第一篇：朗讀課堂化 閱讀常態(tài)化霍芝芝

朗讀課堂化 閱讀常態(tài)化

——中專語(yǔ)文課堂朗讀與課外閱讀心得體會(huì)

潞安職業(yè)中專

霍芝芝

摘要：針對(duì)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的功利性，為還原語(yǔ)文課堂該有的朗朗讀書聲，本文闡述了在語(yǔ)文課堂上，針對(duì)不同文體采用不同的朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性；以及學(xué)校、教師、家庭多方參與，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 朗讀 閱讀

?關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑?，?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；人不知而不慍，不亦君子乎?，在電視熒屏上，才能看見(jiàn)孩子們身著古裝，搖頭晃腦地讀著這些經(jīng)典。?少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?，在各類型的晚會(huì)上才能聽(tīng)到這樣慷慨激昂的朗誦。?明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?，在演唱會(huì)上才能聽(tīng)到歌手把它優(yōu)美的唱出來(lái)。這些語(yǔ)言美、文字美原本應(yīng)該是語(yǔ)文課堂的主角。

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂基本上時(shí)這樣的情形：老師在講文章的寫作背景、作者簡(jiǎn)介、劃分層次等等，學(xué)生在聽(tīng)老師講解，并飛快地做著筆記。為了應(yīng)付考試，為了升學(xué)率，原本應(yīng)該是浸潤(rùn)心靈的課程就這樣變成了無(wú)聲課堂。作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，當(dāng)下應(yīng)該讓?朗讀?課堂化，把?閱讀?常態(tài)化。

為此，本學(xué)期，我每節(jié)課都會(huì)和學(xué)生一起朗讀，一起欣賞語(yǔ)言美。朗讀，首先一定要做到有感情。如何才能讓學(xué)生把感情滲透到課文中，這就需要和作者心意相通，設(shè)身處地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匦木常髡邔懳恼碌谋尘敖榻B必不可少，但能激起學(xué)生自身的情感體驗(yàn)也很重要。在講老舍先生的《我的母親》時(shí)，我隨機(jī)采訪了一名學(xué)生----楊慧麗，讓她聊聊自己的媽媽，聊聊她的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)心她的，她想了想說(shuō)媽媽對(duì)長(zhǎng)輩很孝順，而且家務(wù)活全包，印象最深的有一回晚上生病，高燒39度，媽媽放下溫度計(jì)，背起她就往社區(qū)醫(yī)院走。我能看到孩子已然感動(dòng)了，眼角泛起淚花。于是，我接著她的話說(shuō)，天下所有的母親對(duì)孩子都是無(wú)私的，只要能做到的，必定去做，做不到的，也會(huì)盡全力。老舍母親也是如此，隨后就邀請(qǐng)這位同學(xué)朗讀其中一段?入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款，母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去?。因?yàn)檫@件事情和她的體驗(yàn)有相似之處，讀起來(lái)就特別順暢，尤其是因?yàn)槿谌肓俗约旱母星?，楊慧麗讀得很用心。讀完后，全班同學(xué)都給予了她熱烈的掌聲。

在欣賞詩(shī)歌時(shí)，朗讀就變得尤為重要。我會(huì)分成不同形式讓學(xué)生去朗讀：泛讀、示范、領(lǐng)讀、誦讀等。?靜女其殊，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕?《詩(shī)經(jīng)》雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，讀起來(lái)拗口，但因朗朗上口，一節(jié)課下來(lái)，即便是再不愿開(kāi)口的學(xué)生，對(duì)于這些句子也耳熟能詳了。?君不見(jiàn)長(zhǎng)江之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?這樣的詩(shī)句一定得配上慷慨激昂的樂(lè)曲，由教師示范，在播放朗誦視頻，然后再有學(xué)生自己朗誦，李白的豪情在不經(jīng)意間流露出來(lái)，學(xué)生的激情也在不經(jīng)意間被觸動(dòng)。李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》是一篇畫面感很強(qiáng)的文章，選一個(gè)有繪畫功底的同學(xué)上講臺(tái)作畫，其余學(xué)生在下面朗讀，邊讀邊畫。?山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?，畫坐山，畫個(gè)小屋，下邊的同學(xué)幫忙出主意，小屋畫在什么地方，畫成什么樣子最合適。化工班孩子們的積極參與，讓我至今難忘。因?yàn)橛辛藚⑴c，課堂成了他們的課堂，因?yàn)橛辛酥鲃?dòng)參與，朗讀也變得分外活躍。

當(dāng)然，碰到議論文，最好讓全班同學(xué)共同完成朗讀。觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)條理，給三四個(gè)同學(xué)分配一句或一段，荀子的《勸學(xué)》便可輕松讀完。?君子曰：‘學(xué)不可以已’?論點(diǎn)亮完。?青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?，一組完成。?木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。?二組完成……這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槔首x起來(lái)太費(fèi)勁，而產(chǎn)生厭惡感。

小說(shuō)、戲劇這樣的文章，分角色朗讀比較好。鐵凝的《哦，香雪》就是如此，先讓學(xué)生找出其中的人物：鳳嬌、香雪、?北京話?等，文中兩次對(duì)話描寫，學(xué)生把他們分角色朗讀出來(lái)，并加入對(duì)人物性格的理解，這樣一來(lái)，人物形象便可浮現(xiàn)于腦海。

