第一篇：《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程總結(jié)

外國(guó)語(yǔ)系《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程建設(shè)總結(jié)

一、課程介紹

《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)必修課程。教學(xué)目的在于使學(xué)生了解人類語(yǔ)言研究的豐富成果，提高其對(duì)語(yǔ)言的社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)、科技以及個(gè)人修養(yǎng)等方面重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)，發(fā)展理性思維。有助于拓寬學(xué)生的思路和視野，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：語(yǔ)言的性質(zhì)、特征和功能；語(yǔ)言構(gòu)造；語(yǔ)義研究；語(yǔ)言與社會(huì)、文化的關(guān)系；語(yǔ)用原則。語(yǔ)言學(xué)理論與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系以及現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)流派作為選講內(nèi)容。開設(shè)在第6學(xué)期，3學(xué)時(shí)／周，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。

二、課程負(fù)責(zé)人 余澤標(biāo) 副教授

三、教學(xué)隊(duì)伍 余澤標(biāo) 副教授 張安律 副教授 徐飛 講師

四、教材及教學(xué)參考書目

1、胡壯麟，《語(yǔ)言學(xué)教程（修訂版）》，北京大學(xué)出版社，2001年第1版。

2、戴偉棟，何兆熊，《簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程》，上海外語(yǔ)教育出版社，2002年第1版。

3、王德春，《語(yǔ)言學(xué)概論》，上海外語(yǔ)教育出版社，2000年第1版。

4、胡壯麟，《語(yǔ)言學(xué)教程（修訂版中譯本）》，北京大學(xué)出版社，2002年第1版。

5、楊信彰，《語(yǔ)言學(xué)概論》，高等教育出版社，2005年第1版。

五、教學(xué)大綱

已制訂有《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱

六、教案（附后）

七、教學(xué)改革及效果

1、改革教學(xué)內(nèi)容和手段，采用自制多媒體課件教學(xué)，重點(diǎn)突出與實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的內(nèi)容，以利于學(xué)生接受和理解。

2、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把系統(tǒng)的語(yǔ)言理論與語(yǔ)言分析相結(jié)合，從根本上改變語(yǔ)言學(xué)教學(xué)枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，有利地促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

3、學(xué)習(xí)形式多樣化，重在激發(fā)學(xué)生興趣、擴(kuò)展學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的空間、培養(yǎng)有效語(yǔ)言思維習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)既有準(zhǔn)備充分的講解又有啟發(fā)思維的討論，使學(xué)生既受到系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練又獲得實(shí)際操作的技能。

八、建設(shè)規(guī)劃

規(guī)劃在2008年將該課程建設(shè)成為校級(jí)重點(diǎn)課程，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和手段的改革，制作更完善的多媒體教學(xué)課件，提高教學(xué)效果。

第二篇：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)總結(jié)

1.The fact that there is no logcial or intrinsic connection between a sound and a meaning is called what design feature of language?(Arbitrariness)

2.The actual use of language knowledge is called what by Chomsky?Performance

3.Any syllable can not be exempted from a what?

vowel

4.Free morphemes have two types, what are they?

Lexical morphemes and functional morphemes

5.Which two consonants are liquids?

[l][r]

6.Which vowel is rounded and open?

[o]

7.What is formalism in linguistics?

Formalism or formal linguisitics is the study of the abstract forms of languige and the internal relations.8.What is a minimal pair?

Pairs of words which differ from each other only by one sound.9.What is a bound morpheme?

Some morphemes cannot normally stand alone, but function only as parts of words.10.What is langue?

Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community.11.Describe the sound features:

[g]:stop, velar

[m]:bilabial, nasal

[w]:bilabial,glide

[^]:central, unrounded, semi-open

[f]:labiodental, liquid, fricative

1.The study about the meanings is which branch of linguistics? Smantics

2.Suprasemental features include four, name two.Stress and intonation

3.Sounds that are produced with no obstruction of airstream are called what?

Voiceless sounds

4.Language is used to build or maintain social contact reflects which function?

Phatic function/communion

5.Name the two affricates.6.Which vowel is close, front and long?

[i:]

7.What is phonetics?

Phonetics is the scientific study of speech sounds.8.What is allomorph?

