第一篇：有效教學 任重道遠

有效教學 任重道遠

237252 皖霍山縣白蓮巖中心學校

黃

彬

2008年秋學期，我縣廣泛開展有效教學活動?？h教育局要求初中七年級、八年級全部參與實驗，九年級嶄不實行。筆者當時授白蓮巖中心學校八年級物理。全程參與了有效教學的推廣，親身參與了有效教學的實踐。有幸聆聽了中央教育科學研究所教育理論研究部研究員韓立福博士的幾次講座?；仡櫼荒甓鄟淼挠行Ы虒W活動，感觸頗深，現(xiàn)寫出來與大家共勉。

有效教學簡介

“有效教學”是20世紀極具代表性的一種教學理論，是一種教育思想，也是一種教育理想。有效教學的概念，是一種“知識建構(gòu)型” 教學認識論。對于“有效教學”內(nèi)涵的理解，應該定位于“知識建構(gòu)型”教學認識論基礎上，在“知識建構(gòu)型”教學范式的框架內(nèi)開展建構(gòu)。“有效教學”是指教師指導下創(chuàng)建學習一同體，使學生學會自主合作探究學習，注意單位時間內(nèi)提高學習績效，全面實現(xiàn)課程目標，有效促進學生全面成長和教師專業(yè)成長的學習過程。“有效教學”不僅是一個教學活動，更是一個持續(xù)成長的、高品質(zhì)的合作學習過程。有效教學是一種新的教學和新的學習觀。新學習觀認為，學習是一種能動的活動，決不是教師片面灌輸?shù)谋粍拥幕顒?，“知識”并不是教師傳遞的，而是學習者自身主動建構(gòu)的。規(guī)定學生自主學習、主動學習、合作學習和探究性學習。教師角色要發(fā)生本質(zhì)性轉(zhuǎn)變，由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、合作者、促進者和研究者。有效教學觀強調(diào)學生學習的自主建構(gòu)過程，教師在適當情境下給予智慧型指導和幫助。逐步構(gòu)建“先學后導”教學范式，培養(yǎng)“懶”（反思型、智慧型）教師和勤學生，使學生學會自主學習，養(yǎng)成自主學習習慣，培養(yǎng)終身學習的能力。

有效教學的主體思想，一是體現(xiàn)“以學生成長為中心”的教學思想，確立學生的主體地位，有效教學的目的就是注意全體學生的進步，促進全體學生主動、和諧、全面成長；二是教師與學生一同創(chuàng)建學習一同體，學習形式主要是小組合作學習；三是注意單位時間的學習效益和品質(zhì)；四是全面落實課程目標；五是促進教師專業(yè)成長。有效教學的效果是要求學生全身心地投入學習，學生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學生在有效課堂中是真實、個性、活潑、有效地學習。素質(zhì)教育理念在有效課堂教學中要得到體現(xiàn)，真正實現(xiàn)面向全體。

我校有效教學開展的情況

我校有效教學的開展并不是一帆風順的。剛開始，教師們都有一點無所適從，特別是年齡大的教師，教書育人幾十年了，要一下子依據(jù)一種全新的教學理念，開展全新的教學模式，真的有點適應不了。也有的教師認為這也是一種運動，一陣風過去了，還是回到老樣子去，并不是很投入。也有教師提出，有效教學是否可以緩一緩，放一放，等我們學習好了，學習透了再來行動。在思想上無形中有一種抵制的情緒。對于這種情況，學校領導及時地多次召集實驗班級教師開專題會議，統(tǒng)一認識，端正思想，解決疑問，指明方向。校長多次強調(diào)，我們現(xiàn)在是摸著石頭過河，摸著石頭要過河，摸不著石頭也要過河。允許在行動中出錯，但不允許不行動，更不允許穿新鞋走老路。經(jīng)過多方合作，調(diào)研，確定了行動逐步實現(xiàn)的目標。教師們也制定了學習計劃，行動綱領。通過教師自學、集中學習貫徹有效教學的理念，落實有效教學的行動。學校各實驗班級多次召開主題班會，積極配合，協(xié)調(diào)行動。經(jīng)過近兩個月的磨合，我校有效教學逐步走上了正軌。

學校為教師配發(fā)了學習資料，提供多方支持。有效教學要求為學生印發(fā)導學單或?qū)W案，學校購買了謄印機。為解決教師的疑惑，多次組織教師走出去調(diào)研、學習，也請教研室的專家多次到校調(diào)研，解決問題。學校召開了校會，大力宣傳有效教學。在各班級張貼了標語，在黑板報上出了?？?。在校園的公示欄中展出優(yōu)秀的教學設計。請有效教學的先進同志談心得，談體會，傳授經(jīng)驗。對每一位參與實驗的教師多次進行公開課展示，多方幫助，從課前的設計，到課堂的展示，到課后的反思和總結(jié)，全程參與，多方位，深層次地解決問題。多次召開學生座談會傾聽學生對有效教學的建議。有效教學理念在我校終于真正地深入到教師的心靈，落實到教師們的行動上了。獲得縣教育局、社會、學生及家長們的一致好評。

