第一篇：水粉畫常見的三個問題

作水粉畫中經(jīng)常遇到的三個問題

課題：

一、如何控制畫面的虛實程度? 課時：

1課時

教學目的：

畫面中的虛實處理沒有固定的規(guī)定，主要是依畫者的感覺靈活掌握，畫面的虛實關系需在畫面整體的范圍內(nèi)，應該實的地方則實，應虛的地方大膽地虛。

教學重點：

畫面虛實完全根據(jù)需要來控制，如風景當中的雨霧天氣，畫時需要濕而虛的畫法多一些才能出現(xiàn)自然效果。而陽光明媚的情況下則相反。

教學難點：

實有刀砌斧劈之力度，虛有線斷氣不斷、意到筆不到之妙境。使畫面有強有弱，有剛有柔，充滿生機和變化。

教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

畫靜物也是這個道理，但無節(jié)制地制造虛和實必然會帶來以下的結果：畫面“死板”，畫中物體面面俱到，采用大量干畫法，緊緊抓住物體的前后左右不放松，環(huán)境與主體處處摳得像木雕；畫面物體虛無緣渺，在技法上過多使用濕畫法，水色滲流，物體形象含混不清，使畫面一塌糊涂。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了畫面虛實完全根據(jù)需要來控制，如風景當中的雨霧天氣，畫時需要濕而虛的畫法多一些才能出現(xiàn)自然效果。而陽光明媚的情況下則相反。實有刀砌斧劈之力度，虛有線斷氣不斷、意到筆不到之妙境。使畫面有強有弱，有剛有柔，充滿生機和變化。

作水粉畫中經(jīng)常遇到的三個問題

課題：

二、畫面用色不當會造成什么結果? 課時：

3課時

第一節(jié)

教學目的：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致?！芭K”，月附多地使用黑、藍、褐等顏色，到處重復且色彩的空間位置放置不對，上色用筆潦草粗糙以及在色彩沒干的情況下，又用濕色過多地涂抹，都會造成“臟”效果。

教學重點：

“臟”，月附多地使用黑、藍、褐等顏色，到處重復且色彩的空間位置放置不對，上色用筆潦草粗糙以及在色彩沒干的情況下，又用濕色過多地涂抹，都會造成“臟”效果。

教學難點：

調(diào)色要在一定的純度上(調(diào)色時要以一種顏色為主，如冷色以冷為主，暖色以暖為主)少加對比色，使畫面色彩冷暖分明；在用筆上盡量干凈利索，少拖泥帶水。這樣才能克服“臟”的問題。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致?！芭K”，月附多地使用黑、藍、褐等顏色，到處重復且色彩的空間位置放置不對，上色用筆潦草粗糙以及在色彩沒干的情況下，又用濕色過多地涂抹，都會造成“臟”效果。要克服這種毛病應做到：調(diào)色要在一定的純度上(調(diào)色時要以一種顏色為主，如冷色以冷為主，暖色以暖為主)少加對比色，使畫面色彩冷暖分明；在用筆上盡量干凈利索，少拖泥帶水。這樣才能克服“臟”的問題。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了畫面在作畫過程中調(diào)色和用色是畫者的經(jīng)驗、判斷和修養(yǎng)的綜合，要認真去總結這些經(jīng)驗。

作水粉畫中經(jīng)常遇到的三個問題

課題：

二、畫面用色不當會造成什么結果?

課時：

3課時

第二節(jié)

教學目的：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致。“生”，即畫面上運用太多太純的顏料就顯得生硬。解決這一問題應加強中間色的描繪，適當?shù)乩美渑疑⒃谖矬w上找一些虛而過渡的顏色。

教學重點：

“生”，即畫面上運用太多太純的顏料就顯得生硬。

教學難點：

解決這一問題應加強中間色的描繪，適當?shù)乩美渑疑⒃谖矬w上找一些虛而過渡的顏色。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致。“生”，即畫面上運用太多太純的顏料就顯得生硬。解決這一問題應加強中間色的描繪，適當?shù)乩美渑疑?，并在物體上找一些虛而過渡的顏色。在作畫過程中調(diào)色和用色是畫者的經(jīng)驗、判斷和修養(yǎng)的綜合，要認真去總結這些經(jīng)驗。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：

仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了畫面在作畫過程中調(diào)色和用色是畫者的經(jīng)驗、判斷和修養(yǎng)的綜合，要認真去總結這些經(jīng)驗。

作水粉畫中經(jīng)常遇到的三個問題

課題：

二、畫面用色不當會造成什么結果? 課時：

3課時

第三節(jié)

