第一篇：淺談開展分享閱讀的有效策略(葉淑娟)修改版

在分享閱讀中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效策略

《綱要》指出，幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。生活是語言的源泉、豐富多彩的生活即充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)說話的情境，應(yīng)把幼兒園的全部活動(dòng)看作是語言教育的活“教材”。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育環(huán)境，孩子其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。”在生活中如此，在以讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等為目的的分享閱讀活動(dòng)中更要讓幼兒多看、多說、多分享，以幼兒的“說”為主體，老師的提問和歸納為載體，讓幼兒真正學(xué)會(huì)閱讀、感受閱讀才真正地做到了分享閱讀。因此在開展分享閱讀活動(dòng)時(shí)教師需要采取多種有效的方式方法,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力，讓幼兒充分體驗(yàn)閱讀的快樂。

一、讓“生活經(jīng)驗(yàn)”說話，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)“說”的能力 在我們的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，往往以老師“說”、“教”幼兒“傾聽”“跟讀”為主，這種教學(xué)方式往往限制了孩子的思維和想象力。而分享閱讀之所以被稱為“分享”，就是由于它強(qiáng)調(diào)的是“享受”，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣。而這種享受是由老師和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽有趣故事的平常心態(tài)和教師一起閱讀，教師的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評判活動(dòng)，因此，孩子的感覺輕松愉快。從而在閱讀過程中，自然縮短了師生之間的距離，產(chǎn)生共同的歡樂，達(dá)到相互的理解和信任，進(jìn)而收到最佳的教育效果。

教學(xué)實(shí)錄：在活動(dòng)前，我先讓孩子回家和爸爸媽媽商量，度假要帶一些什么？所以在活動(dòng)開始的前部分，請小朋友幫助想想：過新年了，葉老師想出去玩，需要帶什么？小朋友們都很踴躍地發(fā)言，無一例外地說了，比如，提到了一定要還的衣服，洗漱用品等，有的小朋友還細(xì)到了，想著帶一些一次性或上小瓶的洗發(fā)露、淋浴露及小梳子等，小朋友細(xì)心到事無巨細(xì)！在閱讀的過程中，我和小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小小的爭執(zhí)，書中的小姐姐要“帶上我的游泳圈”?？吹竭@頁，小朋友明白了，原來是要去海邊玩。這個(gè)游泳圈上小朋友大為興奮，因?yàn)橄氲搅俗约涸谙奶鞎r(shí)游泳的樂趣了，異口同聲地說要帶，雖然我提醒小朋友：“其實(shí)，應(yīng)該可以到地方了再買吧？”“可是，如果那里沒有賣怎么辦？”“如果錢不夠了怎么辦？”“如果沒有漂亮的游泳圈怎么辦？”好吧好吧！這幾個(gè)“怎么辦”讓這我投降了，尊重小朋友的建議，把游泳圈放到了行李箱中，好滿！可小朋友都處于興奮中，根本無瑕顧及這個(gè)問題，只是著急地讓老師接下去看。??！我的衣服還沒帶！最后一頁讓剛才笑逐顏開的小朋友們傻了眼，靜默了幾秒后，馮朵馬后炮地說了句：“我剛才就說，衣服沒有帶嘛！”小朋友們又開始出主意了，在他們的建議下，游泳圈子的氣被放了，可是衣服還是放不下；

第二篇：淺談半命題作文擬題策略(葉娟)

由一道中考作文淺談半命題的擬題

桐城市嬉子湖中心學(xué)校葉 娟

半命題作文作為中考作文形式，可謂經(jīng)久不衰，近年來，還有些“人氣”漸旺趨勢。其原因在于它題型靈巧活潑，限制與開放完美結(jié)合，束縛與自由高度統(tǒng)一，既給考生提供了廣闊的寫作平臺(tái)，又給考生指明了寫作的思維方向，有利于考生調(diào)動(dòng)生活積累，彰顯寫作個(gè)性，展示自我才情，顯現(xiàn)創(chuàng)新精神。

寫作半命題作文的關(guān)鍵在于如何把握好“一半命題”的權(quán)利和空間，把半命題變成為自己容易發(fā)揮的命題，這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧?，F(xiàn)以2010年安徽省中考作文《不變的是》為例，淺談一下半命題作文擬題策略和技巧。

