第一篇：《文學翻譯》課程教學大綱

《文學翻譯》課程教學大綱

一、說明

（一）課程基本信息 [課程代碼］032210101 [課程性質(zhì)］限選 [課程類別］專業(yè)方向課

[總 學 時］32學時。其中理論 32 學時、實踐 0 學時。[學 分］2學分 [適用對象］英語專業(yè)本科三年級學生 [開課學期］第 六 學期 [先修課程與后續(xù)課程］ 先修課程：《翻譯理論與實踐》 后續(xù)課程：無

（二）課程介紹

本課程是英語專業(yè)高年級學生的專業(yè)方向課，目的在于培養(yǎng)和訓練學生對于文學作品的理解、翻譯和鑒賞能力，進一步提升學生對文學的感悟、欣賞和熱愛。課程主要以文學作品翻譯實踐為主，適當兼顧文學翻譯理論教學。通過大量文學作品欣賞與翻譯練習，使學生掌握文學翻譯的各種技巧，打下扎實的筆譯基本功，進一步促進中西方文學的交流。

本課程旨在讓英語專業(yè)高年級學生了解文學翻譯與非文學翻譯之間的差異，掌握中國文學翻譯史上的重大事件、主要思想、經(jīng)典翻譯標準、近現(xiàn)代著名翻譯家以及代表翻譯作品，按照小說、詩歌、文言作品、散文、劇本、通俗文學作品等類別，讓學生熟悉不同文學體裁的翻譯方法，如異化、歸化等，提升他們對文學翻譯的感性與理性認識，針對性地培養(yǎng)學生從事簡單文學語篇英漢互譯的能力，重點培養(yǎng)學生對文學翻譯作品的鑒賞能力。

（三）教學目的與要求

本課程為英語專業(yè)本科三年級開設的選修課，是英語專業(yè)高年級的一門重要的專業(yè)技能課程。通過對學生進行大量的文學作品鑒賞與翻譯訓練，培養(yǎng)學生親自動手翻譯文學作品的能力，以此激發(fā)學生對于文學的更深層次的理解與熱愛，提升學生的文學鑒賞力。教學目的：

本課程的目的是使學生了解較為系統(tǒng)的文學翻譯基本理論，為文學翻譯實踐提供理論支持，通過大量的翻譯實踐，使理論和實踐達到統(tǒng)一。本課程的學習將有效地培養(yǎng)和提高學生的文學翻譯能力，熟練地在英漢兩種語言間進行文學作品的互譯，并達到較高的翻譯質(zhì)量，從而使學生的英語和漢語水平以及其他知識水平得到進一步的提升。

通過本課程的學習，應使學生達到：

第一、基本掌握文學翻譯英譯漢以及漢譯英的理論并且進行一定的訓練與實踐。第二、達到翻譯理論與實踐的統(tǒng)一。教學要求 第一、知識、能力、素質(zhì)的基本要求

知識要求：掌握文學翻譯的技巧、理解文學翻譯基礎理論、掌握文學翻譯質(zhì)量標準。

能力素質(zhì)要求：培養(yǎng)和訓練學生對于文學作品筆頭翻譯能力，進一步提升學生對文學的感悟，欣賞和熱愛。培養(yǎng)學生親自動手翻譯文學作品的能力，以此激發(fā)學生對于文學的更深層次的理解與熱愛，提升學生的文學鑒賞力。第二、教學模式基本要求

將課堂教學、課外作業(yè)、案例輔導、課后輔導等有機地結(jié)合起來，以提高教學效率。

（四）主要教學方法、手段

教學方法：講授教學法、引導式教學法、習題講解式。

講授教學法：講授每個單元所涉及的文體特征和翻譯問題等。引導式教學法：引導學生學習分析文體特征并進行翻譯練習等。

習題講解式：講解每單元課后習題，加深學生對課文中知識點的理解和運用。教學手段：本門課以課堂講授和學生自學相結(jié)合，課堂教學采用多媒體教學手段，并輔之以板書。

《文學翻譯》課程教學大綱

【課程英文名稱】Literary Translation 【課程代碼】3.101.0191 【課程類型】專業(yè)核心課程 【適用專業(yè)】翻譯專業(yè) 【開課學期】第6學期

【先修課程】口筆譯概論、英漢互譯技巧、文化與翻譯、應用文翻譯、影視翻譯等

【總學時數(shù)】 36 其中理論教學學時： 32 實驗（實踐）教學時數(shù)：4 【總學分數(shù)】 2 【教研室】翻譯教研室 【執(zhí)筆人】肖維青 【審核人】劉全福

【編寫（修訂）日期】2011年5月14日

一、課程教學目標

本課程屬于翻譯專業(yè)教學課程體系中的高年級專業(yè)選修課。文學翻譯課旨在讓翻譯專業(yè)學生了解文學翻譯與非文學翻譯之間的差異，掌握中國文學翻譯史上的重大事件、主要思想、經(jīng)典翻譯標準、近現(xiàn)代著名翻譯家以及代表翻譯作品，按照小說、詩歌、文言作品、散文、劇本、通俗文學作品等類別，讓學生熟悉不同文學體裁的翻譯方法，如異化、歸化等，提升他們對文學翻譯的感性與理性認識，針對性地培養(yǎng)學生從事簡單文學語篇英漢互譯的能力，重點培養(yǎng)學生對文學翻譯作品的鑒賞能力。

二、先修課的要求

“文學翻譯”是翻譯專業(yè)三年級學生在具備一定語言知識與能力及翻譯理論水平與實踐經(jīng)驗的基礎上所選修的專項提高與完善課程，該課程承接口筆譯概論、英漢互譯技巧、文化與翻譯等翻譯理論與實踐課程。

三、教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容及學時分配 總論

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：4 主要內(nèi)容：文學翻譯概論，講解文學翻譯與非文學翻譯的區(qū)別，包括時限、薪酬、標準、目標讀者等。介紹本學期每節(jié)課的“翻譯家”環(huán)節(jié)操作。

教學要求：了解我國文學翻譯的概要，了解與職業(yè)翻譯（非文學翻譯）的異同。

重點、難點：能夠清晰地列舉文學翻譯與非文學翻譯的基本差異。

其它教學環(huán)節(jié)：布置學生分組展示“中國翻譯家介紹”，翻譯家包括林紓、嚴復、魯迅、林語堂、朱生豪等。

第一章散文英譯漢

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2 主要內(nèi)容：講解散文英譯漢的基本要領及賞析。

教學要求：以《談讀書》（篇目可能有所變化）為例，講解經(jīng)典英文散文漢譯的賞析過程及比較研究。

重點、難點：如何從風格上鑒別散文漢譯的優(yōu)劣高低。

第二章散文漢譯英

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：講解散文漢譯英的基本要領及賞析，布置本學期長篇翻譯的團隊作業(yè)。教學要求：以《常想一二》（篇目可能有所變化）為例，了解中國現(xiàn)當代散文英譯的賞析過程及比較研究。

重點、難點：如何處理漢語中的文字游戲以及辭格翻譯。

第三章小說英譯漢

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：4

主要內(nèi)容：講解小說英譯漢的基本要領及賞析和翻譯批評過程。

教學要求：

1、以《名利場（節(jié)選）》（篇目可能有所變化）為例，結(jié)合學生習作，了解經(jīng)典英語小說漢譯的賞析過程以及比較研究。

2、以《熟視無睹》（篇目可能有所變化）為例，結(jié)合學生習作，了解英語短篇小說漢譯的難點及文化障礙。重點、難點：

1、如何從原著人物形象刻畫轉(zhuǎn)換到譯著中相應的效果。

2、如何在譯文中傳神地展示出原作人物的對話。

第四章小說漢譯英

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：4 主要內(nèi)容：講解小說漢譯英的基本要領及賞析和翻譯批評過程。介紹中國四大名著的英譯本書名、譯者及翻譯的不同背景，重點介紹《紅樓夢》翻譯歷程。

教學要求：

1、以《水滸傳》、《紅樓夢》（篇目可能有所變化）英譯本為例，了解中國古典小說英譯的文化障礙。揣摩譯者不同的翻譯風格及風格形成的時代、地域、個人原因。

2、以《紅樓夢》29回、96回（篇目可能有所變化）英譯本為例，重點講解原著“笑”、“哭”等詞詞語的翻譯，講解楊憲益、戴乃迭譯本及霍克斯、閔福德譯本中的不同處理方法。重點、難點：

1、如何處理文學翻譯中的文化障礙，如何從讀者角度體察譯者用心。

2、學會欣賞優(yōu)秀譯著，體會譯者“煉字”的苦心。

第五章譯家翻譯談

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：觀賞余光中、許淵沖談論翻譯的錄像。教學要求：了解文學翻譯家在傳播中西文化中的作用。

第六章詩歌英譯漢

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：講解英詩的格律、句式特點，講解英詩漢譯的基本要領及賞析。教學要求：以丁尼生小詩（篇目可能有所變化）做課堂練習以及莎士比亞的Sonnet 18（篇目可能有所變化）為例，了解詩歌翻譯的迥異風格。

重點、難點：如何近似復制英詩的格律、句式和意境等特點。

第七章詩歌漢譯英

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：講解漢詩英譯的基本要領以及賞析，講解許淵沖的三美標準。

教學要求：以《靜夜思》（篇目可能有所變化）為例，了解八個譯本處理的異同，討論譯者處理方法的原因。

重點、難點：如何近似復制漢詩的格律、句式，特別是意境。

第八章文言英譯

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：講解文言文英譯的基本要領及賞析，簡要介紹《三字經(jīng)》等國學名典在海外的傳播。

教學要求：以《三字經(jīng)（節(jié)選）》（篇目可能有所變化）以及學生習作為例，了解文言文英譯的賞析過程及比較研究。重點、難點：如何體現(xiàn)以英語復制漢語文言文的簡約美。

第九章通俗文學翻譯 學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2

主要內(nèi)容：講解通俗文學作品翻譯的基本要領及賞析，特別注意譯文的語言特點。

教學要求：以《芒果街上的小屋》（篇目可能有所變化）以及學生習作為例，了解通俗文學作品的賞析及比較研究，注意把握譯文通俗流暢的語言特點。重點、難點：文學翻譯對讀者的關注。