An allomorph is a member of a set of morphs which represent the same morpheme.9.What is competence?

10.What is a derivation morpheme?

Derivation morphemes are used to make new words in the language and are often used to make words of a different grammatical category from the stem.11.Describe the sound features:

[b]:bilabial, stop

[k]:velar,stop

[f]:labiodental, fricative

[∫]:palatal, fricative

[a:]unrounded, back, long, open

1.The fact that man does not have a total physical involvement in the act of communication reflects what design feature of language?

Specialization

2.The particular realization of langue is what?

3.Describe the syllable structure.V CV VC CVC CCVC VCC CCCVC CVCC CVCCC

4.Words formed from the first letters of a series of words and

pronounced as single words, what are they called?

Acronym

5.Voiced palatal fricative is which sound?

6.Which vowel is unrounded and back?[a:]

7.What is language?

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.8.What is syntagmatic relation?

Syntagmatic relation refers to the horizontal relationship between linguisitc elements, which form linear squences.9.What is a morpheme?

A morpheme is a minimal unit of meaning or grammatical function.10.What is derivation?0

Dereivation is a way of word formation, which is done by adding affixes to other words or morphemes.11.Describe the sound features:

[i:]:long, closed, front

[t]:alveolar, stop

[v]:labiodental, fricative

[l]:liquid,fricative

[h]:liquid, frictive, glottal

1.Who distinguishes Competence and Performance?

Noam Chosmsky

2.The vertical relation between linguistic elements is called what relation?

Paradigmatic relations.3.The two levels of language--sound and meaning make which design feature of language?

Duality

4.The phenomenon that one sound is influenced by neighboring sounds is called what?

Assimilation

5.The two semi-vowels are what?

[j] [w]

6.Which vowel is long, central?

7.What is a phoneme?

Phonemes are the phonological units of language.8.What is an inflectional morpheme?

9.What is synchronic linguistics?

Synchronic linguistics is the study of language at one particular time.10.What is a compound?

Building new words by putting two words together is called compound.11.Describe the sound features:

[p]:bilabial, stop, liquid

[v]:labioldental, fricative

[l]:alveolar, liquid

[n]:nasal, alveolar

[e]:semi-opened, front, short, unrounded

卡號(hào)10385211密碼5635

第三篇：法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程介紹中英對(duì)照

法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論

An Introduction to French Linguistics

課程簡(jiǎn)介：

本課程是針對(duì)法語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)選修課。本課程主要介紹了法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的來(lái)源

及其發(fā)展；語(yǔ)音和音位；詞匯的結(jié)構(gòu)和組織；綴詞成句；語(yǔ)言的意義；使用中的語(yǔ)言等內(nèi)容。

本課程可以使得高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)各學(xué)科進(jìn)行初步的了解，對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，初步掌握語(yǔ)言的研究方法，為研究語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。

Course description:

This course is a major optional course offered for the senior students majoring in

French.The course mainly introduces the origin and development of French linguistics;

phonetics and phonology;the structure and formation of words;structuring sentences;

the meaning of language;language in use, etc.This course enables seniors to get

a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further

understanding of language system and master preliminary research methods of language

so as to lay a foundation for their study of language.教學(xué)大綱：

Syllabus:

一．教學(xué)目的和要求

本課程的教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)地介紹語(yǔ)言學(xué)各學(xué)科的知識(shí)和理論，使學(xué)生了解現(xiàn)代語(yǔ)言科學(xué)的相

關(guān)術(shù)語(yǔ)和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言研究的興趣，獲得運(yùn)用科學(xué)方法考察語(yǔ)言現(xiàn)象的能力和習(xí)

慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言理論水平和語(yǔ)言分析能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言課程提供必要的理論知

識(shí)，為今后從事語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言研究工作奠定必要的基礎(chǔ)。

Teaching objectives and requirements

This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of

linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and

research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research,making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe

the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic

theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for

the students learning other language courses and lay a solid foundation for their

further language teaching and language studies.教學(xué)內(nèi)容

本課程主要概述語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和類型學(xué)等學(xué)科的知識(shí)與理論，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解、認(rèn)識(shí)和分析語(yǔ)言的起源、特性、功能和內(nèi)部各層次，了解語(yǔ)言在時(shí)空中的變異及其與思維、文化、社會(huì)、語(yǔ)境、文學(xué)等外部因素的關(guān)系，熟悉語(yǔ)

