第一篇：錯那縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-幼兒園活動區(qū)自制玩學(xué)具效果研究論文選題題目

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錯那縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-幼兒園|活動區(qū)|自制玩學(xué)具|效果研究論文選題題目

錯那縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是幼兒園|活動區(qū)|自制玩學(xué)具|效果研究職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供幼兒園|活動區(qū)|自制玩學(xué)具|效果研究職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為幼兒園|活動區(qū)|自制玩學(xué)具|效果研究畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑期刊論文，臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文，基礎(chǔ)教育論文

1……浙江省幼兒園學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀與思考——基于教師領(lǐng)導(dǎo)力模型標(biāo)準(zhǔn)(TLMS)的抽樣調(diào)查

2……幼兒園班級文化核心價值取向的誤區(qū)及重構(gòu)——基于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的研究

3……幼兒園集體教學(xué)活動的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有始有終 4……幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系 5……幼兒混齡跨區(qū)域活動中常見問題指導(dǎo)策略初探

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6……國際早期兒童家庭親職教育項目的經(jīng)驗與啟示 7……幼兒園兒童餐具設(shè)計安全性思考 8……淺談對“90”后幼師的管理

9……示范性幼兒園組織兒童外出活動的調(diào)查研究 10……幼兒園教研活動的目的與實施策略

11……《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》政策文本評價

12……城市幼兒入園與居住地空間的匹配性——以長春市為例

13……增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)支持的幼兒教育環(huán)境研究——基于武漢市某幼兒園的調(diào)查與實驗 14……國外幼兒園裝備規(guī)范的比較研究

15……幼兒園語言教學(xué)活動中教師有效提問的策略 16……幼兒園民族音樂欣賞活動的組織與實施策略

17……誰最有可能專業(yè)化:中小學(xué)教師還是幼兒園教師——兼論基礎(chǔ)教育階段教師專業(yè)化的方向

18……幼兒園搖籃文化建設(shè)策略 19……導(dǎo)致幼兒嘔吐的病原學(xué)檢測

20……高結(jié)構(gòu)低控制理念在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用及其要求 21……企辦幼兒園發(fā)展的困境與出路 22……幼兒園校園環(huán)境的教育寓意性設(shè)計探究

23……武漢市幼兒園保教質(zhì)量評估與監(jiān)測現(xiàn)狀及發(fā)展對策 24……幼兒園確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展“合理期望”的基本方法 25……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正 26……英國開展兒童戶外游戲的理論與實踐

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27……我國幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動的內(nèi)容現(xiàn)狀與分析 28……幼兒個性和諧發(fā)展的內(nèi)涵,途徑與模式

29……日常教學(xué)中教師了解幼兒數(shù)概念發(fā)展水平的途徑 30……上海流動兒童學(xué)前教育社會支持系統(tǒng)的現(xiàn)狀與改進(jìn) 31……強(qiáng)化政府主導(dǎo)責(zé)任,大力推進(jìn)學(xué)前教育三年普及 32……幼兒教師課程理解的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及其社會文化影響因素 33……教師對兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的團(tuán)體評定 34……初入職幼兒園教師的崗位適應(yīng)

35……基層幼教師資儲備和管理體制中存在的問題及其解決策略 36……維果茨基游戲理論述評

37……布質(zhì)書和紙質(zhì)書對2～3歲幼兒閱讀效果的影響 38……解讀幼兒園中的教師社會

39……從知識考古學(xué)視角重新審視幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象 40……幼兒園社會領(lǐng)域課程目標(biāo)的國際比較 41……關(guān)于幼兒教師情感投入的價值與必要性 42……幼兒園體育游戲的設(shè)計與組織實施

43……幼兒園見習(xí)對師范生專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)期望影響的調(diào)查研究 44……幼兒園實施道德教育的有效途徑

45……幼兒園活動中的父親參與不可或缺——基于性別心理學(xué)的思考 46……幼兒園情意教育的價值、目標(biāo)及其組織實施 47……幼兒園組織和開展高質(zhì)量游戲的條件 48……幼兒園教師教育技能發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

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49……幼兒園“小主人”教育的涵義及其實施 50……滄州市新華區(qū)學(xué)校和幼兒園餐具消毒調(diào)查

51……政府主導(dǎo)的學(xué)前教育發(fā)展制度設(shè)計與選擇——以寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)為例 52……在幼兒園主題活動中融入地方文化的意義與方式 53……幼兒園園本教研活動實施的策略 54……幼兒園園本教研活動實施的策略-周方 55……幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建

