第一篇：如何運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)的探討

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作

淺談《魯濱遜漂流記》中現(xiàn)實(shí)主義元素 淺談中西婚俗的文化差異

“師道尊嚴(yán)”對(duì)當(dāng)代中國(guó)英語教學(xué)的負(fù)面影響 從合作原則和禮貌原則的角度分析趙麗蓉的小品 差異、對(duì)立與和諧——淺析伍爾夫的雙性同體觀 論英語詞匯學(xué)習(xí)策略

淺析《不存在的人》中主人公的覺醒

從瑪麗沃斯通克拉夫特的女性主義觀點(diǎn)看《傲慢與偏見》的女性形象塑造 《老人與?！泛汀稛釔凵返纳鷳B(tài)比較

Comparison between High and Low-context Culture in Language Expression

以學(xué)生為中心的英語詞匯教學(xué)研究

功能目的論視角下的仿擬翻譯的應(yīng)用分析 中美廣告語言文化異同研究

中學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)對(duì)閱讀能力影響初探 旅游翻譯中的跨文化語用失誤

從self（自身）相關(guān)詞看中國(guó)的集體主義和美國(guó)的個(gè)人主義 中西方飲食文化比較研究

從精神分析學(xué)的角度論勞倫斯小說《查泰萊夫人的情人》 淺析構(gòu)詞法及其在英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用 重復(fù)在兒童英語教學(xué)中的重要性 《飄》中的家園意識(shí)探究

功能對(duì)等理論在中文菜單翻譯中的應(yīng)用 標(biāo)記信息結(jié)構(gòu)在字幕翻譯中的應(yīng)用

試分析《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》的愛情模式 認(rèn)知角度下的隱喻翻譯

淺析英語語言中的性別歧視現(xiàn)象 阿法——《多芬的海》中的加勒比人

海明威文學(xué)創(chuàng)作中主題的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——《乞力馬扎羅的雪》 析《麥田里的守望者》霍爾頓?考爾菲德的性格特征 論內(nèi)莉丁恩在《呼嘯山莊》中的作用

An Analysis of the Family Membership In Death of a Salesman 少兒英語游戲教學(xué)策略研究

論田納西威廉斯《欲望號(hào)街車》中的逃遁主義

《夜鶯與玫瑰》兩中譯本之比較：德國(guó)功能主義視角 An Analysis of Characterization of O-lan in The Good Earth “麥田里的守望者” 中純真的失去 論《霍華德莊園》中的象征主義

從傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式的角度比較中英文化差異 《嘉莉妹妹》中嘉莉的女性主義形象分析 論《喜福會(huì)》中女性的反抗精神

On Children’s Psychological Needs from Harry Potter 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

論《英國(guó)病人》中角色的自我認(rèn)知

Influences of Cultural Differences in Food on Translation of Chinese Dishes 45 Cultural Difference between Chinese and English on Politeness 46 The Blacks’ Soul Under the Impact of the White Culture in The Bluest Eye 47 英語廣告中仿擬的關(guān)聯(lián)分析 48 漢英數(shù)字文化比較及其翻譯 49 商標(biāo)翻譯的方法及其影響因素

從《道連葛雷的畫像》角色看王爾德

《湯姆叔叔的小屋》人物性格的宗教色彩剖析 52 Diversification in Translation 53 從《達(dá)羅衛(wèi)夫人》看弗吉妮婭伍爾夫的個(gè)性 54 英語諺語的民族性及其藝術(shù)特色 55 數(shù)字在漢英文化中的對(duì)比與翻譯

哥特式風(fēng)格特征在《遠(yuǎn)大前程》中的詮釋 57 英語中的性別歧視

非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查 59 淺析當(dāng)代美國(guó)跨種族領(lǐng)養(yǎng)的現(xiàn)狀

《麥田里的守望者》中的象征主義分析 61 英漢新聞?wù)Z篇概念隱喻對(duì)比研究 62 從女性主義解讀《威尼斯商人》

The Theme of Absurdity in The Scarlet Letter 64 儒家文化與和諧世界的構(gòu)建

從成長(zhǎng)教育理論視角解讀奧利弗退斯特的生活經(jīng)歷 66 從《奧蘭多》看伍爾夫的雙性同體 67 對(duì)《老人與海》中主人公的性格分析 68 消除不良商標(biāo)翻譯的策略

從象征主義視角看《阿拉比》和《一個(gè)干凈明亮的地方》 70 從主人公的悲劇命運(yùn)看《推銷員之死》的現(xiàn)實(shí)意義 71 《麥田里的守望者》的當(dāng)代啟示 72 中美商務(wù)交往中的語用失誤分析 73 Robert Frost’s Man and Nature

論《第二十二條軍規(guī)》中漫畫式的藝術(shù)魅力

田納西?威廉斯《玻璃動(dòng)物園》中的南方淑女形象

A Tentative Comparison Between British and American Romanticism 77 中英植物詞語隱喻的文化對(duì)比 78 英漢語言顏色與文化的差異

Confucianism’s Influence on Transcendentalism:Reflection on Emerson’s and Thoreau’s Philosophy 80 一個(gè)典型的拜倫式英雄——論《呼嘯山莊》中的希斯克利夫 81 原版英語電影在大學(xué)英語教學(xué)中的使用研究 82 分析《貴婦畫像》中伊莎貝爾的個(gè)性特點(diǎn)

Research on the Re-creation in the Translation of the Trademarks in Different Cultures 84 從電影《姐姐的守護(hù)者》分析人的自私性

西方飲食文化給中國(guó)餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)者帶來的若干啟示 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

西方吸血鬼與中國(guó)鬼的文學(xué)形象比較 87 英漢新詞理據(jù)對(duì)比研究

從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛》中的女性反抗意識(shí) 89 The Features of Commercial Advertisement English 90 《小婦人》中四姐妹的命運(yùn)