一擬題策略

（一）、要充分吸取題中的隱含信息。

一般來說半命題作文包括“標(biāo)題”、“材料”、“注意”三部分。當(dāng)然，并不是所有的作文都有這三部分。作文要符合題意，就必須對這三部分進(jìn)行仔細(xì)地審查，充分吸取其中有用的信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示文章中心、感情，或框定文章的選材范圍，或明確文章填詞擬題的要求。首先，要根據(jù)語言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體。如2010年安徽省中考作文《不變的是》的“提示與要求”明確提出：可以寫經(jīng)歷、見聞，也可以寫感悟、認(rèn)識(shí)。這實(shí)質(zhì)上告訴我們作文的文體宜為記敘類和議論類。其次，要抓住題目中隱含中心的信息?！?水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠??變的是形態(tài)日子”，“有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚??變的是感受 ”是情景提示，而后面的“不會(huì)變的是晶瑩”“不會(huì)變的是真實(shí)”。才是文章的關(guān)鍵，這是文章的重心所在，抓住這個(gè)重點(diǎn)就不會(huì)偏題。第三，要注意選詞擬題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語作文，那么你可以從中選一個(gè)詞語；如果在提供的詞語后面打上省略號(hào)或出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可以用提供的詞語，也可以自選詞語，最好是自選詞語，這樣可避免雷同現(xiàn)象。而2010年安徽省中考作文沒有提供詞語，那就只能自選詞語。

（二）、拓展思維，篩選補(bǔ)題對象

考試尤其像中考這樣的時(shí)候，時(shí)間緊迫，壓力很大，考生很難靜下心來去深思，如果沒有好的思維模式，思路很難一下打開，因而也就無法補(bǔ)好題目。一般來說，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身 ”這個(gè)思維體系來拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對象，比如 《不變的是》這個(gè)題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、父愛；從學(xué)校考慮，可選擇友情、師生情；從社會(huì)考慮，可選擇人們對美的追求、民風(fēng)的淳樸、人性的善良；從自然考慮，可選擇人與自然的和諧相處；從自我考慮，可選擇理想、愛國心、鄉(xiāng)愁等。

（三）、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意

對于任何一種作文題型，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一要善于拓展自己的思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。比如《不變的是》，這一作文的題眼是“不會(huì)變”，思考這個(gè)核心詞，不僅要想到“什么不會(huì)變”，還要思考“為什么不會(huì)變”。這里的 “不會(huì)變”其實(shí)包含了兩方面的內(nèi)涵：一是人世間永恒不變的愛與美的弦律，一是人們在精神領(lǐng)域的自我堅(jiān)守，不因外界變化而改變自己。在此兩方面主題的基礎(chǔ)上，我們可以盡可能地關(guān)注現(xiàn)實(shí)。如當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題中的變與不變，如大自然喜怒無常，西南嚴(yán)峻的旱情下，不會(huì)變的是中華民族在災(zāi)難面前表現(xiàn)出來的凝聚力等。這樣，作文就有了深度，有了新意。1

（四）、尋求展示，爭取補(bǔ)題有利

俗話說“題好一半文”，好的題目使考生寫起來得心應(yīng)手，下筆如有神，因此，在補(bǔ)題

時(shí)，盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的類容。

有利于自己發(fā)揮和展示的類容表現(xiàn)在兩方面：一是自己熟悉的類容，不熟悉的類容，考

生不容易把握，很難寫成功。二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)備緊密相連，巧婦難為無米之炊，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備為我們的寫作提供了方便之門。

二、擬題技巧

第一、化抽象為形象。

考生拿到這個(gè)半命題作文時(shí)，大多數(shù)人會(huì)想到“不會(huì)變的是理想”“ 不會(huì)變的是愛”“不

會(huì)變的是心”等相對抽象的題目。這樣的題目寫起來容易犯大而空的毛病，且從題目上也容

易造成千人一面的雷同。因此，在補(bǔ)題時(shí)，我們不妨化抽象為形象，如“不會(huì)變的是那灣淺

淺的微笑”“不會(huì)變的是一句承諾”“不會(huì)變的是暗號(hào)”等，這樣的題目既讓人耳目一新，同

時(shí)又選定了表現(xiàn)的角度，真正起到了“文好題一半”的作用。

要做到形象化地?cái)M題，一般可采用用具體事物擬題法和特定情境擬題法。用具體事物擬

題，這種方式可以以小見大，使選材新穎具體；用特定情境擬題，這種擬題方式新穎別致，會(huì)獲得一種奇妙的效果。

第二、抽象事物擬題法。

這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“不會(huì)變的是”，可以填上“中國心”，敞開心扉抒寫自己對祖國的熱愛；可以填上“歷史”，發(fā)表自己的歷史觀。

第三，特殊符號(hào)擬題法。

此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來擬題。這類標(biāo)題的作文在行文中

必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以“不會(huì)

變的是？”為題，來寫人類質(zhì)疑精神，而正是這種質(zhì)疑精神，促使了人類的進(jìn)步。

第四，條塊分割擬題法。

這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依

據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如某考生的半命題作文《不會(huì)變的是美》，是

先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛之美” “勞動(dòng)之美” “運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫面，表現(xiàn)不會(huì)變的是美。

第五、巧用修辭法。

修辭格借助法就是采用比喻、借代、引用、對偶等多種修辭擬定頗具文采的題目。巧用

修辭能使標(biāo)題生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。如有一考生以《不會(huì)變的是你們的心——寄人類》

為題，運(yùn)用擬人的手法，揭露了人類對動(dòng)物自由的剝奪和殘害的惡行。

總之，寫作半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)好題。補(bǔ)題不是簡單的完成題目，而是一個(gè)思考、選擇的過程。它既要求考生充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟”

