第一篇：綜合實(shí)踐教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)

《一清二白真君子》

----大蔥的種植

【主 題】：《一清二白真君子》

-----大蔥的種植

【年 級】：八年級三班 【時(shí) 間】：2014、3--11 【活動(dòng)背景】：

為了使我校環(huán)境更加美麗，為同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校啟動(dòng)了“生態(tài)校園”建設(shè)，在校園中間的空地上，建一個(gè)生態(tài)長廊，種植各種水果蔬菜。學(xué)校向全體學(xué)生發(fā)出了參與生態(tài)校園種植管理的倡議。學(xué)生們的參與熱情非常高，都想為學(xué)校的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使我們的學(xué)校更加美麗。八年級一班申報(bào)研究大蔥。其中楊玉坤等五位學(xué)生，負(fù)責(zé)研究大蔥的種植?！净顒?dòng)總目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

（1）了解有關(guān)大蔥的種植知識。（2）學(xué)習(xí)和運(yùn)用基本的調(diào)查研究方法。

2、能力目標(biāo)

（1）提高學(xué)生分析問題、提出問題、解決問題的能力。（2）會收集整理資料，并寫出調(diào)查報(bào)告。

（3）會使用常用農(nóng)具。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)

（1）熱愛勞動(dòng)，關(guān)心校園環(huán)境。（2）通過活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣與辛苦?！净顒?dòng)的過程 】

第一階段 選題、制定活動(dòng)計(jì)劃。

一、選題

1、目標(biāo)：

（1）確定主題及主題活動(dòng)的主要內(nèi)容。

（2）制定計(jì)劃，小組分工。

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、活動(dòng)具體過程 第一步 研究主題活動(dòng)內(nèi)容

1、討論這一主題研究的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生給主題取一個(gè)好聽的名字。第二步 分工

二、制定活動(dòng)計(jì)劃

1、目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)本小組活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)方案。

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、活動(dòng)具體過程

第一步

指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)內(nèi)容、分工、預(yù)計(jì)問題與解決等。

第二步

進(jìn)行交流，教師對學(xué)生活動(dòng)方案給予點(diǎn)評。第二階段：方法指導(dǎo)

1、具體目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查研究的方法。

（2）學(xué)習(xí)收集整理資料的技巧。

2、課時(shí)：5課時(shí)（穿插于學(xué)生活動(dòng)的各階段）

3、活動(dòng)的具體過程

第一步：學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法：觀察法、訪談法、實(shí)地觀察法

第二步：學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)分析資料、寫活動(dòng)記錄、觀察記錄、調(diào)查報(bào)告等。

第三階段 活動(dòng)實(shí)施

1、具體目標(biāo)

（1）小組按計(jì)劃展開調(diào)查研究活動(dòng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植以及勞動(dòng)工具使用。（3）進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，教師給予階段性指導(dǎo)。

2、課時(shí)：7課時(shí)（2—3周一次，室內(nèi)與田間相結(jié)合）

3、具體過程

（1）、指導(dǎo)教師根據(jù)各組活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，如：指導(dǎo)種植：翻地、育苗、栽

種、使用農(nóng)具等。

（2）與其它小組間階段交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，教師給出指導(dǎo)意見。第四階段 活動(dòng)總結(jié)交流

1、目標(biāo)：

(1)各組整理資料，完成調(diào)查報(bào)告。

(2)進(jìn)行成果交流。

2、課時(shí)：2課時(shí)。

3、具體活動(dòng)過程

第一步：指導(dǎo)各組整理、篩選活動(dòng)資料。

第二步：指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，如格式、內(nèi)容等。

第三步：成果交流

（1）進(jìn)行匯報(bào)包括多媒體展示、實(shí)物資料展示。（2）相互交流，說優(yōu)點(diǎn)找不足。（3）教師點(diǎn)評。

第五階段：成果宣傳

學(xué)生將自己研究的成果制成手抄報(bào)、廣播稿、倡議書，在校內(nèi)利用宣傳欄、校園廣播等形式進(jìn)行宣傳。（學(xué)生利用課余時(shí)間）第六階段：活動(dòng)評價(jià)

