第一篇：唐文學(xué)教學(xué)大綱

第四編 唐代文學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

主要介紹唐代文學(xué)發(fā)展的概況。

唐代文學(xué)全面繁榮的原因包括客觀的社會(huì)原因和文學(xué)本身發(fā)展的原因兩個(gè)方面。唐代文學(xué)一般分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個(gè)發(fā)展時(shí)期。初唐是唐文學(xué)繁榮的過(guò)渡時(shí)期，主要進(jìn)行詩(shī)風(fēng)的革新運(yùn)動(dòng)。盛唐時(shí)期詩(shī)歌達(dá)到繁榮的頂峰，出現(xiàn)高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，王維、孟浩然為代表的山水田園詩(shī)派，更有李白、杜甫雙峰并峙。中唐是唐代文學(xué)的又一高潮時(shí)期。出現(xiàn)兩大文藝運(yùn)動(dòng)：白居易倡導(dǎo)的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)和韓愈、柳宗元為代表的古文運(yùn)動(dòng)。詩(shī)壇流派眾多，傳奇創(chuàng)作達(dá)到成熟和鼎盛階段。晚唐文學(xué)有所衰落，但出現(xiàn)了李商隱、杜牧這兩位杰出的詩(shī)人。此期小品文也很有成就。

五代十國(guó)時(shí)期，開(kāi)始流行新的詩(shī)歌形式－－詞。溫庭筠和李煜是晚唐五代成就最高的詞人。

第一單元 初唐盛唐詩(shī)歌

（一）本單元教學(xué)目標(biāo)

1什么是“初唐四杰”；“初唐四杰”的詩(shī)歌特點(diǎn)； 2.什么是邊塞詩(shī)派，什么是山水田園詩(shī)派； 3.賞析《春江花月夜》；

4.陳子昂的詩(shī)歌革新理論及其詩(shī)歌成就。2.比較高岑邊塞詩(shī)之異同。3.比較王孟山水田園詩(shī)之異同。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容 1.“初唐四杰”及其詩(shī)歌。2.張若虛的《春江花月夜》評(píng)析。

3.陳子昂的革新理論和詩(shī)歌創(chuàng)作《登幽州臺(tái)歌》。4.盛唐邊塞詩(shī)和山水田園詩(shī)興盛的原因。5.高適的生平概況。6.岑參的生平概況。

7.王維的生平、思想及詩(shī)歌創(chuàng)作《山居秋暝》。8.孟浩然與盛唐其他詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作。9．高適《燕歌行》。

第二單元 李白與杜甫

（一）本單元教學(xué)目標(biāo) 1.李白的思想性格。

2.李白詩(shī)歌浪漫主義精神的主要特征。3.李白詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。4.杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想。5.杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

6.杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)成就。

7.背誦積累李白和杜甫的部分選詩(shī)。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

李白是繼屈原后的又一座浪漫主義高峰，是時(shí)代哺育出來(lái)的歌手。重點(diǎn)講授詩(shī)歌的浪漫主義精神和藝術(shù)成就。1.李白的生平及思想。2.李白詩(shī)歌的浪漫主義精神。

3.李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就。

4.李白的詩(shī)作：《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》《子夜吳歌》

5.杜甫的生平和思想。6.杜詩(shī)的思想內(nèi)容。

7.杜詩(shī)的藝術(shù)成就。

8.杜甫的詩(shī)作：《望岳》《兵車(chē)行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《登高》《登岳陽(yáng)樓》

第三單元 中唐晚唐詩(shī)歌

（一）本單元教學(xué)目標(biāo)

1.掌握韓孟詩(shī)派及其詩(shī)歌主張

2.分析韓愈、孟郊、李賀等人詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn) 3.掌握劉禹錫、柳宗元等人的詩(shī)歌風(fēng)貌 4.試述“小李杜”不同的詩(shī)歌風(fēng)格 5.分析掌握晚唐詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

中唐詩(shī)是唐詩(shī)的又一個(gè)高潮，可分為前后兩個(gè)階段。貞元前處于創(chuàng)作蕭條不振的時(shí)期，貞元元和年間又出現(xiàn)新的繁榮局面。中唐時(shí)期詩(shī)歌流派眾多，主要講授上述詩(shī)人詩(shī)派的創(chuàng)作持點(diǎn)。唐詩(shī)發(fā)展到晚唐，不復(fù)有盛、中唐的繁榮景象。本章講授以“小李杜”為代表的晚唐詩(shī)歌的基本風(fēng)調(diào)，重點(diǎn)在于分析杜牧、李商隱的詩(shī)歌創(chuàng)作及其與時(shí)代的關(guān)系。1.元結(jié)、顧況詩(shī)歌的特點(diǎn)。元結(jié)的詩(shī)歌是白居易新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的先聲。

2.劉長(zhǎng)卿和韋應(yīng)物創(chuàng)作廣泛，都擅長(zhǎng)山水詩(shī)，善于描寫(xiě)山水景物，表現(xiàn)隱逸情趣。語(yǔ)言清新秀美，風(fēng)格高雅閑淡。4.李益以寫(xiě)邊情、宮怨著稱(chēng)。

3.“大歷十才子”多寫(xiě)唱和應(yīng)制之作，詩(shī)風(fēng)平庸，藝術(shù)技巧比較高。錢(qián)起、盧綸稍可稱(chēng)道。

4.韓孟詩(shī)派的代表韓愈、孟郊、賈島等人的創(chuàng)作風(fēng)格及選詩(shī)。5.劉禹錫和柳宗元是革新派的詩(shī)人。

6.李賀是詩(shī)壇“鬼才”，其詩(shī)有著鮮明的藝術(shù)特色。7.了解杜牧的生平。

8.掌握杜牧的詩(shī)歌類(lèi)型：政治詩(shī)、詠史詩(shī)、風(fēng)景抒情詩(shī)幾類(lèi)，七絕尤為稱(chēng)道。

9.了解李商隱的生平，分析李商隱的藝術(shù)成就，背誦掌握其選詩(shī)。

第四單元 白居易和新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)

（一）本單元教學(xué)目標(biāo) 1.什么是“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”；

2.白居易的詩(shī)歌可分為哪幾類(lèi)，各類(lèi)代表作分別是什么； 3.《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》的賞析。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)是中唐時(shí)期一場(chǎng)重要的詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。本章講授新樂(lè)府的概念、新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想和幾位主要成員的詩(shī)歌創(chuàng)作。重點(diǎn)內(nèi)容是白居易的詩(shī)歌。

1.白居易的生平和思想。2.白居易的文學(xué)主張。3.白居易詩(shī)歌的思想藝術(shù)性。

第五單元 韓愈柳宗元與唐代古文運(yùn)動(dòng)

（一）本單元教學(xué)目標(biāo)

1.掌握什么是古文運(yùn)動(dòng)，古文運(yùn)動(dòng)的理論主張； 2.掌握韓柳的古文創(chuàng)作狀況。3.賞析背誦韓愈的《師說(shuō)》。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

本章講授古文、古文運(yùn)動(dòng)的概念、古文運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，在中唐出現(xiàn)的原因，古文運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。重點(diǎn)講授韓愈、柳宗元的散文創(chuàng)作。1.古文的概念及古文對(duì)抗駢文的發(fā)展過(guò)程。

2.韓愈、柳宗元古文運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想：主張文道合一；強(qiáng)調(diào)作家的修養(yǎng)；反對(duì)因襲，主張獨(dú)創(chuàng)。

3.韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。韓愈散文的思想藝術(shù)性、分類(lèi)及代表作品。

4.柳宗元散文的分類(lèi)及代表作品。

5.重點(diǎn)文章韓愈的《師說(shuō)》；柳宗元的《始得西山宴游記》；杜牧《阿房宮賦》。

第六單元 唐代傳奇

（一）本單元教學(xué)目標(biāo)

1.掌握什么叫“唐傳奇”，唐傳奇的體制特點(diǎn)；

2.分析唐傳奇發(fā)展階段及各階段傳奇的創(chuàng)作呈現(xiàn)出的特點(diǎn)； 3.分析唐傳奇的藝術(shù)特點(diǎn)。4.選文賞析。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