教學目的：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致?！皭灐保褂眉t、黃等純色，又缺少明暗冷暖的對比。在這種情況下，應盡力在畫面中畫出幾種補色，增加畫面中冷暖和明暗的對比，從而打破畫面的沉悶。

教學重點：

“悶”，使用紅、黃等純色，又缺少明暗冷暖的對比。

教學難點：

畫面中畫出幾種補色，增加畫面中冷暖和明暗的對比，從而打破畫面的沉悶。

教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

畫面“臟”、“生”、“悶”等問題，都是用色不當所致?！皭灐?，使用紅、黃等純色，又缺少明暗冷暖的對比。在這種情況下，應盡力在畫面中畫出幾種補色，增加畫面中冷暖和明暗的對比，從而打破畫面的沉悶。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：

仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了畫面在作畫過程中調(diào)色和用色是畫者的經(jīng)驗、判斷和修養(yǎng)的綜合，要認真去總結這些經(jīng)驗。

作水粉畫中經(jīng)常遇到的三個問題

課題：

三、畫面局部上的失敗用什么方法補救? 課時：

1課時

教學目的：

水粉畫局部畫的失敗分兩種情況：一種是大面積濕畫法完成的局部，干后再畫則銜接不到原來的色彩上去；另一種是畫得很厚又很膩的地方，只有再加厚干壓，但最終還是不理想。

教學重點：

出現(xiàn)這兩種情況前者可采取用干凈的濕筆輕輕刷濕需要改的部位，讓顏色恢復濕后的面貌，再把要改的地方補上，這樣干后就能基本一致。后者最好用清水把局部厚色清洗的辦法，也是用干凈的濕筆刷，然后用于筆吸去水分。局部修改要控制色、水不流動為佳。如清洗到露出紙時，再補救就容易多了。

教學難點：

畫面補救只能是局部的，如果一幅畫大面積都 9 很糟，實際是無法補救了，如把補救浪費的顏料和時間換成再另畫一幅也許效果會更好——但要吸取失敗的教訓。

教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

水粉畫局部畫的失敗分兩種情況：一種是大面積濕畫法完成的局部，干后再畫則銜接不到原來的色彩上去；另一種是畫得很厚又很膩的地方，只有再加厚干壓，但最終還是不理想。出現(xiàn)這兩種情況前者可采取用干凈的濕筆輕輕刷濕需要改的部位，讓顏色恢復濕后的面貌，再把要改的地方補上，這樣干后就能基本一致。后者最好用清水把局部厚色清洗的辦法，也是用干凈的濕筆刷，然后用于筆吸去水分。局部修改要控制色、水不流動為佳。如清洗到露出紙時，再補救就容易多了。畫面補救只能是局部的，如果一幅畫大面積都很糟，實際是無法補救了，如把補救浪費的顏料和時間換成再另畫一 10 幅也許效果會更好——但要吸取失敗的教訓。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉畫局部畫的失敗分兩種情況：一種是大面積濕畫法完成的局部，干后再畫則銜接不到原來的色彩上去；另一種是畫得很厚又很膩的地方，只有再加厚干壓，但最終還是不理想。

怎樣去把握很復雜的色彩變化

課題：

色彩的空間透視

課時：

1課時

教學目的：

色彩的透視實際上就是指空間色，這也是任何造型藝術無法擺脫的透視變化規(guī)律。因為人的視覺是按近大遠小的透視原理來反映物體的遠近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大。距離我們遠的，則感覺矮小。這是近大遠小的形體透視規(guī)律所造成的。

教學重點：

色彩也有透視變化規(guī)律，如近的暖，遠的冷，近的鮮明，遠的模糊等。尤其是畫風景寫生，因為空間距離深遠開闊，這種色彩透視變化的規(guī)律格外突出。而畫靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應的減小。這樣的例子不用特指，你到室外找?guī)讉€ 物體遠近比一比，立即就會證實這種感覺。

教學難點：

一切物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關系也隨之逐漸削弱，這就是空間透視變化的基本規(guī)律。如果違背規(guī)律，硬是把遠處的各種物體畫得色彩鮮明強烈，那么它就毫不客氣地從遠處跑到近處，從后邊跑到前邊，而失去了基本的空間透視效果，畫面也由深遠而化為平板。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

色彩空間透視原因有兩個，一是人的視覺在一定距離限度內(nèi)可以看清物體的形象和色彩特征，超越了這個限度，也就逐漸變得模糊不清，這是人的客觀因素所決定的。二是由于地球上的大氣層是含有微小顆粒的空問，其中有許多灰塵、水蒸氣、煙霧和空氣分子等，肉眼看去它似乎是透明的空間，13 其實并非如此。當我們明白了這個空間變化規(guī)律后，就應該知道怎樣去把握空間色彩層次的處理。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關系仍需認真對待。