當(dāng)然，僅僅在課堂上的朗讀是不夠的，課外也得閱讀。鑒于中專生基礎(chǔ)薄弱，閱讀的書籍不宜過(guò)難，一些一流作家的散文集或短篇小說(shuō)集就很好看進(jìn)去。當(dāng)然，閱讀要有在一定的時(shí)間范圍，我一般規(guī)定在半個(gè)月，之后便會(huì)和學(xué)生一起欣賞，同時(shí)，讓學(xué)生把自己的心得體會(huì)分享給大家，或做書面記錄。給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)也很重要。學(xué)校舉辦?職業(yè)教育活動(dòng)周?主題晚會(huì)時(shí)，我和其他幾個(gè)語(yǔ)文老師一起，領(lǐng)著學(xué)生把《少年中國(guó)說(shuō)》朗讀給大家，把中華成語(yǔ)故事——買櫝還珠、姜太公釣魚表演給觀眾（包括家長(zhǎng)），孩子們表演的用心，家長(zhǎng)們看得也很開(kāi)心。最后要特別說(shuō)一下中華民族經(jīng)典誦讀，學(xué)校每周三下午都會(huì)抽出時(shí)間，由專人教師負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，全校學(xué)生一起跟讀。到目前為止，好多學(xué)生已經(jīng)把《大學(xué)》《中庸》背誦完成，為此，學(xué)校專門予以獎(jiǎng)勵(lì)。所以，要想讓學(xué)生愛(ài)上朗讀，愛(ài)上閱讀，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的配合也很重要。

讀書，是一個(gè)人一輩子的事。我希望，通過(guò)自己的努力，孩子們可以養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，愛(ài)上讀書。我期待，有朝一日，他們看到大海，腦海里浮現(xiàn)出的是海子的?面朝大海，春暖花開(kāi)?，是張若虛的?海上明月共潮生?。我更盼望著，孩子們步入社會(huì)時(shí)，書籍可以成為他們靈魂的伴侶，即便孤獨(dú)一人，也可與斯為伴。

第二篇：常態(tài)化實(shí)施方案

鞏留縣國(guó)土資源局“民族團(tuán)結(jié)一家親” 和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)制度化常態(tài)化長(zhǎng)效化

建設(shè)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委九屆二次全體(擴(kuò)大)會(huì)議和自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，根據(jù)自治區(qū)黨委提出“實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化”的要求，推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)制度化常態(tài)化長(zhǎng)效化建設(shè)通知制定如下方案。

一、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)

“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全局上下緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，將其作為不斷鞏固民族團(tuán)結(jié)的重要抓手和載體，迅速行動(dòng)、精心組織，積極響應(yīng)、廣泛參與，活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，取得了初步成效。截至今年3月底，全局共有38名機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工與阿克吐別克鎮(zhèn)曙光村78戶各族基層群眾結(jié)對(duì)認(rèn)親，結(jié)對(duì)認(rèn)親完成率99.%?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的思想意識(shí)，打通了民族團(tuán)結(jié)工作的最后一公里，強(qiáng)健了民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)細(xì)胞，做實(shí)了民族團(tuán)結(jié)這一最大的群眾工作，.有力促進(jìn)了各族干部群眾交往交流交融，受到了各族干部群眾的衷心擁護(hù)。

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作，要堅(jiān)持綿綿用力、久久為功。自治區(qū)黨委書記陳全國(guó)在自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上要求，“要堅(jiān)定不移地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化”。各地各部門各單位要深入貫徹落實(shí)總書記系列重要講話精神、特別是在第二次中央新疆工作座談會(huì)上的重要講話、視察新疆時(shí)的重要講話、參加十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)第九次黨代會(huì)、自治區(qū)黨委九屆二次全體(會(huì)議)、自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于不斷鞏固民族團(tuán)結(jié)的重要指示，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)，推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)的制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，使開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)更加聚焦、措施更加有力、成效更加明顯。

二、進(jìn)一步明確開(kāi)展活動(dòng)的職責(zé)任務(wù)

開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)，要樹(shù)牢“一個(gè)目標(biāo)”，樹(shù)牢社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安這個(gè)總目標(biāo)；緊扣“一條主線”，緊扣促進(jìn)各民族交往交流交融這條主線；突出“一個(gè)重點(diǎn)”，把開(kāi)展活動(dòng)的著力重點(diǎn)放到增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”上，放到增進(jìn)感情、凝聚人心上；做到“五個(gè)結(jié)合”，把結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪與維穩(wěn)工作、民族團(tuán)結(jié)宣傳教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，把思想工作與幫扶解困結(jié)合起來(lái)，把教育與關(guān)愛(ài)結(jié)合起來(lái)，把見(jiàn)物、見(jiàn)人與見(jiàn)思想結(jié)合起來(lái)，把交往交流與融情聚力結(jié)合起來(lái)；用好“六個(gè)載體”，結(jié)對(duì)子、勤走訪、相互學(xué)、多活動(dòng)、真幫扶、重激勵(lì)；完成“五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”，宣傳黨和國(guó)家的政策，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育，解決群眾實(shí)際困難，做好“去極端化”工作，推進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。要杜絕敷衍應(yīng)付、搞形式、走過(guò)場(chǎng)等現(xiàn)象，不能把結(jié)對(duì)認(rèn)親簡(jiǎn)單地等同于物質(zhì)幫扶、等同于扶貧。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，使各族干部群眾堅(jiān)定堅(jiān)決地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

三、進(jìn)一步明確結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪的形式內(nèi)容

開(kāi)展結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪，要堅(jiān)持相互往來(lái)、經(jīng)常走動(dòng)，確保至少每個(gè)月走訪一次結(jié)對(duì)認(rèn)親戶。我局要結(jié)合實(shí)際，以確?；顒?dòng)效果為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)合理安排走訪活動(dòng)，采取集中走訪與分散走訪相結(jié)合的方式，可少量多批，可適當(dāng)延長(zhǎng)干部職工與結(jié)對(duì)認(rèn)親戶見(jiàn)面交流時(shí)間，做到長(zhǎng)流水不斷線，力戒來(lái)也匆匆、去也匆匆、毫無(wú)效果。

