第一篇：六年級雙語上冊第四課

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第一課時(shí)（1-3自然段，有關(guān)詞語，練習(xí)1）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解1-3段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

藝術(shù)家：他的理想是長大了當(dāng)一名藝術(shù)家。臨：臨時(shí) 他只是個(gè)臨時(shí)工。

闖：闖天下 他想踏踏實(shí)實(shí)工作，好闖出個(gè)樣子來。選詞填空。

想方（設(shè)）法 乘法口（訣）

（沒)有進(jìn)步(決）不放棄

（酷）愛讀書(闖）世界

腰（疼）腿疼(聞）味道

8、教師組織學(xué)生朗讀1-3自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

八、板書設(shè)計(jì)

第四課 梅蘭芳練功

藝術(shù)家：他的理想是長大了當(dāng)一名藝術(shù)家。臨：臨時(shí) 他只是個(gè)臨時(shí)工。

闖：闖天下 他想踏踏實(shí)實(shí)工作，好闖出個(gè)樣子來。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一的1-3段，讓學(xué)生明白無論做什么事情，貴在堅(jiān)持。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第二課時(shí)（4-6自然段，有關(guān)詞語，句型）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語、句型，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解4-6段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞、句型，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

板凳：他從教室拿了個(gè)板凳，坐下了。

例外：他每天上學(xué)從不遲到，今天是個(gè)例外。

過硬：教師要有過硬的專業(yè)知識。嚴(yán)格：父母對我的要求非常嚴(yán)格。

想方設(shè)法：多方面想辦法。他想方設(shè)法地把這個(gè)任務(wù)完成了。

······并······ 他雖然學(xué)習(xí)好，但他并不驕傲。

8、教師組織學(xué)生朗讀4-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第四課 梅蘭芳練功

板凳：他從教室拿了個(gè)板凳，坐下了。

例外：他每天上學(xué)從不遲到，今天是個(gè)例外。

過硬：教師要有過硬的專業(yè)知識。嚴(yán)格：父母對我的要求非常嚴(yán)格。

想方設(shè)法：多方面想辦法。他想方設(shè)法地把這個(gè)任務(wù)完成了。

······并······ 他雖然學(xué)習(xí)好，但他并不驕傲。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一4--6自然段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第三課時(shí)（7-8自然段，有關(guān)詞語、練習(xí)2）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語、句型，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解前四段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞、句型，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

扎實(shí)：他的專業(yè)知識很扎實(shí)。不許：我不許你做錯事情。

連連：看到他出色的表現(xiàn)，老師不禁連連叫好。

······難免······ 無論誰聽到這個(gè)消息，都難免會難過。

8、教師組織學(xué)生朗讀7-8自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第四課 梅蘭芳練功

扎實(shí)：他的專業(yè)知識很扎實(shí)。不許：我不許你做錯事情。

連連：看到他出色的表現(xiàn)，老師不禁連連叫好。

······難免······ 無論誰聽到這個(gè)消息，都難免會難過。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一第7-8自然段，學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳先生堅(jiān)持不懈的精神。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第四課時(shí) 理解課文 練習(xí)3-6 一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

習(xí)。

（二）過程與方法：

通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點(diǎn)解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)

三、教學(xué)工具

點(diǎn)讀機(jī)、實(shí)物、圖片、電腦，電視，課本。

四、課類：電教 五．教學(xué)過程

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機(jī)讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。

2.每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。

4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點(diǎn)進(jìn)行分析講解并做總結(jié)。

5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。

6.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，對練習(xí)進(jìn)行講解。

六、板書設(shè)計(jì)

第四課 梅蘭芳練功

用指定的詞語完成句子。

直到臨走時(shí)，我才知道這個(gè)消息。（臨）

我生病了，但媽媽依然不許我曠課。（不許）

盡管有人攔著，他還是闖進(jìn)來了。（闖）

用“就是······也······”連詞成句。

就是沒有人幫忙，我們也能完成任務(wù)。

就是刮風(fēng)下雨，他照樣也去圖書館看書。

就是再苦再累，也要把今天的任務(wù)完成。

七、課后小結(jié)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第五課時(shí) 愚公移山（1——5自然段，有關(guān)詞語）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解1-5段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

