第一篇：提高辦學(xué)水平調(diào)研報(bào)告

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

關(guān)于提升實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)水平的問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

四川省金堂實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王德全

一、課題提出的背景

學(xué)校管理水平?jīng)Q定學(xué)校發(fā)展水平，也關(guān)系教育發(fā)展的質(zhì)態(tài)。近幾年，揚(yáng)州教育質(zhì)量步步高升，高考在省里的排名不斷靠前，這主要得益于揚(yáng)州推行學(xué)校精致管理，牽住教育發(fā)展的牛鼻子，迎來(lái)?yè)P(yáng)州教育快速發(fā)展的黃金時(shí)期。今天，全國(guó)范圍內(nèi)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，揚(yáng)州教育如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，進(jìn)一步深化教育改革，長(zhǎng)效提升學(xué)校管理水平應(yīng)是題中之義。

二、基本成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

（一）思想引領(lǐng)。偉大的理論產(chǎn)生偉大的行動(dòng)。各個(gè)學(xué)校都十分重視教育理念的更新，以新理念指導(dǎo)自己的管理。

1、重視理論的學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)是一校之魂，什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)們自身十分注重學(xué)習(xí)，他們訂閱專(zhuān)業(yè)的教育管理刊物，認(rèn)真閱讀，做學(xué)習(xí)筆記，并將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)例會(huì)等渠道傳達(dá)給教師。

2、積極參觀學(xué)習(xí)。對(duì)于教育教學(xué)管理規(guī)范，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，業(yè)績(jī)突出的學(xué)校（如洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)等），學(xué)校能夠及時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)或教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來(lái)后，組織討論，如何針對(duì)本校實(shí)際，進(jìn)行移植和改造，提高學(xué)校的管理水平和品味。

3、重視校園文化建設(shè)。學(xué)校三風(fēng)建設(shè)，是校園文化的核心，也學(xué)校精神的集中體現(xiàn)。各校都有自己的三風(fēng)，并在醒目的位置加以突出，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵循三風(fēng)的要求，是三風(fēng)的具體化。校園內(nèi)，具有各校特色的標(biāo)語(yǔ)，詩(shī)一般提醒語(yǔ)，讓全校師生沐浴在美的懷抱中。

4、明確的目標(biāo)。目標(biāo)凝聚人心，目標(biāo)激勵(lì)人們奮進(jìn)。各校均能從學(xué)校實(shí)際，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提出自己的發(fā)展目標(biāo)。如南海中學(xué)提出的“堅(jiān)持走質(zhì)量興校、內(nèi)涵發(fā)展之路，把學(xué)校建成管理規(guī)范，校風(fēng)嚴(yán)正，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，具有創(chuàng)新意識(shí)和精神的人才培養(yǎng)基地；基本形成以師生發(fā)展為本的教育教學(xué)管理模式；通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，把學(xué)校建成揚(yáng)州地區(qū)具有辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校?！?/p>

（二）制度保證。制度和機(jī)制建設(shè)是提升學(xué)校管理水平的基石。正如小平同志所講“好的制度，可以使壞人變好，壞的制度，可以使好人變壞”。學(xué)校管理，如果沒(méi)有制度和機(jī)制作保障，一切都將無(wú)從談起。

1、完善制度建設(shè)。以實(shí)施精致化管理和提升學(xué)校管理水平為目標(biāo)，在充分學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、學(xué)?？茖W(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際和管理工作的新問(wèn)題、新情況，對(duì)現(xiàn)有規(guī)章制度不斷充實(shí)、修改、完善，延伸、拓展，組裝配套，形成各具特色的、更加科學(xué)規(guī)范，可操作性強(qiáng)的、完整的制度體系框架。把制度作為學(xué)校一切工作的規(guī)范，用制度管好人、管好事。

2、創(chuàng)新機(jī)制。按照“目標(biāo)明確、任務(wù)具體、責(zé)任清晰，考核嚴(yán)格，以質(zhì)論酬，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)”的整體思路，著力抓好各項(xiàng)機(jī)制的落實(shí)。一是責(zé)任落實(shí)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校工作的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)以承包、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)要求等形式落實(shí)到人。系統(tǒng)上下人人身上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)頭上有責(zé)任，調(diào)動(dòng)教師好好教書(shū)的積極性。二是建立政策導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校的一切工作都要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展，堅(jiān)持以質(zhì)量論英雄，評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工資等都要嚴(yán)格按照質(zhì)量取舍。讓踏踏實(shí)實(shí)抓質(zhì)量的受到政策的呵護(hù)，讓質(zhì)量高的得到政策的支持。三是利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校自有資金分配制度不再吃大鍋飯，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，拉開(kāi)分配檔次。由注重過(guò)程向既注重過(guò)程更注重結(jié)果過(guò)渡。以利益驅(qū)動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量的提高。

事實(shí)證明，只要認(rèn)真、踏實(shí)地抓好制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，真正解決好教師想不想教、愿不愿好好教的問(wèn)題，學(xué)校管理水平一定會(huì)得以全面提升。

（三）改革推動(dòng)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，再好的制度也不能一成不變，要因循時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)要求的變化，不斷改革創(chuàng)新。從我市學(xué)校來(lái)看，近幾年，各校在教學(xué)管理，質(zhì)量管理，分配制度等方面進(jìn)行不同程度的改革，一定程度上提升學(xué)校的活力。如南海中學(xué)堅(jiān)持 “集體領(lǐng)導(dǎo)，分條管理，分塊負(fù)責(zé)，一職多能，重心下移”的管理模式，優(yōu)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接。06年9月，學(xué)校又進(jìn)行中層干部競(jìng)聘，并進(jìn)行二級(jí)科室建設(shè)。明確了中層以上干部的職務(wù)、職權(quán)和職責(zé)。實(shí)施了行政成員工作周記制度，主要行政成員雙簽到制度。07年9月，實(shí)行了減少管理層次的扁平化分校式的管理——年管會(huì)負(fù)責(zé)制。年級(jí)管理體系的建立，極大地調(diào)動(dòng)中層領(lǐng)導(dǎo)的積極性。在教學(xué)質(zhì)量考核上，既重視個(gè)人的努力，又突出集體的團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體的力量。如教學(xué)任務(wù)指標(biāo)實(shí)行年級(jí)、班級(jí)、備課組集體捆綁式考核，在規(guī)定的目標(biāo)基礎(chǔ)上，高于獎(jiǎng)，低于扣。然后根據(jù)各科，各班的具體完成指標(biāo)數(shù)，獎(jiǎng)高罰低。

三、問(wèn)題與原因分析

（一）有很好的行政管理，缺思想型的領(lǐng)導(dǎo)

蓍名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是要用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師、教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)也是學(xué)校管理的歸宿點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，有自己的教育思想和理念，并始終貫徹遵循，形成良好的文化氛圍的不多。更多的面對(duì)考試，面對(duì)上級(jí)的考核，建立和完善學(xué)校的管理。雖說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，但往往在某一階段，某一陣子，時(shí)間一久，也就丟之腦后。這其中的原因是多方面的。如校長(zhǎng)是由上級(jí)部門(mén)任命、領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)上負(fù)責(zé)，學(xué)校缺乏真正的自主管理權(quán)，上級(jí)的部門(mén)的各項(xiàng)考核一定程度上捆住了校長(zhǎng)們的手腳，讓他們施展不開(kāi)拳腳，還有諸如整個(gè)社會(huì)輿論氛圍，以及對(duì)教育質(zhì)量的理解不同等。如家長(zhǎng)們普遍抱怨自己的孩子上學(xué)太苦，但學(xué)校真正正常放假，他們又很不放心。你?？贾刂?、重點(diǎn)高校的人數(shù)少，他就認(rèn)為你校質(zhì)量不高，他是不大思考自己孩子的學(xué)習(xí)潛質(zhì)與能力。因此，當(dāng)今學(xué)校，因應(yīng)考試及相應(yīng)的考核管理是相當(dāng)完備，甚至幾近苛刻。但有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，促進(jìn)教師和學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)的學(xué)校管理，我們還需要更多的耐心來(lái)期待。

（二）有嚴(yán)格的量化管理，缺有質(zhì)量的管理

“量化管理”也是一種先進(jìn)的管理手段，學(xué)校引入量化管理是與時(shí)俱進(jìn)，但一些學(xué)校卻將其發(fā)揮到了極致，必定走向反面。如教學(xué)考試成績(jī)分析，絕大部分學(xué)校數(shù)據(jù)多達(dá)七八個(gè)甚至更多，優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率、均分、差生率、學(xué)科指標(biāo)分、全科及格率、班級(jí)均分差等；評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，一切以數(shù)據(jù)說(shuō)話；檢查教師的教學(xué)態(tài)度，翻你寫(xiě)的教案厚不厚，寫(xiě)了多少頁(yè)，教后記寫(xiě)了多少個(gè)；檢查教師對(duì)學(xué)生負(fù)不負(fù)責(zé)，作業(yè)的數(shù)量，批閱的次數(shù)，批閱的覆蓋面，寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ)；相互學(xué)習(xí)，教師必須聽(tīng)多少節(jié)課 ??。以上教學(xué)管理方面的東西，有些是需要量化，有些是不大好量化，將不該量化的硬要量化，使教師們產(chǎn)生了抵觸情緒。還有些是數(shù)據(jù)太多，讓人無(wú)從抓起，只能是該是什么就是什么，聽(tīng)天有命。

在教學(xué)管理工作中，我們要重視數(shù)字，因?yàn)閿?shù)字反映一定的問(wèn)題，但不能要那些不能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)字，更不能要那些本末倒置、損害教師積極性最終損害教育事業(yè)的數(shù)字?！跋蚬芾硪獢?shù)量”的行為必須改變?yōu)椤跋蚬芾硪|(zhì)量”。

（三）有對(duì)成績(jī)的高度重視，缺對(duì)人的全面發(fā)展的教育

在基礎(chǔ)教育階段，由于我們對(duì)教學(xué)結(jié)果給予了更多的關(guān)注，因而教學(xué)過(guò)程失去了應(yīng)有的教育性。盡管新課程談到三維教學(xué)目標(biāo)，但課堂教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)是更多的關(guān)注知識(shí)與能力。學(xué)校教學(xué)中，不是說(shuō)沒(méi)有教育，也不是教育談得少，現(xiàn)在我們所談的教育出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的。雖然學(xué)校也開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，但這些活動(dòng)有的是注重個(gè)形式，裝潢門(mén)面；有的做個(gè)樣式，應(yīng)付上面的檢查。學(xué)校的老師也最怕搞一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的重大活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的成績(jī)，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)一樣。

中學(xué)階段過(guò)分重視知識(shí)教育，對(duì)學(xué)生只要考試分?jǐn)?shù)，生活中的其他問(wèn)題全由學(xué)校和家長(zhǎng)大包大攬。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話，“小孩九年級(jí)了（初三），學(xué)習(xí)任務(wù)重，你們家長(zhǎng)要照顧好孩子的生活，最好派一人專(zhuān)門(mén)陪讀。”“畢業(yè)班了，學(xué)到11點(diǎn)半很正常?！薄艾F(xiàn)在還看小說(shuō)（打球），有一點(diǎn)時(shí)間還不如做模擬卷?！蔽覀兣囵B(yǎng)的是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，所以我們不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的；不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣；不僅要關(guān)心學(xué)生能上一個(gè)好學(xué)校，更要關(guān)心學(xué)生的理想信念、精神狀態(tài)。我們今天的教學(xué)管理中的越管越細(xì)，越管越多，越盯越緊，究其原因，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊慕逃鄙賹?duì)學(xué)生的心靈的關(guān)注，缺乏對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。

四、對(duì)策與措施建議

（一）尊重、信賴(lài)?yán)蠋?，激發(fā)教師成就動(dòng)機(jī)

辦好學(xué)校的關(guān)鍵是靠教師。教師是學(xué)校發(fā)展之根本，也是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本應(yīng)是學(xué)校最重要的辦學(xué)理念。