有效教學對學生的影響

同學們在以前的學習中習慣了教師傳統(tǒng)的教法。有效教學的開展，學生適應得比教師快。教師是“摸著石頭過河”，學生卻很快進入了角色。各班編排了學習小組，在小組內(nèi)根據(jù)學生的特點安排了角色，如學科長、書記員、發(fā)言員、紀律檢查員等，并且真正地進入了角色。在行動中學生能自主合作，對于所學的內(nèi)容能給出問題發(fā)現(xiàn)單。在課堂上能積極主動地發(fā)言、探究、合作、交流、拓展。一改過去學習中的沉悶氣氛。根據(jù)“先學后導”的原則，學生能主動自覺地完成課前預習。在課堂上小組內(nèi)相互協(xié)作解決各同學的疑難，小組不能解決的上報教師，教師根據(jù)具體情況啟發(fā)引導，一改過去的“填鴨式”的被動的學習習慣。這能潛移默化地提高學生的學習能力，為學生終身學習打下良好的基礎。當然，也有一些“學困生”的問題，教師根據(jù)各個同學的具體情況有的放矢，補差補缺，真正做到“為了學生的一切、為了一切學生”。

有效教學對教師的影響

教師們習慣了傳統(tǒng)的備課、教學、作業(yè)批改，形成了固定的模式。以前的備課備知識的多，備教法的多，但備學生的少，備學法的少。教師們的教學觀中以教師為中心那是自然的。在神圣的講臺上教師講的多，學生問的少。教師引導的多，學生主動探究的少。學生大多成為了被動學習的工具。有效教學的開展為從根本上改變這些弊端，提供了契機，搭建了平臺。為了廣泛開展有效教學，學校通過教師自學、集中學習，迅速采取措施，統(tǒng)一思想，使教師們認識到，不能等，不能觀望。正如我們學習的教材的前言中寫的那樣“本書力爭達到以行動引領理念構(gòu)建，突出實踐性，操作性和實用性，達到行動與培訓同步，以行動促進教師理念建構(gòu)，以行動促進教師發(fā)展與提高的目的?！蔽覀冋沁@樣，摸著石頭過河，通過理論的不斷學習，通過課堂的不斷實踐，通過專家的多次評定，通過全體實驗教師的共同努力，教師們的有效教學理念逐步形成，教學模式不斷完善，有效教學的開展逐步正規(guī)化、正?；?。教師間的協(xié)作交流更深入了、更廣泛了。在以前的教學中教師每人都要寫一份教案，現(xiàn)在教研組要求各小組教師集中備課，更多關(guān)注學法，突出學生學習的主體地位，更多關(guān)注學生學習的主動性的培養(yǎng)。努力改變教師的角色，走下神圣的講臺，成為學生學習的合作者，引導者。建立新型的平等的、民主的、輕松的師生關(guān)系。大力關(guān)注學生三維目標的培養(yǎng)，為三維目標的落實搭建更多更廣闊的平臺。

通過一年多的實踐，教師們一致反映剛開始對有效教學不適應，有畏難的心理，怕搞砸了，感到任務重，時間緊。后來卻感到教學輕松了，自由了。教師、學生都有了更廣闊的發(fā)展空間了。無形中感到學生能大膽質(zhì)疑、主動探究了，學生學習的興趣提高了。蘇格拉底說“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。教師們說我們現(xiàn)在感到自己不僅是蠟燭自己燃燒，而且學生們的學習火焰燃燒得更旺。教師們說，這是好現(xiàn)象。校長說，“不，這不僅僅是好現(xiàn)象，而且有了質(zhì)的提高”。

今年九年級也開展了有效教學，我們面臨著升學的的巨大壓力。如何處理好有效教學與升學的關(guān)系又擺在了我們的面前。我們相信在有效教學理念的指導下，白蓮巖中心學校會取得教學與升學雙豐收。有效教學，任重道遠。

第二篇：食品安全任重道遠

食品安全任重道遠

摘要：食品安全問題是個復雜的社會問題。食品安全信息的有效擴散可以確保食品安全問題的解決。食品生產(chǎn)者是保障食品安全的第一責任人，掌握著食品安全的源頭信息。政府監(jiān)管部門作為食品安全保障工作的執(zhí)行者，應加大在食品安全信息系統(tǒng)的構(gòu)建及信息的有效傳導方面的執(zhí)法力度，對食品安全保障工作起到良好的促進作用。社會媒體和行業(yè)組織在保障食品安全上有著自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其信息擴散功能能夠為解決食品安全問題提供很大的幫助。消費者應該自我教育，提高安全消費能力。

關(guān)鍵詞：食品安全消費者問題對策

進入21世紀以來，各種食品安全事件屢見報端，食品安全更是成為社會的熱點問題。擺在我們眼前的形勢是，食品安全問題的出現(xiàn)時日已久，不良生產(chǎn)者、經(jīng)營者受到過處罰，政府監(jiān)管部門也在不斷致力于加強食品安全的監(jiān)管工作，然而為什么食品安全問題卻一而再、再而三地發(fā)生，并且每次暴露出來的問題還不小呢?