怎樣去把握很復雜的色彩變化

課題：

光與色的客觀變化規(guī)律 課時：

1課時

教學目的：

我們能夠看清物體色彩的媒介是光線。物體受到不同的光照，出現(xiàn)了陰陽向背及明暗、深淺，呈現(xiàn)出立體的、冷暖不同的色彩變化。因為光的作用，物體發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體固有色互相輝映與影響而產(chǎn)生出五彩繽紛的豐富色彩。但應該指出，光源色的冷暖對自然界色彩的變化起著非常重要的作用。

教學重點：

在有色光線照射下的一般規(guī)律為：在“暖色”光線下的物體，其亮部呈“暖色相”，這時它的暗部就呈“冷色相”。在“冷色”光線下的物體，其亮部呈“冷色相”，而它的暗部則呈“暖色相”。如果色光的冷暖不明顯，就應按照兩色光的強弱來分。一般情況下，早晨和傍晚的日光、燈光、火光等為暖色，中午的陽光、天光、白熾燈光等為冷光。我們 畫靜物多在室內(nèi)，接受的光源多是從窗口透進的天光。一般情況下，天光多為冷色，但也有特殊情況，如朝霞、夕陽的余光，室外紅墻壁反射的光線，有時也影響室內(nèi)光線變暖，陽光直照室內(nèi)的物體就一定是暖光源了。

教學難點：

要注意這種光線的變化，作畫時具體情況具體對待，既要尊重客觀對象，又要認真分析，注重自己的感覺。但光源的直接照射是在物體環(huán)境的受光面，因而光色的冷暖也決定亮面色彩的冷暖。如光線是暖色，亮面肯定就是暖色，那么暗面的冷色又是一種什么色彩呢? 教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

我們能夠看清物體色彩的媒介是光線。物體受到不同的光照，出現(xiàn)了陰陽向背及明暗、深淺，呈現(xiàn)出立體的、冷暖不同的色彩變化。因為光的作用，物體發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體 16 固有色互相輝映與影響而產(chǎn)生出五彩繽紛的豐富色彩。但應該指出，光源色的冷暖對自然界色彩的變化起著非常重要的作用。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉畫靜物我們能夠看清物體色彩的媒介是光線。物體受到不同的光照，出現(xiàn)了陰陽向背及明暗、深淺，呈現(xiàn)出立體的、冷暖不同的色彩變化。因為光的作用，物體發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體固有色互相輝映與影響而產(chǎn)生出五彩繽紛的豐富色彩。但應該指出，光源色的冷暖對自然界色彩的變化起著非常重要的作用。怎樣去把握很復雜的色彩變化

課題：

關于補色 課時：

1課時

教學目的：

色彩的冷暖關系，即補色關系。人們對色彩的明與暗、冷與暖理解起來并不難。如紅色光線射過來，物體的受光面就會罩上一層紅暖色，寒色也即如此。問題在物體的背光部下又是什么色彩呢?往往初學者會在此出現(xiàn)很多問題，很多人用暗紅來處理，有些人則用固有色加黑、藍、褐等色，結果畫面畫得又臟又燥。這說明一些人還沒有掌握色彩光學反應的原理，所以，常常作畫失敗，影響了色彩的提高。那么，暗部究竟應是一種什么色呢?冷暖的光學反應應是用一種補色關系來畫暗部色彩。然而補色是客觀自然現(xiàn)象造成的，還是主觀的人為處理的呢?下面例舉人的生理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的兩個科學的例子來解釋這個問題。

教學重點：

人的眼球視覺結構是由兩種細胞組成。一種是眼球里專司感光的網(wǎng)膜上的圓柱細胞(或稱棒狀細胞)，它敏感于黑、白的吸收和補充；一種是眼球里網(wǎng)膜上針對瞳孔的感光——黃斑上的專司感色(亦能感光)的圓錐細胞(亦稱簡狀細胞)，它敏感于色彩冷暖的吸收和補充。人的眼睛生理造成了對色彩的冷暖明暗要求，就保人的身體對溫度的要求一樣，太熱了想陰涼一點，太冷了想暖和一點，光線太強就想弱一點，太弱了又想強一點。而人的視覺看太暖的色彩時間長了，就想看點冷的，看太冷的色彩時間長了就想點暖的才舒服。這是人的視覺上的正常要求，這種要求構成人的視覺上的補色現(xiàn)象。

