第一篇：05004206活動中體驗教育教學理念培訓(xùn)體會

《活動中體驗教育教學理念》課程培訓(xùn)有感

東壩中心小學（05004206）

何素平這次繼續(xù)教育我參加了趙貴江老師的活動體驗拓展培訓(xùn)班。這次拓展培訓(xùn)完全顛覆了以往我腦中傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式偏重于“你講我聽”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作為教學過程中主體部分學生與教師的親身感受，枯燥知識點的堆砌，使培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者之間缺乏互動，往往是培訓(xùn)結(jié)束后教師只知如何做，但不知為什么這樣做，或者是只能應(yīng)對學習過的案例，不能舉一反三。這樣根本就無法達到最初所要達到的目的。但今天這種全新式的拓展體驗式培訓(xùn)完全改變了這種現(xiàn)象，教師通過個人親自參加的一個個互動游戲充分的調(diào)動起了活躍的思維和參與的積極性。

通過在活動中充分的參與，獲得個人的體驗，并在趙老師的指導(dǎo)下，與隊成員交流分享個人體驗，從而提高了培訓(xùn)的效果。使所參訓(xùn)的學員完成了一次終身難忘的體驗。完成了一次對自我心靈的深刻剖析，是觀念與觀念的對視，文化與文化的交流。這次新穎獨特的培訓(xùn)方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的感受與心得體會也非常豐富。

帶著謙和笑容的趙老師由一堂堂深入淺出的課，一個個簡單的游戲，讓我們體會到了團結(jié)的力量。有次課印象很深，一條放在十幾個人平舉的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情況下被平穩(wěn)的放下來呢？我們通過齊心協(xié)力的商量和合作，終于將竹竿平穩(wěn)的放在了地上。這一次的活動，就讓我們好好的體會了一下，團結(jié)合作的重要性。

一輪的繼續(xù)教育結(jié)束了，課雖不多，但有了收獲，對于自己生活、工作都有所啟發(fā)，這遠比得幾個學分更重要。

第二篇：《活動中體驗教育教學理念》課程培訓(xùn)有感

《活動中體驗教育教學理念》課程培訓(xùn)有感

編者按：《活動中體驗教育教學理念》課程從新課改的理念出發(fā)，從教育教學實踐入手，結(jié)合各學科一線教師從事教學、繼續(xù)教育管理者開展校本培訓(xùn)工作的實際，從實踐操作的層面上開展培訓(xùn)、研討。培訓(xùn)形式上改變以往常規(guī)課程的單一面授方式，采取學員“參與互動、活動體驗、小組合作、分享交流”的多樣化培訓(xùn)方式。培訓(xùn)旨在讓教師們和繼續(xù)教育管理者加深對新課程改革精神的理解和把握，將這些新理念應(yīng)用到教學和校本培訓(xùn)活動中去，促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變，使新課改理念在學校的教育教學工作中得到有效實施。學員們感受頗多，一起分享其中五篇。

北京市電氣工程學校 王世兵

十五次的“活動體驗與知識拓展”課程就要結(jié)束了，每一堂精彩的演講，每一次深刻的體會，每一幅珍貴的照片，都留下了頗深的印象，讓我積累了不少知識，也感悟了人生，更增加了繼續(xù)教育下去的信心。

在活動體驗方面，趙貴江老師幽默活潑，注重細節(jié)，善于總結(jié)，打破了傳統(tǒng)的教學方式，用“另類”的方法融洽了師生間、學員間的關(guān)系，寓教于樂，效果很好。作為一名學員感到很輕松，一個人獨處不會受到冷落，幾個人同來不會竊竊私語。

給我留下印象較深的一課是通過口、眼、手分別傳遞信息，從而驗證在教學、生活中最佳的表達方式是綜合運用，仔細想想這恰是我們在教學中應(yīng)該注意的問題；另一課則是通過記憶兩組圖片，一組是雜亂無章，一組是有矩可循，不同排列出現(xiàn)了不同的記憶效果，這不正是我們應(yīng)該充分研究教法，備好課，仔細分析學生，因材施教的法則嗎？

