān)鍵在于如何真正使素質(zhì)教育的理念融入我們的評價(jià)機(jī)制，融入我們的課程管理，更融入我們的教學(xué)實(shí)踐中。

（現(xiàn)代教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到咱們長子的教育隊(duì)伍中，并能參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代

教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

人們常說：“一分耕耘，一分收獲?！币胧斋@，就必須付出。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回首往事，歷歷在目，有淚水，也有歡樂，多謝導(dǎo)師的待心指導(dǎo)，多謝同學(xué)的真誠幫助，使我沖破一個(gè)個(gè)難關(guān)，向著勝利的彼岸靠近。通過這樣的研究性主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)會了許多。首先制定一份研究性學(xué)習(xí)方案，從研究學(xué)生出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的主題來開展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得開心，能在活動(dòng)中有所收獲，促進(jìn)自我發(fā)展；接著教師制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供平臺，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的平臺明確研究任務(wù)、研究方法、研究過程和成果展示，并掌握查找資料和搜索資料的方法；最后，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過評價(jià)量規(guī)表對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，包括自評、互評、師評。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但確實(shí)使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

對信息技術(shù)教育的再認(rèn)識

在連云港市海寧小學(xué)參加“教育技術(shù)的中級”戈萬紅指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時(shí)對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。

我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了組織“灰太狼之家”六人團(tuán)隊(duì)、建立電子檔案袋、創(chuàng)建與管理博客，通過這些教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次兩天的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中，感覺收獲頗豐，在今后的教學(xué)中，我會有選擇性地對學(xué)生開展研究性主題學(xué)習(xí)。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。

第三篇：江蘇教育專家講座之心得體會--郭凱

江蘇省鎮(zhèn)江市教育專家蒞臨四師交流講學(xué)專題報(bào)告會

心得體會

四師67團(tuán)中學(xué)

郭凱

2014年10月14日，在四師一中學(xué)生會堂我有幸聆聽了江蘇省鎮(zhèn)江市著名三位專家的《我思我想我成長》、《談潤州區(qū)德育三項(xiàng)改革》、《拉起高效課堂的“三 駕馬車”》為主講課題進(jìn)行專題培訓(xùn)的講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的講座，生動(dòng)有趣，讓人久久回味。

在《我思我想我成長》的講座中，鄒專家的講座讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)的6個(gè)方面：善于學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、立足課堂、認(rèn)真反思、積極教研、勤于寫作；把教師看作是“充分發(fā)展的個(gè)人”和“善于思考與反思的專家”，在這之中還告訴我們作為一名教師一定要學(xué)會反思，而且做到課前課后都要認(rèn)真的反思，只有做到了認(rèn)真反思才能夠進(jìn)步。

在《區(qū)域德育工作有效形式和長效機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐—談潤州區(qū)德育三項(xiàng)改革》的講座中，周專家的講座讓我們明白了國民素質(zhì)的重要性，學(xué)校是國民素質(zhì)的場所。國民素質(zhì)十分重要，只有提升了國民素質(zhì)才是真正的提高了中國的教育，同樣專家也展示了他們改革中的方案和成果，讓我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念。

在《拉起高效課堂的“三 駕馬車”》的講座中，張專家的講座讓我學(xué)習(xí)到了教學(xué)要有效—追求高效。什么是課堂--課堂是教師之間交往、互動(dòng)的舞臺，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，是探究知識的場所，是教師教學(xué)智慧充分發(fā)展的場所。課堂不僅是上述所說，我們還要讓課堂成為有效、高效的課堂，在這之中，專家更讓我明白了取與舍都是門學(xué)問。

在一天的講座中給我留下了深刻的印象：聽專家們的講座簡直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽講座者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對學(xué)生形成共同的認(rèn)識，我們的課堂就會有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？

我們不僅要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同樣也更應(yīng)該從這次學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變以往的觀念而注意以下兩點(diǎn)：

一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。

二、尊重、理解、欣賞每一個(gè)學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。也讓學(xué)生感受到老師真情實(shí)感，逐漸地增強(qiáng)他們的信心。

聽完3位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考、反思，專家們的講座是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的成果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。

第四篇：郭歡培訓(xùn)心得體會

沁源縣2014年“學(xué)課標(biāo)，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心 得 體 會