英漢詩歌中“月”意象的認(rèn)知解讀

英語政治新聞中委婉語的形式及語用功能研究 93 從翻譯目的論看歸化異化的互補(bǔ)性

An Analysis of David Copperfield’s Dual Character

On the Translating Strategies of Children’s Literature Seen from the Translation of E.B.White’s Charlotte’s Web

論奧斯卡王爾德童話中的唯美主義 97 美國(guó)憲法形成的歷史和原因之研究

Difference between Chinese Buddhism and American Christianity 99 多麗絲·萊辛的《金色筆記》中的懷舊情緒 100 《憤怒的葡萄》中圣經(jīng)的象征和隱喻

透過霍爾頓看《麥田里的守望者》中的代際關(guān)系 102 《進(jìn)入黑夜的漫長(zhǎng)旅程》的節(jié)奏分析 103 從功能對(duì)等的角度淺談商標(biāo)翻譯 104 《勸導(dǎo)》中安妮?艾略特的道德判斷

目的論指導(dǎo)下的旅游資料漢英翻譯及翻譯策略 106 英漢社交稱謂語的對(duì)比研究

中英文求職信中言語行為對(duì)比分析 108 英文電影片名漢譯策略研究

超越和世俗——對(duì)《月亮和六便士》中Strickland和Stroeve的對(duì)比分析 110 The Application of Corpus in Teaching English Writing 111 論“老友記”中的幽默翻譯

論《傲慢與偏見》中簡(jiǎn)?奧斯丁的女性主義

試析蓋茨比和迪克的美國(guó)夢(mèng)破滅的原因—以《偉大的蓋茨比》和《夜色溫柔》為例 114 新加坡英語和英國(guó)英語比較研究 115 荒島主義在《蠅王》中的映射

論高中英語寫作教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng) 117 目的論視角下的《邊城》的英譯研究

安妮賴斯小說《夜訪吸血鬼》的新哥特世界 119 《茶館》英譯本的翻譯對(duì)比研究

不倫，還是不朽？－－從柏拉圖的哲學(xué)理論視角解讀《洛麗塔》（開題報(bào)告+論）121 中學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾種方法 122 論白鯨中的象征主義

無法挽回的毀滅－－歡樂之家女主角莉莉的悲劇 124 艾米莉狄金森死亡詩歌的解讀

非語言交際在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用 126 Scarlett的人物形象分析 127 超音段特征對(duì)意義的影響

The Research of Language Art in English Class 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

《好人難尋》的冷漠主題分析

Comparisons between Chinese Educationists and Western Educationists 131 中介語對(duì)二語習(xí)得的影響探究 132 從及物性角度分析童話的文體特征

《威尼斯商人》中夏洛克與《失樂園》中的撒旦的反叛者形象比較 134 《外星人》電影海報(bào)的多模態(tài)話語解析 135 美國(guó)文學(xué)中的美國(guó)夢(mèng)研究 136 英語語言中的性別歧視

《林湖重游》中的靜態(tài)美分析

從《瓦爾登湖》看“天人合一”與梭羅超驗(yàn)思想 139 淺析張培基的散文翻譯風(fēng)格 140 《達(dá)芬奇密碼》中的女性主義

Characteristics of Interpretation and Roles of Interpreters 142 《紅字》中的若干象征意義

在幻想中回歸童年──評(píng)析《愛麗絲漫游奇境記》 144 遺忘曲線在記憶英語詞匯中的運(yùn)用 145 英語中稱謂語的性別歧視現(xiàn)象 146 跨文化交際視角下沉默行為的解析

初中英語教師提問策略對(duì)課堂師生互動(dòng)的影響 148 對(duì)《呼嘯山莊》中凱瑟琳的悲劇性分析

關(guān)于《麥田里的守望者》主人公霍爾頓悲劇人生的分析 150 Growing Pains: An Analysis of the Hero in Catcher in the Rye 151

152 論《傲骨賢妻》字幕翻譯中的歸化和異化策略 153 論中西方零售業(yè)企業(yè)文化的對(duì)比 154 華裔美國(guó)文學(xué)中的幽靈敘事探析 155 從禮貌原則看中英委婉語的差異

156 View Chinese and Western Love from Liang Shanbo and Zhu Yingtai and Romeo and Juliet 157 The Function of Symbols in the Feminist Novel Possession 158 Heathcliff’s Pilgrim’s Passage

159 從語義翻譯與交際翻譯看《紅樓夢(mèng)》中詩詞的漢譯英 160 論《呼嘯山莊》中希思克利夫的性格 161 高中英語反思式教學(xué)研究 162 旅游翻譯中的跨文化語用失誤 163 淺議商標(biāo)品牌的翻譯

164 文化視角下的英漢習(xí)語對(duì)譯

165 An analysis of Female Images in The House on Mango Street from the Perspective of Feminism 166 The Linguistic Features of American Inaugural Address 167 英文電影片名翻譯策略研究

168 試析《我的安東妮婭》中的生態(tài)倫理觀 169 淺析《乞力馬扎羅的雪》的現(xiàn)代主義特征 170 漢英禁忌語的對(duì)比研究

171 功能對(duì)等視角下漢語廣告的英譯策略 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

172 英文歌詞翻譯的原則和技巧 173 歧義視角下的英語言語幽默研究

174 教師的態(tài)度對(duì)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響 175 英漢化妝品說明書對(duì)比及漢譯策略

176 論《呼嘯山莊》中希斯克利夫的矛盾情感

177 On English-Chinese Translation of Automobile Brand Names 178 覺醒的女性意識(shí)：《嘉莉妹妹》中女性主義分析 179

180 文學(xué)翻譯中的對(duì)等

181 《羅密歐與朱麗葉》與《梁?！方Y(jié)局的文化對(duì)比研究 182 論《冰與火之歌》中角色視點(diǎn)手法的運(yùn)用

183 卡特福德的等值翻譯理論與名詞化翻譯——以《入鄉(xiāng)隨俗》英譯漢為例 184 外語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)