教學難點：

當你長期注目于陽光(白光)，然后再看別的東西的時候，你的眼前就必然發(fā)暗，而看不清別的東西。這是你的眼中的圓柱細胞受到白光的強烈刺激之后，對于白光已經(jīng)疲于感覺，無法吸收，而急需吸收另一種光線來加以補充和調(diào)整，使其消除疲勞。19 這時，你對暗就特別敏感，反之，就是另外一種要求。這是無色系統(tǒng)里的互補，也是黑和白之間的互補。在有色系統(tǒng)里，可以做這樣一個實驗，在一個白的物體平面上，放一塊鮮艷明亮的紅布，你長時間目不轉(zhuǎn)睛盯著紅布，在眼睛盯得很疲憊的時候，突然將視線挪開，你就會明顯地發(fā)現(xiàn)，有一輪廓與剛才那塊紅布相似的幻影，然而，這個幻影的色彩已不再是鮮紅的，而變成青綠味了。這在物理學上稱之為視覺殘象的原理，也是眼睛中圓錐細胞疲于刺激后的補充和調(diào)整。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

由于這種眼球網(wǎng)膜結構細胞的生理原因。比如你在洗照片的暗室里工作，因暗室里用的是暗淡紅光，當你工作完成走出暗室時，外面的光線就顯得 20 格外明亮，而且看白的物體都帶青綠味。這完全是眼球網(wǎng)膜結構細胞敏感于光和色的補色。自然界色彩冷暖互補現(xiàn)象隨處可見。當早晨日出之時，紅色的光線籠罩了自然界物體的所有受光面，這時各種各樣的物體暗部都或多或少地呈現(xiàn)有綠青味。隨太陽的升高，色光由紅變黃，物體的暗部又由綠青味漸變成青紫味、藍紫味等。尤其是太陽即將落山的時候，在夕陽橙紅、橙黃的光源照射下，所有天空中的晚霞及所有物體受光面，都籠罩上橙紅或橙黃色，暗部都分別呈現(xiàn)不同程度的青綠或紫青味。這種色彩冷暖、明暗強烈的補色現(xiàn)象，人的肉眼能看得清清楚楚。彩照、彩色影視中的場面也科學地證明了色彩的互補現(xiàn)象。以上這種補色現(xiàn)象在色彩訓練及色彩繪畫上應用極廣。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了我們的水粉靜物多在室內(nèi)寫生，補色關系遠不及野外自然界中強烈。但在光源、色彩冷暖強弱的情況下，任何色彩均離不開補色的因素，若忽視對補色的應用，只知道暗部加重加黑，那么畫面上的色彩效果就必然會缺乏對·比而覺得沉悶和死板。在繪畫色彩學上，繪畫色彩的補色可在所標色相環(huán)尋求，補色對象一般在色環(huán)上直徑兩極的二色為180。時，可稱之為補色(附圖)，作畫時不清楚補色應用的同學，可參考色相環(huán)去分析應用補色在色彩關系中的作用。怎樣去把握復雜的色彩調(diào)和

課題：

同種色的調(diào)和

課時：

1課時

教學目的：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。

教學重點：

相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和。

教學難點：

方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進，在明度、純度的變化上，形成強弱、高低的對比，以彌補同色調(diào)和的單調(diào)感。

教學方法：講授法、演示法、舉例子教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。同種色的調(diào)和，相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進，在明度、純度的變化上，形成強弱、高低的對比，以彌補同色調(diào)和的單調(diào)感。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉畫同種色的調(diào)和，相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進，在明度、純度的變化上，形成強弱、高低的對比，以彌補同色調(diào)和的單調(diào)感。怎樣去把握復雜的色彩調(diào)和

課題：

類似色的調(diào)和

課時：

1課時

教學目的：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。

教學重點：

以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。

教學難點：

類似色的調(diào)和主要靠類似色之間的共同色來產(chǎn)生作用。

教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。類似色的調(diào)和主要靠類似色之間的共同色來產(chǎn)生作用。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。類似色的調(diào)和主要靠類似色之間的共同色來產(chǎn)生作用。怎樣去把握復雜的色彩調(diào)和

課題：

對比色的調(diào)和

課時：

1課時

教學目的：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。對比色的調(diào)和，以色相相對或色性相對的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍與橙的調(diào)和。

教學重點：

調(diào)和方法有：選用一種對比色將其純度提高或降低另一種對比色的純度；在對比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）。