本章講授唐代小說(shuō)發(fā)展的整體概況和對(duì)后代文學(xué)的影響，重點(diǎn)介紹盛、中唐傳奇。1.奇”這一名稱(chēng)的來(lái)由。傳奇繁榮的原因。傳奇的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)小說(shuō)已成熟。宋人洪邁把唐代的詩(shī)歌和小說(shuō)，并稱(chēng)為“一代之奇”。

2.唐傳奇發(fā)展的三個(gè)時(shí)期及每時(shí)期的特點(diǎn)。3.傳奇在思想和藝術(shù)上的成就。

4.賞析：白行簡(jiǎn)《李娃傳》；元稹《鶯鶯傳》；蔣防《霍小玉傳》。

第七單元 唐五代詞

（一）本單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握唐五代詞在體制的特點(diǎn)； 2.掌握“花間詞派”的定義及特點(diǎn)； 3.賞析李煜詞并分析特點(diǎn)。

（二）知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

1.新的詩(shī)體“詞”在晚唐五代的成熟概況 2.溫庭筠的創(chuàng)作、花間派的風(fēng)格特點(diǎn) 3.李煜的生平與詞作的關(guān)系。

4.賞析：李白《菩薩蠻》（平林漠漠煙如織）；溫庭筠《更漏子》（玉爐香）；韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)江南好）；馮延巳《謁金門(mén)》（風(fēng)乍起）；李煜《烏夜啼》（無(wú)言獨(dú)上西樓）《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）《浪淘沙》（簾外雨潺潺）

第二篇：唐前文學(xué)講義

唐前文學(xué)講義

第一講

文學(xué)與文學(xué)史

一、文學(xué)是表現(xiàn)人類(lèi)情感的審美藝術(shù)

1、文學(xué)是想象的藝術(shù)

（1）想象其情感以產(chǎn)生共鳴

李白：安得摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！歐陽(yáng)修：人間自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。

（2）想象其意境以達(dá)到超越

王維：明月松間照，清泉石上流。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

李白：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（3）想象其過(guò)程以滿(mǎn)足快感

晏殊：一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

2、文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)

（1）形之美

蘇軾《前赤壁賦》：方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

（2）音之悅

行香子 七夕 李清照

草際鳴蛩。驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來(lái)，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見(jiàn)，想離情別恨無(wú)窮。牽?？椗?，莫是離中。甚一霎兒晴，一霎兒雨，一霎兒風(fēng)。

六州歌頭 賀鑄

少年俠氣，交結(jié)五都雄。肝膽洞。毛發(fā)聳。立談中。死生同。一諾千金重。推翹勇。矜豪縱。輕蓋擁。聯(lián)飛鞚。斗城東。轟飲酒壚，春色浮寒甕。吸海垂虹。閑呼鷹嗾犬，白羽摘雕弓。狡穴俄空。樂(lè)匆匆。似黃粱夢(mèng)。辭丹鳳。明月共。漾孤篷。官冗從。懷倥傯。落塵籠。簿書(shū)叢。鹖弁如云眾。供粗用。忽奇功。笳鼓動(dòng)。漁陽(yáng)弄。思悲翁。不請(qǐng)長(zhǎng)纓，系取天驕種。劍吼西風(fēng)。恨登山臨水，手寄七弦桐。目送歸鴻。

（3）義之味

無(wú)題

李商隱

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

3、文學(xué)是哲思的藝術(shù)

（1）歷史的沉思

馬嵬

李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。

此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。

如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。（2）人生的沉思

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。

（3）自然的沉思

辛夷塢

王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。

春日

朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

二、文學(xué)史是文學(xué)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的歷史

1、文學(xué)史是不斷變動(dòng)的歷史

（1）作家地位的變動(dòng)

陶淵明、杜甫經(jīng)典地位的形成（2）作品地位的變動(dòng)

李商隱無(wú)題詩(shī)、雅俗文學(xué)地位的對(duì)等（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)

精英文學(xué)－人民文學(xué)－大眾文學(xué)－純文學(xué)

2、文學(xué)史是今人書(shū)寫(xiě)的歷史

（1）今人思想觀念的影響

林傳甲《中國(guó)文學(xué)史》（1904）－鄭振鐸《文學(xué)大綱》（1927）－劉大杰《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》（1941）－游國(guó)恩《中國(guó)文學(xué)史》（1964）－袁行霈《中國(guó)文學(xué)史》（1999）

（2）今人研究水平的影響

材料的發(fā)現(xiàn)和深入發(fā)掘、文學(xué)史撰寫(xiě)方式的演變（文體、朝代、轉(zhuǎn)折點(diǎn)）

3、文學(xué)史是文學(xué)本位的歷史

（1）藝術(shù)第一，政治第二（2）獨(dú)創(chuàng)優(yōu)先，影響第二

第二講

詩(shī)經(jīng)

1、詩(shī)經(jīng)為什么是經(jīng)之一種

《莊子·天下篇》：詩(shī)以道志，書(shū)以道事，禮以道行，樂(lè)以道和，春秋以道名分，易以道陰陽(yáng)。《毛詩(shī)序》選錄：

《關(guān)雎》，后妃之德也，風(fēng)之始也，所以風(fēng)天下而正夫婦也。故用之鄉(xiāng)人焉，用之邦國(guó)焉。風(fēng)，風(fēng)也，教也，風(fēng)以動(dòng)之，教以化之。

詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

情發(fā)于聲，聲成文謂之音，治世之音安以樂(lè)，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國(guó)之音哀以思，其民困。故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗。

故詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌，上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上，主文而譎諫，言之者無(wú)罪，聞之者足以戒，故曰風(fēng)。至于王道衰，禮義廢，政教失，國(guó)異政，家殊俗，而變風(fēng)變雅作矣。國(guó)史明乎得失之跡，傷人倫之廢，哀刑政之苛，吟詠情性，以風(fēng)其上，達(dá)于事變而懷其舊俗也。故變風(fēng)發(fā)乎情，止乎禮義。發(fā)乎情，民之性也；止乎禮義，先王之澤也。是以一國(guó)之事，系一人之本，謂之風(fēng)；言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之雅。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有小雅焉，有大雅焉。頌者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。是謂四始，詩(shī)之至也。

然則《關(guān)雎》、《麟趾》之化，王者之風(fēng)，故系之周公。南，言化自北而南也?！儿o巢》《騶虞》之德，諸侯之風(fēng)也，先王之所以教，故系之召公。《周南》《召南》，正始之道，王化之基。是以《關(guān)雎》樂(lè)得淑女，以配君子，憂(yōu)在進(jìn)賢，不淫其色；哀窈窕，思賢才，而無(wú)傷善之心焉。是《關(guān)雎》之義也。

2、關(guān)睢

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

姚際恒《詩(shī)經(jīng)通論》：前后四章，章四句，辭義悉協(xié)。今夾此四句于“寤寐求之”之下，“友之”、“樂(lè)之”二章之上，承上遞下，通篇精神皆在此處，蓋必著此四句，方使下“友”、“樂(lè)”二義快足滿(mǎn)意。若無(wú)此，則上之云求，下之云“友”、“樂(lè)”，氣勢(shì)弱而不振矣。

3、卷耳

俞平伯《論詩(shī)詞曲雜著》：此詩(shī)作為民間戀歌讀，??當(dāng)攜筐采綠者徘徊巷陌、回腸蕩氣之時(shí)，正征人策馬盤(pán)旋、度越關(guān)山之頂。兩兩相映，境殊而情卻同，事異而怨則一。由彼念此亦可；不入憶念，客觀地相映發(fā)亦可。

4、載馳（鄘風(fēng)）載馳載驅(qū)，歸唁衛(wèi)侯。驅(qū)馬悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心則憂(yōu)。

