第一篇：五課形技術(shù)報告
新課程理念下初中語文
“五課型”單元整體教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
研究技術(shù)報告
一、課題提出的背景
新課程呼喚教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。怎么“變”?這是難點(diǎn),也是關(guān)鍵。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,人們的目光進(jìn)一步聚焦教育的主陣地——課堂。課堂是學(xué)校最平常，最常見的、最細(xì)小的細(xì)胞。要改革語文教學(xué)，就要突破僵化的思維模式，突破課堂的禁錮、突破“課本”的約束，建立一種開放的、靈活的、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式。提倡有利于學(xué)生自由發(fā)展的新型學(xué)習(xí)方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。南山雙語學(xué)校中學(xué)部確立的《新課程理念下的中學(xué)語文“五課型”單元整體教學(xué)模式研究與實(shí)踐》的實(shí)驗(yàn)課題，力求通過學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建操作性強(qiáng)的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)新的評價機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。過去，我們認(rèn)為教育的本質(zhì)是將千百年沉淀的自然文化以及生產(chǎn)生活知識對學(xué)生進(jìn)行傳教，語文教學(xué)漸漸進(jìn)入了“誤區(qū)”，表現(xiàn)在“兩化”：一是教條化，語文教學(xué)出現(xiàn)了惟教材、惟教參、惟教案的現(xiàn)象，惟獨(dú)不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生已有的知識儲備、學(xué)生的心理生理特點(diǎn)、學(xué)生的閱讀興趣等不加以研究，致使語文課堂教學(xué)成為機(jī)械的、刻板的、教條的訓(xùn)練場所，把原本靈動的、源于生活的、兒童喜聞樂見的文本肢解得七零八碎，成為一堆文字零件。而這種講解分析，不管是教師還是參考書都是成人個體對文章的詮釋，學(xué)生體會不到。即使教師講得再好，那種“隔岸觀火”與“身臨其境”，畢竟是有天壤之別的；二是單一化。長期以來，課堂教學(xué)的主要任務(wù)是教師傳授知識，而很少考慮學(xué)生的心理過程，難以把知情意行這些相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的心理過程統(tǒng)整起來考慮。
幾年來，南山雙語學(xué)校中學(xué)部在不斷深化語文“雙軌”教學(xué)的過程中，也進(jìn)行了一系列的單項(xiàng)的、局部的、某個側(cè)面的教改探索，取得了一定的成效。新的一輪課程改革的不斷推進(jìn)，使我們不得不對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重新進(jìn)行認(rèn)真的審視。我們認(rèn)為只有站在整體的高度，運(yùn)用綜合的方法，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)的綜合整體改革，才是提高教學(xué)效率和效益的有效途徑。煙臺市初中語文“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”Ⅱ期實(shí)驗(yàn)與研究的開展，也為我們深化語文課堂教學(xué)改革提供了良好的機(jī)遇。
綜上所述，對傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)進(jìn)行整體的、徹底的、系統(tǒng)的革新、建立一種充滿靈性的、對廣大語文教師具有廣泛指導(dǎo)意義的語文教學(xué)新路子，是新課程理念下語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
二、課題研究的主要內(nèi)容
在努力提高教師的觀念，提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量，積極探索和構(gòu)建新課程理念下的以“五課型”單元整體教學(xué)模式為主體的“533”語文教學(xué)的方法與策略，實(shí)現(xiàn)初中語文整體教學(xué)的改革與創(chuàng)新，具體包括：㈠五種課型的單元整體教學(xué)模式（單元預(yù)習(xí)課、范文讀議課、遷移訓(xùn)練課、閱讀活動課和寫作訓(xùn)練課）的構(gòu)建與實(shí)施方法、策略的研究；㈡語文探究性學(xué)習(xí)的三種形式的研究與實(shí)施（課堂探究性學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的拓展和課外語文學(xué)習(xí)）；㈢三種語文學(xué)習(xí)評價方式的研究（學(xué)生成長記錄袋評價法、測驗(yàn)法和學(xué)期學(xué)年報告評價法）。
三、課題實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍落實(shí)
堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則，在南山雙語學(xué)?？傂５慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做到工作落實(shí)，責(zé)任到人?？傂＝萄惺邑?fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的檢查督導(dǎo)；中學(xué)部成立以校長、語文教研組長為主的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)試驗(yàn)的實(shí)施、調(diào)控、督導(dǎo)、評估與總結(jié)。語文學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)直接對學(xué)校負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全體語文教師直接參與實(shí)驗(yàn)工作。實(shí)驗(yàn)教師的具體分工為：單元預(yù)習(xí)課，張艷麗、王曉艷；范文讀議課，韓月芳、李貴鋒；遷移訓(xùn)練課，魯其偉、趙樹松；閱讀活動課，初靜宜，張淑華；作文訓(xùn)練課，吳志敏，遲愛君。