185 On the Sufferings of the Protagonists in Wilde’s Fairy Tales from the Aesthetic Perspective 186 《嘉莉妹妹》的自然主義解讀 187 英漢顏色詞文化內(nèi)涵的異同分析

188 從許淵沖的“三美論”看唐詩中的典故翻譯 189 關(guān)聯(lián)理論在《老友記》幽默言語翻譯中的運(yùn)用 190 論《毒日頭》中的生命價(jià)值觀

191 違反合作原則所表達(dá)的會(huì)話含義—以《越獄》中Theodore Bagwell話語為例 192 淺析《動(dòng)物莊園》中極權(quán)主義形成的必然性 193 《辛德勒名單》主人公性格分析

194 淺析“紅”和“黑”在中英文中的文化及語義對(duì)比 195 應(yīng)酬語的中英文比較

196 On the Words and Expressions Belittling the Female 197 淺析電影《我是山姆》中的反智主義 198 英文電影對(duì)白中俚語的翻譯

199 如何運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)的探討 200 論《呼嘯山莊》中的意象

第二篇：如何運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)的探討

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 中英道歉策略對(duì)比研究 對(duì)《紅字》中丁梅斯代爾的心理分析 The Glossology and Translation of Rhetorical Devices of Harry Potter 4 An Analysis of Catherine in A Farewell to Arms 5 《奧羅拉?李》中的女性形象解讀 從合作原則談?dòng)耙暦g策略——以《功夫熊貓》為例 7 從功能翻譯理論看企業(yè)簡(jiǎn)介漢英翻譯 8 從精神分析法解讀《追風(fēng)箏的人》的主題 9 論《紅字》中的道德觀 A Study on the Game Teaching Strategy for English Young Learns 11 論好萊塢電影的全球化戰(zhàn)略 從詞匯對(duì)等角度看《紅樓夢(mèng)》中“笑”一詞的英譯 13 A Thematic Study on The Kite Runner 14 論中西文化中家庭觀念的差異 15 中國(guó)和英國(guó)傳統(tǒng)婚俗差異研究 The Glossology and Translation of Rhetorical Devices of Harry Potter 18 古詩英譯中意象與意境的處理 19 商務(wù)信函中委婉語語用功能分析 《外婆的日常家當(dāng)》中女性形象象征意義 從目的論角度研究法國(guó)香水網(wǎng)絡(luò)廣告語的漢譯本的語言特征 22 從《警察與贊美詩》看歐亨利式結(jié)尾 Ethic Values about Marriage and Sex in the Bible 24 On the Causes of the Death of Willy Loman in Death of A Salesman 25 On the Aesthetic Connotation of the Death in For Whom the Bell Tolls by Hemingway 26 An Analysis of Harriet Beecher Stowe’s View on Christianity in Uncle Tom’s Cabin 27 《加里波利的墳?zāi)埂返姆粗S與對(duì)話 28 漢語流行語中的漢英語碼混用現(xiàn)象探微 Analysis of Love Tragedy in The Apple Tree in Light of Realism 30 《喧嘩與騷動(dòng)》中的現(xiàn)代主義

On Dual Personality in Dr.Jekyll and Mr.Hyde from the Perspective of Freud's Psychoanalytic Theory 32 《晚安,媽媽》中公共汽車和洗衣機(jī)的象征寓意 33 從《了不起的蓋茨比》看美國(guó)夢(mèng)的幻滅 34 對(duì)于高中生英語學(xué)習(xí)感知風(fēng)格的調(diào)查研究

從譯者主體性視角探析《紅樓夢(mèng)》中概念隱喻的翻譯策略 36 模糊語用交際策略在政治語言中的運(yùn)用分析

海明威心中的完美女性――論《永別了，武器》中的凱瑟琳形象 38 論奧斯卡王爾德童話中的唯美主義 39 商務(wù)信函中的介詞用法

語用合作原則及禮貌原則在商業(yè)廣告中的有效運(yùn)用

從美學(xué)角度淺析許淵沖《漢英對(duì)照唐詩三首》——“意音形”三美論

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從文化的角度審視中西習(xí)語的來源

生活在夾縫中的畸形人——評(píng)《小鎮(zhèn)畸人》 論《瓦爾登湖》的超驗(yàn)主義思想 初中英語詞匯教學(xué)的有效方法

Pursuit and Disillusionment of American Dream— On Sister Carrie’s Tragedy A Comparison of the English Color Terms Black Women's Searching for Identity in Toni Morrison's Sula 苔絲的悲劇命運(yùn)分析

英漢汽車廣告中常用“滑溜詞”的對(duì)比分析 英語體育新聞標(biāo)題的特點(diǎn)及翻譯對(duì)策

試論任務(wù)型教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 論《小婦人》的敘事技巧

論“看，易，寫”方法在旅游翻譯中的應(yīng)用 淺析英語諺語中的性別歧視

狄更斯的人道主義思想在《雙城記》中的體現(xiàn) 公示語漢英翻譯探討

《老人與海》中的象征主義 從麥當(dāng)勞看美國(guó)快餐文化

《赫索格》中瑪?shù)铝盏男愿?/p>

英漢習(xí)語對(duì)比研究及其對(duì)高中英語教學(xué)的啟示 從文化差異角度看英漢習(xí)語的翻譯 A Comparison of the English Color Terms 王爾德童話中的死亡意象解析

英漢“悲”、“喜”情感隱喻的認(rèn)知比較研究 從生態(tài)女性主義視角解讀《喜福會(huì)》 英漢味覺隱喻的對(duì)比研究 英漢思維差異與翻譯策略