56……幼兒園教材選用文學(xué)作品的現(xiàn)狀與改進(jìn)建議 57……幼兒園教師心理問題產(chǎn)生的原因及其疏導(dǎo)策略 58……現(xiàn)象學(xué)視角下幼兒園教師的成長隱喻 59……幼兒園集體教學(xué)中教師提問方式的特點(diǎn)與改進(jìn)

60……幼兒園教師和臨床醫(yī)生在幼兒園保教學(xué)員兒童急救培訓(xùn)中的效果比較 61……幼兒園新手與專家型教師活動觀察記錄的比較 62……幼兒科學(xué)啟蒙教育的基本原則與途徑

63……開展園本教研,推動幼兒園文化建設(shè)——武漢市“以園為本教研制度建設(shè)”項目推進(jìn)策略

64……寧波市鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)校和幼兒園餐具消毒情況分析 65……幼兒園戶外區(qū)域活動的設(shè)計和操作 66……職初教師與小班幼兒言語回應(yīng)問題的研究 67……幼兒區(qū)域化游戲活動中教師的角色定位 68……幼兒園教具:從制作到發(fā)現(xiàn)

69……幼兒園應(yīng)避免集體活動時間的隱性浪費(fèi)

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70……談?wù)劧嗝襟w課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用 71……寧波鄞州區(qū)農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查報告 72……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 73……李忠忱教學(xué)法:幼兒教育的探索與創(chuàng)新 74……觀察活動中教師的引導(dǎo)策略 75……幼兒教師怎樣進(jìn)行行動研究 76……幼兒園反思性教學(xué)制度構(gòu)建探索 77……語言講述活動中小圖標(biāo)策略的價值分析 78……幼兒園開放性語言教育活動初探

79……“學(xué)習(xí)‘新綱要’深化幼兒園課程改革”研討會會議紀(jì)要 80……保健大夫參家與訪效果好

81……幼兒園沙土活動中身體素質(zhì)的培養(yǎng)淺談 82……關(guān)于省示范性實驗幼兒園發(fā)展取向的認(rèn)識與實踐 83……大連市幼兒園餐具消毒柜消毒效果調(diào)查 84……堅持創(chuàng)新思想促進(jìn)幼兒園發(fā)展 85……試論幼兒合作交往技能的培養(yǎng)

86……語文點(diǎn)撥教學(xué)法對幼兒園文學(xué)活動的啟示 87……通過繼續(xù)教育提高幼兒園教師素質(zhì)的實驗研究報告 88……榮成市幼兒園細(xì)菌污染調(diào)查

89……開展多媒體電腦教學(xué),促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展 90……語言活動中幼兒人格塑造初探 91……淺議幼師學(xué)生說課

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92……區(qū)域活動:幼兒園班級體育活動的有效形式 93……大班活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

94……幼兒園教研應(yīng)把對教育活動過程的研究作為重點(diǎn)課題 95……某部幼兒園消毒設(shè)備和衛(wèi)生學(xué)調(diào)查 96……應(yīng)用兒童智力學(xué)具 深化常識教育改革 97……我院活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 98……思茅地區(qū)幼兒園消毒工作的改進(jìn) 99……幼兒教育學(xué)的研究對象、任務(wù)和方法

100……阮婷、宋占美—學(xué)前雙語課程整合模式的構(gòu)建與探索——基于中美幼兒園雙語教育課程模式的比較

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第二篇：經(jīng)開區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-地理教學(xué)方法論文選題題目

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經(jīng)開區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-地理|教學(xué)|方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)論文，建筑工程給排水論文，生命教育論文

1……選擇地理教學(xué)方法的依據(jù)與原則 2……高中地理實踐教學(xué)方法探究

3……“典型地理區(qū)域探究”教學(xué)方法在區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用 4……新課改下初中地理教學(xué)方法探析

5……弱水三千,不應(yīng)只取一瓢飲——略談初中地理教學(xué)中教學(xué)方法的整合 6……中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)撰寫誤區(qū)及其修改凝練方法 7……高中人文地理教學(xué)的新探索——以“人的城市化”為例 8……中學(xué)地理學(xué)習(xí)中的記憶方法芻議

9……芻議“情景教學(xué)法”在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用 10……高中地理試題改編的常用方法

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11……中學(xué)地理課題的立項與研究方法 12……比較教學(xué)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用 13……初中地理課程重構(gòu)實踐探索簡 14……如何提高高中地理課堂教學(xué)效果的研究