不便 ：我們鄉(xiāng)的交通非常不便。

筐子：他背著筐子去山里采草藥了。

孫子：他有一個(gè)特別可愛的孫子。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、教師組織學(xué)生朗讀1——5自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

課文二 愚公移山

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

不便 ：我們鄉(xiāng)的交通非常不便。

筐子：他背著筐子去山里采草藥了。

孫子：他有一個(gè)特別可愛的孫子。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的第1-5段，了解愚公的精神。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第六課時(shí) 愚公移山（6-10自然段，有關(guān)詞語）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解6-10段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

低洼：這里地勢低洼，一下雨容易形成澇災(zāi)。

老?。核麄円患依闲∩畹闷錁啡谌凇?/p>

癡心妄想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。你不要再癡心妄想了。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、教師組織學(xué)生朗讀4——6自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第四課 梅蘭芳練功

低洼：這里地勢低洼，一下雨容易形成澇災(zāi)。

老?。核麄円患依闲∩畹闷錁啡谌凇?/p>

癡心妄想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。你不要再癡心妄想了。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的6-10段，學(xué)生要學(xué)會同學(xué)之間要互相尊重。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第七課時(shí) 愚公移山（11--13自然段，有關(guān)詞語，練習(xí)1、2）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解11-13段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具:

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

往返：從這到烏魯木齊往返要好幾天呢。

驚動：這件事驚動了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

風(fēng)燭殘年：像風(fēng)中的蠟燭那樣隨時(shí)可能死亡的晚年。

率領(lǐng)：班主任率領(lǐng)全班學(xué)生去參觀科技館。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、教師組織學(xué)生朗讀11-13自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

課文二 愚公移山

往返：從這到烏魯木齊往返要好幾天呢。

驚動：這件事驚動了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

風(fēng)燭殘年：像風(fēng)中的蠟燭那樣隨時(shí)可能死亡的晚年。

率領(lǐng)：班主任率領(lǐng)全班學(xué)生去參觀科技館。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的6-10段，學(xué)生要學(xué)會同學(xué)之間要互相尊重。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第四課 梅蘭芳練功

第八課時(shí) 理解課文 練習(xí)部分 話題交際

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練習(xí)。

（二）過程與方法：

通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會到愚公堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇于拼搏的精神。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點(diǎn)解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)

三、教學(xué)工具

點(diǎn)讀機(jī)、實(shí)物、圖片、電腦，電視，課本。

四、課類：電教 五．教學(xué)過程

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機(jī)讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。

2.每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。

4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點(diǎn)進(jìn)行分析講解并做總結(jié)。

5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。6.完成話題交際和習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)

課文二 愚公移山

愚公要移山，他的家人分別是什么態(tài)度？

答：愚公的子孫都很支持他的想法，他的妻子卻持否定態(tài)度。

七、課后小結(jié)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度。

作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改

第二篇：六年級雙語上冊第五課

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事

第一課時(shí)（1-4自然段，有關(guān)詞語）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解1-3段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。司機(jī)：他是一名老司機(jī)。

眼眶：她聽了這個(gè)故事，眼眶里全是淚水。剎車：剎車失靈很危險(xiǎn)。

中央：中央電視臺演了很多節(jié)目。乞求：他乞求我放過他。慈愛：我們都有慈愛的父母。眼神：他的眼神充滿了渴望。

痊愈：一年之后，她的病終于痊愈了。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

紋絲不動：他費(fèi)了很大的力氣可是那塊大石頭還是紋絲不動。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肅然起敬：我對他肅然起敬。

8、教師組織學(xué)生朗讀1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事

司機(jī)：他是一名老司機(jī)。

眼眶：她聽了這個(gè)故事，眼眶里全是淚水。剎車：剎車失靈很危險(xiǎn)。

中央：中央電視臺演了很多節(jié)目。乞求：他乞求我放過他。慈愛：我們都有慈愛的父母。眼神：他的眼神充滿了渴望。

痊愈：一年之后，她的病終于痊愈了。

紋絲不動：他費(fèi)了很大的力氣可是那塊大石頭還是紋絲不動。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肅然起敬：我對他肅然起敬。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一的1-4段，讓學(xué)生明白人類要和動物和平相處，共同生活在地球之上。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事