言科學(xué)的概念和術(shù)語(yǔ)的意義，并用具體的證據(jù)加以說(shuō)明。除此之外，《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程還介

紹應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的知識(shí)與理論。

Teaching contents

This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some

disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology

and so on.Through this course, students can understand and analyze the origin,characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation

of language in the space and time and its relationship with some external factors

such as thinking, culture, society, context, literature and so on, know well the concepts and terms of linguistics illustrated with specific examples.In addition, the course of “An Introduction to Linguistics” also introduces the knowledge and theories of some disciplines, such as applied linguistics, psycholinguistics, cognitive linguistics and computational linguistics and so on.三、考核形式與成績(jī)計(jì)算

閉卷筆試?？偝煽?jī)的計(jì)算方式為：期末考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)（包括平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、考勤等）占40%。

四、教材與主要參考文獻(xiàn)

教材: 褚孝泉.《法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》.上海外語(yǔ)教育出版社.2010

主要參考書:

1.胡壯麟.《語(yǔ)言學(xué)教程》（第三版）.北京大學(xué)出版社.2006

第四篇：通信導(dǎo)論課程總結(jié)

通信導(dǎo)論總結(jié)

通過(guò)幾節(jié)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，我們可謂是第一次對(duì)我們所學(xué)的通信專業(yè)有了雖初步卻全面的了解，我們的老師——或說(shuō)是導(dǎo)師，用不同的方式，在各自專長(zhǎng)的通信專業(yè)領(lǐng)域，給我們上了一節(jié)又一節(jié)的生動(dòng)有趣的導(dǎo)論課，在我們還沒開導(dǎo)論課師，就聽說(shuō)別的專業(yè)，別的學(xué)院的同學(xué)說(shuō)，導(dǎo)論課特別沒意思，老是只有老師在上面講，下面的人在做自己的事情。我想，當(dāng)我的導(dǎo)論課上完后，我可以很自豪的說(shuō)，我們通信的導(dǎo)論課就是不一樣！每一次，上完課，我心中都會(huì)有很多的問(wèn)題，很是有一種迫切想知道更多有關(guān)該領(lǐng)域的東西，我覺得，我們通信的魅力所在，便在于它的世界時(shí)如此的繽紛多樣，它所涉及的領(lǐng)域是那么的廣闊！雖說(shuō)對(duì)于我們這些大一的新生而言，有很多東西我們還不懂，有的專業(yè)名稱，專業(yè)技術(shù)，專業(yè)方向什么的，聽起來(lái)真讓人有種霧里看花，一知半解的感覺，可恰恰是這種感覺讓我們有更進(jìn)一步去了解它，研究它的欲望和動(dòng)力。我想，導(dǎo)論課的真正意義就在于此——不是要教會(huì)我們多少東西，而是用一種引導(dǎo)的過(guò)程，給我們一種啟發(fā)、一種思考、一種概念、一種大致的方向！