既不我嘉，不能旋反。視而不臧，我思不遠(yuǎn)。既不我嘉，不能旋濟(jì)。視而不臧，我思不閟。

陟彼阿丘，言采其蝱。女子善懷，亦各有行。許人尤之，眾稚且狂。

我行其野，芃芃其麥?？赜诖蟀?，誰(shuí)因誰(shuí)極？大夫君子，無(wú)我有尤。百爾所思，不如我所之。

《左傳·襄公二十九年》：季札觀樂(lè)于魯，樂(lè)工為之歌“邶”、“鄘”、“衛(wèi)”，曰：“美哉！淵樂(lè)憂(yōu)而不困者也，吾聞衛(wèi)康叔、武公之德如是。” 言至于漕：焉得諼草，言樹(shù)之背。言念君子，溫其如玉。薄言采之。大夫跋涉：胡承珙《毛詩(shī)后箋》：夫小君之尊，遠(yuǎn)適異國(guó)，豈有不告于君，不命大夫，倉(cāng)卒潛走，舉朝莫知，迢去路已遙，始覺(jué)而追之者乎？

我行其野：余冠英《詩(shī)經(jīng)選》：我走在祖國(guó)的原野。

5、黍離（王風(fēng)）

周南：關(guān)雎、葛覃、卷耳、樛木、螽斯、桃夭、兔罝、芣苡、漢廣、汝墳、麟之趾

召南

王風(fēng)：黍離、君子于役、君子陽(yáng)陽(yáng)、揚(yáng)之水、中谷有蓷、兔爰、葛藟、采葛、大車(chē)、丘中有麻

鄭玄《詩(shī)譜》：平王以亂，故徙居?xùn)|都王城。于是王室之尊與諸侯無(wú)異，其詩(shī)不能復(fù)雅，故貶之，謂之王國(guó)之變風(fēng)。

6、蒹葭（秦風(fēng)）

汪梧鳳《詩(shī)學(xué)汝為》：蒹葭，懷人之作也。秦之賢者抱道而隱，詩(shī)人知其地，而莫定其所，欲從靡由，故以蒹葭起興而懷之。溯迴溯游，往復(fù)其間，庶幾一遇之也。自毛、鄭迄蘇、呂，無(wú)不泥序說(shuō)秦棄周禮。黃茅白葦，朱〈傳〉一掃空之，特未定其所指耳。然謂秋水方盛之時(shí)，所謂伊人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得，則已明為懷人之作矣。

7、東山（豳風(fēng)）

豳風(fēng)：七月、鴟鸮、東山、破斧、代柯、九罭、狼跋

左傳·襄二十九年：季札見(jiàn)歌《豳》，曰：“美哉！蕩乎！樂(lè)而不淫，其周公之東乎？”

崔述《讀風(fēng)偶識(shí)》：此詩(shī)毫無(wú)稱(chēng)美周公一語(yǔ)，其非大夫所作顯然。然亦非周公勞歸士之詞，乃歸士自敘其離合之情耳。

8、采薇（小雅·鹿鳴之什）

王夫之《薑齋詩(shī)話(huà)》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。

9、風(fēng)、雅、頌

朱熹《詩(shī)集傳》：凡詩(shī)之所謂風(fēng)者，多出于里巷歌謠之作，所謂男女相與詠歌，各言其情者也。??雅者，正也，正樂(lè)之歌也。??正小雅，燕享之樂(lè)也；正大雅，會(huì)大朝之樂(lè)，受釐陳戒之辭也。??頌者，宗廟之樂(lè)歌，大序所謂美盛德之形容，以其成功，告于神明者也。

10、賦、比、興

朱熹《詩(shī)集傳》：賦者，敷陳其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之詞也。第三講

左傳

一、春秋三傳

春秋左氏傳、春秋公羊傳、春秋榖梁傳 《春秋》：隱公元年夏五月，鄭伯克段于鄢。

《春秋公羊傳》：夏五月，鄭伯克段于鄢?？酥吆?？殺之也。殺之則曷為謂之克？大鄭伯之惡也。曷為大鄭伯之惡？母欲立之，己殺之。如勿與而已矣。段者何？鄭伯之弟也。何以不稱(chēng)弟？當(dāng)國(guó)也。其地何？當(dāng)國(guó)也。

《春秋榖梁傳》：夏，五月，鄭伯克段于鄢。克者何？能也。何能也？能殺也。何以不言殺？見(jiàn)段之有徒眾也。段，鄭伯弟也。何以知其為弟也？殺世子、母弟目君。以其目君，知其為弟也。段，弟也，而弗謂弟；公子也，而弗謂公子，貶之也。段失子弟之道矣，賤段而也。何甚乎鄭伯？甚鄭伯之處心積慮，成於殺也。于鄢，遠(yuǎn)也，猶曰取之其母之懷中而殺之云爾，甚之也。然則為鄭伯者宜奈何？緩追逸賊，親親之道也。

《孟子》：孔子成春秋，而亂臣賊子懼。

二、晉公子重耳之亡

《春秋》：二十有四年，晉侯夷吾卒。

1、逃亡基本路線(xiàn)

狄

十二年 衛(wèi)

受辱 齊

齊姜氏之賢 曹曹共公之遇

宋 宋襄公厚遇

鄭 鄭文公無(wú)禮 楚 楚王對(duì)答 秦 秦以復(fù)國(guó)

2、左傳在敘事上的成就

屬辭比事

（1）善用伏筆

每一事件的發(fā)生都預(yù)示了此后晉國(guó)政治稱(chēng)霸的開(kāi)展（2）詳略得當(dāng)

過(guò)衛(wèi)、過(guò)宋與及楚、寺人披之辭（3）筆墨精簡(jiǎn)得法

戈逐子犯、投璧于河

三、殽之戰(zhàn)

1、左傳在戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)上的成就

（1）因果敘事 蹇叔阻師、王孫滿(mǎn)觀師（2）預(yù)敘事 卜偃、王孫滿(mǎn)預(yù)言（3）夾敘夾議之客觀性 王孫滿(mǎn)觀師（4）辭令之美 弦高犒師（5）人物性格在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)

2、左傳的歷史觀（1）天命觀 先軫主戰(zhàn)（2）因果律和必然律（3）正義觀（4）英雄觀

第四講 戰(zhàn)國(guó)策

一、士的階層的興起

1、武士 顧頡剛《武士與文士之退化》：吾國(guó)古代之士，皆武士也。士為低級(jí)之貴族，居于國(guó)中，有統(tǒng)馭平民之權(quán)利，亦有執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷之義，故謂之“國(guó)士”以示其地位之高。

《孟子?萬(wàn)章下》：大夫倍上士，上士倍中士，中士倍下士，下士與庶人在官者同祿，祿足以代其耕也。王—公－侯－伯－卿－大夫－士

2、文士 貴族下降為士與庶人地位上升 參看余英時(shí)《士與中國(guó)文化》 《國(guó)語(yǔ)》：夫范、中行氏不恤庶難，欲擅晉國(guó)，令其子孫將耕于齊。宗廟之犧為畋畝之勤，人之化也，何日之有？

《呂氏春秋?博志》：寧越，中牟之鄙人也，苦耕稼之勞。謂其友曰：何為而可以免此苦也？其友曰：莫如學(xué)。學(xué)，三十歲可以達(dá)矣。寧越曰：請(qǐng)以十歲。人將休，吾將不敢休；人將臥，吾將不敢臥。十五歲而周威公事之。

3、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的激烈

4、道術(shù)將為天下裂

《莊子?天下篇》：古之人其備乎！配神明，享天地，育萬(wàn)物，和天下，澤及百姓，明于本數(shù)，系于末度，六通四辟，小大精粗，其運(yùn)無(wú)乎不在。其明而在數(shù)度者，舊法、世傳之史尚多有之；其在于《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》者，鄒魯之士、縉紳先生多能明之。??天下大亂，賢圣不明，道德不一。天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。??是故內(nèi)圣外王之道，暗而不明，郁而不發(fā)，天下之人各為其所欲焉以自為方。悲夫！百家往而不反，必不合矣！后世之學(xué)者，不幸不見(jiàn)天地之純，古人之大體。道術(shù)將為天下裂。

