第一篇：教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流稿（大全）

教學(xué)會(huì)發(fā)言2014

經(jīng)驗(yàn)談不上，就是一個(gè)“干”字，說說自己如何干的，不當(dāng)之處望領(lǐng)導(dǎo)指正。

正題之前先說說收集整理檔案的好處。

好處一是學(xué)校管理要規(guī)范，就應(yīng)該把各口材料、教師教學(xué)教研材料收集整理。這是學(xué)校規(guī)范管理應(yīng)有的一環(huán)。

好處二是收集教師的資料不單是替老師保管了材料還是對(duì)教師勞動(dòng)成果的一種尊重。教師忙碌了一學(xué)期，寫下了那么多東西，如果檢查過了就把它扔了教師感覺不到搞這些東西的重要性，而學(xué)校收起來他們會(huì)有一種被尊重的感覺。

好處三是從多年的教師檔案中可以客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)老師。因?yàn)閺目记跈n案可以看出一位老師到崗情況；從教學(xué)教研檔案可以看出一位老師的教學(xué)態(tài)度是否端正、教學(xué)過程是否扎實(shí)；從簡(jiǎn)報(bào)文件檔案可以看出一個(gè)教師的教學(xué)效果。

記得原教育部長(zhǎng)陳至立說過：一個(gè)校長(zhǎng)，你不抓管理你干什么；一個(gè)教師，你不抓教學(xué)你干什么。于是我也想，我們應(yīng)該如何抓教學(xué)，如何把教學(xué)抓好。實(shí)踐一，解放教師，讓教師有充足的時(shí)間空間去抓教學(xué)。

都知道，當(dāng)前體制下的教育工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，而人的精力是有限的，特別是師資力量匱乏更沒有專職教師的情況下，只有讓教師從這千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的工作中解脫出來，他們才有時(shí)間空間去抓教學(xué)把教學(xué)抓好。這就要求校長(zhǎng)們、領(lǐng)導(dǎo)們解放教師，怎樣解放？我講講我的每一天大家就知道了。比如說，早上來了當(dāng)門衛(wèi)看護(hù)學(xué)生，預(yù)備了當(dāng)考勤記錄員看到崗情況、當(dāng)清潔工領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，上課了當(dāng)巡視員看那班沒有人，當(dāng)代課教師教自己代的課，當(dāng)教研員去聽教師的課，學(xué)生磕碰了當(dāng)護(hù)士員，家長(zhǎng)來了當(dāng)調(diào)解員，困難來了是第一員，榮譽(yù)來了是最后一員，放學(xué)了你要關(guān)窗鎖門，人走了你要加班加點(diǎn)。說這些的意思是校長(zhǎng)必須面面俱到、事必親躬，繁雜事物，我們多干，他們才能少干，這樣教師才有時(shí)間與空間去搞教學(xué)搞常規(guī).實(shí)踐二，領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，敢給教師看，引領(lǐng)著教師去抓教學(xué)。

從教十幾年來，我深知一個(gè)教師要教好學(xué)育好人必須有四部曲，即：不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地反思，不斷地改進(jìn)。學(xué)習(xí)永無止境，實(shí)踐永無止境，反思永無止境，改進(jìn)永無止境。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有實(shí)踐就不會(huì)反思，沒有反思就不能改進(jìn)。

所以每學(xué)期開始我都帶頭學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新的教育理念，然后把心得與解讀帶給老師們共享。課改十多年了，特別是現(xiàn)在補(bǔ)充了很多新教師，學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念很有必要并不落后。每學(xué)期，我都要率先作一節(jié)示范課，然后對(duì)不同年齡不同層次的教師提出不同的要求，老教師上好規(guī)范課，青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，新崗教師上好達(dá)標(biāo)課，重點(diǎn)教師學(xué)會(huì)磨課。磨課是促進(jìn)教師扎實(shí)成長(zhǎng)的有效途徑。在備課上，如何引領(lǐng)教師養(yǎng)成只用教參、教本不看教案自主備課的習(xí)慣，以及這樣的好處。作業(yè)上學(xué)會(huì)課堂上講評(píng)，避免學(xué)生只關(guān)注雙評(píng)價(jià)的等級(jí)很少關(guān)注內(nèi)容的毛病，學(xué)習(xí)自主精編習(xí)題試卷。要求教師多年來堅(jiān)持專業(yè)成長(zhǎng)“五好”：每位教師每學(xué)期讀一部好書，記一本讀書心得，作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，編一節(jié)優(yōu)秀教案，撰一篇優(yōu)秀論文。課堂“三聲”：朗朗讀書聲，沙沙寫字聲，歡快交流聲。

“榜樣的力量是無窮的，引領(lǐng)的力量是巨大的”校長(zhǎng)帶頭干，教師不好意思不干；領(lǐng)導(dǎo)帶頭干好，教師不好意思不干好。從某種意義講，這實(shí)際上一種人格的感召。

實(shí)踐三，領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才會(huì)實(shí)干，督查少不了。在這個(gè)學(xué)校，每學(xué)期的教學(xué)會(huì)我都要親自召開，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教研任務(wù)親自過目，教研活動(dòng)周歷親自編排，督促教研組全盤考慮各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)籌安排、重點(diǎn)突出。

每學(xué)期初我們學(xué)校都要把計(jì)劃、教科書、教參、教案、掛圖、筆墨紙硯等教學(xué)資料和用品送到教師位子上，督促教師要開始工作了。不讓教師說因?yàn)槿边@少那而在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)紕漏，也讓他們沒有干不好的理由。每個(gè)周一我都把政治學(xué)習(xí)內(nèi)容找好出來供教師學(xué)習(xí)，把國(guó)旗下講話選擇打印好讓學(xué)生講，把主題班會(huì)安排好自己先做好記錄給其他班主任借鑒開展，把聽誰的課要講什么類型的課寫在黑板上并具體通知到人。除了每月教導(dǎo)主任的月查月報(bào)外，我每月都抽查一個(gè)年級(jí)兩位老師的所有內(nèi)容，要求他們某天放學(xué)后把全部東西放在檔案盒里，我一樣一樣檢查，并對(duì)課備了多少，格式對(duì)不對(duì)，書寫認(rèn)真與否，作業(yè)改了多少次，及時(shí)與否，課聽了多少節(jié)，評(píng)語下沒有，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多少字，質(zhì)量咋樣等做好詳細(xì)記錄，然后實(shí)實(shí)在在地反饋給他們，你的優(yōu)點(diǎn)在哪里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，你的問題在哪里，務(wù)必改正。正所謂領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才能實(shí)干。總之，學(xué)校教學(xué)教研各環(huán)節(jié)要搞好的確不易，搞好了，成績(jī)與功勞還主要在教師，教師是教學(xué)的主力軍。在這里，我說一聲：我校的教師，全鄉(xiāng)的教師你們辛苦了。