第十章戲劇的翻譯

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：4

主要內(nèi)容：講解戲劇文本的特點，了解舞臺說明等戲劇文本的寫作，講解戲劇文本翻譯的基本要領，了解影評的翻譯特點。

教學要求：

1、以《茶館（節(jié)選）》英若誠英譯本（篇目可能有所變化）為例，了解劇本英譯的賞析過程及比較研究。

2、以侯孝賢《悲情城市》影評（篇目可能有所變化）以及學生習作為例，講解影評的翻譯特點。

重點、難點：把握戲劇文本本身的特點，關注源語中戲劇文本的不同特點。

第十一章長篇翻譯團隊作業(yè)展示

學時（課堂講授學時+其他教學學時）：2 主要內(nèi)容：長篇翻譯團隊作業(yè)展示。

教學要求：討論團隊作業(yè)的甘苦、長篇（每人兩千字）翻譯的困難。

重點、難點：以親身體驗總結(jié)文學翻譯的特點、難點和收獲。

四、教學策略與方法建議

本課程以本科教學大綱為綱領性文件，根據(jù)教學大綱要求，制定教學內(nèi)容；并根據(jù)學生學習規(guī)律和特點，采取循序漸進的教學方法與方式，合理安排教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容。課程以任務教學法為基本原則，強調(diào)課堂內(nèi)外大量的實踐練習和學生的充分參與。通過該課程學習，學習者可基本了解文學文體的文本特點或語篇特征及各主要文學文體的翻譯標準、原則、方法與技巧，具體包括詩歌、小說、散文、戲劇、通俗文學等。此外，在注重實踐的基礎上，還將在文學翻譯講解過程中穿插相應的翻譯理論知識，旨在全面提升學生的轉(zhuǎn)換意識，并最終培養(yǎng)真正的轉(zhuǎn)換能力。

五、教材與學習資源

本課程所用為自編教材，其他主要參考資料包括：

喻云根主編，《英美名著翻譯比較》，湖北教育出版社，1996年 袁錦翔著，《名家翻譯研究與賞析》，湖北教育出版社，1990年

張培基譯注，《英譯中國現(xiàn)代散文選》，上海外語教育出版社，1999年

李亞丹主編，《英譯漢名篇賞析》，湖北教育出版社，2000年

崔永祿主編，《文學翻譯佳作對比賞析》，南開大學出版社，2001年

《中國翻譯》歷年雜志中的翻譯自學之友欄目

六、考核方式

本課程通過平時考核、期末閉卷考試相結(jié)合的方式評定學生的綜合成績，借以考核學生的學習效果。平時成績分三部分：翻譯家介紹20%、長篇翻譯團隊作業(yè)50%、平時作業(yè)（教師至少評改五次）30%。平時成績和期末成績各占總成績的50%和50%（以百分制計）。

第二篇：《文學概論》課程教學大綱

《文學概論》課程教學大綱

課程編號：0931001 課程名稱：文學理論 總學時數(shù)：48學時 后續(xù)課程：文藝心理學

一、說明部分

1． 課程性質(zhì)

本課程是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)基礎課程，授課對象為漢語言文學專業(yè)本科生。2． 教學目標及意義

本課程以培養(yǎng)合格的高等院校中文本科生為根本目標。通過系統(tǒng)的文學基本原理的講授，使學生樹立馬克思主義的科學的文藝觀，能對錯綜復雜的文藝現(xiàn)象做出自己的獨立判斷，為學好后續(xù)課程，初步具備文藝學方面的科研能力打下一個基礎。3． 教學內(nèi)容及教學要求

了解并掌握馬克思主義文藝的基本概念、原理和規(guī)律，能夠運用理論指導文學實踐活動，繁榮新時期的社會主義文學理論。4． 教學重點、難點

第二編文本論、第三編創(chuàng)作論、第四編接受論。5． 教學方法與手段

課堂講授，作業(yè)，實踐專題研討等。6．教材及主要參考書

本課程使用由顧祖釗著《文學原理新釋》北京，人民文學出版社，2002年版。主要參考書：

[1] 吳中杰 《文藝學導論》上海，復旦大學出版社，2002年版。[2] 童慶炳 《文學理論教程》北京，高等教育出版社，2004年版。[3] 王先霈 《文學理論導引》北京，高等教育出版社，2005年版。[4] 歐陽友權(quán) 《文學理論》北京，北京大學出版社，2006年版。[5] 魯樞元等著 《文學理論》上海，華東師大出版社，2006年版。[6] 楊春時 《文學理論新編》北京，北京大學出版社，2007年版。[7] 劉勰著 《文心雕龍》合肥，安徽教育出版社，1993年版。（祖保泉解說）[8] 韋勒克 沃倫《文學理論》南京，江蘇教育出版社，2005年版。[9] 馬新國 《西方文論史》北京，高等教育出版社，2002年版。

［10］朱立元 《當代西方文藝理論》上海，華東師大出版社，1997年版。

［11］王運熙等編《中國文學批評史新編》 上海，復旦大學出版社，2001年版。［12］張少康《中國文學理論批評史教程》 北京，北京大學出版社，1999年版。［13］馬克思 恩格斯《馬克思恩格斯選集》北京，人民出版社，1995年版。7．其它說明：相同課程，學時上下不超過4學時，可以本大綱為準，作適當安排。

二、正文部分

導 論 一﹑教學要求

了解文學概論的意義﹑性質(zhì)、發(fā)展，掌握文學理論的內(nèi)容和研究方法。二﹑教學內(nèi)容

知識要點：

（一）文學理論的意義和性質(zhì)

（二）文學理論的內(nèi)容和發(fā)展

（三）文學理論的學習方法

三﹑本章學時數(shù)：4學時

第一章 文學本質(zhì)論

一、教學要求

了解文學的作用和價值，掌握文學的本質(zhì)與特征。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 文學本質(zhì)概論 知識要點：

（一）再現(xiàn)論

（二）表現(xiàn)論

（三）語言論

（四）體驗論

第二節(jié) 文學三元本質(zhì)論與初級本質(zhì) 知識要點：

（一）文學三元本質(zhì)論

（二）文學的初級本質(zhì) 1.情感本質(zhì) 2.哲理本質(zhì) 3.歷史本質(zhì) 第三節(jié) 文學的中高級本質(zhì)

知識要點：

（一）中級本質(zhì)：文學是對社會生活的審美反映。

（二）高級本質(zhì)：文學是審美意識形態(tài)。

第四節(jié) 文學的審美特征、功用和價值

知識要點：

（一）文學的審美特征

1.審美性 2.形象性 3.情感性 4.語言性

（二）文學的功用

1.審美認識作用 2.審美教育作用 3.審美娛樂作用

（三）文學的價值

1.心靈表達

2.社會感官

3.人文關懷

三、本章學時數(shù)：6學時

第二章 文學作品論

一、教學要求

了解文學的內(nèi)容和形式，掌握文學作品的體裁類型。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 文學作品的內(nèi)容和形式

知識要點：

（一）作品與文本

（二）文學作品的內(nèi)容

（三）文學作品的形式

（四）文學作品內(nèi)容和形式的關系 第二節(jié) 文學作品的體裁和類型（1）：詩歌藝術 知識要點：

（一）詩歌概念

（二）詩歌特征

（三）詩歌分類

（四）詩歌技巧

第三節(jié) 文學作品的體裁和類型（2）：散文與小說 知識要點：

（一）散文發(fā)展與概念

（二）散文特征與分類

（三）小說發(fā)展與概念

（四）小說分類與特征

（五）微型小說概論

第四節(jié) 文學作品的體裁和類型（3）：戲劇文學 知識要點：

（一）戲劇與戲劇文學發(fā)展

（二）戲劇文學分類

（三）戲劇文學特征

第五節(jié) 文學作品的體裁和類型（4）：影視和網(wǎng)絡文學知識要點：

（一）影視與影視文學發(fā)展

（二）影視文學分類與特征

（三）網(wǎng)絡文學與傳統(tǒng)文學

（四）網(wǎng)絡文學特征

三、本章學時數(shù)：10學時

第三章 文學形象論

一、教學要求

了解文學形象概念及特征，掌握三種高級文學形象。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 文學形象總論 知識要點：

（一）文學形象的概念

（二）文學形象的特征

（三）文學形象的類型

第二節(jié) 文學典型

知識要點：

（一）文學典型的概念

（二）文學典型的特征

（三）典型人物和典型環(huán)境

第三節(jié) 文學意境

知識要點：

（一）文學意境的概念

（二）文學意境的特征

（三）文學意境的分類

第四節(jié) 文學意象

知識要點：

（一）文學意象的概念

（二）文學意象的特征

（三）文學意象與文學意境的關系

三、本章學時數(shù)：8學時

第四章 文學創(chuàng)作論

一、教學要求

了解文學創(chuàng)作的技巧及心理，掌握文學創(chuàng)作的過程及其風格流派。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 作家的素養(yǎng) 知識要點：

（一）生活素養(yǎng)

（二）藝術素養(yǎng)

（三）個性人格

第二節(jié) 文學創(chuàng)作的過程 知識要點：

（一）發(fā)生階段

（二）構(gòu)思階段

（三）傳達階段 第三節(jié) 文學創(chuàng)作的心理 知識要點：

（一）藝術知覺

（二）藝術情感

（三）藝術想象

（四）藝術靈感

（五）藝術理解

第四節(jié) 文學創(chuàng)作的技巧 知識要點：

（一）文學技巧涵義

（二）文學表現(xiàn)技巧

1.敘述手法的運用

2.描寫手法的運用 3.抒情手法的運用 4.象征手法的運用

第五節(jié) 文學風格、流派和思潮 知識要點：

（一）文學風格

1.風格的概念 2.風格的成因 3.風格的形態(tài) 4.風格與文化

（二）文學流派

1.文學流派的成因

2.文學流派的分類 3.現(xiàn)代文學流派

（三）文學思潮

1.文學思潮的成因

2.文學思潮與風格流派的關系

三、本章學時數(shù)：10學時

第五章 文學接受論

一、教學要求

了解文學接受的條件及其過程，掌握文學批評的標準與方法。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 文學接受條件 知識要點：

（一）主觀條件

（二）客觀條件

第二節(jié) 文學接受過程

知識要點：

（一）文學接受的發(fā)生

（二）文學接受的發(fā)展

（三）文學接受的高潮

第三節(jié) 文學批評性質(zhì)和標準 知識要點：

（一）文學批評的性質(zhì)

