第一篇：浉河區(qū)職稱論文發(fā)表-云課堂初中信息技術(shù)微課論文選題題目

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浉河區(qū)職稱論文發(fā)表-云課堂|初中信息技術(shù)|微課論文選題題目

浉河區(qū)職稱論文發(fā)表-以下是云課堂|初中信息技術(shù)|微課職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供云課堂|初中信息技術(shù)|微課職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為云課堂|初中信息技術(shù)|微課畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)論文，校外教育論文，環(huán)境保護論文

1……淺談高中地理教學中微課的應(yīng)用

2……基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構(gòu)建及案例研究 3……淺析微課在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用 4……翻轉(zhuǎn)課堂視域下思想品德微課資源的開發(fā)和使用

5……淺析微課與翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應(yīng)用(上)——評《微課、翻轉(zhuǎn)課堂與慕課實操教程》

6……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學實踐教學中應(yīng)用研究

7……微課、翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校信息化教學中的實證比較研究——以《網(wǎng)店視覺設(shè)計》項目課程為例

8……運用“雙平臺”進行云課堂數(shù)字化教學的實踐與思考

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9……Webquest助推微課與地理課堂的融合

10……淺析“微課”在藝術(shù)類院校英語教學改革中的作用 11……巧用微課構(gòu)建高中地理高效課堂

12……互聯(lián)網(wǎng)+時代下的微課教學有效性探究——以包裝設(shè)計課程為例 13……微課環(huán)境在大學英語教學中的應(yīng)用與思考 14……“微課”在物理課堂中的有效作用

15……巧借微課教學 翻轉(zhuǎn)別樣課堂——“文化創(chuàng)新的途徑”一框的實踐與思考 16……信息技術(shù)的作用發(fā)生了嗎:教育信息化影響力研究 17……微課掌上通在初中地理教學中的實踐研究 18……讓技術(shù)真正成為師生的好幫手

19……高中數(shù)學教材同步性微課的樣式與課堂整合

20……建構(gòu)主義觀下基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設(shè)計與實踐 21……小議微課同高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學的有機結(jié)合 22……微課在高中政治課堂教學中的策略探討 23……淺談中職英語課堂中如何應(yīng)用“微課”

24……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在項目課程中的教學模式研究 25……云課堂論壇中的學習者互動話語行為分析研究 26……民辦高校英語課堂微課教學存在的問題與對策研究 27……基于微課的“物理化學實驗”翻轉(zhuǎn)課堂教學案例設(shè)計

28……基于微課的高職課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式研究——以環(huán)境影響評價課程為例 29……借鑒微課教育功能創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育工作——基于職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)對德育工作影響的思考

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30……云平臺支撐下的高中語文課堂改革——翻轉(zhuǎn)課堂教學的嘗試、收獲與展望 31……基于微型課程的中學信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學

32……應(yīng)“云”而生 羽化成蝶——信息化教學設(shè)計的情境創(chuàng)設(shè)策略

33……微課,讓課堂教學更精彩——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例 34……“微課”與“慕課”的比較分析 35……微課及其在地理教學中的實踐策略 36……“微課”讓初中數(shù)學課堂“翻轉(zhuǎn)”出高效率 37……中小學微課熱的追問與思考 38……巧用“微課” 提升物理課堂教學質(zhì)量

39……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在《人體形態(tài)學》教學中的應(yīng)用 40……中學地理翻轉(zhuǎn)課堂與微課(慕課)教學研究進展 41……慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課及微視頻的五大關(guān)系辨析 42……“微課介入實體課堂”教學模式的構(gòu)建

43……微課支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在《組織學與胚胎學》教學中的應(yīng)用 44……微課在高中信息技術(shù)學測技能復(fù)習中的應(yīng)用 45……小學信息技術(shù)微課應(yīng)用實踐與思考