四、課題研究的過程與方法
1、現(xiàn)場調(diào)研。課題組建立三項(xiàng)工作制度：包括跟蹤聽評課制度、間周 研討制度和開放教學(xué)制度。具體通過以下渠道對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行監(jiān)控：一是問卷調(diào)查。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對教師和實(shí)驗(yàn)的態(tài)度；二是召開座談會。定期召開教師、學(xué)生、家長座談會，了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀和他們對實(shí)驗(yàn)工作的意見和建議；三是跟蹤聽課。通過跟蹤聽課，一起研討實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，并將實(shí)驗(yàn)成果及時推開帶動實(shí)驗(yàn)班級，然后再由實(shí)驗(yàn)班級帶動全校教師。
2、收集、積累資料。主要包括用觀察法了解學(xué)生課堂聽課、回答問題的課堂參與程度以及完成作業(yè)的態(tài)度與質(zhì)量，并留有記錄；用測驗(yàn)法檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語文綜合素質(zhì)。同時要收集的資料還包括教師的實(shí)驗(yàn)教案、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長資料袋、實(shí)驗(yàn)調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)教研記錄等。
3、確定了課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是學(xué)校課程實(shí)施的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有奠基作用。因此，沒有真正觸動課堂的教學(xué)改革是不徹底的。那么新課程理念下，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？南山雙語學(xué)校中學(xué)部在實(shí)驗(yàn)中，摸索總結(jié)出一套課堂教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。具體從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)、學(xué)習(xí)效果等六個方面分A、B、C三個等級進(jìn)行量化打分。此課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為課堂教學(xué)指明了方向，規(guī)范了課堂教學(xué)行為。
4、堅持三條原則
（1）工具性與人文性原則。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！庇终f：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！边€說：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>
（2）評價激勵原則。新課程呼喚著評價改革。要改變過去只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法要多肯定，多激勵。要加強(qiáng)形成性評價，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面全 面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（3）主動性原則。學(xué)習(xí)方式的改變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的被動學(xué)習(xí)方式，建立和形成自主、探究、合作的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性地學(xué)習(xí)，是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
五、課題實(shí)驗(yàn)的收效
為期兩年的研究與實(shí)踐，基本達(dá)到了預(yù)期的目的。一是五種課堂教學(xué)模式已基本完善，語文教師們能夠在模式的指導(dǎo)下從事語文教學(xué)實(shí)踐，模式從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，得到了教師們的認(rèn)可與歡迎。特別是在當(dāng)前新課改的形勢下，該課題實(shí)驗(yàn)為教師提供了具體的教學(xué)操作框架，在一定程度上解決了語文教學(xué)到底怎樣施教的問題；二是建立了比較完善的學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式。語文教師們能夠從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)書寫質(zhì)量、寫作態(tài)度與水平、閱讀積累與閱讀能力、口語交際能力、學(xué)習(xí)興趣與潛能、語文綜合素質(zhì)等方面對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價，從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的單一評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)習(xí)過程和方法、情感和態(tài)度的多維評價方式，并且能就學(xué)生的學(xué)習(xí)特長選取典型，寫出典型案例分析和學(xué)期、學(xué)年實(shí)驗(yàn)報告，留下了比較全面的學(xué)生成長記錄袋。三是實(shí)驗(yàn)的開展提高了師生的語文素養(yǎng)。