1、目標(biāo)：對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、具體過程

第一步：學(xué)生自評（填寫學(xué)生自評表）。

第二步：學(xué)生互評（填寫互評表）第三步：教師評價(jià)（填寫教師評價(jià)表）【注意事項(xiàng)】

1、在學(xué)生實(shí)踐種植、管理時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生正確的使用農(nóng)具，保證學(xué)生安全。

2、充分利用校內(nèi)外的的資源，幫助學(xué)生開展活動(dòng)；調(diào)動(dòng)各學(xué)科老師配合，如微機(jī)教師、生物老師、物理化學(xué)老師等，在學(xué)生活動(dòng)的各階段給予專業(yè)性指導(dǎo)。

3、對學(xué)生的評價(jià)要以過程性評價(jià)為主。（評價(jià)表附后）

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)材料

綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)

——教師指導(dǎo)材料

登封市嵩陽中學(xué)

鄭豐鴿 2014年2月

綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)

教師指導(dǎo)參考：

1.《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》

2.國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要(7-9年級)3.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐實(shí)施指南(討論稿)

開展實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生更多地去看，去聽，去想，去試，讓學(xué)生了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注社區(qū)人民的環(huán)保、生活等問題，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中服務(wù)，在服務(wù)中享受成功的樂趣”，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會初步的實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，九年級的學(xué)生已經(jīng)對這門學(xué)科的性質(zhì)有了初步地了解。從上學(xué)年開展活動(dòng)的情況來看，學(xué)生比較樂意參與到每次活動(dòng)中去。不過，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)活動(dòng)中，我重點(diǎn)考慮了以下幾方面問題：

1、適當(dāng)降低活動(dòng)內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。

2、活動(dòng)的開展應(yīng)以小組活動(dòng)或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。

3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

4、充分利用家庭和社會資源，幫助學(xué)生順利開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、服務(wù)、交流，進(jìn)一步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感，產(chǎn)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)的意識。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案，有序開展活動(dòng)。

3、學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法和社會實(shí)踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)與他人協(xié)作、交流的樂趣。

三、活動(dòng)內(nèi)容

本學(xué)年，主要圍繞“環(huán)境保護(hù)”、“安全教育”、“感恩教育”、“廢物利用” “健康飲食” “節(jié)約資源”等主題開展系列活動(dòng)。具體安排如下：

月份

活動(dòng)安排

2014年1月

帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院進(jìn)行慰問活動(dòng)。2014年3月

安全演練

2014年4月

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，清理垃圾，為家鄉(xiāng)環(huán)境建

設(shè)及發(fā)展出謀劃策

2014年5月—6月

廢物利用，變廢為寶

2014年9月

開展“感恩老師”賀卡制作活動(dòng)”及演講比

賽

2014年10月

慶祝國慶演講比賽 2014年11月

節(jié)約資源

2014年12月

安全教育，爭做安全小衛(wèi)士

2015年1月

帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)宣傳、監(jiān)督節(jié)約用水活動(dòng) 2015年3月

帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保相關(guān)活動(dòng)

2015年4月

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，清理垃圾，為社區(qū)環(huán)境建

設(shè)及發(fā)展出謀劃策

2015年5月

到社區(qū)進(jìn)行健康飲食宣傳

四、活動(dòng)的具體實(shí)施

1.以小組活動(dòng)為主要形式，研究小組一般由3至5人組成，學(xué)生自己推選組長。參與成員要學(xué)會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。

2、及時(shí)進(jìn)行階段性評價(jià)，期末進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，并對活動(dòng)成果進(jìn)行不同形式的展現(xiàn)。

如：《一》在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

《校園安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：通過系列安全教育情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識 參加對象：全體學(xué)生

活動(dòng)目的：結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識安全警示牌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、警示牌 活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程：

一、課題引出：出示安全宣傳畫——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無論何時(shí)何地，我們都要注意安全。過渡語：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢？

二、校園安全，我們該怎么做呢？

1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

3、食品衛(wèi)生：

如，編安全順口溜： 上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)。

三、想一想，校園安全方面，學(xué)校設(shè)施哪方面存在隱患？

自己哪方面還做得不夠好？。

四、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗(yàn)

五、1、你認(rèn)為社會上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為？

（學(xué)生舉例）

過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

2、介紹交通事故數(shù)據(jù)（小資料）

學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX 萬人慘遭殺害；第二次世界大戰(zhàn)，3600 萬人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下