1.食品安全問題的現(xiàn)狀

民以食為天，食以安為先，食品是人們生存的基本需要，因此，食品安全問題會直接影響社會穩(wěn)定，儼然已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的全球性問題。下面我們簡要的探討我國食品安全的現(xiàn)狀:

1.1.食品安全事件層出不窮。

近年來為大家所熟知的食品安全事件有礦物油瓜子、瘦肉精豬肉、毛發(fā)醬油、毒豆芽、三聚氰胺奶粉、藥火腿、紅心蛋、染色饅頭、甲醇酒、藥物魚、地溝油、避孕黃瓜、塑化劑飲料、牛肉膏等等。我想現(xiàn)在談及種種人們無不色變。盡管媒體不斷曝光，食品安全事件卻并沒有因之偃旗息鼓，反而有愈演愈烈的趨勢。就拿瘦肉精事件來說；1997年以來,農(nóng)業(yè)部多次明令禁止在飼料中添加使用鹽酸克倫特羅（瘦肉精）等違禁藥物。但相隔多年，至今瘦肉精依舊出現(xiàn)在了我們的視野。央視在2011年其3.15特別節(jié)目《“健美豬”真相》中，曝光了河南濟源雙匯公司收購使用含“瘦肉精”豬肉的事實。瘦肉精再一次被推上了輿論的風口浪尖。盡管國家相關(guān)部門不斷加大對瘦肉精的打擊力度，但近期各地仍出現(xiàn)部分瘦肉精事件。

1.2食品生產(chǎn)企業(yè)缺乏社會公德心。

1.2.1原體（微生物）污染問題。早些年，食品容易在添加劑、農(nóng)殘和獸殘等方面出現(xiàn)問題，但隨著我國對食品中農(nóng)殘、獸殘和食品添加劑等使用的監(jiān)管力度不斷加強，食品中這類有害化學物質(zhì)的污染率不斷下降。相反，由于生態(tài)破壞和環(huán)境污染、食品生產(chǎn)模式及飲食方式的改變、食品流通的日益廣泛、新的病原體的不斷出現(xiàn)、細菌耐藥性的生產(chǎn)等，使食品，尤其是動物性食品，被病原體體及其毒素污染的可能性越來越大。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的食品污染問題繼續(xù)存在，如沙門菌污染、霉菌毒素污染、農(nóng)藥污染和寄生蟲污染等；另一方面發(fā)達國家出現(xiàn)的一系列新的食品污染問題在我國同樣突出，如大腸埃希菌已在國內(nèi)多個省發(fā)生了嚴重的爆發(fā)流行等。全國食品污染物和食源性疾病監(jiān)測網(wǎng)5年來所獲監(jiān)測數(shù)據(jù)也表明，食品中農(nóng)殘和獸殘的污染及違規(guī)使用食品添加劑問題得到了有效控制，但食品中的病原體污染連年以較快速度上升。

1.2.2企業(yè)違法生產(chǎn)、加工食品現(xiàn)象不容忽視。一方面，少數(shù)不法分子違法使用食品添加劑和非食品原料生產(chǎn)加工食品，摻假制假，影響惡劣，另一方面，我國現(xiàn)有食品行業(yè)整體素質(zhì)仍處于較低水平，衛(wèi)生保證能力差的手工及家庭加工方式在食品加工中占相當大的比例，有的從業(yè)人員甚至未經(jīng)健康體檢，農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部無證無照生產(chǎn)加工食品行為屢禁不止，給食品安全造成重大隱患。

1.3食品流通環(huán)節(jié)經(jīng)營秩序不規(guī)范。一是位數(shù)眾多的食品經(jīng)營企業(yè)小而亂，溯源管理難，分級包裝水平低，甚至違法使用不合格包裝物。二是有些企業(yè)在食品收購、儲藏和運輸過程中，過量使用防腐劑、保鮮劑。三是部分經(jīng)營者銷售假冒偽劣食品、變質(zhì)食品。還有的在農(nóng)村市場、城鄉(xiāng)結(jié)合部及校園周邊兜售無廠名廠址、無出廠合格證、無保質(zhì)期的“三無”食品、假冒偽劣食品，嚴重危害城鄉(xiāng)居民和未成年人的身體健康。

1.4科技的發(fā)展帶來的新問題。

1.4.1新技術(shù)新資源的應用帶來新的食品安全隱患。隨著食品工業(yè)的迅速發(fā)展，大量食品新資源、添加劑新品種、新型包裝材料、新工藝以及現(xiàn)代生物技術(shù)、酶制劑等新技術(shù)不斷出現(xiàn)，造成直接應用于食品及間接與食品接觸的化學物質(zhì)日益增多，已經(jīng)成為亟待重視和研究的問題。

1.4.2食品安全研究發(fā)現(xiàn)的新問題。隨著食品安全科技的發(fā)展，傳統(tǒng)加工工藝的食品也不斷被發(fā)現(xiàn)具有安全隱患，如油炸淀粉類食品的丙烯酰、油條中的鋁殘留等安全性問題，一定程度上影響了消費者的信心。

