第一篇：王旭明的真語文

王旭明炮轟所謂的“假語文”

這名中小學(xué)語文教材修訂者認(rèn)為，“真語文”就是培育學(xué)生健康的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛祖國文化。

王旭明從來不是一個(gè)能閑得住的人。

這位教育部最有個(gè)性的前新聞發(fā)言人，轉(zhuǎn)到其他崗位后依然使自己成為話題中心，他的博客有著一定的影響力，而且基本不缺席重大事件的評(píng)論，甚至被網(wǎng)友冠以“毒舌”稱號(hào)，他曾多次聲稱，自己的墓碑上要寫上這么一句：這里埋著一個(gè)喜歡發(fā)言的人。

而最近一兩年，他的火力逐漸集中在一個(gè)目標(biāo)：炮轟“假語文”。11月1日的亞洲教育論壇上，王旭明再次提出，當(dāng)前語文教育最急迫的是要回歸語和文。

他的影響力和語文出版社社長的頭銜，加上一堆“志同道合者”的推動(dòng)，使得推廣“真語文”似乎漸成規(guī)模，其中包括特級(jí)語文教師賈志敏、上?！妒斋@》雜志的編審葉開等。在剛剛出席完2014年成都芳草站全國真語文系列活動(dòng)后，王旭明接受了羊城晚報(bào)記者長達(dá)四個(gè)小時(shí)的采訪，再一次系統(tǒng)地完成了一次對(duì)“假語文”的炮轟。

A 語文課不是思想品德課

“從理論上來說，假語文就是違反語文教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象?！蓖跣衩髡f。

“語文課應(yīng)先以語言文字為主，其他為輔，就《斑羚飛度》來說，通常老師都把教學(xué)重點(diǎn)放在了老斑羚犧牲自己來成全小斑羚飛躍懸崖的這種無私、偉大的母愛上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)老斑羚這種無私奉獻(xiàn)的精神，這就完全偏離了教學(xué)規(guī)律。不能每一篇有思想內(nèi)涵的文章我們都要去挖掘，那是思想品德課的工作?！蓖跣衩鲗?duì)羊城晚報(bào)記者說。

王旭明認(rèn)為，國外沒有專設(shè)思想品德課，所以可以通過其他形式來傳播。而我們國內(nèi)教育從小學(xué)到大學(xué)都有專門的思想品德課，所以我們完全沒有必要再在語文課上挖掘文章的思想內(nèi)涵?！罢Z文學(xué)習(xí)應(yīng)該就是讓學(xué)生把一個(gè)個(gè)的道理通過詞語、句子、方法、邏輯等等寫出來，但是我們?cè)谶@個(gè)問題上表現(xiàn)得相當(dāng)薄弱。這就是假語文的一個(gè)重要表象?！?/p>

王旭明還反對(duì)形式上的“假”?！拔覉?jiān)決反對(duì)?搖頭晃腦?，反對(duì)在語文課上的表演，特別是集體表演?！?/p>

王旭明到處講一個(gè)語文表演的典型——“某老師講董存瑞舍身炸碉堡，激情昂揚(yáng)，他在講臺(tái)上提前設(shè)下機(jī)關(guān)，講到炸碉堡時(shí)，老師一跺腳，臺(tái)上轟隆巨響電光石火煙霧繚繞，臺(tái)下聽課的老師和學(xué)生以為是地震，全嚇跑了。”

王旭明認(rèn)為，上語文課時(shí)配樂，課堂上讓學(xué)生無節(jié)制地活動(dòng)，也屬于假語文，“我們需要的是安靜讀書”。

B 官員語言水平讓人著急

“假語文”會(huì)帶來哪些方面的影響？

王旭明認(rèn)為，最大的影響是中國人不會(huì)運(yùn)用語言。

“我剛剛到德國參加了法蘭克福書展，中國的一些出版集團(tuán)也帶著自己的圖書在書展亮相，對(duì)外進(jìn)行推介。在臺(tái)上發(fā)言的時(shí)候，我方的發(fā)言者說出的話，句子繁雜冗長沉悶，在他們的發(fā)言中，沒有舉例子、講故事、排比、夸張等修辭方式，而是一套具有官場(chǎng)語言特征的套話、長話、空話，誰也聽不懂，誰也記住不，翻譯都不知該怎樣翻?！痹凇罢嬲Z文”系列活動(dòng)成都站的開場(chǎng)白中，王旭明面對(duì)幾百名小學(xué)校長和語文老師，上來就是一頓“炮轟”。

“看到一些人在論壇上的表現(xiàn)，我恨不能沖到臺(tái)子上去替他們演講，我想用更豐富、生動(dòng)的表達(dá)告訴外國人，我們有好書，同時(shí)我們也會(huì)講話，會(huì)表達(dá)。”王旭明說。

王旭明比較“著急”的還有大量官員的語言水平。

王旭明告訴羊城晚報(bào)記者，他卸任教育部新聞發(fā)言人之后，還經(jīng)常對(duì)全國各級(jí)各類官員、企事業(yè)人員等群體進(jìn)行應(yīng)對(duì)媒體的培訓(xùn)?！皫缀跛械娜硕疾粫?huì)運(yùn)用語文的基本知識(shí)、手段、技巧去表達(dá)本身想表達(dá)的事情?！蓖跣衩髡f，在培訓(xùn)過程中，他會(huì)要求學(xué)員做一些訓(xùn)練，比如要用舉例子和講故事的方法來說明一個(gè)道理，例如“第一次來網(wǎng)站做客很緊張，但是不要很直白地說出來我很緊張，如何換一種說法表達(dá)自己的情感？”但現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的表現(xiàn)卻讓他失望，“我的要求很明白，但課堂上常常沒有一個(gè)人能夠答上來”。

王旭明說：“我現(xiàn)在倍感整個(gè)漢文化成了我們國人當(dāng)中的一個(gè)缺失，這種缺失是慢慢漸進(jìn)的過程，這就導(dǎo)致了文化軟實(shí)力的一種下降，甚至崩潰?！?編輯：王銳

C 真語文強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)

“通常來說，假語文往往在語文教材、語文教師、語文考試、語文教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域存在著，起決定性作用的是語文考試和語文教材。我的理想是四個(gè)領(lǐng)域齊頭并進(jìn)，語文教學(xué)才能得到根本改觀，但是教材和考試都是牽動(dòng)面積很廣的事，我并沒有那么大的力量，所以只能從語文教學(xué)上尋找突破口，希望能夠牽動(dòng)整個(gè)改革。”王旭明說。

王旭明所說的語文教學(xué)突破，是指在2012年底他倡導(dǎo)開展的真語文教學(xué)活動(dòng)，并鮮明提出：真語文就是語文；真語文強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，找回本真。