1998 年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故 948 起，每7分鐘有1人死亡

3、出示掛圖：交通事故圖

4、談感受 聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)?。⊥瑢W(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

六、認(rèn)交通警示牌

我們的課結(jié)束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂地成長，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。

活動(dòng)結(jié)束后，對同學(xué)們自編的安全順口溜進(jìn)行篩選，好的在教室黑板報(bào)上展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

《二》、在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

《我是社區(qū)小主人》設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題：

喚起學(xué)生對社區(qū)的關(guān)注，加深對社區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生為社區(qū)做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

二、參加對象：全體學(xué)生

三、主題引出：

改革開放以來的快速發(fā)展，讓登封的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，登封被評為衛(wèi)生城市。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展離不開宣傳，作為一名中學(xué)生，我們能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么宣傳工作？

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查家鄉(xiāng)的地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力、動(dòng)手制作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。

六、活動(dòng)過程

1、制定計(jì)劃：

請同學(xué)們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動(dòng)計(jì)劃：環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、交通安全、社會文明、健康飲食等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：

A 按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理；

B 利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感

4、社區(qū)“小醫(yī)生”，討論交流：

通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對性的建設(shè)性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤、亂排污水、亂倒垃圾等現(xiàn)象。

七、總結(jié)階段：

說說收獲、感想，相互評價(jià)交流體會等。

八、活動(dòng)延伸：

以登封為主題畫一幅創(chuàng)作畫或者講一個(gè)故事。

活動(dòng)結(jié)束后，對于學(xué)生提出的改善環(huán)境的建議，進(jìn)行歸納整理，向?qū)W校匯報(bào)，再向政府部門匯報(bào)，以期引起重視，把故鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣，不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，更增強(qiáng)了主人翁意識。

通過這一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我看到學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力提高了，學(xué)生也懂得了今天的幸福生活來之不易，在生活中，知道節(jié)約了，知道感恩了，更知道作為一個(gè)公民應(yīng)該具有主人翁意識和擔(dān)當(dāng)意識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的一份力。

第三篇：教師如何指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教師如何指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐課程有三大階段：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)和展示階段。每一階段，學(xué)生都應(yīng)自主參與。為了更好地使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)造性，教師要在整個(gè)過程中堅(jiān)持在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，并成為學(xué)生活動(dòng)的合作者、參與者和指導(dǎo)者。

一、、“準(zhǔn)備階段”的指導(dǎo)

準(zhǔn)備階段包括確定課題和制定研究方案。

首先是選題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。選題的過程同時(shí)也是鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生能力的過程。教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生想法，并給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會。教師可鼓勵(lì)學(xué)生觀察社會生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，由學(xué)生自主選擇，親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們選擇有助于他們發(fā)展的積極健康的課題。

其次是確定課題。教師應(yīng)針對學(xué)生文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)、興趣愛好、所處社區(qū)背景和自然條件等因素，引導(dǎo)學(xué)生確立合理的具有可操作性的活動(dòng)主題。即在課題選擇時(shí)不僅要立足于學(xué)生的興趣，還應(yīng)站在學(xué)生的角度充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平、可能存在的困難等。如果學(xué)生操作起來困難重重，就會影響到學(xué)生參與的積極性和活動(dòng)的效果，那么，再好的課題也無法達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，教師要協(xié)助學(xué)生制定研究方案。研究方案應(yīng)包括課題研究的緯度、時(shí)間的估計(jì)、小組內(nèi)的分工、搜集資料的方法等。如果學(xué)生是首次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，那么在研究之初，教師需要做研究思想和研究方法的指導(dǎo)。對于研究方法，教師的指導(dǎo)不必過細(xì)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中去慢慢學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生對課題作了大體規(guī)劃以后，教師要進(jìn)行檢查，看其計(jì)劃是否具有合理性與可行性。

二、“實(shí)施階段”的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度，以及各種自主參與活動(dòng)的條件，以拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

