第一篇：論中專學(xué)校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

論

文

論文題目：論中專學(xué)校—幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng) 姓 名： 韓

云

性 別： 女

專 業(yè)：

藝 術(shù) 幼 師

工作單位：

秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校

舞蹈課是中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)課之一。對于幼師學(xué)生而言，掌握一定的舞蹈知識和技能，具備一定的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)尤其是兒童舞蹈創(chuàng)編能力是其未來適應(yīng)社會、勝任幼兒教師工作的必要條件。舞蹈課的主要任務(wù)是完成教學(xué)大綱學(xué)習(xí)任務(wù)，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)——有舞蹈教學(xué)能力的幼兒教師，奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。因此教師如何運(yùn)用有限的學(xué)習(xí)時數(shù)，即完成大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又在教學(xué)過程中使學(xué)生舞蹈教學(xué)能力，編排舞蹈小節(jié)目的能力得到充分培養(yǎng)與發(fā)展。我在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在舞蹈課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及藝術(shù)實踐幾個方面，對如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行了一個系列的探索，收到了一定的效果，主要做法下面展開論述。

一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇針對性要強(qiáng)，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要求教師不僅會跳，還要會編，因此，我們在幼師舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，選用舞蹈風(fēng)格種類豐富多樣，技能技巧難度適中即可。幼師專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行形體基訓(xùn)，學(xué)習(xí)芭蕾手位和中國古典舞手位，中華民族民間舞，除此之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)幼兒舞蹈及編舞技巧，只有廣泛接觸各種不同風(fēng)格舞蹈，并對其有所了解和掌握，積累一定的舞蹈語匯的基礎(chǔ)上，想象力才會豐富，創(chuàng)編起來才能融會貫通。

因此教學(xué)內(nèi)容要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來選擇，有目的性和方向性。如在第一學(xué)年基礎(chǔ)訓(xùn)練中，除了基本功訓(xùn)練外，同時要學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的各種舞蹈組合。要把握好教學(xué)容量的增加與有限的教學(xué)課時協(xié)調(diào)一致，這就要求教師要切合實際地精選好教材，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感覺為主。腰、腿的軟度和技能的練習(xí)為輔。在訓(xùn)練腿的軟度時，選擇壓腿和大踢腿，基本功把桿上部分選用，“蹲”“擦地”“小踢腿”的練習(xí)。這樣安排在一個學(xué)年余下的二分之一課時中來進(jìn)行各種風(fēng)格不同的舞蹈組合練習(xí)，如芭蕾手位與腳位組合、中國古典舞蹈的手位與腳位組合、幼兒舞蹈組合及幼兒舞“動作變化等發(fā)展”編舞技法。同時，為適當(dāng)鍛煉學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，可要求同學(xué)們便排兒童舞蹈結(jié)尾的造型和簡單的隊形，定及時給與鼓勵和表揚(yáng)，用成功激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好舞蹈的信心。實踐證明，這樣做使學(xué)生不僅進(jìn)行形體訓(xùn)練，又廣泛接觸了各種不同風(fēng)格的舞蹈，為舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)奠定了第一塊基礎(chǔ)。

在第二學(xué)年教授中華民族民間舞，選擇最具民族風(fēng)格代表性的，訓(xùn)練學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性并豐富了學(xué)生的舞蹈語匯，提高了表現(xiàn)能力和鑒賞能力，在這一階段教師可以讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性按照自己的理解和感悟?qū)σ詫W(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行編排、組合，加入豐富的隊形變化，改變成新的舞蹈。為將來編、教舞蹈做好能力準(zhǔn)備。

二、達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的基本途徑

舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)改革的重要課題之一。以往我們對學(xué)生這種能力培養(yǎng)過多地流于口頭形式，或?qū)我坏募寄軅魇诘韧谌轿坏奈璧附虒W(xué)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是造成一些學(xué)生自己會舞蹈，卻不會教舞蹈，不會編排舞蹈小節(jié)目，因此我們在教授舞蹈基本技能技巧的同時，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排舞蹈組合和節(jié)目的能力。

（一）基本教學(xué)能力培養(yǎng)