15……“閱讀材料”在三維教學(xué)目標(biāo)達(dá)成中的作用——以七年級《地理》(人教版·上冊)為例 16……地理教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法應(yīng)用探析 17……地理高考復(fù)習(xí)記憶方法探索簡 18……淺析微課在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用 19……立足教學(xué)策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學(xué)

20……如何在初中地理課堂中落實“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo) 21……論初中地理教學(xué)

22……《探究地震災(zāi)害中的自救與互救方法》教學(xué)設(shè)計 23……課改與考改情勢下的高中地理教學(xué)關(guān)注點(diǎn) 24……例談運(yùn)用ArcGIS制作教學(xué)專題地圖 25……運(yùn)用地理比較法 實施有效高中地理教學(xué) 26……對高中地理開放式教學(xué)的再認(rèn)識 27……高中地理教學(xué)如何選擇“好案例”

28……打造課堂高階思維:思維導(dǎo)圖在地理區(qū)域圖中的新應(yīng)用 29……辯證法在地理教學(xué)情意培養(yǎng)中的應(yīng)用

30……基于SWOT分析法的初中地理教學(xué)中“三板”現(xiàn)狀反思 31……試論在初中地理課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個要素 32……教師怎樣才專業(yè)

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33……高校地理教學(xué)改革的探索與實踐

34……利用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)開發(fā)數(shù)據(jù)化課程資源的方法與思考 35……提高高中地理教學(xué)的有效性分析 36……有序讀圖法在解答地理試題中的應(yīng)用 37……區(qū)域地理復(fù)習(xí)的尺度思想

38……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 39……略談合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中運(yùn)用 40……思維整理軟件在地理教學(xué)中的應(yīng)用

41……地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 42……加強(qiáng)地理科學(xué)史教育的研究 43……高考廣東卷地理綜合題答題策略探討 44……和新同學(xué)聊地理

45……“準(zhǔn)”地理教師的“說課”分析 46……談規(guī)范學(xué)生地理答題語言的措施 47……基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的地理綜合思維能力培養(yǎng) 48……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂 49……地理高考復(fù)習(xí)中三個小專題實例探析

50……SOLO分類評價法在開放性問題教學(xué)中的應(yīng)用 51……“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計

52……《校園氣象觀測與物候》校本課程開發(fā)與實施研究 53……“綜合題審題專題復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計

54……探析多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

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55……騰訊風(fēng)鈴軟件在手機(jī)微站建設(shè)中的應(yīng)用 56……政治課教學(xué)中的多學(xué)科滲透

57……從地理課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)看我國高中階段地理素養(yǎng)要求的演變 58……高中人文地理教學(xué)的新探索——以“人的城市化”為例 59……基于MOOC集結(jié)思想的地圖學(xué)自主學(xué)習(xí)模式探討 60……簡析在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義與方法 61……“第二屆全國中學(xué)特色課堂研究”征文 62……一種可穿戴快速運(yùn)動強(qiáng)度檢測方法研究 63……基于“結(jié)構(gòu)理論”的初中地理教學(xué)方法設(shè)計 64……初中地理滲透可持續(xù)發(fā)展教學(xué)方法探索

65……地理教學(xué)方法的選擇和組合策略——“雞尾酒”式地理教學(xué)法 66……初中地理有效教學(xué)實施問題與方法 67……提高中學(xué)地理課堂教學(xué)實效的策略 68……GIF地理動態(tài)圖片制作方法 69……興趣教學(xué)在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

70……基于五環(huán)教學(xué)法的初中地理教學(xué)研究——以“聚落與自然環(huán)境”為例 71……PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

72……FRM教學(xué)法在初中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“北京的地形、地勢特點(diǎn)”為例 73……區(qū)域填充視角下的高三地理二輪復(fù)習(xí)方法 74……談高中地理教學(xué)改革

75……初中地理課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略 76……基于實驗類微課程的初中地理邏輯思維培養(yǎng)

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77……鄉(xiāng)土地理知識在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用——以七年級上冊“聚落與環(huán)境”的課堂教學(xué)為例

78……從初高中地理銜接視角探討“宇宙中的地球”的教學(xué)策略 79……中學(xué)地理學(xué)科思維方法研究 80……地理教學(xué)中的情感教育 81……地理微視頻的腳本設(shè)計 82……如何提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

83……“非關(guān)聯(lián)強(qiáng)干擾性”問題在地理教學(xué)中的解決探索 84……高中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