首先要確立以促進(jìn)師生發(fā)展為本的觀念?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，作為學(xué)校必須一心一意謀發(fā)展，謀教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展，其中的關(guān)節(jié)點(diǎn)是教師的發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該牢固樹(shù)立全心全意依靠師生辦好學(xué)校的思想，促進(jìn)人的發(fā)展作為管理的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終將發(fā)展作為學(xué)校管理的大課題，作為哲學(xué)命題來(lái)思考。學(xué)校管理制度和措施在確定前要廣開(kāi)民主渠道，傾聽(tīng)各方意見(jiàn)，使學(xué)校的政策措施得到師生的真心擁護(hù)。加強(qiáng)民主管理、民主監(jiān)督，校務(wù)公開(kāi)，使教職員工及時(shí)了解學(xué)校改革發(fā)展的情況，動(dòng)員廣大職工共議學(xué)校改革發(fā)展大計(jì)，為建設(shè)學(xué)校獻(xiàn)智出力。南海中學(xué)經(jīng)歷十年發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們已達(dá)成這樣的共識(shí)：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)信人的發(fā)展至上，視師生的生命成長(zhǎng)，終身發(fā)展和一生幸福為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

其次，要致力于營(yíng)造和諧的人際環(huán)境?！昂蜑橘F”，歷來(lái)是中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)存在的突出特征。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣與老師接觸，多與教師交流，增進(jìn)相互的了解；通過(guò)細(xì)致周到的思想工作，教育和引導(dǎo)教師正確理解競(jìng)爭(zhēng)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

要以高尚的情懷去關(guān)心愛(ài)護(hù)全體師生員工，切實(shí)為師生員工辦實(shí)事，辦好事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷改善和提高教師的待遇，努力爭(zhēng)取國(guó)家明令但地方財(cái)政或教育行政部門(mén)不主動(dòng)落實(shí)的待遇。努力創(chuàng)造師生間既有團(tuán)結(jié)和合作，又有挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，更有包容和諒解人際環(huán)境。

第三，肯定教師，給教師榮耀和尊嚴(yán)。相信絕大多數(shù)教師具有為人師表的基本素質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)懷有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。對(duì)教師教育教學(xué)及管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，個(gè)別的采取個(gè)別談心，非責(zé)任心的問(wèn)題要幫助他解決問(wèn)題；普遍的采取統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，更多的要思考是否與學(xué)校管理制度、責(zé)任機(jī)制方面有關(guān)系?？偨Y(jié)推廣教師中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。關(guān)注學(xué)校教師中教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出的老師，并做好宣傳工作，努力挖掘他們的好經(jīng)驗(yàn)好做法，在學(xué)校內(nèi)推廣，增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)。

（二）端正辦學(xué)思想，提升人格魅力

1、端正辦學(xué)思想，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣。08年江蘇高考方案遭受廣泛議論，09年修改稿一再難產(chǎn)，說(shuō)明社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，傳導(dǎo)到學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)名校、重點(diǎn)高校的格外關(guān)注，以期給孩子一個(gè)好的將來(lái)。個(gè)人的利益訴求不同，這可理解，但教育部門(mén)首先努力創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，其次端正辦學(xué)思想，頂住壓力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胝J(rèn)識(shí)，而不能完全為社會(huì)輿論所左右，更不能以升學(xué)數(shù)據(jù)判斷學(xué)校質(zhì)量的高低。學(xué)校是最基層的單位，盡管在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境不利的情況下，學(xué)校理應(yīng)努力遵循素質(zhì)教育的理念來(lái)辦學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為追求，一點(diǎn)一點(diǎn)改變“表面上素質(zhì)教育轟轟烈烈，實(shí)際上應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”現(xiàn)象。

2、提升人格魅力，提高執(zhí)行力。孟子曰： “吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校的管理者帶來(lái)巨大的影響力。作為學(xué)校管理者，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。以自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹(shù)立榜樣。堅(jiān)持公正平等地對(duì)待每一位教師?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行?！痹谑玛P(guān)教師切身利益方面如分配工作、考核評(píng)優(yōu)、晉級(jí)升職等，一視同仁。管理者事先制定經(jīng)深入討論并廣泛征求老師們意見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，以此來(lái)衡量每位教師的德能勤績(jī)等方面的情況，使整個(gè)教師群體形成這樣的認(rèn)識(shí)：“這不是針對(duì)我，是學(xué)校的要求，是制度的規(guī)定”，“這是公正的，我個(gè)人無(wú)意見(jiàn)，我將努力”。

有了嚴(yán)于律己、人格高尚的管理層，學(xué)校的教職員工一定會(huì)內(nèi)心信服，一定認(rèn)可和支持學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，將學(xué)校的目標(biāo)要求貫徹落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

第二篇：學(xué)校提高辦學(xué)水平工作總結(jié)

學(xué)校提高辦學(xué)水平工作總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注將越來(lái)越多，對(duì)教育的要求將越來(lái)越高，而教育本身也需要了解社會(huì)的需求，需要得到社會(huì)的理解和支持。學(xué)校要滿足社會(huì)需要和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，就必須盡快尋找一個(gè)能夠融洽學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)于一體的新的辦學(xué)模式作為補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與溝通。正是基于這種認(rèn)識(shí)，近年來(lái)，我校堅(jiān)持“依法治教，以德立校”的辦學(xué)思想，不斷推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革，學(xué)校民主管理和制度建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育資源的整合和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的落實(shí)，提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

一、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法治理念。

教育法制工作是一項(xiàng)全面性、長(zhǎng)期性、綜合性的戰(zhàn)略任務(wù)。我們結(jié)合 “五五”普法規(guī)劃和教育法制工作計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，研究制定本校的依法治校工作計(jì)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中，我們始終把依法治教、依法治校內(nèi)容納入全局和學(xué)校工作總體規(guī)劃內(nèi)，明確工作目標(biāo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)工作措施。

首先是從轉(zhuǎn)變觀念做起，在教職工中大力開(kāi)展教育法規(guī)、教育規(guī)程的學(xué)習(xí)，并通過(guò)開(kāi)展“依法執(zhí)教，做新時(shí)期合格教師”大討論，撰寫(xiě)心得體會(huì)等形式，轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立全體教職工的依法治教觀念。進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)代法治理念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中努力提高依法決策、依法管理、依法治教、依法行政的能力與水平。

其次是深入開(kāi)展普法教育。學(xué)校重視抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。，（本文由 點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)）教師的繼續(xù)教育安排一定學(xué)時(shí)用于普法，新教師上崗前培訓(xùn)加大普法的分量。把深入普及法律常識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，減少犯罪作為小學(xué)生法制教育的重點(diǎn)。尤其抓好學(xué)校管理人員、教職工對(duì)《事故處理辦法》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《憲法》、《刑法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)防教育法》以及學(xué)生傷害事等方面的法律法規(guī)。把做好學(xué)生的法制宣傳設(shè)計(jì)、旅行、影視、攝影、科技、音樂(lè)、藝術(shù)、人文、出版、飲食、漫畫(huà)游戲

夢(mèng) 想 從 相 信 開(kāi) 始創(chuàng) 意 從 籌 資 起 步

教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，切實(shí)做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。通過(guò)開(kāi)設(shè)法制講座、舉行法制知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)立法制宣傳月等多種形式，向中小學(xué)生宣傳有關(guān)法律常識(shí)，從小培訓(xùn)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的法治意識(shí)。

開(kāi)展警校共建等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、民警到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，充分發(fā)揮法制輔導(dǎo)員在學(xué)生的法制教育中的作用。通過(guò)活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，以及社會(huì)公德教育、法制教育、紀(jì)律教育、品德修養(yǎng)教育，抓好日行為規(guī)范的養(yǎng)成，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，端正校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。加大《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度，進(jìn)行法制和國(guó)防教育。（本文由 點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)）

二、依法管理，規(guī)范辦學(xué)行為

1、落實(shí)制度，管理有章可循。將校內(nèi)常規(guī)管理已形成的行之有效的經(jīng)驗(yàn)上升為配套制度，并使之完善。使學(xué)校各方面的工作納入規(guī)范化管理軌道，逐步納入法治軌道，不斷提高依章管校的水平。重視教師隊(duì)伍教育和管理，使教師在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、依法辦事等各個(gè)方面都能為人師表。通過(guò)制定《教師管理制度》、《班級(jí)管理辦法》等，落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)、科研和生活秩序。在實(shí)際工作中，不斷進(jìn)行學(xué)校章程的細(xì)化工作，使相應(yīng)的規(guī)章制度更具有可操作性。把學(xué)校管理工作納入法制軌道。加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。（本文由 點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)）

2、校務(wù)公開(kāi)，深化民主（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http:// 傾情奉獻(xiàn)）促進(jìn)了廉政風(fēng)氣的形成，并有力的推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。校長(zhǎng)管好了自己，也帶動(dòng)了全體職工，工作起來(lái)腰桿子硬了，勁頭也就更足了。

3、狠抓安全，營(yíng)造良好育人環(huán)境。學(xué)校安全工作重于泰山，學(xué)校把安全工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，不可麻痹大意，心存僥幸。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《學(xué)校傷害事故處理辦法》，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、責(zé)任追究制、考核獎(jiǎng)勵(lì)制；堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，把安全教育、安全管理的各項(xiàng)制度、措施落到實(shí)處；積極依靠教育局、中心學(xué)校、派出所等單位和相關(guān)部門(mén)，做好校園及周邊環(huán)境的綜合治理工作，確保學(xué)校穩(wěn)定和師生生命財(cái)產(chǎn)的安全。

在內(nèi)部安全管理中，我們堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，一是制定了嚴(yán)格的安全管理網(wǎng)絡(luò)，從校長(zhǎng)到每名教師，層層簽定安全責(zé)任書(shū)，做到層層抓落實(shí)，處處責(zé)任到人，全體教職工人人參與抓安全。二是定期進(jìn)行安全隱患大排查，定期檢查食堂衛(wèi)生和安全工作，教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全，及時(shí)排除隱患。對(duì)因教師因工作失職造成學(xué)生意外傷害，嚴(yán)格追究聘任，并在考核評(píng)優(yōu)中實(shí)行一票否決制，從而為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、規(guī)范行為，樹(shù)教育行風(fēng)正氣。我們以行風(fēng)評(píng)議為契機(jī)，認(rèn)真制訂符合校情的“行設(shè)計(jì)、旅行、影視、攝影、科技、音樂(lè)、藝術(shù)、人文、出版、飲食、漫畫(huà)游戲

風(fēng)評(píng)議實(shí)施方案”，依據(jù)“以評(píng)促糾、以評(píng)促建，以建互促，優(yōu)化行風(fēng)”的宗旨，確定了四個(gè)工作主題，1、辦學(xué)行為

2、教師職業(yè)道德建設(shè)；

3、政務(wù)校務(wù)公開(kāi)；

4、社會(huì)宣傳。目前仍存在個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐過(guò)慢，不利于學(xué)生發(fā)展等問(wèn)題，也為下階段工作指明了方向，（本文由 點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)）暢通了監(jiān)督渠道，將服務(wù)意識(shí)貫徹到辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校一是公開(kāi)評(píng)議工作電話，制訂投件箱，及時(shí)反饋家長(zhǎng)建議。得到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致肯定。二是有重點(diǎn)走訪學(xué)生家庭，深入調(diào)查了解特困生，特殊生家庭情況，給予學(xué)生生活上的幫助，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)；三是舍得投入，改善學(xué)生學(xué)習(xí)安全環(huán)境，確保每位學(xué)生在校的人生安全，總之，通過(guò)走依法辦學(xué)、依法治校之路，促進(jìn)了學(xué)校教育改革的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校課程改革和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，真正使教育成為為人民服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人材的一項(xiàng)規(guī)范化的、公共的事業(yè)。在以后的工作中，我們將凝聚目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，取得更好的辦學(xué)業(yè)績(jī)。

點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻

該文章轉(zhuǎn)載自點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻網(wǎng)：http://

設(shè)計(jì)、旅行、影視、攝影、科技、音樂(lè)、藝術(shù)、人文、出版、飲食、漫畫(huà)游戲

第三篇：切實(shí)提高調(diào)研水平

努力加強(qiáng)專(zhuān)題調(diào)研

切實(shí)提高履職水平

政協(xié)清水河縣委員會(huì)