首先語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在理解掌握舞蹈動作語言內(nèi)涵的同時，培養(yǎng)教學(xué)口頭表達(dá)能力，這主要通過課堂提高和課外社會實踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)習(xí)思考，反復(fù)實踐，臻至成熟。教學(xué)課堂提問內(nèi)容主要是舞蹈基本動作的要領(lǐng)、作用、目的、舞蹈術(shù)語等，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈技術(shù)與藝術(shù)的講解能力。教師把表述技術(shù)動作，規(guī)格動作要領(lǐng)的技巧語言傳授給學(xué)生，懂得讓學(xué)生在不照搬教科書上內(nèi)容的情形下，用自己的話流利地將動作要領(lǐng)按順序步驟講解下來。如在提問“踏步翻身”這個動作的做法分幾個步驟時，如果學(xué)生表達(dá)說出第一步驟為“雙山膀看地”，第二步驟為“下旁腰雙手指天指地”，第三步驟為“雙山膀看天”，第四步驟為“下旁腰雙手指天指地”這樣形象的比喻表達(dá)出來，正是我們所期望的。同時讓學(xué)生利用各種機(jī)會去鍛煉口頭表達(dá)能力。

其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)中可選擇幾個典型的動作進(jìn)行實例分析比較，辨別異同。通過進(jìn)行比較，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和分析能力，使學(xué)生對不同的風(fēng)格認(rèn)識得更清晰。動作要領(lǐng)掌握更準(zhǔn)確。這樣也就提高了自我糾錯和糾正他人之錯的舞蹈教學(xué)能力。

（二）舞蹈編排能力的培養(yǎng)

編舞實際就是音樂旋律下的人體動作編排。結(jié)合課堂教學(xué)狠抓動作的創(chuàng)編是引導(dǎo)學(xué)生邁進(jìn)編舞大門的根本，在此基礎(chǔ)上通過樂感的培養(yǎng)，動作的訓(xùn)練和理論的提高，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試改進(jìn)發(fā)展已掌握的技能，使自己的舞蹈基本能力向舞蹈編排能力方面發(fā)展。

如在教東北秧歌手巾花動作時，學(xué)生學(xué)會了“里繞花”這一主要繞花后，不要按一般規(guī)律那樣接著就教“雙繞花”“交替花”等動作。而是讓學(xué)生用學(xué)過的編舞發(fā)展技法去延伸想象去進(jìn)行空間節(jié)奏、力度等變化的想象，結(jié)果產(chǎn)生出比教材中更新穎、更獨(dú)特的繞花動作，如“上下繞、左右繞、前后繞，站、跑、跳、坐繞”等，然后再將即興創(chuàng)造出來的動作進(jìn)行評議總結(jié)，與教材中的手位動作對比，分析培養(yǎng)學(xué)生的編舞創(chuàng)造能力。起初，學(xué)生們的創(chuàng)編結(jié)果并不理想，但無論怎樣，以顯示出了創(chuàng)造性的萌芽，經(jīng)過一段時間的過渡后，學(xué)生就能有顯著的進(jìn)步，不僅在舞蹈動作的編排和組合上更加趨于合理，而且思維也更加靈活。

我們可以抓住幼師專業(yè)優(yōu)勢，以音樂特有的形式與內(nèi)涵去引導(dǎo)學(xué)生充分利用音樂所展示的特定內(nèi)容進(jìn)行編舞。讓學(xué)生隨著音樂即興編舞，學(xué)會確立主題動作，進(jìn)而變化和發(fā)展主題變化動作，并注意音樂色彩結(jié)構(gòu)及音程關(guān)系，知道如何開頭，如何使動作體現(xiàn)高潮，動作與音樂吻合或體現(xiàn)不同，如何設(shè)置結(jié)局等。通過舞蹈短句和舞蹈小品的習(xí)作，再編成相對穩(wěn)定的舞蹈組合，最后發(fā)展成為舞蹈小節(jié)目，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握編舞方法。為進(jìn)一步挖掘潛能可讓學(xué)生在完成創(chuàng)編后進(jìn)行互教互學(xué)，在這個過程中，學(xué)生進(jìn)一步理順自己的創(chuàng)編思路，充實和完善自己所編排的舞蹈動作，同時從其他同學(xué)那里得到舞蹈知識和編排策略方面的啟發(fā)，有效開發(fā)自身的潛能。教師要鼓勵學(xué)生自己提出設(shè)想，提倡個性差別與審美的多樣性，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中不斷挖掘自身潛力，全方位地提高舞蹈教學(xué)能力。