1.5食品檢測不到位。

1.5.1食品安全標準體系滯后。我國有國家、行業(yè)、地方、企業(yè)等不同的食品行業(yè)標準等，數(shù)量都超過千項；國家標準又分衛(wèi)生標準和產(chǎn)品質(zhì)量標準，基本形成了一個由基礎標準、產(chǎn)品標準、行為標準和檢驗方法標準組成的國家食品標準體系。但我國的食品標準，無論與食品安全形勢的實際需求、還是與國際食品安全基本標準相比，還有較大差距。

1.5.2檢測水平低，不能滿足當前的需要。我國食品安全檢驗檢測機構(gòu)分布在農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國家質(zhì)檢總局等多個政府部門，多部門從事同一種行為的管理，切入點和管理手段基本相仿，使本來稀缺的資源更加捉襟見肘，影響了食品安全的監(jiān)督力度和震懾威力。新的快速、靈敏的檢測手段，如基因探針、多聚酶鏈反應等分子生物學技術(shù)已應用于食源性病原體檢驗，但在我國仍主要用于研究單位。

1.5.3食品安全保障隊伍素質(zhì)有待提高。食品生產(chǎn)、經(jīng)營與管理機構(gòu)中懂得食品安全專業(yè)知識的技術(shù)人員極其匱乏，食品生產(chǎn)部門、各類農(nóng)貿(mào)市場、食品市場的管理機構(gòu)中既懂宏觀管理又懂得專業(yè)知識、能為消費者把好食品安全衛(wèi)生關(guān)的技術(shù)人員也極其匱乏。社會對食品安全專業(yè)的人才需求是很大的，但高校的相關(guān)專業(yè)卻已經(jīng)萎縮和消亡，缺乏高素質(zhì)的食品安全研究和檢驗檢測隊伍，科技成果和技術(shù)儲備嚴重不足。鑒于此，無法對與食品安全技術(shù)有關(guān)的法規(guī)、標準的制定提供科學依據(jù)，缺乏監(jiān)測網(wǎng)絡和實驗室分析手段。

1.6.新聞媒體的介入也存在諸多方面的困難。在食品安全事件中，媒介發(fā)揮了重要的作用，一方面將真相公之于眾，還給公眾知情權(quán)；另一方面，在食品安全監(jiān)管體制不完備情況下，起著輿論監(jiān)督的作用。對食品安全問題報導的反思不能止步。食品安全問題的不確定性，導致監(jiān)管措施的滯后，媒介報導在一段時間內(nèi)都將是輿論監(jiān)督的最好方式。然而，就目前而言，我國食品安全報導中存在諸多問題：“激情”轉(zhuǎn)載，增加社會的緊張度；以告知為主，報導缺乏深度解讀；部分媒體缺乏客觀、公正、全面的專業(yè)態(tài)度等。

食品安全問題舉國關(guān)注，世界各國政府大多將食品安全視為國家公共安全，并紛紛加大監(jiān)管力度。2004年9月1日，國務院發(fā)布了《國務院關(guān)于進一步加強食品安全工作的決定》，決定采取切實有效的措施，進一步加強食品安全工作。食品安全涉及多部門、多層面、多環(huán)節(jié)，是一個復雜的系統(tǒng)工程。

2.解決食品安全問題的對策

正所謂“有壓迫就會有反抗”，為應對食品安全問題的日趨嚴重，一些解決方法的提出也迫在眉睫。在此我們從以下幾個方面探索一些解決食品安全問題的對策。

2.1加強食品安全法律建設和法制管理。積極開展對外交流與合作，加強國外食品安全法律標準的研究、消化，借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，建立我國食品安全法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章、地方法規(guī)、行政規(guī)章、規(guī)范性文件等多層式法律體系，探索和發(fā)展既和國際接軌，又符合國情的理論、方法和體系。

2.2建立新的食品安全政策支持體系、宏觀調(diào)控體系和管理體制。我們可借鑒世界上一些國家的做法，針對我國國情來建立農(nóng)業(yè)管理部門與食品工業(yè)管理部門合一，對農(nóng)業(yè)和食品工業(yè)實行一體化管理的機構(gòu)。

2.3加快食品安全信用體系建設。建立起我國食品安全信用體系的基本框架和運行機制，使我國食品安全邁上一個新臺階。在制度規(guī)范上，建立起食品安全信用的監(jiān)管體制、征信制度、評價制度、披露制度、服務制度、獎懲制度等，使食品安全信用體系建設的主要方面有法可依，有章可循。