02—04年，南山中學(xué)學(xué)生的品德達(dá)標(biāo)率均為100%；通過日常觀察與問卷調(diào)查，98%以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣，樂于上語文課，樂于看課外書，92%以上的學(xué)生養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把自己看作是學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生的讀寫能力大幅度提高?！按罅孔x寫”和豐富多彩的語文實(shí)踐活動給學(xué)生插上了想象與創(chuàng)新的雙翼，學(xué)?！靶∮浾邎F(tuán)”在《南山報》、《今日龍口》、《煙臺晚報》、《中學(xué)生讀寫》、《百所名校優(yōu)秀作文選》等多種報刊上發(fā)表了大量作品；在龍口市教研室組織的全國青少年“春蕾杯”作文競賽中，我校學(xué)生連年獲獎，在剛剛結(jié)束的第六屆“春蕾杯”作文競賽中，我校總平均成績列全市40所中學(xué)的第二名。實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高，也為教師搭建了發(fā)展的平臺，我校9名語文教師中，獲山東省優(yōu)質(zhì)課、煙臺市優(yōu)質(zhì)課、龍口市明星骨干教師的共有5人。其比例在全市最高。2004年10月，煙臺市教科院以南山雙語學(xué)校中學(xué)部為現(xiàn)場召開了 全國中語會“十五”重點(diǎn)課題《煙臺市初中語文“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”Ⅱ期實(shí)驗(yàn)與研究》現(xiàn)場研討會，把我校教改的經(jīng)驗(yàn)和做法向全市推廣。會議期間，我校提供的遷移訓(xùn)練觀摩研討課、以及課堂上學(xué)生的出色表現(xiàn)得到了與會代表的一致好評。同時在此次會議上，我校又被命名為“全國中語會重點(diǎn)課題煙臺市初中語文“雙軌”教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，獲得了銅牌。四是實(shí)驗(yàn)帶動了其他學(xué)科的均衡發(fā)展，推動了整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中學(xué)部在龍口市40所初中的教育教學(xué)工作綜合評估中始終保持在全市前列，近四年取得了三年全市第一、一年全市第二名的優(yōu)異成績。在04年中考中，82人參加高中升學(xué)考試，58人被錄取，并有6名學(xué)生考入高中甲甲班，錄取比例為全市平均數(shù)的25倍，高甲甲和技能考試錄取分?jǐn)?shù)線均為全市最高。同時，藝體特長生升學(xué)考試實(shí)現(xiàn)了新突破，有8名學(xué)生被錄??；在7月份龍口市教研室統(tǒng)一組織的初一至初三期末抽查考試中，三個年級的平均成績均為全市第一，總成績以絕對優(yōu)勢列全市40所學(xué)校第一名，參考的19個學(xué)科中有14個學(xué)科及格率為全市第一名，創(chuàng)龍口市初中段期末考試成績之最。由于教育教學(xué)工作成績突出，南山中學(xué)2000至2004連續(xù)五年被評為“龍口市素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄?/p>
第二篇：十五課
【三年級語文下冊練習(xí)題】
十五、爭吵
姓名月日等級
一、我會讀拼音，寫詞語
yuán gùjí dùjiè chǐchéng rènfáng yù
（）（）（）（）（）
二、劃去不正確的讀音。
嫉（jì jí）妒服侍（shì sì）承（chéng chén）認(rèn) 畢竟（jìn jìng）
三、我會按查字典的要求填空
１、“匠”應(yīng)查音序______，應(yīng)查部首_______，最后一筆是______。
２、“緣故”的“緣”用音序查字法應(yīng)查字母______；用部首查字法就應(yīng)先查_____部，再查_____畫。字典中的解釋有：①緣分；②因?yàn)?，為了；③原因。在“緣故”中?yīng)取第（）種解釋。
四、根據(jù)意思寫詞語。
1.心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。（）
2.由于做了錯事情而惋惜、懊悔的心情。（）
3.對他人或外界采取的抵擋行為。（）
五、我會寫反義詞
相信（）防御（）縮（）朋友（）
溫和（）故意（）誠心誠意（）
六、我能照樣子從句中理解“我”（安利柯）的心理變化過程
“我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了”。──（報復(fù)）“我覺得很不安……不該那樣做?！暴ぉぃǎ拔抑皇欠烙瑳Q不還手。”──（）“再也不了！再也不了！”──（）
七、讀懂下面的一段話
我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?？巳R諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親時情形。還有他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾?。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。１、“我”覺得不安是因?yàn)開_________________________________，“我”覺得后悔是因?yàn)開__________________________________________________。
２、“克萊諦是個好人”，從哪些地方可以看出來？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
３、“我又記起父親?應(yīng)該知錯認(rèn)錯?的話來。但是要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉?！边@句話反映了“我”怎樣的心情？
_____________________________________________________
４、這段話主要是_______。（Ａ、語言描寫；Ｂ、動作、神態(tài)描寫；Ｃ、心理描寫）
八、閱讀片段，回答問題。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，況且你不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。