在實(shí)施階段，教師要給學(xué)生提供開闊的空間，讓他們充分地展示自我，大膽地想，大膽地做，把想法都體現(xiàn)在活動(dòng)。教師在理論上要進(jìn)行指導(dǎo)，并在學(xué)生遇到困難時(shí)鼓舞他們的信心。如在“營造高質(zhì)量生活環(huán)境”課題中，教師是學(xué)生到居民區(qū)采訪時(shí)的安全衛(wèi)士，并幫助他們克服采訪之初的緊張情緒，至于具體的操作則完全由學(xué)生自己決定，自己展開；如果調(diào)查問卷的發(fā)放被拒絕，教師應(yīng)在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，組織大家總結(jié)原因，并找到解決的辦法，從而提高他們參與社會實(shí)踐和彼此協(xié)作的能力。

在實(shí)施階段，教師還要善于觀察學(xué)生的言行，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)滲透與人相處的道理，引導(dǎo)他們搞好人際關(guān)系，從而形成探究活動(dòng)所必需的和諧氣氛。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要給他們技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些已有的經(jīng)驗(yàn)，使他們少走彎路，避免不必要的時(shí)間和精力上的浪費(fèi)；對學(xué)生的一些有創(chuàng)意的想法和做法，教師一定要及時(shí)給以肯定和贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中受到挫折時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難。

三、“總結(jié)和展示階段”的指導(dǎo)

在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。總結(jié)可以以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行，各小組就課題的研究過程、研究結(jié)果、研究心得等向全班匯報(bào)，其他同學(xué)可以向小組成員提出問題；可以采用師生討論會的形式，指導(dǎo)教師與小組學(xué)生一起討論課題的成功與不足；也可以讓學(xué)生寫反思日記，來記錄活動(dòng)中的收獲及心得體會，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己；還可以通過主題演講、辯論賽等方式進(jìn)行總結(jié)。

在成果交流展示階段，各小組確立匯報(bào)方式后，教師在學(xué)生排練過程中可提供一些建設(shè)性意見，讓學(xué)生有機(jī)會展示能力，張揚(yáng)個(gè)性。如，在展示形式上可用圖片、表格、幻燈片、動(dòng)畫演示、音樂配誦等，展示內(nèi)容可涉及各學(xué)科的知識，合作方式可采用一人解說一人演示的動(dòng)靜式、多人齊上的角色表演分配式等。多種富有創(chuàng)意的展示形式有利于學(xué)生提出富有創(chuàng)意的問題、想法，激發(fā)他們思維活動(dòng)的創(chuàng)新。在展示活動(dòng)中，通過各小組互動(dòng)的形式，學(xué)生能了解其他小組的實(shí)踐課題，并促成他們的新的思考，從而產(chǎn)生新的實(shí)踐課題。

大連市第三十八中學(xué) 孫喜

春

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師指導(dǎo)要點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師指導(dǎo)要點(diǎn)

------綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)整理提供

一、活動(dòng)前

1．了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。

了解地區(qū)特點(diǎn)：對學(xué)生生活賴以展開的基礎(chǔ)——地區(qū)（社區(qū)）的認(rèn)識對把握學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)有重要作用，而且發(fā)現(xiàn)和開掘地區(qū)有教育價(jià)值的資源是擴(kuò)展和深化課程內(nèi)容的有效途徑。地區(qū)的人物、現(xiàn)象、事件，文化財(cái)富，自然生態(tài)，公共設(shè)施、、街道、建筑、革命文物、名勝古跡以及地區(qū)的氣候、季節(jié)特點(diǎn)等都可以納入課程。

了解學(xué)生家庭的實(shí)況：學(xué)生的家庭是對他們影響最大的因素。它直接地影響著課程的效果。教師應(yīng)當(dāng)清楚掌握學(xué)生的家庭組成，與學(xué)生同住的成人的教育態(tài)度、方式、價(jià)值觀，家庭的日常生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系，學(xué)生的鄰居、經(jīng)常接觸的同伴的情況等。這對選擇有針對性的內(nèi)容、設(shè)計(jì)適合學(xué)生需要的活動(dòng)，特別是滿足有特殊需要的學(xué)生是至關(guān)重要的。教師需要與家長有良好的溝通和合作。

了解每個(gè)學(xué)生：通過多種方式了解兒童的個(gè)性特征和發(fā)展水平，在對他們的家庭、社區(qū)分析的基礎(chǔ)上，重視日常的、長期的觀察，積累每個(gè)學(xué)生的發(fā)展檔案，以保證活動(dòng)能從兒童的興趣、愛好、經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心點(diǎn)而非教師的主觀意愿出發(fā)，適合每個(gè)學(xué)生都能興致勃勃地投入活動(dòng)，擁有自信，并能通過活動(dòng)真正得到發(fā)展。