（二）文學批評的標準

第四節(jié) 文學批評的方法 知識要點：

（一）倫理道德批評

（二）社會歷史文化批評

（三）文本批評

（四）心理批評

（五）生態(tài)批評

第五節(jié) 文學批評實踐 知識要點：

（一）了解對象

（二）選點切入

（三）確定要旨

（四）布局安排

（五）力求創(chuàng)見

三、本章學時數(shù)：6學時

第六章 文學發(fā)生發(fā)展論

一、教學要求

了解文學的發(fā)生與流變，掌握文學的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

第一節(jié) 文學的發(fā)生 知識要點：

（一）摹仿說

（二）巫術說

（三）游戲說

（四）勞動說 第二節(jié) 文學的發(fā)展

知識要點：

（一）文學發(fā)展的動因

（二）文學發(fā)展與社會發(fā)展

第三節(jié) 文學的交流 知識要點：

（一）縱向交流

（二）橫向交流

三、本章學時數(shù)：4學時

教研室：文學教研室

執(zhí)筆人：任雪山

系主任審核簽名：6

第三篇：港臺文學課程教學大綱

《港臺文學》課程教學大綱 授課專業(yè)：漢語言文學專業(yè) 學時數(shù)：36

學分數(shù)：2

一、課程的性質(zhì)和目的

《港臺文學》是漢語言文學專業(yè)本科生的選修課程。其目的是通過學習香港和臺灣文學概貌，掌握香港和臺灣文學的發(fā)生、發(fā)展的歷史文化背景，了解各個階段的主要作家和作品，以及香港和臺灣文學與中國內(nèi)地文學的分合關系。本課程為進一步學習其他相關課程及深造打下堅實的基礎。

二、課程教學內(nèi)容（教學內(nèi)容、要點與課時安排）第一編

臺灣文學

（27課時）導論（1課時）

第一節(jié)

臺港文學研究回顧、研究展望 第二節(jié)

臺港文學特色

第一章 臺灣文學概述（2課時）第一節(jié) 臺灣文學的性質(zhì)與特點 第二節(jié) 臺灣文學的分期及文學論爭 第二章

日據(jù)時期的鄉(xiāng)土小說（3課時）第一節(jié) 賴和、楊奎 第二節(jié) 吳濁流 第三節(jié) 鐘理和 第四節(jié) 呂赫若

第三章

光復后的鄉(xiāng)土小說（6課時）第一節(jié)

鐘肇政 第二節(jié)

陳映真 第三節(jié)

黃春明、王禎和 第四節(jié)

宋澤萊、李喬 第四章

現(xiàn)代派小說（5課時）第一節(jié)

白先勇 第二節(jié)

王文興 第三節(jié) 七等生 第四節(jié) 馬森

第五章

通俗小說（1課時）第一節(jié)

高陽 第二節(jié)

古龍 第三節(jié)

瓊瑤

第六章 女性作家小說（2課時）第一節(jié) 林海音、郭良蕙 第二節(jié) 聶華苓、於梨華 第三節(jié) 陳若曦、歐陽子 第四節(jié) 施淑青、李昂、廖輝英 第七章 新生代小說（1課時）第一節(jié) 黃凡、吳錦發(fā) 第二節(jié) 張大春、王幼華 第三章

臺灣詩歌（2課時）

第一節(jié)

從現(xiàn)實主義詩歌到現(xiàn)代派詩潮 第二節(jié) 現(xiàn)代詩社、藍星社、創(chuàng)世紀詩社 第三節(jié) 鄉(xiāng)土詩歌 第四節(jié) 新生代詩歌

第四章

臺灣散文（1課時）第一節(jié)

臺灣散文發(fā)展概述 第二節(jié) 鄉(xiāng)土、田園散文 第三節(jié)

學者散文 第四節(jié)

女性作家散文 第五節(jié)

雜文

第五章

臺灣戲劇影視文學（3課時）第一節(jié) 戲劇影視文學發(fā)展概述 第二節(jié) 李曼瑰、姚一葦?shù)膽騽?第三節(jié) 侯孝賢、李安得電影創(chuàng)作 第二編

香港文學（9課時）第一章 香港文學概述（1課時）第一節(jié)

香港文學的萌芽 第二節(jié)

香港文學的發(fā)展、性質(zhì) 第二章 香港本土作家的小說（2課時）第一節(jié) 黃谷柳、侶倫、舒巷城 第二節(jié) 海辛、西西、吳煦 第三章 香港的通俗小說（1課時）第一節(jié) 金庸、梁羽生 第二節(jié) 亦舒、林燕妮、梁鳳儀、李碧華 第三節(jié) 衛(wèi)斯理、南宮博、董千里

第四章

香港南來、旅港作家的小說（1課時）第一節(jié) 徐訏、劉以鬯、陶然 第二節(jié) 顏純鉤、東瑞、施叔青 第五章

新生代小說（1課時）第一節(jié) 董啟章 第二節(jié) 黃碧云、鐘曉陽 第六章

香港的詩歌（1課時）第一節(jié)

本土詩人的詩歌 第二節(jié)

南來詩人的詩歌 第三節(jié)

旅港詩人的詩歌 第七章

香港的散文（1課時）第一節(jié)

學者散文 第二節(jié)

框框散文

第四章

香港影視戲劇文學（1課時）第一節(jié)

朱石麟、李翰祥、王家衛(wèi) 第二節(jié)

李援華

三、課程教學的基本要求

本課程的教學以教師課堂講解與學生課外閱讀并重的方法，著重培養(yǎng)學生的文獻閱讀能力及文學分析能力。在教學過程中配合相當數(shù)量的作品導讀，充分調(diào)動學生的參與性和積極性，使學生真正掌握所學的知識。掌握港臺文學的價值與特色：既不是西方文化的照搬，也不是母體文化的守成，而是在東西兩種文化的交會、融合基礎上的超越，體現(xiàn)了其開放性、兼容性和多元化的特征。

本課程的成績考核為：平時成績（包括平時作業(yè)、課堂討論、考勤等）占40%，期末理論考試占60%（期末考試：開卷考試或撰寫論文）。

四、建議教材與教學參考書

[1]劉登翰.香港文學史.人民文學出版社.[2]封祖盛.臺灣小說主要流派初探..福建人民出版社.[3]田銳生.臺港文學主流.河南大學出版社.[4]江少川、朱文斌.臺港澳暨海外華文文學教程.華中師范大學出版社。[5]吳尚華.臺港文學研究.安徽師范大學出版社.

第四篇：中國現(xiàn)當代文學課程教學大綱

《中國現(xiàn)當代文學》課程教學大綱

一、課程名稱

1.中文名稱：中國現(xiàn)當代文學

2.英文名稱：Chinese Modern and Contemporary Literature

二、學時學分

總學時：58學時 學 分：4學分

三、開課學期

第1、2學期

四、課程考核方式

考試

五、課程概述

本課程是高等院校播音與主持、廣播電視編導、廣告學、廣播電視新聞學專業(yè)必修的基礎課。它的任務是：通過教學，使學生了解中國現(xiàn)當代文學的發(fā)展過程和規(guī)律，掌握其基本知識；了解我國現(xiàn)代重要作家的生平、思想和創(chuàng)作道路，理解他們代表作品的思想內(nèi)容和藝術特色；提高閱讀、評析各類文學作品的能力，受到積極的思想熏陶。

六、適用專業(yè)

播音與主持藝術專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)、廣告學專業(yè)、廣播電視新聞學專業(yè)。

七、課程教學要求和學時分配

第一節(jié) 緒論 中國現(xiàn)代文學概述（2學時）（1）中國現(xiàn)代文學的源流。（2）中國現(xiàn)代文學的基本特征。

（3）中國現(xiàn)代文學的三大發(fā)展時期：五四文學（1917——1927）、30年代文學文學（1927——1937）、40年代文學（1937——1949）。

（4）五四文學發(fā)展概況。

（5）30年代文學發(fā)展概況。

（6）40年代文學發(fā)展概況。

本節(jié)教學重點：中國現(xiàn)代文學的基本特征；三大發(fā)展時期的文學發(fā)展概況。

第二節(jié) 魯迅與《狂人日記》（2學時）（1）魯迅生平及作品簡介（2）魯迅在文學史上的地位（3）解讀《狂人日記》：創(chuàng)作背景、對“狂人”的幾種不同的認識、“狂人”形象分析、《狂人日記》的主題、《狂人日記》藝術特色

本節(jié)教學重點：魯迅在文學史上的地位；《狂人日記》中 “狂人”形象分析；《狂人日記》的主題。

第三節(jié) 《阿Q正傳》解讀（2學時）（1）改造民族靈魂的代表作（2）不同時代對阿Q形象的不同認識

辛亥革命時期落后農(nóng)民的典型；國民性弱點的集中體現(xiàn)者；落后農(nóng)民的典型；生存困境與“精神勝利法”等。

（3）藝術特點

以喜劇風格表現(xiàn)悲劇內(nèi)容；出色的諷刺藝術；創(chuàng)新的傳記體小說。本節(jié)教學重點：不同時代對阿Q形象的不同認識。第四節(jié) 郭沫若與《女神》（2學時）（1）郭沫若生平、思想概述

簡介生活經(jīng)歷；受泛神論影響；文學成就。（2）《女神》的思想內(nèi)容

強烈的愛國主義思想和反帝反封建精神；大膽叛逆，追求個性解放的自我抒情形象；破舊創(chuàng)新，追求光明；崇敬勞動人民，謳歌十月革命；贊美自然、科學文明。

（3）《女神》的重要意義和局限（4）《鳳凰涅槃》解讀 講析詩歌內(nèi)容。

藝術特色：革命浪漫主義之花；泛神論色彩；新穎的自由體詩。本節(jié)教學重點：《女神》的思想內(nèi)容；《鳳凰涅槃》的藝術特色 第五節(jié) 郁達夫與《沉淪》（2課時）（1）作家及創(chuàng)作概況

（2）自敘體小說：中國小說的現(xiàn)代形態(tài)（3）郁達夫小說創(chuàng)作的藝術特色

（4）《沉淪》解讀：作品產(chǎn)生的背景、《沉淪》文本梗概、主人公形象分析、如何認識《沉淪》的意義與價值

本節(jié)教學重點：《沉淪》中主人公形象分析；《沉淪》的意義與價值。第六節(jié) 聞一多、徐志摩及新月派詩歌（2學時）（1）關于新月詩派（2）聞一多的詩 生平和詩歌創(chuàng)作概述 《死水》解析