46……田園將蕪胡不歸——“微課”的誘惑與“課堂研究”的主旋律 47……物理微課制作中的問題剖析與矯正策略探討 48……微課與課堂教學

49……“微課”與高中地理課堂教學的融合及應(yīng)用 50……銳捷“云課堂2.0”煥發(fā)計算機教室青春活力

51……“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學中運用的局限性和前景初探

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52……基于云計算的“微課”教學資源共享平臺建設(shè) 53……關(guān)于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學的幾點思考 54……學校微課建設(shè)的問題與反思 55……視頻微課的實用學分析 56……讓微課走進地理課堂

57……基于微課的小學語文“翻轉(zhuǎn)課堂”初探

58……地理教學中高效課堂的“三境界”——以微課教學為例 59……微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合在病理生理學教學中的初探 60……“微課”背景下成人高等教育學習成果轉(zhuǎn)換體系構(gòu)建探討 61……基于內(nèi)容分析法的微課研究綜述 62……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學中的應(yīng)用

63……基于微課應(yīng)用的進階課堂教學模式實踐研究——以“板塊運動”為例

64……師生互動、生生互動、教學生動——例談基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學如何有效? 65……翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)應(yīng)用實踐與反思

66……“以評促學”的信息化教學模型的構(gòu)建與解析 67……微課在高師學前教育課程建設(shè)中的設(shè)計與應(yīng)用 68……微課:物理教學方法的實踐創(chuàng)新

69……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革與發(fā)展研究

70……泰州教育信息化助推基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展調(diào)研報告——“江蘇泰微課”建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗

71……基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究

72……聚焦地理課堂 探索微課教學——2014全國中學課堂教學前沿高端研修會地理分會

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場剪影

73……微課理念引導(dǎo)的高職課堂教學模式改革研究 74……運用微課資源變革地理課堂教學的幾點嘗試 75……高中教學中微課的實踐與探索 76……創(chuàng)建具有翻轉(zhuǎn)課堂性質(zhì)的微課 77……微課概念辨析及其教學應(yīng)用研究

78……微課的設(shè)計與制作——以《火車過橋問題》為例 79……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐 80……微課在高校課堂教學中的應(yīng)用

81……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐研究——以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例 82……微課設(shè)計和應(yīng)用的關(guān)鍵問題思考

83……高校微課“趨同進化”教學設(shè)計促進翻轉(zhuǎn)課堂教學策略研究 84……“慕課”“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用

85……基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學英語教學中應(yīng)用的可行性分析 86……第三種學習方式來臨? 87……微課及其在教師專業(yè)發(fā)展中的運用

88……微到極致是品質(zhì)——基于“微課”理念的高效政治課堂初探 89……學歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式與微課建設(shè) 90……讓課堂綻放思維之花 91……點擊語文課堂教學新流弊

92……小組短劇任務(wù)與視聽說課堂教學模式研究——一堂體驗式英語教學案例的描述與分析

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93……把有限時間變?yōu)橛行r間提高課堂教學效率的研究 94……關(guān)于課堂教學組織形式變革的思考 95……利用信息技術(shù)完善應(yīng)急預(yù)警體系 96……讓課堂教學充滿民主、和諧、活躍的氣氛 97……地理微課的設(shè)計與制作

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第二篇：浉河區(qū)職稱論文發(fā)表-職業(yè)院校高職教育音樂教育聲樂教學論文選題題目

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浉河區(qū)職稱論文發(fā)表-職業(yè)院校|高職教育|音樂教育|聲樂教學論文選題題目

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關(guān)鍵詞：醫(yī)學論文體會，藥學和臨床藥學，計算機方面的論文

1……淺談高職學前教育專業(yè)的聲樂教學改革策略 2……論贛劇口述史在江西高職院校傳統(tǒng)音樂教育中的價值 3……淺析茶文化在高職院校音樂素質(zhì)教育中的應(yīng)用 4……新媒體環(huán)境下高職院校教育教學改革 5……當代高職院校學生職業(yè)道德教育分析

6……高職院校教育管理模式研究與探索——評《高職院校教育教學管理》 7……創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職院校學生法制教育的缺失及改進途徑 8……高職院校體育教學中職業(yè)道德教育策略研究

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9……高職院校職業(yè)道德教育的意蘊及實現(xiàn)路徑