王旭明親自撰寫發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章“這個(gè)時(shí)代需要真語文”，稱“真語文”基本要求是：以語言為核心，以語文活動(dòng)為主體，以語文綜合素養(yǎng)的提高為目的；語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然、健康的表達(dá)習(xí)慣，一定要培養(yǎng)學(xué)生自由、個(gè)性的心理品質(zhì)，一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的人格特征；語文課要讓學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，讓學(xué)生熱愛祖國文化，了解國學(xué)知識(shí)。

王旭明說，“真語文”主張要慎用、盡量不用PPT?！罢Z文課不是音樂課，不能一上課就放音樂，就唱歌?！蓖瑯?，王旭明也在多種場(chǎng)合呼吁，語文課也不是德育課不是政治課，不是體育課。

D 周杰倫歌詞寫進(jìn)課文

王旭明聲稱不敢在教材上動(dòng)，但實(shí)際上，擁有語文教材“牌照”的語文出版社近年來還是動(dòng)作不斷。從“周杰倫的歌詞進(jìn)教材”到棄用“誰是最可愛的人”，都引起過不小的爭(zhēng)議。

王旭明說：“現(xiàn)在的這套教材在全國有兩千多萬學(xué)生使用，這套教材盡管存在一些問題，但從實(shí)踐教學(xué)中來看，與同類教材相比還是有其明顯特色的?！?/p>

王旭明所說的特色是：這套教材古文、古詩占的比例比以前要重。以前的教材，中學(xué)是25%左右，小學(xué)則是20%左右。

“去年，通知我參與教材修訂，我抓住了教材修訂的時(shí)機(jī)，塞進(jìn)去了很多東西，有50%的篇目都做了更換調(diào)整。我要求每一個(gè)練習(xí)題都要有它的標(biāo)準(zhǔn)答案、關(guān)鍵詞，我們語文學(xué)習(xí)最大的問題在于兩個(gè)極端，一個(gè)是學(xué)生漫無邊際地去說，老師也不指導(dǎo)，怎么說都對(duì)，還有一個(gè)極端就是標(biāo)準(zhǔn)化太嚴(yán)重，只能按老師給出的標(biāo)準(zhǔn)去答題，反之就是錯(cuò)誤的。在我的這套練習(xí)當(dāng)中，盡量避免這兩種極端，走中庸路線。”

王旭明介紹，關(guān)于這套教材，小學(xué)增加了傳統(tǒng)文化的比重，每一個(gè)單元都增加了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，每一個(gè)單元最后都有要背誦的古詩，加起來達(dá)到30%，而中學(xué)更是達(dá)到35%。

對(duì)于教材的更改，比如周杰倫的歌詞寫進(jìn)課文，有沒有引起內(nèi)部的爭(zhēng)議呢？

王旭明說：“我們經(jīng)過了一系列的討論，中間有很多磨合的過程，得到大家的認(rèn)同要有一個(gè)過程。我是非常有信心的，這兩本教材很多方面都體現(xiàn)了我真語文的理念?！?/p>

對(duì)話

“我希望我死后墓碑上面刻著這里埋著一個(gè)尊重常識(shí)的人”

羊城晚報(bào)：您推出“真語文”的理念，是不是在暗示教育部推出的就是“假語文”？會(huì)不會(huì)引起教育部對(duì)您有意見或者不理解？

王旭明：“真語文”提出之后確實(shí)就設(shè)立了一個(gè)對(duì)立面。我提倡“真語文”并不是說有“假語文”存在，后來越來越多的對(duì)立，我便針鋒相對(duì)地提出就是有“假語文”的存在。的確這是一個(gè)得罪人的事，我本身就是一個(gè)沖動(dòng)型的人。

我是一個(gè)沒有受過傳統(tǒng)文化熏陶的一個(gè)割裂者，我只不過在成年之后憑著自己感覺和直覺出于對(duì)傳統(tǒng)文化的崇拜才接觸上，實(shí)際上我們應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

羊城晚報(bào)：這也是你要增加教材中傳統(tǒng)文化比重的原因？

王旭明：這是我長期以來主張的一個(gè)教學(xué)理念。白話文的歷史也就一百多年，雖然取得了很多成就，但是一百年的發(fā)展和幾千年的文明相比，我們更多的應(yīng)該是繼承。我堅(jiān)信再過一百年，莊子、論語、四書五經(jīng)仍會(huì)放射出它們應(yīng)有的光芒。

羊城晚報(bào)：對(duì)于您長期推崇“真語文”，有沒有看到哪些進(jìn)步的地方？

王旭明：這個(gè)是肯定有的。第一，在社會(huì)上有了一定的反響，在我走過的這些地方，某些老師確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的推崇。長期以來，我們語文教學(xué)的各種委員會(huì)大大小小有幾百個(gè)，給老師折騰得云山霧繞，根本不知道該怎么走。

說實(shí)話我很悲哀，我覺得以我現(xiàn)在這種年齡不能再拼幾年了，根本不能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在這種狀況。在很多場(chǎng)合，我都呼吁不要把外語作為必修課，應(yīng)該把繁體字、讀古文作為必修課。繁體字需要傳承，我們現(xiàn)在研究古文的人越來越少，但是我這個(gè)呼吁也沒有得到認(rèn)可。我認(rèn)為，外語和語文不能放在同等位置上，外語可以選考，語文必須必考，只有這樣我們才能拯救漢語。

我希望，我死了以后，我的墓碑寫著：這里埋著一個(gè)尊重常識(shí)的人。(助理：“咦，不是這里埋著一個(gè)喜歡發(fā)言的人么”)以前是，現(xiàn)在改了。

第二篇：思想?yún)R報(bào)(王旭明)7.1

思想?yún)R報(bào) 敬愛的黨組織：

通過參加保養(yǎng)車間黨支部組織的“迎七一，慶建黨92周年”黨史、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡學(xué)習(xí)，使我對(duì)黨的知識(shí)有了更深刻的了解，增強(qiáng)了黨性知識(shí)，也更加明確了作為一名入黨積極分子，不僅要解決組織上入黨的問題，更要解決的是思想上入黨，行動(dòng)上入黨的問題。以下是我這段時(shí)間，關(guān)于思想，學(xué)習(xí)，工作，生活方面的匯報(bào)，以及我以后的努力方向。

在精神上，人必須要有信仰，沒有堅(jiān)定信仰的人，他的大腦是死的;沒有堅(jiān)定的信仰，人就沒有屬于自己的人生價(jià)值觀。人只有擁有正確堅(jiān)定的信仰，才擁有強(qiáng)大的精神力量，才能決策果斷而氣勢(shì)博大，直覺明銳而可靠，意志堅(jiān)定而頑強(qiáng)!一個(gè)人要活在世上，要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也不能沒有追求。一個(gè)人只有建立了自己人生道路上正確理想航燈，才不全于使自己人生軌跡偏航，才不全于造成遺憾終生的錯(cuò)誤。而作為入黨積極分子的我，就把中國共產(chǎn)黨作為自己的信仰，把最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的追求。因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨是中國各族人民的忠實(shí)代表，黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這是黨全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。加入共產(chǎn)黨是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想，為了更好的服務(wù)廣大人民群眾，是在黨的基本路線，方針和政策的指導(dǎo)下，把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和精神統(tǒng)一起來，解放思想，實(shí)事求是。在工作，學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