綜上所述，切合實際地精選教材，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預(yù)期目標(biāo)的基本前提條件；舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁；藝術(shù)實踐是舞蹈教學(xué)能力形成不可缺少的配套措施。舞蹈教師在教學(xué)中，須以豐富多彩、生動活波的內(nèi)容和形勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會收到良好的效果。使學(xué)生在創(chuàng)作及各種活動中更好的感悟舞蹈，并最終成為能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造的具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的幼師專業(yè)人才

參考文獻(xiàn)：幼兒師范學(xué)校舞蹈

人民教育出版社

中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)舞蹈實驗教材

高等教育出版社

關(guān) 鍵 字：舞蹈 教學(xué)能力 編排能力 創(chuàng)造能力 多樣性 學(xué)習(xí)興趣

摘 要：舞蹈課是中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)課之一。對于幼師學(xué)生而言，掌握一定的舞蹈知識和技能，具備一定的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)尤其是兒童舞蹈創(chuàng)編能力是其未來適應(yīng)社會、勝任幼兒教師工作的必要條件。舞蹈課的主要任務(wù)是完成教學(xué)大綱學(xué)習(xí)任務(wù)，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)——有舞蹈教學(xué)能力的幼兒教師，奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。切合實際地精選教材，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預(yù)期目標(biāo)的基本前提條件；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容是達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的基本途徑：舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁；藝術(shù)實踐是舞蹈教學(xué)能力形成不可缺少的配套措施。

作者簡介：河北省秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校舞蹈教師韓云 出生年月1974年1月 1994年畢業(yè)于河北師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 音樂教育專業(yè) 畢業(yè)后一直在學(xué)校從事舞蹈教學(xué)工作

第二篇：淺析師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

淺析師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng) 作者：賈守波

來源：《現(xiàn)代交際》2010年第12期

[摘要]經(jīng)過十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)見解：選好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)；注重能力培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；改進(jìn)考試方法，增強(qiáng)藝術(shù)實踐。

[關(guān)鍵詞]師范院校；舞蹈教學(xué)；幼師專業(yè)

[中圖分類號]G658.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349(2010)12-0214-01

經(jīng)過十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，我深深地體會到幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專業(yè)不同，舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是師范院校幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能。幼師學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)理論知識，主要是做為從事幼兒教育工作，而不是培養(yǎng)專業(yè)演員。因此，在舞蹈教學(xué)方面和舞蹈技藝內(nèi)容盡可能體現(xiàn)多元性、綜合性，更廣、更新一些。以便學(xué)生通過舞蹈教學(xué)能練就更為實際、適用的就業(yè)技能。

一、選好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

我們學(xué)校的教學(xué)對象是年齡在16－20歲之間的中專女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要學(xué)生不僅會跳、會說、會編、會排，而且還要掌握幼兒及幼兒舞蹈的原則與方法，并且符合學(xué)生心理、生理的共同特點(diǎn)，而且還要考慮到她們將來的教學(xué)對象是幼兒。幼兒園舞蹈教學(xué)大綱及幼兒舞蹈創(chuàng)作理論與方法，著重在幼兒舞蹈創(chuàng)作方法與實踐上下功夫，對她們嘗試了“語匯掌握－理論提高－指導(dǎo)實踐－成果展示”的課堂模式，實行布置課后創(chuàng)作內(nèi)容，課上檢查的形式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做“教”與“編”的知識結(jié)構(gòu)和能力。因此，我們的舞蹈教學(xué)內(nèi)容就要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來選擇，具有較強(qiáng)的目的性和方向性。如在教學(xué)中第二學(xué)年要求學(xué)生掌握的舞蹈基礎(chǔ)理論知識中就包括了幼兒舞蹈生理心理特點(diǎn)。舞蹈基本功訓(xùn)練，包括內(nèi)容廣、實用的幼兒動律、歌表演、集體舞及幼兒表演唱，并讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，即漢族的東北秧歌和云南花燈、藏族、蒙古族、維族、朝鮮族。為提高學(xué)生各方面能力，主要在最后一年從舞蹈教法及提高上，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力，從動作準(zhǔn)確、動律的理解、風(fēng)格掌握、情感表達(dá)方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使她們能得到自身舞蹈素質(zhì)的提高。

二、注重能力培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

在教會學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力、編排組合和節(jié)目排演組織能力。

(一)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈編排能力

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

由于幼兒身心特點(diǎn)決定幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具天真、純樸、活潑、形象，夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈應(yīng)該以情節(jié)、立意、創(chuàng)意來感染幼兒，使孩子們感到高興開心快樂。舞蹈教學(xué)中要做到：1.讓學(xué)生了解掌握幼兒生理心理特點(diǎn)。2.抓住舞蹈形象、突出個性，在現(xiàn)實生活中尋找有趣的藝術(shù)形象。3.注重舞蹈自娛性、普及性、教育性。4.理解隊形與畫面設(shè)計是舞蹈情節(jié)、情緒變化的主要手法。