10……淺談高職院校心理健康教育工作運行模式——以山東交通職業(yè)學院為例 11……高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新簡論 12……高職院校學生職業(yè)發(fā)展教育策略 13……高職院校學生職業(yè)生涯教育體系的完善 14……專業(yè)院校流行聲樂教學的幾點思考

15……高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合路徑研究 16……高職院校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合發(fā)展研究 17……音樂院校聲樂教學中的音樂審美心理要素研究 18……高職院校加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐 19……高職院校學生情商教育模式構(gòu)建

20……教育制度供給與高職院校發(fā)展——基于國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的研究 21……職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心在于有效——讀《高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究》有感 22……論職業(yè)生涯規(guī)劃視野下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的探討

23……國家高職教育項目制治理的生成動因、效用限度及優(yōu)化策略——以“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”為例

24……職業(yè)倫理教育研究綜述及對高職院校的啟示

25……以專業(yè)建設(shè)為抓手 提升高職院校核心競爭力——基于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》的思考與體會 26……高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究

27……新時期高職院校成人教育存在的問題及策略研究

28……高職院校學生滿意度及其影響因素實證研究——以“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”

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為例

29……廣東特色高職教育現(xiàn)代學徒制試點探索 30……如何運用慕課來提升高職教育教學質(zhì)量

31……職業(yè)教育環(huán)境下中新學生學習參與度對比分析及啟示 ——以中國C高職院校和新西蘭D理工學院為例

32……高校聲樂教育需緊跟時代發(fā)展的步伐 33……云桌面在公安高職院校機房建設(shè)中的應(yīng)用探索

34……互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校組織管理新范式研究——職業(yè)教育生態(tài)鏈的一體化重塑 35……高職院校生存教育視域下的體育教學研究

36……民族聲樂人才“七字標準”詮釋——評《金鐵霖聲樂教學藝術(shù)》 37……高職院校現(xiàn)代學徒制“雙導(dǎo)師”團隊建設(shè)探索 38……多元文化背景下高職院校學生信仰教育研究

39……高職高專院校學生信息素養(yǎng)教育之探討——以上海工商外國語職業(yè)學院圖書館為例 40……芻議高職院校涉農(nóng)專業(yè)群團活動現(xiàn)狀——以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境工程學院為例

41……高職生思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失與重構(gòu)——基于馬克思主義大眾化視角 42……語言學在民族聲樂教學中的應(yīng)用

43……聲樂教學的發(fā)展歷程與反思——《金鐵霖聲樂教學法》評價

44……從音樂教育中探尋聲樂發(fā)展之路——評《高師聲樂教育基礎(chǔ)理論與演唱》 45……高職院校學生生態(tài)文明教育探析 46……高職院校公共英語教學現(xiàn)狀及對策研究 47……高職院校數(shù)字化校園綜合應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究

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48……聲樂教學中教學思想與實踐的融合——評《聲樂教學藝術(shù)論》 49……現(xiàn)代高校鋼琴教學發(fā)展模式探究——評《中國鋼琴音樂藝術(shù)》 50……財經(jīng)類高職院校實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的探索 51……以文化自覺提升高職學生思想政治教育實效

52……全人教育理念下探尋以文化創(chuàng)新為途徑的高職藝術(shù)設(shè)計教學方法 53……多元音樂文化教育背景下的二胡教學模式改革——評《現(xiàn)代二胡教程》 54……基于服務(wù)社會在職學習要求的高職院校會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)探究 55……高職大學生社會主義核心價值觀教育的制約因素

56……創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究--兼對本科生與高職生的比較 57……精妙絕倫 盡善盡美——對山東民歌風格特點的認識

58……基于自信心訓(xùn)練提升高職本科經(jīng)濟困難學生就業(yè)競爭力的效果研究 59……高職醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)探究

60……我國多元文化音樂教育發(fā)展的策略研究 61……高職學生干部能力素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用研究 62……中職三二分段總復(fù)習策略研究

63……新疆高職院?！叭O端化”教育的路徑探析——以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例 64……學前教育專業(yè)聲樂課之我見