人民政協(xié)的專(zhuān)題調(diào)研，是政協(xié)委員深入實(shí)際、聯(lián)系群眾、了解黨和國(guó)家方針政策貫徹落實(shí)情況、收集和反映社情民意的重要途徑，是政協(xié)履行政協(xié)協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政職能的基礎(chǔ)和前提，也是活躍政協(xié)工作的重要途徑。只有做好調(diào)研工作，提高調(diào)研水平，才能提出切實(shí)可行的意見(jiàn)、建議，政協(xié)履行職能才能落到點(diǎn)子上。近年來(lái)，我們遵循“少而精、深而專(zhuān)、出精品、上水平”的原則，采取靈活多樣的形式，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)查研究工作，提交多篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為縣委、政府民主科學(xué)決策提出了許多可供參考的意見(jiàn)和建議，較好地履行了職能，為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展發(fā)揮了積極作用。現(xiàn)將我們?cè)陂_(kāi)展調(diào)研工作中的主要做法和體會(huì)談一下，以供大家交流。

一、精準(zhǔn)定位，精選課題，提高政協(xié)調(diào)研工作的針對(duì)性 選準(zhǔn)選好調(diào)研題目，是決定調(diào)研活動(dòng)價(jià)值、提高調(diào)研實(shí)效的首要因素，也是開(kāi)展好調(diào)研工作的關(guān)鍵?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)人民政協(xié)工作的意見(jiàn)》中指出，人民政協(xié)要選擇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有綜合性、全局性、前瞻性的課題，深入調(diào)查研究，開(kāi)展咨詢(xún)論證，提出意見(jiàn)和建議。這為政協(xié)調(diào)研的選

題指明了方向。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的深刻變化，改革開(kāi)放進(jìn)入攻堅(jiān)階段，無(wú)論是國(guó)家還是地方，許多深層次的問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)，需要研究的問(wèn)題很多，涉及的領(lǐng)域很寬。如何在這些問(wèn)題中選取黨委政府關(guān)注、政協(xié)又能夠做的課題深入開(kāi)展調(diào)研，既關(guān)系到調(diào)研工作能否取得實(shí)效，也關(guān)系到政協(xié)履行職能工作能否取得實(shí)效。為此，在選擇調(diào)研的課題上，我們主要把握兩個(gè)方面的原則：

一是圍繞發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，選擇事關(guān)本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重大問(wèn)題，體現(xiàn)宏觀性。每年在確定重點(diǎn)調(diào)研課題前，我們認(rèn)真分析研究縣委、政府對(duì)工作的總體要求和具體工作部署，積極主動(dòng)和縣委、政府溝通，及時(shí)把握好黨政工作的脈搏，了解縣委、政府工作重點(diǎn)，注意從中掌握調(diào)研選題方向。這幾年，我們先后確定的增加農(nóng)民收入、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和保護(hù)清水河縣生態(tài)建設(shè)、加強(qiáng)禁牧工作以及推動(dòng)清水河縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展等課題都是事關(guān)清水河縣發(fā)展的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。

二是選擇既是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，又適合發(fā)揮政協(xié)人才薈萃、智力密集優(yōu)勢(shì)的課題，體現(xiàn)針對(duì)性。在確定調(diào)研題目前，由各位主席帶隊(duì)，組織各專(zhuān)委會(huì)和機(jī)關(guān)工作人員，深入到政協(xié)委員所在的部門(mén)和群眾中去，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意從委員提案中發(fā)現(xiàn)線索，細(xì)微體察群眾情緒，努力從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題選題，從委

員提案中選題。在了解情況基礎(chǔ)上，各專(zhuān)委會(huì)根據(jù)分管的工作提出初選調(diào)研題目，與分管主席溝通，然后召開(kāi)主席會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題研究，最后經(jīng)過(guò)常委會(huì)議討論確定題目。如2011年確定的關(guān)于對(duì)清水河縣菜籃子工程建設(shè)情況的調(diào)研就是從七屆四次全會(huì)委員提案中選擇群眾反映比較集中的內(nèi)容而確定的。

由于調(diào)研課題貼近了黨政所需、貼近了群眾所盼，為調(diào)研成果進(jìn)入黨政決策打好了基礎(chǔ)。如2009年我們選擇的關(guān)于對(duì)清水河縣增加農(nóng)民收入和促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的調(diào)研課題，是在國(guó)際金融危機(jī)持續(xù)蔓延，不斷沖擊農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展的情況下提出的，通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)對(duì)危機(jī)沖擊農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的做法，更好地為縣委、政府科學(xué)決策提供依據(jù)。

二、講求方式，注重質(zhì)量，提高政協(xié)調(diào)研的科學(xué)性

選題是搞好調(diào)研的基礎(chǔ)，而縝密科學(xué)的調(diào)研方法則是做好調(diào)研工作的關(guān)鍵。在選好課題的基礎(chǔ)上，我們精心組織，確保調(diào)研工作深入扎實(shí)地開(kāi)展。

（一）使用科學(xué)調(diào)研方法，保證政協(xié)調(diào)研工作質(zhì)量。

政協(xié)調(diào)研要把好質(zhì)量關(guān)，高質(zhì)量的調(diào)研才能為黨政決策提出科學(xué)的參考。提高調(diào)研質(zhì)量除了選好題外，必須注重調(diào)研方法。在調(diào)研工作的實(shí)踐中，我們通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、到實(shí)地察看的方式以及充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、抽樣、對(duì)比、解剖、綜合等調(diào)查方法，在獲取準(zhǔn)確情況和科學(xué)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，反復(fù)論證、分析、綜合、概括，盡可能采用科學(xué)方法，使調(diào)研取得的資料充分而準(zhǔn)確，得出的結(jié)論更有說(shuō)服力和可信度。

（二）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)和委員結(jié)合，精心組織調(diào)研隊(duì)伍。

通過(guò)近幾年的探索實(shí)踐，我們逐漸建立并完善了以專(zhuān)委會(huì)為依托，委員為主體，以調(diào)研課題為紐帶，相關(guān)部門(mén)和界別委員參加的調(diào)研工作機(jī)制。一是堅(jiān)持政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)“帶隊(duì)”調(diào)研制度。每個(gè)課題的調(diào)研都堅(jiān)持由主席負(fù)總責(zé)，由分管副主席領(lǐng)題并組隊(duì)調(diào)研。主席、副主席和專(zhuān)委會(huì)主任、政協(xié)委員一起，從調(diào)研方案的制定，到調(diào)研提綱的擬定，從深入實(shí)地調(diào)研，到外出參觀學(xué)習(xí)，從對(duì)調(diào)研材料的研究，到報(bào)告的起草修改，都是全程參加，并在其中發(fā)揮核心保證作用。二是堅(jiān)持發(fā)揮委員主體作用?？h政協(xié)盡管是一個(gè)基層政協(xié)組織，也匯聚了本區(qū)域范圍內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門(mén)單位的代表人物和優(yōu)秀人才。他們是政協(xié)工作的主體，也是政協(xié)專(zhuān)題調(diào)研的“主角”。這幾年，每個(gè)調(diào)研課題，我們都精選幾名與課題專(zhuān)業(yè)相關(guān)、熟悉情況、參政議政水平較高的委員作為核心成員，然后根據(jù)調(diào)研工作的進(jìn)展，邀請(qǐng)與調(diào)研內(nèi)容相關(guān)縣政協(xié)委員和駐縣市政協(xié)委員參加，盡量擴(kuò)大委員的參與面，為委員提供平等的參政平臺(tái)，委員們也十分熱心和積極參與政協(xié)的專(zhuān)題調(diào)研工作。

（三）深入分析、綜合論證，形成高質(zhì)量的調(diào)研材料。

調(diào)研的成果比較集中地體現(xiàn)在有份量、有水平、切實(shí)可行的調(diào)研報(bào)告上。這就需要在調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析，反復(fù)論證、精心錘煉，形成調(diào)研報(bào)告，提出意見(jiàn)建議。在形成調(diào)研材料時(shí)，我們做到不一般的提建議、不提一般的建議，力爭(zhēng)體現(xiàn)前瞻性、體現(xiàn)政協(xié)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提出切實(shí)管用的建議措施。這樣，政協(xié)調(diào)研成果才能為黨政決策采納，才能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效果，對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。我們?cè)诿看握{(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)組織召開(kāi)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人和全體調(diào)研組成員參加的研討會(huì)，開(kāi)展深入細(xì)致的分析論證，廣泛發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，集思廣益，為撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告提供充分的依據(jù)。在形成調(diào)研報(bào)告時(shí)，力求內(nèi)容有新意，分析問(wèn)題有深度，提出的對(duì)策建議有操作性，調(diào)研成果能夠得到及時(shí)轉(zhuǎn)化。

三、多措并舉，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，提高政協(xié)調(diào)研的實(shí)效性

政協(xié)調(diào)研成果不能成為決策依據(jù)或轉(zhuǎn)化為決策結(jié)果，調(diào)研就失去了意義，成為無(wú)用之功。因此，促進(jìn)調(diào)研成果進(jìn)入決策程序，轉(zhuǎn)化為決策結(jié)果，成為政協(xié)調(diào)研的一個(gè)組成部分和特色。為促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，近幾年我們?cè)谡{(diào)研工作中多渠道、多手段地開(kāi)展了工作。

（一）通過(guò)專(zhuān)題會(huì)議協(xié)商調(diào)研成果。調(diào)研報(bào)告形成以后，我們以召開(kāi)主席辦公會(huì)議、常委會(huì)議等形式對(duì)課題進(jìn)行專(zhuān)題協(xié)商討論，邀請(qǐng)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)同志到會(huì)，就一些重要觀點(diǎn)進(jìn)行協(xié)商討論，到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真聽(tīng)取委員意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上都會(huì)對(duì)有關(guān)部門(mén)提出落實(shí)委員意見(jiàn)建議的要求。會(huì)后我們對(duì)調(diào)研成果進(jìn)一步進(jìn)行完善。并以調(diào)研報(bào)告的形式向縣委、政府報(bào)送，并能得到縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)的批示，促進(jìn)了有關(guān)問(wèn)題的解決和相關(guān)工作的落實(shí)。

（二）通過(guò)多種渠道轉(zhuǎn)化調(diào)研成果。我們還堅(jiān)持把開(kāi)展調(diào)研工作與委員提案、反映社情民意結(jié)合起來(lái)，注意把調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、委員提出的建議轉(zhuǎn)化為委員提案和社情民意，通過(guò)提案督查督辦和社情民情專(zhuān)報(bào)的形式，有力地推動(dòng)了問(wèn)題的解決和政府工作的改進(jìn)。

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的不斷向前發(fā)展，政協(xié)專(zhuān)題調(diào)研工作的作用越來(lái)越重要。在今后的工作中，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選擇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有綜合性、全局性、前瞻性的課題，深入調(diào)查研究，提出意見(jiàn)和建議，更好地履行政協(xié)政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能。

第四篇：深化教育改革提高辦學(xué)水平1

深化教育改革提高辦學(xué)水平堅(jiān)持教育創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

——廟頭中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

提高辦學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校自身發(fā)展的需要，近幾年來(lái)，我們抓住發(fā)展機(jī)遇，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，改善辦學(xué)條件，校園面貌煥然一新。

一、引言部分

（一）、學(xué)?；厩闆r介紹

廟頭中學(xué)緊臨漢水之濱，地處英烈王平章故里，位于漢江大橋南側(cè)，校園占地總面積56畝，計(jì)36960平方米。是一所獨(dú)立初中，非全日制學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，原名漢川三中，后更名為廟頭中學(xué)。1995年秋季，原平章中學(xué)并入廟頭中學(xué)，使廟頭中學(xué)成為全鎮(zhèn)唯一一所初級(jí)中學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生648人，在編教師86人，其中初級(jí)職稱(chēng)36人，中級(jí)職稱(chēng)43人，高級(jí)職稱(chēng)6人；孝感市骨干教師3人，漢川市骨干教師15人，廟頭鎮(zhèn)骨干教師10人；大學(xué)本科學(xué)歷教師45人，專(zhuān)科學(xué)歷教師41人。近幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲孝感市“安全文明校園”，孝感市“花園式學(xué)?！?，“孝感市示范學(xué)校”，漢川市“德育工作先進(jìn)單位”，漢川市“教科研先進(jìn)單位”，漢川市“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”等稱(chēng)號(hào)。教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)20多人次，省級(jí)獎(jiǎng)30多人次，地市級(jí)獎(jiǎng)50多人次。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)30多人次，省級(jí)獎(jiǎng)50多人次，地市級(jí)獎(jiǎng)80多人次。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)均衡教育，形成了“勵(lì)志、篤行、求實(shí)、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，“愛(ài)生、敬業(yè)、合作、博學(xué)”的教風(fēng)，“愛(ài)學(xué)、誠(chéng)信、規(guī)范、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。管理求示范，隊(duì)伍求穩(wěn)定，學(xué)校創(chuàng)特色；以辦人民滿意教育，建社會(huì)放心學(xué)校，育國(guó)家需要人才為目標(biāo)，以為學(xué)生成人服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)努力，為學(xué)生成功奠基辦學(xué)理念。向各級(jí)各類(lèi)學(xué)院輸送了一批又一批合格的學(xué)生，為國(guó)學(xué)