在知識拓展《走進世界遺產(chǎn)》課上，王小京老師帶我們穿越了時光隧道，走近了世界文化遺產(chǎn)，震憾的秦陵、兵馬俑，豐富的世界遺產(chǎn)，優(yōu)美的自然風光，讓我們感受到了自然之美，和諧之美。在《文學與生活》課中，姚老師談古論今，引征博典，從照片講起，引出生活的情趣，從小詩

賦和，描出七彩的人生，如詩如畫，如醉如癡，讓我懷著為湊學分的心情而來，帶著重新審視生活之美的樂而返，這也是一種收獲。

一輪的繼續(xù)教育結(jié)束了，課雖不多，但有了收獲，對于自己生活、工作都有所啟發(fā)，這遠比得幾個學分更重要。

首都師范大學附屬實驗學校張燕

本學期我參加了分院趙老師帶班及主講的活動體驗班。本課自始至終課改給人一種煥然一新的感覺：課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗。通過學習、培訓(xùn)，我知道了，教師在教學活動過程中要注意做到以下幾點：

1． 堅持體驗性原則

在培訓(xùn)中，趙老師經(jīng)常讓我們“在小組中活動，在活動中體驗”。使我認識到，在我的教學中，也應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)體驗學習的情景，讓學生體驗學習的氣氛和體驗學習的契機，使學生對認知活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地認識知識，從而使學生主體與學習活動融為一體。

2． 堅持開放性原則

在培訓(xùn)中，趙老師還經(jīng)常讓我們在小組中進行各種討論及探究活動，在活動中體驗探索各種課堂教學模式，讓我們反思自己的教學。我認識到不應(yīng)把現(xiàn)成的知識灌給學生，也不是把教學納入自己的軌道。而是變“牽”為“引”，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，啟發(fā)學生思考質(zhì)疑，在教師的引導(dǎo)下，生生探索、交流，師生交流、對話，提高學生解決問題的能力，在解決問題的過程中孕育創(chuàng)新意識。

3． 堅持合作性原則

在培訓(xùn)中，趙老師還經(jīng)常讓我們小組成員合作解決一些問題，如：鉤乒乓球、舉同心竿等活動?；顒邮俏艺J識到：合作使每個學生都有參與的機會，每個學生都在參與中體驗學習的快樂、獲得心志的發(fā)展。而教師則是幕后英雄，在師生互動、生生互動中，同學生一起和諧發(fā)展。

總之，我們要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

首都師范大學附屬實驗學校黃九梅

參加了此次趙貴江老師活動體驗與知識拓展培訓(xùn)班的學習，收獲有以下幾點：

第一、弘揚了一個觀念——終身學習

終身學習的必要性：這是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習、提高自身素質(zhì)。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應(yīng)時代要求的學習型教師。

終身學習學什么：學習書本，促進教學；加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學科的整合能力；學習學生，完善師德，作為教師，處處從學生的特點出發(fā)，事事為學生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我；學習與社會有關(guān)的生活知識，參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學習生存知識，使自己能夠做縱觀時事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學生踏上社會后處變不驚。

第二、學習了一個理論——建構(gòu)主義

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

第三、提煉了一種教法——體驗學習

依照建構(gòu)主義理論，從體驗性課堂教學的特點出發(fā)，作為信息技術(shù)教師，我的啟發(fā)是教學過程應(yīng)以學生為主體進行設(shè)計：

? 學生自學：預(yù)習閱讀課本相關(guān)知識，動手操作。

? 分組討論：就相關(guān)任務(wù)討論如何完成。

? 反饋交流：學生獨立利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，交流作品及做法。? 現(xiàn)場答疑：學生提出問題，學生進行解答。

? 教師總結(jié)：教師在學生自學、互學、體驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)本節(jié)重點、精華，引導(dǎo)學生從課本中尋求答案。

從趙老師的第一次課后，我即進行了相關(guān)嘗試，學生學習內(nèi)容為VB，學生興趣較高，完成的任務(wù)也很好，一些學生還有所創(chuàng)新，45分鐘的課堂，老師講課時間基本控制在10分鐘左右，充分做到了以學生為本。

總之，豐富多彩的活動設(shè)計，使學員之間很快的相互結(jié)識、成為了朋友，也給與了大家很多啟迪。

首都師范大學附屬實驗學校 秦春艷

本學期，我參加了朝陽分院“活動體驗與知識拓展”的繼續(xù)教育課程。這次的繼續(xù)教育課程讓我耳目一新，收益匪淺。授課老師的辛勤付出和對課程的精心設(shè)計和準備，讓我們這些一線教師能夠每周一次地在活動中品味教學的快樂，在體驗中收獲知識的力量。