1、父親說的“你”是指，“他”是指。
2、“我”把這件事告訴父親，這件事指
3、這段話中描寫父親動作的詞語有、、；描寫父親神情的詞語有；從這些詞語中我們可以知道。
4、“父親從我手上奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。”結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，父親此時可能會說什么？把你的想法寫下來。
父親可能會這樣說：“_________________________________________
______________________________________________________________?！?/p>
第三篇：五課活動總結(jié)
“五課”教研活動總結(jié)交流材料
為了深入推進(jìn)“五課”教研活動，本學(xué)期李家山小學(xué)遵照學(xué)校“五課”教研活動計劃，以“教研興?！睘樽谥?，以全力提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目，立足于教情和學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，本著教研促發(fā)展態(tài)度，在總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，如期認(rèn)真開展了相關(guān)活動，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、開展的具體工作
1.開學(xué)初，召開了“五課”教研、“五項(xiàng)”競賽活動準(zhǔn)備專題教研組會議，制定了活動計劃，明確了具體要求。
2、本學(xué)期第八周、第九周我校對全體教師進(jìn)行“五課”競賽活動，所有教師都精心準(zhǔn)備，對此項(xiàng)活動給予了高度重視。組織教師進(jìn)行說課、反思、評課，使新分配教師熟悉了“五課”活動過程，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)能力。
二、取得成績
1.競賽教師駕馭教材、處理教材和整體教學(xué)設(shè)計能力明顯提高，不僅教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、教學(xué)方法選取恰當(dāng)，環(huán)節(jié)緊湊。
2.競賽教師說課能力得到了提升，基本上都能從宏觀把握和細(xì)節(jié)設(shè)計，思路清晰地闡述教學(xué)設(shè)計意圖。
3.把“五課”環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來進(jìn)行，形成一條龍教研活動模式。4.大多數(shù)教師在授課過程中能充分關(guān)注學(xué)生主體地位，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表體會，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，教師語言具有較強(qiáng)親和力，課堂氣氛和諧。
5.競賽名次：第一名 楊麗娟；第二名 羊曉軍
三、取得成績原因
1.以課堂教學(xué)為工作立足點(diǎn)和中心點(diǎn)“五課”活動根本目促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長，全面提升教師教育教學(xué)水平和質(zhì)量，這目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最終將通過高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，即課堂教學(xué)“五課”綜合體現(xiàn)，出發(fā)點(diǎn)，也歸結(jié)點(diǎn)。
2.參加競賽教師對活動意義認(rèn)識到位，自覺性高，積極性強(qiáng)，每一項(xiàng)活動都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，從而每一項(xiàng)活動都能順利開展，保證了活動質(zhì)量。
3.重視評議，及時反饋，每一次活動之后，都會及時召集教師進(jìn)行評議大家本著亮點(diǎn)和解決問題態(tài)度，遵循對事不人原則，各抒己見，發(fā)表寶貴意見一充分肯定優(yōu)點(diǎn)，一又中肯指出不足，同時集思廣益，尋找解決問題辦法在大家共同幫助下，參加競賽教師既看到了優(yōu)點(diǎn)，鼓舞了信心，也看到了不足，找到了解決辦法，及時進(jìn)行了改正。
四、存在問題
雖然做了一些工作，也取得一些微不足道成績，但這些同上級部門和學(xué)校要求相差甚遠(yuǎn)，教研工作還存在著諸多不足之處：
1.個別教師教研意識薄弱，對教研活動認(rèn)識不足，將必要形式和本質(zhì)內(nèi)容聯(lián)系起來看待，認(rèn)為競賽活動只搞形式，多大意義，白白浪費(fèi)，因此消極對待教研活動，甚至找各種借口不參加教研活動。
2.教研活動層次低，把解決教學(xué)實(shí)際問題同教研活動有機(jī)結(jié)合起來。3.教師基本功不扎實(shí)業(yè)務(wù)能力水平有待提高個別教師教學(xué)雖然備課扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計合理，但課堂駕馭能力不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)松散，銜接不緊湊，教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)不到位；個別教師上課時方言濃重，很少使用普通話；少數(shù)教師粉筆字不規(guī)范，字跡潦草，板書結(jié)構(gòu)不合理，隨意性強(qiáng)。
五、今后改進(jìn)方向
1.深入挖掘教學(xué)過程中存在問題，研究解覺問題方法策略，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高，從而使“五課”教研活動上層次，使教學(xué)工作得實(shí)惠。
2.繼續(xù)開展同伴互助，結(jié)對幫扶活動，集中力量輔導(dǎo)部分業(yè)務(wù)不熟練教師，力爭使其在一年內(nèi)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)站穩(wěn)講臺。