在組織的關(guān)懷和培養(yǎng)下，我會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，努力工作，政治覺悟有了一定的提高。對(duì)待工作和對(duì)待積極分子的身份一樣，都需要一份熱忱，一份奉獻(xiàn)，一份真誠。一份熱忱，是因?yàn)檫@是一條沒有多大匯報(bào)的道路，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，這似乎是一條最為貧寒的方向，我感覺特別符合黨的歷史，都是從最貧苦中來，去創(chuàng)造最輝煌的未來。一份奉獻(xiàn)，保養(yǎng)車間內(nèi)燃修理工聽起來很輕松，但真干起來也真是沒日沒夜，生產(chǎn)量大，作業(yè)車輛多，多少閑暇時(shí)光都貢獻(xiàn)給了工廠，多少聚少離多都給了那一臺(tái)臺(tái)車輛，從不喊苦，從不喊累，這似乎和黨員的基本素質(zhì)又不謀而合。一份真誠，挑毛病的工作，很難得到別人的認(rèn)同，自然需要這么一份平易近人，沒架子，不高調(diào)，去貼近普通工人，這似乎和黨員的要求一樣，感覺就開始?xì)v練自己去當(dāng)一個(gè)黨員了，因?yàn)樵谖覀冞@看似平凡的工作中，有那么多和黨的要求一致的。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將在已有的成績上，更加深入，扎實(shí)的進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，在政治上更加成熟，學(xué)習(xí)中更加努力，工作中更加積極熱情。我有堅(jiān)定的理想和信心，只要通過這樣的不懈努力，嚴(yán)格要求自己，在黨支部關(guān)懷和培養(yǎng)下，我相信自己一定能成為一名真正的，光榮的中國共產(chǎn)黨員!一個(gè)共產(chǎn)黨員的最起碼的要件就是“學(xué)習(xí)”。從我們黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人毛主席到現(xiàn)在的習(xí)總書記，無不教育和提醒我們廣大黨員要“學(xué)習(xí)”，一個(gè)不懂馬克思列寧主義經(jīng)典理論、不懂將之與中國具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想、鄧小平理論、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的最新動(dòng)態(tài)，是不能被理解成為真正的共產(chǎn)者的；一個(gè)沒認(rèn)真研讀過黨章不了解黨的歷史、黨的宗旨、黨的組織、黨員的權(quán)利義務(wù)的人是不配成為一名黨員的。所以，我刻意的在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己以往對(duì)黨的認(rèn)知不足，改變以往對(duì)黨表面、膚淺的看法。當(dāng)然，作為一名入黨積極分子，僅僅學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)文件是不夠的。同樣重要的是要把組織交付的任務(wù)按時(shí)、保質(zhì)、足量的完成，而這樣的前提是不斷地提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)水平。具體就是多讀書、多鉆研、多和黨內(nèi)同志及身邊的黨員同志談心。在工作中注意積累，發(fā)現(xiàn)問題后用心思考、解決問題，使得自己不是固步自封，我將在自己接下來的學(xué)習(xí)與生活中，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，使自己的能力獲得更大的提升，更好的為人民服務(wù)，使自己真正成為一名能經(jīng)受考驗(yàn)的真正的共產(chǎn)黨員。

到今年7月1日，中國共產(chǎn)黨誕生整整92周年。92年來，我們黨走過了血雨腥風(fēng)，渡過了急流險(xiǎn)灘，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌;時(shí)至今日，在國際上兄弟黨一個(gè)個(gè)出現(xiàn)困難甚至消亡的情況下，而我們的黨旗卻高高地飄揚(yáng)在世界的東方——960萬華夏大地上。這是黨的驕傲，這是人民的自豪!13億中國人為有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)而由衷地歡呼!此致！敬禮！

匯報(bào)人：

2013年7月18日

第三篇：語文,譚真

1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

第二天拂曉，_________________。腳下，白絮似的云朵一直鋪向天邊，和那抹淡淡的橘紅連在一起。

①這里已經(jīng)有不少人了②月亮斜倚在西邊山巒上③靜靜地凝視著東方 ④我乘著淡淡的月色登上了東峰的時(shí)候 ⑤東峰像一只昂首而立的海豹

A．②③④⑤①B．②④①⑤③C．④②①③⑤D．①④②⑤③

2、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．文化部將出資購買思想性、藝術(shù)性和觀賞性俱佳的優(yōu)秀兒童劇目的著作權(quán)，無償提供給全國基層藝術(shù)院團(tuán)演出。

B．我們雖然至今還不能夠弄清“莫扎特效應(yīng)”的奧秘是什么，但是莫扎特音樂在提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海國際汽車展上，國產(chǎn)新車不斷層出不窮，其中國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的車有十多種，是歷屆車展中最多的。

D．自今年二月份中國十部委聯(lián)合開展網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所專項(xiàng)整治以來，中國共取締了八千六百多家黑網(wǎng)吧，嚴(yán)查了一批違法接納未成人進(jìn)入網(wǎng)吧。

【答案】

1、B2、B

A

．文化部將出資購買思想性、藝術(shù)性和觀賞性俱佳的優(yōu)秀兒童劇目的著作權(quán)，無償

提供給全國基層藝術(shù)院團(tuán)演出。

【成分殘缺】

C

．在上海國際汽車展上，國產(chǎn)新車不斷層出不窮，其中國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)擁有完全自主知 識(shí)產(chǎn)權(quán)的車有十多種，是歷屆車展中最多的。

【重復(fù)】

D

．自今年二月份中國十部委聯(lián)合開展網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所專項(xiàng)整治以來，中國 共取締了八千六百多家黑網(wǎng)吧，嚴(yán)查了一批違法接納未成人進(jìn)入網(wǎng)吧。

【語序顛倒】）

第四篇：王旭明致復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一封信

王旭明致復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一封信

尊敬的復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

2011年7月23日甬溫線動(dòng)車特大事故新聞發(fā)布會(huì)后，我以書信的形式表達(dá)自己的看法，之后，已經(jīng)近4年的時(shí)間沒用這種形式表達(dá)我在危機(jī)事件發(fā)生后如何信息透明、政務(wù)公開的看法了。這一次貴校校慶宣傳片兩次被指抄襲事發(fā)后，我再用一次這樣的形式發(fā)表點(diǎn)意見，意在得到你們及全國高校的重視，也希望得到更多關(guān)注信息公開人士的共鳴。