1．理論與實踐有機結(jié)合，落實活動與體驗的理念。

趙老師的課程最難得的一點是理論與實踐的有機結(jié)合，每次活動的與體驗的背后總有相關(guān)的理論做支持，而這些理論都直接給了我們上課者無限的思考和啟發(fā)。也許，這也是我本人在趙老師的課堂中最大的收獲。這些理論也再次指引自己加深對教育教學理論的研討，切實思考自己的日常

教育教學活動，力爭使教育合力發(fā)揮到最優(yōu)！

2．切實指導(dǎo)課堂教學活動，取得好的收效。

趙老師的課程中，除了給我們大家很多的教育教學案例，更多的是以這些教育教學案例為模式，指引大家努力探討教育教學規(guī)律。

當我把這些內(nèi)容運用到自己的課堂中時，學生們興趣高漲，在活動即將結(jié)束的時候，我總是要強調(diào)合作的意識和力量，是學生無形中增強了團結(jié)合作意識，比老師整天大道理的宣講要來的切合實際的多。這樣的教育活動同時也增強了班級的凝聚力，將德育融入活動教育中，取得雙重收效。

3．課程設(shè)計非常出色，每節(jié)課都讓我們在活動與體驗中有所收獲。在每節(jié)體驗與活動課中，趙老師都會為我們大家精心準備和設(shè)計一些教學案例，讓我們在課堂中進行分析和暢談體會，有些課程中，讓我們每一位教師都切身親自參與其中，尤其讓我記憶深刻的是盲行和制作生日賀卡兩次活動。

在盲人行中，讓我們切身體會到參與者與引導(dǎo)者的協(xié)作和配合，引申到日常教學中，就是讓我們老師更多地關(guān)注自己的學生，和學生的每一個舉動、每一言、每一行，并切實做好日常教學工作，使教育教學水平再上新的臺階。在制作生日賀卡活動中，趙老師讓我們大家臨時發(fā)揮，充分調(diào)動了每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，并讓我們大家切實體會到老師的教學再創(chuàng)造意識。

和平街一中孟萌

這次繼續(xù)教育我參加了趙貴江老師的活動體驗拓展培訓(xùn)班。這次拓展培訓(xùn)完全顛覆了以往我腦中傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。

以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式偏重于“你講我聽”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作為教學過程中主體部分學生與教師的親身感受，枯燥知識點的堆砌，使培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者之間缺乏互動，往往是培訓(xùn)結(jié)束后教師只知如何做，但不知為什么這樣做，或者是只能應(yīng)對學習過的案例，不能舉一反

三。這樣根本就無法達到最初所要達到的目的。

但今天這種全新式的拓展體驗式培訓(xùn)完全改變了這種現(xiàn)象，教師通過個人親自參加的一個個互動游戲充分的調(diào)動起了活躍的思維和參與的積極性。

通過在活動中充分的參與，獲得個人的體驗，并在趙老師的指導(dǎo)下，與團隊成員交流分享個人體驗，從而提高了培訓(xùn)的效果。使所參訓(xùn)的學員完成了一次終身難忘的體驗。完成了一次對自我心靈的深刻剖析，是觀念與觀念的對視，文化與文化的交流。這次新穎獨特的培訓(xùn)方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的感受與心得體會也非常豐富。

帶著謙和笑容的趙老師由一堂堂深入淺出的課，一個個簡單的游戲，讓我們體會到了團結(jié)的力量。有次課印象很深，一條放在十幾個人平舉的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情況下被平穩(wěn)的放下來呢？我們通過齊心協(xié)力的商量和合作，終于將竹竿平穩(wěn)的放在了地上。這一次的活動，就讓我們好好的體會了一下，眾志成城的魅力。

還有一次模擬盲人的體驗活動使我感觸很深，人的成長需要時間，需要過程，在這個過程里，如果身邊有人在默默的愛護你，鼓勵你，幫助你，我想我們能從成長中學會愛，鼓勵和幫助別人。許多時候，我都在想：要學會感恩，學會愛和被愛。從愛中感受被愛，從被愛中學會愛身邊所有需要愛的人。我永遠不會忘記黑暗中那只溫暖的手。