培養(yǎng)了大批棟梁，精英遍神州，桃李滿天下。

（二）、落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展情況

我校按照全市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會(huì)議的要求，積極研究整改措施，以人為本，求真務(wù)實(shí)，追求卓越，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育的均衡，加強(qiáng)教育思想建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，以及學(xué)校基本建設(shè)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，努力提升教育質(zhì)量，我們?cè)谛⒏惺薪逃綄?dǎo)室的指示下，在漢川市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。組 長(zhǎng)：云其平

副組長(zhǎng)：王紅安 王志祥 李小明 鐘 新 組 員：王又華 曾三喜 楊俊武 王迎國(guó)

龔水軍 王 偉 李德剛 張紅桃 李勇軍

王治平（學(xué)生家長(zhǎng)）王平方（社會(huì)人士）王永泰（學(xué)生代表）成立了辦學(xué)宗旨與辦學(xué)效果、隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校管理、教育教學(xué)工作、辦學(xué)條件四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)小組，每個(gè)組員都有具體的分工。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確意義。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和專(zhuān)題研討，還組織全校教職工開(kāi)大會(huì)集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了孝感市、漢川市政府教育督導(dǎo)室，在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展會(huì)議的講話精神，通過(guò)學(xué)習(xí)使全校教職工進(jìn)一步明確了意向，統(tǒng)一了思想。規(guī)范學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，具有積極的推動(dòng)作用。

二、指標(biāo)到達(dá)度

（一）、學(xué)校落實(shí)“四項(xiàng)工程”的主要措施及成效 第一以人為本，提升辦學(xué)理念。

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家堅(jiān)持有關(guān)教育方針和政策，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)力和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面推行均衡教育，積極推行教育教學(xué)改革，以為學(xué)生成人服務(wù)，為學(xué)生成才努力，為學(xué)生成功奠基為辦學(xué)理念，不斷更新教學(xué)觀念，狠抓“兩全”

（全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量），確定“三加”規(guī)格（辦學(xué)規(guī)范+特色，教學(xué)達(dá)標(biāo)+持之育人合格+特長(zhǎng)），強(qiáng)化“四會(huì)”要求（學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)生生存），確定“五項(xiàng)”標(biāo)準(zhǔn)（思想品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)），為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校嚴(yán)格按部頒計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足各科課程，落實(shí)“糾片”的“十項(xiàng)規(guī)定”和省教委“減負(fù)”意見(jiàn)，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的音、體、美活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類(lèi)文藝和重大節(jié)日的師生聯(lián)歡；定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和“趣味”運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)常征集和展示美術(shù)作品和小創(chuàng)作等，還利用文化長(zhǎng)廊、板報(bào)、“共青團(tuán)廣播站”等活躍校園文化，展現(xiàn)師生風(fēng)采。

第二熔鑄精髓，提升隊(duì)伍素質(zhì)。

學(xué)校立足可持續(xù)發(fā)展，把建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍人作為學(xué)校創(chuàng)新和發(fā)展的前提。一是制定干部政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，健全干部管理制度，倡導(dǎo)校委會(huì)成員帶頭看“三書(shū)”（政治、業(yè)務(wù)、理論書(shū)），提高政治鑒別能力，管理能力和教育研究能力，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，自覺(jué)做到“三在前”（學(xué)習(xí)在前、自評(píng)在前、整改在前），增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，發(fā)揮引領(lǐng)作用；二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，明確干部職責(zé)，注重發(fā)揮干部隊(duì)伍的表率作用。學(xué)校制定了黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，黨員責(zé)任區(qū)制度，群眾民主評(píng)議制度和各個(gè)崗位的干部職責(zé)，要求干部深入教學(xué)，密切聯(lián)系師生，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，責(zé)權(quán)并重，扎實(shí)工作，做端正黨風(fēng)的表率，做守紀(jì)實(shí)干團(tuán)結(jié)共事的模范，帶領(lǐng)全校教師謀求學(xué)校發(fā)展。三是注重青年干部培養(yǎng)選拔和作用。學(xué)校建立青年干部培養(yǎng)工作制度，新干部選拔制度，按照群眾推薦——考查評(píng)議——壓擔(dān)鍛練——選拔任用——上級(jí)審批的程序，選拔任用干部來(lái)增強(qiáng)干部隊(duì)伍的活力。

第三“工程管理”拓寬教育理念。

幾年來(lái)，教師繼續(xù)教育工作扎實(shí)有序發(fā)展，實(shí)施師德建設(shè)工程、師德培訓(xùn)工作、教科研工程三項(xiàng)工程取得明顯成績(jī)。

1、推行“三項(xiàng)教育”倡導(dǎo)“五種精神”，大力實(shí)施師德建設(shè)工程。教師是孩子心目中的偶像影響著學(xué)生的品格的形成，人格的塑造，也就是說(shuō)只有道德高尚的教師才能培養(yǎng)道德高尚的學(xué)生。為此，學(xué)校注重強(qiáng)

化教師師德規(guī)范，大力塑造教師良好形象，以“學(xué)高為師，身正為范，德高為表”作為教師的為師之道，通過(guò)推行“三項(xiàng)教育”，促使教師忠于職守，勤勉敬業(yè)，積極向上，①加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)做合格教師的使命感。學(xué)校定期舉辦師德講座，讓教師做到“三明確”；明確教育的根本任務(wù)，明確學(xué)校的工作任務(wù)，明確教師的育人使命。同時(shí)，我校開(kāi)展了“修養(yǎng)師德，鍛煉師能，建樹(shù)師功，躬行師范”的教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓教師做到“三示范”：儀表著裝示范，文明語(yǔ)言示范，教學(xué)行為示范。讓學(xué)生無(wú)形中被教師優(yōu)雅的人格魅力喚醒、激勵(lì)和鼓舞。②實(shí)施宗旨教育，增強(qiáng)育世紀(jì)英才的責(zé)任感。我校注重引導(dǎo)教師樹(shù)立牢固的師德觀，牢記育人的宗旨，禪釋師愛(ài)的真諦，要求教師尊重學(xué)生、相信學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生、期待學(xué)生，讓學(xué)生在教師關(guān)愛(ài)之下體會(huì)到自身的作用和價(jià)值，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬佩教師，關(guān)愛(ài)別人。③實(shí)施“窗口”教育，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的使命感。我校從教育事業(yè)作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)的“窗口”的地位和特點(diǎn)出發(fā)，積極組織教師學(xué)習(xí)教改報(bào)告，領(lǐng)會(huì)教改精神，從而讓教師了解到舉什么旗，走什么路，用什么精神狀態(tài)朝科學(xué)、和諧的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)的根本問(wèn)題，更站教師體會(huì)到肩上的擔(dān)子很重，激發(fā)教師以更飽滿的熱情投入到“人力資源強(qiáng)國(guó)”的建設(shè)之中。學(xué)校制定了《教師日常行為規(guī)范》制度，開(kāi)展師德建設(shè)系列活動(dòng)，讓全校教職工“以身立教”，倡導(dǎo)“五種精神”（不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻(xiàn)身精神）。如今，教師敬業(yè)愛(ài)崗無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)生如子，學(xué)生勤奮好學(xué)尊敬老師是廟頭中學(xué)又一道亮麗的風(fēng)景線。

2、推廣“四子并行”倡導(dǎo)“六法并舉”，大力實(shí)施師資培訓(xùn)工程 一是四子并行，構(gòu)建師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校從“壓擔(dān)子，結(jié)對(duì)子，找路子，給票子”著手，建立師資隊(duì)伍長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)合格師資。一是壓擔(dān)子，學(xué)校鼓勵(lì)支持教師冒尖，注重培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，對(duì)他們壓擔(dān)子，要求硬性完成師資培訓(xùn)提高工作。二是結(jié)對(duì)子，學(xué)校實(shí)施“藍(lán)青工程”，讓老教師帶青年教師，骨干教師帶新教師，讓教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝，結(jié)對(duì)幫扶。三是找路子，學(xué)校明確規(guī)定了教師培訓(xùn)任務(wù)，有計(jì)劃對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校

涌現(xiàn)出了喻艷飛、余鳳霞、楊暢、馬玲利、晏緒專(zhuān)、鐘新等一批教學(xué)新秀，王又華、龔水軍、何麗霞等孝感市骨干教師，李晶、王秀娟、劉博、謝會(huì)平等漢川市骨干教師。

二是六法并舉，落實(shí)師資培訓(xùn)工作舉措。學(xué)校采取了“六抓六促”的并舉措施，培養(yǎng)合格教師。一是抓學(xué)訓(xùn)結(jié)合，促教師學(xué)歷提高。二是抓幫訓(xùn)結(jié)合，促新教師業(yè)務(wù)能力提高。三是抓訓(xùn)賽結(jié)合，促教師基本功達(dá)標(biāo)。四是抓評(píng)訓(xùn)結(jié)合，促骨干教師和學(xué)科帶頭人迅速發(fā)展。五是抓訓(xùn)研結(jié)合，促教師綜合素質(zhì)的全面提高。六是抓訓(xùn)用結(jié)合，促干部領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)的優(yōu)化提高。

3、推進(jìn)“課程改革”，倡導(dǎo)“科研興教”，大力實(shí)施科研興校工程。學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。在積極推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，把常規(guī)教研等專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，以常規(guī)教研促進(jìn)專(zhuān)題研究，以專(zhuān)題研究升華常規(guī)教研，實(shí)現(xiàn)了教研教改的緊密結(jié)合。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)中的問(wèn)題選定課題，制定方案，開(kāi)展研究，推動(dòng)科研，促進(jìn)教學(xué)，做到：以研導(dǎo)教、以教促研、研教結(jié)合，不斷深化。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，在參與研究中體驗(yàn)真切的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，在不斷的思考積累和實(shí)踐中，提升綜合素質(zhì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，在課題實(shí)驗(yàn)中與教師一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研意識(shí)，樹(shù)立了向科研要質(zhì)量的理念，也提升了科研的水平和實(shí)踐操作能力。時(shí)對(duì)全鎮(zhèn)的教科研起到了引領(lǐng)作用。

4、推崇“四級(jí)四線”，倡導(dǎo)民主管理，大力實(shí)施持續(xù)發(fā)展工程。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)思想政治和黨務(wù)工作，學(xué)校教代會(huì)，負(fù)責(zé)履行民主管理、民主監(jiān)督的職能。學(xué)校實(shí)行“四級(jí)四線”的管理模式。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)全方位工作，由政教副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)支部、班主任一條線負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作；由教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作；由后勤副校長(zhǎng)、后勤主任、財(cái)會(huì)人員一條線負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)、后勤、勤工儉學(xué)的四級(jí)四線管理模式，形成了重大事項(xiàng)個(gè)別醞釀——集體決策——聽(tīng)取反饋——修改完善——付諸實(shí)施的工作流程。

第四優(yōu)化配置，提升育人環(huán)境。

學(xué)校校園、校舍、裝備、水電、建、購(gòu)、管用制度健全，定人定責(zé)，臺(tái)帳清楚，定時(shí)檢查，定時(shí)維修，確保學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。財(cái)務(wù)管理制度健全行，堅(jiān)持收支兩條線，賬目清準(zhǔn)無(wú)誤，經(jīng)費(fèi)使用合理，圣堂箋占用率標(biāo)準(zhǔn)符合省級(jí)要求，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)能夠滿足教育、教學(xué)工作的需要。2007年在漢川市政府、市教育局的大力支持下，修建一棟綜合樓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生食堂以及一棟女生宿舍，修長(zhǎng)了長(zhǎng)420米，寬4米的水泥路面。2008年又翻修了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)，增加了乒乓球臺(tái)等。

為了加快教學(xué)改革步伐，彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，三年來(lái)自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)11.1萬(wàn)元，有力改善了學(xué)校辦學(xué)條件和師生生活條件。車(chē)撥事業(yè)經(jīng)費(fèi)逐年有較大的增長(zhǎng)，生均分用經(jīng)費(fèi)逐年提高，國(guó)撥經(jīng)費(fèi)分別為374535元、414535元，達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保了教師工資按時(shí)足額發(fā)放。