3.教師基本技能培訓(xùn)，舉辦普通話和語言文字規(guī)范化培訓(xùn)，組織語文教師“鋼筆字、粉筆字”競賽活動，努力提高教師普通話水平和板書質(zhì)量。
以上如有不妥之處，敬請大家批評指正！
第四篇：《金秋五課》觀后感（通用）
《金秋五課》觀后感（通用10篇）
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《金秋五課》觀后感（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《金秋五課》觀后感1我認(rèn)為開展好鄉(xiāng)村振興，應(yīng)該要從農(nóng)村環(huán)境整治入手，農(nóng)村是農(nóng)民的家，每個人都期望自己的家能夠山清水秀，鳥語花香，改變農(nóng)村環(huán)境，創(chuàng)造良好的人居環(huán)境。
而當(dāng)農(nóng)藥化肥的使用污染了塊塊土地；當(dāng)生活垃圾玷污了彎彎清泉；當(dāng)秸稈焚燒污濁了朗朗晴空，鄉(xiāng)村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全，當(dāng)鄉(xiāng)村失去了清新的空氣、干凈的水質(zhì)、安全的食品，鄉(xiāng)村振興就失去了游子們的青睞，就失去了永續(xù)利用的戰(zhàn)略資源，何談鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展？因此，望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)才是鄉(xiāng)村振興的依托。
《金秋五課》觀后感2民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)。未來，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)依然在農(nóng)村。建設(shè)好生態(tài)宜居的'美麗鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民有更多獲得感、幸福感是最終目標(biāo)。始終關(guān)注農(nóng)村人居環(huán)境，關(guān)注農(nóng)民生活環(huán)境。
以人民為中心，讓農(nóng)民生活在美麗鄉(xiāng)村，有更多獲得感、幸福感，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要理念。我認(rèn)為，結(jié)合我們的氣象工作，就要把氣象服務(wù)做實(shí)，搞好氣象服務(wù)，筑牢防災(zāi)減災(zāi)第一線，保護(hù)人民的生命和財產(chǎn)安全，同時全力做好鄉(xiāng)村振興工作。
《金秋五課》觀后感3觀看節(jié)目后，工作隊(duì)隊(duì)員們都有很深的感悟。脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。
日后的工作中，我們一要通過學(xué)習(xí)增長見識，提升實(shí)施鄉(xiāng)村振興的本領(lǐng)；二要通過培育特色產(chǎn)業(yè)，為發(fā)展鄉(xiāng)村振興注入活力；三要通過加強(qiáng)鄉(xiāng)村治理，為鄉(xiāng)村振興營造良好環(huán)境。
在今后的駐村工作中，我們思路要清、作風(fēng)要實(shí)，真心實(shí)意、真抓實(shí)干，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，不忘初心、牢記使命，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作，爭做鄉(xiāng)村振興的排頭兵，讓脫貧群眾生活更上一層樓。
時間是忠實(shí)的記錄者，也是客觀的見證者。黨的十九大報告里提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略五個目標(biāo)，而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心是產(chǎn)業(yè)振興，而農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主體，是鄉(xiāng)村振興的受益者，所以必須通過實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略把億萬農(nóng)民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來。從而通過產(chǎn)業(yè)振興提高鄉(xiāng)村居民收入，才能更加完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的配備，以及更多地投入生態(tài)環(huán)境治理；全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，讓農(nóng)民增產(chǎn)增收，讓農(nóng)戶走上共同富裕的道路，匯聚起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的磅礴力量。從而建設(shè)一個鄉(xiāng)風(fēng)文明、生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村。
展望未來，中國人民將歷史性地擺脫絕對貧困，共同邁入全面小康，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，社會主義制度優(yōu)越性將得到更為有力的驗(yàn)證。一個為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的政黨，一個以人民為堅實(shí)根基的國家，其征途必定是星辰大海，其未來必定是其道大光。
視頻課中提到“鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)要振興”。我們工作隊(duì)駐村以來，圍繞產(chǎn)業(yè)幫扶，激發(fā)內(nèi)生動力，充分發(fā)揮村內(nèi)黨員隊(duì)伍的示范帶頭作用，指導(dǎo)盤家村黨支部堅持黨建引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托云臺山景區(qū)，因地制宜發(fā)展蘑菇、土雞、民宿、農(nóng)家樂等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，多管齊下提升村集體經(jīng)濟(jì)和村民收入。