2014.02.24

第二篇：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

出實(shí)招 強(qiáng)化過程管理 求實(shí)效 提高教學(xué)質(zhì)量

（官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一、建章立制，規(guī)范教學(xué)行為，健全約束機(jī)制

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期，鄉(xiāng)中心學(xué)校面對(duì)官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，結(jié)合全鄉(xiāng)各學(xué)校實(shí)際，完成可行性調(diào)研報(bào)告《官莊鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀分析》。在此基礎(chǔ)上，制定并完善了一系列規(guī)范教學(xué)促進(jìn)教學(xué)管理的量化考評(píng)制度，陸續(xù)出臺(tái)了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)畢業(yè)班管理辦法》、《官莊鄉(xiāng)學(xué)校量化考評(píng)方案》等一系列制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。以上舉措，健全了教育教學(xué)約束機(jī)制，強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理，并在以后的工作中不斷得到完善。所有這些，都是堅(jiān)持按制度辦事，讓制度說話，最終目的就是向業(yè)績(jī)傾斜，向正氣傾斜，向德才兼?zhèn)洹⒊煽?jī)突出的教師傾斜，現(xiàn)如今已成為共識(shí)。各學(xué)校也都制訂了相關(guān)的一系列激勵(lì)制度。吳莊子中心校針對(duì)教學(xué)工作，提出兩個(gè)必須：一是教育干部在做好管理提供服務(wù)的同時(shí)，要起到模范帶頭作用，所任教的學(xué)科綜合評(píng)價(jià)必須進(jìn)入全鄉(xiāng)前三名，基礎(chǔ)較差的也要有三個(gè)以上名次的實(shí)質(zhì)性提高；二是每位教師根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績(jī)，必須制定出符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)期末實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)的要寫出反思，拿出整改措施，并在教師量化考核中給予充分體現(xiàn)。

與此同時(shí)，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期至少組織召開一次全鄉(xiāng)教育干部大會(huì)。每當(dāng)新學(xué)期伊始，在認(rèn)真學(xué)習(xí)全市教育工作會(huì)議上精神的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心學(xué)校及時(shí)組織召開全鄉(xiāng)教育干部大會(huì)。以大力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，專門成立以鄉(xiāng)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)為成員的官莊鄉(xiāng)中心學(xué)?！疤岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各校校長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，小學(xué)校長(zhǎng)主抓六年級(jí)教學(xué)工作，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)。

二、強(qiáng)化師德，培樹先進(jìn)典型，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 我鄉(xiāng)教師成分復(fù)雜，老教師居多，很多已接近退休年齡，有 的倚老賣老、消極怠工；很多臨時(shí)暫用教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，工作無激情。針對(duì)官莊鄉(xiāng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何盡快大幅度提高全鄉(xiāng)教育教學(xué)水平，我們費(fèi)了不少腦筋。首先是全鄉(xiāng)統(tǒng)一制定了《官莊鄉(xiāng)教師考勤制度》，規(guī)范了教職工考勤管理。舉辦了“讓師德在三尺講臺(tái)閃光，榜樣就在我身邊”師德報(bào)告會(huì)暨教學(xué)工作促進(jìn)會(huì)，開展“講師德、鑄師魂、樹形象”教育活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)。有各學(xué)校評(píng)選出的師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師代表組成師德報(bào)告團(tuán)，登臺(tái)報(bào)告，現(xiàn)身說法，目的只有一個(gè):唱響教育局“聚精會(huì)神抓教學(xué)，全力以赴提質(zhì)量”的主旋律。有7名優(yōu)秀教師代表做了精彩演講，反響強(qiáng)烈。他們的先進(jìn)事跡被陸續(xù)刊登在《官莊教育》上，得到廣泛傳誦。

同時(shí)要求學(xué)校與每位教師簽訂《師德承諾書》，把教師執(zhí)行師德規(guī)范和落實(shí)崗位責(zé)任制的情況與學(xué)期考核、考核及職稱評(píng)定掛鉤。鄉(xiāng)中心學(xué)校將每年的五月份作為師德宣傳月，在全鄉(xiāng)大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

本學(xué)年，吳莊子中心校廣泛開展了“學(xué)模范，強(qiáng)素質(zhì)，樹形象”的師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，號(hào)召干部教師以閆玉桂老師為榜樣，盡做愛崗敬業(yè)典型。以六年級(jí)教師為例，上半年，新年剛過，乍暖還寒，老師主動(dòng)要求利用節(jié)假日補(bǔ)課，一直到六年級(jí)畢業(yè)。在他們的帶動(dòng)下，一至五年級(jí)的老師們也紛紛加入其中。一年來，每每見到的是老師們?cè)鐏硗須w的身影；是加班加點(diǎn)，少有節(jié)假日的淡定；是傾情奉獻(xiàn)，重返講臺(tái)的那份不舍；是在榮譽(yù)和利益面前的那份謙遜和禮讓；是為了把工作做好而近乎磨嘰的執(zhí)著。該校校長(zhǎng)徐剛曾說，我們把超常規(guī)的工作內(nèi)容進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了常規(guī)工作的范疇，大家付出了很多很多。

三、狠抓常規(guī)，注重過程管理，有效監(jiān)測(cè)教學(xué)

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》和《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)施教學(xué)過程精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求。《細(xì)則》從學(xué)校執(zhí)行課程計(jì)劃、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、教師教案?jìng)鋵?、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)批閱、教師聽評(píng)課等方面作了細(xì)致的要求。鄉(xiāng)中心學(xué)校定期開展中小學(xué)常規(guī)教學(xué)督查，分別于學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末深入各學(xué)校，走進(jìn)課堂、實(shí)地查看、觀課議課、交流探討。并將這一做法制度化、持久化。