二、戰(zhàn)國(guó)策

劉向敘曰：周室自文、武始興，崇道德，隆禮義，設(shè)辟雍泮宮庠序者教，陳禮樂(lè)咸弦歌移風(fēng)之化。敘人倫，正夫婦，天下莫不曉然。論孝悌之義，惇篤之行，故仁義之道滿(mǎn)乎天下，卒致之刑錯(cuò)四十余年。遠(yuǎn)方慕義，莫不賓服，雅頌歌詠，以思其德。下及康、昭之后，雖有衰德，其綱紀(jì)尚明。及春秋時(shí)，已四五百載矣，然其余業(yè)遺烈，流而未滅。五伯之起，尊事周室。五伯之后，時(shí)君雖無(wú)德，人臣輔其君者，若鄭之子產(chǎn)，晉之叔向，齊之晏嬰，挾君輔政，以并立于中國(guó)，猶以義相支持，歌說(shuō)以相感，聘覲以相交，期會(huì)以相一，盟誓以相救。天子之命，猶有所行。會(huì)享之國(guó)，猶有所恥。小國(guó)得有所依，百姓得有所息。??及春秋之后，眾賢輔國(guó)者既沒(méi)，而禮義衰矣。孔子雖論《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，王道粲然分明，以匹夫無(wú)勢(shì)，化之者七十二人而已，皆天下之俊也，時(shí)君莫尚之。是以王道遂用不興。故曰：“非威不立，非勢(shì)不行。”

仲尼既沒(méi)之后，田氏取齊，六卿分晉，道德大廢，夏商失序。至秦孝公，捐禮讓而貴戰(zhàn)爭(zhēng)，棄仁義而用詐譎，茍以取強(qiáng)因而矣。夫篡盜之人，列為侯王；詐譎之國(guó)，興立為強(qiáng)。是以傳相放效，后生師之，遂相吞滅，并大兼小，暴師經(jīng)歲，流血滿(mǎn)野，父子不相親，兄弟不相安，夫婦離散，莫保其命，泯然道德絕矣。晚世益甚，萬(wàn)乘之國(guó)七，千乘之國(guó)五，敵侔爭(zhēng)權(quán)，蓋為戰(zhàn)國(guó)。貪饕無(wú)恥，竟進(jìn)無(wú)厭；國(guó)異政教，各自制斷；上無(wú)天子，下無(wú)方伯；力功爭(zhēng)強(qiáng)，勝者為右；兵革不休，詐偽并起。當(dāng)此之時(shí)，雖有道德，不得施謀；有設(shè)之強(qiáng)，負(fù)阻而恃固；連與交質(zhì)，重約結(jié)誓，以守其國(guó)。故孟子、孫卿儒術(shù)之士，棄捐于世，而游說(shuō)權(quán)謀之徒，見(jiàn)貴于俗。是以蘇秦、張儀、公孫衍、陳軫、代、厲之屬，生從橫短長(zhǎng)之說(shuō)，左右傾側(cè)。蘇秦為從，張儀為橫；橫則秦帝，從則楚王；所在國(guó)重，所去國(guó)輕。

然當(dāng)此之時(shí)，秦國(guó)最雄，諸侯方弱，蘇秦結(jié)之，時(shí)六國(guó)為一，以?xún)啽城?。秦人恐懼，不敢窺兵于關(guān)中，天下不交兵者，二十有九年。然秦國(guó)勢(shì)便形利，權(quán)謀之士，咸先馳之。蘇秦初欲橫，秦弗用，故東合從。及蘇秦死后，張儀連橫，諸侯聽(tīng)之，西向事秦。是故始皇因四塞之固，據(jù)崤、函之阻，跨隴、蜀之饒，聽(tīng)眾人之策，乘六世之烈，以蠶食六國(guó)，兼諸侯，并有天下。杖于謀詐之弊，終無(wú)信篤之誠(chéng)，無(wú)道德之教、仁義之化，以綴天下之心。任刑罰以為治，信小術(shù)以為道。遂燔燒詩(shī)書(shū)，坑殺儒士，上小堯、舜，下邈三王。二世愈甚，惠不下施，情不上達(dá)；君臣相疑，骨肉相疏；化道淺薄，綱紀(jì)壞??；民不見(jiàn)義，而懸于不寧。撫天下十四歲，天下大潰，詐偽之弊也。其比王德，豈不遠(yuǎn)哉！??

戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，君德淺薄，為之謀策者，不得不因勢(shì)而為資，據(jù)時(shí)而為。故其辯，扶急持傾，為一切之權(quán)，雖不可以臨國(guó)教化，兵革救急之勢(shì)也。皆高才秀士，度時(shí)君之所能行，出奇策異智，專(zhuān)危為安，運(yùn)亡為存，亦可喜，皆可觀。護(hù)左都水使者光祿大夫臣向所校《戰(zhàn)國(guó)策書(shū)錄》。

三、戰(zhàn)國(guó)策語(yǔ)言藝術(shù)

1、犀利明快

仲連初見(jiàn)平原君、仲連語(yǔ)秦稱(chēng)帝之害

2、博引史事

周威王叱齊、紂王殺鄂侯、鬼侯、齊閔王之鄒之魯

3、善用比喻和寓言

鄒忌諷齊王納諫、狡兔三窟

4、夸飾與虛構(gòu)

莊辛說(shuō)楚襄王

第五講

論語(yǔ)和孟子

一、論語(yǔ)的思想

1、為道之本：仁

《學(xué)而》：巧言令色，鮮于仁。??唯仁者能好人，能惡人。《八佾》：人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？《雍也》：夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！妒龆罚喝蔬h(yuǎn)乎哉？我亦仁，斯仁至矣。《子罕》：知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼?！额仠Y》：克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？顏淵曰：請(qǐng)問(wèn)其目。子曰：非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。??己所不欲，勿施于人。??仁者其言也忍。《子路》：樊遲問(wèn)仁。子曰：愛(ài)人。??樊遲問(wèn)仁。子曰：居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。??剛毅、木訥，近仁。《憲問(wèn)》：（憲曰）克、伐、怨、欲不行焉，可以為仁矣？子曰：可以為難矣，仁則吾不知也?！缎l(wèi)靈公》：志人仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。??子貢問(wèn)仁。子曰：工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。《陽(yáng)貨》：子張問(wèn)仁于孔子?？鬃釉唬耗苄形逭哂谔煜?，為仁矣。請(qǐng)問(wèn)之。曰：恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！蹲訌垺罚翰W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

2、為人之道：君子

《學(xué)而》：人不知而不慍，不亦君子乎？??君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！稙檎罚壕硬黄?。??先行其言而后從之。??君子周而不比，小人比而不周。??君子無(wú)所爭(zhēng)，必也射乎！揖讓而升，下而飲，其爭(zhēng)也君子?！独锶省罚壕訜o(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。??君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比。??君子懷德，小人懷土；君子懷刑、小人懷惠。??君子喻于義，小人喻于利?！豆遍L(zhǎng)》：君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！队阂病罚嘿|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。??君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。《述而》：君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！短┎罚海ㄔ友栽唬┚铀F乎道者三：動(dòng)容貌，斯遠(yuǎn)暴慢矣；正顏色，斯近信矣；出辭氣，斯遠(yuǎn)鄙倍矣?！额仠Y》：君子不憂(yōu)不懼。??君子成人之美，不成人之惡。小人反是。??曾子曰：君子以文會(huì)友，以友輔仁?！蹲勇贰罚壕雍投煌?，小人同而不和。??君子易事而難說(shuō)也，說(shuō)之不以道，不能說(shuō)也。及其使人也，器之。小人難事而易說(shuō)也，說(shuō)之雖不以道，說(shuō)也，及其使人也，求備焉。??君子泰而不驕，小人驕而不泰。《憲問(wèn)》：君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。??君子上達(dá)，小人下達(dá)。??君子恥其言而觀其行。??君子道三，我無(wú)能焉：仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。??子路問(wèn)君子。子曰：修己以敬。曰：如斯而已乎？曰：修己以安人。曰：如斯而已乎？曰：修己以安百姓。《衛(wèi)靈公》：君子義以為賢，禮以行之，孫以出之，信以成之。??君子病無(wú)能焉，不病人之不己知也。??君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉。??君子求諸己，小人求諸人。??君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨。??君子不以言舉人，不以人廢言。??君子謀道不謀食。??君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。??君子不可小知，而可大受也。小人不可大受，而可小知也。??君子貞而不諒。《季氏》：君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?；及其莊也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得??君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。??君子有九思：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義?！蛾?yáng)貨》：子貢曰：君子亦有惡乎？子曰：有惡，惡稱(chēng)人之惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無(wú)禮者，惡果敢而窒者?！蹲訌垺罚鹤酉脑唬壕佑腥儯和畠叭唬粗矞?，聽(tīng)其言也厲。??子夏曰：君子信而后勞其民，未信則以為厲己也；信而后諫，未信則以為謗己也。??子貢曰：君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之。