85……基于ArcScan的地圖快速矢量化方法詳解 86……高三地理培優(yōu)補(bǔ)差策略初探 87……情境教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 88……談“活動教學(xué)”在高中地理教學(xué)中的作用 89……高中地理核心素養(yǎng)評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究 90……初中地理“活動”欄目教學(xué)探討

91……如何實現(xiàn)高中地理教學(xué)中的點(diǎn)、線、面結(jié)合 92……例談高中地理教學(xué)讀圖能力訓(xùn)練的有效策略 93……微格教學(xué)提高地理教師直觀教學(xué)有效性研究 94……談地理教學(xué)中“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的達(dá)成 95……地理學(xué)情分析的有效策略 96……高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)課藝術(shù)

97……課外知識在地理教學(xué)中的運(yùn)用初探——以人教版七年級下冊地理教學(xué)為例

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98……利用Webplot提取圖中數(shù)據(jù)并制圖的方法

99……由現(xiàn)象到本質(zhì)——談PBL教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用

100……利用地圖疊加法創(chuàng)設(shè)問題情境——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位分布”教學(xué)為例

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第三篇：拉孜縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中地理思維能力論文選題題目

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拉孜縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中|地理|思維|能力論文選題題目

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關(guān)鍵詞：評職稱論文發(fā)表，人文醫(yī)學(xué)論文，有關(guān)建筑工程的論文

1……基于地理空間思維模型的美國高中地理教學(xué)設(shè)計 2……培養(yǎng)地理思維 讓高中地理由繁變簡 3……通過解題反思提升思維能力的策略 4……試析鄉(xiāng)土地理在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

5……打造課堂高階思維:思維導(dǎo)圖在地理區(qū)域圖中的新應(yīng)用 6……參與式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 7……例析以地理理性思維為導(dǎo)向的綜合題試題命制 8……系統(tǒng)思考 構(gòu)建高效的高三地理課堂 9……運(yùn)用“020”思維嘗試高中地理教學(xué)的思考 10……基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的地理綜合思維能力培養(yǎng)

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11……談學(xué)生地理辯證思維能力的培養(yǎng)

12……思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力中的應(yīng)用研究 13……圖文轉(zhuǎn)換拓思維 語言表述展能力

14……中美高中地理教材分析類活動性課文對比研究

15……地理綜合實踐課程開發(fā)探索——以“綠色能源”綜合實踐課程為例 16……基于SoLo分類理論的地理試題學(xué)科特殊能力表現(xiàn)水平研究 17……提高高中地理教學(xué)的有效性分析

18……搖晃的大陸:歐洲中心主義的元地理學(xué)批判 19……人類的環(huán)境狀況與生態(tài)文化自覺之向度

20……談基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實踐 21……例談高中地理教學(xué)讀圖能力訓(xùn)練的有效策略 22……邏輯思維與高中地理高效教學(xué)案例研究 23……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的策略 24……圖表教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

25……基于系統(tǒng)觀的高中地理教學(xué)——以魯教版教材為例 26……我國地理技能目標(biāo)研究的發(fā)展與展望

27……初高中地理銜接初探——以人教版“天氣”知識為例 28……高中地理活動教學(xué)的實施

29……高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平的相關(guān)性分析——以地理學(xué)科為例 30……如何實現(xiàn)高中地理教學(xué)中的點(diǎn)、線、面結(jié)合 31……如何利用坐標(biāo)法判斷太陽方位 32……“比較法”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

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33……“全球性的大氣環(huán)流”教學(xué)設(shè)計 34……高三地理邏輯思維能力的培養(yǎng)策略 35……讓同課異構(gòu)相映生輝

36……高考能源類試題答題思路與技巧

37……基于微課程的中學(xué)地理邏輯思維能力培養(yǎng)策略 38……中學(xué)生地理空間思維能力及培養(yǎng)措施 39……新課程背景下學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)

40……淡基于Google Earth培養(yǎng)學(xué)生地理時空思維能力的實踐

41……提升地理概括能力的思維導(dǎo)圖路徑初探——以“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”為例 42……解讀高考地理開放性試題 43……中學(xué)地理學(xué)科思維方法研究

44……高中地理實驗的開展及應(yīng)用——以人教版“必修1”實驗為例 45……高中人文地理教學(xué)中的“粗暴決定論” 46……從經(jīng)驗主義課程論談高中地理教學(xué) 47……談如何運(yùn)用思維地圖提高地理教學(xué)效率 48……立德樹人:深化地理課程改革的原點(diǎn) 49……地理教學(xué)中“慢”的韻味