所以致信你們，是因?yàn)橘F校在這次危機(jī)公關(guān)中，無論是時(shí)機(jī)、手段選擇；還是態(tài)度、效果選擇，都實(shí)在不高明。從5月27日貴校110周年校慶形象片《ToMy Light》被指抄襲，至5月31日學(xué)校正式致歉，期間不斷有再抄襲之嫌；宣傳部門由最初的否認(rèn)到最終的默認(rèn)，可謂一波多折。由此折射出，學(xué)校公共危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制的虛設(shè)：面對(duì)突發(fā)公共危機(jī)，學(xué)校上下或滿不在乎不當(dāng)回事兒；或倉促應(yīng)答，胡說八道；或臨陣亂踢，手忙腳亂；或致歉勉強(qiáng)，公文一張。對(duì)此，一位名叫唐映紅的教師看的也許更清楚。這位教師撰文稱：“復(fù)旦抄襲門”最大的錯(cuò)在哪里？消極處理、應(yīng)付輿論，恐怕才是復(fù)旦抄襲門最大的錯(cuò)誤。我贊同唐老師所言，我還以為，你們所作所為都與黨和政府多年強(qiáng)調(diào)并有明確要求的以政務(wù)公開、信息透明來引導(dǎo)輿情的要求相去甚遠(yuǎn)?？梢哉f，你們?cè)谔幚磉@個(gè)危機(jī)事件時(shí)，一是錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)；二是缺乏內(nèi)部溝通，協(xié)調(diào)一致；三是形式和手段單一；四是效果極差。

所以致信你們，還因?yàn)橘F校不能很好的處理公共危機(jī)，絕非這一次，不說由來已久，也可以說多有前例。概括的說，從貴校發(fā)生室友毒殺案那樣驚動(dòng)全國的案件，居然沒有見到校方面對(duì)公眾的任何表達(dá)，期間貴校又經(jīng)歷了大大小小幾樁公共危機(jī)事件，都未見校方積極有效的反應(yīng)，直至這一次校慶宣傳片事件。由此我在想，貴校對(duì)公共危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，更談不上必要的程序、經(jīng)驗(yàn)、方法和機(jī)制建設(shè)。這就令我非常吃驚了，一所當(dāng)下行政級(jí)別最高的大學(xué)，一所大的“學(xué)”，對(duì)黨和政府有明確要求的事兒、對(duì)危機(jī)公關(guān)如此不重視，甚至是輕視、漠視，談何其它，實(shí)在令人不可理解。

所以致信你們，也是因?yàn)橘F校是我國新聞傳播界的重要學(xué)校。貴校的新聞傳播教育據(jù)說在全國很有名，不少地方、尤其是南方的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)負(fù)責(zé)人，都把進(jìn)復(fù)旦大學(xué)接受新聞傳播和危機(jī)應(yīng)對(duì)方面的培訓(xùn)當(dāng)作重要內(nèi)容，而你們自己在一次次的事件面前處理得如此拙劣，太有諷刺意味了。我可以認(rèn)為，此次危機(jī)事件處理或是沒有專業(yè)人士的參與，行政部門胡亂支招；或者有專業(yè)部門參與，但你們不聽；更可怕的是專業(yè)部門水平即如此。無論是哪種情況，都與貴校的社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)地位和110年的文化積淀不相配。我還是引用唐老師文章一段話：為什么作為國內(nèi)頂尖高校之一的復(fù)旦大學(xué)在面對(duì)一個(gè)本不算太糟糕的錯(cuò)誤，會(huì)一再用愚蠢、顢頇的應(yīng)對(duì)處置方式將其演變成一場(chǎng)失控的公共關(guān)系災(zāi)難？俗話說，思路決定出路，格局決定結(jié)局。從整個(gè)事件的反應(yīng)方式，看不出復(fù)旦校方有治學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)”、“求真”的風(fēng)范，從頭到尾展現(xiàn)給公眾留下的是“諉過”、“卸責(zé)”的印象。唐老師這話說的不好聽，但真的很值得聽啊，復(fù)旦的領(lǐng)導(dǎo)們！

所以致信你們當(dāng)然還不僅僅是上述三個(gè)原因，如果僅僅你們一所學(xué)校在公共危機(jī)面前如此為也就算了。更重要的是，說句公道的話，這樣的事件如果發(fā)生在其他高校，我想其處理的方式、方法和手段，未必比你們高明多少。這里反映出兩個(gè)當(dāng)前帶有普遍性的突出問題。一是面對(duì)公共危機(jī)，我們應(yīng)該首要做的是什么？我認(rèn)為，當(dāng)前我們最缺乏的就是面對(duì)公共危機(jī)的真誠和善意表達(dá)。什么叫真誠，就是真實(shí)和誠懇的意思。真實(shí)就是將客觀事實(shí)及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有效地告訴公眾，是就是，不是就不是，正在調(diào)查中就說正在調(diào)查中。一句話，將事實(shí)的真相公之于眾。誠懇就是善意的表達(dá)，是最好的態(tài)度。包括哀悼、痛心，也包括感謝、道歉、內(nèi)疚等都是誠懇的表現(xiàn)。這方面，總書記為全黨做出了表率。他的對(duì)國內(nèi)為公眾質(zhì)樸的表達(dá)、誠懇的神態(tài)以及所釋放出來的善意，都給人留下深刻印象。習(xí)近平在第一次會(huì)見記者時(shí)因?yàn)橥七t了幾十分鐘，就表達(dá)“讓大家久等了”的愧疚，而貴校發(fā)生了一次又一次的負(fù)面事件，卻未見一次如此誠懇的表達(dá)，即使是最后的致歉聲明，也充滿了官方語言和文件化的文字，談不上血肉，更談不上情感。如此表現(xiàn)，在當(dāng)下不少高校存在，唯此我憂，唯此我說！

這次事件反應(yīng)出的第二個(gè)帶有普遍性的問題是，雖然，現(xiàn)代意義上的以新聞發(fā)言人為核心的新聞發(fā)布制度在我國已有十幾年的時(shí)間，黨和政府也多次發(fā)文要求，據(jù)說我國高校也制定了相關(guān)的文件，并多次進(jìn)行培訓(xùn)，但從這個(gè)事件看，從我國高校應(yīng)對(duì)公共危機(jī)的普遍情況看，許多方面沒有落實(shí)要求，許多內(nèi)容還停留在文件中。此外，我們的培訓(xùn)基本上沒有派上用場(chǎng)，或者培訓(xùn)根本就不對(duì)路，這是我更為擔(dān)憂的。如果，我們空有制度、空有文件、空有要求，最后都不落實(shí)到地面上；如果，我們空有培訓(xùn)、空有學(xué)習(xí)、空有觀摩，最后都依然故我，那我們的制度和培訓(xùn)還有什么用，這樣的工作作風(fēng)和工作方法，不僅與黨和政府歷來要求的政務(wù)公開、信息透明嚴(yán)重不合，而且也與當(dāng)下全國正在開展的“三嚴(yán)三實(shí)”教育的要求，十分不合。復(fù)旦之過表面上看是復(fù)旦一家，其實(shí)是全國多家，值得貴校與全國高校深思、長思和反思?。?/p>