(二)培養(yǎng)學(xué)生基本教學(xué)能力

1.語言表達(dá)能力。要求學(xué)生理解掌握舞蹈動作語言內(nèi)涵的同時，培養(yǎng)學(xué)生口頭講述動作能力。語言表達(dá)舞蹈情感能力，有些同學(xué)自己能將舞蹈跳的很好，但是當(dāng)她面對孩子的時候，卻不知道如何表達(dá)才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達(dá)盡量口語化、通俗化、簡單易懂、適合幼兒語言習(xí)慣，就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐為鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復(fù)實踐。2.判斷動作能力。正確地觀察、分析、判斷、鑒賞舞蹈動作，是學(xué)生必不可少的教學(xué)能力培養(yǎng)之一。糾正錯誤動作能力的培養(yǎng)，對動作要領(lǐng)要掌握準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的能力，這一點(diǎn)對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀看到自己的錯誤，才能糾正。3.組織教學(xué)能力。學(xué)生能根據(jù)孩子的不同年齡、不同層次，對孩子選擇靈活多變的教學(xué)方法、排練方法來組織和吸引孩子們的興趣，這是學(xué)生在教學(xué)中必須具備的組織教學(xué)的能力。

三、改進(jìn)考試方法，增強(qiáng)藝術(shù)實踐

打破傳統(tǒng)考試方法，以學(xué)分(10％)、平時成績考核(60％)、集體匯報交流表演(30％)的形式進(jìn)行。傳統(tǒng)的考試以集體或分組為主要形式，而“集體匯報交流表演”的考試方法，就是把相關(guān)專業(yè)或平行班同學(xué)集中在一起，相互觀看教學(xué)匯報表演內(nèi)容、形式，給學(xué)生以充分交流表演實踐的機(jī)會，作用為：1.監(jiān)督教師教學(xué)任務(wù)完成情況。2.給學(xué)生搭建一個充分展示自我、評價自我、提高自我的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)組合動作內(nèi)涵的能力。3.讓學(xué)生找出別人和自身的不足之處以改正錯誤，起到“鏡子”的作用。

總之，師范院校的舞蹈教學(xué)不僅讓學(xué)生科學(xué)、正規(guī)、準(zhǔn)確地掌握舞蹈基本技能，還要在教育教學(xué)能力等諸方面都給予訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高，使學(xué)生能夠成為綜合性舞蹈教育人才，為我國的幼教事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]游惠海，舞蹈[M]，舞蹈雜志社出版，2003

第三篇：幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

在幼師專業(yè)的課程中,舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。由于幼師專業(yè)的特殊性,舞蹈教師除了通過舞蹈對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外,更承擔(dān)著提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的重任。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。那么，該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從幼師舞蹈教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),圍繞舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從4個方面進(jìn)行闡述。興趣在表揚(yáng)和鼓勵中得到激發(fā)

大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識可以說微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時才發(fā)現(xiàn)原來是那么的枯燥與痛苦。心理學(xué)家提出:經(jīng)常受鼓勵、表揚(yáng)的學(xué)生在回答問題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過受批評的學(xué)生。而教師在教學(xué)過程中能否對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)常在課堂上運(yùn)用鼓勵和表揚(yáng)的教育方法,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺得自己的柔韌性比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來,當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認(rèn)真,就表揚(yáng)了她。在接受表揚(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動地對我說“老:師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的?！彼倪@句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚(yáng)不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經(jīng)過努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,又抓住機(jī)會對她進(jìn)行表揚(yáng),并在課后不失時機(jī)地鼓勵她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,不僅對個別學(xué)生進(jìn)行適時的表揚(yáng)和鼓勵,而且每次學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時就對他們進(jìn)行鼓勵。“做的很好”“進(jìn)步很大”“加油,很不錯”“再努力一點(diǎn)”成了經(jīng)常對學(xué)生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學(xué)生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都覺得自己體態(tài)美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。3 興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