65……應(yīng)用型大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育模式研究 66……高職高專學生社會責任感培育的理論基礎(chǔ)研究 67……古詩詞歌曲在音樂院校的傳承與應(yīng)用 68……淺析幼教專業(yè)彈唱學習要點

69……微信音樂類公眾賬號對高校音樂專業(yè)學生學習的影響

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70……多元共進 交相繁榮——新世紀以來《中國音樂》載民族聲樂論文研究綜述 71……高職多元化聲樂教學探究

72……流行歌曲在高職院校音樂教育中的地位和作用 73……江西省高職音樂專業(yè)“訂單教育”人才培養(yǎng)的實踐與探索 74……“慕課”背景下的高職院校教育教學改革探索 75……現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的高職院校教學團隊建設(shè) 76……高職院校安全教育教學模式創(chuàng)新研究

77……高職院校教育管理模式研究——評《高職院校教育教學管理》 78……芻議高職院校美術(shù)教育的教學改革

79……高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學有效性:來自溫州地區(qū)的實證研究 80……高職院校學前教育專業(yè)教學改革

81……基于“專業(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”貫通的高職院校創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建 82……高職院校學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的問卷研究 83……高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究

84……高職院校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策 85……多元智能理論對高職院校職業(yè)素質(zhì)教育的啟示

86……聲樂教學中學生的地方特征探析——以新疆兵團高校音樂教育專業(yè)為例 87……高職院校職業(yè)素質(zhì)教育課程體系的構(gòu)建研究 88……高職院校思想政治教育的實效性

89……淺析校企融合條件下的高職院校職業(yè)道德教育模式 90……淺析現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高職院校大學英語課程的定位問題 91……高職院校成人高等教育教學點激勵機制的研究

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92……高職院校職業(yè)道德教育研究

93……高職院校理實一體化教育及其課程教學質(zhì)量評價體系研究 94……高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育課程建設(shè):作用與實踐 95……高職院?？蒲信c教育教學融合探討

96……高職院校責任文化融入職業(yè)素質(zhì)教育的途徑探討——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學院“責任文化培養(yǎng)”為例

97……開展聲樂教學,拓展素質(zhì)教育——評《素質(zhì)教育背景下搞師聲樂教學研究》 98……高職院校學生職業(yè)忠誠教育的檢視與創(chuàng)新 99……高校教師聲樂教育理論研究——評《聲樂教育學》 100……高職院校集體主義教育的實踐與反思

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第三篇：烏蘭縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中信息技術(shù)課堂教學方法論文選題題目

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烏蘭縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中|信息技術(shù)|課堂教學|方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑安全生產(chǎn)論文，教師評職稱論文發(fā)表，教師職稱論文發(fā)表

1……淺析高中信息技術(shù)課堂教學存在的問題與對策 2……高中信息技術(shù)課堂教學管理問題及解決措施 3……構(gòu)建高中信息技術(shù)良性課堂的策略 4……高中計算機教學工作上的幾點建議 5……淺談提高信息技術(shù)課堂教學的效率 6……翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中英語課堂的運用 7……計算機多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學的應(yīng)用研究

8……假于物 授之漁 將遠行——圖形計算器與高中數(shù)學教學的整合實驗報告 9……云平臺支撐下的高中語文課堂改革——翻轉(zhuǎn)課堂教學的嘗試、收獲與展望 10……淺談信息技術(shù)在品德與社會課教學中的運用

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11……論小學信息技術(shù)課中的開放時間 12……高中化學實現(xiàn)信息化的意義解讀 13……現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的課堂三環(huán)節(jié) 14……初中語文有效教學分析

15……問卷星軟件在高中地理圖像教學中的應(yīng)用 16……淺談高中地理教學中微課的應(yīng)用

17……基于信息技術(shù)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用研究 18……小學語文與多媒體的有效結(jié)合教學 19……芻議多媒體教學在高中物理教學中的運用 20……信息技術(shù)與初中化學課堂教學的整合