3、為學(xué)之道

《學(xué)而》：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？《為政》：溫故而知新，可以為師矣。??學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。??知之為知之，不知為不知，是知也。??子張學(xué)干祿。子曰：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見(jiàn)闕殆，慎行其余，則寡悔，祿在其中矣。??子張問(wèn)：十世可知也？子曰：殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也；其或繼周者，雖百世可知也?！独锶省罚撼劦?，夕死可矣。《雍也》：有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。??知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！妒龆罚褐居诘溃瑩?jù)于德，依于仁，游于藝。??不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。??三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱恼?，其不善者而改之。《泰伯》：曾子曰：以能?wèn)于不能，以多問(wèn)于寡。有若無(wú)，實(shí)若虛，犯不而校，昔者吾友嘗從事于斯矣。??學(xué)不如及，猶恐失之。《子罕》：譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾進(jìn)也?！蹲勇贰罚赫b詩(shī)三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專(zhuān)對(duì)，雖多，亦奚以為？《憲問(wèn)》：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。??不患人之不己知，患其不能也。《衛(wèi)靈公》：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！都臼稀罚阂嬲呷眩瑩p者三友。友直，友諒，友多聞，益也。友便辟，友善柔，友便侫，損矣。??生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之者，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！蛾?yáng)貨》：小子！何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！蹲訌垺罚鹤酉脑唬喝罩渌?，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。??衛(wèi)公孫朝問(wèn)于子貢曰：孔子焉學(xué)？子貢曰：文武之道，未墜于地，在人。賢者識(shí)其大者，不賢者識(shí)其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不學(xué)？而亦何常師之有？

4、為政之道

第三篇：文學(xué)鑒賞教學(xué)大綱

《文學(xué)鑒賞導(dǎo)引》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

1、課程編號(hào)：B21015025

2、課程英文名稱(chēng)：Guide to Literary appreciation

3、課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

4、課程總學(xué)時(shí)：32（其中：理論學(xué)時(shí)32；實(shí)踐學(xué)時(shí)0）

5、學(xué)分：2

6、適用專(zhuān)業(yè)：廣播電視編導(dǎo)

7、考核方式：考試

二、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

本課程是文化素質(zhì)教育課。大學(xué)生的基本素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)四個(gè)方面，其中思想道德教育素質(zhì)是靈魂，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是骨干，心理素質(zhì)是保障。我們所進(jìn)行的文化素質(zhì)教育工作，重點(diǎn)指人文素質(zhì)，主要是通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)高校學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是時(shí)代發(fā)展的要求，是我國(guó)高等教育改革的需要，也是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。本課程即致力于培養(yǎng)并鞏固學(xué)生對(duì)于文藝作品的審美能力，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品深層次的解構(gòu)分析，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)審美的敏感度，從而達(dá)到將來(lái)對(duì)文學(xué)文本的建構(gòu)。

三、課程教學(xué)的基本要求

本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解基本的文學(xué)活動(dòng)，包括文學(xué)的諸多要素及其形成過(guò)程，從而完成對(duì)中外經(jīng)典文學(xué)得以延綿發(fā)展的初步認(rèn)識(shí)；應(yīng)使學(xué)生理解關(guān)于文學(xué)鑒賞的基本原理，包括文學(xué)鑒賞這一活動(dòng)的性質(zhì)及其心理過(guò)程，完成所謂文學(xué)鑒賞即具體文本的鑒賞應(yīng)具備的基本條件，使學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性。本課教學(xué)要達(dá)到的最終目的是使學(xué)生通過(guò)掌握對(duì)文學(xué)以及文學(xué)鑒賞基本術(shù)語(yǔ)及具體文本的示例性分析，從而能獨(dú)立完成具體文本的解構(gòu)和建構(gòu)。

四、課程主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

第一章

導(dǎo)論（2 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)文學(xué)鑒賞基本內(nèi)容的學(xué)生，應(yīng)使學(xué)生了解文學(xué)鑒賞的性質(zhì)、過(guò)程、要求等基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容:

（1）主要內(nèi)容：文學(xué)鑒賞的性質(zhì)、文學(xué)鑒賞的過(guò)程、文學(xué)鑒賞的要求（2）重點(diǎn)內(nèi)容：文學(xué)鑒賞的過(guò)程與要求（3）難點(diǎn)內(nèi)容：文學(xué)鑒賞的要求 基本要求：

（1）了解文學(xué)鑒賞這一術(shù)語(yǔ)名詞及其屬性；（2）理解文學(xué)鑒賞的性質(zhì)；（3）掌握文學(xué)鑒賞的要求。

第二章

詩(shī)歌鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞基本知識(shí)的概述，方法的介紹，部分范例的解讀，完成對(duì)詩(shī)歌鑒賞的認(rèn)識(shí)與把握。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：詩(shī)歌、詩(shī)歌鑒賞基本知識(shí)概述，詩(shī)歌的鑒賞方法，經(jīng)典作品解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：詩(shī)歌的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：古今中外經(jīng)典詩(shī)歌鑒賞?；疽螅?/p>

（1）了解詩(shī)歌的性質(zhì)、類(lèi)別以及特點(diǎn)；（2）理解詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、情感.；（3）掌握詩(shī)歌鑒賞基本方法。

第三章

散文鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)散文、散文鑒賞基本知識(shí)的概述，散文鑒賞的基本方法，部分范例的解讀，完成對(duì)散文鑒賞的了解與掌握。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：散文、散文鑒賞基本知識(shí)概述，散文的鑒賞方法，經(jīng)典作品解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：散文的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：經(jīng)典散文鑒賞導(dǎo)讀。基本要求：

（1）了解散文基本知識(shí)及特點(diǎn)；

（2）理解散文的情感美、含蓄美、構(gòu)思美、語(yǔ)言美.；（3）掌握散文鑒賞基本方法..。

第四章 小說(shuō)鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)小說(shuō)基本知識(shí)的概述，小說(shuō)鑒賞的方法介紹，部分范例的解讀，完成對(duì)小說(shuō)鑒賞的理解與掌握。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：小說(shuō)、中外小說(shuō)發(fā)展歷程概述，小說(shuō)的鑒賞方法，經(jīng)典作品解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：小說(shuō)的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：經(jīng)典小說(shuō)鑒賞導(dǎo)讀?；疽螅?/p>

（1）了解小說(shuō)基本知識(shí)及其發(fā)展歷程；

（2）理解小說(shuō)的人物形象塑造、情節(jié)和結(jié)構(gòu)、作品主題、語(yǔ)言特色藝術(shù).；（3）掌握小說(shuō)鑒賞的基本方法。

第五章

戲劇鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)戲劇基本知識(shí)的概述，戲劇鑒賞的方法介紹，部分戲劇的解讀，完成對(duì)戲劇鑒賞的了解與理解。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：戲劇、中外戲劇基本知識(shí)概述，戲劇的鑒賞方法，經(jīng)典戲劇文本解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：戲劇的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：經(jīng)典戲劇鑒賞導(dǎo)讀?；疽螅?/p>