一直以來舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個動作時容易出現(xiàn)厭煩的情緒。那么,教師應(yīng)如何讓課堂的教學(xué)變得多樣化呢? 隨著以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體輔助教學(xué)已越來越顯示其優(yōu)越性,它具有豐富的表現(xiàn)力,巨大的信息容量。我認(rèn)為用多媒體輔助舞蹈教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。比如說學(xué)生學(xué)完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設(shè)備將過程錄制下來,直觀地放給學(xué)生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學(xué)中,教師也可以利用多媒體課件,播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學(xué)生更深入、更直觀地了解該民族的特點(diǎn),比教師花上一節(jié)課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法,學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)起來。興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業(yè)余生活不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);不僅利于身心發(fā)展,更能開拓學(xué)生的視野。學(xué)校為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內(nèi)涵,活躍了學(xué)習(xí)氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學(xué)進(jìn)行實際運(yùn)用,激發(fā)對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,也進(jìn)一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質(zhì)。

通過幼師專業(yè)技能大賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動,讓學(xué)生覺得舞蹈已經(jīng)不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業(yè)余生活的一部分。無論是觀看的學(xué)生,還是參賽的學(xué)生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。

總之,舞蹈訓(xùn)練的成果并不是一朝一夕所能體現(xiàn)的,同樣,舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地累積。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多很多,以上是這些年從事幼師舞蹈教學(xué)得到的體會。只有培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,她們才有更大的勁頭投入學(xué)習(xí),才有更大的熱情對待學(xué)習(xí),才會更主動、更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：淺談幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)

淺談幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)

摘 要：職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生對舞蹈教學(xué)的認(rèn)識很膚淺，并且有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)舞蹈的信心。針對這一情況，舞蹈教師必須及早扭轉(zhuǎn)學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探討了教師如何對從未接觸過舞蹈的學(xué)生采用談話、講解與舞蹈示范相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠較快地接受抽象的理論知識，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)？舞蹈教學(xué)？技能技巧

舞蹈是幼師專業(yè)學(xué)生的必修課，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生健美的身體姿態(tài)及動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，使學(xué)生擁有一技之長，而且還可以讓學(xué)生通過舞蹈抒發(fā)和表達(dá)感情，陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)。當(dāng)然，我們這里所說的舞蹈課與高等藝術(shù)院校的專業(yè)化訓(xùn)練是有所區(qū)別的，職業(yè)學(xué)校的舞蹈課是要教會學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)理論知識和舞蹈的基本技能技巧，而不是要培養(yǎng)專業(yè)性舞蹈演員。下面筆者對幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)談幾點(diǎn)體會。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)

職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前，沒有深入接觸過舞蹈這門藝術(shù)，對舞蹈教學(xué)的認(rèn)識很膚淺，且有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，覺得自己不是學(xué)習(xí)舞蹈的料。因而職校幼師專業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈課的態(tài)度雖然也向往，但不像藝術(shù)院校的學(xué)生那樣興趣濃厚。所以舞蹈教師必須及早扭轉(zhuǎn)學(xué)生的心態(tài)，而轉(zhuǎn)變這種心態(tài)的有效方法則是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。從未接觸過舞蹈的學(xué)生往往對單純的舞蹈理論灌輸感到枯燥、乏味，而改用談話、講解與舞蹈示范相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生較快地接受抽象的理論知識。同時，筆者還讓學(xué)生欣賞高年級學(xué)生表演的舞蹈，鼓舞她們，幫助她們樹立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心。另外，筆者還把所用的舞蹈教材與北京舞蹈學(xué)院的考級教材結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。因為舞蹈學(xué)院的考級教材多有配套的錄像帶、音樂伴奏帶，這些材料不僅便于教師教學(xué)規(guī)范動作，而且學(xué)生通過看錄像，更能夠直觀地感受舞蹈藝術(shù)之美，提高欣賞水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、融幼兒律動教學(xué)于舞蹈的基本技能、技巧教學(xué)中

1.基本功訓(xùn)練是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)和前提

幼師專業(yè)的學(xué)生年齡大多都是十六七歲，正是生長發(fā)育時期，如果教師不注意舞蹈基本功的訓(xùn)練方法，學(xué)生很容易出現(xiàn)韌帶拉傷、肌肉挫傷等一系列傷病。教師在加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈基本功的訓(xùn)練時，必須考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)，合理控制訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強(qiáng)度，切不可急于求成。為把枯燥無味的基本功訓(xùn)練變得生動活潑，教師可選擇一些節(jié)奏鮮明、輕快活潑的音樂作為伴奏，使學(xué)生在輕松愉快的音樂中加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練。