2．按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3．制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動(dòng)得到各自應(yīng)有的發(fā)展。

4．創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動(dòng)的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1．激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣。

2．引起學(xué)生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3．引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計(jì)劃。

4．創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會（如自由選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)、興趣組等）和計(jì)劃有吸引力的活動(dòng)。

三、活動(dòng)中

1．尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。

2．注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。

3．和學(xué)生一起活動(dòng)，但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

4．對學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5．促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6．引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣化的表現(xiàn)方式（語言、圖畫、音樂、動(dòng)作、表演、作文等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8．保證活動(dòng)的安全。

四、活動(dòng)后

1． 積極的評價(jià)，重視活動(dòng)的過程，重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、參與意識等。

2．引導(dǎo)學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。

3．評價(jià)與指導(dǎo)一體化。

4．鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

5．與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一步的計(jì)劃等。

6．根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。

------來自廣西柳州市教育科學(xué)研究所科研室副主任 唐麗《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與研究性學(xué)習(xí)》專頁

七、指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求

１、指導(dǎo)教師在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中,承擔(dān)對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé),保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。

２、了解時(shí)代對教師的要求,通過研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施,全面提升自己的素質(zhì),轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為,調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識傳遞者的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者的角色的轉(zhuǎn)變。

３、參加學(xué)校、教研組、年級組組織的各種培訓(xùn)、研討、交流、聽課等活動(dòng),深入鉆研本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識,熟悉研究性學(xué)習(xí)課程流程,探索這一課程的規(guī)律和特點(diǎn),提高自己的科研能力,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力。

４、按時(shí)參加備課和教研活動(dòng),積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意,工作盡職到位,欣賞和學(xué)習(xí)其他教師的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會與其他教師合作。５、對學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)──確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)答辯等,給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生,除了與本專業(yè)知識相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外,還包括：科研方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范等。教師的指導(dǎo),更多地側(cè)重在方法、思路和信息等方面。所有的指導(dǎo),都要掌握好尺度,點(diǎn)到為止,引導(dǎo)學(xué)生自主地計(jì)劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思維品質(zhì)。

６、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要,按規(guī)定程序與電教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等部門聯(lián)系,落實(shí)使用的時(shí)間、人員和要求。如發(fā)生沖突,要進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案,提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及安全,及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。技術(shù)含量高及有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)教師一定要到場指導(dǎo),但不能代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

７、平等參與學(xué)生的課題研究,虛心向?qū)＜摇⑼械葘W(xué)習(xí)求教,向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,建立新型的師生關(guān)系,與學(xué)生一起開發(fā)對課程實(shí)施有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源。

８、通過各種途徑和方法,及時(shí)了解學(xué)生課題的研究進(jìn)展情況,與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題,要求課題組及時(shí)做好每次活動(dòng)的記錄,要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記,隨時(shí)檢查,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

９、指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評和自評;和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程實(shí)施的評價(jià)、考核、評優(yōu)等工作。

１０、推動(dòng)學(xué)生積極開展課題研究,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長及想像力,使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價(jià)值。

八、班主任的職責(zé)和要求

１、班主任在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中,主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的思想品德教育和日常的組織管理工作。

２、根據(jù)年級組長的統(tǒng)一部署開展工作,主動(dòng)接受上級職能部門的指導(dǎo),與指導(dǎo)教師一起承擔(dān)對學(xué)生的教育、管理責(zé)任。

３、根據(jù)全年級課程的統(tǒng)一部署,調(diào)控學(xué)生的課題研究進(jìn)度,組織全班學(xué)生參加年級組織的各類活動(dòng),如思想動(dòng)員、輔導(dǎo)報(bào)告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結(jié)題報(bào)告、成果展示、答辯等,組織學(xué)生開展課題組之間的研討交流活動(dòng)。

４、在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,要積極做好宣傳、動(dòng)員工作,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,著重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康、安全的好習(xí)慣;隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效、與人交往和合作