50……如何提升高三學(xué)生區(qū)域發(fā)展問題的分析能力——以《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》一輪復(fù)習(xí)為例 51……高中地理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法 52……高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)途徑 53……高中地理命題中的立意偏差現(xiàn)象 54……人教版高中地理教材“活動”欄目教學(xué)策略

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55……當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在的問題及解決方法探究 56……完善地理實驗教學(xué),提高學(xué)生認(rèn)知水平

57……高中生運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)地理存在的問題與應(yīng)對的策略 58……優(yōu)秀課例展示三:“氣壓帶和風(fēng)帶”(第1課時)教學(xué)設(shè)計 59……運(yùn)用思維導(dǎo)圖走出高中地理教學(xué)的困境 60……如何提高學(xué)生的地理思維能力 61……中學(xué)地理教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng) 62……地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法 63……設(shè)置問題情境 解決地理問題

64……高中人文地理決策教學(xué)設(shè)計研究--“以家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣”為例 65……放手學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),構(gòu)建高效地理課堂 66……初中生地理思維過程及思維障礙的診斷 67……創(chuàng)設(shè)趣味情境 培養(yǎng)思維能力

68……發(fā)揮高中地理教材中“圖像”作用的有效方法

69……高中鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用——以“桂林市”為例 70……地理教學(xué)中的變量思維建模

71……芻議高考地理主觀題的規(guī)范性答題——以2013年高考江蘇地理卷第29題為例 72……中學(xué)地理高效課堂之“量”的標(biāo)準(zhǔn)——以“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”為例

73……基于培養(yǎng)學(xué)生決策能力的地理教學(xué)模式研究——以人教版區(qū)域地理為例 74……談地理教師解題能力的提升途徑 75……漫談地理課的學(xué)“問”之道

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76……中國地圖出版社新書推薦

77……地理教學(xué)中邏輯推理思維的培養(yǎng)與效果分析 78……例談原始問題在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 79……如何全方位地“利用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗資源” 80……例談高中地理教學(xué)中“問題串”設(shè)計的方法 81……湘教版高中地理必修教材中“活動探究”的方法淺議 82……2012年山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課觀感

83……學(xué)生活動與地理思維的梯度培養(yǎng)--以“水圈和水循環(huán)”一節(jié)為例 84……高中地理實驗教學(xué)與地理實驗技能的培養(yǎng)

85……再讀教材文本 提升課程執(zhí)行力——以“交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響”為例 86……深度閱讀課本圖像 提升地理學(xué)習(xí)能力

87……地理學(xué)科高中生運(yùn)用演繹推理存在的問題與應(yīng)對策略 88……試論高中地理新課程中歷史地理觀的建構(gòu)

89……江蘇省歷年高考地理試題的總體特征及變化趨勢分析 90……“地球運(yùn)動”中的支架式教學(xué)策略 91……地理開放性試題的命制方法

92……高中地理“問題·探究·導(dǎo)創(chuàng)”教學(xué)模式的實踐探索 93……法治時代的法律位置

94……教師要有自己的專業(yè)——記山西省教學(xué)能手車紅巖老師 95……GIS專業(yè)課實驗教學(xué)中編程思維能力的培養(yǎng)

96……高中地理教學(xué)中學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的培養(yǎng)——以人教版“必修2”為例 97……在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的策略案例

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98……地理情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)——以“可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”為課例 99……課堂教學(xué)中地理比較法的應(yīng)用策略——以“認(rèn)識區(qū)域”為課例 100……高中地理鄉(xiāng)土探究教學(xué)模式的探索與實踐

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第四篇：索縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息技術(shù)寫作論文選題題目

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索縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-信息技術(shù)|寫作論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑工程類職稱論文，建筑論文期刊，數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文

1……淺論初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

2……新聞消息導(dǎo)語的寫作技巧——從第25屆中國新聞獎獲獎作品談起 3……高校會計信息化理論教育教學(xué)研究——評《會計信息化教程》 4……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作課堂教學(xué)問題探析

5……現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究——評《中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)——理論與實踐》 6……機(jī)器寫作與媒體轉(zhuǎn)型 7……《紐約時報》的“另類”新聞

8……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童打?qū)懙膬?nèi)在差異研究 9……互聯(lián)網(wǎng)+時代,英語寫作怎么教? 10……新媒體廣告應(yīng)用價值與未來的發(fā)展趨勢——評《新媒體廣告》

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11……高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——評《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》 12……智能手機(jī)媒體對少數(shù)民族大學(xué)生的影響 13……從眾籌到眾享:新聞生產(chǎn)與消費(fèi)的新變革 14……新聞敘事的變遷