第三篇：社會主義法治理念和榮辱觀教育活動中的體會

當前，在全國范圍內(nèi)開展的社會主義法治理念和榮辱觀教育活動，對于檢察工作而言是十分必要的，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。自己作為新時期的檢察干警，積極投身于這項活動，受到了一次深刻的思想教育。通過閱讀相關(guān)資料，聽分院和本院主要領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，深入學習與思考，進一步消化和理解了社會主義法治理念和榮辱觀教育活動的深刻內(nèi)

涵。具體有如下幾點體會：第一，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是完善社會主義制度的改革償試。中國社會主義制度的不斷完善，要依靠不斷改革來實現(xiàn)。中國新民主主義結(jié)束之后，于一九四九年進入社會主義革命和社會主義建設(shè)時期，社會主義制度的確立使中華民族進入了一個嶄新的歷史發(fā)展時期。同時，中國的社會主義制度也經(jīng)受住了嚴峻的考驗，不僅沒有象蘇聯(lián)那樣解體和崩潰，而且在世界社會主義陣營中和國際共產(chǎn)主義運動中獨樹一幟，并對人類的進步事業(yè)做出了重大貢獻。特別是改革開放之后，有中國特色的社會主義制度更加充滿了生機與活力。中國的改革開放局面正在逐步深化，各項改革措施正在逐步出臺，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，就是完善社會主義制度的一次改革償試。

第二，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是保障社會主義經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的有力武器。社會主義經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，需要依靠以公有制經(jīng)濟為主體、各種經(jīng)濟成份并存的社會主義市場經(jīng)濟來調(diào)節(jié)，也需要不斷深化社會主義改革來最終達成。誠然，社會主義的法律體系屬于社會主義上層建筑領(lǐng)域，但是，其目的是為了保障社會主義經(jīng)濟的存在與可持續(xù)發(fā)展，不斷改善社會主義物質(zhì)生活條件，以不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)生活的需要。從人類社會歷史發(fā)展來看，自從有階級社會以來，各種社會形態(tài)經(jīng)濟的發(fā)展都離不開法治的有力保障。由此可見，社會主義法律體系成熟與完善，需要各種具體法律的更迭、替換、確立，而實現(xiàn)法律體系漸趨完備的起始源由，在于此文來源于xiexiebang.comwenmi114.com社會主義法治理念的確立與發(fā)展。因此說，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育是保障社會主義經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力武器。

第三，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是社會主義民主與法制建設(shè)的重大步驟。中國社會主義民主與法制建設(shè)，走過了一段艱難的路程。特別是十年文化大革命，公檢法被砸爛，法律被漠視，民主與法制遭到踐踏，全國陷入一片混亂之中，制造了一批又一批冤假錯案。十年**結(jié)束之后，社會主義民主與法制建設(shè)步入正軌，特別是改革開放之后，社會主義民主與法制建設(shè)取得長足進展。時至今日，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，實質(zhì)上就是社會主義民主與法制建設(shè)的一個重大步驟，這對于從事法律工作的檢察干警來說其意義十分重大。

第四，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是豐富和發(fā)展社會主義意識形態(tài)的思想教育運動。中國社會主義的意識形態(tài)最核心的部份就是由馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等構(gòu)成，關(guān)于社會主義意識形態(tài)的思想教育運動，在建國后開展過很多次。現(xiàn)階段開展的社會主義法治理念和榮辱觀教育，就是黨中央結(jié)合現(xiàn)階段的國內(nèi)形勢所做出的一項重要決策，是在改革開放進一步深化條件下進行的又一次具有中國特色的社會主義思想教育運動，豐富和發(fā)展了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論關(guān)于國家的學說，是當代的馬克思主義。

第五，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是推動社會主義司法實踐實現(xiàn)公平正義的有機組成部分。這次“社會主義法治理念和榮辱觀”教育活動，就是針對司法實踐中存在的問題，開展以樹立“十種意識、五帶頭當表率、八榮八恥”為主要內(nèi)容的主題教育。通過教育活動，樹立社會主義法治理念，樹立“五帶頭當表率”的觀念，樹立“十種意識”，樹立“八榮八恥”的榮辱觀。從而使愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)、廉潔自律意識不斷得到增強，從而在司法實踐中消滅司法腐敗，實現(xiàn)法律的公平正義，維護社會主義法律的統(tǒng)一正確實施。