講析詩歌內(nèi)容：以一溝死水象征舊中國社會，表現(xiàn)詩人不滿現(xiàn)實又找不到正確出路的復雜思想感情。

“三美”論的全面體現(xiàn)。（3）徐志摩的詩 生平和詩歌創(chuàng)作概述 《再別康橋》解析

講析詩歌：即景抒情，詩人抒發(fā)了對康橋的深情眷戀、贊美，也流露出理想不能實現(xiàn)的愁緒。

藝術特色：一首新格律詩，均齊而又有規(guī)律地變化的詩行；善于描繪動態(tài)美；想象豐富，比喻恰切，意境優(yōu)美；富有音樂美。

本節(jié)教學重點：“三美”論；《再別康橋》的藝術特色。第七節(jié) 茅盾與《子夜》（2學時）（1）生平和創(chuàng)作

（2）《子夜》在中國現(xiàn)代文學史上的地位（3）《子夜》的思想內(nèi)容

以吳蓀甫與趙伯韜的矛盾斗爭為主線，輔以吳蓀甫與工人、農(nóng)民、中小資本家等的矛盾沖突，反映了三十年代中國社會的主要矛盾，全景式地再現(xiàn)了社會全貌。

吳蓀甫的悲劇反映了中華民族資產(chǎn)階級的悲劇命運，表明當時的中國還是半封建半殖民地社會。

（4）《子夜》中吳蓀甫形象

吳蓀甫是三十年代初中華民族工業(yè)資本家的典型，其二重性的復雜性格體現(xiàn)了中華民族資產(chǎn)階級的本質(zhì)。

（5）《子夜》的藝術特色

“社會剖析小說”的代表作，體現(xiàn)茅盾創(chuàng)作的理性色彩；多線索多層次的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；人物的塑造；景物描寫。

本節(jié)教學重點：《子夜》的文學史地位；“社會剖析小說”。第八節(jié) 巴金建國前的創(chuàng)作（2學時）（1）巴金的生平與創(chuàng)作概況（2）《滅亡》和《愛情三部曲》（3）《激流三部曲》 覺新、覺慧的形象分析 《激流三部曲》的藝術成就

本節(jié)教學重點：覺新、覺慧形象分析。第九節(jié) 老舍與《駱駝祥子》（2學時）（1）老舍生平和創(chuàng)作概述（2）《駱駝祥子》解讀

主題：祥子三起三落的悲劇反映了舊中國城市貧民的悲慘命運，控訴了舊社會制度的罪惡，否定了個人奮斗的道路。

祥子形象分析：祥子是舊中國人力車夫的典型，他的悲劇是社會悲劇，又是性格悲劇。

虎妞形象分析：虎妞是一個矛盾性的悲劇人物。

藝術特色：結(jié)構(gòu)單純嚴謹；豐富生動的心理描寫；富有濃郁的北京地方色彩；語言樸實、生動、俗而能雅。

本節(jié)教學重點：《駱駝祥子》的主題分析；虎妞形象分析。第十節(jié) 曹禺的話劇創(chuàng)作（2學時）（1）生平、創(chuàng)作及歷史地位（2）《雷雨》解讀

文學史地位、主題、內(nèi)涵、人物關系、人物形象分析、藝術特色等。（3）《日出》解讀

寫作背景、故事梗概、主題思想、各色人物形象、《日出》的不足等。本節(jié)教學重點：《雷雨》的文學史地位；蘩漪形象認識。第十一講 沈從文與《邊城》（2學時）（1）沈從文生平和創(chuàng)作概述（2）《邊城》思想內(nèi)容

小說以川湘邊境為背景，以翠翠與儺送的愛情為主線，描繪了湘西的社會人生風貌和自然風光。這不是20世紀初湘西生活的如實再現(xiàn)，也非作家心造的幻影。作家表現(xiàn)人性美、人情美，是想讓民族美德在現(xiàn)實中發(fā)揚。

（3）藝術特色

寫實與夢幻、象征結(jié)合，創(chuàng)造詩的意境；以抒情筆調(diào)描繪山光水色、風俗人情，富有濃郁的湘西地方色彩；語言簡練、明凈、古樸而活潑。

（4）翠翠形象討論

本節(jié)教學重點：《邊城》的藝術特色；翠翠形象分析。第十二節(jié) 趙樹理、孫犁（2學時）趙樹理：

（1）趙樹理出現(xiàn)的文學史意義（2）變革中農(nóng)民形象的塑造（3）評書體小說形式（4）趙樹理小說的民俗學色彩 孫犁：

（1）孫犁的生活經(jīng)歷及文學創(chuàng)作

（2）孫犁作品的特點：清新而細膩的藝術風格。側(cè)重于從人的心靈、情感和生活的詩意層面上表現(xiàn)人物性格的豐富與優(yōu)美，善于寫在艱難奮斗中尋找詩意、創(chuàng)造幸福的人性美，從勞動人民艱難困苦環(huán)境中樂觀、健康、純潔的人情美、人性美。

本節(jié)教學重點：趙樹理的文學史意義；趙樹理小說的民俗學色彩；孫犁作品中的人情美、人性美。

第十三節(jié) 張愛玲（2學時）（1）張愛玲生平和小說創(chuàng)作概述（2）關于“張愛玲熱”的現(xiàn)象（3）張愛玲作品與影視?。?）《傳奇》評析（5）《金鎖記》解讀 文本梗概。

曹七巧形象：曹七巧是黃金枷鎖囚禁的奴隸，也是封建家族制度的傳人，一個被金錢腐蝕后喪失人性、心理嚴重變態(tài)的婦女。

藝術特色：細膩深刻的兩性心理描寫；融合中西小說技法，兼具情節(jié)小說、性格小說之長；蘊涵豐厚的新奇意象。

（6）張愛玲作品中對女性命運的描寫：

本節(jié)教學重點：兩次“張愛玲熱”出現(xiàn)的原因；曹七巧形象認識；張愛玲作品中對女性命運的描寫及其原因。

第十四講 中國當代文學發(fā)展概況（3學時）

介紹中國當代文學發(fā)展的概況、主要成就和經(jīng)驗教訓，注重整體把握，使學生正確認識中國當代文學的發(fā)展過程及其特點。

（1）中國當代文學的源流

（2）中國當代文學的時間概念和性質(zhì)概念（3）中國當代文學的分期及其發(fā)展概況（4）中國當代文學的特征

本節(jié)教學重點：中國當代文學的特征。第十五節(jié) 茹志鵑的《百合花》（2學時）（1）茹志鵑簡介

（2）文本人物分析：“我”、小通訊員、新媳婦（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：護送、借被、獻身、獻被

（4）主題意蘊：軍民魚水情；人情美、人性美；沒有愛情的愛情牧歌（5）藝術特色：細節(jié)描寫（留饅頭、步槍筒里的樹枝和野菊花、小通訊員肩頭撕破的布片等）；側(cè)面描寫（回避的驚心動魄的戰(zhàn)爭場面）；環(huán)境描寫（意境美：竹林、詩情畫意的描寫）

本節(jié)教學重點：《百合花》的主題意蘊；《百合花》中的細節(jié)描寫。第十六節(jié) 張潔——“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構(gòu)”（2學時）（1）張潔簡介 “用生命去創(chuàng)作的人” “視文字為生命的人”

（2）作品簡介：《愛是不能忘記的》、《祖母綠》、《方舟》、《無字》（3）“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構(gòu)”

本節(jié)教學重點：理解張潔作品從“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構(gòu)”。第十七節(jié) 路遙的詩意（3學時）（1）路遙其人及創(chuàng)作概述

“用生命寫作的人”

“從土里出生的人”

（2）《平凡的世界》：文本梗概、主要人物形象分析、《平凡的世界》中的兩類愛情、女性形象分析

（3）《人生》：高加林的人生經(jīng)歷、高加林形象分析、《人生》中的愛情悲劇、高加林與孫少平比較分析、《人生》的主題意蘊

（4）路遙小說的特征：對人生的執(zhí)著，對他所熱愛故鄉(xiāng)的鐘情，以及對他現(xiàn)實主義寫作手法的自信，這一切構(gòu)成路遙小說的基本特征。

本節(jié)教學重點：《人生》中高加林形象分析；路遙小說的特征。第十八節(jié) 汪曾祺及其創(chuàng)作（2學時）（1）汪曾祺的文學史地位：承前啟后（2）汪曾祺美好的童年記憶及其文學創(chuàng)作

（3）《受戒》解讀：作品中的人物、主題意蘊、故事情節(jié)、環(huán)境 本節(jié)教學重點：汪曾祺的文學史地位；《受戒》的主題意蘊。第十九節(jié) 余華及其《許三觀賣血記》（2學時）（1）先鋒小說的發(fā)展概況（2）余華的人生經(jīng)歷（3）余華創(chuàng)作簡介以創(chuàng)作內(nèi)容（4）《許三觀賣血記》解讀：

文本梗概；情節(jié)線索（許三觀的十一次賣血經(jīng)歷）；許三觀形象探討（中國傳統(tǒng)男人的代表）；主題意蘊（人性的寓言、父愛的偉大、含淚的微笑）；藝術特色（個性化的語言、重復敘事、非理性與荒誕幽默的喜劇模式）

本節(jié)教學重點：許三觀形象探討；《許三觀賣血記》的主題意蘊。第二十節(jié) 莫言與《紅高粱》（2學時）（1）回憶概述以往戰(zhàn)爭題材小說、新歷史小說

（2）莫言其人：生不逢時、饑餓的童年和少年、求學的艱辛、大學夢的破滅、作家夢想、參軍之路、進入軍藝圓大學之夢。

（3）《紅高粱家族》的創(chuàng)作動機（4）《紅高粱》故事梗概

（5）《紅高粱》在與以往戰(zhàn)爭題材小說的不同（6）人物形象分析：“我奶奶”與“我爺爺”形象分析（7）《紅高粱》的創(chuàng)新之處

本節(jié)教學重點：“我奶奶”與“我爺爺”形象分析；《紅高粱》的創(chuàng)新之處。第二十一節(jié) 尋根小說與《白鹿原》（2學時）（1）尋根小說發(fā)展概況

（2）陳忠實簡介：艱苦的童年、錯失上大學的遺憾（3）《白鹿原》問世的背景（4）《白鹿原》文本梗概

（5）《白鹿原》的文化因素：宗法觀念、生殖繁衍、權(quán)勢、讖兆預言（6）文本人物形象分析：白嘉軒（新樣式的地主形象、儒家傳統(tǒng)倫理文化的執(zhí)行者和犧牲者）；田小娥（宗法制度的犧牲者和反叛者形象）；白靈（白鹿精魂的形象）。