15……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)的創(chuàng)新——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合》

16……音樂版權(quán)在數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)價值鏈中的作用——評《數(shù)字音樂的產(chǎn)業(yè)價值鏈研究》 17……應(yīng)用寫作課程的問題及策略

18……計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范措施探究——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)》 19……大學(xué)英語教學(xué)理論研究——評《大學(xué)英語教學(xué)研究初探》 20……淺議信息技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用 21……幼兒教師如何提升信息技術(shù)能力之我見 22……淺談初中信息技術(shù)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合 23……新時期信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 24……如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 25……淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合 26……對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的探究 27……淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合 28……高中信息技術(shù)課堂教學(xué)管理問題及解決措施 29……中學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)論文

30……初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策 31……信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂教學(xué)的整合 32……信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用

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33……合理利用信息技術(shù)打造精彩小學(xué)語文課堂

34……大數(shù)據(jù)就意味著大智慧嗎——兼論作為信息技術(shù)發(fā)展新方向的“綠色人工智能” 35……信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀 36……信息技術(shù)對語文有效教學(xué)的重要性研究 37……讓學(xué)生愛上初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的策略初探 38……淺析高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題與對策

39……加強(qiáng)信息技術(shù) 推動義務(wù)教育均衡發(fā)展——農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)研 40……淺談小學(xué)語文課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用 41……信息技術(shù)教學(xué)中有關(guān)學(xué)生教學(xué)主體性的見解 42……將創(chuàng)新思維引入信息技術(shù)教學(xué)的實踐感悟

43……依托現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童——攜手架起家校共育橋梁 44……淺析信息技術(shù)在高職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用 45……分析“伙伴教學(xué)”在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 46……“快筆小新”與機(jī)器人寫作 47……媒介融合帶來新聞寫作的新變化 48……新聞寫作機(jī)器人在美國新聞業(yè)的應(yīng)用 49……技術(shù)寫作規(guī)范研究

50……語料庫語言學(xué)及語料庫的應(yīng)用與研究——評《全國高等學(xué)校外語教師教學(xué)實踐系列·語料庫應(yīng)用教程》

51……“中央廚房”在下一盤大棋

52……新華社客戶端“現(xiàn)場新聞”的采編發(fā)策略研究

53……新媒體環(huán)境下思想政治教育方法的研究——評《思想政治教育方法論(修訂版)》

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54……傳播科技的發(fā)展對新聞報道的影響

55……數(shù)據(jù)分析工具:驅(qū)動記者與用戶的新型互動融合——數(shù)據(jù)助益媒體融合時代信息生產(chǎn)模式的變革

56……探索大數(shù)據(jù)為核心的媒體融合發(fā)展之路 57……物聯(lián)網(wǎng)已來--物聯(lián)網(wǎng)+媒體:當(dāng)下與未來

58……網(wǎng)絡(luò)時代電子商務(wù)對財務(wù)管理的影響研究——評《電子商務(wù)》 59……物聯(lián)網(wǎng)+媒體:當(dāng)下與未來 60……技術(shù)催生公共傳播新生態(tài)

61……云計算在醫(yī)學(xué)類高校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用探究——評《云計算(第三版)》 62……有關(guān)“機(jī)器人記者”的著作權(quán)爭議探析 63……重構(gòu)聯(lián)接:構(gòu)建媒體新生態(tài)平臺

64……全視野 深融合 微傳播——2016年全國兩會新媒體報道觀察

65……提高新聞價值的三種能力——第25屆中國新聞獎一等獎作品《做好事“潛伏”27年“炎黃”終于找到了》系列報道漫評

66……廣播奧運(yùn)報道的差異化布局——以北京體育廣播(FM102.5)的奧運(yùn)報道為例 67……簡單的營銷才是有效的營銷

68……網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下外語教學(xué)的創(chuàng)新研究——評《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合》 69……熱處理對鈣鈦礦錳氧化物L(fēng)aSrMnO離子價態(tài)和磁結(jié)構(gòu)的影響 70……小小的英語單詞大有力量

71……智能+傳媒=?——智能時代的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑 72……《電訊技術(shù)》編輯部致謝并表彰審稿專家 73……智能時代的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

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74……理解與選擇:融媒時代的新聞終端與新聞端口 75……基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式改革

76……如何提高大學(xué)生的英語寫作水平和技巧——評《大學(xué)英語寫作技巧與實踐》 77……信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文課程的探索——著力課程形態(tài)解決錯別字問題 78……多模態(tài)英語寫作教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交互模式研究