2.舞蹈的基本技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生舞蹈素質(zhì)和舞蹈能力、發(fā)展學(xué)生表演能力的重要環(huán)節(jié)

幼師學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)一般比較差，教師在教學(xué)中必須遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。對于初學(xué)的學(xué)生，筆者融簡單的律動教學(xué)于舞蹈的基本技巧訓(xùn)練中，以培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。這些律動大多是以學(xué)生較熟悉的歌曲作伴奏，節(jié)奏鮮明、輕快活潑，易被學(xué)生喜愛和接受。對于舞蹈感覺較好的高年級學(xué)生，筆者的教學(xué)除了加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練外，更注重以各民族的舞蹈組合為主（如漢族秧歌、維吾爾族舞、蒙古族舞等）進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各民族舞蹈的特點(diǎn)，力求做到形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)舞蹈的意境和特點(diǎn)。例如新疆維吾爾族舞蹈開朗、活潑、婀娜多姿、風(fēng)趣、詼諧的情調(diào)，藏族弦子的沉穩(wěn)、柔顫、富有歌唱性，蒙古族舞蹈的豪放、質(zhì)樸及內(nèi)柔外剛的特點(diǎn)，這些都需要學(xué)生融會貫通、揣摩體會，從而提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

三、變單純教師教為師生合作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈的能力和組織能力

過去的舞蹈教學(xué)大多采用教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，忽視、束縛了學(xué)生自身能力的發(fā)揮。由于幼教的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的幼兒教師，必須提高學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力。因此近兩年來，筆者對高年級的學(xué)生注意師生合作，重視學(xué)生獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈能力的教學(xué)。筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的各種舞步、舞蹈技巧來獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈，筆者定期進(jìn)行總結(jié)，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。在課余訓(xùn)練時，還采用培養(yǎng)小老師的辦法，鼓勵舞蹈素質(zhì)好的學(xué)生教舞蹈素質(zhì)差的學(xué)生，使學(xué)生在互幫互學(xué)的實踐中提高了組織能力。

以上幾點(diǎn)是筆者在舞蹈教學(xué)中的體會，通過這些方法，所教學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)舞蹈的積極性大大提高，舞蹈表演能力和編創(chuàng)能力也普遍有所提高。筆者學(xué)校組織的畢業(yè)匯報聯(lián)歡會的大部分節(jié)目都是學(xué)生自編的舞蹈，受到了大家一致好評。筆者深深地體會到，教師只要勇于探索，善于總結(jié)經(jīng)驗，努力掌握教學(xué)規(guī)律，一定能夠創(chuàng)出一條適合現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的新路子。

（作者單位：南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校）

第五篇：舞蹈教學(xué)論

《舞蹈教學(xué)論》教學(xué)大綱

作者：佚名

來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：

月22日

204

更新時間：2009年0

4課程總學(xué)時：72（第五、六學(xué)期開設(shè)）學(xué)分：4 開課對象：舞蹈學(xué)專業(yè)

課程類別：專業(yè)課程（教育類課程）

一、說明

（一）課程性質(zhì)

舞蹈教學(xué)論，是我國高等師范院校舞蹈教育專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置的必修課程，也是我國在職舞蹈教師參加繼續(xù)教育、進(jìn)修高等師范舞蹈專業(yè)的必修課程。是對所學(xué)舞蹈種類教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡述。使舞蹈教學(xué)系統(tǒng)化、科學(xué)化。

舞蹈學(xué)科教學(xué)論是一門針對學(xué)前教育專業(yè)的相對獨(dú)立的學(xué)科，它既要研究教師如何教、又要研究學(xué)生如何學(xué)，并探究舞蹈教學(xué)中各種因素的相互關(guān)系、相互作用及其發(fā)展規(guī)律。所以，舞蹈教學(xué)法屬于理論與應(yīng)用相兼的學(xué)科。

（二）課程目的

通過舞蹈教學(xué)論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握舞蹈基本理論知識以及舞蹈教學(xué)的理論方法，使學(xué)生認(rèn)識到舞蹈教育中的重要性、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的要求、掌握舞蹈教學(xué)法的基本方法。通過本課程的學(xué)習(xí)及舞蹈教育見習(xí)、實習(xí)等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生逐步成為能夠獨(dú)立從事教育舞蹈教學(xué)工作的合格教師。