堅(jiān)持聽評(píng)課制度。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部及教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都做了具體規(guī)定，學(xué)期末鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課筆記檢查驗(yàn)收，并計(jì)入干部個(gè)人量化考評(píng)。堅(jiān)持教案作業(yè)檢查評(píng)比制度。對(duì)教師的教案、作業(yè)處理、計(jì)劃總結(jié)的撰寫等情況，各學(xué)校每學(xué)期初、中、末各檢查一次，鄉(xiāng)中心學(xué)校每學(xué)期檢查兩次。針對(duì)檢查情況，及時(shí)反饋意見，限期整改，并計(jì)入學(xué)校量化考評(píng)。

四、加大力度，狠抓教研教改，促進(jìn)有效教學(xué)

我在《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)的幾點(diǎn)思考》中這樣分析了制約我鄉(xiāng)教研活動(dòng)開展的主客觀原因：

客觀上說，第一，因?yàn)榉N種原因，每個(gè)學(xué)校不同程度存在缺編的現(xiàn)象。因?yàn)槿本?，就有一部分臨時(shí)暫用教師；因?yàn)槿本帲處煹恼n務(wù)普遍較為繁重；因?yàn)槿本?，許多接近退休的、觀念早已老化的教師仍處在教學(xué)第一線；因?yàn)槿本帲瑢Ｂ毥處煹娜藬?shù)就相對(duì)較少，各學(xué)校幾乎處于包班狀態(tài)，人員少，每個(gè)人因?yàn)樯砑鏀?shù)職，既是班主任，又是語文、數(shù)學(xué)教師，同時(shí)擔(dān)任其他多門課程，一天根本沒有空閑的時(shí)間去鉆研教材，去研究教學(xué)。一個(gè)人要參加多個(gè)教研組活動(dòng)，有點(diǎn)分身乏術(shù)、力不從心的感覺。第二、學(xué)校布點(diǎn)分散，基礎(chǔ)參差不齊，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

從主觀方面看，存在兩點(diǎn)，第一、學(xué)校重視程度不夠。首先是干部惰性十足，認(rèn)識(shí)上不去，認(rèn)為教研活動(dòng)就那么回事，勞民傷財(cái)。其次是有的干部甚至是業(yè)務(wù)干部根本不懂教研，指導(dǎo)教研自然沒有底氣，干脆就不組織。第二、相當(dāng)一部分教師對(duì)參加教研活動(dòng)有抵觸情緒。本身承擔(dān)著繁重的教學(xué)考試任務(wù)，再搞一些形式化的教研，對(duì)教學(xué)考試勢(shì)必干擾沖擊。

教學(xué)教研活動(dòng)是聚焦課堂、促進(jìn)有效教學(xué)的有力支撐，教研教改工作是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器。兩年來，我們不等不靠，積極謀劃，超前運(yùn)作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、充實(shí)教研內(nèi)容，激活教研形式。

（一）開展校際交流，提高干部管理水平為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，合理安排他們的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，在各方面給予大力支持。認(rèn)真落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的工作思路，為教師的鍛煉成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，僅上半年四五六三個(gè)月份，多次請(qǐng)教研員同志和進(jìn)修學(xué)校的教師到中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，作專題講座，就課例與大家共同研討交流，提高了教師的授課水平，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多次派干部教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鄉(xiāng)中心學(xué)校組織小學(xué)校長(zhǎng)赴南排河鎮(zhèn)趙家堡小學(xué)、羊三木鄉(xiāng)羊三木學(xué)校、呂橋鎮(zhèn)周青莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流。本學(xué)年吳莊子中心校積極開展與各兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，與呂郭莊學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，找缺點(diǎn)，查不足；到常郭鎮(zhèn)后六小學(xué)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；與渤海路小學(xué)教務(wù)處結(jié)對(duì)子，互通有無，共同學(xué)習(xí)提高。官莊中學(xué)與常郭中學(xué)聯(lián)考已堅(jiān)持多年。

各學(xué)校也都是千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師培訓(xùn)，選派更多的教師到滄州、石家莊、北京等地學(xué)習(xí)，投入了很多的經(jīng)費(fèi)。教師學(xué)習(xí)返校后，在校內(nèi)積極開展二次培訓(xùn)。

（二）開展聯(lián)片教研，拓寬教師培訓(xùn)渠道

針對(duì)課堂教學(xué)中的無效、低效以及形式化的現(xiàn)象，認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見，以提高教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以提高課堂教學(xué)效果為目的，以解決教學(xué)中存在的問題為重點(diǎn)，充分利用吳莊子中心校教研基地校的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聯(lián)片教研輻射帶動(dòng)作用，遵循“活動(dòng)正常性，全員參與性，活動(dòng)主題性”原則，每次都邀請(qǐng)教研員參加交流活動(dòng)，并提出指導(dǎo)性的意見和建議。鄉(xiāng)中心學(xué)校固定每月組織一次聯(lián)片教研。上學(xué)期臨近畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考，教研員代學(xué)云老師帶病堅(jiān)持工作且日程排滿，無法參與我鄉(xiāng)英語教研指導(dǎo)，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長(zhǎng)現(xiàn)身說法，親自做了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

（三）組織業(yè)務(wù)競(jìng)賽，增強(qiáng)干部指導(dǎo)能力

為提高業(yè)務(wù)干部指導(dǎo)教學(xué)教研的能力，今年三月份，鄉(xiāng)中心學(xué)校舉辦全鄉(xiāng)業(yè)務(wù)干部素質(zhì)大賽。一是考查業(yè)務(wù)干部日常工作所需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力；二是就一堂小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)課例寫評(píng)課稿，評(píng)定校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)干部的評(píng)課水平。

組織說課比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩示范課等，相互學(xué)習(xí)、共同提高。經(jīng)過多角度、全方位的培養(yǎng)，業(yè)務(wù)干部們?cè)鲩L(zhǎng)了才干，開拓了視野。

（四）落實(shí)校本教研，提高教師授課水平

要求每校每?jī)芍苤辽倥e行一次教研活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)好教研計(jì)劃，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定責(zé)任，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促老教師傳播經(jīng)驗(yàn)，促新教師盡快成熟，促業(yè)務(wù)尖子脫穎而出。呂郭莊學(xué)校臨時(shí)暫用教師比例大，占教師總數(shù)的一半，其知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，通過班子研究決定由副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成學(xué)科培訓(xùn)組，在每周三、四的下午第四節(jié)對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