為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，以“準(zhǔn)、新、簡、巧”為原則。

所謂“熟”，即補(bǔ)充的題目部分，必須是自己熟悉的生活，熟悉的人和事；所謂“新”，即想

人之所未想，另辟蹊徑，發(fā)掘獨(dú)到的、有見地的觀點(diǎn)；所謂“口子小”，即切忌寫大題，力

求以小見大；所謂“準(zhǔn)、新、簡、巧”，即補(bǔ)充部分的題目一定要準(zhǔn)確，立意要新穎，標(biāo)題

切忌繁瑣，題目要補(bǔ)充得巧妙、獨(dú)到。以達(dá)到文題閃亮登場，搶人眼目，給閱卷老師耳目一

新之感。

但是，我們在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少考生在擬題時(shí)出現(xiàn)了不少問題，這里列出一些，以便

引起同學(xué)們的注意。

首先是擬題雷同，千人一面。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文

《不會(huì)變的是》，極易雷同的擬題是“不會(huì)變的是愛”“不會(huì)變的是美” “不會(huì)變的是友誼”等。

其次是擬題寬泛，難以下筆。

以《不會(huì)變的是_______》這一半命題作文為例，““不會(huì)變的是愛”“不會(huì)變的是美”

這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題很常見。顯然，擬出這樣的題日，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。

再次是補(bǔ)題隨意，缺乏考慮。

半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的”一窩蜂“的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是

不少考生看到半命題作文時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語或短語來將題目補(bǔ)充完

整，也就是不能很好地將”選材“與”補(bǔ)詞“同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆，信手”補(bǔ)詞“。

總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的”自我命一半題“這一有利條件，僅

僅著眼于內(nèi)容 是否”好寫“，是否”耳熟能詳“，而不是是否”寫得好“，是否”能出新“。這種”

先天不足“，勢必導(dǎo)致自己擬的題目反”將“了自己”一軍"，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬泛，想寫的內(nèi)容太多，不知從何入手。

半命題作文是一種具有較強(qiáng)生命力的作文題型，我們在平時(shí)的作文訓(xùn)練中一定要給以足

夠的重視。

第三篇：席淑娟班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

你們好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師進(jìn)行班主任工作的交流。在各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師面前，我是一名新兵，回首五年的班主任工作，有失敗的淚水，更有成功的喜悅，一路探索，一路努力，一路堅(jiān)持，稚嫩的我漸漸成熟起來。也積累了一系列行之有效的班級(jí)管理方法。下面就向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以匯報(bào)，希望能得到大家的批評指正。

一、用積極樂觀的人生態(tài)度感染學(xué)生。

在工作中，我始終保持樂觀向上積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并用這種態(tài)度去潛移默化的感染身邊的每一個(gè)人，尤其是感染每一位學(xué)生。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大的理想并有為之努力奮斗的決心與勇氣，令每一個(gè)孩子的臉上都能洋溢著自信的笑容。班級(jí)中的學(xué)生經(jīng)常對我說：宿老師，您不要總想著工作，也要適當(dāng)?shù)男菹?，看到您整天忙碌的身影，我們都不好意思浪費(fèi)時(shí)間。這就是所謂的身教重于言教吧！

二、用滿腔的熱情與愛感動(dòng)學(xué)生。

敬愛的宿老師非常感謝您對我孩子的關(guān)心和照顧。我為孩子能有您這么好的老師感到非常榮幸。您對我孩子的付出超過了您的職責(zé)。我不知道該怎樣表達(dá)我的敬意。祝您身體健康、心想事成、萬事如意、全家幸福。

———摘自一位學(xué)生家長的來信

沒有愛的教育是最為失敗的，作為一名教師，尤其是一名班主任教師一定要心中充滿對學(xué)生的愛。這是我踏上講臺(tái)的第一天就銘記在心的。2012年，我們班有一名同學(xué)，個(gè)性叛逆，站沒站相，坐沒坐相，上課愛說廢話，課下罵人、甚至喜歡大打出手。我每隔幾天就要單獨(dú)和他談?wù)劇Ｒ惶焖麤]來上課，我打電話詢問，家長說“老師，今天不讓他去了。”我聽出語氣不太對放下電話我騎車去了他的家。當(dāng)我到他家門口時(shí)首先看到的是他瘦小的身體蹲在墻根。她媽媽流著淚和我講述了事情的原尾。原來是昨天晚上他趁父母不在家去網(wǎng)吧了，當(dāng)11點(diǎn)多家長回來時(shí)看到孩子不在特別著急，最后在網(wǎng)吧找到他。為此家長深感失望和傷心。說不想讓他念了。聽了之后我首先勸說家長不要太難過，告訴家長;”在這個(gè)年齡段的男孩子做這樣的事不是多么的不可救藥，也是很正常的，迷戀游戲是很多少年包括青年的共病。這時(shí)只要我們正確引導(dǎo)，在他迷戀階段嚴(yán)加看管不給他留這個(gè)鉆空子的時(shí)間，過一段他就會(huì)淡化的??”您們放心吧。家長聽完我說的話似乎輕松了一點(diǎn)。我們共同做孩子的思想工作，幫他制定新的奮斗目標(biāo)??直到他認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重和改正后前途將一片光明。從那以后他似乎忽然長大了，學(xué)習(xí)很認(rèn)真上課也不再打盹，通過他的努力2013中考考了539.5分的佳績，并留在總校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我播種愛，收獲的是理解和尊重，這是我最大的榮譽(yù)。