說(shuō)是在的，在導(dǎo)論課上，在通信工程的好幾個(gè)領(lǐng)域上，導(dǎo)師的簡(jiǎn)介、講解讓我想到了很多東西：講電信網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)融合時(shí)，老師講到了物聯(lián)網(wǎng)，三網(wǎng)合一等我以前有所耳聞的名稱，我會(huì)想到很多未來(lái)的家居智能化，還有漫畫中的全智能世界的設(shè)想；講到無(wú)線與移動(dòng)通信時(shí)我忽然何有感觸，因?yàn)槲冶緛?lái)選擇這個(gè)專業(yè)，就是因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想：自己要使全國(guó)每一個(gè)角落都實(shí)現(xiàn)比現(xiàn)在更方便、更暢通的通信，讓那些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，都能享受到便宜、優(yōu)質(zhì)的通信，我想，要想在我這個(gè)夢(mèng)想上有所建樹，非依靠無(wú)線與移動(dòng)通信不可！因?yàn)檫@是覆蓋面積最廣、最容易大范圍布設(shè)和控制的通信方式（我的這點(diǎn)認(rèn)識(shí)可能有所偏差）;當(dāng)講到光通信，我更是浮想聯(lián)翩，下課后我跟老師在教室中聊了將近30分鐘，我把自己的一些設(shè)想比較清晰的向老師陳述了一下，問(wèn)了老師很多問(wèn)題，老師也對(duì)我的問(wèn)題，我的看法給出了指導(dǎo)，也跟我說(shuō)了不少其他的知識(shí)和一些他自己的構(gòu)想，他的一句話讓我非常感慨：如果說(shuō)未來(lái)，現(xiàn)在的有線通信、無(wú)線通信會(huì)被一種東西取代，那必然是光通信！我覺得自己上完光通信導(dǎo)論，真有一種頓悟的感受，我覺得老師真的讓我想到了很多很多，對(duì)未來(lái)有一種莫名的憧憬和決意:自己一定要在光通信的領(lǐng)域中有所建樹！

雖然以上所說(shuō)的可能有點(diǎn)瑣碎，有點(diǎn)幼稚，可是這確實(shí)是我在導(dǎo)論課上的真實(shí)想法和真實(shí)感受，我覺得我在導(dǎo)論課上獲得的東西會(huì)在以后的四年或更遠(yuǎn)的未來(lái)中，給予我一種強(qiáng)大的動(dòng)力，我記得有一句古希臘名言是：人第一次認(rèn)識(shí)自己，便意味著人性的覺醒。我想置于我們，對(duì)于自己專業(yè)的第一次認(rèn)識(shí)，便是我們作為一個(gè)通信人的第一次覺醒！不管多年以后，我們各自會(huì)走上什么道路，從事什么職業(yè)，研究什么領(lǐng)域，我們的生命中早已留下這一種覺醒的印記！

其實(shí)，除了各個(gè)領(lǐng)域的導(dǎo)師給我們講的具體的領(lǐng)域知識(shí)，發(fā)展和相關(guān)問(wèn)題，讓我們了解了各種領(lǐng)域的不同類型、不同特色的技術(shù)外，我覺得我們的第一、二節(jié)課，劉穎老師給我們講的東西會(huì)讓我有更多的思考，雖說(shuō)劉穎老師沒有給我們講太多很專業(yè)的名稱呀，技術(shù)呀，只是全面的給我們講了通信的歷史，給我們描繪了一幅通信的大體藍(lán)圖，可是就是劉穎老師，讓我們第一次了解了：什么叫通信？（通信發(fā)展的歷史沿革、通信工程專業(yè)的由來(lái)等歷史知識(shí)），通信工程專業(yè)的專業(yè)方向有哪些？本專業(yè)與學(xué)院的自動(dòng)化、電子科學(xué)技術(shù)有何不同？專業(yè)基礎(chǔ)課程有哪些？專業(yè)課程有哪些？主要內(nèi)容是什么？我覺得，這一節(jié)課中，劉穎老師提到的許多東西，許多基礎(chǔ)性的東西，多是非常重要的，這些是我們的專業(yè)的基石、我們的根！如果不知道什么叫通信，我們的課程設(shè)置時(shí)怎樣的，我們根本無(wú)法去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，去確立自己的方向。

此外，劉穎老師給我們講解了我們專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，其中我有一些很深的感觸。

培養(yǎng)計(jì)劃中提到了我們的專業(yè)定位：作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，依托“通信與信息系統(tǒng)”和“信號(hào)與信息處理”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，定位于“國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)一流”水平，確保在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中處領(lǐng)先地位，并不斷提高國(guó)際知名度。以及我們的培養(yǎng)目標(biāo)：定位于“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重個(gè)性、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)------我覺得這樣的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，讓我有種很強(qiáng)烈的使命感，我覺得我們通信人從一開始就背負(fù)著一些歷史的重任——通信時(shí)現(xiàn)今世界最必不可少的領(lǐng)域之一，未來(lái)，它的發(fā)展必然更快、更強(qiáng)！那么作為通信人，我們應(yīng)該怎么去味通信的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)？應(yīng)該怎么在這個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義？應(yīng)該如何依托我們的母校，把我們的專業(yè)做大做強(qiáng)？雖說(shuō)我們現(xiàn)在還沒有這種實(shí)力，可是志需有始立!沒有真正遠(yuǎn)大的目標(biāo)，沒有清晰的對(duì)自己的定位，對(duì)自己專業(yè)的定位，我們?nèi)绾卧谌松牡缆飞险_選擇？