從目的論看中國(guó)企業(yè)簡(jiǎn)介的英譯 《圍城》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯 論《小婦人》中的家庭教育問題 現(xiàn)代英語演講中的范式分析

A Comparison of the English Color Terms 剖析《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》中對(duì)自由的追求 論《米德爾馬契》中的人性主題

由《克萊默夫婦》思考美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)對(duì)美國(guó)家庭的影響 《夜鶯頌》的翻譯技巧探究

愛倫坡對(duì)希區(qū)柯克和蒂姆伯頓的影響 《石頭天使》中哈格形象的女性主義解讀 從歸化策略視角看中醫(yī)藥說明書的翻譯 論《威尼斯商人》中的宗教思想影響 語境適應(yīng)論下電影片名翻譯的研究 中西建筑文化差異及其形成背景分析 中餐菜譜翻譯的錯(cuò)誤分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

英語新聞標(biāo)題：特點(diǎn)及翻譯

The Influence of the Current American Marital Status on the Christian Views of Marriage 88 《小婦人》中的家庭教育及它對(duì)現(xiàn)代家庭教育的意義 89 試析《傲慢與偏見》中的書信

無法挽回的毀滅－－歡樂之家女主角莉莉的悲劇 91 《兒子與情人》中扭曲的愛 92 中美稱贊語的對(duì)比分析

歐洲余燼里飛起的鳳凰－－Geoffrey Hill詩歌主題與藝術(shù)風(fēng)格 94 Preciseness of Legal English 95 論風(fēng)格的可譯性

A Comparison of the English Color Terms 97 中英報(bào)刊新聞標(biāo)題語言特色探討 98 漢英姓氏文化差異

《湯姆叔叔的小屋》中伊萬杰琳形象分析

The Importance of the Translators’Overall Qualities In Translation 101 論凱瑟琳﹒曼斯菲爾德作品中的彼得﹒潘情結(jié)

Analysis of the Subtitle of White Collar under Skopostheorie 103 《圍城》英譯文本中隱喻的翻譯策略 104 淺析中國(guó)式英語問題及對(duì)策

從文化角度淺析中美兩國(guó)幽默的特點(diǎn) 106 淺析對(duì)信用證軟條款的防范

The Relationship Between Character and Destiny: An Analysis of Sense and Sensibility 108 試論《圍城》中四字成語的英譯

淺析《了不起的蓋茨比》的主要人物性格

淺析霍桑罪惡觀在《拉帕西尼的女兒》中的體現(xiàn)

The Degeneration of the Human Nature in Wuthering Heights 112 Tragic Elements——An analysis of the protagonist Holden’s growth experience in The Catcher in the Rye 113 淺析高中英語閱讀教學(xué)中教師的角色 114 論《福谷傳奇》中的象征

論凱特肖班《覺醒》中的超驗(yàn)思想 116 中美廣告語言文化異同研究

論“迷惘的一代”－－以海明威為個(gè)案 118 Cause of Tragedy in Desire Under the Elms 119 如何培養(yǎng)大學(xué)生英語閱讀理解技能

哈里的迷惘與自我救贖——《乞力馬扎羅的雪》的哲學(xué)解讀 121 從模糊性看古典詩詞英譯

試析與地理環(huán)境有關(guān)的英語成語及其文化內(nèi)涵

《喪鐘為誰而鳴》中羅伯特.喬丹性格的多視角分析 124 永不凋落的玫瑰—從女性主義分析《紅字》中的海斯特

The Effect of Translator's Subjectivity on Creativity in English Translation of Chinese Classical Poetry 126 從中英語言中的幽默表達(dá)看中西方思維差異

從目的論角度看企業(yè)推介材料的中譯英技巧－以家具產(chǎn)品介紹為例

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A Survey on Western Culture Learning among Non-English Majors 129 《蠅王》中的象征

An Analysis of the D Film Alice in Wonderland from the Perspective of Gothicism 131 從個(gè)人英雄主義角度解讀《肖申克的救贖》 132 英漢禁忌語對(duì)比分析 133 淺析中西方飲食文化差異

經(jīng)貿(mào)英語中的縮略語現(xiàn)象及其應(yīng)用 135 論《達(dá)芬奇密碼》中的基督教元素

人民幣升值對(duì)我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的影響研究 137 從顏色詞看中西方的文化差異 138 對(duì)蓋茨比的美國(guó)夢(mèng)幻滅的分析

從《戀愛中的女人》看勞倫斯的男性霸權(quán)意識(shí) 140 《看不見的人》中的“暗與明”意象探究 141 《荊棘鳥》中女性主義及女性意識(shí)覺醒的解讀 142 《寵兒》中的女性形象分析

初中生英語聽力理解的障礙因素及對(duì)策

善與惡二元關(guān)系的整合與分離——試分析《厄舍古屋的倒塌》的道德內(nèi)涵 145 《魯濱遜漂流記》－－世紀(jì)典型的殖民主義敘事文本 146 《喜福會(huì)》的女權(quán)主義解讀 147 斯佳麗：“舊”時(shí)代的“新”女性 148 偵探小說的發(fā)展

從北京奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)析寶潔營(yíng)銷策略

《黃鶴樓》五個(gè)英譯本的語義等值研究 151 淺析初中學(xué)生英語閱讀理解障礙及解決對(duì)策 152 合作原則在《紅樓夢(mèng)》習(xí)語英譯中的應(yīng)用

153 On the Character of Scarlett O’Hara and the Transition of American Society 154 論《簡(jiǎn)愛》中話語的人際意義

155 比較《簡(jiǎn)?愛》中女性“陳規(guī)形象”與《飄》中女性“新形象” 156 萬圣節(jié)與時(shí)尚設(shè)計(jì)