79……巧借東風(fēng)云水意,踏星掬月近天涯——淺談高中語文“四微四步”寫作教學(xué)策略 80……承載媒體轉(zhuǎn)型的新產(chǎn)品在哪里

81……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機(jī)理 82……版權(quán):新媒體和傳統(tǒng)媒體合作雙贏的橋梁 83……基于微課的高職英語混合式學(xué)習(xí)模式研究

84……開放教育資源和慕課如何影響世界高等教育?——訪美國印地安納大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)系柯蒂斯·邦克教授 85……玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù) 86……講出有情節(jié)的故事

87……中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)的一次調(diào)查與若干思考

88……Binding energies of excitons in symmetrical CdMnTe/CdTe parabolic quantum well 89……MnPB單晶樣品的低溫物性研究

90……基于CiteSpace的國際二語寫作研究動態(tài)可視化分析(2004—2014)91……《棉紡織技術(shù)》期刊“應(yīng)用技術(shù)”欄目寫作要點(diǎn)

92……基于大數(shù)據(jù)倒排索引技術(shù)的外語寫作教學(xué)輔助系統(tǒng)研究與實現(xiàn) 93……媒體人的轉(zhuǎn)型方向和角色轉(zhuǎn)換 94……自動作文評閱系統(tǒng)反饋效果個案研究

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95……2015科技期刊編輯交流培訓(xùn)會議在南昌舉行

96……工具何以竟然顛覆范式(續(xù))——關(guān)于從紙媒到數(shù)字圖書館變遷與人文社科泡沫寫作共時發(fā)生的綜合考察及思考

97……重建用戶連接的三大平臺建設(shè)

98……Influence of GdDoping on The Upconversion Luminescence Properties of NaYF∶Yb,Tm/Er3+Nanoparticles

99……Development of PAS7401V-based GPON terminal equipment 100……電子自旋共振研究BiCaMnO納米晶粒的電荷有序和自旋有序

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第五篇：大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育論文選題題目

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大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前|教育論文選題題目

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關(guān)鍵詞：環(huán)保方面的論文，生態(tài)建筑論文，關(guān)于教育的論文

1……我國學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)

2……2015年中國藝術(shù)教育報告--學(xué)前篇 3……英國“有效學(xué)前中小學(xué)教育項目”的特點(diǎn)與啟示 4……學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

5……英國學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗及啟示 6……歐盟學(xué)前教育政策動向及啟示

7……對學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實踐的探討

8……學(xué)前教育課程理論對學(xué)前教育教學(xué)的影響——評《學(xué)前教育課程論》 9……美國州立學(xué)前教育項目的特點(diǎn)及啟示 10……學(xué)前兒童性別角色教育特點(diǎn)研究

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11……我國學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 12……國際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動向

13……山東省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的問題與對策 14……美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行反偏見教育及啟示 15……日本學(xué)前教育財稅支持新政及借鑒 16……面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究

17……發(fā)展中人口大國學(xué)前教育質(zhì)量政策研究:基于印度、巴西的比較及啟示 18……我國民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能

19……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機(jī)制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 20……學(xué)前教育知識模塊化整合——評《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 21……參加市級培訓(xùn)后對中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思 22……美國州學(xué)前教育橫向管理體制的優(yōu)化及啟示 23……縣級政府學(xué)前教育成本分擔(dān)的影響因素 24……新疆學(xué)前雙語教育發(fā)展的回溯、現(xiàn)狀與趨向

25……學(xué)前教育與未來學(xué)業(yè)成就——基于PISA2012的實證研究 26……我國學(xué)前教育地方性法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究 27……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 28……普惠性學(xué)前教育政策的執(zhí)行偏差:表現(xiàn)、原因及對策分析 29……美國佐治亞州學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級實踐與啟示

30……學(xué)前教育“保教并重”原則的反思與重構(gòu)——評《學(xué)前教育課程論》 31……國家教師資格考試與學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)改革

32……美國學(xué)前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng):實施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

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33……盲校學(xué)前教育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究 34……多源流視域下我國學(xué)前教育立法的可行性思考