三、用科學(xué)和智慧管理學(xué)生。

用智慧為學(xué)生播種陽光，用歡笑帶學(xué)生收獲成功！這是我擔(dān)任班主任工作以來一直堅(jiān)守的理念。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)并有最大的收獲是我班主任工作的最終目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我采取了一系列措施。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

因?yàn)樗涛锢韺W(xué)科必須是半截接班，五年班主任中，我四年接初三畢業(yè)班。這樣我把重點(diǎn)不是放在了選拔班干部上，（通常都會(huì)沿用）而是怎樣培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮示范作用。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用學(xué)生管理學(xué)生。這種做

法不僅轉(zhuǎn)移了學(xué)生與班主任之間的矛盾，還能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生管理班級(jí)的熱情。通過這一辦法可以讓班級(jí)的每名學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的言行與班集體是息息相關(guān)的。有效的增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如，我班班長兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

其次，班級(jí)實(shí)行“承包責(zé)任制”。班級(jí)的每一項(xiàng)管理任務(wù)都承包到個(gè)人，讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來。做到人人有分工，分工要明確。例如：擅長電腦技術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的多媒體設(shè)備，喜歡讀書的同學(xué)管理班級(jí)的圖書角，擅長繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的黑板報(bào)等。班級(jí)分工明確具體，甚至班級(jí)的一塊抹布都是有專人負(fù)責(zé)的。每名學(xué)生都有主人的感覺，責(zé)任感也倍增，有的學(xué)生還自己制定了相關(guān)的政策措施作為保障。人人都想在班級(jí)管理中大顯身手，形成了人人爭當(dāng)管理先鋒的勢頭。所以我所帶的班級(jí)即使老師不在的情況下各項(xiàng)工作也都會(huì)按秩序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)個(gè)人競爭意識(shí)，制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。因此在每學(xué)期開學(xué)初我都會(huì)組織學(xué)生制定出一整套班級(jí)管理制度，以此來規(guī)范學(xué)生的行為。

首先制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》。通常在開學(xué)兩周后，我和同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況。可以說量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？荚u結(jié)果與評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對于考評成績突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長發(fā)表揚(yáng)信；對于考評成績較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評教育。

4、強(qiáng)化小組合作機(jī)制，以小組為單位進(jìn)行各方面評比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)考試成績使每組同學(xué)的平均水平基本相同，選出表現(xiàn)最積極的做組長，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、體育等諸多方面。比一比在考試、勞動(dòng)，活動(dòng)中哪個(gè)組最優(yōu)秀。組長們還會(huì)在每次考試后寫總結(jié)和改進(jìn)措施。每個(gè)同學(xué)都努力的學(xué)習(xí)，生怕自己落后而連累了整組，這樣即對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)起督促作用，又加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同學(xué)們就在這樣的拼搏合作中進(jìn)步著。（展示組長的總結(jié)和小組學(xué)習(xí)方案）

如果某一小組出現(xiàn)了學(xué)困生較多現(xiàn)象，組長和組內(nèi)優(yōu)秀成員感到焦慮時(shí)無助時(shí)，我會(huì)及時(shí)安排師傅一對一的來幫助他們，直到成績追上為止。并對一對對師徒大力表揚(yáng)上光榮榜。而徒弟同學(xué)也要用自己的某項(xiàng)優(yōu)勢去帶動(dòng)師傅，這樣不僅能夠起到互幫互助的作用，更重要的是有效的保證了一部分學(xué)習(xí)成績不好便失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生找到自信。同時(shí)也讓成績優(yōu)異的學(xué)生懂得“尺有所短寸有所長” 的道理。

5合理安排座位

班級(jí)的座位安排也是本著優(yōu)秀生輻射的原則，即以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生為中心向四周輻射，起到了比較明顯的效果。