157 論《圍城》中的語碼轉(zhuǎn)換

158 從中英文動(dòng)物隱喻看中國(guó)與英語國(guó)家的文化差異

159 An Interpretation of Initiation Theme in Heart of Darkness 160 格賴斯會(huì)話合作原則與莎士比亞喜劇中的幽默解讀 161 文化因素對(duì)英漢互譯的影響

162 順應(yīng)論視角中電影字幕漢英翻譯研究——以李安電影作品字幕翻譯為例 163 商務(wù)英語交流中委婉語的語用功能研究 164 文字之樂——淺析廣告中的雙關(guān) 165 希臘神話對(duì)英語語言的影響

166 英語公益廣告中隱喻的應(yīng)用及翻譯研究

167 新課程背景下中學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的意義與對(duì)策 168 On Translation of English Idioms 169 淺析中英委婉語差異

170 梭羅的《瓦爾登湖》和道家思想在自然觀上的比較 171 中式菜肴名稱的語言特點(diǎn)及其英譯

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）

172 How to Make Students Participate in Class Activities Actively 173 芻議美國(guó)情景喜劇中的美國(guó)俚語

174 從尤金?奈達(dá)的功能對(duì)等理論角度論網(wǎng)絡(luò)流行語的可譯與不可譯 175 廣告翻譯

176 簡(jiǎn)單的深邃—論佛洛斯特詩歌的隱秘性

177 An Analysis of Female Characters in Uncle Tom’s Cabin 178 探析《霍亂時(shí)期的愛情》的悲劇美

179 對(duì)喬治艾略特作品中的獨(dú)特女性意識(shí)的研究——以《米德爾馬契》為例 180 The Application of Situational Approach in Middle School English Teaching 181 On the Chinese Loanwords from English 182 淺析《老人與海》中人對(duì)自然的態(tài)度 183 淺析廣告英語中的修辭 184 情態(tài)人際意義的跨文化研究

185 英漢語篇中的省略銜接手段對(duì)比及其翻譯方法——以《雪》譯文為例 186 從女性主義解構(gòu)《飄》中塔拉莊園的象征意義 187 會(huì)話原則在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用

188 論海勒《第二十二條軍規(guī)》小人物生存模式 189 從翻譯美學(xué)角度談化妝品商標(biāo)詞的翻譯 190 是受害者還是惡棍——重新解讀夏洛克 191 《寵兒》中塞斯的性格分析

192 如何運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)的探討 193 《虹》中生態(tài)女性主義簡(jiǎn)析

194 論《呼嘯山莊》中耐莉?丁恩的作用

195 淺析《小婦人》中喬的女性意識(shí)及其成長(zhǎng)過程 196 隔離與異化：?？思{短篇小說中的人際關(guān)系研究 197 英語詞匯在日常生活中對(duì)現(xiàn)代漢語詞匯的影響 198 電影《少年派的奇幻漂流》中的隱喻分析

199 女性意識(shí)的蘇醒－－對(duì)《憤怒的葡萄》中的約德媽媽形象的分析 200 解讀海明威小說《老人與?！分械纳鷳B(tài)意識(shí)

第三篇：如何進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)

如何有效地進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)

詞匯是語言中最活潑、最有生命力的一個(gè)要素，人們常把語言與詞匯比作大廈與磚頭，這足以說明詞匯在語言教學(xué)中的重要性。國(guó)家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（2001）規(guī)定詞匯方面五級(jí)目標(biāo)。（即初中）須學(xué)會(huì)使用1500－1600個(gè)單詞和200－300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配用語。任何語言技能的形成與發(fā)展都離不開詞匯的積累與運(yùn)用，無論何時(shí)，教師都不可忽略學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。語言學(xué)家威爾金斯指出：“如果沒有詞匯，則（語言）什么也傳達(dá)不了”詞匯量的大小直接影響聽、說、讀的理解。詞匯習(xí)得是二語習(xí)得的中心任務(wù)，研究詞匯教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、初中英語詞匯教學(xué)存在的問題

全國(guó)各地大部分地區(qū)小學(xué)已開設(shè)英語，學(xué)生剛接觸英語時(shí)，都覺得好奇和好玩，但隨著時(shí)間的推移，兩極分化開始加劇，到了初中，所學(xué)語言知識(shí)增多，內(nèi)容加深，詞匯量不斷加大，詞義加深加廣，部分學(xué)生感到力不從心而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣減退，積極性、主動(dòng)性弱化，從而直接影響學(xué)生的英語水平，據(jù)我所知，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上面臨的困難有以下幾個(gè)方面：

(一)易遺忘

在日常教學(xué)中，詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，許多教師都花了大量的時(shí)間、精力來進(jìn)行教學(xué)，然而事與愿違，學(xué)過的、背過的單詞、詞組很快就忘記，不能回憶其音、形、義，更不能有效地運(yùn)用它們。

(二)主動(dòng)性欠缺

在詞匯學(xué)習(xí)中，絕大部分學(xué)生都是被動(dòng)地接受教師的講解，學(xué)生也習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，依賴教師和教材，很少主動(dòng)地通過其他方式獲取有用的詞匯。

(三)獲取詞匯的方式單一

由于學(xué)生所處的環(huán)境中，很少能接觸到英語作為母語的人，也很少能收看到英文版的電視、電影和聽到英語廣播，接觸到的英語課外讀物有限，或者大部分初中生沒有課外獲取詞匯的習(xí)慣，這些直接導(dǎo)致學(xué)生獲得詞匯的方式單一。

（四）重音、形、義卻忽略詞匯運(yùn)用

大部分教師在教學(xué)中注重單詞的讀音和詞義，日常教學(xué)中經(jīng)常聽寫單詞，大部分學(xué)生也能正確地寫出單詞，學(xué)生不知不覺只注重單詞的讀音、拼寫和中文意思，在具體的語境中卻不知如何正確地運(yùn)用，這給他們的日常交際帶來了困難，在書面表達(dá)中這一欠缺表現(xiàn)得尤其突出，日常測(cè)驗(yàn)和期末考試分析情況表明，如何恰到好處地運(yùn)用詞匯是大部分學(xué)生的弱項(xiàng)。