第六，開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是促進社會主義社會和諧穩(wěn)定的重大舉措。胡錦濤總書記關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述，概括精辟，寓意深刻，涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想，集中表達了廣大干部群眾的共同心愿，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的具體化，是以人為本的科學發(fā)展觀的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和當今時代精神的完美結(jié)合，是和諧社會建設(shè)的共同道德基礎(chǔ)，體現(xiàn)了社會主義思想道德建設(shè)的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了依法治國與以德治國的有機統(tǒng)一。樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，對于進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，是一項具有十分重要意義的重大舉措。檢察機關(guān)是法律監(jiān)督機關(guān)，擔負著保障國家法律統(tǒng)一正確實施、維護社會公平和正義的重要職責，檢察干警應(yīng)當具有更高的思想道德素養(yǎng)，帶頭樹立、模范踐行社會主義榮辱觀。這幾年，全國檢察機關(guān)涌現(xiàn)出了方工、白云

第四篇：淺談教育教學中的體會

淺談教育教學中的體會

多年來，我一直奮戰(zhàn)在小學教育的邊遠山區(qū)。近幾年來我又一直上新教材。那么，新教材在教學中又具有哪些優(yōu)點及教育功能呢？下面我就淺談幾點個人在教學中的感受：新教材具有調(diào)動自主學習的功能

我認為新教材知識綜合性強，容量大，范圍也很廣。它注重活動，激發(fā)學生的興趣。像《科學》這一門學科，它不僅有物理現(xiàn)象的知識、化學知識，還有天文地理知識。其中，學生活動，探索構(gòu)建的知識也很多，也容易激發(fā)學生的學習興趣，但如果沒有廣闊的學術(shù)視野也是不行的。

例如：四年級科學上冊中《聲音在不同物體中的傳播速度》，教材只要學生去探索“鋁箔”、“棉線”、“尼龍繩”、“木制米尺”等在空氣中的傳播情況。但作為教師還必須掌握聲音傳播的速度不僅跟介質(zhì)有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。這樣你才能向?qū)W生講清為什么這些物體在空氣中的傳播速度不一樣。而這些知識都跟初中物理“聲現(xiàn)象”有聯(lián)系。

又如：新教材三、四年級的數(shù)學中，圖形的認識里面講到的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”這些都跟初中的平面幾何和立體幾何有聯(lián)系。在教學中確實要有“山泉水”才能適應(yīng)現(xiàn)在的新教材。

總之，新教材在給我們帶來廣闊空間的同時，也給我們提出了更高的要求。它要求教師要有豐富的科學文化知識，扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野。這就迫切我們要不斷更新知識，加強學習、進修，盡快提高自身的專業(yè)文化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)在的新教材，才能適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展。新教材具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的功能

我認為新教材的新穎性，可操作性為學生提供了很好的創(chuàng)新思維素材。如：只剪一刀，把一個“平行四邊形”剪成一個三角形和一個梯形。把一個“長方形”剪成三個三角形。學生通過折、剪探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形剪成一個三角形和一個梯形有兩種剪法。而長方形剪成三個三角形只有一種剪法。

又如在教學“三角形的內(nèi)角和”時，我不向?qū)W生直接傳遞既定的定義，而是給學生積極探索的時間。讓他們先畫或剪出各種各樣的三角形；然后量出三角形各個角的度數(shù)；再算出各個三角形三個內(nèi)角的和是多少；最后讓學生自己歸納總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°。這樣讓學生在做中學，不僅提高了他們的學習積極性，同時也培養(yǎng)了他們分析問題，解決問題的創(chuàng)新思維能力。

新教材選擇了一些內(nèi)容新穎而又貼近生活、貼近社會的素材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學錢的單位換算時，我讓一位學生充當售貨員，其余學生用不同的貨幣去買東西，并且每次都有剩余的錢要找補。通過活動，讓學生知道元、角、分的大小及它們之間的換算關(guān)系。