（7）《白鹿原》的藝術成就：以虛構(gòu)的話語來講述歷史，強調(diào)野史，主題多元；神話意識；語言特殊，大氣磅礡。

（8）《白鹿原》對《百年孤獨》創(chuàng)作手法的借鑒

本節(jié)教學重點：《白鹿原》的文化因素；白嘉軒形象分析；《白鹿原》對《百年孤獨》創(chuàng)作手法的借鑒。

第二十二節(jié) 王安憶與《長恨歌》（2學時）（1）概述女性文學的發(fā)展（2）王安憶生平和小說創(chuàng)作概述（3）關于“三戀”的解讀（4）《長恨歌》的故事梗概

（5）《長恨歌》中人物形象分析，著重分析上海女性形象（6）《長恨歌》的主題——懷舊情調(diào)（7）《長恨歌》的文化內(nèi)涵

（8）張愛玲對王安憶的影響和王安憶對張愛玲的發(fā)展

本節(jié)教學重點：《長恨歌》的主題；《長恨歌》的文化內(nèi)涵；張愛玲對王安憶的影響和王安憶對張愛玲的發(fā)展。

第二十三節(jié) 池莉、方方與新寫實小說（2學時）（1）關于新寫實小說（2）池莉生平簡介

（3）池莉的創(chuàng)作特點：“漢味”都市書寫——武漢；不凡的俗人、常人、原生態(tài)生活書寫。

（4）方方簡介及主要創(chuàng)作

（5）解讀《風景》：文本梗概；對七哥生存哲學的認識；創(chuàng)作的特點等。本節(jié)教學重點：池莉的創(chuàng)作特點；《風景》中對七哥生存哲學的認識。第二十四節(jié) 史鐵生《我與地壇》（2學時）（1）關于“文化散文”（2）史鐵生生平和創(chuàng)作概述（3）解讀《我與地壇》

《我與地壇》的主題意蘊：史鐵生心路歷程的展現(xiàn)，體會更深層次的母愛。本節(jié)教學重點：對“文化散文”的認識；《我與地壇》的主題意蘊。第二十五節(jié) 余秋雨《文化苦旅》（2學時）（1）生平及思想

（2）散文創(chuàng)作的特點：記游體、關于“文化良知”的探討、強烈的理想主義色彩。

（3）《文化苦旅》散文集的整體認識與解讀 本節(jié)教學重點：關于“文化良知”的探討。

第二十六節(jié) 女性獨立的愛情觀念《致橡樹》（2學時）（1）關于“朦朧詩”（2）舒婷生平和詩歌創(chuàng)作概述

生平簡介、詩歌理論、詩歌思想內(nèi)容和藝術成就（3）《致橡樹》解讀 講析詩歌內(nèi)容 女性獨立的愛情觀念 本節(jié)教學重點：舒婷詩歌的思想內(nèi)容；《致橡樹》中女性獨立的愛情觀念。第二十七節(jié) 覺醒的宣言《回答》（2學時）（1）北島及其詩歌的風格

（2）解讀《回答》：內(nèi)容分析、寫作特點。（3）延伸閱讀：北島詩歌《宣告》、《迷途》等。

本節(jié)教學重點：《回答》中意象的象征意義；《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的思想內(nèi)涵。第二十八節(jié) 當代戲劇的發(fā)展（2學時）

（1）當代戲劇的發(fā)展概況：50年代受到重視、“革命樣板戲”、新時期話劇。（2）高行健與話劇創(chuàng)作：創(chuàng)作發(fā)展概況、創(chuàng)作手法等。（3）解讀《絕對信號》、《野人》、《車站》等話劇作品。本節(jié)教學重點：當代戲劇的發(fā)展概況；高行健話劇創(chuàng)作特點。

八、教材及主要參考資料

1.推薦教材

（1）《中國現(xiàn)代文學教程》，袁桂娥、秦方奇、張鴻聲主編，高等教育出版社，2011年9月版。

2.主要學習參考資料

（1）《中國現(xiàn)代文學作品選》，袁桂娥、秦方奇、劉進才主編，高等教育出版社，2011年9月版。

（2）《中國現(xiàn)當代文學專題研究》，溫儒敏、趙祖謨主編，北京大學出版社，2002年1月版。

（3）《中國現(xiàn)代文學三十年》（修訂本），錢理群、溫儒敏、吳福輝主編，北京大學出版社，1998年7月版。

（4）《中國當代文學史》，洪子誠主編，北京大學出版社，2010年1月版。

第五篇：《英美文學選讀》課程教學大綱

《英美文學選讀》課程教學大綱

課程編號：100187

英 文 名：Selected Readings in British and American Literature 課程類別：專業(yè)主干課 前 置 課: 英美文學導論 學 分：3學分 課 時：54課時 主講教師：馮建文 選定教材：王守仁，《英國文學選讀》,高等教育出版社，2001年。

陶潔，《美國文學選讀》，高等教育出版社，2001年。課程概述：

《英美文學選讀》課程的教學內(nèi)容是根據(jù)本課程的性質(zhì)、學習目的以及英語專業(yè)高年級教學的特點確定的。本課程主要內(nèi)容包括英國和美國文學史上代表作家的簡要介紹和作品選讀。結(jié)合英國和美國文學各個歷史斷代的主要歷史背景，文學文化思潮和流派，社會政治、經(jīng)濟、文化等對英國和美國文學史上最具有影響、最具有代表性的作家的作品中的藝術特色、主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風格和思想意義等進行深入地分析。教學目的：

《英美文學選讀》是英語語言文學專業(yè)本科四年級學生的選修課程，是為培養(yǎng)理解和鑒賞英國和美國文學原著的能力而設置的一門專業(yè)理論課程。設置本課程旨在使學生在掌握英國和美國文學源流和發(fā)展的基礎之上，通過閱讀具有代表性的英國和美國文學作品，理解作品的內(nèi)容，學會分析作品的藝術特色并努力掌握正確評價文學作品的標準和方法，增強對作品中表現(xiàn)的社會生活和人物感情的理解，提高語言基本功和閱讀文學作品的能力和鑒賞水平。教學方法：

課堂講授和研討相結(jié)合，教師布置學生課前對作家生平和歷史背景進行研究，并向?qū)W生提供參考書目和相關網(wǎng)站；課堂上進行重點閱讀和分析；組織課堂討論，鼓勵新視角和新思維；并通過影視、多媒體等手段輔助教學，在期中和期末布置學期論文和考查來檢驗教學效果。

各章教學要求及教學要點(加星號*為重點內(nèi)容)

英國文學部分

第一章：Early And Medieval English Literature 教學要求：細讀英國偉大詩人喬叟的代表作品《坎特伯雷故事集》的節(jié)選，分析其主要語言和敘事特色，解讀作品中反映出的中世紀的宗教、政治、經(jīng)濟和市民生活等諸多方面的問題。教學內(nèi)容：

一.簡介中世紀英國文學的主要特點 二.喬叟的生平簡介和主要貢獻

三.通過細讀“The General Prologue”分析和研討作品的語言特色和敘事特點及作品中反映出的中世紀的宗教、政治、經(jīng)濟和市民生活等諸多方面的問題。

思考題：1.What are the artistic features of The Canterbury Tales?

2.What is the social significance of The Canterbury Tales?

第二章：The English Renaissance

教學要求：通過本章的學習，了解文藝復興運動和人文主義思潮產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征和基本主張，及其對同時代及后世英國文學乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學生涯、創(chuàng)作思想、藝術特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風格、思想意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學作品的能力。教學內(nèi)容：

一.文藝復興運動概述 1.人文主義思潮 2．英國的文藝復興 3．宗教改革運動及影響 二.英國文藝復興時期的文學 1.伊麗莎白時代的歷史文化背景 2.意大利文學對英國文學的影響 3.伊麗莎白時代的戲劇 4.伊麗莎白時代的詩歌

三.文藝復興時期的主要作家

1． 埃德蒙.斯賓塞 和傳奇史詩《仙后》 2．克里斯托佛?馬洛

2．1．馬洛的思想藝術成就

（1）無韻詩體──戲劇語言的基本形式

（2）人物塑造──具有強烈個性和叛逆精神的主人公（3）主題思想──人文主義的頌歌

2．2.《帖木耳大帝》，《浮士德博士的悲劇》及《馬耳他的猶太人》 3.威廉?莎士比亞 * 3.1．莎士比亞的生平

3.2 莎士比亞的戲劇創(chuàng)作生涯和藝術成就（1）早期的浪漫喜劇、歷史?。?）中期的悲劇

（3）晚期的悲喜劇、傳奇劇

3．3莎士比亞戲劇的代表作品及其故事梗概、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風格、思想意義（1）喜劇《威尼斯商人》 節(jié)選（2）悲劇《哈姆雷特》 節(jié)選 * 3.4莎士比亞的詩歌（1）敘事詩

(2)十四行詩節(jié)選 * 3.5對莎士比亞的現(xiàn)代闡釋 4.本?瓊生

5．弗蘭西斯?培根 的《論婚姻和單身生活》和《論學習》* 思考題：1.What is the difference between Shakespearean Sonnet and Spenserian Sonnet? 2.Define the term “blank verse” ?

3.In Hamlet, Why Sleep is so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks?

4.What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so called hesitation of Hamlet.5.In “Sonnet 18”, what makes the poet answer the question he puts forth in the first line? 6.According to Bacon, in what sense does reading make a full man?

第三章: The 17th Century British Poets and writers

教學要求：通過本章的學習，了解英國17世紀的歷史背景。了解該時期一些重要作家、詩人的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫、語言風格、社會意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特點，提高理解和欣賞文學作品的能力。

教學內(nèi)容：一.英國資產(chǎn)階級革命時期的社會政治沖突和主要作家作品 A.約翰?彌爾頓 1.彌爾頓的生平2.彌爾頓的文學創(chuàng)作（1）早期詩歌（2）中期散文（3）晚期史詩 3．史詩《失樂園》*（1）故事梗概（2）主題結(jié)構(gòu)（3）人物塑造（4）語言風格（5）作品的意義

4．選讀 史詩《失樂園》選段的主要內(nèi)容、人物性格、語言特點等 B.約翰.班揚 1.班揚的生平2.班揚作品的風格 3.班揚的主要作品

4.選讀《天路歷程》：名利場（1）作品內(nèi)容簡介（2）作品的寓意

C.玄學派詩人和他們詩歌的主要藝術特色

1．細讀分析 “Holy Sonnet 10”分析John Donne 對于死亡意義的思考。思考題：1.How do you understand the image of “Satan ” in Milton’s “Paradise Lost” ?