2.4推進體制改革 加強監(jiān)督隊伍建設。為了保證衛(wèi)生監(jiān)督的公正，加大食品衛(wèi)生監(jiān)督的力度，改革衛(wèi)生監(jiān)督體制，集中原來分散的衛(wèi)生監(jiān)督職能，撤銷市、縣級衛(wèi)生防疫站、公共衛(wèi)生監(jiān)督所、勞動衛(wèi)生監(jiān)察所，組建新的衛(wèi)生監(jiān)督所，承擔面向社會的綜合衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法任務。做好發(fā)展規(guī)劃 推動食品行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。建立和完善食品安全法制保障體系、食品安全預警和控制體系、食品安全監(jiān)管和衛(wèi)生監(jiān)督體系三大目標以及具體指標，同時從經(jīng)費、人員、組織、管理等方面落實目標實現(xiàn)的保障措施，為食品衛(wèi)生監(jiān)督工作明確工作的重點和努力的方向。

2.5規(guī)范食品市場、經(jīng)濟秩序進一步深化。將整頓和規(guī)范食品市場經(jīng)濟秩序工作和食品藥品放心工程實施工作有機地結(jié)合起來。各級衛(wèi)生行政部門嚴格執(zhí)法，對違反《食品衛(wèi)生法》制售假冒偽劣食品，坑害消費者的不法生產(chǎn)經(jīng)營者堅決查處，有力打擊制售假冒偽劣食品活動，維護廣大消費者的合法權(quán)益，保障廣大人民群眾的身體健康。

2.6加強現(xiàn)有法律法規(guī)的懲罰力度，依法加強權(quán)力監(jiān)督，實施對食品安全的有效保護。各級人大作為地方最具權(quán)威的監(jiān)督機構(gòu)，依法實施法律監(jiān)督和經(jīng)濟工作監(jiān)督，是憲法賦予的職權(quán)，應充分發(fā)揮其監(jiān)督作用，果斷啟動監(jiān)督程序，依法加強監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)、糾正和撤銷違法的危害食品安全的行政行為。

2.7向廣大消費者宣傳普及食品安全方面的知識。通過加大對消費者進行食品安全方面的宣傳教育，使消費者了解更多的食品安全常識和健康飲食知識，使消費者增強食品安全意識，提高辨別問題食品的能力，自覺抵制“問題食品”，把食用不合格食品杜絕于消費者的消費觀念之外。對此我們可以通過網(wǎng)絡、電視、報紙、雜志、廣播等工具，定期組織健康飲食宣傳活動，有計劃的報道食品安全知識，并且要及時曝光生產(chǎn)、銷售假冒偽劣食品的一些不法廠商及其商品，披露最近發(fā)生的食品安全事件，以保障消費者的消費知情權(quán)。

小結(jié) 各類食品的生產(chǎn)加工以及流通，每一個環(huán)節(jié)都存在著或多或少的安全隱患，食品安全死角眾多，任重道遠。雖然我國食品衛(wèi)生監(jiān)督管理制度正在日趨完善，但食品安全還面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)。所以我們應切實擔負起保障食品安全的責

任，進一步加大食品衛(wèi)生法宣傳力度，繼續(xù)采取各種措施，不斷鞏固和深化食品專項打假斗爭的成果，努力開創(chuàng)食品安全管理工作的新局面。我們堅信，隨著社會各界對食品安全的關(guān)注度的不斷提高，食品安全問題也將會得到有效地改善，人們能不再“談食色變”，可以更為放心的食用美味佳肴！

參考文獻：1.中國經(jīng)濟網(wǎng)

2.中國廣播網(wǎng)http ://news.163.com/11/0124/14/6R60KLH800014JB5.html

3.季建剛 食品安全衛(wèi)生質(zhì)量管理體系實施指南

4.何士明百姓生活與食品安全

5.姚娟人民網(wǎng) 《新聞實踐》2011年第7期

6.周婷玉、胡浩 新華網(wǎng)《我國正在編制未來五年食品安全監(jiān)管體系規(guī)劃》

第三篇：反腐倡廉任重道遠

反腐倡廉任重道遠

5月份總公司根據(jù)中共××縣紀委、××縣監(jiān)察局《關(guān)于在全縣開展反腐倡廉征文活動的通知》，在全系統(tǒng)開展反腐倡廉宣教月活動。通過這次活動，我進一步堅定了理想信念，牢固樹立馬克思主義的世界觀，人生觀和價值觀，同時也認識到反腐敗是一個龐大的系統(tǒng)工程，其艱巨性同腐敗產(chǎn)生的社會文化基礎相關(guān)。黨的十七屆六中全會《決定》提出“深入開展反腐倡廉教育，推進廉政文化建設”，可謂意義重大。

文化就像一面鏡子，它對準什么事物，哪一種事物就會被照得格外明晰。如果腐敗呈現(xiàn)出普遍化，流行化、社會化的趨勢，除了體制層面的原因外，還因為它獲得了一種文化上更有力、更穩(wěn)定的支持。這就意味著腐敗也容易成為一種社會會風氣和生活方式，滲到一些人的思想觀念和日常行為模式之中，甚至開始成為一套完整的文化體系。在該體系里面，人們的價值觀、人生觀、世界觀都被扭曲了。

“先進文化可以養(yǎng)廉”，按照黨的十七屆六中全會精神，努力構(gòu)建與培育廉政文化和政治文明，是反腐敗斗爭的重要內(nèi)容和重要目標。目前，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，組織形式，就業(yè)方式、利益關(guān)系和方式日益多樣化，形成了多元化的利益格局。每一個社會成員的文化乃至全部價值觀，都需要重新建構(gòu)。在反腐敗斗爭中，我們必須充分認識到重視文化意識的緊迫性分重要 1