馮村博愛學(xué)校：郭歡（初中物理）

二〇一四年九月十六日

我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，很榮幸現(xiàn)任教于沁源縣馮村博愛學(xué)校，擔(dān)任初中物理老師。并且有機(jī)會參與沁源縣教師培訓(xùn)。在此，感謝博愛學(xué)校，感謝沁源縣教育局給予我這樣一次成長的機(jī)會。

對于剛?cè)谓痰奈襾碚f，一切都還停留在起跑線上。如：從對教材的熟知，到每個(gè)知識點(diǎn)恰到好處的把握；從對教學(xué)對象—青少年的了解，到能夠清晰的明白他們的心理、生理特點(diǎn)；從對教育教學(xué)方法的使用，到讓學(xué)生有效的表達(dá)知識等等，這些都是我自身需要做的功課。從準(zhǔn)備當(dāng)教師的那一刻起，我便覺得任重而道遠(yuǎn)。我想我要從點(diǎn)滴學(xué)起，從點(diǎn)滴做起，為人師表，從而為祖國的未來做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。下面，我就這次為期兩天半的培訓(xùn)簡單談?wù)勎业膫€(gè)人感受。

首先，如何成長為一名優(yōu)秀的教師。對于懷揣夢想的我來說，成為一名優(yōu)秀教師便是我的終極目標(biāo)。我希望通過自己的努力，早日成為一名懂學(xué)生，懂教學(xué)，善于傳授知識解決疑問的人民教師。來自榆社二中的人民教師—張躍文，為物理學(xué)科帶頭人，且多次被評為“優(yōu)秀教師”。他詳細(xì)地闡述了一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)。如：教師職業(yè)道德，職業(yè)習(xí)慣，教師的基本心理品質(zhì)，教師的職業(yè)精神，教師的職業(yè)道德義務(wù)等。教師作為一個(gè)職業(yè)，他不僅是知識的傳授者，更為重要的為學(xué)生的朋友，學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，具備過硬的心理素質(zhì)，擁有豐富的內(nèi)心情感，有頑強(qiáng)的意志力等等，這些都是自身應(yīng)該積極學(xué)習(xí)的。教師的職業(yè)道德的基本原則包括（1）教書育人原則；（2）樂勤敬業(yè)原則；（3）人格示范原則。經(jīng)張老師的點(diǎn)撥，我才認(rèn)識到教師只是手段，育人為目的。因此，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，我更應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師是所有學(xué)生的榜樣，因此，作為示范人物，我更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，素質(zhì)的提升。在教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣當(dāng)中，我覺的我自身更需要在溝通合作方面做出努力。與學(xué)生的有效溝通，了解他們的身心特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)，生活上能夠幫助他們；與同事的良好溝通，能疏導(dǎo)自己教學(xué)的誤區(qū)，提高自身教學(xué)水平。然而，一切良好溝通的前提是愛，一顆真摯的愛學(xué)生的心，一份無私的奉獻(xiàn)的情。師愛是教育的靈魂，師德是教師素質(zhì)的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此說師愛是教師魂中之魂。那么，在我的教學(xué)過程中，我應(yīng)該悉心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更陽光，更快樂的成長。

其次，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何去做。教學(xué)包含備，講，批，輔，考這五個(gè)環(huán)節(jié)。備，主要是指備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法；講，不僅是講課本知識，而更應(yīng)該注意知識精講，講練結(jié)合，講演結(jié)合；在批改作業(yè)的過程中，又分為全批全改，抽樣批改，當(dāng)面批改，批語。那么對于我個(gè)人來說，學(xué)生不是太多，采取當(dāng)面批改有一定的優(yōu)勢，且能清楚的告知學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。批語的選擇，必須有一定的針對性，而不是單純的“好”、“不錯(cuò)”，要適時(shí)的給予不同層次的學(xué)生鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)方面，我只注意到個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)，對有針對性的輔導(dǎo)卻有所忽略，這是我在工作中需改進(jìn)的地方。

接著，上好一堂課應(yīng)做些什么。上好課的前提在于做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（解決教什么學(xué)什么的問題），教學(xué)策略設(shè)計(jì)（解決如何教，如何學(xué)的問題），教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（解決教的怎么樣，學(xué)的怎么樣的問題）。對于剛?cè)肼毜奈襾碚f，教學(xué)評價(jià)，也就是說反思，是我教師成長道路上的必修課。因此，我更應(yīng)注重評價(jià)的設(shè)計(jì)。我希望我的課堂是充實(shí)的，是樸實(shí)的（貼近生活，學(xué)生易接受），是真實(shí)的。讓學(xué)生明白知識的生成過程，感知知識的趣味性。