2.Say something about the symbolism in John Bunyan’s Pilgrim’s Progress.3.What are the features of metaphysical poems ? 4.In “Holy Sonnet ”, Why does the poet say that death is the “slave to fate, kings and desperate men ? ” 5.What does Donne mean when he says “We make eternally” after one short sleep? 6.In “Paradise Lost”, what is considered by Satan as “ignominy and shame ”?

第四章 The Eighteenth Century

教學要求：通過本章的學習，了解當時席卷歐洲的啟蒙運動和新古典主義文學流派產(chǎn)生的歷史背景、主要特征和基本主張，及其對同時代及后世英國文學的影響；了解該時期一些重要作家的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫、語言風格、社會意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特點，提高理解和欣賞文學作品的能力。

教學內(nèi)容: 一.啟蒙運動

1.啟蒙運動產(chǎn)生的時代背景

2.啟蒙運動的人文觀

3.啟蒙運動的理性準則

二.新古典主義

1.新古典主義的創(chuàng)作旨意

2.新古典主義的文學淵源

3.新古典主義對散文、詩歌、戲劇創(chuàng)作的標準

三.新古典主義時期的啟蒙文學

1.早期新古典主義詩歌

2.英國現(xiàn)實主義小說的誕生（中葉）

3.哥特式小說與傷感主義文學的興起（后葉）

四.新古典主義時期的主要作家 A.愛迪生和斯蒂爾 B.亞歷山大?蒲伯

1.蒲伯的生平及創(chuàng)作生涯及語言風格 5.選讀《論批評》第二部分 C.丹尼爾?笛福 * 1.笛福的生平和主要作品介紹 2.笛福的社會觀 3.笛福的創(chuàng)作特點

5.選讀 《魯濱遜漂流記》第四章 *（1）故事簡介

（2）作者的創(chuàng)作意義：時代精神的寫照 D.喬納森?斯威夫特 * 1．斯威夫特的政治及創(chuàng)作生涯 2．斯威夫特的人文觀

3．斯威夫特諷刺散文的語言風格

4．選讀《格列佛游記》第四部分第七章 *（1）作品故事梗概（2）作品的結(jié)構(gòu)

（3）作品的主題的多重釋義：對英國、歐洲現(xiàn)實社會的批判, 對文學本身的思考，對人物心理層次的分析等。E.亨利?菲爾丁

1.菲爾丁的生平和戲劇、小說創(chuàng)作活動 2.《約瑟夫.安德魯》

3.《偉大的喬納德.懷爾德》

4.菲爾丁對英國小說的貢獻：“散文體史詩” 5.菲爾丁的語言特色

6.選讀《湯姆.瓊斯》第四部第八章 F.塞繆爾?約翰遜

1.約翰遜的文學創(chuàng)作生涯

2.約翰遜的新古典主義的文學觀及語言風格 3.約翰遜對英國語言的貢獻：《英語大詞典》 4.選讀 “致切斯特菲爾德勛爵的信” 5.理查德?比?謝立丹

1.謝立丹的戲劇創(chuàng)作生涯、作品的主題和寫作技巧 2.選讀《造謠學?！返谌坏谒膱?H 托馬斯?格雷

1.格雷的生平、作品及其感傷主義風格 4.選讀“寫在教堂墓地的挽歌”

（1）詩歌的主題：死亡──哀嘆人生（2）詩歌的語言特色

思考題：1.What are the major beliefs of neo-classicism on literary creation? 2.Say something about the rise and the development of English novel ? 3.What do you think of Crusoe’s way of making time? Why is it important for him to keep track of time?

4.In what ways are yahoos comparable to human beings in Swift’s novel? Comment on the houyhnms’ attitude toward human beings?

第五章: Romanticism in England

教學要求: 通過本章的學習，了解浪漫主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對同時代及后世英國文學乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學生涯、創(chuàng)作思想、藝術特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風格、思想意義等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學作品的能力。

教學內(nèi)容：一.浪漫主義時期概述

1.浪漫主義時期英國社會的政治、經(jīng)濟、文化背景

2．浪漫主義文學的淵源

3．浪漫主義文學創(chuàng)作的基本主張

4.英國浪漫主義文學的特點

5.浪漫主義文學對同時代及后世英國文學的影響

二.浪漫主義時期的主要作家

A.威廉?布萊克

1.布萊克的生平

2.布萊克的政治宗教觀點、詩歌創(chuàng)作主張

3.布萊克的詩歌

（1）早期作品:《天真之歌》、《經(jīng)驗之歌》、《天堂與地獄聯(lián)姻》

（2）晚期作品:《先知書》 4．布萊克詩歌的主要特點及思想意義 5.布萊克的詩歌對20世紀英國文學的影響

6.選讀: “The Lamb”, “The Tiger”, “The Sick Rose”主題思想、語言風格、藝術特色等 * B.威廉?華茲華斯

1.華茲華斯的生平及創(chuàng)作生涯

2.華茲華斯的詩歌創(chuàng)作主張

3.華茲華斯的詩歌

（1）抒情詩：《抒情歌謠集》、《丁登寺旁》

（2）長詩：《序曲》

4．華茲華斯詩歌的主要特點及思想意義 5．華茲華斯詩歌的藝術成就

6．華茲華斯的詩歌對同時代及后世英國文學的影響

7．選讀： “I Wandered Lonely as a Cloud”的主要意象、思想意境、語言風格等 * C.塞?特?科勒律治

1．科勒律治的生平及創(chuàng)作生涯 2．科勒律治的文學創(chuàng)作主張

3．科勒律治的哲學思想和文學批評觀 4．科勒律治的主要作品（1）《老水手之行》（2）《忽必烈汗》（3）《克里斯塔貝爾》（4）《文學傳記》

5．科勒律治詩歌的主要特點及思想意義

6．科勒律治的文學創(chuàng)作及文藝批評思想對同時代及后世英國文學的影響 7．選讀：“Kubla Khan”思想意境、語言風格等 * D.喬治?戈登?拜倫

1.拜倫的生平和詩歌創(chuàng)作 3.拜倫的主要詩作

（1）《恰爾德?哈羅德游記》（2）《唐璜》（3）《該隱》

4．拜倫詩歌的主要特點及社會意義 5．“拜倫式英雄”

6：“She Walks in Beauty”分析詩歌的韻律和語言特色。E.珀?比?雪萊 1．雪萊的生平

2．雪萊的詩歌創(chuàng)作主張 3．雪萊的主要作品

（1）抒情詩：《西風頌》、《云雀頌》（2）詩?。骸督夥帕说钠樟_米修斯》（3）散文：《詩辯》

4．選讀： “Ode to the West Wind” 分析詩歌的意象、主要思想及語言特色等。4．雪萊詩歌的主要特點及思想意義 F.約翰?濟慈

1．濟慈的生平及創(chuàng)作生涯 2．濟慈的美學思想 3．濟慈的主要詩作（1）《夜鶯頌》

（2）《希臘古甕頌》 *(3)《安底彌翁》（4）《伊莎貝拉》

4．濟慈詩歌的主要特點及思想意義 G.斯哥特的歷史小說

思考題: 1.What is Blake’s position in English literature? 2.What are the major beliefs and features of Romanticism? 3.Say something about the meaning and the artistic features of Keat’s poem “Ode on a Gracian Urn” ? 4．In “Ode to the West Wind ”, in what way is the West Wind both a destroyer and a preserver?

5.In “She Walks in Beauty”, what does “their dwelling place” refer to in the last line of the second stanza?

第六章：English Realism

教學要求：通過本章的學習，對19世紀英國批判現(xiàn)實主義的形成和發(fā)展、當時英國的政治、經(jīng)濟、歷史、文化背景，對這個時期的主要藝術形式——小說在創(chuàng)作思想上的進步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對該時代主要作家的生平、觀點、創(chuàng)作旨意、藝術特點及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語言、人物刻畫等都有一個全面的了解。并通過作品選讀加深體會感受，增強對作品的理解和鑒賞能力。

教學內(nèi)容：一.19世紀初和中葉的歷史背景 1.早期的經(jīng)濟發(fā)展與社會** 2.中期的繁榮昌盛和社會穩(wěn)定

3.晚期的勢力衰退和社會道德觀念的改變 4.科學發(fā)現(xiàn)對傳統(tǒng)的社會和宗教觀念的影響 5.功利主義思潮的泛濫 二.批判現(xiàn)實主義文學

1.小說的形式：批判現(xiàn)實主義小說；具有現(xiàn)代小說特征的晚期小說 2．該時代小說家的共性

（1）對18世紀現(xiàn)實主義的繼承（2）對社會現(xiàn)實的不滿（3）對勞動人民的同情 三.現(xiàn)實主義的主要小說家 A.查爾斯 ?狄更斯 * 1.狄更斯的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄更斯的創(chuàng)作特色與藝術成就（1）語言

（2）3種人物的刻畫

（3）幽默與哀婉情感的交融 6.選讀《遠大前程》第三十九章 *（1）故事簡介

（2）細讀分析主要思想和藝術特色 B.布朗蒂姐妹

1.布朗蒂姐妹的生平

2.夏洛特的創(chuàng)作思想和主題 3.選讀《簡?愛》第二十三章（1）故事梗概

（2）作品的社會意義（3）作品女主人公的形象

（4）在逆境中求自我道德完善的主題 ４.埃米莉的創(chuàng)作主題

５選讀《呼嘯山莊》第十五章（１）故事梗概（２）小說的主題（３）故事的敘述手法（2）強烈情感的描述 C.簡?奧斯汀 1.奧斯汀的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧斯汀的小說創(chuàng)作思想 3.奧斯汀的小說

（1）《理智與感情》（2）《諾桑覺寺》

（3）《曼斯菲爾德公園》（4）《傲慢與偏見》（5）《愛瑪》

4.《傲慢與偏見》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風格及作品的意義 5．奧斯汀的小說的主要特點及社會意義 6．奧斯汀的小說對后世英國文學的影響

7．選讀：Pride and Prejudice Chapter 1, Chapter 58.* 分析作品中展現(xiàn)出來的中產(chǎn)階級的生活景象和語言特色 D.喬治?艾略特

1.艾略特的生平及創(chuàng)作生涯 2.艾略特的新型小說：心理分析

3.艾略特小說的主題：個人與社會的關系 4.艾略特的女性文學觀

5.選讀《米德爾?馬契》第二十八章（1）故事梗概（2）作品的主題

思考題: 1.What are the views that literary realists uphold? In What ways do they conflict with romanticism?

2.Comment on the characterization of Dicken’s novels.3.Comment on the style of Jane Austen’s novels ?