性。重視文化意識，就要引導黨員干部和人民群眾培養(yǎng)高尚情趣，形成科學文明的文化生活方式和文化消費方式，引導黨員干部和人民群眾處理好工作與休閑、勞動與享樂、物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系，讓廉潔成為一種潮流、一種習慣、一種生活方式、一種精神追求。

反腐敗斗爭中所涉及的一些深層次問題的解決，實施的一些治本舉措，大都與文化相關(guān)聯(lián)，沒有一定的文化含量，沒有科學的文化觀念、作指導、反腐敗斗爭是難以形成先進而正確的思維方式、行為方式的。因此，必須樹立反腐敗斗爭的文化含量。要堅持不懈地用無產(chǎn)階級世界觀、人生觀、價值觀，加強對黨員干部的文化教育，筑牢思想道德防線，防止在思想,文化的多樣性面前失去自主性。

市場經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)人們文化理念和文化消費方式的深刻變化，人們對是非曲直、利弊得失的價值判斷標準也在發(fā)生變化。不同的社會階層和社會群體，對不同的社會事物會作出不同的判斷和取舍，如果任其自由發(fā)展，勢必導致黨員干部和人民群眾文化心理上的失衡和迷離。在反腐敗斗爭中，要通過營造積極向上的文化氛圍，把握正確的文化導向，積極倡多重社會心理層面中進步意義的部分，大力弘揚黨員干部中先鋒模范意義的部分，引導黨員干部和人民群眾追求積極健康的文化時尚，以促進全社會的先進文化思潮。

在反腐敗斗爭中，廉政文化僅僅依靠思想道德教育，依靠

人的自覺性，是建不成的，它還有結(jié)構(gòu)性的基礎，最重要的是建立文化規(guī)范和政治規(guī)范，形成對公開權(quán)力的監(jiān)督制約機制，強化反腐敗的制度權(quán)威。對領導干部廉潔自律提出的各種“不準”和“規(guī)定”，既是政治規(guī)范、制度規(guī)范也是文化規(guī)范。只有文化規(guī)范和政治規(guī)范雙管齊下，構(gòu)建充分體現(xiàn)廉政文化內(nèi)涵的反腐倡廉制度體系，才能養(yǎng)成人們廉潔自律的習慣，真正使反腐倡廉制度獲得社會化心理的支持。

當前，我們迫切需要健全和完善這樣的一種機制，充分運用政治監(jiān)督的力量和文化監(jiān)督的力量，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的預防和懲治腐敗體系。

第四篇：教師實習心得體會：教學——任重道遠

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教師實習心得體會：教學——任重道遠

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w.K J.O M 4 教師實習心得體會：教學——任重道遠

在曲周實習已經(jīng)兩個月了，一個學期的實習時間已然過去了一半。和孩子們相處的這一段時間，我看到了很多我之前完全忽略的教育細節(jié)，從各位老師那里學到了不少教學經(jīng)驗，也從孩子們身上找到了很多教學靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知欲是否強烈，我們都應該懷著滿腔熱血地去良心教學。最近，我感覺班上有部分學生產(chǎn)生了厭學情緒，他們覺得自己學習不好，對考大學不抱任何希望，而且感覺學習枯燥無聊，在學校的生活很沒意思，只想著把初中念完就出去打工，完全找不到學習的動力和意義。所以，平時在課堂上并不認真聽講，作業(yè)也不按時完成，交上來也是馬馬虎虎應付了事，有一次竟然出現(xiàn)了三分之二的雷同作業(yè)，這讓我非常生氣，甚至產(chǎn)生了懈怠教學的情緒。但是慢慢冷靜下來，我想，教學中的這些不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，在引導孩子們樹立2

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正確學習觀的同時，還應采取更豐富多彩的教學模式調(diào)動他們的學習主動性，一點點喚醒他們心中的求知欲。

其次，若想把一個班級管理好，一定要在學生面前樹立威信。作為教師，不僅僅是單純地傳授知識那么簡單，班級管理也尤為重要。作為實習生的我們驚嘆老教師的教學經(jīng)驗和教學素養(yǎng)，他們在學生面前很有威信。而經(jīng)驗豐富的老教師卻羨慕我們的年輕，他們說我們跟學生的年紀相仿，和學生的關(guān)系更好。確實，孩子們更愿意跟我們玩，有什么心里話也喜歡找我們聊，一開始我覺得這樣也不錯，能夠更了解孩子們的真實想法。但是過了一段時間后，我意識到老師和學生必須保持一定的距離，師生之間也要遵循“刺猬法則”。當一個老師跟學生玩熟以后，學生會覺得這個老師很好說話，不會真的懲罰自己，所以在課堂上也敢搗亂了，作業(yè)也不好好寫了，老師的話也不聽了，總之，老師在學生面前毫無威信可言。這樣不僅擾亂了班級管理秩序，同時也會使教學成績急速下降。年級校長跟我們說過，能讓學生既敬畏又喜歡的，才算一個優(yōu)秀的教師，如果還不能同時做到這兩點，那么首先得讓學生敬你畏你，這樣教學才會有成果。我覺得這話很有道理，在師生關(guān)系上，可以跟學生做朋友，但前提是老師得在學生面前有威嚴，而且一定要保持距離。這樣既不會使老師高高在上，也不會使老師和學生互相混淆身份，這是班級管理中的一種最佳狀態(tài)。