以上，是我這次培訓(xùn)過程中對教師這個(gè)職業(yè)的全新認(rèn)識。我希望在接下來的教學(xué)的日子里，我能一步一個(gè)腳印，較完整的落實(shí)，從而使自己快速成長為一名優(yōu)秀的教師。接下來，我談?wù)勛约簩φn標(biāo)，教材，考試的整體認(rèn)識。

對于新課標(biāo)，首先，我需要把握新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)中更注重面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素養(yǎng)，從生活走向物理，從物理走向社會。所以，我在教學(xué)過程中，應(yīng)多舉生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生探討生活中的物理知識，最后將新學(xué)的物理知識再與社會生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有關(guān)明確的落腳點(diǎn)。新課標(biāo)提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究，注重評價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

新課標(biāo)中一些行為動(dòng)詞，我應(yīng)該做的準(zhǔn)確把握。如：了解，不單指我所明白的知道，描述，還包括說出，列舉，舉例說明，說明。這里更注重學(xué)生對知識點(diǎn)的深刻體會。理解，包含著會解釋與計(jì)算，這是之前我所未注意到的。獨(dú)立操作已不單是測量，而包含著會測量，會選用，會使用，會估測等。教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對課標(biāo)的研究，從而更好的落實(shí)在課堂中。新課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分為三類：（1）基本操作類；（2）測定性實(shí)驗(yàn)；（3）探究性實(shí)驗(yàn)，我希望在自身的規(guī)范教學(xué)中，能讓學(xué)生體會到探究的樂趣，從而喜歡上物理。新課標(biāo)下教學(xué)過程中應(yīng)注重用教材教，而不是教教材。如教材中每一節(jié)都有形象的圖片解釋生活中的物理知識，在教學(xué)過程中應(yīng)利用圖片引發(fā)學(xué)生思考，上升到物理意義，最后再聯(lián)系生活，補(bǔ)充材料，科學(xué)地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

新課標(biāo)下的課堂以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師的教為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生提出問題，問題應(yīng)具有（1）能揭示重點(diǎn)問題；（2）符合課標(biāo)目標(biāo)；（3）激發(fā)學(xué)生興趣三個(gè)功能，之后在問題的引領(lǐng)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即預(yù)習(xí)。要有小組合作，小組合作的關(guān)鍵是意見有分歧，答案不唯一，這樣合作才有意義。接著要有小組展示，最后教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到對與錯(cuò)，從而把握重點(diǎn)知識。

在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我清晰的認(rèn)識到作為一名教師所應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)，一節(jié)完整的課堂應(yīng)該向?qū)W生傳授或者說展示的內(nèi)容，一個(gè)小小的知識點(diǎn)如何讓學(xué)生很輕易地接受，從而提高課堂效率。

作為一名新一代教育工作者，我不僅要擁有先進(jìn)的理念，更應(yīng)表現(xiàn)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上自我睿智的講解，引領(lǐng)學(xué)生，示范學(xué)生，從而點(diǎn)亮學(xué)生的美麗人生，成就別人，成功自己，使自己早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：2014青年教師培訓(xùn)心得體會-郭瓊瓊

青年教師培訓(xùn)心得體會

生物組：郭瓊瓊

這次參加了北京專家朱虹老師對青年教師心理培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。使我對教師的職業(yè)道德和教師的心理素質(zhì)有了新的看法。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展，這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才。

作為青年教師的我們在職業(yè)生涯上要制定一定的目標(biāo)，在工作中一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)向著目標(biāo)前行，保持一顆樂觀、積極向上、虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，一點(diǎn)一點(diǎn)向著目標(biāo)靠攏，創(chuàng)造與維持一種積極、個(gè)人化的發(fā)展模式，不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)智性上的興奮感，讓工作保持活力不被掏空，把工作當(dāng)做一種事業(yè)來做，在工作中找到樂趣，在樂趣中向著目標(biāo)不斷前進(jìn)，這就是我們青年教師應(yīng)該有的心理。