21……信息技術(shù)與生物實驗課堂教學整合——培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力 22……合理利用信息技術(shù)打造精彩小學語文課堂 23……基于創(chuàng)客思維的信息技術(shù)課堂教學模式探索與實踐 24……淺談初中物理課堂信息技術(shù)教學 25……談信息技術(shù)與幼兒教學的整合

26……初中信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng) 27……淺析微課在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

28……畫龍點睛 優(yōu)化語文課堂教學——多媒體在小學語文教學中的應(yīng)用 29……對農(nóng)牧區(qū)初中信息技術(shù)教學的看法 30……多媒體讓作文教學更高效

31……現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文課堂中的作用 32……讓信息技術(shù)為小學語文課堂插上翅膀

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33……巧用信息技術(shù) 讓初中數(shù)學課堂更高效 34……淺談信息技術(shù)教學研究

35……信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的合理運用 36……新媒體新技術(shù)為小學數(shù)學閱讀注入新的活力 37……多媒體信息技術(shù)與小學語文教學的整合 38……中學數(shù)學與信息技術(shù)課程整合的思考 39……小學數(shù)學教學信息化課堂構(gòu)建策略 40……小學語文教學中如何更好運用翻轉(zhuǎn)課堂 41……淺談基于電子書包的英語實踐課的反思

42……薄弱高中學校信息技術(shù)課學習過程評價與課堂教學管理融合的實踐研究 43……信息技術(shù)對高中地理圖像教學效果的影響因子研究 44……融合學習:大數(shù)據(jù)時代的高中課堂走勢

45……應(yīng)用信息技術(shù)提高英語聽力教學效果的策略探究 46……基于微型課程的中學信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學 47……基于認知科學的信息技術(shù)與課堂教學“深度融合”探究 48……基于信息技術(shù)創(chuàng)新職業(yè)教育課堂教學模式 49……普通高中技術(shù)課程課堂教學現(xiàn)狀及整合策略

50……創(chuàng)造性問題提出能力的影響因素的實證研究--以高中物理課堂為例 51……高中教學中微課的實踐與探索

52……信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究

53……信息技術(shù)與教學緣何難以深度融合——兼論信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學時需正確處理的幾組重要關(guān)系

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54……小學信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設(shè)計 55……教育學視野下信息技術(shù)教育的理論進路及其啟示 56……問診中小學信息技術(shù)課堂

57……基于App Inventor和計算思維的信息技術(shù)課堂教學研究 58……從生態(tài)學視域解讀信息技術(shù)支持下的課堂教學 59……黑龍江省普通高中信息技術(shù)學科課程實施的反思 60……“e學習”環(huán)境下高中物理課堂教學方式研究

61……小學課堂教學中信息技術(shù)支撐學生學習方式轉(zhuǎn)變的研究 62……泛在學習理論視角下構(gòu)建成人合作學習的群體動力 63……信息技術(shù)與中學語文課程的整合:基于課程結(jié)構(gòu)要素視角 64……信息技術(shù)對課堂教學的影響

65……影響高職信息技術(shù)課堂教學實效性的學校因素分析 66……淺談信息技術(shù)在高中語文教學中的運用 67……信息技術(shù)使數(shù)學史融入課堂教學的研究 68……高中數(shù)學教學中CAI的作用

69……教學應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用研究個案分析——從研究方法的視角 70……改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)及其應(yīng)用 71……信息技術(shù)環(huán)境下生物課堂教學的革命性變化 72……信息技術(shù)融入課堂教學的推廣策略 73……用心探究信息技術(shù)教學規(guī)律 74……三結(jié)合課堂教學方法研究

75……基于教學方法本體的教學視頻案例系統(tǒng)研究

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76……中職語文課堂教學有效性探究 77……利用信息技術(shù)深化數(shù)學實驗教學

78……運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學的實踐與思考 79……信息技術(shù)課堂有效教學策略探索

80……信息技術(shù)專家教師課堂教學特征案例研究——基于弗蘭德互動分析系統(tǒng) 81……初中信息技術(shù)課堂教學的有效評價 82……注重理解的信息技術(shù)課堂教學策略 83……新課程背景下高中語文課堂教學的策略 84……信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學行為的分析研究