在走訪活動(dòng)中，要做到“四有”，有連心卡，有合影照，有走訪活動(dòng)記錄和圖片，有結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)體會(huì)；“三定”，定來(lái)往計(jì)劃，定思想溝通計(jì)劃，定幫扶計(jì)劃；“兩幫兩賀一慰問(wèn)”，遇難事必幫、遇大病必幫、遇喜事必賀、遇節(jié)慶必賀、遇喪事必慰問(wèn)，“四見(jiàn)面”，有條件的干部職工在結(jié)親家庭小孩起名、割禮、婚禮、直系親屬葬禮上見(jiàn)面；“七掌握”，掌握結(jié)親家庭成員基本情況、思想狀況、宗教信仰、家庭生產(chǎn)和收入、家庭困難狀況和需求情況、家庭成員社會(huì)活動(dòng)狀況、直系親屬基本情況；“八個(gè)講清楚”，講清楚以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新疆各族干部群眾的親切關(guān)懷，講清楚黨的各項(xiàng)惠民政策，講清楚黨的民族宗教政策和有關(guān)法律法規(guī)，講清楚援疆省市對(duì)新疆各族人民的無(wú)私援助，講清楚駐疆部隊(duì)、武警官兵對(duì)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作出的無(wú)私奉獻(xiàn)，講清楚“三股勢(shì)力”的嚴(yán)重危害，講清楚新疆各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要意義，講清楚新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就。

四、進(jìn)一步明確結(jié)對(duì)認(rèn)親的人員范圍

結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)要做到“三個(gè)全覆蓋”，局干部職工與基層群眾結(jié)對(duì)認(rèn)親全覆蓋，與貧困戶結(jié)對(duì)認(rèn)親全覆蓋，與危安重點(diǎn)人員家庭結(jié)對(duì)認(rèn)親全覆蓋。與危安重點(diǎn)人員家庭結(jié)對(duì)認(rèn)親，原則上由當(dāng)?shù)馗刹柯毠みM(jìn)行，采取多幫一、一幫一等形式，以利于開(kāi)展教育、管理、幫扶、轉(zhuǎn)化等工作。

要在安排好本單位結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪工作的同時(shí)，把本單位的結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪納入本單位統(tǒng)一管理，周密安排，精心組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和督促檢查。對(duì)長(zhǎng)期駐外人員可安排在駐地與基層群眾或新疆籍務(wù)工人員結(jié)對(duì)認(rèn)親。對(duì)確因工作、健康等特殊原因不能按要求走訪的干部職工，從嚴(yán)掌握，可適當(dāng)減少走訪次數(shù)。對(duì)確實(shí)無(wú)法做到結(jié)對(duì)認(rèn)親的人員，向“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室說(shuō)明情況和理由，進(jìn)行備案。

五、進(jìn)一步開(kāi)展好民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)

要堅(jiān)持每月組織開(kāi)展一次形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)的民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)。可聯(lián)合開(kāi)展聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì)、茶話會(huì)、文體比賽等干部群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)。鼓勵(lì)干部職工在單位內(nèi)部結(jié)對(duì)子、交朋友。要注重活動(dòng)效果，將活動(dòng)內(nèi)容與本職工作有機(jī)結(jié)合，同抓同促進(jìn)，促進(jìn)各族干部職工在共同生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)中加深友誼、增進(jìn)感情，形成團(tuán)結(jié)一致干事業(yè)的濃厚氛圍。

六、進(jìn)一步探索創(chuàng)新開(kāi)展活動(dòng)的思路方法 要從活動(dòng)實(shí)效上下功夫，在前期開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，探索創(chuàng)新，不斷提升活動(dòng)的效果。要把握政策、精準(zhǔn)工作，處理好開(kāi)展活動(dòng)與本職工作的關(guān)系、近期工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系、局部工作與全局工作的關(guān)系，規(guī)定動(dòng)作做到位、自選動(dòng)作有創(chuàng)新，做到齊步走、不掉隊(duì)。要積極探索、努力豐富深入開(kāi)展活動(dòng)的載體、形式和內(nèi)容，找準(zhǔn)干部職工與基層群眾的利益結(jié)合點(diǎn)、情感交匯點(diǎn)，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。要突出大眾化、實(shí)體化、人文化，用富有影響力的主題、感染力的內(nèi)容、吸引力的形式，加深干部職工與基層各族群眾的相互信任，增強(qiáng)交往交流交融的效果。要不斷擴(kuò)大干部職工接觸基層群眾的廣度、深度，深入開(kāi)展互動(dòng)體驗(yàn)交流，推動(dòng)干部職工與各族群眾廣交朋友、深交朋友，擴(kuò)大和深化朋友圈，交成能在關(guān)鍵時(shí)刻起作用的鐵桿朋友，爭(zhēng)取人心、凝聚民心。

七、進(jìn)一步建立健全開(kāi)展活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

一是建立健全結(jié)對(duì)認(rèn)親干部教育機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)認(rèn)親干部職工黨的群眾路線教育、黨的民族宗教政策教育、黨的惠民政策教育、民族風(fēng)俗習(xí)慣教育、宗教基本知識(shí)教育，使他們能向群眾講得出、講得透、講得好。要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)干部職工樹(shù)牢為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，多點(diǎn)泥土味、少點(diǎn)官僚氣，帶著感情、帶著責(zé)任，將心比心、以心換心，與各族群眾融為一體、打成一片，知民情、解民憂、暖民心，讓群眾更加深切地感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖，更加堅(jiān)定地感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走。二是建立健全漢語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)制。單位要通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)、“結(jié)對(duì)幫學(xué)”等辦法，采取過(guò)關(guān)測(cè)試、激勵(lì)促學(xué)等措施，推進(jìn)干部職工雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升他們雙語(yǔ)水平和應(yīng)用能力，最終達(dá)到基本交流無(wú)障礙，群眾反映的事情能聽(tīng)明白，宣傳教育的內(nèi)容群眾能聽(tīng)得懂。

三是建立健全群眾思想工作機(jī)制。要教育干部職工樹(shù)立群眾工作的思維，掌握群眾工作的方法，大力宣傳黨的政策、國(guó)家法律法規(guī)和自治區(qū)黨委的決策部署，團(tuán)結(jié)群眾、教育群眾、發(fā)動(dòng)群眾，使各族群眾手足相親、守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安團(tuán)結(jié)奮斗，共同建設(shè)美麗新疆、共圓祖國(guó)夢(mèng)想。