二、教學(xué)中教師采取的教學(xué)策略

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要一環(huán)，在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助不同個(gè)性的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的持久性。

（一）、采用科學(xué)的記憶方法，減少遺忘

根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律，遺忘是先快后慢，在學(xué)生獲得大量詞匯信息后，指導(dǎo)學(xué)生在遺忘出現(xiàn)之前進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，盡量提高詞匯復(fù)現(xiàn)率，減少遺忘。記憶分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，整個(gè)記憶過程可簡(jiǎn)單描述為：環(huán)境→接受器（眼睛、耳朵）→感覺記錄器→短時(shí)記憶→長(zhǎng)時(shí)記憶。單個(gè)的單詞記得快，忘得也快，利用英語詞匯的組塊來進(jìn)行記憶，有利于提高長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。我們可采用音義、形義聯(lián)想來記憶單詞，如后綴er

表示人，player,listener,teacher等；利用構(gòu)詞法來記憶單詞，如前綴dis/un/in ,后綴er/or/ist等。利用字母和讀音規(guī)則記憶單詞,絕大部分英語單詞音形結(jié)合在一起，發(fā)音規(guī)律清晰明朗，教好音標(biāo)，總結(jié)字母與字母組合發(fā)音規(guī)律，做到見形能讀，聽音能寫；另外還可采用理解記憶、聯(lián)想記憶、分類記憶、復(fù)習(xí)記憶等多種方法提高記憶詞匯的效率。

（二）調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣

在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同詞匯的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，利用身邊的實(shí)物、實(shí)景邊呈現(xiàn)詞匯邊進(jìn)行聽說訓(xùn)練，學(xué)生可直接感知詞匯的音和義。如實(shí)物實(shí)景有限，則可利用幻燈片、圖片來進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)上圖片資料十分豐富，教師利用簡(jiǎn)易的PPT快速制作一些形象生動(dòng)的幻燈片，利于學(xué)生準(zhǔn)確地接受新的詞匯；此外，還可利用游戲、小比賽、反復(fù)誦讀、解釋法等多種方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，生動(dòng)而有趣，大大提高詞匯教學(xué)效率。

（三）詞匯教學(xué)生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)是為了用，將英語詞匯教學(xué)生活化，則可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚而持久。通過現(xiàn)實(shí)生活或模擬現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)生活中出現(xiàn)或與生活密切相關(guān)的英語詞匯，提高語言的運(yùn)用能力，同時(shí)弱化傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)過程。如教日常生活中的一日三餐，從早、中、晚三餐分別吃什么食物，食物又可歸屬于不同的類別，到不同地區(qū)不同國(guó)家的餐次文化等等，這些詞匯與生活密切相關(guān)，使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得容易，陶行知先生認(rèn)為：“到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所”。詞匯教學(xué)生活化可最大限度地拓展英語學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，英語學(xué)習(xí)由封閉轉(zhuǎn)向開放，從課內(nèi)拓展到課外，真正做到“教、學(xué)、用合一”。

（四）詞（塊）用于句，句子用于篇，提高詞匯的運(yùn)用率

詞塊是語言使用者在語言輸入和輸出過程中頻繁使用的，具有特定語義和結(jié)構(gòu)，并以固定或半固定形式存在，有利于提高語言生成能力的短語、固定搭配、習(xí)慣用語或句式，俗成固定短語。

單個(gè)的詞塊，記憶乏味易忘，將詞塊運(yùn)用到具體的句子中有利于理解和記憶，而且比其它方式更容易生成準(zhǔn)確而地道的句子，利用這些句子則更易生成具有流暢性和連貫性的作文。教師以話題為線索幫助學(xué)生快速找到相關(guān)詞塊，將詞塊通過一定的聯(lián)想連成一段小文章，這樣能較快記住大量的詞塊，詞塊掌握得越多寫作便越順暢，如此良性循環(huán)，能較好地提高了詞匯的使用率。

三、詞匯教學(xué)策略的具體落實(shí)

（1）教師檢測(cè)教師定期。進(jìn)行詞匯檢測(cè)可有效地推動(dòng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，測(cè)試形式有多種多樣：全班測(cè)、小組測(cè)等，測(cè)后及時(shí)將結(jié)果反饋給學(xué)生。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自訂一些英語報(bào)刊雜志，增加課外閱讀量，提高詞匯量。（3）多做學(xué)生思想工作，讓自主、自覺學(xué)習(xí)英語成為一種良好的習(xí)慣。(4)定期進(jìn)行詞匯競(jìng)賽，公布優(yōu)勝者，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語

詞匯教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過程，“授之以魚不如授之以漁”，只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)策略，讓良好的學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)英語詞匯的能力就會(huì)得到提高，為整體提高學(xué)生英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］錢珍娣.中學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策［J］.中小學(xué)英語教學(xué)與研究．2004，(2)．

［2］楊治良，郭立平，王沛等．記憶心理學(xué)［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社，1999． ［3］嚴(yán)明貴，生活化的英語詞匯教學(xué)策略［J］.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2009年,(１)． ［4］楊玉晨．英語詞匯的“板塊”性質(zhì)及其對(duì)英語教學(xué)的啟示［J］.外語界．1999，(3)．

備注：此文于2010年10月在《當(dāng)代教育論壇》第5期英語教研專欄發(fā)表。

寫作時(shí)間：二0一0年十月

第四篇：情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

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淺談中西餐桌禮儀中的文化差異

非英語專業(yè)大學(xué)生聽力課堂焦慮的影響及解決策略 94 論關(guān)聯(lián)理論在商業(yè)廣告翻譯中的運(yùn)用 95 論英語專業(yè)八級(jí)口語測(cè)試的內(nèi)容效度