全國高等學(xué)校是我國知識(shí)分子薈萃之地，也是精神文明的集中之地，在處理這樣的公共危機(jī)面前，理應(yīng)走在全國前列。從全國高校應(yīng)對(duì)公共危機(jī)情況看，如復(fù)旦大學(xué)這樣的低級(jí)應(yīng)對(duì)處置方式，決不僅僅是這樣一所大學(xué)。我看所有高校都應(yīng)該回答這樣的問題：如果這樣的事件發(fā)生在我們學(xué)校，該如何應(yīng)對(duì)；如果我們的應(yīng)對(duì)不符合公眾的要求和事實(shí)的本來面目，又該如何調(diào)整。請(qǐng)不要以為，復(fù)旦事件是孤立的偶然的；請(qǐng)不要以為復(fù)旦的事件只會(huì)發(fā)生在復(fù)旦。我堅(jiān)定的告訴你，公共危機(jī)事件隨時(shí)可能發(fā)生。與其指望不發(fā)生，做天真無知的夢(mèng)想，還不如想發(fā)生了該如何應(yīng)對(duì)，如何真正落實(shí)黨和政府的要求。這是我所以公開致信的真正最重要的原因，希望全國高校以復(fù)旦為戒、以復(fù)旦為鏡、以復(fù)旦為鑒。

順便說一下，有人說，貴校宣傳片的制片人是個(gè)青年人，應(yīng)該鼓勵(lì)青年人的創(chuàng)新精神。還有人說，與其他高校的老套路相比，應(yīng)該肯定這個(gè)青年人的創(chuàng)造精神。此言聽起來看似有理，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，荒謬至極。相對(duì)于其他高校宣傳片的陳規(guī)舊套，貴校校慶宣傳片的創(chuàng)作者有意創(chuàng)新，但創(chuàng)新絕不是走剽竊的邪路，更不是還把剽竊當(dāng)成自己果實(shí)的邪路上。我想說的是，秉承自己的老傳統(tǒng)拍校慶片比所謂的剽竊創(chuàng)新強(qiáng)百倍。作為高校精神產(chǎn)品的制作者，應(yīng)該懂得學(xué)術(shù)研究的起碼規(guī)范，在制作宣傳片同時(shí)，為何不注明所借鑒的材料出處及作者。同時(shí)是否得到別人的授權(quán)，尊重知識(shí)版權(quán)，這是學(xué)者起碼應(yīng)該具備的常識(shí)啊。有媒體發(fā)表社論說，宣傳片涉抄襲，大學(xué)創(chuàng)新精神堪憂，我深以為然。因此，我認(rèn)為，校方不僅應(yīng)當(dāng)追究沒有進(jìn)行有效的危機(jī)公關(guān)相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，還要在查明事實(shí)的基礎(chǔ)上追究該創(chuàng)作者剽竊之責(zé)，并讓其受到應(yīng)有的懲罰。在學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，社會(huì)各界對(duì)此批評(píng)多多的當(dāng)下，我認(rèn)為，貴校尤其應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅查處該片制作者的剽竊行為，公之于眾。

話說回來，應(yīng)該如何處理公共危機(jī)事件呢？其實(shí)一點(diǎn)不復(fù)雜，清華大學(xué)周慶安教授早就給出12字金律：快說事實(shí)、多講態(tài)度、慎講原因，史安斌教授又給出了三T原則：Tell fast（快說）、Tellfirst（首先說）、Tell truth（真實(shí)說）。復(fù)旦大學(xué)的錯(cuò)誤是恰恰全都違反了這三條：慢說事實(shí)，少講態(tài)度，快說結(jié)論。據(jù)報(bào)道，最先否定抄襲者的復(fù)旦宣傳部副部長的滕育棟恰恰是第一版校慶宣傳片的制片人，究竟是學(xué)校授權(quán)他對(duì)外發(fā)布，還是他濫用職權(quán)對(duì)外發(fā)布，一定要說清查清，對(duì)公眾有個(gè)交代，絕對(duì)不能不了了之。

正確的處理方式應(yīng)該是危機(jī)發(fā)生四小時(shí)之內(nèi)，學(xué)校應(yīng)對(duì)社會(huì)有一基本態(tài)度，表示“了解到網(wǎng)上輿論，正責(zé)成相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查?！币惶?，最多不能超過兩天，學(xué)校應(yīng)以新聞發(fā)言人接受記者采訪或召開新聞發(fā)布會(huì)的方式，將初步核實(shí)的情況公之于眾，并按照多講態(tài)度的原則，表明：“懇切接受社會(huì)批評(píng)，改進(jìn)工作”，其后，應(yīng)該通過微信微博或?qū)W校網(wǎng)站發(fā)布有關(guān)情況調(diào)查，引導(dǎo)社會(huì)輿論，爭(zhēng)取公眾理解。如果最初第一步走錯(cuò)，則從第二步開始升高處理的級(jí)別；如果第二步走錯(cuò)，應(yīng)該升高第三步處理的級(jí)別。就目前的情況看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)召開新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)面對(duì)公眾，公開致歉，澄清事實(shí)，表達(dá)態(tài)度，而不是一紙聲明了事。

當(dāng)然，處理的方式還可以多樣，但基本的原則應(yīng)該是真實(shí)誠懇的面對(duì)公眾、及時(shí)準(zhǔn)確的公開事實(shí)、積極有效的表達(dá)態(tài)度和主動(dòng)跟進(jìn)相關(guān)情況。希望你們認(rèn)真總結(jié)這幾個(gè)負(fù)面事件給復(fù)旦大學(xué)的聲譽(yù)帶來的惡劣影響，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作，按照三嚴(yán)三實(shí)的要求，將信息公開和輿論引導(dǎo)工作落到實(shí)處，落到細(xì)處，落到危機(jī)發(fā)生處。

借此，也希望全國高校將復(fù)旦大學(xué)危機(jī)公關(guān)的案例作為反面教材，進(jìn)行研究和探討，在今后的工作，當(dāng)然包括校慶這類工作中避免發(fā)生類似事件，重蹈復(fù)旦覆轍。

祝好！

王旭明

二零一五年六月一日

第五篇：教育部前發(fā)言人王旭明呼吁：取消小學(xué)英語課

教育部前發(fā)言人王旭明呼吁：取消小學(xué)英語課

2013年09月10日 09:41來源：現(xiàn)代快報(bào) 作者：黃艷

9月8日早晨，教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在微博上呼吁：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此，雖然是否取消小學(xué)英語課有不同聲音，但救救漢語，取締社會(huì)少兒英語班，卻得到了很多人的支持。