四是建立健全扶貧幫因機(jī)制。要教育干部職工設(shè)身處地為結(jié)對(duì)戶著想，把結(jié)對(duì)親戚的事當(dāng)做自己的事，了解他們的所思所想所盼，幫助解決他們最希望辦、最迫切辦、眼下能夠辦好的實(shí)際問(wèn)題，幫助解決上學(xué)難、看病難、就業(yè)難等燃眉之急，做到一次結(jié)親、終身結(jié)緣，真正把黨員干部的先鋒作用體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)干部職工個(gè)人無(wú)法解決的，所在單位要積極協(xié)調(diào)，幫助解決。

五是建立健全協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要主動(dòng)對(duì)接，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)認(rèn)親所在地的溝通聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)結(jié)對(duì)認(rèn)親人員情況、走訪情況、活動(dòng)開(kāi)展情況。要加強(qiáng)屬地管理，主動(dòng)了解掌握本單位結(jié)對(duì)認(rèn)親走訪情況，積極幫助解決問(wèn)題，分門別類建立工作臺(tái)賬。要與結(jié)對(duì)認(rèn)親所在地基層組織加強(qiáng)溝通聯(lián)系，做到情況互通、信息互享、工作互連、活動(dòng)互促。

六是建立健全宣傳機(jī)制。要充分利用主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)新興媒體，統(tǒng)籌好網(wǎng)上網(wǎng)下兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)發(fā)聲，搶占先機(jī)，采取多種形式，從不同角度、不同層面進(jìn)行深度宣傳，推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，始終弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)主旋律，不斷擴(kuò)大“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)政治效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。大力宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范典型，用榜樣的力量影響人、感召人，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍。

七是建立健全督查機(jī)制。要將“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)納入精神文明創(chuàng)建全過(guò)程，納入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)全過(guò)程，納入績(jī)效考評(píng)，納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子績(jī)效考核、干部考核和述職述德述廉內(nèi)容，把“民族團(tuán)結(jié)一家親”和民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)與中心工作同謀劃、同部署、同考核，完善各項(xiàng)制度，建立聯(lián)系檔案、工作臺(tái)賬，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要落實(shí)月報(bào)制度，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，及時(shí)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。要加強(qiáng)自查自糾，“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查。

八是建立健全組織保障機(jī)制。黨組織要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，定期不定期地聽(tīng)取情況匯報(bào)，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展；建立常設(shè)機(jī)構(gòu)，配備工作人員，保障工作經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室的作用。各成員單位要各司其職、密切配合，共同為開(kāi)展好活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)出力、作出貢獻(xiàn)。要落實(shí)組織推動(dòng)責(zé)任，結(jié)合“訪惠聚”駐村工作，細(xì)化舉措，細(xì)致安排，當(dāng)好干部職工結(jié)對(duì)認(rèn)親的后盾，為活動(dòng)深入長(zhǎng)效開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

九是建立健全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在本黨組織領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)考核工作，研究制定具體考核獎(jiǎng)懲辦法，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)集體和個(gè)人，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)先提拔使用，樹(shù)立人人為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)的好導(dǎo)向。對(duì)工作不落實(shí)、出現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)肅追究責(zé)任，以鐵的紀(jì)律保證我局工作安排部署落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。

鞏留縣國(guó)土資源局 2017月5月10日

第三篇：常態(tài)化多媒體信息技術(shù)課堂教學(xué)研究

常態(tài)化多媒體信息技術(shù)課堂教學(xué)研究

信息組蘆斌

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模在中國(guó)的不斷高速擴(kuò)大，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人生活、工作的深刻改變，多媒體教學(xué)手段引入中學(xué)課堂教學(xué)已從理論走向?qū)嵺`，走向發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)、多媒體手段的運(yùn)用已成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。

高中信息技術(shù)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)是新課程提高教學(xué)的必然途徑，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效手段。

我們信息技術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境多是安裝了多媒體廣播系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，也為我們多媒體課堂教學(xué)提供了有利的條件，如何能在日常教學(xué)中用好多媒體讓它更有效地、更便捷的為教學(xué)服務(wù)，這是我們必須探索的問(wèn)題。

信息技術(shù)教學(xué)的核心是要求一切以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，新的教育理念（建構(gòu)主義理論）要求教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想，既注重教師的導(dǎo)，又注重學(xué)生的學(xué)兩方面有效結(jié)合起來(lái)，從而優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

新的教育理念帶來(lái)教師職能的變化，對(duì)教師提出了新的更高的要求。教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。在這個(gè)過(guò)程中多媒體的作用是不容忽視的，如何合理的應(yīng)用多媒體于信息技術(shù)日常教學(xué)是我們關(guān)注的問(wèn)題。

1、多媒體在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用原則

１.１輔助性原則

多媒體只能起到輔助教學(xué)的作用，不管計(jì)算機(jī)發(fā)展到什么水平，它始終不能取代教師的作用，只能輔助教師的教，輔助學(xué)生的學(xué)。用機(jī)器取代教師，對(duì)學(xué)生實(shí)施目中無(wú)人的教學(xué)，這種設(shè)計(jì)思想，既違背了教學(xué)規(guī)律，又違背了國(guó)情。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)，不能過(guò)分夸大多媒體的作用，更不能讓它替代教師的應(yīng)有的創(chuàng)造性工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)法中的合理有效的東西。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體課件所無(wú)法取代的。

１.2適宜性原則

適宜就是合適和相宜。所謂合適，就是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用要找到落腳點(diǎn)；所謂相宜，就是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用要找到切入點(diǎn)。