最后，在教學中我們要合理安排教學進度，幫助孩子們制定合理的學習目標。每個學?；蛘甙嗉壍膶W生基礎都不一樣，這就需要我們根據(jù)實際情況去運用不同的教學方式。目前我教的班雖然是學校的實3

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驗班，但由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，孩子們的學習基礎不太好，所以講課的時候得放慢速度，重點講解基礎知識。另外我們要引導孩子們根據(jù)自己的實際情況制定各階段的學習目標，而且在他們實現(xiàn)目標的過程中加以幫助和督促，對他們的成績給予肯定和獎勵，讓他們的成就感化作繼續(xù)學習的動力，使他們慢慢的真正喜歡上學習。

教育之路很漫長，我的所想所感還很青澀，甚至膚淺。不過我覺得，先做好想到的，才會看到更多，才能不斷地進步。也許這個時間很漫長，做起來也很難，但我相信，我會和孩子們一起努力，一路前行。來源

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第五篇：加強語言文字教學,小學語文教師任重道遠

加強語言文字教學，小學語文教師任重道遠

從事多年小學語文教學，感覺語文真的是越來越難教了，同時又感覺到語文教學真是越來越重要了?？偱幻靼?，許多人學了語文，怎么會聽不懂、說不清、讀不通、寫不出，這難道只是學生的問題嗎？我們做教師的有沒有責任呢？我想，恐怕我們不僅我們學生有問題，老師有問題，社會也有問題。但我只想就教師的問題談談我的看法。

存在問題

一、教師對語言文字教學，特別是小學語言文字教學認識上的不足

九年義務教育全日制小學《語文教學大綱（試用）》開明宗義地指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教學這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新的知識；對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；對于提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義?！边@段話，對于于語文的性質(zhì)，語文教學的主要目的、任務，以及教學的意義，說得夠明白不過了。語文是語言文字，就是工具。當然也有它的人文性，對于小學，可能更注重它的工具性。這就決定了小學語文教學，首先是語言文字教學，教學生學會正確理解和運用祖國的語言文字，掌握學習和工作的這門基礎工具，具有讀、寫、聽、說的能力。

漢字作為一種表意的古老文字，可謂中國漢民族一個偉大創(chuàng)造，同時也為中華五千年文化傳承與發(fā)展的載體。古往今來，漢字教育就是我國文化教育的起點，誠如東漢許慎《說文解字》中所言，“《周禮》八歲入小學，保氏教國子，先以六書”，注重漢字的教學一直是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。而如今識字教學更為小學語文教學中的一個重點、難點。強語言文字教學，突出語文的工具性、基礎性，使學生獲得初步正確理解和運用祖國語言文字的目的，這應是我們小學語文教師義不容辭的基本任務。在小學階段，把大量的時間花在這樣分析，那樣分析上而忽視了語言文字的教學，這無異于緣木求魚、舍本求末。這樣的學生基本功就成問題了，要更好的理解我們祖國的語言文字也就問題多多了。

二、教師對學生語言文字學習環(huán)境的凈化問題認識不足。

語言的學習是兒童學習其他學科的基礎，是孩子們認識世界的鑰匙。學習語言需要一個規(guī)范、單純的語言環(huán)境。

最近，看到這樣一則消息，某地一位大學生去應聘，在回答一個關(guān)于資產(chǎn)評估的題時把汽車竟然歸為動產(chǎn)，還理直氣壯的說，汽車有四個輪子，難道還不會動嗎？這真讓人啼笑皆非，這可是受過高等教育的知識分子啊！作為普通人，不能正確運用我們祖國的語言文字的也許就更普遍了?，F(xiàn)在電視電影、網(wǎng)絡媒體、廣告用語中不規(guī)范使用語言文字的現(xiàn)象也比比皆是。新新人類的新新詞匯也泛濫成災。亂用語言文字甚至成了一種時髦。什么美眉，恐龍，小東東之類；什么JJ、MM、GG之類也層出不窮。長此以往，我們祖宗的語言將被糟蹋得體無完膚。規(guī)范語言文字，凈化語言環(huán)境真是到了刻不容緩的地步了。兒童是學習語言的黃金時期，吸收能力、模仿能力強，判斷能力差。尤其是低年級的學生，很容易受這種不規(guī)范漢語表達的誤導。