下一步，我們將重點(diǎn)指導(dǎo)已投產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營管理，幫助解決產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中的銷售、技術(shù)等難題，繼續(xù)培育產(chǎn)業(yè)帶頭人，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，推動盤家村實(shí)現(xiàn)由“輸血”向內(nèi)生發(fā)展的“造血”角色轉(zhuǎn)變。
《金秋五課》觀后感6“通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)振興，對于我村而言，產(chǎn)業(yè)振興糧油當(dāng)先。
抓好糧油生產(chǎn)，關(guān)鍵是想方設(shè)法提高種植效益，讓農(nóng)民愿種、多種、種好。一是發(fā)展多種形式適度規(guī)模經(jīng)營，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的輻射帶動作用，發(fā)揮好專業(yè)合作社的組織協(xié)調(diào)作用，走品種向好品質(zhì)向優(yōu)的發(fā)展之路；二是開展社會化服務(wù)，充分推廣代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社會化服務(wù)解決好單家獨(dú)戶‘不好辦、辦不好、辦了不劃算’的事，杜絕耕地拋荒和非糧化。三是發(fā)展推廣機(jī)械化生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)效率，有力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。”
鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)和人才的振興，孫家村作為川區(qū)農(nóng)業(yè)和人口大村，雖然在脫貧攻堅的過程中取得了一定的成效，但這離我們對美好生活的向往這一預(yù)期還有較大差距。站在全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和全面開啟鄉(xiāng)村振興工作歷史新時期，應(yīng)該努力找準(zhǔn)自身定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全力解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足和農(nóng)村青年人才外流的問題。
在開啟鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè)的新征程中，孫家村將對標(biāo)東部沿海鄉(xiāng)村，向省內(nèi)鄉(xiāng)村建設(shè)示范村看齊，廣大黨員干部和群眾齊心協(xié)力、勠力同心，努力向高質(zhì)量發(fā)展的社會主義新農(nóng)村邁進(jìn)。
產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的決勝之舉和關(guān)鍵之要，是推動鄉(xiāng)村振興不斷發(fā)展的源泉，只有產(chǎn)業(yè)興旺，才能實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)強(qiáng)”“農(nóng)村美”“農(nóng)民富”的根本目標(biāo)。從實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)的村鎮(zhèn)仍以第一產(chǎn)業(yè)為主，極大制約了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要解決以上問題實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興，必須要做到四個堅持：堅持政府主導(dǎo)、堅持科技引領(lǐng)、堅持龍頭帶動、堅持融合發(fā)展。
沒有產(chǎn)業(yè)振興，就沒有鄉(xiāng)村振興，沒有鄉(xiāng)村振興，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們必須堅定信心、埋頭苦干，迎著鄉(xiāng)村振興的號角，切實(shí)走出一條符合浪拔湖鎮(zhèn)鄉(xiāng)土特色、行之有效的產(chǎn)業(yè)振興之路。
《金秋五課》觀后感9通過收看視頻深刻認(rèn)識到構(gòu)建現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系鄉(xiāng)村振興離不開人才、文化、生態(tài)、組織振興戰(zhàn)略。結(jié)合我們單位的實(shí)際，我個人認(rèn)為要突出地方文化特色，因鎮(zhèn)而異，因村而異，深入挖掘本地文化資源，積極打造鄉(xiāng)土文化品牌和文化旅游項(xiàng)目。
以人為本，激發(fā)動力。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娭黧w地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動廣大干部群眾參與鄉(xiāng)村文化旅游振興的積極性、主動性、創(chuàng)造性，共同打造鄉(xiāng)村振興。
通過觀看本次特別節(jié)目，我認(rèn)為在今后的工作中要以永不懈怠的精神狀態(tài)、一往無前的奮斗姿態(tài)，做好鄉(xiāng)村振興工作，堅持開展防返貧工作，治理產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板，穩(wěn)政策保障、固脫貧成果，作為黨支部書記，堅持“干”字當(dāng)頭、“實(shí)”字為先，牢記為人民服務(wù)這一宗旨，傾情奉獻(xiàn)自己的力量，熱情的為黨和人民服務(wù)。
做一名稱職的村干部，運(yùn)用好“三聯(lián)”工作機(jī)制，為東坡村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的目標(biāo)而不懈努力。
第五篇：《金秋五課》觀后感
《金秋五課》觀后感（精選11篇）