當(dāng)然我們在安排座位時(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不和諧的聲音。有的是學(xué)生找我們說哪里不合適，有的是家長打電話等。曾經(jīng)有一位家長不約自來，直接說：“孩子讓我來換換位，覺得靠后?！闭Z氣中帶著命令式。接著說：“孩子就愿坐第一位，不愿做后面，不然特別不高興，以前老師不給換座位回家就哭，影響學(xué)習(xí)，最后老師都給換了。我們孩子成績特別好，能給班級(jí)爭分。這回呢，她說和您說了沒給換就讓我來找您。要不孩子情緒特別易受影響。。。家長口才很好，一口氣說了很多。我很耐心的傾聽并和家長解釋;我安排座位是從全局出發(fā)，從不單獨(dú)照顧某一個(gè)同學(xué)。安排他坐在這里原因有三：一她個(gè)子偏高，坐在這也能看到黑板；二我們班男生多這里需要女生分隔；三她成績優(yōu)秀是這一帶的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。您說若不滿足她的要求會(huì)影響她的情緒，她的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為真正優(yōu)秀的學(xué)生坐在哪里都是優(yōu)秀的，比如去年我們班畢業(yè)的張雪晴、趙穎、呂思洋等中考都556分以上，她們的位置一直是最后。并指出玻璃板下的三好學(xué)生照片給她看?？醇议L不做聲我繼續(xù)說：如果我這次答應(yīng)了她的要求，對于現(xiàn)在她可能很高興，但從長遠(yuǎn)看到了高中，能保證老師順著她的意思么，工作后你的任何要求同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們都能順從她的意思么，所以這個(gè)要求是不利于她成長的。希望通過這件事讓她初步意識(shí)到不是外界一切都以她的一直為轉(zhuǎn)移的。有時(shí)她需要改變自己的不合理想法，去學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。我希望您也意識(shí)到這一點(diǎn)。此時(shí)，家長也不再爭辯說：宿老師，那也麻煩您再做做她的思想工作，開導(dǎo)開導(dǎo)她。當(dāng)然沒用多久她就在這一帶愉快地學(xué)習(xí)生活，中考考入了新華。

當(dāng)學(xué)生、家長提出不合理要求時(shí)，我們要冷靜地分析處理，從有利于孩子成長角度看待處理問題，千萬不能意氣用事。時(shí)間會(huì)證實(shí)老師的說法、做法是正確的。

三、豐富多彩的課余活動(dòng)。

我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)該是相輔相成的，適當(dāng)?shù)拈_展活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且給孩子的回憶多添加一些快樂幸福的色彩是每名老師義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槎眠@樣的教育之道，我所帶的班級(jí)總是能開展豐富多彩的課余活動(dòng)，我班曾參加的健美操比才、學(xué)校辯論賽都獲得第一名的佳績。

我還鼓勵(lì)學(xué)生自我開發(fā)體育活動(dòng)項(xiàng)目并在班級(jí)推廣。通過這些活動(dòng)，孩子們體質(zhì)增強(qiáng)了，頭腦更加靈活了，學(xué)習(xí)也更有勁頭了，受益無窮。

五、用信念點(diǎn)亮人生。

“執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)”是我擔(dān)任班主任以來永遠(yuǎn)不變的主旋律。班主任工作是繁瑣辛苦的，但當(dāng)畢業(yè)了的學(xué)生見到你而歡呼或激動(dòng)地哭泣時(shí)我們又無比快樂的，從當(dāng)上班主任的那一刻起我便選擇了奉獻(xiàn)。面對學(xué)生與家長我能挺直腰板、問心無愧，因?yàn)槲野盐业膼叟c執(zhí)著給了他們。面對家人的埋怨與不理解，我只能致以抱歉，因?yàn)槲疫x擇了這條路，就要走下去，并且永遠(yuǎn)不會(huì)后悔，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步就是對我最大的鼓勵(lì)與安慰。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，班主任工作的經(jīng)歷是我人生中的一筆最為寶貴的財(cái)富，我一定會(huì)在今后的工作中不斷超越自己，用自己的愛與

奉獻(xiàn)譜寫一曲最美的歌！

對待家長要不卑不亢，對家長不合理的要求，該拒絕的要當(dāng)面拒絕。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額。如，我班班長兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

在我的探索和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，給班干部一定自主空間，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

2、培養(yǎng)全體同學(xué)合作思想，制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

良好的紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定了，才能有良好的育人環(huán)境、學(xué)習(xí)的氛圍，班級(jí)的紀(jì)律靠全體同學(xué)的共同努力取得的。利用升旗后的總結(jié)、班會(huì)等渠道，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，并做好記錄。我班同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《2012初三、二班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況?？梢哉f量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評。

3、加強(qiáng)全體同學(xué)競爭意識(shí)，展示自我的風(fēng)采

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。同學(xué)們在后黑板上設(shè)計(jì)了《五星光榮榜》，主要展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面取得成績。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？荚u結(jié)果與評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對于考評成績突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長發(fā)表揚(yáng)信；對于考評成績較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評教育。

實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠做到取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。魏書生老師說過：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我⑵克制?！?/p>