作為教師，我們應該充分認識到這一點，想盡一切辦法幫助學生最大限度的免受不規(guī)范語言文字的影響。

解決辦法

一、教師要加強自身的學習，要有一定的古文字學基礎。

作為小學語文教師，具備一點古文字學基礎是很有必要的，當然我們不必要去深入研究，如果要去做學問那是另外一回事，作為幫助教學的目的做一些了解就足夠了。有關(guān)文字學的著作不計其數(shù)，但東漢許慎的《說文解字》不得不看一看。

本書是中國第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究學源的字書，也是流傳最廣的中文必借工具書?！墩f文》對字義的解釋一般保存了最古的含義，對幫助理解詞義很有幫助。教師有了一定了解，在教學這些新字新詞的時候就可以讓學生更好的認清字形，讀準字音，弄懂字義。這是屬于磨刀的階段。

二、教師要在激發(fā)學生學習語言文字的興趣上下工夫。

漢字是當今世界僅存的一種表義文字，漢字有其自身的基本構(gòu)造規(guī)律。現(xiàn)代漢語將不帶表音成份的結(jié)構(gòu)分為象形、指事、會意三種。教學生寫字時，可以通過想象分析出漢字的形體美，讓學生產(chǎn)生學習漢字的濃厚興趣。漢字的起源是象形，小學地年級開始學習的漢字大多是象形字，這也是以后語言文字學習的基礎，這一階段學習的好壞直接關(guān)系到他們以后的學習，教師在開始教學時要把握好這個時機，所謂機不可失，失不再來！比如學寫“水”、“山”、“火”“鳥”“?！薄把颉钡茸謺r，老師可先在黑板上畫下相應的圖，再讓學生去發(fā)現(xiàn)“圖”與“字”的關(guān)系。通過看、比發(fā)現(xiàn)“字”很像“圖”時，學生會覺得很新奇。再讓他們照圖的樣子來寫這些字時，孩子們會特別認真，他們被漢字的形體美征服了。漢字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，一定會吸引學生，從而由衷地產(chǎn)生學習的愿望。孩子們對祖國漢字的熱愛之情就會慢慢產(chǎn)生。

三、教師要在凈化學生語言文字學習環(huán)境上想方設法。

一段時間以來，濫造新詞現(xiàn)象越來越嚴重了，一些不倫不類的新詞常見電視報端或商店櫥窗。當然，語言文字需要發(fā)展，但更要規(guī)范，亂造或濫套某些泊來的不規(guī)范用詞，是對我們祖國語言文字的糟踏和破壞，對讀者特別是青少年容易產(chǎn)生誤導，造成不良影響，為了凈化我們祖國的語言文字環(huán)境，濫造新詞之風應剎住，請從我做起，從現(xiàn)在做起，捍衛(wèi)語言的純潔和權(quán)威。隨著對外交流日趨增多，一些生造的語言漸漸流行，像什么“酷斃”、“帥呆”、“哇噻”等，已經(jīng)損害了我國語言的純潔性。不僅如此，語言環(huán)境污染已泛及生活的各個層面，手機短信、餐桌等竟也成了一些污言穢語的場所。一些人時不時地“來上一段”，以此作為笑料。殊不知，在這種“不經(jīng)意”間，語言的環(huán)境污染已悄然形成。

中小學生正處在求知階段，特別是小學生，他們模仿力強，社會上一些不健康的東西極易對他們造成影響和誤導。常言道：近朱者赤，近墨者黑。成人的一言一行，一舉一動，都會產(chǎn)生一定的“互動效應”。讓孩子長期處于不良語言環(huán)境中，對孩子們的健康成長十分不利?！度纸?jīng)》里講：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。孟母之所以三擇其鄰，為的是讓孟子有個良好的成長環(huán)境。今日，我們的一些成年人在營造教育環(huán)境方面比孟母遜色了許多，他們不懂得抑或根本認識不到語言環(huán)境的教化作用，不分場合，不分地點，常常是“信口開河”。作為教師，就更應該在這方面作好表率，還要在這方面加強宣傳。讓學生認識到什么該學，什么不該學，該向誰學。

四、教師要幫助學生養(yǎng)成良好的用字習慣。

曾經(jīng)在一首歌里唱過這么一句話，“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像他-----”眾所周知，語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是人的基本素質(zhì)之一。說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于促進學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。

學校是傳承文明的搖籃，重視語言文字規(guī)范化工作，教育廣大師生為規(guī)范語言文字而努力是學校義不容辭責任之一。實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，是普及教育教學的一項基礎工作。我們教師要隨時注意和糾正學生語言文字應用中的混亂現(xiàn)象，努力使語言文字規(guī)范化、標準化。語言文字是最主要的信息載體，實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，是提高中文信息處理水平的先決條件。面對信息化時代的到來，必須大力加強信息技術(shù)教育。普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平，對適應加強信息技術(shù)教育的需要具有重要作用。

綜上所述，教師，尤其是語文教師，更尤其是面對啟蒙階段的孩子的小學語文教師，在語言文字教學中有著非常重要的作用，我們應該充分認識到我們肩上的擔子有多重，我們也要清楚的知道我們的道路有多遠。我想，只要我們在思想上有了高度，在教學行為上多點辦法，我們的努力就一定會有收獲！