（1）了解戲劇基本知識(shí)；

（2）理解戲劇沖突美、人物性格美、戲劇結(jié)構(gòu)藝術(shù).；（3）掌握戲劇鑒賞的基本方法。

第六章 影視文學(xué)鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)影視文學(xué)的基本特性、性質(zhì)和特點(diǎn)、分類(lèi)，影視文學(xué)鑒賞的方法介紹，部分作品解讀，完成對(duì)影視文學(xué)鑒賞的理解與把握。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：影視文學(xué)基本知識(shí)概述，影視文學(xué)鑒賞方法，部分影視文本解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：影視文學(xué)的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：經(jīng)典影視文學(xué)鑒賞導(dǎo)讀?；疽螅?/p>

（1）了解影視文學(xué)基本特性、性質(zhì)和特點(diǎn)以及分類(lèi)；

（2）理解影視文學(xué)中的畫(huà)面造型美、情節(jié)和矛盾沖突，個(gè)性化的人物性格、影視文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)手段；（3）掌握影視文學(xué)鑒賞的基本方法。

第七章

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞（4 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的基本特點(diǎn)、審美特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞的方法介紹，部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品解讀，完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞的了解與掌握。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的基本特點(diǎn)、審美特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞方法，部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品解讀；

（2）重點(diǎn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)有經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞導(dǎo)讀?；疽螅?/p>

（1）了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的基本特點(diǎn)、審美特點(diǎn)；

（2）理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)調(diào)動(dòng)感官系統(tǒng)全方位感受、欣賞與創(chuàng)造相結(jié)合的藝術(shù)；（3）掌握網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞的基本方法。

第八章

通俗文學(xué)（2 學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)通俗文學(xué)、通俗文學(xué)基本知識(shí)概述，鑒賞方法的介紹，部分作品的解讀，了解通俗文學(xué)的鑒賞路徑與意義。教學(xué)內(nèi)容:（1）主要內(nèi)容：通俗文學(xué)概述、通俗文學(xué)鑒賞方法，部分通俗文學(xué)鑒賞導(dǎo)讀；（2）重點(diǎn)內(nèi)容：通俗文學(xué)的鑒賞方法；（3）難點(diǎn)內(nèi)容：部分通俗文學(xué)文本鑒賞導(dǎo)讀 基本要求：

（1）了解通俗文學(xué)；

（2）理解通俗文學(xué)故事選材、情節(jié)、人物形象、主題選取與構(gòu)造的藝術(shù)；（3）掌握通俗文學(xué)鑒賞的基本方法。

五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

無(wú)

六、本課程與其它課程的聯(lián)系

本課程基于通識(shí)教育基礎(chǔ)課程《大學(xué)語(yǔ)文》關(guān)于文學(xué)素養(yǎng)的鋪墊，而面向后續(xù)的影視相關(guān)類(lèi)課程以及編劇類(lèi)課程，亦又是其它課程的重要基礎(chǔ)儲(chǔ)備課。

七、推薦教材及教學(xué)參考書(shū)

教材：賀明亮.文學(xué)鑒賞.成都：西南交通大學(xué)出版社，2011年5月第1版。參考書(shū)：楊毓敏等.經(jīng)典文學(xué)鑒賞.杭州：浙江大學(xué)出版社，2006年11月第1版。

八、其它說(shuō)明

本課程部分章節(jié)課時(shí)隨著教學(xué)進(jìn)程可能會(huì)做出相應(yīng)調(diào)整。

執(zhí)筆人：何英 審核人：

院（系、部）教學(xué)主任：

制訂時(shí)間：2013年9月5日

第四篇：美國(guó)文學(xué)教學(xué)大綱

美國(guó)文學(xué)教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

本課程的教學(xué)目的：使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)美國(guó)文學(xué)史上一些較有影響的作家的創(chuàng)作傾向、思想方法、在文學(xué)史上的地位和成就以及對(duì)本國(guó)文學(xué)乃至世界所產(chǎn)生的影響等等。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解一些名家的代表作品的思想意義、文學(xué)價(jià)值、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言技巧等，提高學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平。為學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)、研究打下基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)的基本要求

通過(guò)對(duì)美國(guó)各歷史段代背景和重要作家及其代表作品的介紹，使學(xué)生了解美國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史及各個(gè)時(shí)期的主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn)。通過(guò)文本學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力以及口頭與書(shū)面表達(dá)等語(yǔ)言技能；并且通過(guò)大量閱讀與討論加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)本質(zhì)的意識(shí)，提高他們的綜合人文素質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)西方文學(xué)及文化的理解。

三、學(xué)時(shí)分配 章次

內(nèi)容

學(xué)時(shí)數(shù)

課堂講授學(xué)時(shí)

一

美國(guó)殖民地時(shí)期的文學(xué) 6

二

理性和革命時(shí)期文學(xué) 6

三

浪漫主義時(shí)期的文學(xué) 6 6

四

現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 8

五

二十世紀(jì)文學(xué) 6

總學(xué)時(shí)數(shù)

四、教學(xué)方式

以課堂講授為主，輔以討論、課后延伸閱讀、觀賞有文學(xué)作品改編的影片。

五、考核方式

本課程考試采取“平時(shí)考核”(占40%)與“閉卷考試”(占60%)相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中，“平時(shí)考核”主要包括學(xué)生作業(yè)和讀書(shū)報(bào)告，主要考察學(xué)生查資料、歸納總結(jié)、比較評(píng)價(jià)等能力。“閉卷考試”主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的基本概念和基本知識(shí)，測(cè)評(píng)學(xué)生的理解、判斷、分析、綜合等能力?？荚嚂r(shí)間按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排。

六、參考文獻(xiàn)：

常耀信，《美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，南開(kāi)大學(xué)出版社，1990年第1版。

李宜燮，常耀信《美國(guó)文學(xué)選讀》，南開(kāi)大學(xué)出版社，1991年第1版。

張儒林，《美國(guó)文學(xué)史》，甘肅教育出版社，1996年第1版。

李公昭，《20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)導(dǎo)論》，西安交通大學(xué)出版社，2000年第1版。

鄧炎昌，《現(xiàn)代美國(guó)社會(huì)與文化》，高等教育出版社，1988年第1版。

史志康，《美國(guó)文學(xué)背景概觀》，上海外語(yǔ)教育出版社，1998年第1版。7《美國(guó)文學(xué)閱讀教程》程愛(ài)民，南京師范大學(xué)出版社，1996年8月。8《美國(guó)文學(xué)教程》胡蔭桐、劉樹(shù)森，南開(kāi)大學(xué)出版社，1995年8月。

七、教學(xué)基本內(nèi)容 美國(guó)殖民時(shí)期的文學(xué) 教學(xué)基本要求：

通過(guò)教學(xué)是學(xué)生掌握殖民時(shí)期的美國(guó)文學(xué)的特征，理解清教的歷史淵源及思想內(nèi)容和清教主義對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響 2．教學(xué)具體內(nèi)容： ⑴新大陸的發(fā)現(xiàn)。

⑵本土文學(xué)（印第安人的文學(xué)）

⑶清教的歷史淵源，思想內(nèi)容及對(duì)文學(xué)的影響。

⑷殖民時(shí)期的美國(guó)文學(xué)的總體特點(diǎn)，代表作家及藝術(shù)特色。

重點(diǎn)：本章重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解早期新英格蘭文學(xué)及其清教主義思想對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。難點(diǎn)： 熟練掌握殖民時(shí)期的美國(guó)文學(xué)的總體特點(diǎn)，代表作家及藝術(shù)特色。第二章