第二課時(shí)（5-7自然段，有關(guān)詞語，句型）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語、句型，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解4-6段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞、句型，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。緊急：緊急情況 緊急集合 很緊急 遇到緊急情況，千萬不要慌張。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地問 小孩子都什么都感到好奇。

緩緩：緩緩走來 緩緩移動 緩緩坐下 河水緩緩地流淌著。

返回：返回家鄉(xiāng) 返回地球 安全返回 宇航員安全返回了地球。

蹭：蹭來蹭去 蹭破皮 在墻上蹭 我的手被蹭破了皮。

紛紛：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。看樣子：烏云來了，看樣子要下雨。

8、教師組織學(xué)生朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事

緊急：緊急情況 緊急集合 很緊急 遇到緊急情況，千萬不要慌張。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地問 小孩子都什么都感到好奇。

緩緩：緩緩走來 緩緩移動 緩緩坐下 河水緩緩地流淌著。

返回：返回家鄉(xiāng) 返回地球 安全返回 宇航員安全返回了地球。

蹭：蹭來蹭去 蹭破皮 在墻上蹭 我的手被蹭破了皮。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

紛紛：上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室?？礃幼樱簽踉苼砹耍礃幼右掠?。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文一5--7自然段，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，愛護(hù)動物，鼓勵學(xué)生和動物做朋友。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事 第三課時(shí) 理解課文 練習(xí)

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練習(xí)。

（二）過程與方法：

通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點(diǎn)解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)

三、教學(xué)工具

點(diǎn)讀機(jī)、實(shí)物、圖片、電腦，電視，課本。

四、課類：電教 五．教學(xué)過程

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機(jī)讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。

2.每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。

4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點(diǎn)進(jìn)行分析講解并做總結(jié)。

5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。

6.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，對練習(xí)進(jìn)行講解。

六、板書設(shè)計(jì)

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

第五課 藏羚羊的故事

他用乞求的目光看著我。氣球越飛越高。媽媽給我訂了一本《小學(xué)生時(shí)空》。那只貓緊緊的盯著墻角的老鼠。路終于被打通了。泉水從地下涌了出來。

慢慢 緩緩 回來的 返回 充滿興趣 好奇 迫切 緊急 上課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室?？礃幼樱裉焓腔夭蝗チ??？瓶缄?duì)是怎樣遇到藏羚羊的？ 科考隊(duì)去西藏考察。

藏羚羊?yàn)槭裁聪蚩瓶缄?duì)求助？

在一個(gè)土坑附近，躺著一只奄奄一息的小藏羚羊。

七、課后小結(jié)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事

第四課時(shí) 貓（1——2自然段，有關(guān)詞語，話題交際）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解1-5段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具:

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、同學(xué)們你們讀過課文了嗎？

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

蛇：蛇窩 長蛇

盡職：我們要盡職盡責(zé)的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝視：大家都凝視著這只受傷的小貓。解悶：他總是幫我解悶。

呼喚：父母的呼喚常常在耳邊響起。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、教師組織學(xué)生朗讀1——2自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

課文二 貓

蛇：蛇窩 長蛇

盡職：我們要盡職盡責(zé)的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝視：大家都凝視著這只受傷的小貓。解悶：他總是幫我解悶。

呼喚：父母的呼喚常常在耳邊響起。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的第1-2段，了解動物和人類的關(guān)系，學(xué)會愛護(hù)、保護(hù)動物。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事

第五課時(shí) 愚公移山（3-4自然段，有關(guān)詞語、句型、練習(xí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語，熟練地掌握并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。

（二）過程與方法： 通過大聲朗讀、閱讀、抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組中閱讀課文，理解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)、聽寫、檢查、講練、使學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)詞語，并且達(dá)到會讀，會寫的程度，以及組詞、造句。將學(xué)到的知識在實(shí)際中正確運(yùn)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解課文內(nèi)容，概括段落大意，能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的詞語，并能區(qū)別形近字。

重點(diǎn)突破:多讀，多練，教師講解

難點(diǎn)：能理解字詞的含義，以及組詞、造句，并能在生活中運(yùn)用。理解6-10段大意。

難點(diǎn)解析:教師講解，自主討論學(xué)習(xí)