（三）課程內(nèi)容與基本要求 本課程分為五個部分：

1、舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)。

2、舞蹈教學(xué)法的種類。

3、舞蹈教學(xué)法的內(nèi)容。

4、舞蹈學(xué)習(xí)方法。

5、舞蹈教學(xué)對舞蹈教師的要求。

（四）教學(xué)時數(shù)分配

總學(xué)時

72學(xué)時

周學(xué)時

2學(xué)時 第一章 舞蹈教學(xué)的特點(diǎn) 共8學(xué)時 第二章 舞蹈教學(xué)計劃的制定 共10學(xué)時 第三章 舞蹈教學(xué)過程的特點(diǎn)和原則 共16學(xué)時 第四章 舞蹈教學(xué)的組織形式 共12學(xué)時 第五章 舞蹈教學(xué)法 共10學(xué)時 第六章 舞蹈實習(xí)共8學(xué)時

第七章 德語在舞蹈教育中的地位、任務(wù)與內(nèi)容 共4學(xué)時 第八章 舞蹈教育的管理系統(tǒng) 共4學(xué)時

（五）教學(xué)方式

本課程以課堂講授為主，布置必要的課外作業(yè)等形式進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時也發(fā)揮教師與學(xué)生的互動作用。注意運(yùn)用啟發(fā)試的教學(xué)方式以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與積極性，充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，可適當(dāng)配備多媒體加強(qiáng)教學(xué)直觀性。

二、正文

第一章

舞蹈教育學(xué)的原理

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

舞蹈教育學(xué)的建立

1、什么是舞蹈學(xué)

2、學(xué)習(xí)與研究舞蹈教育學(xué)的方法 第二節(jié)

舞蹈教育的社會地位與作用

1、舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展

2、舞蹈教育的社會地位

3、舞蹈教育是一種美育 第三節(jié)

舞蹈教育的目的與方針

1、舞蹈教育的目的

2、我國舞蹈教育目的

3、舞蹈專門人才的全面發(fā)展

第四節(jié)

舞蹈教育與舞蹈學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系

1、普及舞蹈教育制度

2、早期專業(yè)型舞蹈教育制度

3、兩種舞蹈教育制度的結(jié)合 教學(xué)要求：

對教育學(xué)進(jìn)行了解、掌握。

第二章

舞蹈教學(xué)計劃的制定

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

制定舞蹈教學(xué)計劃

1、舞蹈教學(xué)計劃的制定者 第二節(jié)

舞蹈教學(xué)計劃的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)目標(biāo)

2、學(xué)制

3、課程設(shè)置

4、專業(yè)實習(xí)

5、考核

6、時間分配

7、教學(xué)計劃表

第三節(jié)

舞蹈院校課程的設(shè)置

1、舞蹈院校課程設(shè)置的依據(jù)

2、舞蹈課程安排的原則

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)如何制定教學(xué)計劃、教學(xué)計劃的內(nèi)容。

第三章 舞蹈教學(xué)過程的特點(diǎn)和原則

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

舞蹈教學(xué)過程概述

1、舞蹈技能的組成

2、舞蹈技能的形成

3、從視覺控制到動覺控制

4、素質(zhì)的全面提高

第二節(jié)

獲得舞蹈技能的必經(jīng)之路

1、訓(xùn)練時獲得舞蹈技能的必由之路

2、舞蹈技能訓(xùn)練進(jìn)步程度的起伏 第三節(jié)

舞蹈教學(xué)過程是一種雙邊活動

1、舞蹈教師是舞蹈教學(xué)活動的主導(dǎo)

2、學(xué)生是舞蹈教學(xué)過程中的主體

3、舞蹈教學(xué)過程是矛盾的統(tǒng)一 第四節(jié)

舞蹈教學(xué)過程的特點(diǎn)及原則

1、舞蹈教學(xué)過程，具有很強(qiáng)的實踐性

2、舞蹈教學(xué)過程，具有形象直觀性

3、舞蹈教學(xué)過程，具有一定的強(qiáng)制性

4、舞蹈教學(xué)過程，充滿了情感性

5、舞蹈教學(xué)過程，具有群體性 第五節(jié)

舞蹈教學(xué)原則

1、認(rèn)識與實踐相結(jié)合的原則

2、啟發(fā)于強(qiáng)制相統(tǒng)一的原則

3、課堂與舞臺相一致的原則

4、有序與超前相配合的原則

5、共性與個性相兼顧的原則

6、老課與新課相交叉的原則

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)和掌握舞蹈教學(xué)過程、特點(diǎn)及原則。

第四章

舞蹈教學(xué)的組織形式

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

舞蹈課堂教學(xué)