三、密切與家長的定時(shí)溝通，發(fā)揮最大的教育效力

與家長溝通、交流，一方面讓家長了解班主任管理班級(jí)的理念，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，得到家長的認(rèn)同和理解，取得到家長的支持和配合。如，在對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育過程中，確定班級(jí)嚴(yán)格的請假制度，如有病或有事必須請假，第一時(shí)間與班主任取得聯(lián)系，轉(zhuǎn)天帶來家長簽字的請假條。這樣既證明學(xué)生請假的真實(shí)性，同時(shí)也使家長和學(xué)生感覺到老師的關(guān)心。再有手機(jī)問題，從開學(xué)典禮那天起，就明確提出：不能帶手機(jī)入校，如有必須帶手機(jī)的情況，告知班主任并將手機(jī)放在班主任處。這樣做的好處：保證在校期間，不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)問題影響學(xué)習(xí)，也滿足特殊需要的學(xué)生，以保證他們上學(xué)、放學(xué)的安全。

另一方面，班主任還可通過家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。如晚上幾點(diǎn)到家、學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)、周六、周日都做什么，與那些同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系等。同家長經(jīng)常性地溝通與交流，好比班主任手里拿著一個(gè)隨時(shí)掌握學(xué)生情況的“搖控器”，掌握學(xué)生的第一手資料。

總之，管理班級(jí)不是容易的事，不管今后會(huì)遇到什么樣的困難，我相信：只要努力扎實(shí)地工作，付出了總會(huì)有回報(bào)的。如：現(xiàn)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)氣氛濃厚，紀(jì)律穩(wěn)定，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛班級(jí)；不論是在學(xué)校組織的活動(dòng)中，還是歷次考試中均取得優(yōu)異的成績；班級(jí)沒有一名常曠生（指三兩天不來的學(xué)生），班級(jí)成了他們健康成長的樂園。

當(dāng)我剛當(dāng)班主任時(shí)，我曾很忽視對優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注。幾個(gè)月下來和學(xué)習(xí)委員沒有過交流，哪怕是投去一個(gè)贊美的眼神也好。我都沒做到。直到她連續(xù)兩次不完成作業(yè)、遲到時(shí)我單獨(dú)找她談了話，問是不是發(fā)生什么事了最近狀態(tài)很不好。她說出了心里話，“我覺得當(dāng)個(gè)差生挺好的，老師能看見我和我說話?！边@簡短的語言和她失落的表情讓我深深地自責(zé)，同時(shí)個(gè)我上了一課。使我在專注教學(xué)的同時(shí)也重視了和學(xué)生們的情感溝通。特別是不再忽視對優(yōu)秀學(xué)生的肯定和表揚(yáng)。能夠讓他們感受到放大鏡對他們的欣賞和期望。

感悟二：學(xué)困生常常會(huì)誤解放大鏡的關(guān)心。

在每個(gè)班里都會(huì)有倒數(shù)的學(xué)生，為此作為放大鏡的我們常常會(huì)把目光聚焦在他們身上。但若稍不得法，便會(huì)讓他們有這樣的感覺：他犯錯(cuò)時(shí)你批評他們，他們知道你是在批評；他們成績太讓人擔(dān)心，你去找他們談怎樣提高想幫助他，他們還會(huì)覺得這是批評；有甚者你看

他一眼他都會(huì)覺得是批評?在此有兩個(gè)失敗的例子：

第一次失敗是對一個(gè)女生的關(guān)注，因?yàn)樗前嗉?jí)的最后一名，所以心里很為她著急，但語言上沒有很多溝通。當(dāng)她看到老師對她的表情這樣嚴(yán)肅時(shí)，就認(rèn)為老師很討厭她，她和你的距離就更遠(yuǎn)，她的心情也會(huì)更糟糕，學(xué)習(xí)生活會(huì)感到很壓抑。作為放大鏡的我們是要點(diǎn)燃這張紙，顯然這是很失敗的。

第二次失敗是帶剛畢業(yè)的五班，當(dāng)初二剛接班時(shí)，因?yàn)槭俏ㄒ坏脑谥攸c(diǎn)班深知責(zé)任之重，壓力很大。想讓每位同學(xué)考到年級(jí)前30名很困難，畢竟初

二、初三還會(huì)有分化。但這一直是我追求的目標(biāo)?？墒菑牡谝淮卧驴季陀袃蓚€(gè)男生較落后。這回我糾正了與學(xué)困生溝通少、干著急的缺點(diǎn)，找他們單獨(dú)談，每考完一次都得談一次，找找問題，看接下來怎樣改進(jìn)，這出發(fā)點(diǎn)沒有一點(diǎn)問題呀！但幾次下來看我的眼神都不對了，躲躲閃閃，就好像做了虧心事一樣。對這兩個(gè)學(xué)困生一學(xué)期的教育教學(xué)沒有達(dá)到理想效果，基本以失敗告終。

經(jīng)過深刻的反思，我改進(jìn)了對以上兩個(gè)學(xué)困生的教育方法---不再關(guān)注他們的成績，也不再關(guān)注他們的一些小錯(cuò)。雖然有一個(gè)學(xué)生成績考到了歷史最差78名，我也沒有著急，每找他談話，而是找考第一名的同學(xué)去主動(dòng)幫助他，從此下課常?？吹剿麄円黄饘W(xué)習(xí)，他的成績也上升很快，到初三最后一學(xué)期時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神變了，不在躲閃，多了幾分友好和信任。所以我覺得放大鏡若根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)淖兘鼓苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