三、教學(xué)工具: 字典、詞典、卡片、教科書。

四、課類:指教

五、教法:朗讀法，示例法 學(xué)法:自主討論學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，抽查部分學(xué)生朗讀課文前半部分，聽寫詞語，并打分。

2、給學(xué)生三分鐘時(shí)間，認(rèn)真默讀課文，3、學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語，理解課文的意思，劃出生詞。

4、老師巡視學(xué)生讀課文的情況，指導(dǎo)閱讀。

5、要求學(xué)生在小組中朗讀課文，達(dá)到流利正確的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感，老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。

6、教師讓學(xué)生講不認(rèn)識的生字生詞寫到黑板上，逐個(gè)進(jìn)行講解。

響動：有什么響動及時(shí)匯報(bào)。鐘頭：我在這里等你來兩個(gè)鐘頭。場所：公共場所禁止吸煙。性格：她的性格很好。古怪：他是一個(gè)古怪的人。撓：撓癢 撓傷

遭殃：下大雨我們就遭殃了。無憂無慮：他們無憂無慮的生活著。老實(shí)：他是一個(gè)特別老實(shí)的孩子。開辟：他開辟出了一條新道路。

7、教師板書課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有生字生詞，逐個(gè)講解，引導(dǎo)學(xué)生造句。

8、教師組織學(xué)生朗讀3——4自然段，引導(dǎo)學(xué)生概括出每段大意。

八、板書設(shè)計(jì)

第五課 藏羚羊的故事

響動：有什么響動及時(shí)匯報(bào)。鐘頭：我在這里等你來兩個(gè)鐘頭。場所：公共場所禁止吸煙。性格：她的性格很好。古怪：他是一個(gè)古怪的人。撓：撓癢 撓傷

遭殃：下大雨我們就遭殃了。無憂無慮：他們無憂無慮的生活著。老實(shí)：他是一個(gè)特別老實(shí)的孩子。

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

開辟：他開辟出了一條新道路。

九、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文二的3-4段，學(xué)生要學(xué)會保護(hù)、愛護(hù)動物，了解動物的生活習(xí)性，和動物做朋友。

十、作業(yè)

題目:抄寫詞語，熟讀課文 目的:鞏固內(nèi)容 要求:認(rèn)真完成 檢查:收回批改

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

第五課 藏羚羊的故事

第六課時(shí) 理解課文 練習(xí)部分習(xí)作

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。完成課后練習(xí)。

（二）過程與方法：

通過大聲朗讀，認(rèn)讀，抽讀等方法使學(xué)生熟讀課文，并讓學(xué)生在小組 中預(yù)讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會到愚公堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇于拼搏的精神。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重大突破：反復(fù)朗讀課文

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀，朗讀課文，能熟讀課文，并理解課文內(nèi)容和理解每句話的意思。難點(diǎn)解析：教師講解，維漢雙語結(jié)合教學(xué)

三、教學(xué)工具

點(diǎn)讀機(jī)、實(shí)物、圖片、電腦，電視，課本。

四、課類：電教 五．教學(xué)過程

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，或跟錄音機(jī)讀，直到正確，流利地朗讀課文，邊讀邊理解意思。

2.每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

3.在小組中合作，分角色朗讀，爭取能用自己的話說，邊說邊演。

4.老師鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并從中了解學(xué)生掌握程度，并對難點(diǎn)進(jìn)行分析講解并做總結(jié)。

5.老師與學(xué)生共同總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，概括出課文大意。6.完成話題交際和習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)