五、以考促教，優(yōu)化監(jiān)測(cè)體系，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

為健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高教學(xué)教研的針對(duì)性，幫助引導(dǎo)學(xué)校和教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問題解決于教學(xué)過程之中，制定了《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》，對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校進(jìn)行過程性教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和統(tǒng)測(cè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對(duì)各年級(jí)實(shí)行年年統(tǒng)測(cè)，不定時(shí)間、不定年級(jí)、不定科目組織競(jìng)賽，六年級(jí)每學(xué)期組織全鄉(xiāng)期中抽測(cè)。對(duì)抽測(cè)過的學(xué)校、班級(jí)實(shí)行質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)。及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)教研促進(jìn)會(huì)等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，幫助校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教師共同找原因、寫反思、想辦法、定措施。制定整改目標(biāo)，反思不到位的要求再反思。要求各學(xué)校在每次考試結(jié)束后，及時(shí)對(duì)整體成績(jī)進(jìn)行分析，任課教師針對(duì)本學(xué)科的情況要做出分析，班主任對(duì)本班的情況做出分析，寫出試卷分析報(bào)告和學(xué)生分析報(bào)告。對(duì)突出的問題，任課教師要制定專門的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生更要制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃。嚴(yán)格按《官莊鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》、《官莊鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，落實(shí)到位。

我們通過對(duì)統(tǒng)測(cè)、抽測(cè)、期中和期末等測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析比較，結(jié)合平時(shí)的工作開展情況，確定出教育教學(xué)質(zhì)量薄弱校，并對(duì)薄弱校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查和指導(dǎo)，每學(xué)期都要比其它學(xué)校多1—2次，而且還對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校的所有年級(jí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，研究措施，強(qiáng)化管理，有效的大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、服務(wù)教學(xué)，創(chuàng)辦《官莊教育》，搭建交流平臺(tái)

舉全鄉(xiāng)之力，創(chuàng)辦《官莊教育》，為干部師生搭建起一個(gè)展示自我、互相交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升官莊鄉(xiāng)教育形象。從而調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集中展示了各學(xué)校的優(yōu)秀師生及班集體，干部教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆以及學(xué)生的習(xí)作等，主題鮮明，內(nèi)容豐富。所有這一切都是為了服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。全鄉(xiāng)干部師生積極參與，鄉(xiāng)中心學(xué)校王校長(zhǎng)每期都親自撰稿，在他的引領(lǐng)下，很多校長(zhǎng)積極寫作投稿。出版以來，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

一份耕耘，一份收獲。一年來，我們以活動(dòng)為載體，以質(zhì)量為抓手，以激勵(lì)為動(dòng)力，在全鄉(xiāng)校際間，教師中形成比學(xué)趕先、你追我趕的大好局面，全鄉(xiāng)所有學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅的提高。在黃驊中學(xué)尖子生競(jìng)賽中，官莊中學(xué)有六人被提前錄取，王樹茂同學(xué)獲得全市第一名。理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、體育測(cè)試等成績(jī)均有大幅度提高。在今年的全市六年級(jí)升學(xué)統(tǒng)測(cè)中，吳莊子中心校的語文和呂郭莊中心校的數(shù)學(xué)分別以總分434.68和400.77的好成績(jī)分居全市第4名和第12名，就連基礎(chǔ)一直很差、全市倒數(shù)的官莊小學(xué)語文成績(jī)也以總分350.45分的成績(jī)獲得了全市第32名；與2011學(xué)年相比，呂郭莊中心校提高了45個(gè)名次，閆莊子中心校提高了28個(gè)名次，吳莊子中心校更是以全市第19名的總排名，較2011學(xué)年提高了55個(gè)名次的歷史最好成績(jī)，獲得了全市教學(xué)工作進(jìn)步單位的榮譽(yù)。在2012年教師節(jié)之際，鄉(xiāng)中心學(xué)校在鄉(xiāng)財(cái)政十分困難的情況下，向社會(huì)各界籌集資金2萬余元，大力表彰學(xué)校管理完善，教育教學(xué)質(zhì)量突出的 “先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教育干部”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等。這為廣大干部教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，大大激發(fā)了工作熱情。

今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“抓教學(xué)，提質(zhì)量，樹形象”的中心地位不動(dòng)搖，加大力度，強(qiáng)化措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。進(jìn)一步發(fā)揮信息化引領(lǐng)作用，將更先進(jìn)、更有效的教學(xué)理念引入課堂，加快課堂教學(xué)改革的步伐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善措施，強(qiáng)化管理，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：養(yǎng)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

全市農(nóng)村公路工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

望江縣地處長(zhǎng)江中下游皖西南邊緣，交通相對(duì)落后，農(nóng)村公路點(diǎn)多面廣，建養(yǎng)成本高、難度大、地區(qū)發(fā)展不平衡。近年來，在省市交通主管部門的大力支持下，我縣加大投入、加快建設(shè)，新改建農(nóng)村公路近1000余公里。目前，全縣農(nóng)村公路總里程已達(dá)到1500余公里。隨著農(nóng)村公路里程的不斷增加，農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作壓力不斷加大，為促進(jìn)農(nóng)村公路全面健康可持續(xù)發(fā)展，我局深入貫徹落實(shí)省、市、縣交通工作會(huì)議精神，以求真務(wù)實(shí)精神，動(dòng)員和帶領(lǐng)全縣地方公路系統(tǒng)廣大干部職工，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深入細(xì)致地開展有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作和政治思想工作，取得了較好的成績(jī)。

根據(jù)會(huì)議安排，下面就我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理年活動(dòng)的開展和縣鄉(xiāng)村道路養(yǎng)護(hù)工作向大會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)開展農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)

今年我局在總結(jié)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)體制改革，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)的各項(xiàng)制度，堅(jiān)持“以縣為主、分級(jí)負(fù)責(zé)，因地制宜、注重實(shí)效，全面管養(yǎng)、保障暢通”的原則，扎實(shí)開展農(nóng)村公里管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)。

搭建一個(gè)班子。成立望江縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管交通的副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，交通局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、財(cái)政局副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，地方公路局局長(zhǎng)、財(cái)政局經(jīng)建股長(zhǎng)、交通局基建股長(zhǎng)任成員，主要統(tǒng)籌指導(dǎo)全縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由地方公路局局長(zhǎng)任主任，具體負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村公路管養(yǎng)年活動(dòng)的動(dòng)員部署、監(jiān)督檢查和考核評(píng)比等管理工作。