教學難點：

采用雙方面積大小不同的處理方法，以達到對比中的和諧；是對比色之間具有類似色的關系，也可起到調(diào)和的作用。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。對比色的調(diào)和，以色相相對或色性相對的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍與橙的調(diào)和。調(diào)和方法有：選用一種對比色將其純度提高或降低另一種對比色的純度；在對比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）；采用雙方面積大小不同的處理方法，以達到對比中的和諧；是對比色之間具有類似色的關系，也可起到調(diào)和的作用。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了水粉對比色的調(diào)和，以色相相對或色性相對的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍與橙的調(diào)和。調(diào)和方法有：選用一種對比色將其純度提高或降低另一種對比色的純度；在對比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）；采用雙方面積大小不同的處理方法，以達到對比中的和諧；是對比色之間具有類似色的關系，也可起到調(diào)和的作用。色彩的聯(lián)想

課題：

色彩的聯(lián)想理解與應用 課時：

1課時

教學目的：

色彩的與個人的喜好關系較少，而與民情風俗、生活環(huán)境、社會變化、民族通性等因素關系較大。由于今日科技通訊進步神速，使各地地域的文化信息得以廣泛快速的互相交流，使得生活型態(tài)人趨一致，并縮短了人與人之間價值觀念的距離。致使色彩在象征變化上，已愈來愈國際化、世界化。盡管色彩的象征語言已日益國際化，但在每一個社會體系中，仍然保持其特定的視覺語言，這些特征是我們在使用色彩是絕對不可忽略的。

教學重點：

色彩的聯(lián)想理解。教學難點：

色彩的聯(lián)想應用。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

對于色彩的聯(lián)想應用，例如當我們要找一個色彩表示“喪事”時，首先聯(lián)想到的是黑色；但印度卻是白色，土耳其是紫色，緬甸是黃色。什么顏色代表高貴？在中國的答案是黃色，在西方是紫色，在古代羅馬則是紅色。這些屬于色彩象征意義的資料，有時必須通過調(diào)查、統(tǒng)計等科學方法，才能找到正確的共同性。同時設計者平時也要盡量收集各地風俗民情的資料，作為平時創(chuàng)作上所能應用的元素。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了色彩的聯(lián)想理解與應用。

水粉畫畫不出體積和空間的原因

課題：

從透視原理上找 課時：

1課時

教學目的：

從透視原理上找。看前后、左右，上下的透視穿插關系是否已拉開。如：視平線以下的東西應近低遠高，視平線以上的東西應近高遠低等等；這些關系如畫得不嚴格就會使物體緊貼在一起，畫面的色彩畫得再好也沒空間。

教學重點：

看前后、左右，上下的透視穿插關系是否已拉開。

教學難點：

視平線以下的東西應近低遠高，視平線以上的東西應近高遠低等等；這些關系如畫得不嚴格就會使物體緊貼在一起，畫面的色彩畫得再好也沒空間。

教學方法：講授法、演示法、舉例子 教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

從透視原理上找?？辞昂蟆⒆笥?，上下的透視穿插關系是否已拉開。如：視平線以下的東西應近

低遠高，視平線以上的東西應近高遠低等等；這些關系如畫得不嚴格就會使物體緊貼在一起，畫面的色彩畫得再好也沒空間。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了從透視原理上找。看前后、左右，上下的透視穿插關系是否已拉開。

水粉畫畫不出體積和空間的原因

課題：

畫面是否明暗關系混亂 課時：

1課時

教學目的：

如果一幅畫該亮的不敢提亮，應暗的又不敢加暗，明暗關系拉不開，又怎能形成體積呢?出現(xiàn)這種問題，實際上是畫者對明暗認識不夠。

教學重點：

如畫一個白瓷罐，有些畫者首先想到的是用白色來畫，而這種白色在光的作用下所形成的明暗冷暖變化實際已很少存在。

教學難點：

以明暗變化來講，如果你把這種物體受光和背光兩部分理解成：受光為白天看到的物體，背光為夜晚看到的物體，這樣改變觀念，理解物體的明暗關系，就不至于使畫面明暗關系平板。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

如畫一個白瓷罐，有些畫者首先想到的是用白色來

畫，而這種白色在光的作用下所形成的明暗冷暖變化實際已很少存在。以明暗變化來講，如果你把這種物體受光和背光兩部分理解成：受光為白天看到的物體，背光為夜晚看到的物體，這樣改變觀念，理解物體的明暗關系，就不至于使畫面明暗關系平板。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：

通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了如畫一個白瓷罐，有些畫者首先想到的是用白色來畫，而這種白色在光的作用下所形成的明暗冷暖變化實際已很少存在。以明暗變化來講，如果你把這種物體受光和背光兩部分理解成：受光為白天看到的物體，背光為夜晚看到的物體，這樣改變觀念，理解物體的明暗關系，就不至于使畫面明暗關系平板。