英語減負(fù)，多學(xué)國學(xué)

王旭明在9月8日和9日連續(xù)兩天，在自己的微博中以#每日一呼#的名義，發(fā)出同樣的內(nèi)容：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！隨后，不少網(wǎng)友對(duì)比進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。

@匆匆過客小松：小學(xué)應(yīng)該把用于外語教學(xué)的時(shí)間用來誦讀國學(xué)經(jīng)典，或者是練習(xí)毛筆書法。課外愿意學(xué)外語的，就自己學(xué)吧…… @躺著的傻魚：英語就應(yīng)該作為選修課，現(xiàn)在都快成母語了。對(duì)部分網(wǎng)友的評(píng)論，王旭明也通過微博進(jìn)行了回復(fù)。

網(wǎng)友“@岐山鳳鳴”對(duì)王旭明說，“非常同意你的意見，這些年我們看到的事實(shí)是：全民瘋狂學(xué)英語；非專業(yè)者畢業(yè)后基本不用英語；漢語能力直線下降；英語老師不會(huì)寫基本的漢字等。不過建議先取消高考英語，把英語必修課的角色轉(zhuǎn)換成興趣課、選修課，再來談取消小學(xué)英語。”對(duì)此，王旭明回復(fù)稱，“現(xiàn)在必須下猛藥了?！?/p>

“@xiyangyangla”則表示：“語文課算國學(xué)嗎？時(shí)間夠長，就是教歪了。”王旭明回復(fù)說：“對(duì)，目前語文課必須改，不改，還不如也取消！”

很多家長過于重視英語

現(xiàn)實(shí)情況是什么樣的呢？小學(xué)生家長郭女士表示，英語不僅不應(yīng)該取消，還要學(xué)得更多一些才行?！拔覂鹤用磕昊ㄎ迩K學(xué)英語，每周上課兩小時(shí)，這還算花得比較少的，因?yàn)閰⒓拥氖谴蟀嗟膶W(xué)習(xí)，一個(gè)班30人，如果是一對(duì)一，兩個(gè)小時(shí)一般要近300塊?！惫空f，學(xué)校里一二年級(jí)時(shí)，只有每周一節(jié)英語口語課，根本學(xué)不到什么。郭女士認(rèn)為，現(xiàn)在把英語學(xué)好了，以后不管是考大學(xué)還是出國，都有優(yōu)勢(shì)。

據(jù)了解，不少小學(xué)生家長都特別舍得在英語課外班上投錢，只要家庭條件允許，上萬元一年的有外教授課的班，特別受歡迎?！拔矣X得現(xiàn)在很多家長對(duì)英語確實(shí)是過分看重了！”南京市火瓦巷小學(xué)校長楊毅靜，她卻表示，從小學(xué)階段抓好語文是對(duì)的，包括學(xué)數(shù)學(xué)，都要有語文基礎(chǔ)。“孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語文?！彼f，即使學(xué)英語，在中英互譯時(shí)，對(duì)中文要求也不低?！坝行┖⒆佑變簣@就花錢學(xué)英語，掌握一百個(gè)單詞要花很久，而且容易遺忘，因?yàn)闆]有語言環(huán)境。長大一些理解力增加，可以事半功倍?！?取消或減少英語課，關(guān)鍵看升學(xué)考試

不少網(wǎng)友稱，自己是小學(xué)五年級(jí)，甚至初中時(shí)才學(xué)英語的?！拔沂怯⒄Z專業(yè)畢業(yè)，英語是從五年級(jí)學(xué)的，但我還是希望孩子能多學(xué)一點(diǎn)?！惫空f，她讓兒子補(bǔ)英語，也是出于為他的將來考慮。“如果高考中考英語考得不多甚至不考，我肯定會(huì)尊重孩子的興趣，不一定逼他學(xué)。”她說，兒子其實(shí)挺迷古典文學(xué)的，家里也都買了《三字經(jīng)》《弟子歸》《論語》等經(jīng)典，而且古代四大名著孩子也都看過?！暗@些沒有用的，小升初名校不看這個(gè)，進(jìn)了初中高中，考試內(nèi)容里，這些都是很有限的。”

一位兒子在雙語幼兒園上過學(xué)的家長說，現(xiàn)在孩子上一年級(jí)，拼音和英文字母就開始打架了。“真不知道當(dāng)初送他進(jìn)雙語幼兒園是不是做錯(cuò)了?！?/p>

有家長表示，雖然王旭明的倡議是好的，希望保住傳統(tǒng)文化，但如果升學(xué)考試內(nèi)容不改，肯定不會(huì)減少或取消小學(xué)英語課。

“減負(fù)十條”透英語降溫信號(hào)

能實(shí)現(xiàn)嗎

近日，國家教育部發(fā)布了最新版小學(xué)生“減負(fù)十條”征求意見稿中，規(guī)定一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，從四年級(jí)開始，除語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期可舉行一次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。也就是說，英語從統(tǒng)考中退出了。加上現(xiàn)在已經(jīng)有高考英語一年多考的趨勢(shì)，也有英語高考從計(jì)分改為等級(jí)的建議，是否意味著，隨著評(píng)價(jià)的變化，英語熱可以降溫？

現(xiàn)代快報(bào)記者了解到，現(xiàn)在小學(xué)的課時(shí)安排，從數(shù)量上看，語文占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但越到高年級(jí)，課越少，英語卻在遞增的。

再加上在課外班，孩子會(huì)選擇英語作為必補(bǔ)科目，而語文，很少有人選擇?！昂芏鄬W(xué)生家長不重視孩子寫字的正確率，我們布置一些國學(xué)方面的口頭作業(yè)，更是能糊就糊?！币晃恍W(xué)語文老師說。

以南京市為例，小學(xué)老師普遍比較重視對(duì)國學(xué)經(jīng)典的教育，低年級(jí)會(huì)考慮《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)有《論語》《笠翁對(duì)韻》等，但由于不是考試的主要內(nèi)容，家長普遍不重視，老師布置的又是以口頭作業(yè)為主，有些孩子干脆不完成。

有關(guān)人士表示，對(duì)取消英語課和增加國學(xué)教育，要有理性思考，增加國學(xué)教育有必要，英語課也應(yīng)該在合理范圍內(nèi)存在。

教育部部長：尚未確定是否取消英語四六級(jí)考試

2013年03月06日 08:16來源：央視網(wǎng)

【教育部長：尚未確定是否取消四六級(jí)考試】針對(duì)是否會(huì)取消英語四六級(jí)考試的問題，教育部部長袁貴仁說，尚未確定是否取消四六級(jí)考試，會(huì)有科學(xué)的考試辦法。他說，改革開放前，學(xué)英語的人很少。改革開放三十多年來，學(xué)英語的人越來越多。但在重視英語教育的同時(shí)，要更加重視母語的教育。