基本生活設(shè)施齊備，文明、衛(wèi)生、安全，師生食堂清潔衛(wèi)生成本核算合理，滿意率高，勤工儉學(xué)既能為學(xué)校改善辦學(xué)條件，又能為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。

學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展窮于是，制度健全，安全保衛(wèi)措施有力，近三年無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

為使學(xué)校管理現(xiàn)代，學(xué)校有合格的專(zhuān)、兼職檔案、信息的管理員，檔案資料管理規(guī)范，符合國(guó)家檔案管理的規(guī)定要求，教務(wù)、總務(wù)、政務(wù)等管理逐步實(shí)現(xiàn)信息化。

學(xué)校校園占地面積為36860平方米，生平61.8平方米，占地面積與規(guī)模相適應(yīng)，校園規(guī)劃科學(xué)，布局合理，充分體現(xiàn)了以人為本，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。校園建筑堅(jiān)固實(shí)用，布局合理，符合教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)需要。學(xué)校校舍面積18700平方米，生均11.1平方米，均為磚混結(jié)構(gòu)，總造價(jià)468萬(wàn)元。學(xué)校有獨(dú)立的教學(xué)樓二棟，標(biāo)準(zhǔn)教室16個(gè)，做到了班班有教室，各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)辦公室，教學(xué)用房4369平方米，生均2.6平方米，現(xiàn)有教工宿舍二棟，平房宿舍1棟，宿舍總面積6600平方米，解決了教師住宿問(wèn)題，興建和改建學(xué)校食堂，解決了師生的生活問(wèn)題，擁有廁所2個(gè)，26個(gè)蹲位，能滿足師生使用。學(xué)?，F(xiàn)有蘑菇亭4個(gè)，中心花園1個(gè)，90平方米的生物園地，2000平方米停車(chē)棚，文化長(zhǎng)廊1個(gè)。

校園符合國(guó)家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)文明，周邊環(huán)境良好。校舍建設(shè)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)布局等均符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，校園設(shè)施合理，校舍無(wú)危房。

學(xué)校建有252米標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道，100直米跑道，滿足師生活動(dòng)需要的籃球場(chǎng)2個(gè)，乒乓球場(chǎng)2個(gè)，快樂(lè)校園實(shí)驗(yàn)綜合活動(dòng)場(chǎng)地1個(gè)，體、衛(wèi)、藝學(xué)科教學(xué)器材達(dá)到省級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)生活設(shè)施符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各類(lèi)設(shè)施能滿足教學(xué)需要。

教學(xué)用品配備分?jǐn)?shù)達(dá)到國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備，圖書(shū)配備達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，滿足師生文獻(xiàn)需要，有適應(yīng)教學(xué)的多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)、計(jì)算機(jī)使用率達(dá)90%以上。

為使辦學(xué)條件更好地為教學(xué)服務(wù)，我校加大了教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施的投入，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)辦公桌椅98套，學(xué)生課桌凳1000余套，確保了教師人人有辦公桌，學(xué)生人人有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的單人課桌凳。檔案室配備了24乘檔案柜，儀器配備了32乘儀器柜，及2乘教學(xué)辦公用柜。

（二）校際差異涉及指標(biāo)到達(dá)度（見(jiàn)附表）

三、主要做法的體會(huì)

《教育規(guī)劃綱要》中明確了均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，義務(wù)教育是面向全體適齡兒童為主的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的責(zé)任，每一個(gè)適齡兒童少年享有接受質(zhì)量合格的義務(wù)教育的的平等機(jī)會(huì)，義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。為此我主要做了以下幾項(xiàng)工作:

1、以學(xué)生為根本，系統(tǒng)構(gòu)建德育校本工程

學(xué)校全面落實(shí)小學(xué)德育的基本內(nèi)容，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主體，以品行教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，重視心理健康和公民道德教育，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘和利用本校、本地德育資源，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整，補(bǔ)充德育內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，做到重點(diǎn)突出，層次清楚，聯(lián)系實(shí)際，形成序列。

（1）實(shí)現(xiàn)德育校本化，提高德育的針對(duì)性。

學(xué)校以校長(zhǎng)為核心，構(gòu)建了德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了三條責(zé)任線，其中，以政教處為中心的責(zé)任線，側(cè)重于政策方針、校紀(jì)校規(guī)、文明習(xí)慣的學(xué)習(xí)，貫徹和落實(shí)；以教導(dǎo)處為中心的責(zé)任線，側(cè)重于課堂教學(xué)主渠道和學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作；以學(xué)生會(huì)為中心的責(zé)任線，側(cè)重于學(xué)生一日常規(guī)的督促、檢查、量化與評(píng)比。此外，學(xué)校還健全了團(tuán)支部等各種學(xué)生管理組織，在學(xué)校政教處、團(tuán)總支、教導(dǎo)處、工會(huì)、黨支部等的組織，指導(dǎo)與社區(qū)，家庭等的配合與協(xié)作下開(kāi)展自我管理、自我教育，通過(guò)豐富多彩的管理活動(dòng)，使學(xué)生逐漸獲得五種能力：自學(xué)能力、自理能力、自護(hù)能力、自強(qiáng)能力和自立能力，開(kāi)辟了學(xué)生廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，校園宣傳欄等德育陣地，通過(guò)每日一播、每周一板、每月一刊，適時(shí)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行調(diào)整，營(yíng)造了濃郁的文氛圍；開(kāi)展了綠色校園營(yíng)建活動(dòng)、陽(yáng)光少年評(píng)比活動(dòng)，“大家唱大家跳” “四個(gè)一”活動(dòng)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、文明班級(jí)與衛(wèi)生寢室評(píng)比活動(dòng)，有意、有機(jī)、適時(shí)滲透德育，堅(jiān)持正面教育和因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自律、自尊、自愛(ài)、自治的精神和能力；建立了學(xué)生會(huì)干部一日常規(guī)檢查制、環(huán)保小衛(wèi)士巡檢制、清潔衛(wèi)生小天使督查制等制度，通過(guò)對(duì)校園責(zé)任區(qū)一日三查，三督、三評(píng)，使校園環(huán)境能經(jīng)常保持綠化、美化和凈化，收到了環(huán)境育人功效。學(xué)校校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃。

（2）實(shí)施德育系列化，提高德育的有效性。

學(xué)校德育工作期初有計(jì)劃，每月主題，如：九月以行為規(guī)范為主題，十月以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，十一月以法制教育為主題，十二月以安全教育為主題等等，形成了系列。為了落實(shí)學(xué)期整體德育目標(biāo)，學(xué)校將每月主題細(xì)化成可供操作的目標(biāo)鏈，然后圍繞每一細(xì)小的目標(biāo)組織開(kāi)展具體活動(dòng)，由淺入深地進(jìn)行德育的滾動(dòng)操作和鏈接，最后形成完整、全面的德育體系。如十月開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育月活動(dòng)，學(xué)校分周安排了“慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“觀看愛(ài)國(guó)主義教育系列片”、“舉行祖國(guó)在我心中”作文比賽、舉辦“愛(ài)國(guó)主義教育圖片展”等活動(dòng)。借助形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)，易于為學(xué)生所接受，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的決策水平和行

為能力。

（3）實(shí)行德育課程化，提高德育的穩(wěn)定性。

把德育活動(dòng)以課程的形式固定下來(lái)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，能夠保證學(xué)校德育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。學(xué)校一是以思品課、晨會(huì)、班團(tuán)會(huì)等課程為主陣地，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線（包括政治思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理教育和社會(huì)實(shí)踐教育等各項(xiàng)教育）的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中既注重對(duì)學(xué)生的基本要求，即養(yǎng)成教育，又注重把學(xué)生的精神引向一種崇高的境界，即責(zé)任教育與理想教育。二是在學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持把班主任專(zhuān)職的德育工作與科作教師教書(shū)育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德智整合。三是將學(xué)校與班級(jí)的文化建設(shè)和本地的地域文化、歷史傳統(tǒng)等優(yōu)化組合，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)的校本德育課程，然后，將此課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，統(tǒng)一管理。這樣既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能與國(guó)家課程、地方課程相互補(bǔ)充，發(fā)揮有機(jī)的整體德育功能。

2、以課改為核心，不斷深化教學(xué)改革工程

本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓課改，一心一意謀發(fā)展”的工作思路，學(xué)校以全面提升教育內(nèi)涵素質(zhì)為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以提高課堂教學(xué)效率，追求有效教學(xué)為突破口，大力開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)，教學(xué)工作呈現(xiàn)跨越式發(fā)展的良好勢(shì)頭。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，全力落實(shí)學(xué)科教學(xué)要求。

按照國(guó)家課程計(jì)劃，學(xué)校提出了“五不準(zhǔn)”課程教學(xué)管理規(guī)范，即：不準(zhǔn)隨便增減課程課時(shí)，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)搞補(bǔ)習(xí)，不準(zhǔn)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)與休息時(shí)間搞“培優(yōu)”，不準(zhǔn)搞規(guī)定外的競(jìng)賽活動(dòng)與統(tǒng)考，不準(zhǔn)按考試成績(jī)優(yōu)劣排學(xué)生名次。學(xué)校特別規(guī)定：七、八、九年級(jí)不上夜自習(xí)，不分快慢班，在班學(xué)生均衡搭配，學(xué)生在校課時(shí)量和活動(dòng)總量統(tǒng)一為每周34課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間每天不超過(guò)7.5小時(shí)，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)。為了把音、體、美等學(xué)科課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校下定決心，不惜在在崗教師嚴(yán)重超編的情況下，從校外引進(jìn)專(zhuān)職體育教師一名，并在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下定購(gòu)、配置了大量的音、體、美教學(xué)器具，改善了

音、體、美教學(xué)設(shè)施用于教學(xué)落實(shí)。目前，學(xué)校音、體、美課程在七、八年級(jí)做到了專(zhuān)人專(zhuān)職，九年級(jí)做到了專(zhuān)兼結(jié)合。此外，按照“愉快的早晨，緊張的上午，多彩的下午，輕松的夜晚，自主的周末”的要求，嘗新合理安排師生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量，堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操”與“四個(gè)一”、“大家唱大家跳”活動(dòng)，將一年兩季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)納入學(xué)校工作計(jì)劃，積極鼓舞學(xué)校師生每日上下午從事陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，為師生健康生活、快樂(lè)工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好氛圍。2010年全市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，學(xué)校“一歌、一舞、一詩(shī)、一操”“四個(gè)一”展示活動(dòng)受到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與局機(jī)關(guān)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，本被評(píng)為“漢川市德育工作先進(jìn)單位”。

在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要求教師重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的主體作用和個(gè)體差異，有效利用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)，努力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，落實(shí)雙基，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育和貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，學(xué)校對(duì)教師，從學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、教、改、輔、考、評(píng)、析、研等各個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)都作了質(zhì)與量的具體規(guī)定，要求教師制訂了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃做到“八有”，有明確的指導(dǎo)思想，切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)致的學(xué)情分析，獨(dú)到的教材解讀，專(zhuān)項(xiàng)的教研課題，完整的教學(xué)安排，具體的幫扶對(duì)象，科學(xué)的施教舉措。要求老師所任學(xué)科備課備詳案且超課時(shí)備課，備好教法與學(xué)法，做到“五要四有三完善”，即：學(xué)習(xí)課標(biāo)要仔細(xì)，鉆研教材要深入，了解學(xué)生要全面，選擇教法要新穎，設(shè)計(jì)教案要靈活；腦中標(biāo)（課標(biāo)），胸中有本（教本），心中有數(shù)（學(xué)生），手中有法（教學(xué)法）；完善學(xué)期整體備課，單元局部備課，教時(shí)具體備課。學(xué)校建立了集體備課制度，備課調(diào)閱制度和優(yōu)秀教學(xué)案評(píng)比制度，并將它們納入教師月績(jī)效檢查評(píng)估細(xì)則，適時(shí)量化評(píng)比，最終與教師年績(jī)效考核工資發(fā)放掛鉤。要法度教師課堂教學(xué)注重發(fā)揮主體作用，突出有效教學(xué)要求，“三個(gè)三分之二”，即：授課時(shí)間不超過(guò)總課時(shí)三分之二，學(xué)生參與教學(xué)面不少于三分之二，學(xué)生練習(xí)作業(yè)完成正確率不低于總量三分之二。做到“六抓五創(chuàng)新”，即：抓教學(xué)氛圍，抓有機(jī)滲透，抓精講多練，抓師生互動(dòng)，抓生生互動(dòng)，抓語(yǔ)言藝術(shù)；在把握教學(xué)內(nèi)容、提