比較《西游記》與《哈利?波特》中的英雄形象

Miss Havisham: an Imprisoned Woman in Great Expectations 98 農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況的調(diào)查分析——以xx初中為例 99 A Comparison of the English Color Terms 100 A Brief Analysis of Political Euphemism 101 廣告英語的修辭特點(diǎn)

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)模式研究 104 《隱形人》中格里芬的心理剖析 105 《達(dá)洛維夫人》死亡意識(shí)解讀 106 從關(guān)聯(lián)理論看商務(wù)信函的禮貌策略 107 從成長(zhǎng)小說角度解讀《馬丁?伊登》

Analysis on Paul Morel’s Life Passages from the Perspective of Lawrence’s Unconscious 109 漢英動(dòng)物詞文化內(nèi)涵的對(duì)比 110 奧巴馬演講詞中的委婉語研究

對(duì)《憤怒的葡萄》中圣經(jīng)原型的分析

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從委婉語看中西方禮儀文化的差異

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A Comparative Study of Tess in Tess of the D’Urbervilles and Jane in Jane Eyre 119 《嘉莉妹妹》中主要人物的無盡欲望

從跨文化交際中的語用失誤看中西文化差異 121 《達(dá)?芬奇密碼》中的女性主義

《善良的鄉(xiāng)下人》中的女性形象分析 123 商務(wù)英語廣告中比喻的翻譯 124 《純真年代》中的女性主義

論中西方時(shí)間觀念差異對(duì)日常生活的影響 126 商務(wù)英語翻譯中的隱喻研究

論《最藍(lán)的眼睛》中的黑人文化傳統(tǒng) 128 解讀《女勇士》中“鄉(xiāng)村醫(yī)生”里的鬼

英漢銜接手段對(duì)比分析－－基于The Old Man and the Sea及其譯本的對(duì)比分析 130 從關(guān)聯(lián)理論分析辛棄疾的詩詞翻譯

目的論視角下旅游景區(qū)公示語誤譯的研究 132 電影《暮色》中人物對(duì)白的言語行為分析 133 從《喪鐘為誰而鳴》看海明威的生死觀

卡森?麥卡勒斯《傷心咖啡館之歌》的身體政治解讀 135 跨文化交際中英漢禮貌語言的差異

從奈達(dá)翻譯理論初探英漢新聞導(dǎo)語翻譯策略 137 探析國(guó)際貿(mào)易中的跨文化風(fēng)險(xiǎn)

透過《馬丁?伊登》看杰克倫敦對(duì)超人哲學(xué)的矛盾心態(tài) 139 從心理視角分析伊恩?麥克尤恩《贖罪》

高中英語閱讀課堂教師提問策略對(duì)學(xué)生口語輸出的影響 141 論《月亮和六便士》中的自然主義特色 142 莎士比亞歷史劇中的政治觀 143 從公示語的語言特色談其翻譯

世紀(jì)年代魯迅與梁實(shí)秋之間的翻譯論戰(zhàn) 145 中美時(shí)間觀差異對(duì)跨文化交際的影響 146 批評(píng)與重新解讀《日瓦戈醫(yī)生》

《藻海無邊》中邊緣女性的生存與救贖 148 試論提高初中英語作業(yè)的效果

邊緣人的掙扎——淺析《斷背山》之恩尼斯

殘酷的現(xiàn)實(shí)與審美愉悅——論《羅密歐與朱麗葉》的崇高美 151 An Analysis of Symbolism in A Farewell to Arms 152 從語用學(xué)角度看現(xiàn)代漢語對(duì)英語外來詞的吸收和使用 153 論中英商標(biāo)翻譯中的文化差異

154 《傲慢與偏見》中女性話語的言語行為理論分析

155 解析《飄》中斯嘉麗的女性主義思想在其婚姻中的體現(xiàn) 156 影視字幕翻譯原則——從文化角度進(jìn)行研究

157 《最藍(lán)的眼睛》中美國(guó)黑人小女孩所承受的三重歧視 158 初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

159 語用移情及其在英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 160 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中體態(tài)語的運(yùn)用

161 以馬斯洛需求層次理論分析《傲慢與偏見》中的愛情婚姻觀 162 逆世的美麗——分析《飄》中主要人物表現(xiàn)的自我意識(shí) 163 從功能對(duì)等理論來看委婉語翻譯 164 功能對(duì)等理論視域下的商標(biāo)名稱漢譯

165 對(duì)《傲慢與偏見》中貝內(nèi)特太太及其女兒們的人物評(píng)論 166 從文化角度分析英漢數(shù)字習(xí)語的不同

167 從《法國(guó)中尉的女人》看約翰?福爾斯的女性主義思想及其局限性 168 The Features of Commercial Advertisement English 169 從語言功能考察漢語公示語英譯

170 How to Avoid Chinglish on English Writing of Senior High School Students 171 《簡(jiǎn)愛》與《呼嘯山莊》女主人公比較分析

172 A Contrastive Study on Language Features of Chinese and English Proverbs 173 An Analysis of the D Film Alice in Wonderland from the Perspective of Gothicism 174 小學(xué)英語語音拼讀教學(xué)

175 《紅字》中不可缺少的珠兒

176 用本我，自我，超我的弗洛伊德理論來解析《紅字》 177 淺析英語俚語的特征及其功能

178 跨文化交際下中西方飲食文化對(duì)比研究 179 從文化差異的角度看習(xí)語的翻譯

180 查爾斯?狄更斯《霧都孤兒》的成長(zhǎng)主題

181 A Study on the Introduction of English Culture in Junior Middle School English Teaching 182 論基督教教義對(duì)美國(guó)人慈善觀的影響 183 商務(wù)英語交流中委婉語的語用功能研究 184 漢英禁忌語的對(duì)比 185 漢英姓氏文化差異