方面的問題,使每一個(gè)學(xué)生都能熱情、主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)中去。５、支持、配合指導(dǎo)教師做好學(xué)生課題實(shí)施的組織管理工作,組織學(xué)生討論和履行“管理職責(zé)”,指導(dǎo)學(xué)生課題組的人員組合和分工,每周都要詢問各課題組的課題實(shí)施和出勤情況,定期查閱學(xué)生的活動(dòng)記錄和研究筆記,掌握學(xué)生外出活動(dòng)的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師交換意見,必要時(shí)向年級組長和政教處反映。

６、對于因故不能參加研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,準(zhǔn)許辦理請假手續(xù),由學(xué)生寫出假條,學(xué)生家長簽字,然后存檔備查。

７、與學(xué)生課題組組長建立密切的聯(lián)系,指導(dǎo)他們大膽開展工作,督促他們履行自己的職責(zé),幫助他們解決所面臨的問題,鼓勵(lì)他們在課程實(shí)施中發(fā)揮骨干作用。

８、主動(dòng)和家長取得聯(lián)系,及時(shí)通報(bào)學(xué)生在課程實(shí)施中的困難和進(jìn)步,通過多種方式,爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。９、組織學(xué)生參與“評價(jià)方案”的討論和制定,指導(dǎo)學(xué)生課題組的自評和互評,同指導(dǎo)教師一起完成對學(xué)生的評價(jià)、考核、評優(yōu)等工作。１０、告訴學(xué)生與班主任本人的聯(lián)系方式,公布常用、緊急電話號碼,以便需要時(shí)聯(lián)系。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的指導(dǎo)意見

綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的指導(dǎo)意見

總體要求：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是單純的教學(xué)過程，而是師生在生活世界中通過交往共同建構(gòu)活動(dòng)的課程。

二、是要求教師成為生活的探究者、指導(dǎo)者，從生活中生成活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題，形成綜合能力。

三、教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。每一個(gè)主題活動(dòng)的過程有準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段和總結(jié)階段。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，主要包括對學(xué)生主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、方案制定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程的指導(dǎo)及總結(jié)和實(shí)施交流階段的指導(dǎo)。

具體實(shí)施如下：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)

活動(dòng)準(zhǔn)備階段教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生確定和解剖活動(dòng)主題，分組制定子課題活動(dòng)方案。

1．指導(dǎo)學(xué)生確定和解剖活動(dòng)主題

從理論上說，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題有五種基本思路：一是依托社區(qū)資源、設(shè)計(jì)與社區(qū)生活和文化相關(guān)的主題；二是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)的主題；三是設(shè)計(jì)密切聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展相關(guān)的主題；四是綜合、延伸、重組學(xué)科知識生發(fā)的主題；五是以不良問題作為主題。選擇活動(dòng)主題是學(xué)生的權(quán)利，教師必須尊重學(xué)生的選擇。

(1)指導(dǎo)學(xué)生尋找主題研究的切入點(diǎn)。如某校開展主題為《中秋節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前教師要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)中秋節(jié)的內(nèi)容和話題。在選題指導(dǎo)課的開始，學(xué)生交流自己查找到的資料，在教師的引導(dǎo)下提出

了十幾個(gè)研究問題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按照“有價(jià)值、可操作”的原則篩選、整合研究問題。如上例，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從十幾個(gè)問題中篩選、整合出四個(gè)子課題：①各科教材中有關(guān)中秋節(jié)的內(nèi)容分析；②月餅的制作；③中秋節(jié)的傳統(tǒng)；④中秋節(jié)的社會現(xiàn)象。

2．指導(dǎo)學(xué)生合理組織活動(dòng)小組

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式包括全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。通常鼓勵(lì)以小組為單位開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組活動(dòng)已成為綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式，小組人數(shù)以4—6人為宜，可以按主題臨時(shí)分組，也可以按學(xué)期定期分組，以學(xué)生自愿結(jié)合為主、教師適當(dāng)調(diào)配為輔，組合結(jié)構(gòu)合理、具有責(zé)任性的活動(dòng)小組。

(1)確定活動(dòng)小組的核心成員。

(2)確定活動(dòng)小組組長，制定小組活動(dòng)規(guī)章。

3．指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案

活動(dòng)方案一般包括：活動(dòng)主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、活動(dòng)的主要內(nèi)容及主要方式、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)、搜集資料的方法、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對的策略等。在形式表達(dá)上，一般可采用填表式、計(jì)劃書式等。在指導(dǎo)學(xué)生制定小組活動(dòng)方案的過程中，教師可先給學(xué)生做一些提示或示范，然后，叫學(xué)生去模仿，讓學(xué)生通過多次實(shí)踐與討論，學(xué)會自主制定完善的研究方案，熟悉制定研究方案的過程。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集活動(dòng)資料