當(dāng)看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編精心整理的《金秋五課》觀后感（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《金秋五課》觀后感1產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的決勝之舉和關(guān)鍵之要，是推動鄉(xiāng)村振興不斷發(fā)展的源泉，只有產(chǎn)業(yè)興旺，才能實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)強(qiáng)”“農(nóng)村美”“農(nóng)民富”的根本目標(biāo)。從實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)的村鎮(zhèn)仍以第一產(chǎn)業(yè)為主，極大制約了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要解決以上問題實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興，必須要做到四個堅持：堅持政府主導(dǎo)、堅持科技引領(lǐng)、堅持龍頭帶動、堅持融合發(fā)展。沒有產(chǎn)業(yè)振興，就沒有鄉(xiāng)村振興，沒有鄉(xiāng)村振興，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們必須堅定信心、埋頭苦干，迎著鄉(xiāng)村振興的號角，切實(shí)走出一條符合浪拔湖鎮(zhèn)鄉(xiāng)土特色、行之有效的產(chǎn)業(yè)振興之路。
《金秋五課》觀后感2通過收看視頻深刻認(rèn)識到構(gòu)建現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系鄉(xiāng)村振興離不開人才、文化、生態(tài)、組織振興戰(zhàn)略。結(jié)合我們單位的實(shí)際，我個人認(rèn)為要突出地方文化特色，因鎮(zhèn)而異，因村而異，深入挖掘本地文化資源，積極打造鄉(xiāng)土文化品牌和文化旅游項(xiàng)目。以人為本，激發(fā)動力。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娭黧w地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動廣大干部群眾參與鄉(xiāng)村文化旅游振興的積極性、主動性、創(chuàng)造性，共同打造鄉(xiāng)村振興。
《金秋五課》觀后感3千秋基業(yè)，人才為先。通過觀看《“金秋五課”之人才振興賦能鄉(xiāng)村振興》，我們更加清醒地認(rèn)識到，人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵和基石。街道將圍繞永州打造新時代瀟湘人才高地這一戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合工作實(shí)際，加大對農(nóng)村人力資本的投入，做好鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工作。就地取“才”，盤活本土人才存量；多方聚才，鼓勵各界人才投身鄉(xiāng)村。以情留人，以事聚人，努力讓建設(shè)東門的人留得安心、讓回報東門的人更有信心。
《金秋五課》觀后感4要在牢牢守住農(nóng)業(yè)基本盤的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式。讓農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)形成優(yōu)勢互補(bǔ)、融合發(fā)展的態(tài)勢，不但是更好發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的重要舉措，而且是使農(nóng)民更多分享產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展收益的有效方式。鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興需要致力于通過科技賦能，打造全產(chǎn)業(yè)鏈的競爭優(yōu)勢，即農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)、農(nóng)業(yè)耕種技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)等整個農(nóng)產(chǎn)品從研發(fā)到銷售終端的全產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字賦能和技術(shù)升級。
《金秋五課》觀后感5我認(rèn)為開展好鄉(xiāng)村振興，應(yīng)該要從農(nóng)村環(huán)境整治入手，農(nóng)村是農(nóng)民的家，每個人都期望自己的家能夠山清水秀，鳥語花香，改變農(nóng)村環(huán)境，創(chuàng)造良好的人居環(huán)境。而當(dāng)農(nóng)藥化肥的使用污染了塊塊土地；當(dāng)生活垃圾玷污了彎彎清泉；當(dāng)秸稈焚燒污濁了朗朗晴空，鄉(xiāng)村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全，當(dāng)鄉(xiāng)村失去了清新的空氣、干凈的水質(zhì)、安全的食品，鄉(xiāng)村振興就失去了游子們的青睞，就失去了永續(xù)利用的戰(zhàn)略資源，何談鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展？因此，望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)才是鄉(xiāng)村振興的依托。