晏揚(yáng)：“救救漢語”何必拿英語開刀

2013年09月11日 09:07來源：重慶時(shí)報(bào) 作者：晏揚(yáng)

教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明日前在微博上呼吁：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！他的呼吁引起網(wǎng)友熱議，雖然是否取消小學(xué)英語課有不同聲音，但救救漢語、取締社會(huì)少兒英語班卻得到了很多人的支持。（9月10日《現(xiàn)代快報(bào)》）

作為語文出版社社長，王旭明先生呼吁“救救漢語”，完全符合他的身份，也切中當(dāng)下現(xiàn)實(shí)。如今，即便是受過高等教育乃至研究生教育的人，不能熟練使用漢語的何其多！其實(shí)我沒資格說別人，作為一個(gè)以碼字為生的人，我也經(jīng)常提筆忘字，至于錯(cuò)別字更是難免。這段時(shí)間看央視的《漢字聽寫大會(huì)》，很多字都不會(huì)寫，有的字詞甚至聞所未聞。漢語是我們的母語，是民族文化的載體，作為中國人不能很好地使用漢語，顯然是不應(yīng)該的，也是令人憂慮的。

但是，“救救漢語”是不是就得取消小學(xué)英語課？我并不這么認(rèn)為。一方面，學(xué)好漢語很重要，學(xué)好英語也很重要。全球化浪潮使得地球變成一個(gè)“村”，改革開放浪潮使得對(duì)外交往日益增多，這種交往不限于政府之間、企業(yè)之間，普通民眾之間也是如此，比如人們會(huì)越來越多地出國旅游、購物，同時(shí)會(huì)在中國的街頭看到越來越多的老外，更不要說越來越多的人會(huì)在工作中用到英語。英語不僅重要，而且會(huì)越來越重要。另一方面，學(xué)好英語與學(xué)好漢語并不矛盾，兩者并非“你死我活”的關(guān)系，一個(gè)人熟練掌握兩種或多種語言是完全可能的，“救救漢語”不必以犧牲小學(xué)英語課為代價(jià)，反過來說，即便取消小學(xué)英語課，也未必“救”得了漢語。把漢語的不堪現(xiàn)狀歸咎于小學(xué)英語課，沒有充分的說服力，英語課不該成為“替罪羊”。

表面上看，每學(xué)期的課時(shí)就那么多，英語占去一些課時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致語文課時(shí)減少。但稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主要問題其實(shí)并不在于此。在小學(xué)階段，語文課時(shí)其實(shí)是多于英語課時(shí)的，可到了初中、高中階段，語文課時(shí)所占比重便逐漸下降，越來越多地讓位于政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等，而到了大學(xué)階段，絕大多數(shù)專業(yè)已經(jīng)沒有大學(xué)語文課。我們成年人可以回頭想想，你還記得高中時(shí)學(xué)的微積分嗎？還記得初中時(shí)學(xué)的化學(xué)反應(yīng)公式嗎？還記得那些復(fù)雜的物理定律嗎？除了從事相關(guān)專業(yè)的人，恐怕已經(jīng)忘得一干二凈了，而且這些東西對(duì)大多數(shù)人的工作、生活幾乎沒有用處。我的意思是，真的有必要把這些復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容一股腦地搬進(jìn)初高中課程嗎？即使搬進(jìn)來，也需要降低課程難度，這樣就能讓出更多課時(shí)給語文教學(xué)。還有，為什么一到大學(xué)就不學(xué)語文了呢？這完全沒有道理。

所以在我看來，相對(duì)而言，英語課比初高中的很多課程都更有意義也更為重要，“救救漢語”不應(yīng)拿英語課開刀，而應(yīng)拿那些看似很重要、其實(shí)對(duì)很多學(xué)生并不重要的課程開刀。

“救救漢語”未必非要取消英語

2013年09月11日 01:35來源：鄭州晚報(bào)

■街談

9月8日早晨，教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在其新浪實(shí)名認(rèn)證微博上呼吁：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網(wǎng)友熱議。（見今日本報(bào)AA13版）

王旭明作為教育部的前發(fā)言人，現(xiàn)在的語文出版社社長，他對(duì)教育問題的看法和觀點(diǎn)，必然有他的客觀理由和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。但王旭明拯救漢語的愿望盡管良好，想要落地卻有很大難度。一方面，中考、高考是學(xué)校和家長的“超級(jí)指揮棒”，而英語又是其中的必考科目。另一方面，在中國日益走向世界，世界日益走進(jìn)中國的大背景下，一味取消小學(xué)英語課，取締社會(huì)少兒英語班，也有些“與時(shí)不宜”。

但我們也應(yīng)該看到，不管是學(xué)校還是家長，現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語確實(shí)有些“熱情過度”了。首先，當(dāng)小學(xué)生甚至是幼兒園的孩子，把大量的時(shí)間和精力都投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，勢(shì)必會(huì)擠占玩耍的時(shí)間，甚至影響學(xué)習(xí)漢語知識(shí)。

其次，語言學(xué)習(xí)是有科學(xué)規(guī)律可循的，在缺乏語言環(huán)境的情況下，對(duì)幼兒園和小學(xué)的孩子們來說，掌握一百個(gè)英語單詞需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但是遺忘起來卻很快。而等到進(jìn)入初中以后，記憶能力和理解能力都有了提高，這時(shí)候再接觸和學(xué)習(xí)外語，就可以達(dá)到事半功倍的效果。所以現(xiàn)在要求幼兒園和小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)英語，是違背基本的教育規(guī)律的，對(duì)絕大多數(shù)人來說是做了無用功，結(jié)果自然是得不償失。

同時(shí)我們也得承認(rèn)，從語言藝術(shù)的角度來看，任何一門外語都有它獨(dú)特的魅力和價(jià)值所在，并非一無是處。我們身邊也確實(shí)有些孩子，在語言學(xué)習(xí)方面具有異于常人的特長和天賦。那么，如果我們能夠把外語看做是和繪畫、彈琴一樣的一門興趣課、愛好課、特長課，允許孩子根據(jù)自己的興趣、愛好和特長去自由選擇學(xué)習(xí)，不管對(duì)家長還是孩子，都要輕松得多。如此一來，圍繞英語學(xué)習(xí)的爭(zhēng)議，就要小得多。

說到底，“救救漢語”沒錯(cuò)，但“救救漢語”未必非要取消英語，關(guān)鍵是我們應(yīng)該把英語學(xué)習(xí)放在一個(gè)什么位置，什么高度的問題。即便我們目前還無法讓英語從中考和高考中“退出”，但也完全可以通過政策把英語課變成選修課，興趣課；或者出臺(tái)規(guī)定，嚴(yán)禁各類重點(diǎn)小學(xué)、名校以英語作為必修標(biāo)準(zhǔn)，來為“英語熱”降溫。苑廣闊