理性和革命時(shí)期文學(xué) １.教學(xué)基本要求： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解十八世紀(jì)美國(guó)文學(xué)歷史上的兩個(gè)代表作家的創(chuàng)作生涯，人生觀及價(jià)值觀和他們的歷史地位。掌握代表作品的主題思想，語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂選讀作品，并掌握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。2．教學(xué)具體內(nèi)容： ⑴背景簡(jiǎn)介

a.十八世紀(jì)的歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)及其對(duì)美國(guó)的影響 b.美國(guó)這一時(shí)期的變化 ⑵喬納森·愛(ài)德華滋 a.生平簡(jiǎn)介

b.宗教思想及貢獻(xiàn) c.主要作品簡(jiǎn)介

⑶本杰明·富蘭克林 a.生平簡(jiǎn)介

b.人生觀及價(jià)值觀。c.主要作品簡(jiǎn)介 ⑷選讀作品討論 a.主題

b.藝術(shù)特色

c.富蘭克林的《自傳》 d.節(jié)選部分內(nèi)容概要 e.主題 f.藝術(shù)特色

重點(diǎn)：掌握美國(guó)革命時(shí)期美國(guó)文學(xué)的特征，理解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的背景知識(shí)和這一時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)，分析兩個(gè)作家作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

第三章美國(guó)的浪漫主義時(shí)期的文學(xué) １.教學(xué)基本要求：

了解美國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭、基本特點(diǎn)和主要作家的文學(xué)主張和特點(diǎn)，理解歐文的《瑞普·凡·溫克爾》，新英格蘭超驗(yàn)主義，愛(ài)默生的《論自然》、霍桑的《紅字》、麥爾維爾的《白鯨》、愛(ài)倫·坡的《烏鴉》、梭羅《沃爾登》、惠特曼及狄金生詩(shī)歌的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于掌握這些作品的主題、寫(xiě)作手法和浪漫主義特色。2．教學(xué)具體內(nèi)容： ⑴美國(guó)浪漫主義概述

a.產(chǎn)生的背景：國(guó)外/國(guó)內(nèi) b.特點(diǎn)

⑵華盛頓·歐文 a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.創(chuàng)作思想及其作品的藝術(shù)風(fēng)格 d.代表作簡(jiǎn)介 ⑶詹姆斯·庫(kù)伯 a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.創(chuàng)作思想及其作品的藝術(shù)風(fēng)格 d.代表作簡(jiǎn)介

⑷拉爾夫·瓦爾多·愛(ài)默生 a.生平

b.他的超驗(yàn)主義思想：哲學(xué)觀及自然觀 c.主要作品簡(jiǎn)介

d.創(chuàng)作思想及藝術(shù)風(fēng)格 ⑸亨利·大衛(wèi)·梭羅 a.生平

b.梭羅瓦爾登經(jīng)歷及意義

c.他的超驗(yàn)主義思想：哲學(xué)觀，人生觀及自然觀 d.主要作品簡(jiǎn)介

e.創(chuàng)作思想及藝術(shù)風(fēng)格 f.歷史地位

⑹瓦爾特·惠特曼 a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.他的思想特點(diǎn)：民主思想，個(gè)人主義

d.他的詩(shī)作創(chuàng)作意圖，思想感情及藝術(shù)特色 e.代表作簡(jiǎn)介 ⑺愛(ài)倫·坡

a.坡的生平及創(chuàng)作生涯

b.坡的短篇小說(shuō)理論及其作品特點(diǎn) c.坡的詩(shī)歌理論及其作品特點(diǎn) d.坡在文學(xué)上開(kāi)辟的新疆域 e評(píng)價(jià)

重點(diǎn)：本章重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解艾倫·坡, 愛(ài)默生，梭羅，霍桑，麥爾維爾,惠特曼等作家及其作品。

難點(diǎn)：掌握浪漫主義的文學(xué)觀，浪漫主義的重要分支---超驗(yàn)主義，以及“天人合一”論并運(yùn)用所學(xué)的超驗(yàn)主義產(chǎn)生的背景和主要思想，分析選讀作品的思想及藝術(shù)特色。第四章美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) １.教學(xué)基本要求： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)及文化背景，掌握它的主要特點(diǎn)，意義。重點(diǎn)掌握本章所列的兩個(gè)代表作家的創(chuàng)作思想，代表作品及其藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂選讀作品，并掌握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。2．教學(xué)具體內(nèi)容： ⑴美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義概述 a.產(chǎn)生的背景：

b.美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的巨大變化 c.特點(diǎn)

⑵威廉·豪威爾斯 a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.創(chuàng)作思想及重要性（文學(xué)批評(píng)思想和小說(shuō)創(chuàng)作思想）d.代表作簡(jiǎn)介 ⑶亨利·詹姆斯 a.生平

b.創(chuàng)作生涯：早期/中期/晚期 c.小說(shuō)的主題 d.小說(shuō)藝術(shù)特色：“視角”與心理分析 e.文藝?yán)碚撝鳎骸缎≌f(shuō)的藝術(shù)》 f.詹姆斯的“現(xiàn)實(shí)主義” ⑷馬克·吐溫 a.生平

b.創(chuàng)作生涯 c.代表作簡(jiǎn)介

d.他與其他現(xiàn)實(shí)主義作家的異同 e.作品中的地方色彩 f.馬克·吐溫的語(yǔ)言特色

重點(diǎn)：了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特點(diǎn)和主要作家，以及必然發(fā)展至自然主義文學(xué)的趨勢(shì)。難點(diǎn)：本章重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解馬克·吐溫的《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》及《加拉維斯縣臭名昭著的跳蛙》中重要章節(jié)的主要內(nèi)容，掌握其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和主題思想。美國(guó)二十世紀(jì)文學(xué) 教學(xué)基本要求：

了解二十世紀(jì)初期的社會(huì)歷史背景和現(xiàn)代詩(shī)歌的興起，重點(diǎn)理解意象派的主張和代表作，龐德的《在地鐵站》、《藝術(shù)》。掌握一戰(zhàn)對(duì)美國(guó)的深刻影響，還要了解“喧囂的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，閱讀海明威、菲茨杰拉德、斯坦貝克的代表作品。難點(diǎn)在于理解美國(guó)南部的神話(huà)和南部作家的作品，掌握福克納的《給艾米麗小姐的一朵玫瑰花》中所表現(xiàn)的神話(huà)對(duì)人的影響及引起的幻滅感。2．教學(xué)具體內(nèi)容：

⑴

美國(guó)二十世紀(jì)背景簡(jiǎn)介

a.兩次世界大戰(zhàn)及美國(guó)社會(huì)的巨大變化 b.第一次世界大戰(zhàn)及其對(duì)美國(guó)的影響 c.“爵士樂(lè)時(shí)代”與“迷惘的一代” d.時(shí)代特點(diǎn) ⑵意象主義概述 a.特點(diǎn)

b.代表詩(shī)人

⑶愛(ài)茲拉·龐德 a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.龐德的詩(shī)歌理論藝術(shù)特色 d.代表作簡(jiǎn)介及藝術(shù)特色 e.影響

⑷ F·斯各特·菲茨杰拉德 a.生平簡(jiǎn)介

b.作品主題與藝術(shù)風(fēng)格 c.主要作品簡(jiǎn)介

⑸歐內(nèi)斯特·海明威 a.生平簡(jiǎn)介

b.作品主題與藝術(shù)風(fēng)格。c.主要作品簡(jiǎn)介 ⑹威廉姆·?？思{ a.生平

b.創(chuàng)作生涯

c.創(chuàng)作思想及其作品的藝術(shù)風(fēng)格 d.技巧方面的創(chuàng)新 e.代表作簡(jiǎn)介

重點(diǎn)：本章重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解一戰(zhàn)對(duì)美國(guó)的深刻影響，重點(diǎn)了解“喧囂的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，閱讀海明威、菲茨杰拉德、斯坦貝克的代表作品。難點(diǎn)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)代派詩(shī)歌隱藏在形形色色形式下的共同點(diǎn)。并且理解美國(guó)南部的神話(huà)和南部作家的作品，掌握?？思{的《給艾米麗小姐的一朵玫瑰花》中所表現(xiàn)的神話(huà)對(duì)人的影響及引起的幻滅感。