召開一個(gè)會(huì)議。今年四月，縣交通運(yùn)輸工作會(huì)議隆重召開，會(huì)議要求從今年4月份開始，交通運(yùn)輸局在全縣組織開展為期兩年的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)。會(huì)議要求，全縣上下要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，把活動(dòng)開展作為“十二五”期農(nóng)村公路發(fā)展的重中之重。加大宣傳力度，為管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)開展?fàn)I造良好氛圍；加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)管養(yǎng)工作走向常態(tài)化、規(guī)范化；

采取多項(xiàng)措施，確保管養(yǎng)年活動(dòng)落實(shí)到位；加強(qiáng)監(jiān)督考核，確保管養(yǎng)年活動(dòng)取得實(shí)效。會(huì)上，縣農(nóng)村公路建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了《關(guān)于表彰2011農(nóng)村公路管養(yǎng)目標(biāo)考核先進(jìn)單位與先進(jìn)個(gè)人的決定》、《望江縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)實(shí)施方案》、《望江縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施辦法》。會(huì)議還決定，計(jì)劃用兩年時(shí)間完成全縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)。該任務(wù)涵蓋“十一五”期間計(jì)劃安排已建的“村村通”水泥路600余公里。該項(xiàng)目通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)建設(shè)計(jì)劃，縣農(nóng)村公路建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí)批準(zhǔn)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組再根據(jù)考核細(xì)則進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收合格工程根據(jù)實(shí)施難度按10000-13000元 /公里補(bǔ)助資金，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《望江縣村道標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程考核細(xì)則表》考核評(píng)分，按100元/分兌現(xiàn)工程款。

明確一個(gè)目標(biāo)。通過管養(yǎng)年活動(dòng)，進(jìn)一步完善管養(yǎng)體制，健全管養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)管養(yǎng)制度、提升管養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提高”“五個(gè)到位”。“四個(gè)提高”即：提高管養(yǎng)能力、提高路況水平、提高服務(wù)質(zhì)量、提高群眾滿意度。“五個(gè)到位”即：管養(yǎng)責(zé)任落實(shí)到位、機(jī)構(gòu)人員配備到位、制度制訂執(zhí)行到位、資金籌措管理到位、監(jiān)督檢查考核到位。

制定一個(gè)方案。根據(jù)安慶市農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)要求，在全縣深入開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，認(rèn)真研究，反復(fù)推敲，制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，明確了活動(dòng)范圍、參加單位、參加人員、活動(dòng)步驟。同時(shí)，要求縣級(jí)養(yǎng)護(hù)管理單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公路管理站負(fù)責(zé)制定本轄區(qū)農(nóng)村公路管養(yǎng)方案并具體實(shí)施，負(fù)責(zé)轄區(qū)道路管養(yǎng)工作。

建立一套制度。健全資金使用管理制度，進(jìn)一步規(guī)范養(yǎng)護(hù)資金的申請(qǐng)、撥付、使用管理等行為，加強(qiáng)資金管理使用的檢查、監(jiān)督、考核，確保農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)資金?？顚Ｓ?，發(fā)揮最大效益；建立養(yǎng)護(hù)巡查制度，巡查主體為農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)責(zé)任主體，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題由責(zé)任單位限時(shí)解決，對(duì)解決問題不及時(shí)、不到位的單位或個(gè)人，由上級(jí)主管部門責(zé)令整改，并予以通報(bào)；建立管理養(yǎng)護(hù)工作信息化制度，以現(xiàn)有農(nóng)村公路電子地圖庫(kù)和項(xiàng)目庫(kù)為基礎(chǔ)，逐步建立“一路一檔”、“一橋一檔”的管理養(yǎng)護(hù)電子檔案，構(gòu)筑覆蓋全面的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)電子基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)；建立縣、鄉(xiāng)兩級(jí)信息報(bào)送制度，暢通信息渠道，及時(shí)掌握管養(yǎng)年活動(dòng)開展情況。

建立一個(gè)機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公路管養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人

員配備、經(jīng)費(fèi)落實(shí)和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，推動(dòng)管養(yǎng)年活動(dòng)扎實(shí)有效開展。負(fù)責(zé)組織籌集管養(yǎng)資金，監(jiān)督管養(yǎng)工作落實(shí)，將農(nóng)村公路管養(yǎng)工作納入政府目標(biāo)責(zé)任考核體系，形成管理養(yǎng)護(hù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

我縣長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)2011年出臺(tái)了《長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理實(shí)施意見》建立了公路日常巡查隊(duì)伍和成立了農(nóng)村公路專業(yè)養(yǎng)護(hù)公司，安排了專人負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)公路的日常養(yǎng)護(hù)管理工作，我局已將該鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)全縣進(jìn)行推廣。

我縣將按照省廳市局關(guān)于農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)年活動(dòng)的工作要求，堅(jiān)持以理念創(chuàng)新為前提，以管理升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步為手段，以提高養(yǎng)護(hù)工程質(zhì)量為重點(diǎn)，以“標(biāo)準(zhǔn)化路、示范路”創(chuàng)建為龍頭，深入貫徹全面養(yǎng)護(hù)、精細(xì)養(yǎng)護(hù)、重點(diǎn)養(yǎng)護(hù)、經(jīng)常養(yǎng)護(hù)和科學(xué)養(yǎng)護(hù)，推動(dòng)我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和服務(wù)水平全面提高。

二、規(guī)范管理，建立長(zhǎng)效的日常管理養(yǎng)護(hù)體制

我縣共有縣道188.387公里，鄉(xiāng)道220.024公里，村道1104.508公里。全面執(zhí)行安慶市農(nóng)村公路考核辦法，繼續(xù)實(shí)行承包養(yǎng)護(hù)。其日常養(yǎng)護(hù)管理范圍包括：路肩整理、邊溝清理、路面清掃、日常保潔等工作。由縣地方公路局與養(yǎng)護(hù)人簽訂《養(yǎng)護(hù)承包協(xié)議》，明確承包范圍、承包經(jīng)費(fèi)、承包時(shí)間、養(yǎng)護(hù)評(píng)定辦法及雙方權(quán)利義務(wù)。堅(jiān)持每月月初下達(dá)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃任務(wù)，月末進(jìn)行檢查，季度按縣養(yǎng)護(hù)考核辦法兌現(xiàn)養(yǎng)護(hù)費(fèi)用?？h道日常養(yǎng)護(hù)工作穩(wěn)步推進(jìn)，養(yǎng)護(hù)效果明顯。承包養(yǎng)護(hù)調(diào)動(dòng)了養(yǎng)護(hù)人員的工作積極性，增強(qiáng)了各承包主體的工作責(zé)任心，使農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)管理更加完善，大大提高了全縣縣道養(yǎng)護(hù)管理水平。