水粉畫畫不出體積和空間的原因

課題：

顏色調(diào)配加白粉太多 課時：

1課時

教學目的：

顏色調(diào)配加白粉太多。這樣就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發(fā)灰，當然也沒有體積和空間。

教學重點：

白粉太多，就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發(fā)灰，當然也沒有體積和空間。

教學難點：

白粉太多，就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發(fā)灰，當然也沒有體積和空間。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

顏色調(diào)配加白粉太多。這樣就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發(fā)灰，當然也沒有體積和空間。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了顏色調(diào)配加白粉太多。這樣就破壞了暗部的沉著，拉不開黑白灰的層次，造成畫面全部發(fā)灰，當然也沒有體積和空間。

水粉畫畫不出體積和空間的原因

課題：

整個畫面色彩重復 課時：

1課時

教學目的：

到處是一樣的高光，到處是一樣的黑點，到處是一樣的灰色，它們互相競爭，使得整個畫面缺少中心而雜亂無章，當然也形不成體積和空間，這也是我們常講的畫面出現(xiàn)“花”的原因。如果我們注意了以上講的幾個問題，畫面的體積與空間問題自會迎刃而解。

教學重點：

到處是一樣的高光，到處是一樣的黑點，到處是一樣的灰色，它們互相競爭，使得整個畫面缺少中心而雜亂無章，當然也形不成體積和空間，這也是我們常講的畫面出現(xiàn)“花”的原因。

教學難點：

如果我們注意了以上講的幾個問題，畫面的體積與空間問題自會迎刃而解。

教學方法：講授法、演示法、舉例子

教學過程：

一、按常規(guī)進行：

二、講授新課：

到處是一樣的高光，到處是一樣的黑點，到處是一樣的灰色，它們互相競爭，使得整個畫面缺少中心而雜亂無章，當然也形不成體積和空間，這也是我們常講的畫面出現(xiàn)“花”的原因。如果我們注意了以上講的幾個問題，畫面的體積與空間問題自會迎刃而解。

三、小結

四、學生作練習，教師輔導

作業(yè)布置：仔細閱讀今天所學，熟悉實踐

課堂后記：通過學生對本節(jié)課的認真學習，學生們學會了到處是一樣的高光，到處是一樣的黑點，到處是一樣的灰色，它們互相競爭，使得整個畫面缺少中心而雜亂無章，當然也形不成體積和空間，這也是我們常講的畫面出現(xiàn)“花”的原因。如果我們注意了以上講的幾個問題，畫面的體積與空間問題自會迎刃而解。

第二篇：大學生最常見的三個時間管理問題

大學生最常見的三個時間管理問題

1.“我想學習但是死活學不進去怎么辦？”

典型的表現(xiàn)是在圖書館泡了一整天，下午出來感覺頭昏腦脹，仔細想想，好像什么都沒學進去，還白白浪費了一整天的時間，讓我們看看這里面發(fā)生了什么事，回想一下，“去圖書館看書”前面是“我不得不去”，還是“我選擇去”？很多同學都還在高中和初中時代的慣性里，“學習是為老師，是為父母，是為所謂的未來，和我扯不上一點關系?！边@是“被學習”，所以“不得不去圖書館看書學習”，進而“死活學不進去”，建議：

平衡“被學習”與“要學習”：如果我去圖書館，至少會帶兩種書，我會先用半小時的時間看一些自己感興趣的東西，熱熱身，然后再去看枯燥的專業(yè)課，這樣會引導我進入高效時段，學的累了，站起來走走，然后再看看有趣的東西，再切換到專業(yè)課，這樣的節(jié)奏和方法也同樣適用于工作。“死活學不進去”往往是因為“我要學到死”，“看不進去專業(yè)課我就不休息”這樣的“賭徒”心態(tài)。

“被學習”中尋找動力：“如果有一天你愛上一個你討厭的人，這才是最要命的～”每個人身上都有閃光點，枯燥的課本也不例外，比如說微積分，其實它可以解決很多生活中的問題，我們知道，大多數(shù)可樂罐是鋁制的，市面上標準可樂罐的容積是355ml，但在保證容量的前提下，現(xiàn)有的可樂罐有沒有做到最省料呢？通過學習微積分，計算極值不是我們最常做的內(nèi)容嗎？如果學習是枯燥的，那么就從解決有趣的問題開始。

進行自我分析：喜歡觀察自己的同學可以通過自我分析的方式覺察一下抵觸學習的原因，是因為缺少目標感？還是因為討厭這門課的老師？還是認為自己對數(shù)字不敏感？找到問題的根源后通過自己的調(diào)整或者心理輔導員的幫助去解決它。