什么時(shí)候該用，什么時(shí)候不用呢？這都要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，教師的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際來(lái)加以考慮。當(dāng)學(xué)生因生活閱歷的限制，無(wú)法想象課文中所述的實(shí)景、實(shí)物時(shí)，我們也可以用多媒體手段來(lái)加以彌補(bǔ)。當(dāng)教師和學(xué)生因空間和時(shí)間的限制，不能用常規(guī)教學(xué)手段解決教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們也可以利用多媒體技術(shù)手段；當(dāng)形象思維發(fā)生偏差時(shí)，我們可以用影像來(lái)糾正；總之，要因需而用。多媒體的選擇與使用要做到：

其一，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有具體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。例如：在學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)時(shí)，為了達(dá)到讓學(xué)生了解“漢諾塔”問(wèn)題的解決方法，我們可以用放映速度可控的動(dòng)畫來(lái)模擬盤子的移動(dòng)全過(guò)程，這讓原本需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的演示過(guò)程，在幾十秒的時(shí)間內(nèi)完成，而且演示過(guò)程方便

重復(fù)，這時(shí)動(dòng)畫的作用是其他媒體所不能取代的；又如：在信息安全知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可以用視頻短片形式將學(xué)生平時(shí)不曾經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)信息安全事例展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，提高學(xué)生信息安全的意識(shí)。

其二，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體的使用也有不同要求。

其三，依據(jù)教學(xué)對(duì)象。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須考慮他們的年齡特征。高中學(xué)生抽象邏輯思維明顯占優(yōu)勢(shì)，并向理論型抽象邏輯思維發(fā)展，多媒體呈現(xiàn)時(shí)再以直觀形象代替形象思維就是不適宜的；

其四，依據(jù)教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。

1．3 實(shí)效原則

實(shí)效：實(shí)際的效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用重在構(gòu)建有利的教學(xué)環(huán)境和認(rèn)知工具，促使學(xué)生“自主、合作、探究”能力的發(fā)展。

1．3．1 信息技術(shù)促進(jìn)自主能力的發(fā)展

自主能力是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我意識(shí)、自我定向和自我監(jiān)控的能力，它對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生方向性、控制性的影響，是形成各種能力的基礎(chǔ)。電子學(xué)習(xí)檔案可以有效地促進(jìn)學(xué)生自控和反思能力的發(fā)展。

電子學(xué)習(xí)檔案就是利用計(jì)算機(jī)媒體為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案。成長(zhǎng)記錄袋是指用來(lái)顯示有關(guān)學(xué)生成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。建立電子學(xué)檔，為學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況提供了一個(gè)可操作的具體方法，并通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案袋的制作過(guò)程，學(xué)生領(lǐng)悟到“學(xué)習(xí)成績(jī)”“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“態(tài)度情感”的重要性，從而有效地發(fā)展自主調(diào)控能力。

1．3．2 多媒體技術(shù)促進(jìn)探究能力的發(fā)展

多媒體可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，多媒體的交互性為交流和反饋提供了良好的技術(shù)支持。學(xué)生可以在多媒體創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流；此外，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生的探究活動(dòng)擺脫了時(shí)空的限制，使他們的思維活動(dòng)從簡(jiǎn)單機(jī)械的勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，使他們對(duì)信息表征與發(fā)布的形式的變得豐富多彩。在探究式教學(xué)中，不能完全將學(xué)生置身于一個(gè)沒(méi)有援助的、完全陌生的環(huán)境中去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新。創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是適合學(xué)生實(shí)際能力的、可調(diào)控的、問(wèn)題設(shè)置適宜的，能夠促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。

1．3．3 多媒體技術(shù)對(duì)合作能力培養(yǎng)的作用

多媒體技術(shù)對(duì)合作能力培養(yǎng)的有效作用是開(kāi)展基于電子作品的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題和任務(wù)，如用Word做的語(yǔ)文小報(bào)、用Excel做的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、用窗口畫板做的畫圖、用PowerPoint做的演示文稿、用Flash制作的動(dòng)畫、用VB設(shè)計(jì)的小游戲、用Frontpage制作的主頁(yè)等。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的結(jié)果運(yùn)用于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)出來(lái)，制作出電子作品。

高中信息技術(shù)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有鮮明的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程，其目標(biāo)是讓學(xué)生能夠自如地使用信息技術(shù)解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神?；陔娮幼髌返慕虒W(xué)模式就是一種學(xué)生合作的教學(xué)模式，它的提出是基于多元智力理論、合作學(xué)習(xí)理論

和建構(gòu)主義理論。鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式建構(gòu)和交流知識(shí)，主要以協(xié)作工作、參與多樣學(xué)習(xí)和反思性思考為主。電子作品創(chuàng)作有助于激勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作的技巧，明白團(tuán)隊(duì)工作的價(jià)值。電子作品創(chuàng)作促使學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，使組織能力、交流能力、設(shè)計(jì)能力、反思能力和研究能力得到提高，有助于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)工作的需求。

為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在可能的條件下對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深入以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí)，切忌直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。

1．4 效益性原則

我們?cè)O(shè)計(jì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，其目的就是在單位時(shí)間里獲取最好的教學(xué)效果。如果不考慮這一點(diǎn)，我們的設(shè)計(jì)就會(huì)出現(xiàn)偏差。例如有的教師制作的課件只考慮了如何的精美，在細(xì)節(jié)上不惜工本，既分散了學(xué)生的注意力，又浪費(fèi)了編制者大量寶貴時(shí)間。有的課件求大求全，完全不考慮學(xué)生的需求，課堂教學(xué)的容量，浪費(fèi)了大量的資源。讓課件變得簡(jiǎn)約、實(shí)用，既是教學(xué)的需求，也是減輕教師的勞動(dòng)，獲得最佳效益的需要。

在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要系統(tǒng)全面地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)自己的多媒體課件，認(rèn)真地選擇多媒體課堂教學(xué)策略和方法，理性的實(shí)施教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)的作用。