鄉(xiāng)道日常養(yǎng)護(hù)管理工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府承擔(dān)，具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)道日常養(yǎng)護(hù)和小修保養(yǎng)工作。

村道日常養(yǎng)護(hù)管理工作由村民委員會(huì)承擔(dān)，具體負(fù)責(zé)村道日常養(yǎng)護(hù)管理工作。

農(nóng)村公路綠化工作做為日常養(yǎng)護(hù)的重頭戲，我縣目前正在推行和實(shí)施的“以樹養(yǎng)路、以樹護(hù)路”工程，按照“誰投資、誰受益”的原則，通過承包、租賃等方式，將鄉(xiāng)、村公路宜林路段的林地使用權(quán)和林木所有 3

權(quán)推向市場(chǎng)。參與承包“以樹養(yǎng)路”工程的，可以是社會(huì)上的任何組織和個(gè)人，但承包者要在工商部門注冊(cè)公司、辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，取得相應(yīng)資質(zhì)。由地方政府與其簽訂養(yǎng)護(hù)管理協(xié)議，承包者負(fù)責(zé)綠化和養(yǎng)護(hù)管理，縣林業(yè)部門對(duì)所栽樹木發(fā)放《林權(quán)證》，樹木成材后，所得收益歸承包者所有。日前，該綠化方案已在縣道和華陽、太慈、鴉灘、涼泉等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)、村道實(shí)行，下一步將逐步推廣到其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

在示范路創(chuàng)建方面，根據(jù)我縣鄉(xiāng)、村公路的現(xiàn)狀，結(jié)合各條公路在鄉(xiāng)、村公路路網(wǎng)中的作用，分階段、分路線實(shí)施完成。原則上要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在創(chuàng)建示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成果基礎(chǔ)上，每年創(chuàng)建鄉(xiāng)、村公路文明示范路不少于2條。

通過努力，力爭(zhēng)到2015年底前全縣鄉(xiāng)、村公路基本達(dá)到：一是路況質(zhì)量明顯提高，公路線型順適，標(biāo)志鮮明，路面平順，無明顯病害，行車舒適；二是公路環(huán)境明顯優(yōu)化，公路路政管理得到加強(qiáng)，穿越村鎮(zhèn)及居民較集中路段得到綜合治理，騎路市場(chǎng)、非法標(biāo)志得到有效遏制，公路綠化、美化成果得到有效的保護(hù)，公路通行環(huán)境煥然一新；三是實(shí)施安保工程，使交通事故明顯下降，有效地提高公路行車安全性；四是公路綠化效果顯著，人文與自然景觀和諧、優(yōu)美，彰顯特色獨(dú)具的公路綠化美化景觀，最終實(shí)現(xiàn)“暢、潔、綠、美、安”五位一體的鄉(xiāng)、村公路交通環(huán)境。

望江縣地方公路管理局 二〇一二年六月十七日

第四篇：燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

愛國(guó)實(shí)業(yè)家、__屬社團(tuán)總會(huì)創(chuàng)會(huì)主席、德高望重的慈善壽翁陳__先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。__先生認(rèn)識(shí)到“燈謎文化在我國(guó)已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富趣味性及知識(shí)性”。__十分贊成和支持將燈謎引進(jìn)小學(xué)校園活動(dòng)。正是在他的支持下，八年前成立的__市薪火文化公益促進(jìn)會(huì)薪火知識(shí)列車進(jìn)校園活動(dòng)將燈謎作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目，把燈謎文化帶進(jìn)潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項(xiàng)潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進(jìn)行傳播，促進(jìn)燈謎文化在校園展示、傳承......在這個(gè)過程中，我根據(jù)薪火知識(shí)列車每月一次走進(jìn)一所小學(xué)校園開展活動(dòng)的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到這個(gè)薪火校園謎棚是個(gè)流動(dòng)的燈謎臺(tái)，而要面對(duì)的對(duì)象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識(shí)列車進(jìn)校園同時(shí)還有其他文體游戲項(xiàng)目，包括__傳統(tǒng)文化知識(shí)問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺(tái)、拔河比賽以及英語、作文、書法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識(shí)燈謎、會(huì)猜燈謎、喜歡燈謎是我必須思考的問題。每次薪火知識(shí)列車進(jìn)校園大約準(zhǔn)備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過程中呢，我就90%以簡(jiǎn)單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學(xué)生朋友，同時(shí)呢，在xxx十道簡(jiǎn)單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、十分簡(jiǎn)單三種小學(xué)生謎作，十分簡(jiǎn)單的謎作大約準(zhǔn)備三十道，而且謎材就選小學(xué)生朋友熟悉的，比如顏色謎、十二生肖謎“不見靚妝——猜顏色：青”、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍(lán)”、“一生作別——猜生肖：?！薄ⅰ坝忠婙B飛來——猜生肖：雞”……簡(jiǎn)單好猜，十分受小學(xué)生朋友喜歡。還有一個(gè)就是以小學(xué)校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來創(chuàng)作簡(jiǎn)單的燈謎，這樣的謎作具有一定的`紀(jì)念意義，對(duì)于自己的家鄉(xiāng)小學(xué)生朋友也滿懷感情，一下子就容易猜中，比如到了龍湖鎮(zhèn)小學(xué)，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名：龍湖?！?/p>