示認(rèn)識(shí)規(guī)律上創(chuàng)新；在啟動(dòng)學(xué)生思維、傳授思維方法上創(chuàng)新；在確立學(xué)生主體、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)上創(chuàng)新；在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力上創(chuàng)新；在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力上創(chuàng)新；在關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生、做好轉(zhuǎn)化工作上創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持間周一次聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與課堂教學(xué)實(shí)錄，確保每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)演示課、實(shí)驗(yàn)課或公開(kāi)課，每學(xué)期參與聽(tīng)評(píng)說(shuō)課活動(dòng)不少于10節(jié)次。結(jié)合最新課改動(dòng)態(tài)和教改信息，學(xué)校注重每學(xué)期開(kāi)展一次各學(xué)科“五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)年組織一輪全校性的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師課堂教學(xué)水平不斷提高。在作業(yè)布置與批改上，要求教師注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，做到“四要四不準(zhǔn)三結(jié)合”，即：作業(yè)布置要適量，不準(zhǔn)布置數(shù)量過(guò)多完成時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，不準(zhǔn)布置機(jī)械重復(fù)、費(fèi)時(shí)多而無(wú)效的作業(yè)；作業(yè)要求要嚴(yán)格，不準(zhǔn)簡(jiǎn)單馬虎批閱講評(píng)；作業(yè)反饋要及時(shí)，不準(zhǔn)散漫拖延甚至不改不評(píng)。作業(yè)布置力求到知識(shí)訓(xùn)練與能力培養(yǎng)相結(jié)合，書(shū)面作業(yè)與動(dòng)手作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合。學(xué)校建立了作業(yè)調(diào)閱制度，教務(wù)處每月對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次月查，針對(duì)成績(jī)與問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。要求教師認(rèn)真搞好培優(yōu)幫困輔導(dǎo)工作。將每日早午自習(xí)分配到人，教師按課表下班輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席，做到“三定三有三落實(shí)”，即：定對(duì)象，定內(nèi)容，定時(shí)間；有計(jì)劃，有記載，有作業(yè)；措施落實(shí)，制定落實(shí)，考核落實(shí)。要求教師測(cè)評(píng)時(shí)注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)，大膽改革測(cè)評(píng)方式方法，做到“四結(jié)合”，即筆試與口試相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，考查與考試相結(jié)合，期末與平時(shí)相結(jié)合。幾年來(lái)，學(xué)校針對(duì)過(guò)去教師中普遍存在的重知識(shí)輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程，重應(yīng)試輕實(shí)踐能力，重“主科”輕“小科”的弊端，以注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)為突破口，逐步建立起一套新型科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，變以住只對(duì)中考學(xué)科測(cè)評(píng)為對(duì)所有課程計(jì)劃學(xué)科的測(cè)試，不光有中考學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任目標(biāo)、測(cè)試評(píng)估與質(zhì)量分析，還根據(jù)《漢川市中小學(xué)音體美教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)音、體、美等學(xué)科，學(xué)期初討論制訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行考查測(cè)評(píng)，并作好成績(jī)記載與教情分析；變以往單一的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為學(xué)生思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)、目標(biāo)心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)的整體綜合評(píng)價(jià)，也不再單純以中考升學(xué)率、上線率、學(xué)年終學(xué)生考試考查成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將教師的年終學(xué)科考核成績(jī)納入教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則與教師備、教、改、輔、考、勤、師德、科研成果等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作同一量化，最后評(píng)分定等?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)手段，消除了教師、家長(zhǎng)和學(xué)生片面追逐分?jǐn)?shù)名次的心理、逐步為教師、學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧、健康持續(xù)發(fā)展的寬松環(huán)境。

為了督查、了解教師教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)“三項(xiàng)制度”，確保各門(mén)課程開(kāi)齊開(kāi)足上好，各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)有序順利實(shí)施。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課、評(píng)課、上課制度。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分別承擔(dān)著九年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、思品、歷史、語(yǔ)文、化學(xué)、體育，八年級(jí)物理、歷史，七年級(jí)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)任課落實(shí)，任課量達(dá)標(biāo)甚至超標(biāo)。學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)教研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課一般在20節(jié)以上，上演公開(kāi)課、示范課或評(píng)價(jià)課不少于1節(jié)，承擔(dān)各級(jí)課題研究任務(wù)不少于1項(xiàng)，撰寫(xiě)階段性小結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文不少于1篇。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、躬親示范，學(xué)校教研教改活動(dòng)蔚然成風(fēng)。二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日、巡堂、兩會(huì)、三包制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持兩人一組值日巡堂、一查教師常規(guī)，二查學(xué)生常規(guī)，并分別作好記載。每周一上午分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)和校委會(huì)，通報(bào)一周檢查情況，反饋值日巡堂信息，激濁揚(yáng)清，敦促整改。為了強(qiáng)化管理責(zé)任，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班、包學(xué)科梯級(jí)管理模式，全體領(lǐng)導(dǎo)均能做到每日早到崗，圍著校園轉(zhuǎn)，查管理、堵漏洞；勤下組，圍著教師轉(zhuǎn)，查工作、糾偏差；常到班，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，聽(tīng)心聲、明得失。三是堅(jiān)持教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查、期初評(píng)、年總評(píng)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周調(diào)閱所分管年級(jí)1/5教師的備改情況，確立對(duì)象、重點(diǎn)幫扶；每月開(kāi)展一次教學(xué)工作月查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)指正；每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)工作初評(píng)活動(dòng)，作好記載、存檔備案；每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)工作總評(píng)活動(dòng)，并將總評(píng)結(jié)果納入教師工作評(píng)價(jià)體系，落實(shí)績(jī)效掛鉤制，實(shí)行量分定等、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)行為提出了“四不準(zhǔn)”規(guī)定：①不準(zhǔn)濫編濫印亂購(gòu)亂發(fā)教輔資料；②不準(zhǔn)以提高質(zhì)量為借口進(jìn)行頻繁考試；③不準(zhǔn)侮辱、歧視后進(jìn)生和有生理缺陷的學(xué)生；④不準(zhǔn)

體罰、變相體罰或驅(qū)趕學(xué)困生；⑤不準(zhǔn)以課余輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差或考查考試為借口亂收費(fèi)，把上級(jí)“減負(fù)”要求細(xì)化并落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度中，通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，使素質(zhì)教育得以深入實(shí)施。（2）科學(xué)制定防輟控流舉措，大力抓好學(xué)困生幫扶工作。

教育和幫扶學(xué)困生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。為此，學(xué)校將幫扶轉(zhuǎn)后工作與防輟 控流工作有機(jī)結(jié)合，采取如下措施，狠抓了轉(zhuǎn)后控輟工作。①“三建立制”。學(xué)校建立了家訪制度，后進(jìn)生檔案和控輟獎(jiǎng)懲制度。各班根據(jù)調(diào)查摸底對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生登記造冊(cè)，由班主任和各科任教師制訂工作目標(biāo)與工作方案，有針對(duì)性的做好后進(jìn)生的家訪、輔導(dǎo)等工作。②“四線”定責(zé)。學(xué)校校長(zhǎng)——政教處——教導(dǎo)處——各班主任——各科任教師層層簽訂責(zé)任狀，將轉(zhuǎn)后控輟工作落實(shí)到人，以強(qiáng)化責(zé)任。每學(xué)期，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)后控輟績(jī)效優(yōu)異的班級(jí)和教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不力、班級(jí)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的班級(jí)和教師予以撤換、調(diào)離。③“三信”明理。學(xué)校每學(xué)期寫(xiě)給在籍在冊(cè)學(xué)生家長(zhǎng)三封信：一是給在校學(xué)生家長(zhǎng)信，呼吁家校結(jié)合，共同育人；二是給九年級(jí)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)推薦信；三是給小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)的信，介紹學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、管理理念和辦學(xué)效益，以吸引家長(zhǎng)、激勵(lì)學(xué)生就近入學(xué)。通過(guò)書(shū)信的形式，加強(qiáng)了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生四者之間的聯(lián)系，構(gòu)建四結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，形成合力，營(yíng)造良好的辦學(xué)氛圍。④“三施”潤(rùn)心。學(xué)校根據(jù)部分學(xué)生的不同家境、特長(zhǎng)、興趣、喜好等針對(duì)性的開(kāi)展興趣教育、因材施教與幫困扶貧活動(dòng)，留住了一批學(xué)困生，培養(yǎng)了一批特長(zhǎng)生，也為一大批貧困生解除了后顧之憂，使他們得以完成九年義務(wù)教育或升入理想中的學(xué)校繼續(xù)深造。⑤“三會(huì)”傳情。學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)畢業(yè)生返校報(bào)告會(huì)、轉(zhuǎn)后控輟經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和進(jìn)步學(xué)生表彰大會(huì)，邀請(qǐng)典型學(xué)生、部分教師和學(xué)生家長(zhǎng)談體會(huì)、談感想、交流思想。對(duì)思想轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績(jī)確有提高的學(xué)生予以褒獎(jiǎng)。學(xué)校轉(zhuǎn)后控輟 做法在學(xué)生家庭中、社會(huì)上引起了巨大反響，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。兩年來(lái)，學(xué)校在校學(xué)生鞏固率達(dá)99%以上，學(xué)生輟學(xué)率均被控制在1%以?xún)?nèi)，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）深化教育科研實(shí)踐活動(dòng)，著力提高教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)外地成功的教改和課改經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展教育科研專(zhuān)題研究與課改實(shí)踐探索活動(dòng)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。一是以提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)有效教學(xué)為突破口，大力開(kāi)展全校性的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)與各學(xué)科有效教學(xué)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師全員參與，以評(píng)促改、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促研鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)行為革新，形成個(gè)性化、現(xiàn)代化教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)課堂教學(xué)革新實(shí)驗(yàn)，形成了一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)了一批骨干教師。二是大力開(kāi)展全員化的教育科研課題研究活動(dòng)，做到“以研導(dǎo)教，以教促研，研教結(jié)合，不斷深化”。在學(xué)校教科處的指導(dǎo)下，每學(xué)期教師以學(xué)科為依托，自主選擇科研課題，開(kāi)展研究；年級(jí)以學(xué)段為主題，科學(xué) 選擇科研課題，開(kāi)展研究；學(xué)校以教學(xué)為重點(diǎn)，精心選擇科研課題，開(kāi)展研究。學(xué)校先后確立了“農(nóng)村中學(xué)生流失心理分析及行為矯正研究”、語(yǔ)文學(xué)科“初中語(yǔ)文情感化教學(xué)研究”，英語(yǔ)學(xué)科“初中英語(yǔ)生活化教學(xué)研究”等課題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，其中 “初中語(yǔ)文情感化教學(xué)研究”、“初中英語(yǔ)生活化教學(xué)研究”被定為湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。學(xué)校教育科研工作能夠做到“六全”，即：全盤(pán)考慮，全員參與，全面展開(kāi)，全程管理，全力以赴，全始全終。三是大力開(kāi)展全方位的校本培訓(xùn)活動(dòng)。除按上級(jí)要求積極組派教師參加各級(jí)各類(lèi)指令性培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)外，學(xué)校堅(jiān)持每周開(kāi)展一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，每月組織一次專(zhuān)題講習(xí)座談活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教師集中研修活動(dòng)。各種活動(dòng)辦求形式多樣，內(nèi)容豐富，力促教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型老師。另外，學(xué)校每年把9月份定為“有效教學(xué)月”，10月份定為“教育質(zhì)量月”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等名師們的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，開(kāi)展關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的大討論，教師們提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了開(kāi)展有效教研活動(dòng)與實(shí)施有效教學(xué)的決心與信心。

3、以創(chuàng)新為動(dòng)力，著力完善體衛(wèi)美育工程。

學(xué)校在嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科課程的同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展衛(wèi)生教育與國(guó)防教育，充分挖掘校內(nèi)、社區(qū)藝術(shù)資源，適時(shí)適機(jī)滲透美育，做到：思想上放在心中，計(jì)劃上見(jiàn)到文字，落實(shí)上作好記載，執(zhí)行中及時(shí)反饋，開(kāi)展后能有效果。