2、在實(shí)施常態(tài)化多媒體教學(xué)中急待解決的問(wèn)題及對(duì)策

為了能把多媒體技術(shù)適時(shí)、適量地應(yīng)用于信息技術(shù)課的教學(xué)中，信息技術(shù)教師往往需要花很多時(shí)間進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)、資料收集及課件加工，因?yàn)楝F(xiàn)在現(xiàn)成的信息技術(shù)的課件極少，連半成品的課件都沒(méi)有，這無(wú)疑降低了教師使用多媒體的積極性，所以探索最簡(jiǎn)便的方式，讓多媒體技術(shù)以快捷的方式進(jìn)入日常教學(xué)中，提高多媒體的使用效率。

首先，要重視集體的力量，落實(shí)集體備課，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)集備提供了很好的條件，通過(guò)集體備課，教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)資源，群策群力，事半功倍；其次，要積極建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。其實(shí)更多的情況下，日常教學(xué)中我們不可能也無(wú)需每課必用課件，只要在我們需要的時(shí)候，適時(shí)無(wú)痕地展示多媒體技術(shù)帶來(lái)的意外驚喜，同樣會(huì)取得良好的教學(xué)效果。我們更需要半成品“組裝”的多媒體課件加工形式。因此，半成品多媒體教學(xué)素材庫(kù)的建立，可以幫助教師節(jié)省許多收集資料及課件加工的時(shí)間。

其次，可以建立電子教檔，把教師個(gè)人進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)結(jié)果以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的反思記錄下來(lái)，與同行共享，促進(jìn)多媒體教學(xué)的水平的提高。

總之，信息技術(shù)和多媒體手段引入教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，其巨大的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但是，我們只有正視出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，把握原則，不斷改進(jìn)，不斷提高，才有可能使我們的教學(xué)水平更上一個(gè)層次，更上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：體育常態(tài)課如何常態(tài)化

體育常態(tài)課如何常態(tài)化

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中提出：“中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》也提出：“加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想。確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量?！痹鯓硬拍懿徽鄄豢鄣貓?zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。保質(zhì)保量地上好體育常態(tài)課呢?本人以為，提高體育常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。其中一個(gè)最重要的方面是讓每一個(gè)學(xué)生真正參與其中。一個(gè)都不能少。而要想讓學(xué)生真正參與其中。筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：

一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)常態(tài)化

“常態(tài)課”顧名思義是常規(guī)狀態(tài)下、自然狀態(tài)下的平常課?！耙粋€(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由。”的課不是常態(tài)課；過(guò)分強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)、休閑功能。以簡(jiǎn)單的游戲?yàn)橹鳌Ｓ螒蜷g沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系，游戲里沒(méi)有什么技術(shù)成分的課不是常態(tài)課；輕視對(duì)學(xué)生的管理，忽視教學(xué)組織的嚴(yán)密性，導(dǎo)致學(xué)生懶散，課堂組織松散的課不是常態(tài)課；一味滿足學(xué)生需求，只選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有計(jì)劃性和系統(tǒng)性的課不是常態(tài)課。本人以為，體育常態(tài)課應(yīng)當(dāng)是以身體活動(dòng)為主要形式，有組織有紀(jì)律的“正常”的課，應(yīng)當(dāng)是有具體的教學(xué)目標(biāo)、適宜的教學(xué)內(nèi)容、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的“實(shí)實(shí)在在”的課。因此，體育教師依據(jù)《課 程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定好課程教學(xué)計(jì)劃，保證每一堂課都能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)常增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升課堂的“口味”。不僅能有效地消除學(xué)生對(duì)體育課是可有可無(wú)、是學(xué)習(xí)的“調(diào)味品”、是讓自己盡情自由活動(dòng)等認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，而且能讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，成為體育常態(tài)課保質(zhì)保量的重要前提。

二、加強(qiáng)管理常態(tài)化

體育常態(tài)課中，常常因?yàn)閷W(xué)生的拖沓使課堂不能流暢：因?yàn)閷W(xué)生的惰性不能很好地互 動(dòng)；因?yàn)橐徊糠秩说挠坞x影響課堂氛圍。因此，要使體育常態(tài)課保質(zhì)保量，體育教師必須建立有效的課堂常規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。常規(guī)管理僅憑簡(jiǎn)單的講道理是不夠的。一定的紀(jì) 律約束和一規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成能有效地約束學(xué)生的行為，能讓他們明白課堂內(nèi)哪些是應(yīng)該遵守的，哪些是不應(yīng)該做的。從而使學(xué)生能很快地融人課堂。筆者在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的地滲透“規(guī)則教育”，培養(yǎng)學(xué)生遵守各項(xiàng)制度或章程。使學(xué)生逐漸把對(duì)規(guī)則的遵守 內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。由于大多學(xué)生是獨(dú)生子女，在小組活動(dòng)中容易以自我為中心。從而導(dǎo)致活動(dòng)不能有序進(jìn)行。筆者常組織學(xué)生玩些無(wú)規(guī)則的游戲。讓學(xué)生體驗(yàn) “無(wú)規(guī)則”是怎樣 “不成方圓”的。然后再讓學(xué)生逐步自主制定游戲規(guī)則來(lái)完善游戲，再體驗(yàn)有規(guī)則的和諧與樂(lè)趣。這 樣，他們?cè)谡n堂上就能自覺(jué)地融入課堂活動(dòng)中。保證了課堂教學(xué)的連續(xù)性和有效性。大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三、處理細(xì)節(jié)常態(tài)化

在體育常態(tài)課中，學(xué)生出現(xiàn)注意力分散，甚至做與學(xué)練內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情等問(wèn)題，并不是用紀(jì)律和規(guī)則就能夠完全約束得了的事情，這需要教師通過(guò)對(duì)課堂上的情況反饋，針對(duì)性地 在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行巧妙處理，及時(shí)將他們喚回到課堂上來(lái)。