謎作準(zhǔn)備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場(chǎng)如何調(diào)動(dòng)氛圍吸引小學(xué)生朋友來參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說了，薪火知識(shí)列車各項(xiàng)文體活動(dòng)很多，供小學(xué)生朋友自由選擇，有時(shí)候校園謎臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)情況。這個(gè)時(shí)候，主持校園謎臺(tái)就要靈活一些，不是一味的懸謎候猜，沒有人看得懂，沒有人感興趣，再精彩的謎作也是白準(zhǔn)備，掛出來的燈謎作品就是期望給小學(xué)生朋友猜去；那么，我就采取實(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生朋友猜謎，以現(xiàn)場(chǎng)謎作為例子進(jìn)行啟發(fā)、講解，把簡(jiǎn)單的猜謎知識(shí)介紹給他們，可以和學(xué)校的老師通過靈活采取旁敲側(cè)引，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈謎，掌握燈謎猜射的法門和技巧；或是甚至讓參與活動(dòng)的學(xué)生自己出謎給其他同學(xué)猜，這樣子，更多的學(xué)生就被吸引過來了。

薪火知識(shí)列車進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目其實(shí)更是一個(gè)游戲項(xiàng)目，形式跟六一兒童節(jié)小學(xué)校園的游園活動(dòng)差不多，主要還是想讓小學(xué)生朋友享受到第二課堂的快樂，所以，薪火校園燈謎還不是規(guī)范的燈謎教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動(dòng)開展，是一項(xiàng)有意義的文化公益活動(dòng)。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機(jī)，還有很多很多的閃光點(diǎn)可以讓我們?nèi)グl(fā)掘、去提升。

正是由于潮州市薪火公益促進(jìn)會(huì)提供了這個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)校園的平臺(tái)，燈謎找到了一個(gè)切入小學(xué)校園的路徑，所以，這幾年參加薪火知識(shí)列車進(jìn)校園燈謎活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì)到平臺(tái)展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開平臺(tái)支撐，燈謎搭上薪火知識(shí)列車，點(diǎn)燃燈謎在小學(xué)校園傳播、展示的星星之火，連點(diǎn)成片，同時(shí)，到小學(xué)校園開展薪火燈謎活動(dòng)又提高到投身公益文化的層面，十分的有意義。我參加薪火校園燈謎活動(dòng)，準(zhǔn)備謎作，主持燈謎，采寫活動(dòng)新聞報(bào)道。還把這個(gè)過程的心得創(chuàng)作成學(xué)術(shù)論文《將快樂燈謎的理念導(dǎo)入小學(xué)生第二課堂——從“薪火知識(shí)列車進(jìn)校園”燈謎活動(dòng)得到的啟示》入編潮汕歷史文化研究中心編輯出版的《潮汕校園燈謎》一書……..尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天，我能夠得到這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、觀摩、交流的機(jī)會(huì)，在這里跟大家匯報(bào)、分享我參加薪火知識(shí)列車進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目的心得、感受，感謝各位前輩老師，燈謎路上，我仍然是一位對(duì)知識(shí)充滿渴求的小學(xué)生，在以后的日子里，我會(huì)將今天的所見所學(xué)所感化為動(dòng)力源泉，投入全新的燈謎歷程，期望不斷得到提升！

謝謝大家！

第五篇：2012德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料(最后定稿)

主題套餐讓教育更有營(yíng)養(yǎng)

——音德爾第三中學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩德育

德育如水，美麗而永恒。它是一項(xiàng)常干常新的事業(yè)。把初中階段德育主題列成“菜單”，形成適合不同年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生的 “德育主題套餐”，這就像不同層次的人喜歡不同口味的菜一樣。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩德育！

——音三中校長(zhǎng) 李秀芬

音德爾第三中學(xué)，歷經(jīng)風(fēng)雨，蹣跚走過30年。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)下，通過幾代三中人的不懈努力，如今已發(fā)展成為擁有198名教職工，36個(gè)教學(xué)班，1970名學(xué)生的寄宿制漢授初中。多年以來，音三中始終把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活之中，并不斷探索新的方法和途徑，取得了明顯的效果。

一、有思路，才有出路

音三中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，入學(xué)前，未接受統(tǒng)一、規(guī)范的教育，個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣。學(xué)生家長(zhǎng)大部分是農(nóng)民、外出打工者或個(gè)體工商戶，導(dǎo)致家庭教育能力相對(duì)偏低，無形中，給學(xué)校的德育管理增加了難度。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)調(diào)整理念，改變思想，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，探索出一條具有鮮明特色的德育之路。

不一樣的學(xué)生基礎(chǔ)，應(yīng)遵循同樣的辦學(xué)理念。

——學(xué)校確立了“人文三中，適合教育，打造儒雅校園”的辦學(xué)理念。不同的生源，應(yīng)具有不同的管理思路。

——學(xué)校確定了“不尋求適合教育的學(xué)生，只尋求適合學(xué)生的教育”管理思路。

不同的學(xué)生，應(yīng)接受不同層次的德育教育。

——學(xué)校創(chuàng)建了“菜單式”學(xué)生自主德育教育模式。不同的學(xué)生，應(yīng)得到不同程度的認(rèn)可。

——學(xué)校實(shí)行了“雙十星”班級(jí)評(píng)比和“星級(jí)少年”評(píng)比機(jī)制。

不同的學(xué)生，應(yīng)有不同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

——學(xué)校確定了“農(nóng)村孩子不土，城里孩子不洋，獨(dú)生子女不嬌，干部孩子不傲”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

二、有創(chuàng)新，才會(huì)有生命

不同的環(huán)境、家庭、教育會(huì)成長(zhǎng)出不同的人，集合成不同的班級(jí)，形成不同的年段，從而導(dǎo)致接受德育教育的起點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)各不相同。為增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施德育教育的“因材施教”，音三中創(chuàng)建了“菜單式”學(xué)生自主德育教育模式。

（一）德育主題“套餐化”

根據(jù)初中階段學(xué)生特點(diǎn)，按照《德育大綱》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將初中教育主題分成八個(gè)系列，形成“德育套餐”。

1、明志類：愛國(guó)主義教育

2、修養(yǎng)類：文明禮儀教育

3、立志類：理想教育

4、珍愛生命類：法制、安全教育

5、孝道類：感恩教育

6、處事類：誠(chéng)信教育

7、身心類：心理健康教育

8、勤儉類：勞動(dòng)教育

（二）“套餐”派送“層次化”

德育是多元化的，不同的群體和個(gè)體，不同的時(shí)期教育主題各不相同，針對(duì)學(xué)校三個(gè)年級(jí)特點(diǎn)，音三中將德育套餐劃分為主選和自選兩類，確定了不同層次的“德育菜單”。