第五篇：幼兒文學(xué)教學(xué)大綱

幼兒文學(xué)教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：《幼兒文學(xué)》課程教學(xué)大綱 適用專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育 課時(shí)數(shù)：64 編寫(xiě)單位：五年高職學(xué)院

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《幼兒文學(xué)》是我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，內(nèi)容為幼兒文學(xué)的基本理論(包括幼兒文學(xué)概說(shuō)，幼兒文學(xué)的特征、功能及中外幼兒文學(xué)發(fā)展的基本狀況)和幼兒文學(xué)的體裁分類(lèi)一(包括文體介紹、欣賞及創(chuàng)作)。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程教學(xué)首先應(yīng)熟悉幼兒文學(xué)的基本理論，了解嬰幼兒的生理、心理及語(yǔ)言特征，從而為后續(xù)的文學(xué)體裁及其代表作品的欣賞，創(chuàng)作的學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)；其次是明確各章學(xué)習(xí)重點(diǎn)，擬定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；再次是結(jié)合各章后的“思考與練習(xí)”反顧學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的成果。與本課程相關(guān)聯(lián)的課程有《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育學(xué)》、《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》、《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))(美術(shù))》及《藝術(shù)欣賞》等。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

《幼兒文學(xué)》的課堂教學(xué)材料是《學(xué)前兒童文學(xué)》該書(shū)以幼兒文學(xué)和幼兒心理學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程特色。要求教師與學(xué)生在教學(xué)中要熟悉嬰幼兒不同年齡段的生理、心理及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，有選擇性地講解一些符合不同年齡嬰幼兒身心發(fā)展需要的思想性、藝術(shù)性結(jié)合較為完美的作品，同時(shí)應(yīng)積極開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，從互動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)本課程基本理論及內(nèi)容的理解。文字主教材內(nèi)容含量較大。在教學(xué)過(guò)程中，建議引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、反復(fù)地研讀教材，弄懂教材中的主要內(nèi)容。注意利用相關(guān)媒體教材，注意利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教與學(xué)的溝通。做好規(guī)定的練習(xí)題，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的知識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 幼兒文學(xué)基本理論 教學(xué)要求：了解幼兒文學(xué)的概念。認(rèn)識(shí)幼兒的生理、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒文學(xué)概說(shuō) 兒童文學(xué)的三個(gè)層次。幼兒文學(xué)的概念。幼兒文學(xué)與幼兒讀物的關(guān)系。第二節(jié) 幼兒接受文學(xué)的特殊性 幼兒的心理發(fā)展 特征。文學(xué)的特殊方式。幼兒文學(xué)的本體特征 淺語(yǔ)的藝術(shù)。啟蒙的文學(xué)。詩(shī)性的文學(xué)?？鞓?lè)的文學(xué)。第三節(jié) 幼兒文學(xué)的美學(xué)特征 稚拙美。純真美。質(zhì)樸美。第四節(jié) 幼兒文學(xué)的功能 教育功能。文化功能。

第二章 兒歌 教學(xué)要求：了解兒歌的起源與發(fā)展，掌握兒歌的分類(lèi)及傳統(tǒng)兒歌的功能與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 兒歌概說(shuō) 兒歌的概念。兒歌的發(fā)展概況。兒歌的功能。第二節(jié) 兒歌的特征 節(jié)奏。音韻。語(yǔ)言。內(nèi)容。情趣。主題。第三節(jié) 兒歌的分類(lèi)及傳統(tǒng)藝術(shù)形式 搖籃曲。問(wèn)答歌。連鎖調(diào)。數(shù)數(shù)歌。游戲歌。顛倒歌。謎語(yǔ)歌。字頭歌。時(shí)序歌。繞口令。第四節(jié) 兒歌的創(chuàng)作 積累素材。立意。語(yǔ)言。節(jié)奏和韻律。情趣。表現(xiàn)角度。藝術(shù)形式。表現(xiàn)手法。

第三章 幼兒詩(shī) 教學(xué)要求：了解幼兒詩(shī)的概念及發(fā)展情況，掌握幼兒詩(shī)的語(yǔ)言特征與藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒詩(shī)概說(shuō) 幼兒詩(shī)的概念。幼兒詩(shī)的發(fā)展概況。幼兒詩(shī)與兒歌的區(qū)別。第二節(jié) 幼兒詩(shī)的特征 情感。節(jié)奏韻律。意境。想象。構(gòu)思。語(yǔ)言。第三節(jié) 幼兒詩(shī)的分類(lèi) 幼兒抒情詩(shī)。幼兒敘事詩(shī)。幼兒童話(huà)詩(shī)。幼兒諷刺詩(shī)。幼兒散文詩(shī)。幼兒題畫(huà)詩(shī)。幼兒寓言詩(shī)。第四節(jié) 幼兒詩(shī)的創(chuàng)作

第四章 幼兒童話(huà) 教學(xué)要求：了解幼兒童話(huà)的概念、源流與發(fā)展，掌握童話(huà)的特點(diǎn)和分類(lèi)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒童話(huà)概說(shuō) 童話(huà)的概念。幼兒童話(huà)。童話(huà)的起源。童話(huà)的發(fā)展概況。第二節(jié) 幼兒童話(huà)的特征 藝術(shù)幻想。表現(xiàn)手法。類(lèi)型化與擬人。敘事方式。

第五章 幼兒故事 教學(xué)要求：了解幼兒故事的概念，掌握幼兒故事的特征與創(chuàng)作原則。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒故事概說(shuō) 第二節(jié) 幼兒故事的特征 現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。故事單純。幼兒生活情趣。語(yǔ)言口語(yǔ)化。第三節(jié) 幼兒故事的分類(lèi) 幼兒民間故事。圖畫(huà)故事。文字故事。生活故事。歷史故事。人物故事。動(dòng)物故事。第四節(jié) 幼兒故事的創(chuàng)作 幼兒故事的創(chuàng)作要求。創(chuàng)編幼兒故事的方法。第五節(jié) 兒童小說(shuō)與幼兒故事的區(qū)別

第六章 幼兒圖畫(huà)故事 教學(xué)要求：了解幼兒圖畫(huà)書(shū)的概念及主要特征，了解幼兒圖畫(huà)書(shū)的分類(lèi)以及創(chuàng)作原則。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒圖畫(huà)書(shū)概說(shuō) 幼兒圖畫(huà)書(shū)的概念。幼兒圖畫(huà)書(shū)發(fā)展概況。幼兒圖畫(huà)書(shū)的功能。第二節(jié) 幼兒圖畫(huà)書(shū)的特征 形象的直觀性。整體的傳達(dá)性。畫(huà)面的趣味性。第三節(jié) 幼兒圖畫(huà)書(shū)的分類(lèi) 第四節(jié) 幼兒圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作和改編 繪畫(huà)要求。文字要求。

第七章 幼兒散文 教學(xué)要求：了解幼兒散文的概念，掌握幼兒散文的特征與分類(lèi)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒散文概說(shuō) 幼兒散文的概念。幼兒散文的發(fā)展。第二節(jié) 幼兒 散文的特征 貼近幼兒生活。表現(xiàn)童心童趣。語(yǔ)言活潑流暢。第三節(jié) 幼兒散文的分類(lèi) 幼兒敘事散文。幼兒抒情散文。幼兒寫(xiě)景散文。幼兒知識(shí)散文。幼兒童話(huà)散文。第四節(jié) 幼兒散文的創(chuàng)作

第八章 幼兒戲劇 教學(xué)要求：了解幼兒戲劇的概念與發(fā)展，掌握幼兒戲劇的特征與分類(lèi)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒戲劇概說(shuō) 幼兒戲劇的概念。幼兒戲劇的歷史和現(xiàn)狀。第二節(jié) 幼兒戲劇的特征 游戲的娛樂(lè)性與集體參與性。富有兒童情趣的戲劇沖突。語(yǔ)言動(dòng)作化、形象化。人物性格鮮明。第三節(jié) 幼兒戲劇的分類(lèi) 幼兒話(huà)劇。幼兒歌舞劇。幼兒戲曲。幼兒木偶劇。第四節(jié) 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編