《金秋五課》觀后感6民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)。未來，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)依然在農(nóng)村。建設(shè)好生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民有更多獲得感、幸福感是最終目標(biāo)。始終關(guān)注農(nóng)村人居環(huán)境，關(guān)注農(nóng)民生活環(huán)境。以人民為中心，讓農(nóng)民生活在美麗鄉(xiāng)村，有更多獲得感、幸福感，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要理念。我認(rèn)為，結(jié)合我們的氣象工作，就要把氣象服務(wù)做實(shí)，搞好氣象服務(wù)，筑牢防災(zāi)減災(zāi)第一線，保護(hù)人民的生命和財產(chǎn)安全，同時全力做好鄉(xiāng)村振興工作。
《金秋五課》觀后感7視頻課中提到“鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)要振興”。我們工作隊(duì)駐村以來，圍繞產(chǎn)業(yè)幫扶，激發(fā)內(nèi)生動力，充分發(fā)揮村內(nèi)黨員隊(duì)伍的示范帶頭作用，指導(dǎo)盤家村黨支部堅持黨建引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托云臺山景區(qū)，因地制宜發(fā)展蘑菇、土雞、民宿、農(nóng)家樂等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，多管齊下提升村集體經(jīng)濟(jì)和村民收入。下一步，我們將重點(diǎn)指導(dǎo)已投產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營管理，幫助解決產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中的銷售、技術(shù)等難題，繼續(xù)培育產(chǎn)業(yè)帶頭人，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，推動盤家村實(shí)現(xiàn)由“輸血”向內(nèi)生發(fā)展的“造血”角色轉(zhuǎn)變。
《金秋五課》觀后感8通過對鄉(xiāng)村振興“金秋五課”的產(chǎn)業(yè)振興篇的集中培訓(xùn)，我對“產(chǎn)業(yè)為先謀振興”有了更深層次的`領(lǐng)會和了解。通過抓規(guī)?；?jīng)營、抓社會服務(wù)、抓科技化支撐、抓信息化管理、抓綠色化發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，全環(huán)節(jié)升級、全鏈條升值。今后工作中，我將鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜，真正做到學(xué)深悟透、弄通做實(shí)、知行合一，將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系到一起，積極謀劃今后產(chǎn)業(yè)發(fā)展，壯大集體經(jīng)濟(jì)。
《金秋五課》觀后感9“一個個鮮活的事例讓我對‘鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)’有了更深的感受，領(lǐng)導(dǎo)和專家的形勢政策分析讓我的思路更開闊了。高龍橋村要圍繞全縣‘兩茶一橙’重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，把紅軍突破第三道封鎖線舊址、‘八角寨’丹霞地貌等資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，在土地經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)上進(jìn)一步加大力度，做好‘農(nóng)旅文’融合文章，為村民創(chuàng)造更多參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，讓村民成為鄉(xiāng)村振興的主體，為建設(shè)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美麗高龍橋村努力奮斗?！?/p>《金秋五課》觀后感10
“通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)振興，對于我村而言，產(chǎn)業(yè)振興糧油當(dāng)先。抓好糧油生產(chǎn)，關(guān)鍵是想方設(shè)法提高種植效益，讓農(nóng)民愿種、多種、種好。一是發(fā)展多種形式適度規(guī)模經(jīng)營，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的輻射帶動作用，發(fā)揮好專業(yè)合作社的組織協(xié)調(diào)作用，走品種向好品質(zhì)向優(yōu)的發(fā)展之路；二是開展社會化服務(wù)，充分推廣代育秧、代翻耕、代插秧等‘十代’模式，用社會化服務(wù)解決好單家獨(dú)戶‘不好辦、辦不好、辦了不劃算’的事，杜絕耕地拋荒和非糧化。三是發(fā)展推廣機(jī)械化生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)效率，有力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化?！?/p>《金秋五課》觀后感11
“功以才成，業(yè)由才廣。”人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。要推動鄉(xiāng)村人才振興，把人力資本開發(fā)放在首要位置。
我們在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興過程中，要堅持全面培養(yǎng)，分類施策“育好才”；聚焦產(chǎn)業(yè)，興旺重點(diǎn)目標(biāo)“引好才”；尊重人才特殊稟賦和個性“用好才”；政策、環(huán)境、激勵三管齊下“留住才”。只有“厚植人才沃土”，儲備一批鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療、文化建設(shè)隊(duì)伍，才能“涵養(yǎng)鄉(xiāng)村活水”，增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力，激發(fā)產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織發(fā)展新活力。
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