學(xué)生搜集資料的常用方法是檢索(文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng))、調(diào)查(問卷和訪談)、實(shí)地考察。教師可以采用“專題講座”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集活動(dòng)資料：(1)指導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)內(nèi)容，明確要查什么樣的資料，確定搜集資料的途徑；(2)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用搜集資料的工具，掌握各種搜集資料的方法；(3)指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀資料、獲得并整理需要的資料；(4)告訴學(xué)生在查資料及整理資料時(shí)需要注意的問題，如：記下資料來自何處、作者是誰、文章發(fā)表時(shí)間等。

二、活動(dòng)實(shí)施階段的指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，確保合作與分工的有效

“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程指導(dǎo)”是指活動(dòng)指導(dǎo)教師在活動(dòng)前針對落實(shí)活動(dòng)任務(wù)、明確活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)、確定活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)等方面的指導(dǎo)。明確活動(dòng)任務(wù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)保持高效率的關(guān)鍵，因此活動(dòng)指導(dǎo)教師在活動(dòng)前要進(jìn)一步小組合作指導(dǎo)。

(1)在開展小組活動(dòng)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確分工，鼓勵(lì)各成員積極承擔(dān)責(zé)任。大家任務(wù)明確，各行其責(zé)。

(2)要引導(dǎo)學(xué)生相互支持、配合。大家取長補(bǔ)短，資源共享，彼此鼓勵(lì)，共同完成任務(wù)。

(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間是根據(jù)活動(dòng)場所來安排的，一般是課堂外校園活動(dòng)時(shí)間。

(4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動(dòng)過程情況。如寫日記、錄音、繪畫、攝影等，及時(shí)記載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)?；顒?dòng)日記需要記錄的內(nèi)容一般包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活

動(dòng)經(jīng)過、遇到的問題及解決方法、收獲體驗(yàn)等。活動(dòng)日記的記錄形式，可以是純文本性的，也可以是表格式的。

2．加強(qiáng)活動(dòng)實(shí)施安全指導(dǎo)及利用家長資源

3．組織活動(dòng)匯報(bào)，加強(qiáng)中途指導(dǎo)

4．指導(dǎo)學(xué)生積累資料

綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施過程中，會有許多的原始資料，有文本材料各種讀書筆記、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、活動(dòng)日記等，有音像制品、錄音帶、錄像帶、儲存器等，有實(shí)物、標(biāo)本、模型等。

三、活動(dòng)總結(jié)與交流階段的指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生整理、分析活動(dòng)資料

在綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)階段，老師首先要指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理、分析，形成結(jié)論。要去粗取精、去偽存真、分門別類的整理。并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)，對資料進(jìn)行由此及彼，由表及里的思考和審視，通過對資料的判讀、分類、整合與提煉，分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，制定成果展示方案

學(xué)生整理、分析完活動(dòng)資料后，教師要指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。教師要教會學(xué)生撰寫研究總結(jié)報(bào)告的基本要求和格式規(guī)范。學(xué)生成果報(bào)告基本格式：第一部分是引言部分。包括標(biāo)題、摘要和活動(dòng)的背景。第二部分主體報(bào)告部分。這是成果報(bào)告的正文部分。包括活動(dòng)或研究選題角度、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)結(jié)果、建議。第三

部分是附錄。列出主要參考文獻(xiàn)，附上各種調(diào)查表格等。

要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組成員的能力選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類，如課題作業(yè)、小報(bào)設(shè)計(jì)、研究小論文、調(diào)查報(bào)告等；有實(shí)物類，如模型、音像制品、多媒體制品、網(wǎng)頁等。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性反思

可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況進(jìn)行反思。比如將自己的活動(dòng)成果展示出來，或是照片展示；或是自己寫的體驗(yàn)日記，主辦的手抄報(bào)??通過同學(xué)、老師、家長參與評價(jià)，來反思自己的能力素養(yǎng)如何？哪些地方還有所欠缺，需要在今后引起注意等。