教育部：今春起小學(xué)三至六年級(jí)必修毛筆課

2013年02月08日 07:40來源：新華網(wǎng)

新華網(wǎng)北京２月７日電 根據(jù)教育部網(wǎng)站７日公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從今年春季開學(xué)開始，小學(xué)三至六年級(jí)每周要安排１課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)，普通高中可開設(shè)書法選修課。

綱要對(duì)中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的書法學(xué)習(xí)提出明確要求：小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

綱要要求通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動(dòng)，提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“不舉行專門的考試，不開展書法等級(jí)考試”。

綱要還推薦了一批臨摹范本，如顏真卿的《多寶塔碑》和趙孟頫的《妙嚴(yán)寺記》，力求“滲透美感教育”；在綱要推薦的欣賞作品中，魯迅、郭沫若、毛澤東、啟功等作品都列其中。

根據(jù)教育部工作要求，書法課開設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

教育部語文出版社社長王旭明：應(yīng)把好學(xué)校遷到荒郊

2013年08月19日 20:35來源：鳳凰網(wǎng)教育

關(guān)鍵詞：國內(nèi)外基礎(chǔ)教育對(duì)比

國外的貴族學(xué)校都在鄉(xiāng)村而我們恰恰相反

鳳凰網(wǎng)教育：您如何看待國外的基礎(chǔ)教育？跟我們中國的對(duì)比，二者之間有哪些區(qū)別？

王旭明：我對(duì)國外的，如美國、英國這些發(fā)達(dá)國家教育模式?jīng)]有特別深入的研究，雖然也去過，不過間接的也聽到不少的想法。我個(gè)人對(duì)國外基礎(chǔ)教育有一個(gè)特別鮮明的印象，就是國外的中學(xué)校長也好，小學(xué)校長也好，或者教育工作者也好，甚至家長也好，他們特別強(qiáng)調(diào)的老是這幾個(gè)詞，“創(chuàng)新，創(chuàng)造、質(zhì)疑、批判、反思”等等，還有“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、理解”。

我覺得這些詞語恰恰是我們國家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的，在我們的教育理念上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的。可能從教學(xué)方法上來說，他們更習(xí)慣于你會(huì)學(xué)了嗎？我們可能更強(qiáng)調(diào)于你學(xué)會(huì)了嗎？這個(gè)是二者之間最大的區(qū)別。

鳳凰網(wǎng)教育：您覺得他們除了這點(diǎn)值得我們借鑒以外，還有哪些做得特別好的地方？

王旭明：也有很多，我就說兩點(diǎn)，一個(gè)是小班化教學(xué)。當(dāng)然以我們國家的國情，現(xiàn)在還很難辦，但我覺得一定要找出辦法，五六十人，甚至七八十人一個(gè)大班，一個(gè)老師教課，這肯定不行，這肯定不能夠因材施教，這是肯定要改變的，所以我覺得國外的小班化教學(xué)非常好，國外的中小學(xué)大多都是一百多人，兩百多人的學(xué)校。

鳳凰網(wǎng)教育：剛剛劉長銘校長也談過，特別羨慕他們。

王旭明：還有一個(gè)我覺得值得借鑒的，我們馬上就可以學(xué)起來的，就是國外的好學(xué)校，美國的很多好學(xué)校都是在鄉(xiāng)村，他們所謂的貴族學(xué)校也都在鄉(xiāng)村。而我們則恰恰相反，我們?cè)胶玫膶W(xué)校越集中在大城市。這是國家行為，把一個(gè)好的學(xué)校遷出去，遷到曠野荒郊，又發(fā)展那個(gè)地方，又促進(jìn)學(xué)生安心學(xué)習(xí)，又能把城市的地盤讓出來。這兩點(diǎn)我覺得國外做的特別好。

關(guān)鍵詞：低齡留學(xué)

不要讓理念毀了孩子，不要讓框框毀了孩子

鳳凰網(wǎng)教育：現(xiàn)如今低齡留學(xué)生也越來越多，這些現(xiàn)狀的背后很大原因是家長們希望孩子“換個(gè)活法”，感受國外教育，您如何看待這個(gè)問題？

王旭明：低齡留學(xué)問題其實(shí)因人而異，不要籠統(tǒng)的說，如果一個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)條件具備，自己生活能力又強(qiáng)，那邊又有人照顧，我覺得早一點(diǎn)出去何嘗不好。假設(shè)各方面條件都具備，家長就秉承著不要低齡留學(xué)這么一個(gè)理念，那可能還毀了一個(gè)孩子。我的觀點(diǎn)就是我們不要讓理念毀了孩子，不要讓框框毀了孩子。

鳳凰網(wǎng)教育：您是覺得如果條件成熟了，就可以低領(lǐng)留學(xué)，是嗎？

王旭明：對(duì)。具體情況具體分析，特別是在當(dāng)前國際化的背景下，我覺得如果有條件，其實(shí)可以接受不同的教育模式，我比較建議高中階段出去。

鳳凰網(wǎng)教育：您之前是語文老師，有沒有覺得，在孩子特別小的時(shí)候，送出去的話，會(huì)導(dǎo)致國學(xué)方面的培養(yǎng)不夠？

王旭明：所以我說要根據(jù)每個(gè)人的具體情況來定，如果這個(gè)人本身歸屬感不強(qiáng)，文化意識(shí)不強(qiáng)，這種情況下，就不時(shí)候過早的出去，要看具體情況。

關(guān)鍵詞：家庭教育和學(xué)校教育

名校再棒也不可能培養(yǎng)出全國的好學(xué)生來

鳳凰網(wǎng)教育：您覺得基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該怎么合作，怎么聯(lián)手能把一個(gè)孩子培養(yǎng)好。王旭明：學(xué)校教育，社會(huì)教育和家庭教育本來是非常重要的三個(gè)方面，現(xiàn)在我們過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，所有家長都把希望寄托在四中，或者八中這樣的名校上。我告訴你，四中的校長再棒，八中的校長再棒，也不能培養(yǎng)出全國的好學(xué)生來，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，李某某（李雙江之子）那樣的孩子，你就是進(jìn)任何一個(gè)學(xué)校，就是進(jìn)四中八中，該犯罪也會(huì)犯罪。

鳳凰網(wǎng)教育：您是覺得家庭教育特別重要。

王旭明：家庭教育和社會(huì)教育，學(xué)校教育必須和諧起來，如果單純的指望一類教育，很可怕，我們目前家庭教育很弱，社會(huì)教育也很弱，寄全部希望于學(xué)校教育這很可怕，這樣不可能培養(yǎng)出所謂的大批的國際化人才來。