4．Do you agree with the statement “it is a truth universally acknowledged that a

single man in possession of a good fortune must be in want of a wife? ”

第六章：Victorian Poets

教學要求：通過本章的學習，對19世紀中晚期維多利亞時代的英國的政治、經(jīng)濟、歷史、文化背景，對維多利亞時代的詩歌、散文、小說在創(chuàng)作思想上的進步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對該時代主要散文家和詩人的生平、觀點、創(chuàng)作旨意、藝術特點及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語言等都有一個全面的了解。并通過作品選讀加深體會感受，增強對作品的理解和鑒賞能力 教學內(nèi)容：

A.托馬斯?卡萊爾

1.托馬斯?卡萊爾的生平、作品及創(chuàng)作思想 B.阿爾弗雷德?丁尼生

1.丁尼生的生平、主要作品及其主題（1）組詩《悼念》與友情和人類博愛（2）組詩 《國王敘事詩》及其藝術特征(3)丁尼生詩歌的藝術特色 4．選讀

“Break, Break, Break” “The Eagle” * 分析詩歌的意象、感情和韻律 C.羅伯特?布朗寧

1.布朗寧的生平和主要作品

2．布朗寧詩歌的主要藝術特點：（1）戲劇獨白（2）艱澀的語言（3）復雜的結(jié)構(gòu)（4）豐富的隱喻 5.選讀

“我逝去的公爵夫人” * D.其他詩人──拉斯金和阿諾德

選讀: Dover Beach: 分析詩歌的主題思想和語言特色等 思考題：1.Define the term “dramatic monologue ”.2.What are the main achievements of Robert Browning ? 3.Why does the Duke want to show his guest his art collection?

4.Why is the Duke dissatisfied with his last Duchess? What can you say about the Duchess’ personality from the Duke’s monologue?

第八章： The Twentieth Century English novels and drama

教學要求：通過本章的學習，了解20世紀批判現(xiàn)實主義文學和現(xiàn)代主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對現(xiàn)當代英國文學乃至文化的影響；了解該時期重要作家的文學創(chuàng)作思想、藝術特色、及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風格、思想意義等;同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學作品的能力。教學內(nèi)容：一?，F(xiàn)代時期概述

1．20世紀英國社會的政治、經(jīng)濟、文化背景 2．兩次世界大戰(zhàn)對英國的影響 3．英國20世紀批判現(xiàn)實主義文學 4．現(xiàn)代主義文學的興起與衰落 5．現(xiàn)代主義文學創(chuàng)作的基本主張 6．英國現(xiàn)代主義文學（1）詩歌（2）小說（3）戲劇

7． 英國現(xiàn)代主義文學的特點

8． 現(xiàn)代主義文學對當代英國文學的影響

（二）現(xiàn)代時期的主要作家 A.托馬斯?哈代

１．哈代的生平與創(chuàng)作

２．哈代的創(chuàng)作傾向：傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的并存 ３．哈代作品中的“宿命觀” 和現(xiàn)實主義思想 ５．哈代作品的藝術特色

６．選讀《德伯家的苔絲》LVIII and LIX *(１）故事梗概（２）作品的主題 B.蕭伯納

1.蕭伯納的生平與文學生涯和文學創(chuàng)作主張 2.蕭伯納的戲劇創(chuàng)作主張

（1）早期主要作品：《鰥夫的房產(chǎn)》、《華倫夫人的職業(yè)》、《康蒂坦》、《凱撒和克莉奧佩特拉》（2）中期作品：《人與超人》、《巴巴拉少?！贰ⅰ镀じ耨R利翁》

（3）晚期作品：《傷心之家》、《回到麥修色拉》、《圣女貞德》、《蘋果車》 3． 蕭伯納戲劇的特點與社會意義

4．蕭伯納的戲劇對20世紀英國文學的影響

5．《皮格馬利翁》的主要內(nèi)容、人物塑造、語言特點、藝術手法等 C．約翰?高爾斯華綏

1.高爾斯華綏的生平與文學生涯和創(chuàng)作思想等（1）戲?。骸躲y盒》、《正義》、《斗爭》

（2）小說：《福塞特世家》、《有產(chǎn)業(yè)的人》、《騎虎》、《出租》、《現(xiàn)代喜劇》 4．高爾斯華綏批判現(xiàn)實主義小說的主要特點及社會意義

5．選讀：《福塞特世家》第三章的主要內(nèi)容、人物性格、語言特點、敘述手法等 D.約瑟夫?康拉德

1．康拉德的生平和文學創(chuàng)作 2．康拉德的小說和后殖民主義 3．選讀：《黑暗的心》第二部分

思考題：1。What may be the symbolic significance of the sentence “We penetrated deeper and deeper into the heart of darkness” ?

2.Why does the Greek diplomat pretend that he cannot speak nor understand English in Pugmalion? 3.How does Tess react to Clare’s suggestion that they should leave their shelter? Why?

第九章：The 20th Century English Poets A．威廉?勃特勒?葉芝

1．葉芝的生平及文學生涯 2．葉芝的詩歌創(chuàng)作思想 3．葉芝詩歌的代表作品

（1）早期詩歌：《茵尼斯弗利島》、《夢見仙境的人》、《玫瑰》（2）中期詩歌：《新的紀元》、《1916年的復活節(jié)》

（3）晚期詩歌：《駛向拜占庭》、《麗達及天鵝》、《在學童們中間》 4．葉芝詩歌的特點及思想意義 5.葉芝詩歌的藝術成就

6．葉芝的詩歌對當代英國文學的影響 7．葉芝的戲劇創(chuàng)作

8.選讀：“The Second Coming” B.T.S.艾略特

1．艾略特的生平及創(chuàng)作生涯

2.艾略特的文學理論與文藝批評觀點 3.艾略特的主要詩歌作品（1）《普魯弗洛克的情歌》（2）《荒原》

（3）《灰星期三》（4）《四個四重奏》

4.艾略特詩歌的主要思想和藝術特色

5.艾略特的文學創(chuàng)作及文藝批評思想對現(xiàn)當代英國文學的影響 6.《荒原》主題、結(jié)構(gòu)、神話、象征、語言特色及社會意義

7.選讀：《荒原》的主題結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語言特色、藝術手法等 第十章：Modernist Novelists A.戴維?赫伯特?勞倫斯 1.勞倫斯的生平及文學生涯 2．勞倫斯的創(chuàng)作思想 3．勞倫斯的主要小說（1）《兒子與情人》（2）《虹》

（3）《戀愛中的女人》

4．勞倫斯小說的主要藝術特色及社會意義 5．勞倫斯的詩歌與戲劇

6．勞倫斯的小說對現(xiàn)當代英國文學的影響

7．選讀： “The Rocking House Winner”的故事梗概、人物性格、語言特點、藝術手法等 B.弗吉尼亞?伍爾芙

1．生平和主要作品及藝術思想 2． 意識流

3．女性主義思想

4．選讀：“Mrs.Dalloway”分析作品的語言特色和敘事結(jié)構(gòu)等 C.詹姆斯?喬伊斯

1．喬伊斯的生平與創(chuàng)作生涯 2．喬伊斯的文學創(chuàng)作主張與美學思想 3．喬伊斯的主要作品簡介(1)《都柏林人》

(2)《青年藝術家的肖像》(3)《尤利西斯》

4．喬伊斯小說的主要藝術特色及思想意義 5．喬伊斯的藝術成就

6.喬伊斯的作品對現(xiàn)當代世界文學的影響

7．選讀：“Araby”主題思想、人物塑造、語言特色、藝術手法等 C.E.M.福斯特

1． 生平和主要作品及作品的主要思想及藝術特色

2．選讀：Howards End , Chapter XIX, 分析選讀部分表現(xiàn)出來的主旨思想和語言特色。D.威廉?戈爾丁

1． 生平和主要作品的藝術特色

2． 選讀： Lord of the Flies ,分析小說所揭示的人的本質(zhì)的問題。思考題: 1.Define the term “ modernism” ?.Define the term “stream of consciousness”.3.What is the significance of the title of the story of “Araby”?

4.In the “The Rocking House Winner”Does the house really whisper? Make commends on the repetition of the phrase “There must be more money!”

5.In Lord of the Flies , Why do Ralph and Piggy go to see Jack?

美國文學部分

第十一章：Introduction 教學要求：從總體上掌握美國文學的發(fā)展脈絡、各個時期的歷史背景和各流派的特點 教學內(nèi)容：美國文學自殖民時期至第二次世界大戰(zhàn)之后的發(fā)展綱要及作家網(wǎng)絡。

思考題：1.How many periods can American literary history be roughly divided into? What are they ? 2.Where does American literature start in this text book? What do you think about it?

第十二章：Colonial America 教學要求： 了解殖民地時期的美國文學概貌

教學內(nèi)容：美國清教主義思想，詩人威廉·布拉德、安尼·布拉思里特、愛德華·泰勒，菲利普·弗萊諾，托馬斯·佩恩等

思考題：1,What are the major beliefs of American Puritanism? 2,What are the major features of American literature in colonial period?

第十三章：Edwards ·Franklin

教學要求：通過十八世紀美國思想史上的兩個杰出人物的作品來理解美國清教思想理想主義和實用主義的兩個方面 教學內(nèi)容：1.十八世紀科學發(fā)展掀起的思想啟蒙運動，十八世紀在新英格蘭出現(xiàn)的“大覺醒”運動，喬納森·愛德華茲生平和思想，富蘭克林的生平、思想和主要作品

2． Benjamin Franklin’s “Autobiography”* 分析作品體現(xiàn)出的思想和教益。

思考題：1.In what ways do the two trends of thoughts as represented by Jonathan Edwards and Benjamin Franklin collide with each other?