以上是我在教學(xué)中的膚淺體會(huì)。

第四篇：張淑娟簡歷

個(gè)人簡歷

姓名：張**性別：女基本情況：民族：漢聯(lián)系電話：

籍貫：河南省周口市鄲城縣電子郵箱：000000002 @qq.com

政治面貌：預(yù)備黨員畢業(yè)時(shí)間：20**-06

畢業(yè)學(xué)校：河南科技大學(xué)專業(yè)：園林

學(xué)歷：本科健康狀況：良好

求職意向：

希望從事與園林相關(guān)的工作

主修課程：

園林植物學(xué)，園林樹木學(xué)，花卉學(xué)，園林設(shè)計(jì)初步，園林工程測量，園林制圖，園林苗圃學(xué)，景觀生態(tài)學(xué)，園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，園林繪畫，室內(nèi)綠化裝飾，城市生態(tài)學(xué)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林史，園林藝術(shù)，園林建筑設(shè)計(jì)，園林植物遺傳育種，園林工程，城市綠地規(guī)劃

IT技能：

通過專業(yè)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件以及c語言的編寫；能處理系統(tǒng)和軟硬件的一般問題。熟練運(yùn)用Word、Excel、Power Point等應(yīng)用辦公軟件和cad、photo shop、sketch up等軟件。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：

? 2012.08在蘇州園林、杭州西湖等處實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)江南私家園林相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常去洛陽各大公園和各居住小區(qū)學(xué)習(xí)園林植物和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常利用假期時(shí)間做兼職，寒暑假外出實(shí)踐

校內(nèi)表現(xiàn)：

? 2011.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金 ? 2011.10在西安世博園和其他著名公園進(jìn)行園林植物學(xué)實(shí)習(xí)? 2012.11 獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.05 獲得院級(jí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎(jiǎng)

個(gè)人評價(jià)及興趣愛好：? 活潑開朗、吃苦耐勞、有良好的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及適應(yīng)能力

? 善與人溝通，人緣很好。獨(dú)立，抗壓能力強(qiáng)。善于思考，做事有始有終，有責(zé)任心

? 羽毛球、旅游、看書、聽音樂、唱歌、繪畫

第五篇：焦淑娟先進(jìn)事跡材料

用平凡譜寫輝煌

——天津市天通出租汽車公司司機(jī)焦淑娟事跡材料

焦淑娟是天津市天通出租汽車公司一名普通駕駛員，1997年進(jìn)入出租汽車行業(yè)，從事出租車運(yùn)營17年來，該同志在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從公司領(lǐng)導(dǎo)的分配一直恪守著出租車司機(jī)的職業(yè)操守，愛崗敬業(yè)，服務(wù)熱情，待客文明，急乘客之所急、想乘客之所想、解乘客之所難，在運(yùn)輸服務(wù)中取得了令人可佩的業(yè)績，多次被公司評為“優(yōu)秀出租車司機(jī)”，擔(dān)任公司親情服務(wù)車隊(duì)副隊(duì)長一職，在廣大的司機(jī)和乘客中，有著良好社會(huì)影響。同時(shí)，在營運(yùn)過程中為公司贏得了榮譽(yù)，為天津出租車行業(yè)樹立了良好的形象，亮出了城市文明窗口的名片。

一、堅(jiān)持安全行車，承諾文明服務(wù)

焦淑娟在天通與良好公司從事出租車駕駛工作的這些年中，無一起安全責(zé)任事故，無違規(guī)、無車容不整、無投訴。這么多年來，她始終將“安全第一”作為行車最高準(zhǔn)則，時(shí)刻蹦緊神經(jīng)。積極參加公司組織的安全學(xué)習(xí)，并協(xié)助公司對其他駕駛員進(jìn)行安全教育，時(shí)刻掌握最新的交通法律法規(guī)，運(yùn)營中不開“帶病車”，不開“疲勞車”，不開“賭氣車”；行車服務(wù)中嚴(yán)格執(zhí)行公司“五四三二一”優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作法，規(guī)范自己的文明用語，做到熱情、耐心、細(xì)致；上車有迎聲，下車有送聲，當(dāng)好乘客的好參謀；當(dāng)一些行動(dòng)不便的老人或殘疾人用車時(shí)，他適時(shí)提醒乘客“不要著急、小心車門別碰頭，下車慢走”等溫馨提示，攙扶乘客上下車，幫助乘客拿行李。