85……基于課堂視頻分析對信息技術(shù)深層整合教學結(jié)構(gòu)的研究 86……計算機基礎(chǔ)教學的核心任務(wù)是計算思維能力的培養(yǎng) [J] 87……將信息技術(shù)與生物學科整合的課堂教學示例

88……信息技術(shù)輔助日語傳統(tǒng)課堂教學模式——以基于語料庫的語法教學為例 89……高中信息技術(shù)異步分層教學的實踐與思考 90……基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺的高校輔助教學研究 91……對信息技術(shù)與課程整合若干問題的思考 92……信息技術(shù)支持中小學課堂教學的作用到底是什么 93……信息技術(shù)與課程整合的課堂教學問題析解 94……信息技術(shù)對課堂教學的影響探析 95……信息技術(shù)與生物學科整合的課堂反思

96……信息技術(shù)融入小學語文課堂教學實效性探索——一節(jié)小學語文課堂教學課例評析 97……博客在高中信息技術(shù)教學中應(yīng)用的優(yōu)勢

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98……信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學情感缺失的成因考論 99……基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學設(shè)計 100……讓政治課堂充盈現(xiàn)代教育技術(shù)的氣息

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第四篇：昌寧縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-信息技術(shù)移動信息：論文選題題目

云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！http://5的移動在線教育平臺學習支持技術(shù)

52……物聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用于城市軌道交通設(shè)備設(shè)施維修的探索

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53……移動學習環(huán)境下微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂實踐探究 54……移動互聯(lián)時代會展傳播理念創(chuàng)新 55……借力移動互聯(lián)網(wǎng) 助推稅收現(xiàn)代化

56……基于移動學習的O2O翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與應(yīng)用研究

57……移動社交應(yīng)用的持續(xù)使用意愿影響因素研究——探討網(wǎng)絡(luò)外部性和羊群行為的共同作用

58……移動雙臂機械手系統(tǒng)協(xié)調(diào)操作的視覺伺服技術(shù) 59……移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下云圖書館的IT能力分析及評價研究 60……基于深層網(wǎng)絡(luò)爬蟲的Web地圖服務(wù)發(fā)現(xiàn)方法 61……無氧條件下TiO2薄膜界面光催化反應(yīng)的XPS研究 62……略論“微時代”背景下的大學生思想政治教育 63……基于手持智能終端的高職教學模式改革探析 64……基于實測的WLAN系統(tǒng)導(dǎo)頻位置優(yōu)化設(shè)計 65……實施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略

推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級 66……“非遺”傳承創(chuàng)新語境下的APP界面設(shè)計研究 67……館員與讀者關(guān)系弱化原因及解決策略 68……互聯(lián)網(wǎng)電影企業(yè):產(chǎn)業(yè)融合與電影產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化 69……基于位置服務(wù)云平臺的自然保護區(qū)智能管護系統(tǒng)設(shè)計

70……把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代脈搏共啟管理會計信息化建設(shè)新篇章——“管理會計之中國實踐·走進信息化行業(yè)”研討會召開

71……三個轉(zhuǎn)變提升銀行信息科技治理能力 72……軌跡數(shù)據(jù)挖掘城市應(yīng)用研究綜述

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73……報紙的世紀之困與融合的突圍之道 74……楊濤:理性看待互聯(lián)網(wǎng)金融的挑戰(zhàn)

75……跨媒體閱讀:整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢 76……面向服務(wù)的縣級地質(zhì)災(zāi)害管理系統(tǒng)研究