1、舞蹈教學(xué)課堂的構(gòu)成

2、舞蹈課堂師生的位置

3、舞蹈課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)及類型 第二節(jié)

舞蹈教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

1、備課

2、上課

3、課余輔導(dǎo)

第三節(jié)

成績的評定與考核

1、成績評定與考核的意義

2、舞蹈課評定與考核方法

3、成績評定與考核的注意事項

教學(xué)要求：

了解什么是舞蹈教學(xué)，一堂課的教學(xué)基本環(huán)節(jié)。

第五章

舞蹈教學(xué)法

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

口傳身授教學(xué)法

1、口傳身授法傳遞知識的內(nèi)容 第二節(jié)

舞蹈教學(xué)法課

1、舞蹈教學(xué)法課的種類

2、舞蹈教學(xué)法課的內(nèi)容 第三節(jié)

舞蹈學(xué)習(xí)法

1、什么是舞蹈學(xué)習(xí)及舞蹈學(xué)習(xí)法

2、舞蹈學(xué)習(xí)過程

3、舞蹈學(xué)習(xí)法

教學(xué)要求：

第六章

舞蹈實習(xí)

教學(xué)要點(diǎn)：

對實習(xí)進(jìn)行掌握與了解。第一節(jié)

舞蹈實習(xí)的意義和內(nèi)容

1、表演專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容

2、其他專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容

3、要重視舞蹈畢業(yè)論文 第二節(jié)

舞蹈實習(xí)劇目的產(chǎn)生

1、舞蹈實習(xí)劇目的產(chǎn)生

2、編導(dǎo)者與排練者

教學(xué)要求：

掌握舞蹈育種的舞蹈教學(xué)方法。

第七章

德育在舞蹈教育中的地位、任務(wù)與內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

德育的首要地位

1、社會主義舞蹈教育的性質(zhì)，決定了德育的首要地位

2、全面發(fā)展的教育思想，要求把德育放在首要地位

3、社會主義舞蹈專門人才的培養(yǎng)，首先依賴于德育 第二節(jié)

舞蹈教育中德育的任務(wù)與內(nèi)容

1、用社會主義、共產(chǎn)主義思想體系來教育學(xué)生，武裝學(xué)生的頭腦

2、培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)

3、以德育來保證和促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)，保證舞蹈學(xué)生的健康成長

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)德育在舞蹈教育中的地位以及任務(wù)、內(nèi)容等。

第八章

舞蹈教育的管理系統(tǒng)

教學(xué)要點(diǎn)：

第一節(jié)

舞蹈教育的宏觀管理與中觀管理

1、舞蹈教育的宏觀管理

2、舞蹈教育的中觀管理 第二節(jié)

舞蹈院校的管理

1、舞蹈院校自身也是一個管理系統(tǒng)

2、舞蹈院校管理的特點(diǎn)

3、科學(xué)理論在管理中的作用

教學(xué)要求：

了解舞蹈教育的管理系統(tǒng)。

三、考核方式及其要求

1、考試形式及時間：

考試形式：考試 考試時間：120分鐘

2、考試題型及比例：

選擇題10-20℅，填空題10-20℅，名詞解釋10-15℅，簡答題20-25℅，論述題20-25℅。實際命題中題型和比例可作微調(diào)。

3、認(rèn)知層次及比例：

識記30℅ 理解 30℅ 簡單應(yīng)用 30℅ 綜合運(yùn)用 10℅

4、課程綜合評定辦法：

1、平時有計劃地安排課堂提問的同時，每個章節(jié)結(jié)束時進(jìn)行平時考試，課程結(jié)束時進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和考試。

2、總成績?yōu)椋浩綍r成績占10% 中考成績占 20% 期末成績占 70%

3、考核學(xué)生成績時不僅要評價學(xué)生是否達(dá)到本課程教學(xué)任務(wù)和基本要求，還要評價學(xué)生的專題寫作能力，以便促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)立思考、分析研究問題的能力。

四、課程實踐環(huán)節(jié)及基本要求

本課程在平時學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一學(xué)期最少做四次作業(yè)，將課堂中所學(xué)習(xí)的指示進(jìn)一步的掌握。

五、教材與參考書

呂藝生主編．《舞蹈教育學(xué)》．上海音樂出版社出版，2004年2月出版．

執(zhí)筆人：汪琳琳

審核人：陳亞芳 批準(zhǔn)人：凌偉

二○○六年九月