在教學長度單位的換算時，我把抽象的教材資源具體化。利用大拇指、食指、中指、無名指和小指分別代替千米、米、分米、厘米和毫米。大拇指和食指之間比較特殊，他們雖然相連，但進率我們把它看成是一千，而其它四個相連的手指之間的進率可看成都是十，這四個中相隔一個進率是一百，相隔兩個進率是一千。把千米化成米、米化成分米，分米化成厘米，厘米化成毫米都是用乘法，并且乘以他們之間的進率；而把毫米化成厘米，厘米化成分米，分米化成米，米化成千米都是用除法，除以他們之間的進率。用這種方法，學生已經(jīng)熟練地掌握了長度單位間的換算關(guān)系。我認為這也是把個人知識引入到小學課程領(lǐng)域中，引起學生從直接經(jīng)驗中進行學習的教材改革知識觀。新教材的思想教育功能

人們在認識世界和改造世界的過程中，不僅需要有廣泛的科學技術(shù)和正確的科學方法，還要有正確的思想品德。新教材把思想教育放在十分重要的地位，教材的思想教育貫穿于對知識的分析中。

例如在叫學生調(diào)查自家一天用了幾個塑料袋，一個月用了幾個塑料袋，一年又用了幾個塑料袋的計算時，教育學生從小懂得愛護環(huán)境、保護環(huán)境的思想意識。又如《祁黃羊》這篇課文主要贊揚祁黃羊為國家的利益著想，不記個人恩怨，“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想品質(zhì)。通過學習這篇課文，教育學生愛祖國，愛人民，以大局為重，不記個人恩怨的思想品質(zhì)。通過學習《陳毅探母》這篇課文，教育學生孝敬父母，尊老愛幼的思想品德。

我認為新教材的這些優(yōu)點及功能，教師作為新教材的實踐者，引路人，還必須有新的觀念，新的教學策略才能與之相適應(yīng)，才能使自己在教育教學中做到有的放矢。

第五篇：葡萄酒培訓(xùn)之體驗來自美國的葡萄酒教育理念

葡萄酒培訓(xùn)之體驗來自美國的葡萄酒教育理念

作者：2012世界葡萄酒大師高級品酒師班學員

作為一位在葡萄酒行業(yè)摸爬滾打了幾十年的業(yè)內(nèi)人士，我非常榮幸地參加了一場由美國葡萄酒文化教育協(xié)會主辦，寶盛納帕谷特軒斯酒窖承辦，杭州市酒類流通行業(yè)協(xié)會和溫州市酒類行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的“2012世界葡萄酒大師高級品酒師認證-大師班”課程，全程四天，至今仍沉浸在先進葡萄酒理念帶來的震撼中。

坦白說，一開始對此次培訓(xùn)只是抱著瞻仰世界葡萄酒大師TIM HANNI MW的心態(tài)而來，對培訓(xùn)真正能夠?qū)W習到什么并未抱太大希望，畢竟只有四天時間。但幾天下來就已經(jīng)通過以高級品酒師課程為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，拓展性地了解到應(yīng)該如何選酒、如何營銷葡萄酒，如何對葡萄酒有更深入的認識等等。激動之余，想特別借此機會談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受：

一、學習到什么

1、VINOTYPE告訴我們應(yīng)該如何選擇葡萄酒、如何營銷葡萄酒

美國葡萄酒文化教育協(xié)會教育家TIM傳達的VINOTYPE思想意指每個人擁有不同的品味系統(tǒng)，即每個人的口感、風格各異；大師通過讓我們不斷嘗試不同口感的食物和葡萄酒，讓每個學員大膽地分享其感受，總結(jié)出每個人的VINOTYPE不盡相同的結(jié)論。

道理雖然看似淺顯，但TIM老師一語道破玄機地傳授我們酒商學員一定要按消費者的VINOTYPE去針對性的選酒，不是一味地跟消費者強調(diào)，我們葡萄酒的國際評分是多少等等。真是聽君一席話，勝賣十年酒。