2.“我不知道將來做什么，也不知道現(xiàn)在學什么才是今后能用上的，糾結?。　?/p>

請問有誰知道自己將來做什么？？哪怕是知道下一秒會發(fā)生什么？沒有人，所以作選擇和作計劃必須站在自己看得見方向的高度，同樣是1.2米的距離，在地上，你可以輕松跨越，但如果讓你站在30米的高空，同樣是1.2米，你還能輕松跨越嗎？恐怕很難，你可以從低到高慢慢試驗，總有一個高度你會突然變得很害怕和猶豫，這個高度就是你可以掌控的范圍，當高度再升高時，你就無法掌控了，所以會糾結！

那么怎么解決呢？建議：

只計劃看的見的未來：看的見的未來，比如說大學四年如何渡過，這是可以去計劃的，而看不見的未來，比如說“未來我的老婆是誰？”只要知道一個大方向即可，比如“孝敬老人，溫柔賢惠”，不同的人，看到未來的遠近不一樣，因為他們所站的高度不同，這個高度是什么？就是“經(jīng)驗”，失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗，累積下來就會墊在你的腳下讓你看到更遠的地方，所以，我建議：計劃看的見的未來，創(chuàng)造看不見的未來。

最浪費時間的就是糾結：有時候做出選擇比選擇什么更重要，GTD里面的一個核心觀點就是“找出你的下一步行動”，放在這里同樣適用，如果你糾結于某個問題，不要只用腦袋想，付諸行動，拿一張紙，把兩件事情寫在最上面，然后分別列出兩件事情的好處和壞處，然后去思考這個問題“哪一個我可以放棄？”這個方法經(jīng)常幫助我做出選擇。

3.“我經(jīng)常被突發(fā)事件干擾，所以總是沒法按計劃完成任務。怎么解決？”

突發(fā)事件是調(diào)皮的孩子，總是出其不意的在你面前哭鬧，讓你不得不去關注他，多陪陪他。大學時候的臨時突發(fā)事件和工作之后略有不同，大學往往是“誘惑”，工作往往是“打斷”，所以，在大學時代要想不被突發(fā)事件干擾，就要經(jīng)得起誘惑，比如說你準備看書的時候有人找你踢球，你準備寫論文的時候有人約你吃飯，這時候你需要有自制力，和目標感，其實也就是信守對自己的承諾，計劃下午看書，實際上就是一個承諾，一個對自己的承諾，不要輕易的去改變他。

學會管理你的學習時間

回想高中時期的學習，我們每天有固定的上課時間、有早晚自習課、有隔天要交的作業(yè)，我們的學習已經(jīng)由老師給安排好了，我們找不到太多可以自由安排的時間。這樣的好處是我們對知識的掌握程度遠遠高于大學時候的狀態(tài)，可其中弊端也不容忽略：我們一直都不知道怎么去安排自己的學習時間。

到了大學以后，所有的事情都變了。同樣是上課，做作業(yè)，忙課題，每天也是在繁忙中度過，可是我們卻往往發(fā)現(xiàn)自己并不知道這一天做了些什么。

我曾經(jīng)和同學說：如果我們能保持高中時候一半的狀態(tài)來學習，我們遠不是今天這個樣子?？晌覀円巡辉偈且粋€高中生了，學習也并不是我們的全部，我們需要參加課外活動、打工兼職等等。從那個時候開始，我才開始試著去有意地安排自己的學習和生活。我們有著大把的時間，但是我們卻不能隨意亂花了。不能再想學習就學習，想學什么就學什么了。雖然我們在學習時是自愿的，可事實證明上了大學之后，這樣的方式已經(jīng)不再適合了。

如果你對我們上面說的事情有同感的話，如果你也想改變一下你現(xiàn)在的學習狀態(tài)的話，如果你想更好地管理自己的學習時間的話，你可以試試看下面這些建議，也許對你會有幫助：

1，了解你現(xiàn)在的學習習慣。

我們在做任何改變之前，都應該了解現(xiàn)在我們是什么樣子的，否則我們怎么知道該改變什么呢？每天晚上回顧一下你今天都做了些什么，你可以把這個叫做學習日記或者別的什么。如果你覺得自己的記性不好的話，你也可以隨時攜帶一個小本子，用來記下這些東西。因為大學的生活相對還是規(guī)律的多，大概一到兩個周的時間你就可以很清楚的了解自己的習慣了。接下來看看該怎么改變！