學(xué)校以“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”為宗旨，大力實(shí)施陽(yáng)光體育工程。一方面，嚴(yán)格按《課程計(jì)劃》開(kāi)齊開(kāi)足體育課，要求教師認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾皿w育課；一方面，每天上下午各拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓師生從事各種體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦一到兩次全校性的大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)期中，定期開(kāi)展如體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽等小型、趣味性體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大師生“走出教室，跨入操場(chǎng)，邁進(jìn)自然，快樂(lè)鍛煉，健康生活”，培養(yǎng)了學(xué)生的頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校堅(jiān)持“安全為天，預(yù)防為主”的方針和“健康第一，衛(wèi)生為首”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和師生飲餐管理與監(jiān)督工作，積極開(kāi)展衛(wèi)生健康教育，提高了師生的衛(wèi)生與健康意識(shí)，培養(yǎng)了良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生中無(wú)吸煙現(xiàn)象，教師能做到教室里與公共場(chǎng)合不吸煙，辦公室里少吸煙。學(xué)校多年來(lái)無(wú)疫病流行現(xiàn)象發(fā)生，少年兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病得到了有效控制，食物中毒事件為零，校園窗明幾凈，整潔優(yōu)美，讓人交口稱(chēng)贊。

學(xué)校深化藝術(shù)教育改革，除按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好并落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)課程外，還充分挖掘校內(nèi)、社區(qū)各種藝術(shù)教育資源，廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了書(shū)畫(huà)、舞蹈、籃球、乒乓球、象棋、田徑、音樂(lè)等11個(gè)興趣小組，指定教師，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士，安排活動(dòng)，作好指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年舉辦迎五

四、“風(fēng)箏節(jié)”、慶國(guó)慶、慶元旦等文藝匯演，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，表演形式多種多樣，參與師生人人踴躍，不斷豐富著校園生活，陶冶著師生情操，在社會(huì)上也引起了強(qiáng)烈反響，好評(píng)如潮。幾年來(lái)，學(xué)校先后有近三百名學(xué)生在市級(jí)以上的歌舞、詩(shī)朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、征文等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向

通過(guò)自查自評(píng)，我們?cè)谵k學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)方面存在幾個(gè)問(wèn)題：

1、廁所陳舊，難以為師生提供良好的服務(wù)。

2、留守學(xué)生多，管理上有一定的難度。

3、骨干教師的隊(duì)伍還須不斷壯大和發(fā)展。

4、學(xué)生課外、校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)薄弱。

5、薄弱學(xué)科教師欠缺。今后努力的方向

1、學(xué)校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善，期待政府進(jìn)一步加大投入。

2、充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)動(dòng)全體師生，集思廣益，走符合 特色的教育教學(xué)模式。

3、對(duì)于留守學(xué)生，采取多家訪，多談心，多關(guān)愛(ài)的辦法降低管理難度。

4、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，為教師建一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái)，讓教師在競(jìng)賽中提高，使更多的教師涌現(xiàn)出來(lái)。

5、挖掘有音樂(lè)素養(yǎng)的、具有工作激情的教師參與市教育局織的相關(guān)培相信能就一定能訓(xùn)。

第五篇：加強(qiáng)校本教學(xué)研究提高整體辦學(xué)水平

加強(qiáng)校本教學(xué)研究提高整體辦學(xué)水平

昌邑市校本教研情況總結(jié)

建立校本教研制度是促進(jìn)整個(gè)教師群體更新觀念、轉(zhuǎn)換角色、提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。幾年來(lái)，我市大力推行校本教研，把校本教研作為全市教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，確立了“個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，整體提高”的教研思路，擬定了“理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，問(wèn)題采集，專(zhuān)題研討，實(shí)踐體驗(yàn)”的教研程序，大大提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量連年提高，受到了上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的好評(píng)。

一、制度保障，評(píng)價(jià)激勵(lì)，保障校本教研順利開(kāi)展

1.成立校本教研管理機(jī)構(gòu)。為推進(jìn)校本教研，我們建立起一整套管理運(yùn)行機(jī)制，市教育局成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，教研室王億東主任為組長(zhǎng)，教研員為指導(dǎo)小組成員，加強(qiáng)了對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，各個(gè)學(xué)校也都成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了市、鄉(xiāng)、校三級(jí)校本教研管理體系。

2.完善校本教研規(guī)章制度。為了保證校本研究工作的順利進(jìn)行，市教育局教研室針對(duì)各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，建立了校本教研的四項(xiàng)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)教學(xué)制度。二是領(lǐng)導(dǎo)干部兼課制度。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部定期研究教學(xué)制度。四是業(yè)務(wù)干部包級(jí)、包科、靠班責(zé)任制。這四項(xiàng)制度很好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行校本教研的模范帶頭作用。各學(xué)校也普遍建立健全了各自的規(guī)章管理制度，如集體備課制度，教研組定期活動(dòng)制度，骨干教師評(píng)選制度、“骨干教師職責(zé)”、教師“反思制度”、“高效利用資源制度”、“學(xué)習(xí)制度”等等。這些制度的出臺(tái)，為校本教研的順利實(shí)施起到了保駕護(hù)航作用。

3.健全校本研究的激勵(lì)保障機(jī)制。為了提高校本研究的成效，市、鄉(xiāng)、校層層建立和完善起校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)考核制度。市教育局設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“教育科研”獎(jiǎng)和“教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)。各校也分別設(shè)立各自的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如一中“首席教師”評(píng)選制度，實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)?！罢n改標(biāo)兵”評(píng)選制度，對(duì)校本教研有突出貢獻(xiàn)的教師，不但給于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還在評(píng)優(yōu)、晉職、提拔等方面給予優(yōu)先考慮。

4.建立校本教研協(xié)理員聯(lián)系學(xué)校制度。為整體推進(jìn)校本研究和課堂教學(xué)改革工作，掌握研究動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育科研人員的工作責(zé)任心，教育局建立了校本教研協(xié)理員聯(lián)系實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校制度，協(xié)理員由教研室教研員擔(dān)任，每人分管一至二個(gè)學(xué)校。協(xié)理員經(jīng)常深入學(xué)校，了解指導(dǎo)中小學(xué)的校本研究工作，把握各學(xué)校的研究動(dòng)態(tài)。市教育局把所聯(lián)系校的工作情況納入對(duì)教研員的考核之中。

二、理論引導(dǎo)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師校本教研能力

校本教研工作必須有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)。為提高廣大教師教育科研的理論水平，市教育局統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，每年向全市教師推薦一本教育理論學(xué)習(xí)讀物，年終統(tǒng)一舉行教育理論考試，將考試成績(jī)記入教師的業(yè)務(wù)檔案。近幾年我們先后組織廣大干部和教師學(xué)習(xí)了《新課程解讀》 1

《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》《給教師的建議》《陶行知名篇精選》《英才是怎樣造就的》等書(shū)籍，廣大干部和教師也結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記和教育論文。

同時(shí)，加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度。每年寒暑假，我們都要組織全市中小學(xué)教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以集體大備課的形式帶動(dòng)薄弱教師快速成長(zhǎng)。我們還充分挖掘本市人才資源，讓本市內(nèi)的骨干教師通過(guò)說(shuō)課、上課、教后反思等活動(dòng)，為教師們現(xiàn)場(chǎng)施教，提高教師校本教研的積極性，增強(qiáng)校本教研針對(duì)性和實(shí)效性。我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)實(shí)施了“百千萬(wàn)”工程，開(kāi)展了大練“教學(xué)基本功”等活動(dòng)，幫助教師提升教學(xué)能力，提高他們進(jìn)行校本教研的水平。

我們還采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，組織中小學(xué)校長(zhǎng)和教師3500多人次到上海、江蘇、北京、浙江、廣東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，讓洋思中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)、栟茶中學(xué)、啟東中學(xué)、上海建平、衡水中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在我市生根發(fā)芽。

幾年來(lái)，我們先后聘請(qǐng)了51位國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家、教授來(lái)昌邑講學(xué)。聘請(qǐng)專(zhuān)家到我市進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出我們存在的問(wèn)題及原因，幫助教師解答疑難。山東省教科所、濰坊市教科院的專(zhuān)家也多次來(lái)我市指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，通過(guò)看課、評(píng)課、座談互動(dòng)等形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，幫助教師提高教育教學(xué)水平及教科研能力。

三、以課題研究為抓手，推進(jìn)校本教研健康發(fā)展

課題研究是破解教育教學(xué)難題的有效途徑，也是校本教研的關(guān)鍵所在。我們?cè)陂_(kāi)展校本教研的同時(shí)，以課題研究為抓手，讓廣大教師圍繞學(xué)科課題研究開(kāi)展校本教研?；舅悸肥牵阂哉n題實(shí)驗(yàn)為抓手，開(kāi)展學(xué)科課題研究，以先進(jìn)學(xué)科、先進(jìn)教師為龍頭，以點(diǎn)促面，邊改邊推，滾動(dòng)發(fā)展。主要學(xué)科先行一步，取得經(jīng)驗(yàn)后，逐步推廣到全市各學(xué)段、各學(xué)科，從而實(shí)現(xiàn)全市校本教研的新突破。

我們實(shí)施了“大語(yǔ)文”實(shí)驗(yàn)研究，成功構(gòu)建起了以語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)為“主體”，以語(yǔ)文活動(dòng)課程教學(xué)（含課外活動(dòng)）和語(yǔ)文環(huán)境課程教育為“兩翼”的“一體兩翼”“大語(yǔ)文”教學(xué)體系，解決了長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效、少慢差費(fèi)、環(huán)境封閉的現(xiàn)狀。啟動(dòng)了小學(xué)“數(shù)學(xué)‘創(chuàng)新學(xué)習(xí)’”實(shí)驗(yàn)研究，成立了以城區(qū)小學(xué)為重點(diǎn)的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)組織，落腳于課堂，對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了系統(tǒng)研究。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)研究，取得了豐碩的成果，上述兩項(xiàng)課題先后獲得山東省優(yōu)秀教科研成果一、二等獎(jiǎng)。

2002年6月，借新課程實(shí)施的東風(fēng)和“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)之機(jī)，我市獨(dú)立承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”。在總課題之下，確立了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段各學(xué)科的26個(gè)子課題，研究制定了各學(xué)科課堂教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性意見(jiàn)。課題實(shí)驗(yàn)在各學(xué)段、各學(xué)科全面鋪開(kāi)，研究的重心也由以前研究教師的講授技巧轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上來(lái)。各子課題以學(xué)科教研員為負(fù)責(zé)人，以研究探索新課程背景下的課堂教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)為目標(biāo)，構(gòu)建起豐富多彩的“自主高效”、“多維互動(dòng)”的課堂教學(xué)新模式。

另外，山東省“九五”規(guī)劃課題“合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)和“十五”規(guī)劃課題“昌邑市中小學(xué)生骨發(fā)育成熟度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立及其應(yīng)用研究”、“思想品德課‘主體參與式創(chuàng)新學(xué)習(xí)’教改

實(shí)驗(yàn)”等20余項(xiàng)研究成果也通過(guò)了山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的鑒定驗(yàn)收。去年以來(lái)，我們又申報(bào)了山東省“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“學(xué)科課堂效益與教學(xué)講授時(shí)間研究”和“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育研究”，力圖通過(guò)這些課題的實(shí)驗(yàn)與研究，加大校本教研的力度，為我市的課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航，進(jìn)一步提升昌邑中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

四、充分挖掘各校個(gè)性特色，加大校本課程的資源開(kāi)發(fā)

校本課程的開(kāi)發(fā)是創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)校的重點(diǎn)，也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。我們積極引導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)各自的實(shí)際，開(kāi)發(fā)自己的校本教材，開(kāi)設(shè)校本課程。取得了一系列成果。在濰坊市校本本課程評(píng)選中，我市有奎聚小學(xué)的《古詩(shī)詞誦讀》、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《合作教育校本課程》、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《青少年品德教育校本課程》、昌邑一中的《倫理教育》等十三項(xiàng)獲獎(jiǎng)。