2、獨特理念

此次培訓(xùn)品酒學習貫穿將葡萄酒按芳香甜美型—清淡柔和白葡萄酒—平滑圓潤白葡萄酒—平滑圓潤紅葡萄酒—強烈濃郁紅葡萄酒順序分類。

對這套理念特別的感受是，對自己或消費者的口感分類以及適宜不同口感的葡萄酒類別有了清晰的認識和推薦依據(jù)，如假設(shè)我是屬于味覺遲鈍的人群，我一定會特別喜歡口感強烈濃郁紅葡萄酒。以此類推如果我的客戶中如有非常喜歡甜酒的，我就會胸有成竹地向其推薦屬于芳香甜美或者清淡柔和口感的葡萄酒。

這套理念對葡萄酒運營老板的營銷啟示是不可忽略的，因為由此我們才深刻體會到在選酒過程中，不應(yīng)一味地去追求高評分的葡萄酒，而是要更深入地站在消費者角度去研究要進什么葡萄酒；對葡萄酒界總監(jiān)來講，得到的啟發(fā)是，從消費者的角度出發(fā)，了解消費者需求

檔案，銷售葡萄酒也就不是一件難事了。

3、通過品葡萄酒，判定葡萄酒釀造工藝、葡萄酒質(zhì)量

此次培訓(xùn)加互動一共品了67款左右的葡萄酒。品酒訓(xùn)練按從視覺—嗅覺—味覺—觸覺—品質(zhì)—酒品特性說明的順序進行；大師強調(diào)學員要想成為葡萄酒專家，品酒一定要做好記錄，并且是依據(jù)自己的真實感受來記錄，這樣對品過的酒的印象才會深印在記憶里。

在最后一天課程中，大師教導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^品酒，推斷出葡萄酒的釀造工藝、品種以及葡萄酒品質(zhì)等信息。

因為時間非常緊張，培訓(xùn)期間腦海里收錄的知識內(nèi)容又特別多，以致聽課時非常激動，時不時會進行聯(lián)想，學習最重要進行轉(zhuǎn)換，相信在以后更長的時間里，會更多地會進行整理聯(lián)想和吸收分享此次培訓(xùn)的精華。

4、增值部分—王德惠老師的：【撥云見日?中國葡萄酒】

通過五部分具體解析：第一，我們酒商面臨問題；第二，360度認識葡萄酒；第三，未來格局演變；第四，如何構(gòu)建一個企業(yè)的營銷系統(tǒng)；第五，黃金時代爭戰(zhàn)法。王老師的演講字字珠璣每一句都閃爍著智慧的光芒，他為學員透析中國葡萄酒營銷發(fā)展現(xiàn)狀，深度分析葡萄酒營銷策略，并把脈葡萄酒貿(mào)易運作。

二、有效人脈圈擴充

這次培訓(xùn)承辦方把時間排得滿滿的，從正常上課時間到晚間互動環(huán)節(jié)，通過彼此敞開心懷的自我介紹，相互了解到身邊的同學含金量都是非常高，而且又特別活躍。

第一天晚上互動環(huán)節(jié)設(shè)置在晚餐時刻，品著杯中的紅酒，聽著大家各成風格地介紹自己，感覺時間實在過得太快，學員們都活躍地聚在一起，饒有興致地做著東北游戲，揮灑著熱情洋溢的快樂，那種感覺放佛只有在年輕時才感受到過，因此特別難忘。

第二天晚上互動環(huán)節(jié)設(shè)置在一個大型的宴會廳中，承辦方邀請了TIM老師、王德惠老師和美國酒莊投資團隊，為我們分享如何投資國外酒莊。

第三天在酒店優(yōu)雅靜謐的大堂吧，我們一行幾人單獨把王德惠老師約來一起侃侃而談葡萄酒營銷那點事，大家都異常興奮地各抒己見，聊得非常遲。

第四天晚上，最期待又最舍不得的畢宴晚宴到了，女主持人由我們美麗大方的學員劉總出任，無論是學員同學們發(fā)揮各自特長的登臺表演，TIM大師和學員的翩翩起舞，還是大家彼此舉杯暢飲共享培訓(xùn)美好時光的一幕幕都讓整個晚宴沉靜在一片喜悅與留戀中。

培訓(xùn)結(jié)束了，從河南飛到杭州去參加這四天培訓(xùn)，本是沖著TIM HANNI MW去的熱鬧，到最后，學習到大師那種對葡萄酒認真務(wù)實的態(tài)度，以及顛覆了自己對葡萄酒的認知理念。我更加體會到對待葡萄酒，必須像對待生活一樣去對待。