35……“全面二孩”政策與學(xué)前教育資源配置——基于未來20年適齡人口的預(yù)測 36……基于全程實踐與反思的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革探究 37……從疏離到回歸:我國學(xué)前教育課程觀發(fā)展趨勢 38……論學(xué)前教育政策對幼小銜接教育出版市場的推動 39……美國開端計劃的學(xué)前教育公平政策價值分析與借鑒 40……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑 41……新疆學(xué)前雙語教育研究述評(2005-2015)42……淺析兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的應(yīng)用及發(fā)展 43……昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及特點(diǎn) 44……美國學(xué)前教育項目質(zhì)量評價:內(nèi)容、特點(diǎn)與啟示

45……我國當(dāng)前學(xué)前教育政策工具選擇偏向及其影響——基于《國家長中期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》以來的主要政策文本的分析 46……層級上移與政策支持:清末民初學(xué)前師范教育機(jī)構(gòu)之嬗變

47……教育投入的社會影響力投資模式——美國猶他州優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育項目述評 48……美國加利福尼亞州學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評 49……淺談高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略 50……駐園研習(xí)——學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的路徑探索 51……論中國學(xué)前教育對茶文化的傳承與弘揚(yáng)

52……發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)模式的經(jīng)驗及啟示 53……學(xué)前兒童美術(shù)教育--評《學(xué)前兒童美術(shù)教育》

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54……學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的反思與超越 55……學(xué)前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求

56……學(xué)前教育成本核算、成本分擔(dān)與收費(fèi)定價分析——以北京市為例 57……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究 58……師范院校學(xué)前教育專業(yè)體育健身課程設(shè)計與建設(shè) 59……現(xiàn)象學(xué)視角下學(xué)前教育思想史研究范式的創(chuàng)新 60……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系

61……學(xué)前自閉癥譜系障礙兒童視覺搜索優(yōu)勢:來自眼動和瞳孔測量的聯(lián)合證據(jù)

62……農(nóng)村學(xué)前教育普及中管理體制及其管理模式的地區(qū)適宜性決策--以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例

63……“全面二孩”政策對我國學(xué)前教育資源供給的影響及建議——兼論我國學(xué)前教育資源供給的現(xiàn)狀與前景展望

64……委托-代理理論下農(nóng)村學(xué)前教育政府間責(zé)任關(guān)系構(gòu)建——以四地農(nóng)村個案調(diào)查為例 65……五年制學(xué)前教育?？粕囵B(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透

66……美國運(yùn)用稅收手段促進(jìn)利益相關(guān)者共同發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗與啟示——以路易斯安那州入學(xué)準(zhǔn)備稅收抵免為例 67……蒙臺梭利教育本土化的探索

68……中職學(xué)前教育專業(yè)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展建議 69……網(wǎng)絡(luò)化治理視域下學(xué)前教育公共服務(wù)供給模式創(chuàng)新研究 70……幼兒園多元文化教育目標(biāo)定位與實踐策略

71……美國幼兒飲食營養(yǎng)教育的實施背景與形式及對我國的啟示

72……政府主導(dǎo)集團(tuán)化辦園

推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展——基于貴州省集團(tuán)化辦園現(xiàn)狀

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73……英國面向貧困兒童的早期教育政策 74……學(xué)齡前兒童聲母偏誤類型與影響因素

75……促進(jìn)還是阻礙:全球視域下信息技術(shù)早期教育應(yīng)用的SWOT分析及對策 76……國際早期兒童家庭親職教育項目的經(jīng)驗與啟示 77……關(guān)于游戲與培養(yǎng)學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)的關(guān)系探討 78……兒童過度模仿的原因、意義及其教育啟示

79……融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略

80……知溝假說視角下移動互聯(lián)時代學(xué)前兒童家長育兒知識差距影響因素分析 81……幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系 82……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗設(shè)計 83……美國早期兒童數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)與啟示 84……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計研究 85……師幼比對幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實證分析 86……促進(jìn)幼兒早期閱讀能力發(fā)展的策略 87……課程敘事在園本課程研發(fā)中的應(yīng)用 88……幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開展 89……幼兒園教師家園溝通勝任力特征及其提高策略 90……幼兒自尊與攻擊性行為的特點(diǎn)及其關(guān)系 91……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

92……2010～2015年在園幼兒死亡事件統(tǒng)計分析與解決對策 93……1996-2013年我國幼兒園學(xué)費(fèi)影響因素的實證分析

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94……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用

95……兒童早期數(shù)學(xué)問題解決過程、影響因素及評估 96……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識考察

97……父母沖突與幼兒社會適應(yīng)的關(guān)系:消極情緒的中介作用 98……幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實效分析——以積木配備為例 99……幼兒園教師掌握兒童急救知識和技能的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 100……圖畫書重復(fù)閱讀對4～5歲幼兒注視模式的影響

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