1.友情互助經(jīng)?；?/p>

在老師講解示范或者在學(xué)生演示環(huán)。常常有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、私自講話、甚至躲在后面搞打或做自己的事情。針對(duì)這種情況，老師可以在講解演示完畢后，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述并演示，如果因?yàn)椴粫?huì)或害羞不好意思，老師可以讓他(她)邀請(qǐng)一個(gè)要好的朋友來(lái)共同完成，這樣既給了他們一個(gè)臺(tái)階又巧妙地給予了警示，時(shí)間一長(zhǎng)，大家都能認(rèn)真觀察并聽(tīng)講了。大大提高 了教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于這種始終游離于課堂的問(wèn)題。如果不能處理好，不僅會(huì)影響組織教學(xué)，而且會(huì)“帶壞”其它同學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量大大降低。老師在這個(gè)問(wèn)題的處理上，可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，從他們的好朋友中找突破口。老師先在優(yōu)生中找出問(wèn)題生的好朋友，然后主動(dòng)地參與到他們的活動(dòng)中。與這些學(xué)生建立良好的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再讓他們將自己的朋友“吸”進(jìn)自己的練習(xí)小組，并與他們一起完成學(xué)練內(nèi)容。幾次課下來(lái)，這些 “游離”的學(xué)生也漸漸地被“吸”進(jìn)了課堂活動(dòng)中了。

2．感情交流經(jīng)?；?/p>

對(duì)于這些“游離”的學(xué)生，還可從他們自身找突破口。通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)他們喜歡的運(yùn)動(dòng) 或練習(xí)，然后再一步步“走近”他們，逐步化解他們游離的心態(tài)，使他們真正參與課堂活動(dòng)。例如有一個(gè)學(xué)生喜歡做俯臥撐。課堂上除了有俯臥撐環(huán)節(jié)，其它活動(dòng)很少參與，于是老師可以在課上有意經(jīng)常安排俯臥撐練習(xí)，并與大家交流出俯臥撐的多種做法，然后布置大家利用課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。老師在課后也積極準(zhǔn)備著。在一個(gè)“偶然”的時(shí)機(jī)，老師和他進(jìn)行了一場(chǎng)PK，并進(jìn)行了很好的交流，一下子拉近了師生間的關(guān)系，通過(guò)以后的幾次交談，這位同學(xué)不僅改變了原來(lái)的游離狀態(tài)，課上練習(xí)變得積極起來(lái)，而且還帶動(dòng)了其他同學(xué)。

四、合理評(píng)價(jià)常態(tài)化

1．明確目標(biāo)經(jīng)?；?/p>

對(duì)于學(xué)生而言，在每一節(jié)常態(tài)課堂上，知識(shí)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要是可見(jiàn)的、可操作的，否 則。學(xué)生的練習(xí)將會(huì)無(wú)序。因此，老師在每一課的教學(xué)中，都會(huì)設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)，以滿足不同程度的學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，使他們都有成功的體驗(yàn)。能有效地根據(jù)目標(biāo)合理進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。除此之外，在每一個(gè)單元的教學(xué)開(kāi)始，老師都可以告訴學(xué)生，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)將會(huì)達(dá)成怎樣的一個(gè)目標(biāo)，并在課堂上隨時(shí)提醒。這樣，學(xué)生在課堂上練習(xí)會(huì)更積極、主動(dòng)，目的性更強(qiáng)。

2．聽(tīng)課評(píng)課經(jīng)?；?/p>

對(duì)于教師而言，上好每一堂常態(tài)課。除了有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度外，還要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累。以教研組為單位，每周安排一項(xiàng)觀摩常態(tài)課的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師根據(jù)上課老師提供的教 案。結(jié)合課上師生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，“挑刺性”地進(jìn)行評(píng)價(jià)。如教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容 是否恰當(dāng)、教學(xué)過(guò)程是否合理，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊表現(xiàn)，教師的處理是否及時(shí)、恰當(dāng)?shù)?等進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的互相學(xué)習(xí)，互相督促。大大提高了每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平，大大提高了每一個(gè)教師的課堂駕馭能力。每個(gè)人在自己的每一節(jié)常態(tài)課中，能更有效地 將學(xué)生吸引到課堂中，提高了學(xué)生的參與程度，提高了體育常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。另外也可定期與學(xué)生交流上課的感受，讓學(xué)生談?wù)劷隗w育課的優(yōu)劣。一來(lái)便于了解學(xué)生的心理動(dòng)向，二來(lái)也利于教師考慮學(xué)生的需要進(jìn)行一些教學(xué)上的改變。

3．過(guò)程評(píng)價(jià)經(jīng)?；?/p>

根據(jù)2007年國(guó)家教育部印發(fā)《關(guān)于在部分地區(qū)開(kāi)展初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革試點(diǎn)工作的通知》的精神。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下發(fā)了“關(guān)于印發(fā)《杭州市中等學(xué)校招生考試改革(試行)》的通知”，就初中學(xué)生三學(xué)年體育考試項(xiàng)目、考試形式、分值分配等問(wèn)題，作了原則性的規(guī)定。改變了中考體育加試初三一考定終身的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，制定了杭州市體能技能測(cè)試方案，將初

一、初二的體能技能測(cè)試按照一定的比值計(jì)入學(xué)生的中考體育成績(jī)中。這種關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練積 極性，而且對(duì)保質(zhì)保量上好體育常態(tài)課起到進(jìn)一步的推動(dòng)作用。

由此可見(jiàn)，要讓體育常態(tài)課保質(zhì)保量，就要讓每一個(gè)學(xué)生都能投入到體育課堂中來(lái)；而要讓每一個(gè)學(xué)生能投入到體育課堂中來(lái)，就要在課各個(gè)環(huán)節(jié)處理上達(dá)到“常態(tài)化”、“經(jīng)常化”。不放過(guò)任何一個(gè)看似可有可無(wú)的細(xì)節(jié)。