昌邑一中制定了《昌邑一中校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施意見(jiàn)》，圍繞“三五”德育教育特色，編寫(xiě)了《紅旗飄飄》《成人紀(jì)念冊(cè)》《自我鍛造》《學(xué)會(huì)做人》《倫理教育》《“五心”教育讀本》《晨曦》《帶上誠(chéng)恒啟航》等近30本校本課程，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。《中國(guó)教育報(bào)》《法制日?qǐng)?bào)》《山東工人報(bào)》《現(xiàn)代人》雜志及省市電視臺(tái)多家新聞媒體都對(duì)學(xué)校的德育工作進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，被稱(chēng)為“以德治?！钡牡浞丁?/p>

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托省教科所立項(xiàng)的“合作學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)研究，開(kāi)發(fā)了具有二小特色的校本課程《合作教育校本課程》，分綜合版、教師版和學(xué)生版三個(gè)系列，對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行必要的合作思想教育和具體的合作方法指導(dǎo)，為教師們提供了科學(xué)前沿的合作理論和具體翔實(shí)的合作案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的合作學(xué)習(xí)、教育、創(chuàng)新。在校本課程的拉動(dòng)之下，學(xué)校的特色辦學(xué)得到了提升，師生合作意識(shí)、合作能力有了很大程度的提高。

奎聚小學(xué)開(kāi)發(fā)了以“古詩(shī)詞誦讀”為內(nèi)容的校本課程。選編了適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生使用的校本教材，落實(shí)課時(shí)，培訓(xùn)教師，并持之以恒地開(kāi)展了多種形式的古詩(shī)詞誦讀和比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年不懈地探索、開(kāi)發(fā)和扎實(shí)的工作，學(xué)校詩(shī)教工作得到了各級(jí)詩(shī)詞學(xué)會(huì)及教育部門(mén)的充分肯定，詩(shī)教經(jīng)驗(yàn)先后在全國(guó)詩(shī)教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議、全國(guó)創(chuàng)建特色學(xué)校論壇等會(huì)上介紹，在《中華詩(shī)詞》《文山詩(shī)詞》等雜志發(fā)表，山東省、濰坊市電視臺(tái)、昌邑電視臺(tái)等新聞媒體先后進(jìn)行了宣傳報(bào)道，湖南常德市、黑龍江望奎縣等單位先后到學(xué)校參觀指導(dǎo)，古詩(shī)詞誦讀已成為學(xué)校突出的特色之一。

其它學(xué)校如卜莊僑鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)揮僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，編制了自己的愛(ài)國(guó)主義教材，飲馬初中結(jié)合省心理健康教育課題，編制了學(xué)生心理健康教育校本課程等，對(duì)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康，都起到了積極的作用。

同時(shí)，我們還要求各學(xué)校注重校園文化隱性課程的資源開(kāi)發(fā)，注重鑄造校園文化，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊、文化櫥窗，處處打造無(wú)聲的課堂，讓自然景觀與文化景觀在校園和諧相融。一中、柳疃小學(xué)、二實(shí)小等學(xué)校從凈化、綠化、美化、知識(shí)化入手，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園的每一塊墻壁，每一個(gè)景點(diǎn)，每一種花草樹(shù)木都懸掛名言警句或精美的文字說(shuō)明，做到

了讓墻壁說(shuō)話，讓草木勸學(xué)，充分體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻意蘊(yùn)。校園文化與校本課程有機(jī)結(jié)合，相得益彰，相輔相成。

五、突出集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓教師在同伴互助中提高

開(kāi)展集體備課活動(dòng)是強(qiáng)化校本研究的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們加強(qiáng)了對(duì)教材研究的管理，要求各學(xué)校各學(xué)科教研組用《集體備課制度》規(guī)范集體備課的各環(huán)節(jié)。在集體備課中，各學(xué)科分單元按教師的能力和風(fēng)格分別承擔(dān)主備課任務(wù)，研究課標(biāo)、學(xué)生、教材，查找資料，定量主備（其他教師也要同時(shí)做備課思考）。在此基礎(chǔ)上，由主備人說(shuō)課，備課組成員民主評(píng)議，對(duì)主備課人的備課進(jìn)行全面修改，最后由備課組長(zhǎng)綜合小結(jié)。在對(duì)每一知識(shí)模塊實(shí)施教學(xué)前，備課組全體教師要聽(tīng)主備課人試講，完結(jié)后進(jìn)行集體會(huì)診。然后每位教師結(jié)合自己的風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際撰寫(xiě)富有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，要求老師們對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面反思，找出成功之處與不足，并作好記載，以利于不斷提高教學(xué)水平。這種獨(dú)立——合作——獨(dú)立的備課方式，真正有效地做到了教學(xué)資源的優(yōu)化整合與共享，促進(jìn)了教師對(duì)課標(biāo)的自覺(jué)學(xué)習(xí)、對(duì)教材的深入理解，提高了教師們教學(xué)教研能力，讓老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和借鑒中不斷提高自己的教學(xué)教研水平。

六、開(kāi)展課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮校本教研主陣地的作用

課堂是校本教研的主陣地，一切的校本教研如果離開(kāi)了課堂，那么研究也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們?cè)趯?shí)施校本教研之初，就將目光盯在了課堂教學(xué)改革上。

我們引導(dǎo)教師重新審視新課程新形勢(shì)下的課堂，重新探討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”是一堂好課的最高境界和終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。為引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)改革方面進(jìn)行校本教研，我們每學(xué)年都組織課堂教學(xué)大賽和課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。在評(píng)選活動(dòng)中，對(duì)仍然用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的教師，采取一票否決制；對(duì)評(píng)選出來(lái)的能體現(xiàn)新理念、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)熱烈、課堂教學(xué)效率高的典型教師，進(jìn)行大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)推廣他們的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)校也結(jié)合各自實(shí)際，積極開(kāi)展了示范課、觀摩課、匯報(bào)課、青年教師賽講等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師在課堂教學(xué)方面進(jìn)行校本教研的積極性。

為加強(qiáng)校本教研和課堂教學(xué)改革的實(shí)效性，我們從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見(jiàn)》，要求學(xué)校和教師以“自主學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)，突出研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，探索如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立鉆研、大膽質(zhì)疑、勇于吃苦、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法技巧和規(guī)律，做到好學(xué)、學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

七、搭建平臺(tái)，積極開(kāi)展校本教研交流

為加強(qiáng)各校之間、教師之間校本教研經(jīng)驗(yàn)的相互學(xué)習(xí)、合作與交流，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教研室專(zhuān)門(mén)了編輯了《教學(xué)教研簡(jiǎn)報(bào)》?！逗?jiǎn)報(bào)》從實(shí)驗(yàn)信息薈萃、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹、教師研究傳真、專(zhuān)題文章推薦等各個(gè)方面全面報(bào)道教學(xué)教研情況，搭建了學(xué)校、教師彼此交流研討、成果展示、資源共享的平臺(tái)，促進(jìn)了校本教研成果的相互借鑒、相互提高，擴(kuò)大了校

本教研的影響和輻射作用。

同時(shí)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、快捷、方便的特點(diǎn)，大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研。教研室建立起教育教學(xué)信息網(wǎng)站，以此為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)市內(nèi)資源共享。各學(xué)科分別建立了自己的網(wǎng)站，便于與各學(xué)校教師之間交流、溝通。各學(xué)校也建立起校園網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)。雖然大多數(shù)學(xué)校地處農(nóng)村，但我們的教師和學(xué)生卻可以了解、獲得最新的各種信息。目前學(xué)校為90%的教師配備了電腦，讓他們充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)借鑒各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極與全國(guó)各地教師交流，共同提高。

八、校本教研帶來(lái)的可喜變化

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了昌邑教育的輝煌，多年的校本研究為我市的教育發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力，也為昌邑教育帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。

1．校本教研活動(dòng)，使我市的課堂教學(xué)發(fā)生了脫胎換骨的變化

課堂上，教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師。民主、寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境正在形成，主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛異常活躍。課堂教學(xué)過(guò)程成為生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

為全面推廣我市校本教研和課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，省教科所于今年5月13——15日在我市召開(kāi)了課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，向全省推廣我們的經(jīng)驗(yàn)和做法。會(huì)上，于美霞、徐治興、魏慶文分別作為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的課改代表，提供了課堂教學(xué)展示，得到了與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2．校本教研活動(dòng)，造就了我市一批教育理念新、充滿探索研究精神的名師

校本教研使教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師單兵作戰(zhàn)、互相封鎖的行為少見(jiàn)了，互動(dòng)合作探究教學(xué)的氛圍濃厚了。通過(guò)校本教研活動(dòng)，我市不但涌現(xiàn)出了于美霞、王芳、徐治興、魏慶文、邵長(zhǎng)河等一批教改先進(jìn)典型，而且促進(jìn)了全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，骨干教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。幾年來(lái)，我市先后有12名教師被評(píng)為省、市特級(jí)教師，80名教師被評(píng)為省、市教學(xué)能手，161名教師在省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。每年有十多名教師在全國(guó)或省研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)、提供示范課。近百名教師在指導(dǎo)全國(guó)中學(xué)生競(jìng)賽中獲全國(guó)、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)。120多人獲濰坊市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。他們?cè)跒H坊市、山東省也有了一定的名氣，受到省市專(zhuān)家的肯定和贊譽(yù)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一批名師，我市的教學(xué)質(zhì)量連年攀升，贏得了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷馁澴u(yù)。

3．校本教研活動(dòng)，促生了一批有科研特色的個(gè)性學(xué)校

通過(guò)狠抓校本教研，全市中小學(xué)的辦學(xué)水平得到全面提升，一批名校脫穎而出。截至2007年，全市有28所學(xué)校被評(píng)為山東省規(guī)范化學(xué)校，3處學(xué)校被評(píng)為山東省教學(xué)示范校，20所學(xué)校被評(píng)為濰坊市規(guī)范化學(xué)校。涌現(xiàn)出昌邑一中、文山中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、奎聚小學(xué)等一批省內(nèi)

外知名學(xué)校。近幾年，有10多個(gè)省市，5000多名教育同仁到我市參觀學(xué)習(xí)。

4．校本教研活動(dòng)，使學(xué)生的潛能得到了充分開(kāi)發(fā)

校本教研提升了我市課堂教學(xué)改革，使學(xué)生的潛能得到了充分開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)和發(fā)展，有利地促進(jìn)了我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我市的高考一直在濰坊市名列前茅，近年來(lái)尤為突出的成績(jī)就是很好的例證。2007年高考，我市共4471人報(bào)名，五大類(lèi)本科進(jìn)線2826人，進(jìn)線率63.48%，居濰坊市第一名。各學(xué)科成績(jī)也很突出，一本上線率均居濰坊市前兩名。優(yōu)秀生成績(jī)尤其突出，文理重點(diǎn)本科上線650人，上線率23.9%，比濰坊市平均上線率高出9.4%。理科有3名學(xué)生進(jìn)入濰坊市前10名，有10名學(xué)生被北大、清華錄取。一中邱磊同學(xué)取得山東省理科第二名、濰坊市理科第一名的好成績(jī)。濰坊市理科狀元連續(xù)三年出自我市，濰坊市“鴻啟”獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)連續(xù)三年在我市召開(kāi)，這在濰坊市高考史上是史無(wú)前例的。

全國(guó)高中數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽，2006年我市有3名學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2007年全國(guó)物理奧林匹克競(jìng)賽，又有3人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，一中、文山中學(xué)被授予物理奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)校。在全國(guó)初中各科競(jìng)賽中，有27人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中，有20人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)生有2000多篇習(xí)作在報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。全省“學(xué)校杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我市代表隊(duì)實(shí)現(xiàn)“兩連冠”，中學(xué)生女排在亞洲中學(xué)生排球錦標(biāo)賽和全國(guó)中學(xué)生排球錦標(biāo)賽上分別奪得亞軍和冠軍，小學(xué)生手球隊(duì)在全國(guó)少年手球聯(lián)賽中奪得“三連冠”，并主辦了2006年全國(guó)少年手球聯(lián)賽?？坌W(xué)三年級(jí)學(xué)生聶浩然2006年入選中央電視臺(tái)青少年科幻片《快樂(lè)星球》劇組，進(jìn)行了為期半年的小演員生涯。該校３名小學(xué)生在全國(guó)“世紀(jì)杯”少年作文大賽中獲獎(jiǎng)，參加了在北京“人民大會(huì)堂”頒獎(jiǎng)儀式；１名小學(xué)生因在全國(guó)作文大賽中獲獎(jiǎng)，被組委會(huì)邀請(qǐng)免費(fèi)參加“北京夏令營(yíng)”活動(dòng)。