2.What is the Franklin’s purpose of writing this autobiography? 第十四章：American Romanticism·Irving ·Cooper 教學要求：對美國浪漫主義時期的作家作品進行概述 教學內(nèi)容：一.浪漫主義文學產(chǎn)生的社會及文化背景

新英格蘭超驗主義

二.美國浪漫主義在文學上的表現(xiàn)（1）歐洲浪漫主義文學的影響（2）美國本土文學的崛起及其特征

三．美國浪漫主義時期的主要作家

A.華盛頓·歐文 1.歐文的生平2.歐文的創(chuàng)作生涯（1）《紐約外史》（2）《見聞札記》

3．歐文的創(chuàng)作領域、創(chuàng)作思想，及其作品的藝術風格

4．選讀：《瑞普·凡·溫克爾》的主題及其藝術特色 * B.拉爾夫·華爾多·愛默生 1.愛默生的生平及創(chuàng)作生涯 2．愛默生的超驗主義思想 3．愛默生的散文：《論自然》

4．梭羅：梭羅的超驗主義思想和他的《沃爾登》

5．選讀《論自然》節(jié)選： * 分析評論愛默對待自然的態(tài)度和追求個性獨立的思想 C，納撒尼爾·霍桑

1.霍桑的生平及創(chuàng)作生涯

2.霍桑的長篇小說和短篇小說 3，《紅字》

4，選讀：《紅字》的主題結(jié)構(gòu)、象征手法及語言特色 * D.華爾特·惠特曼

1.惠特曼的生平及其創(chuàng)作生涯 2.惠特曼的民主思想 3.惠特曼的《草葉集》

4.選讀《草葉集》詩選： “自己之歌”：主題結(jié)構(gòu)、詩歌的藝術特色、語言風格

*

E.艾米莉·狄金森

1．狄金森的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄金森的詩歌

3．狄金森詩歌的創(chuàng)新和藝術特色 4．選讀：結(jié)構(gòu)、主題、語言特色 F.赫爾曼·梅爾維爾

1.梅爾維爾的生平及創(chuàng)作生涯 2，《白鯨》*（1）主題：表層及深層意義

（2）小說結(jié)構(gòu)：浪漫主義和現(xiàn)實主義的統(tǒng)一（3）象征手法和寓言的運用（4）語言特色

G.愛德加·艾倫·坡

1.艾倫·坡的生平及其創(chuàng)作生涯

2．坡的短篇小說、詩歌和文藝理論以及對現(xiàn)代文學的影響

3．選讀： “A Cast of Amontillado”分析短篇小說的主要內(nèi)容和氣氛的渲染等。4． 選讀：“To Helen”and other poems, 分析詩歌的主要意象、思想和語言特色。思考題：1.What are the main principles of American transcendentalism? 2.Why is Hawthorne a Romantic writer?

3.What the similarities and difference between Emily Dickinson and Walt Whitman? 4.Talk about the symbolism in Moby Dick

5.What are Allen Poe’s views on literary creation ?

第十五章 Age of Realism

教學要求：通過本章的學習，了解美國19世紀中期現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對同時代和后期美國文學的影響；

教學內(nèi)容：了解該時期的主要作家的文學創(chuàng)作生涯、人生觀及價值觀及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風格；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品并了解其思想內(nèi)容和藝術特色。一，現(xiàn)實主義時期概述

1．美國現(xiàn)實主義文學產(chǎn)生的社會和文化背景 2．美國現(xiàn)實主義時期的文學

(1)占主導地位的美國現(xiàn)實主義小說(2)現(xiàn)實主義文學中的地方色彩小說(3)現(xiàn)實主義文學中的自然主義傾向 二．美國現(xiàn)實主義時期的主要作家 A.威廉姆·豪威爾斯 B.亨利·詹姆斯

1,詹姆斯的生平和創(chuàng)作生涯 2,詹姆斯的“現(xiàn)實主義” C.馬克·吐溫

1．馬克·吐溫的生平及創(chuàng)作生涯 2．馬克·吐溫的主要作品： 3．馬克.吐溫作品中的地方色彩 4．馬克·吐溫的幽默 5．馬克·吐溫的語言特色

6． 選讀：《哈克貝里?芬歷險記》分析小說所體現(xiàn)的民主思想和對社會的批判、小說的語言特色和幽默等。D.自然主義作家： 1．斯蒂芬·克萊恩 2．西奧多·德萊塞

（1）德萊塞的生平及創(chuàng)作生涯

（2）達爾文主義與德萊塞作品中的自然主義傾向（3）德萊塞的主要作品

3． 選讀：《嘉麗妹妹》節(jié)選，分析小說的主要思想和自然主義的寫作風格。

思考題：1.Say something about the historical background that gave rise to the burgeoning of American realism? 2.What are the major beliefs of naturalism? 3.What are the features of Mark Twain’s language?

第十六章Modernism

教學要求：通過本章的學習，了解20世紀初期至中葉美國現(xiàn)代文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對當代美國文學發(fā)展的影響。

教學內(nèi)容：了解該時期主要作家的文學生涯、創(chuàng)作意圖、藝術特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言風格等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色。1．詩歌

A.意象派詩人；埃茲拉·龐德 1.龐德的生平和創(chuàng)作生涯

2．龐德與意象主義 3．龐德與中國文化

4．龐德的詩歌理論及藝術特色

5． 選讀：“In a Station of Metro”分析詩歌的意象和意境。* B.艾略特

1.艾略特的生平和創(chuàng)作生涯 2.艾略特的詩歌理論及藝術特色 C.史蒂文斯

1.史蒂文斯的生平和創(chuàng)作生涯 2.史蒂文斯詩歌及藝術特色

3．選讀： “我把一個瓶子放在田納西的山上” 等。分析史蒂文斯對現(xiàn)實和藝術等問題的思考。* D.威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”etc.從詩歌入手分析卡洛斯的意象主義詩歌主張* E.羅伯特·弗洛斯特

1.弗洛斯特的生平及創(chuàng)作生涯

2.弗洛斯特的詩歌：田園詩；自然詩 3.弗洛斯特詩歌的藝術特色

4．選讀《摘蘋果后》、《未選擇的路》、《雪夜停馬在林邊》：主題、象征與比喻、語言* F.E·E 肯明斯 2．小說

A.“迷惘的一代”司各特·菲茲杰拉德 1.菲茲杰拉德的生平及創(chuàng)作生涯 2.菲茲杰拉德與“爵士樂時代” 3.主要作品介紹

(1)短篇小說集：《爵士時代的故事》

(2)中、長篇小說：《人間天堂》、《了不起的蓋茨比》、《夜色溫柔》、《最后一個巨頭》

4.細讀《了不起的蓋茨比》第三章，分析：1．時代背景。2．蓋茨比和尼克，解析兩位中心人物刻畫。3．主題表現(xiàn)、比喻修辭等文學寫作手段等。B.歐內(nèi)斯特·海明威 1.海明威的生平及創(chuàng)作生涯 2.海明威與“迷惘的一代“ 3.海明威的主要作品：

(1)短篇小說集：《在我們的時代里》──涅克的故事

(2)長篇小說：《太陽照常升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》、《老人與?！?4．海明威小說的藝術特色：“硬漢”形象、“重壓下的風度”、“冰山”原則等。5．選讀：《太陽照常升起》的節(jié)選分析海明威的語言特色 C.威廉·?？思{

1.福克納的生平及創(chuàng)作生涯

2.?？思{的“約克納帕塔法”神話王國 3.福克納的主要作品

（1）中、短篇小說：《給艾米莉小姐的玫瑰》等

（2）長篇小說：《喧囂與騷動》《八月之光》《我彌留之際》《押沙龍，押沙龍！》

4.?？思{小說的藝術特色：“意識流”、“內(nèi)心獨白”、“時序顛倒”、“對位式結(jié)構(gòu)”、“象征引喻”等。5.?？思{的文體

6.?？思{與美國南方文學

7． 選讀：《谷倉著了》分析作品的思想內(nèi)容和人物的心理。* D.舍伍德·安德森 F.辛克萊·劉易斯 G.威拉·凱瑟 H.托馬斯·沃爾夫 I.道斯·帕索斯 J.斯坦貝克

3．美國黑人文學

A.美國黑人文學的興起

B.黑人詩歌：菲利斯·惠特利、勞倫斯·鄧波、朗斯頓·休斯等 C.小說：弗萊德瑞克·道格拉斯、布克·華盛頓、理查德·懷特等 4．戲?。?/p>

A.表現(xiàn)主義: 尤金·奧尼爾

1.奧尼爾的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧尼爾的戲劇

（1）早期作品：獨幕??；多幕劇《天邊外》

（2）中期作品：《瓊斯皇帝》《大神布朗》《毛猿》——表現(xiàn)主義和象征主義的力作（3）后期作品：《直到夜晚的漫長一天》──自傳體戲劇 3 奧尼爾戲劇的悲觀主義和神秘主義色彩 4．奧尼爾戲劇的藝術特色

5．選讀 《毛猿》節(jié)選，分析西表現(xiàn)主義風格。

B.其他劇作家：阿瑟·米勒、威廉姆·英格、田納西·威廉姆斯、阿爾比等

選讀：《玻璃動物園》解讀戲劇中人物的心理和南方的傳統(tǒng)與現(xiàn)實摩擦的主題。思考題：1.What are Pound’s poetic theories?

2.Define the term of “the Lost Generation”.3.Say something about the structure and the points of view in Faulkner’s The Barn Buring ? 4.What are the differences between Eugene O’Neil’s early and late plays? 5.Why does Albee belong to the school of “the theatre of the absurd”?

第十七章：Post-War Scene 教學要求：通過本章的學習，了解第二次世界大戰(zhàn)后美國現(xiàn)代文學產(chǎn)生的歷史、文化背景，認識該時期文學創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對當代美國文學發(fā)展的影響。

教學內(nèi)容：了解該時期主要作家的文學生涯、創(chuàng)作意圖、藝術特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言風格等；同時結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色。1． 美國現(xiàn)代文學多元化的現(xiàn)象

2.猶太人小說、實驗小說（荒誕派小說)等

A.索爾·貝婁、諾曼·米勒、塞林格、約瑟夫·海勒 3．詩歌

A.自白派詩人 B.黑山派詩人

2.垮掉的一代 ：金斯堡、凱魯亞克等 3.選讀：《嚎叫》節(jié)選分析詩歌的思想和語言特色 C.托尼?莫里森

1.生平和作品概述

2.選讀：從種族、性別層次上解讀她的作品 思考題：1.What is “Catch 22” ?

2.What are the features of American literature in post-modern period?

3．In what ways does the poetry of confessional poets, Black Mountain poets and the poets of the beat generation rebel against the poetic traditions as represented by T.S.Eliot?

4．In what way does Morrison differ from male black writers?

參考書目: 1.Greenblatt, Stephen.ed.The Norton Anthology of English Literature, New York:W.W.Norton, 2005.2.Baym, Nina.ed.The Norton Anthology of American Literature, New York: W.W.Norton &Company, 2002.3.Sampson, George.& R.C Churchill.The Concise Cambridge History of English Literature, London: Cambrideg University Press, 1970.4.Elliott, Emory.The Columbia Literary History of The United States, New York: Columbia University Press, 1988.5．劉炳善，《英國文學簡史》鄭州：河南人民出版社，１９９2年。

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