第五篇：常態(tài)化制度化研討材料

“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化自查交流稿

開(kāi)展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程，是堅(jiān)持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合的有力抓手，是不斷加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的有效途徑，為新形勢(shì)下落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求積累了成功經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)的實(shí)踐證明，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是黨內(nèi)教育的好形式，是新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的成功實(shí)踐。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，首先要在“學(xué)”字上下功夫，讓每個(gè)黨員做“清醒人”。政治素質(zhì)是每一名黨員干部必須具備堅(jiān)定的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力和政治敏銳性。提升政治素質(zhì)的關(guān)鍵在于堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。人生如屋，信念如柱，柱倒則大廈必傾。迷失了理想信念，逾越了政治紀(jì)律，就如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，陰溝里翻船還不知身在何處。十八大以來(lái)，山西、四川、石化系統(tǒng)出現(xiàn)的塌方式腐敗，讓人觸目驚心，這些黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政治上變質(zhì)、精神上空虛、道德上墮落、生活上腐化，根子就是理想信念這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”出了問(wèn)題。要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神。黨章是管黨治黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循。要引導(dǎo)黨員牢記嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督和廉潔自律等各項(xiàng)規(guī)定要求，使之成為規(guī)范黨員干部言行的硬約束。要推進(jìn)偉大事業(yè)、建設(shè)偉大工程、奪取偉大斗爭(zhēng)的勝利，最根本的是要堅(jiān)持思想引領(lǐng)、理論先行，關(guān)鍵是把全黨的思想武裝好、統(tǒng)一好。把深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話作為“必修課”，堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)、跟進(jìn)學(xué)，做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，學(xué)思踐悟，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來(lái)，自覺(jué)用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，關(guān)鍵要在“做”字上有作為，讓每個(gè)黨員做“實(shí)干人”。教育引導(dǎo)廣大黨員按照“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)，做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，不斷提高政治覺(jué)悟，使自己真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。政治合格，重點(diǎn)是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威。執(zhí)行紀(jì)律合格，重點(diǎn)是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，用紀(jì)律和規(guī)矩來(lái)規(guī)范和約束自己的言行，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，言行一致、令行禁止。品德合格，重點(diǎn)是繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，踐行忠誠(chéng)老實(shí)、光明坦蕩、公道正派、實(shí)事求是、艱苦奮斗、清正廉潔的共產(chǎn)黨人價(jià)值觀。發(fā)揮作用合格，重點(diǎn)是牢記黨的根本宗旨，全心全意為人民服務(wù)，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，積極作為、建功立業(yè)。要堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合、以學(xué)促做，突出問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)問(wèn)題整改。要對(duì)照黨章黨規(guī)、對(duì)照系列講話、對(duì)照先進(jìn)典型，重點(diǎn)查找分析理想信念是否堅(jiān)定、對(duì)黨是否忠誠(chéng)老實(shí)、大是大非面前是否旗幟鮮明、重大問(wèn)題上是否同黨中央保持高度一致，著力解決黨的意識(shí)不強(qiáng)、組織觀念不強(qiáng)、發(fā)揮作用不夠等問(wèn)題，進(jìn)一步把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，用行動(dòng)踐行信念的力量。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，重在學(xué)做結(jié)合。通過(guò)自查，我應(yīng)該在服務(wù)我校師生，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)能力上多做研究，關(guān)心學(xué)生，做好班主任，愛(ài)生如子，總務(wù)后勤服務(wù)提高質(zhì)量和速度，樹(shù)立黨員的先鋒形象，做好全體教師的模范。

關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的心得體會(huì)

閆

娜

中共中央政治局2月21日召開(kāi)會(huì)議，討論國(guó)務(wù)院擬提請(qǐng)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議審議的《政府工作報(bào)告》稿，審議《關(guān)于巡視中央和國(guó)家機(jī)關(guān)全覆蓋情況的專題報(bào)告》和《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見(jiàn)》。對(duì)今后的相關(guān)工作提出總體要求，作出具體部署，再次向全黨發(fā)出深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨指明方向。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化關(guān)鍵在于以總書記為黨中央的核心、為全黨的核心，我們應(yīng)緊緊地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，增強(qiáng)核心意識(shí)、看齊意識(shí);以習(xí)總書記系列重要講話精神武裝全黨，結(jié)合“兩學(xué)一做”，不斷增強(qiáng)全黨的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化重點(diǎn)在于解決學(xué)習(xí)教育的“知”與“行”。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話精神從“治”上提高了黨員的思想認(rèn)識(shí)和黨性認(rèn)知，做到內(nèi)化于心、將黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列重要講話轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，內(nèi)化為政治信仰的堅(jiān)定、政治底線的夯實(shí)、政治免疫力的增強(qiáng)、政治素養(yǎng)的提升。做一名合格黨員由內(nèi)而外化之于行，以黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列重要講話精神武裝頭腦;心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴(yán)治家;在日常做事為人中時(shí)刻牢記黨員身份，讓“兩學(xué)一做”時(shí)刻伴隨左右，增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，真正做到學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化強(qiáng)調(diào)在“學(xué)”字上下功夫，深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神。黨章是管黨治黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循。要聯(lián)系推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的實(shí)踐，深入推進(jìn)黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)。

我們的教育工作是為了未來(lái)社會(huì)變得美好，一個(gè)個(gè)孩子在求學(xué)路上與我們老師相遇，隨著時(shí)光流逝，孩子通過(guò)我們教育成長(zhǎng)了，社會(huì)變得進(jìn)步了，這就是教育的全部意義。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是最根本的事業(yè)，就需要我們黨員老師做一個(gè)勿忘初心的教育者，在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)上，在每一個(gè)教育的環(huán)節(jié)上以培養(yǎng)好公民為己任，就如陶行知先生所說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”。所以在反復(fù)學(xué)習(xí)黨章、準(zhǔn)則、講話的過(guò)程中，要始終做政治上的明白人，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在日常工作中，做事在前，比普通教師更認(rèn)真的教書育人，要內(nèi)化于心、外化于行，做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，做合格的共產(chǎn)黨員。