77……ICT對城市經(jīng)濟增長的影響研究--基于聯(lián)立方程的分析 78……站在時代轉(zhuǎn)換的路口

79……科技期刊微信訂閱號的規(guī)劃設(shè)計與運營推廣 80……我國電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望研究 81……技術(shù)經(jīng)濟范式視野下的“互聯(lián)網(wǎng)+電影”新業(yè)態(tài) 82……大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)的價值創(chuàng)造與模式創(chuàng)新 83……融合學習:大數(shù)據(jù)時代的高中課堂走勢 84……我國政務(wù)公開工作下一步應(yīng)把握的方向 85……一種基于系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)評估的光通信網(wǎng)絡(luò)路由算法 86……迷信與偽科學網(wǎng)絡(luò)傳播狀況及對策研究 87……基于競爭技術(shù)采納模型的用戶初始使用意愿研究 88……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革與發(fā)展研究 89……基于物聯(lián)網(wǎng)的體育教學平臺設(shè)計 90……學習空間影響教學行為的實證研究

91……等離子體填充金屬光子晶體慢波結(jié)構(gòu)色散特性研究

92……基于GPRS分組交換網(wǎng)絡(luò)的CTCS-3級列控系統(tǒng)車地安全數(shù)據(jù)傳輸?shù)目尚行?93……微信平臺支持下的高校微課程設(shè)計與應(yīng)用研究 94……橋梁安全監(jiān)測最新研究進展與思考

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95……順應(yīng)信息化浪潮 助力管理會計創(chuàng)新實踐 96……全聯(lián)接是醫(yī)療行業(yè)突圍通道 97……天津武清:將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入創(chuàng)業(yè)對接 98……移動信息技術(shù)在骨科延續(xù)護理中的應(yīng)用研究 99……透過移動金融技術(shù)看商業(yè)銀行如何拓展普惠金融業(yè)務(wù)

100……信息技術(shù)帶動學習變革——從課堂學習到虛擬學習、移動學習再到泛在學習

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第五篇：武鄉(xiāng)縣職稱論文發(fā)表-高中生物課堂教學微課論文選題題目

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武鄉(xiāng)縣職稱論文發(fā)表-高中生物|課堂教學|微課論文選題題目

武鄉(xiāng)縣職稱論文發(fā)表-以下是高中生物|課堂教學|微課職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中生物|課堂教學|微課職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中生物|課堂教學|微課畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑的畢業(yè)論文，關(guān)于教育教學的論文，建筑項目施工管理論文

1……淺析微課在高中生物教學中的應(yīng)用

2……高中生物學“自主—交互—提升”教學模式的建構(gòu) ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設(shè)計為例

3……基于高中生物學微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用研究

4……例談“探究式”微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用研究——以自制高中生物微課《影響光合作用的因素》為例

5……例談微課在高中生物學教學中的應(yīng)用 11……微課在高中化學教學中的應(yīng)用初探 12……微課資源的選擇和建構(gòu)

13……微課在貧困地區(qū)物理教學中的應(yīng)用探索——以“傳感器及其工作原理”為例

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14……淺談微課在高中自然地理教學中的有效應(yīng)用——以“褶皺山”為例 15……基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學實踐教學中應(yīng)用研究 16……微課在高中化學實驗教學中的應(yīng)用探究 17……“食品微生物學”微課的開發(fā)設(shè)計與制作 18……論高中地理教學與微課

19……多模式教學法提升病原生物學青年教師教學能力的實踐簡

20……微課的設(shè)計制作及實踐運用分析——以作品《如何有效控制景深》為例 21……微課使用策略摭談

22……高職院校微課資源運用模式建構(gòu)與反思 23……淺談高中地理教學中微課的應(yīng)用 24……運用微課提高學生地理學習的有效性 25……基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構(gòu)建及案例研究 26……如何提高高中生物課堂教學的興趣性

27……以強心苷正性肌力作用及作用機制為例探討藥理學的微課設(shè)計 28……高中生物學課堂教學中的類比推理方式

29……互聯(lián)網(wǎng)+時代的高職課堂教學創(chuàng)新實踐——以臺州職業(yè)技術(shù)學院為例 30……淺談高中生物課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)途徑 31……淺談如何創(chuàng)建高中生物高效課堂 32……對高中生物教學的探索

33……小議如何在高中生物教學中培養(yǎng)學生的提問能力 34……設(shè)計教學主線,構(gòu)建高中生物學本真課堂 35……生態(tài)學視閾下翻轉(zhuǎn)課堂教學生態(tài)研究