導(dǎo)論課上，給了我太多太多，讓我初步找到了人生的方向，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。我愿意用我的四年，未來(lái)乃至一生，去實(shí)踐我自己的理想，去努力專研，在通信領(lǐng)域上實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。

通信1007

陳宇鴻

第五篇：信息導(dǎo)論課程總結(jié)

信息導(dǎo)論課程總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)信息導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，我開始對(duì)我們學(xué)院各個(gè)專業(yè)有了一定的了解。

由測(cè)繪工程與遙感技術(shù)分別在天上地下獲取各類數(shù)據(jù)信息，由地理信息系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)，由信息工程管理支持以上專業(yè)，而軟件工程則是以上所有的技術(shù)支持。接下來(lái)是我對(duì)各專業(yè)的了解。

測(cè)繪工程——測(cè)量空間、大地的各種信息并繪制各種信息的地形圖。以地球及其他行星的形狀、大小、重力場(chǎng)為研究對(duì)象，研究和測(cè)繪的對(duì)象十分廣泛，主要包括地表的各種地物、地貌和地下的地質(zhì)構(gòu)造、水文、礦藏等，如山川、河流、房屋、道路、植被等等。通常開發(fā)一片處女地或進(jìn)行大型工程建設(shè)前，必須由測(cè)繪工程師測(cè)量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進(jìn)行決策、規(guī)劃和設(shè)計(jì)等工作，所以測(cè)繪工作非常重要。通常我們見到的地圖、交通旅游圖都是在測(cè)繪的基礎(chǔ)上完成的。從事測(cè)繪工作經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，要有面對(duì)艱苦環(huán)境的心理準(zhǔn)備。

地理信息——地理信息科學(xué)是1992年Goodchild提出的，與地理信息系統(tǒng)相比，它更加側(cè)重于將地理信息視作為一門科學(xué)，而不僅僅是一個(gè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，主要研究在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)地理信息進(jìn)行處理、存儲(chǔ)、提取以及管理和分析過(guò)程中提出的一系列基本問(wèn)題。

遙感技術(shù)——是二十世紀(jì)最具影響力也是最重大的技術(shù)之一。這是20世紀(jì)60年代興起的一種探測(cè)技術(shù)，是根據(jù)電磁波的理論，應(yīng)用各種傳感儀器對(duì)遠(yuǎn)距離目標(biāo)所輻射和反射的電磁波信息，進(jìn)行收集、處理，并最后成像，從而對(duì)地面各種景物進(jìn)行探測(cè)和識(shí)別的一種綜合技術(shù)。目前利用人造衛(wèi)星每隔18天就可送回一套全球的圖像資料。利用遙感技術(shù)，可以高速度、高質(zhì)量地測(cè)繪地圖。

軟件工程——軟件工程是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。它涉及到程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式等方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，軟件應(yīng)用于多個(gè)方面。典型的軟件有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機(jī)界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據(jù)庫(kù)、游戲等。同時(shí)，各個(gè)行業(yè)幾乎都有計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也提高了工作和生活效率。

信息工程——建立在超大規(guī)模集成電路技術(shù)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上，研究信息處理理論、技術(shù)和工程實(shí)現(xiàn)的專門學(xué)科。該專業(yè)以研究信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)為核心，在面向21世紀(jì)信息社會(huì)化的過(guò)程中具有十分重要的地位。信息工程專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、電路理論、信號(hào)理論、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)等方面的知識(shí)有很高的要求，并緊緊跟蹤當(dāng)今發(fā)展最迅速的信息與通信工程以及控制科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域的最新技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，形成風(fēng)格獨(dú)特的課程體系。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，該專業(yè)十分重視創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取有效的措施使學(xué)生得到必要的訓(xùn)練和鍛煉。

張政 115132