186 On the Features of African American Literature in Song of Soloman 187 A Comparative Study of “Two Roses” in Wuthering Heights－－Catherine Earnshaw and Catherine Linton 188 論《太陽照常升起》中“迷惘一代”的反叛與抗?fàn)?189 從《斷背山》看中西文化的交流與沖突 190 《傲慢與偏見》中人物對(duì)白之語用學(xué)分析 191 論英語中的漢語借詞 192 語用模糊及語用功能

193 情感在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 194 論旅游英語的語言學(xué)特征

195 On Romanticism in Ode to the West Wind 196 狄金森、席慕蓉愛情詩中隱喻現(xiàn)象對(duì)比研究

197 非傳統(tǒng)式英雄——從女性主義批評(píng)角度看《名利場(chǎng)》 198 英語委婉語的特點(diǎn)及運(yùn)用

199 文化雜糅背景下的身份訴求——解讀奈保爾的《半生》 200 The Exploration of Tragic Fate of Tess

第五篇：畢業(yè)論文,情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

綿陽師范學(xué)院

本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告

學(xué)生姓名 院

系 年

級(jí) 論文方向 指導(dǎo)老師 日

期

蔣秀云 外國(guó)語學(xué)院 12級(jí)1班 教 學(xué) 法

裴 邦 清

講師

2015-7-2

I.Title The Application of Situational Language Teaching in English

Vocabulary Teaching in Junior High School 情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

II.Aim, significance and current researches

English has become the international language for many years.It is very important for students to master English well today no matter in speaking、listening、writing or reading.What’s more, with the reform of English Curriculum Standard, students need to master more vocabulary.As Levelt said that vocabulary is a driving force of the language output.Words,forming sentences and essay, is the basic element of learning English well.The more vocabulary students master, the better they do in speaking、listening、reading and writing.Therefore，the writer researches the Situational Teaching Method with the expectation of finding some good and new strategies for English vocabulary teaching in junior high school to help students master vocabulary better including the vocabulary size、understanding and how to use.Situational Teaching Method has been proved is effective in classroom teach by many researchers both at home and abroad.More and more teachers use the Situational Language Teaching in their class.However, most of them don’t research SLT(Situational Language Teaching)in a specific aspect.For example, there is only few people study the application of SLT in vocabulary teaching.And there are also many problems in English vocabulary teaching both in urban area and rural area.Therefore, the writer research the methods of vocabulary teaching by using of SLT.In this research, the application of SLT will improve students’ interest, in which students would like to accept new knowledge.Students learn vocabulary in class will ease their learning burden to some extent and improve their power of vocabulary size、understanding、and using.The success of this thesis will call back teachers attention on vocabulary and use SLT in vocabulary teaching effectively.It will improve not only students’ study in English vocabulary but also quality of teaching.It’s an win-win event.III.Main Ideas

Through researching the details and surveys, the writer analyze and find the problems of English vocabulary teaching in junior high school.There are problems that many teachers teach vocabulary alone and lacking situational context.The different meaning of one words couldn’t present well to motivate students’ interest to master vocabulary proactively and help them remember well.Therefore, the writer observes the application of Situational Language Teaching and do theory researches detailedly.The writer finds that it’s an effective way to teaching and learning vocabulary in SLT through reappearing sight and create situation which is related to life scene.IV.Outline 1.Introduction...................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.The importance of Englih vocabulary teaching in junior high school.............................2 2.1 The definition of English vocabuary teaching in junior high school........................2 2.2 The requirments of English vocabulary teaching.......................................................3 2.3 The current Situation of English vocabulary teaching in junior high school...........4 2.4 The importance of English vocabulary teaching in junior high school

3.The Situational Languge Teaching................................................................................5 3.1 The definition of Situational Langguage Teaching...................................................5 3.2 The basic features of Situational Language Teaching...............................................6 3.3 The advantages of Situational Languge Teaching in English vocabulary teaching..6 4.The application of Situational Languege Teaching in English vocabulary teaching in

junior high school............................................................................................................7

4.1 The application of SLT in vocabulary presentation..................................................7

4.1.1 The application of material object demonstrating................................................7

4.1.2The application of multimedia...............................................................................7 4.2 The applicationof SLT in words comprehension........................................................7

4.2.1 The applying of oral scene....................................................................................9

4.2.1 The applying of reappearing sight......................................................................10 4.3 The application of SLT in vocabulary retention..........................................................11

4.3.1 The application of life scene.................................................................................11

4.3.2 The application of role play..................................................................................12 5.Conclusion.....................................................................................................................13 Bibliography.....................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。Acknowledgments.............................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

V.Research Methods Before I write this thesis, I have made some research on the Situational Language Teaching and the present situation of the English vocabulary teaching in junior high school.Now, I have read some materials and data about them, which can be found in the library and on the Internet.And then I will make a careful research into them by adopting analysis, summarization, and generalization based on the materials and data I have collected.VI.Bibliography

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——A Case Study of Three Junior High Schools in Jinan City[D].Shandong Normal University.2014.[11] 徐曉鷗.初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的探討[J].海外英語.2011.[12] 李愛華.初中英語情景教學(xué)法實(shí)效性研究[D].東北師范大學(xué).2010.[13] 王麗麗.情景教學(xué)法與英語詞匯習(xí)得能力的相關(guān)性研究[J].海外英語.2012.[14] 陳春秋.情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用[J].課程教育研究.2014.[15] 吳火生.探討情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教學(xué)研究.2013（02）.[16] 張?zhí)m舒.情景教學(xué)法在高職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用狀況調(diào)查[J].吉林化工學(xué)院學(xué)院

報(bào).2014（10）