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36……高中生物教學中應(yīng)用合作學習策略的探索 37……高中生物學習要點和方法

38……淺談高中生物教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 39……淺析高中生物教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 40……高中生物課“生活化”有效性的探究 41……高中生物教學中如何引導(dǎo)學生創(chuàng)新 42……高中生物教學中“先學后教”模式應(yīng)用

43……基于高中生物學微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用研究 44……“微課”與高中地理課堂教學的融合及應(yīng)用 45……微課與課堂教學

46……“微課介入實體課堂”教學模式的構(gòu)建

47……微課,讓課堂教學更精彩——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例

48……例談“探究式”微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用研究——以自制高中生物微課《影響光合作用的因素》為例

49……基于微課模式的病原生物學課程整合與創(chuàng)新 50……初中生物學微課設(shè)計思路及反思 51……初中生物學微課的選題與教學設(shè)計 52……巧用“微課” 提升物理課堂教學質(zhì)量

53……基于PCK理論的微課教學——以“我國的政黨制度”為例 54……微課讓教學更精彩 55……“微課”與“慕課”的比較分析

56……微課運用的實踐與思考——以“價格變動的影響”教學為例

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57……微課勿重走“黑板上講實驗”的老路——來自基層教研員的冷思考 58……“微課”讓初中數(shù)學課堂“翻轉(zhuǎn)”出高效率

59……信息化背景下大學微課建設(shè)現(xiàn)狀分析和對策研究 60……微課及其在地理教學中的實踐策略 61……淺析微課在初中物理教學中的應(yīng)用

62……“微課熱”下的冷思考--以《倍數(shù)和因數(shù)》為例 63……淺談微課在物理教學中的應(yīng)用 64……高中生物學課堂教學中幽默語言例談 65……小學數(shù)學微課的應(yīng)用與建設(shè) 66……在高中生物學課堂中實踐體驗式教學 67……高中生物學課堂中引例教學的基本原則 68……翻轉(zhuǎn)課堂中高中生物分層教學 69……例談微課在高中生物學教學中的應(yīng)用 70……高中教學中微課的實踐與探索

71……運用微課資源變革地理課堂教學的幾點嘗試

72……聚焦地理課堂 探索微課教學——2014全國中學課堂教學前沿高端研修會地理分會場剪影

73……地理微課的幾個認識誤區(qū) 74……微課,讓化學教學更具個性化

75……高校微課“趨同進化”教學設(shè)計促進翻轉(zhuǎn)課堂教學策略研究 76……中小學機器人教學中“微課”的制作與應(yīng)用研究 77……歷史“微課”的制作與實施

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78……創(chuàng)建具有翻轉(zhuǎn)課堂性質(zhì)的微課 79……“微課”在化學教學中運用幾問 80……微課建設(shè)與學生發(fā)展的問題研究

81……給地理微課把把“脈”——地理微課的幾個認識誤區(qū) 82……超越還原主義:在線教育背景下微課的概念、類型和發(fā)展 83……生物學錄屏式微課的制作與應(yīng)用 84……微課發(fā)展太快,來不及定義

85……高中生物學教學實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐與思考 86……“微課”:一股悄然集結(jié)的教學“微力量” 87……教學等待在高中生物學課堂教學中的應(yīng)用 88……高中生物課堂教學有效性的實踐與探索 89……自制教具在高中生物學課堂教學中的作用 90……“體驗教育”在高中生物學課堂教學中的實踐 91……在高中生物學教學中用主線串起高效課堂 92……影響農(nóng)村高中生物課堂有效教學的三類偏差 93……有效開展高中生物課堂教學策略探究 94……高中生物學課堂教學目標的設(shè)定、分解和敘寫 95……例談概念圖在高中生物課堂教學中的應(yīng)用 96……高中生物學課堂教學動態(tài)生成策略的研究 97……高中生物學課堂教學板書設(shè)計例談 98……用構(gòu)建主義理論指導(dǎo)高中生物學課堂教學 99……高中生物《緒論》的課堂教學程序探討

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