1、先整體，再局部，分層派送

學(xué)校根據(jù)整體學(xué)生特點(diǎn)確定一個(gè)教育主題,三個(gè)年級(jí)根據(jù)自身特點(diǎn)各選定一個(gè)教育主題，各班級(jí)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)可再選一個(gè)教育主題。

（1）學(xué)校指定—明志類：愛國(guó)主義教育。因?yàn)閻蹏?guó)為做人之基，為人之本。珍愛生命類：法制、安全教育。因?yàn)椴糠謱W(xué)生個(gè)人英雄主義強(qiáng)烈，法律意識(shí)淡薄。（2）初一年級(jí)必選—修養(yǎng)類：文明禮儀教育。因?yàn)槌跻粸槠鹗寄昙?jí)，這一年齡段的孩子活潑、好動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成很重要。

（3）初二年級(jí)必選—孝道類：感恩教育。因?yàn)槌醵檫^渡年級(jí)，這一年齡段的孩子介于成熟與不成熟之間，“懂事”對(duì)他們很重要。

④初三年級(jí)必選—立志類：理想教育。因?yàn)槊媾R中考，心理壓力大、容易感到迷惘，理想教育可以幫助他們明確目標(biāo)，發(fā)奮進(jìn)取。

⑤班級(jí)自選：誠(chéng)信教育、感恩教育、心理健康教育、勞動(dòng)教育、弘揚(yáng)民族精神教育。

2、注重個(gè)體差異，提供德育教育的“滿漢全席”。

學(xué)生自我教育是最有效的教育，是學(xué)生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無痕”的教育，學(xué)校敞開“德育套餐”，讓不同的學(xué)生自主選擇不同的道德食糧，從而成為“道德富翁”。

（1）德育套餐車：學(xué)校在教學(xué)樓一樓門廳醒目位臵擺放了一臺(tái)德育自選套餐車，在車身上寫著：“請(qǐng)選擇你需要的道德食品，你會(huì)成為“道德富翁”，在車上方開了八個(gè)窗口，形成八個(gè)德育專欄，再確立八個(gè)“德育名廚”,整理教育內(nèi)容并印制成卡片填充在餐盤里，定期更新。學(xué)生在行走過程中可根據(jù)自身需求隨意去取，閱讀后自我留存，整理成冊(cè)，就成為一本內(nèi)容豐富的道德教育書籍。

（2）文化套餐：德育只有植根于文化土壤中，才會(huì)根深葉茂，生生不息。校園文化做為“德育套餐”的一個(gè)延伸，學(xué)校將其與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，把“菜單”中列舉的八個(gè)教育主題有針對(duì)性地分布在教學(xué)樓、宿舍、食堂和班級(jí)。

（3）德育的早、中、晚餐：校園廣播，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前沿陣地。學(xué)校在早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，分別用半個(gè)小時(shí)播出德育教育內(nèi)容，如“文明禮儀歌曲”、“名人勵(lì)志故事”、“法律常識(shí)”、“心理健康知識(shí)”等。

（4）創(chuàng)建特色班級(jí)：根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生愛好，結(jié)合班主任特長(zhǎng)，各班選取了自己的特色教育主題，如荷塘閱社，七彩虹攝影班，走近國(guó)粹—京劇臉譜，中華美食等。不僅讓學(xué)生的能力能夠得到鍛煉，身心素質(zhì)得到提高，學(xué)校的辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校辦學(xué)特色得到凸顯。

三、有落實(shí)，才會(huì)有效果

（一）“名廚”打造“系統(tǒng)化”

做好德育工作需要有一只高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，這就像烹飪出好的“套餐”要有好的“名廚”一樣。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)室為首的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，用“三個(gè)加強(qiáng)”不斷提高德育隊(duì)伍的工作水平與能力。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)：學(xué)校狠抓師德修養(yǎng)，提出“內(nèi)增素質(zhì)，外塑形象”的口號(hào)。與每位教師簽定“育人責(zé)任狀”，要做到“滲透德育有意識(shí)，備課本上有體現(xiàn)，課堂教學(xué)有落實(shí)”。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：每周召開一次班主任會(huì)議，每?jī)芍苷匍_一次班主任培訓(xùn)會(huì)，每學(xué)期召開一次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)選派部分骨干班主任到洋思中學(xué)、衡水中學(xué)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)德育“校本教研”：校本教研是培養(yǎng)“德育名廚”的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期的教研課題是《法制與心理健康教育》，全體德育工作人員參與研究，三名專職教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。

（二）“套餐”消化“科學(xué)化”

“菜單”有了，“名廚”有了，是炒，是燉，是快火還是慢火，掌勺是關(guān)鍵。學(xué)校按以下幾種方式落實(shí)德育“菜單”的教育主題。

1、活動(dòng)類：校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、觀看教育影片、展覽、軍訓(xùn)、畢業(yè)典禮等。

2、競(jìng)賽類：小能手比賽、知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)布臵評(píng)比、星級(jí)班級(jí)和星級(jí)少年評(píng)比、手抄報(bào)比賽、征文比賽等。

星級(jí)班級(jí)評(píng)比中，學(xué)校把對(duì)班級(jí)考核的二十顆星平均分配給學(xué)校五個(gè)處室，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。根據(jù)各班得星數(shù)，確定銅星、銀星和金星班級(jí)；本著“人人至少都得一顆星”的原則，學(xué)校實(shí)行了“星級(jí)少年”評(píng)比，共設(shè)五顆星。根據(jù)學(xué)生得星數(shù)評(píng)選出銅星、銀星、金星少年，做到了“周周得紅星，月月送喜報(bào)”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到認(rèn)可。

3、思辨類：講座、辯論會(huì)、演講、心理信箱、升旗儀式、國(guó)旗下講話、校園廣播等。

4、實(shí)踐類：常規(guī)管理、公益活動(dòng)、參觀教育基地、勞動(dòng)教育、社會(huì)調(diào)查等。正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)高效、富有活力的德育措施，音德爾第三中學(xué)的德育工作才會(huì)更加有聲有色！

教師和學(xué)生提出了常規(guī)的一些要求：科任教師學(xué)科德育要有“五有”（滲透德育有意識(shí)，制定計(jì)劃有安排，備課本上有體現(xiàn)，課堂教學(xué)有落實(shí)）；學(xué)

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