2，如果上了一個小時的課，那么請用兩個小時來復習。

這條聽上去簡單，但是非常重要，也很是容易被忽略掉的。無論你是在制定計劃還是真正執(zhí)行的時候，都應該牢記。大學的課程已經(jīng)不像以前那樣40分鐘反反復復講一點點東西了，一個小時講的東西只能讓你有個了解，就算你明白了不等于你記住了?，F(xiàn)在你需要自己來完成這個反復和記憶的過程，所以你必須要花時間。如果你按照我說的這個做，它的效果在考試前就會體現(xiàn)出來了。

3，從難度大的課程上面入手。在比較難的課程上或者那些你覺得無聊的課程上入手都可以。畢竟在你開始一天學習的時候，你精神不錯、不會打盹，那么趕緊用你最好的時間來解決這些問題！我知道很多人都喜歡把時間用在自己喜歡學的課上面，不過這些難的或者你不喜歡的課程需要你花更多的時間來完成。

4，避免長時間的學習。

很多人喜歡在沒課的時候，早出晚歸的去自習，這樣做當然沒錯！不過一定要記得每過一個小時休息一下，而且也不要總學一門課程，適當轉(zhuǎn)換一下。這些都有利于你提高學習效率，當然對于那些準備GRE或者TOEFL考試的朋友就沒有辦法換來換去了。多數(shù)情況下，一天的時間都在背紅寶書，那么至少也不要連續(xù)學習超過3個小時，或者試試做幾個數(shù)學題目。

5，找到一天當中你狀態(tài)最好的時間。

有人喜歡晚上熬夜學習，因為安靜；有人喜歡早上起來看書，因為清醒。無論怎么樣，找到你最好的學習時間，把這些時間用來對付那些困難的或者重要的課程上面。畢竟我們都希望投入和產(chǎn)出比越高越好。

6，學會利用在等待中浪費的時間。

等公交車、等下一節(jié)課、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習隨身的單詞卡片，復習課堂的內(nèi)容等等。

7，為這個學期建立一個日程表。

很多人都知道這點建議。我想說的是：如果你還沒有給你的日常生活準備一個日程表的話，那現(xiàn)在就給這個學期準備一個日程表。你可以把自己的課程、作業(yè)、論文、考試等內(nèi)容都放到這個日程表里面，讓你能夠更好地了解需要做些什么事情。

第三篇：三個問題

其一，“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問：“第二高峰呢?”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。”

其二，“有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦?”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些?”大家一聽，表示佩服。

其三，“古代有一人，想學立身的本領。經(jīng)過反復比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎么樣呢?”同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍?！蓖瑢W們，好好想想吧，下課。

做人要爭先

處事要靈活

做事要學以致用

第四篇：水粉畫教案

水粉畫教案《睡蓮》

活動目標：

1．欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。

2．學習用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美?；顒訙蕚洌核張D片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具

活動過程：

1．感知體驗

出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2.探索創(chuàng)作

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)

大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？

幼兒操作，邊念兒歌邊畫花瓣。這些蓮花猶如你們一個個睡美人，真是太漂亮了。應該把他們放在哪兒呢？

(2)池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）

我們也來模仿一下，用我們的手臂做個小床吧！

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊含清香?？此o靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

3.整合作品

（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特，看這些畫面美不美？

（教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）

（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。

（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。

4.欣賞張貼作品

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。

第五篇：水粉畫計劃

新安鎮(zhèn)第三幼兒園美術特色計劃

一、美術特色種類：水粉畫。

二、研究時間——2011年10月

繪畫時間——每周繪畫兩課時（根據(jù)繪畫內(nèi)容的難易程度進行調(diào)整）

三、問題的提出。

《綱要》指出：“各個領域的內(nèi)容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和知識規(guī)律，各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中?！彼郛嫿虒W作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。

我們認為水粉畫教學有利于提高幼兒的美術活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養(yǎng)幼兒對作品的感受及欣賞能力。

四、研究的主要內(nèi)容。

1.培養(yǎng)幼兒認識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再涂水粉顏料。

2．通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區(qū)別色彩的深淺、冷暖對比。

在技能方面，學會用點、擺、厚涂等技能方法，體會漸變色的特點。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強幼兒活動信心,激發(fā)幼兒進行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動,以情景畫形式表達自己的情感體驗。

3．能打破模式化構圖的干擾，培養(yǎng)大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現(xiàn)有韻律感、對稱感的畫面。能運用較有表現(xiàn)力的線條、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現(xiàn)象，畫出物象的變化和運動。

五、實施步驟。

各班級制定符合自己班級幼兒年齡特點的計劃