二、運(yùn)營遵章守紀(jì)，服務(wù)各界活動(dòng) 出租汽車作為是城市服務(wù)行業(yè)的窗口，做好服務(wù)工作是每名的哥的姐的光榮職責(zé)和任務(wù)。焦淑娟在服務(wù)過程中，總是按照文明服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范遵守公司多項(xiàng)制度。在日常營運(yùn)中，遵章守紀(jì)，始終保持車容車貌整潔衛(wèi)生、禮貌待客、舉止文明，從不拒載、甩客、宰客，堅(jiān)持打表收費(fèi)，從不超收車費(fèi)，從無乘客投訴事件發(fā)生。在做好運(yùn)營服務(wù)工作的同時(shí)，她還帶領(lǐng)親情服務(wù)車隊(duì)的隊(duì)員積極參加行業(yè)和企業(yè)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，無論是服務(wù)東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)還是疏散天津站客流壓力，都能看到她的身影，看到他服務(wù)乘客的場景。2013年東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)和國際礦業(yè)大會(huì)在天津召開，焦淑娟所在的親情服務(wù)車隊(duì)接受了為大會(huì)提供服務(wù)的任務(wù)。每天一早，她帶領(lǐng)隊(duì)員們來到酒店，為與會(huì)人員提供用車服務(wù)，她和隊(duì)員們每年運(yùn)營十多個(gè)小時(shí)，穿梭在賓館和會(huì)場之間，為中外賓客提供了熱情、周到、滿意的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給天津出租車這張城市“名片”增添了光彩，受到國內(nèi)外賓客的好評。

三、企業(yè)兼并重組，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)幫手

根據(jù)出租行業(yè)的發(fā)展趨勢，2013年3月份，天通出租公司對良好出租公司進(jìn)行了兼并重組的工作。作為良好出租小分隊(duì)的隊(duì)長，焦淑娟積極與天通公司進(jìn)行溝通，前期做了很多的準(zhǔn)備工作，協(xié)助公司購買頂燈等配件、統(tǒng)計(jì)駕駛員信息等；變更期間，正處于7、8月份天氣最熱的幾天，焦淑娟頂著烈日，冒著酷暑，幫助駕駛員們噴涂門標(biāo)、更換頂燈，3天時(shí)間共完成215部車輛門標(biāo)、頂燈的變更，并指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難的駕駛員辦理貸款業(yè)務(wù)順利進(jìn)行更車。兼并過程中，原良好公司的一部分駕駛員向天通公司提出了補(bǔ)償要求，焦淑娟耐心向他們進(jìn)行解釋并介紹兼并是出租行業(yè)發(fā)展的大趨勢，不會(huì)對他們的運(yùn)營以及合同問題產(chǎn)生任何影響，安撫情緒出現(xiàn)波動(dòng)的駕駛員，保證兼并過程的順利進(jìn)行。不到2個(gè)月時(shí)間，兼并順利完成，這段時(shí)間里焦淑娟放棄日常運(yùn)營，在公司加班加點(diǎn)，犧牲了自己的休息時(shí)間協(xié)助公司，為順利兼并付出了不可磨滅的功勞。

四、緊跟行業(yè)動(dòng)向，發(fā)揮黨員作用

焦淑娟作為一名行業(yè)治安信息員、一名基層駕駛員，具備了高度的責(zé)任心和敏感性，在日常運(yùn)營中，格外注意觀察周圍駕駛員和行業(yè)動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定的苗頭，及時(shí)通過行業(yè)信息渠道反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。2013年3月份，部門塘沽出租車駕駛員對計(jì)價(jià)器只在市里設(shè)維修點(diǎn)很有意見，思想情緒不穩(wěn)定。她在收集信息后，首先穩(wěn)定大家的思想，保證自己不參與，之后帶領(lǐng)大家每天堅(jiān)持上路運(yùn)營，服務(wù)乘客，同時(shí)把搜集到的相關(guān)信息上報(bào)，經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)研究決定在塘沽開設(shè)計(jì)價(jià)器維修點(diǎn)，解決了駕駛員的后顧之憂，為行業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定做出了突出貢獻(xiàn)。

作為一名黨員，他帶頭參加支部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)和理論水平，她用自己的黨員模范作用影響和帶動(dòng)身邊的駕駛員一同進(jìn)步。她經(jīng)常和隊(duì)友們交流、談心，探討安全行車技能，分享服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)隊(duì)友遇到有困難時(shí)，他都會(huì)積極想辦法幫助解決。隊(duì)員黃富健從公司辭職后進(jìn)入出租行業(yè)，一直有著強(qiáng)烈的入黨的愿望，焦淑娟為他講解怎樣書寫入黨申請書，如何向黨組織匯報(bào)思想，讓他正確理解入黨的目的和黨員的標(biāo)準(zhǔn)，提高他對黨的認(rèn)識(shí)，最終使他成為一名入黨積極分子，并于今年正式遞交入黨申請書，實(shí)現(xiàn)了他多年的愿望。

焦淑娟在2012年榮獲天津市出租汽車行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)兵稱號(hào)，2013年榮獲天津市出租汽車行業(yè)星級(jí)服務(wù)駕駛員稱號(hào)。焦淑娟用自己的不懈追求，把服務(wù)的真諦留給了乘客，把服務(wù)的真情獻(xiàn)給了社會(huì)，她用平凡譜寫輝煌，書寫他人生的精彩，為出租行業(yè)更好更快地發(fā)展，奉獻(xiàn)了自己全部的力量。