課文二 貓

策勒縣博斯坦鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級雙語班漢語

我喜歡我們家的小狗，它的名字叫：蛋蛋。

它全身長著一層白色的毛，縮起來就像一個(gè)小絨球；那濕漉漉的小鼻子上長著一對水汪汪的大眼睛，還有一對靈敏的大耳朵，還有一條小尾巴，真可愛。

小狗喜歡吃骨頭，他吃東西的時(shí)候，三眼一板，一絲不茍，非常仔細(xì)，而且還得一日三餐呢！他吃完后，就會“汪汪”的叫幾聲，就心滿意足地跑去睡大覺了。

你瞧，我家的小狗多么可愛。

七、課后小結(jié)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物。

作業(yè)：完成練習(xí)冊 目的：鞏固內(nèi)容 要求：認(rèn)真完成 批改：收回批改

第三篇：人教版六年級語文上冊基礎(chǔ)知識第四課

蜿蜒：山脈、河流、道路彎彎曲曲的延伸。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局

年過花甲：年齡已超過了60歲。磅礴：氣勢盛大，雄偉。

旁逸斜出：向旁邊伸展，斜著伸出。逸，指伸展。

返璞歸真：回復(fù)真實(shí)自然的一面。難以言狀：情狀很難用語言來表達(dá)。

近義詞

膽顫——膽寒

溫習(xí)——復(fù)習(xí)

磅礴——澎湃

攀緣——攀爬

反義詞

蜿蜒——筆直

快活——憂傷

婷婷玉立——其貌不揚(yáng)

本文先寫山“野”，再寫水“野”，接著寫山上的動物“野”，最后寫這山間的人也漸漸變得“野”了。

通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。

第四篇：第四課 京腔京韻(六年級上冊音樂)

第4課

京腔京韻

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動作和背唱一段唱腔。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)“京劇行當(dāng)”。

教學(xué)過程：

一、口說導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進(jìn)行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

5、演一演?？烧垖W(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合‘‘生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)角色的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動作來表現(xiàn)。

（二）聆聽

京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請學(xué)生

辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當(dāng)中的“凈”。

2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請他們來談?wù)?，教師最后再歸納補(bǔ)充。

3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導(dǎo)板”與“原板”的不同。聽前 提出思考：“導(dǎo)板”與“原板”有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：“導(dǎo)板”是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；“原板”常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

4、跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐在開封府”。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。

5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩Α皟簟边@一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。

2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情

境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會。

（二）演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的“慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流”有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對男腔和女腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。

教學(xué)過程：

（一）了解京劇行當(dāng)

1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

唱完后設(shè)問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認(rèn)識京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！”等。

3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。

4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗(yàn)、認(rèn)識京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。

5、請學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。

（二）學(xué)吹豎笛

1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四單元每課中的重點(diǎn)內(nèi)容重溫一遍。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。回憶一下，這個(gè)單元學(xué)了哪些知識？

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識。京劇是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)。僅聽唱段，對學(xué)生認(rèn)識其綜合性表演藝術(shù)的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。

2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關(guān)》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學(xué)生熟悉這幾個(gè)唱腔音調(diào)

3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)資料，包括行當(dāng)?shù)姆诸?、演唱特點(diǎn)、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣?，自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色造型與動作，收集或設(shè)計(jì)制作臉譜，待在課堂學(xué)習(xí)中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學(xué)習(xí)研究成果。擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，提高學(xué)生的喜愛度。

4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)編創(chuàng)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)“京劇行當(dāng)”。把學(xué)生分成生、旦、凈、丑四組，運(yùn)用所掌握的行當(dāng)唱腔風(fēng)格、表演特點(diǎn)等，選用歌曲最后一句。

5、來表演不同的行當(dāng)，并讓學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)。

6、《京劇唱腔聯(lián)奏》的聆聽向?qū)W生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有“異曲同工 之妙”。

7、教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入或拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受不同的“京腔京韻”。

三、全課總結(jié)。

讓生自選一段京劇，自由上臺展示。教學(xué)反思：

第五篇：科普版六年級英語上冊第四課教案

Lesson 4.when do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀并理解Let’s learn，并能用主題句型進(jìn)行替換練習(xí)。

2.能用本課主題句型“what time do you usually get up ? I usually

get up at six.what time does she usually go to school ? she goes to school at seven twenty.”進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)2

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、根據(jù)學(xué)生的表演，補(bǔ)充對話中所缺的內(nèi)容。

2、熟練讀出下列動詞詞組并翻譯成中文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會運(yùn)用以下日常交際用語：

1.—What timedo you usually get up ?

—I usually get up at six.2.—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.三：采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式教學(xué)Let’s learn ：

（一）、主題句一：

1、出示主題句：—What timedo you usually get up ?—I usually get up at six.2、出示自學(xué)提示：

⑴、個(gè)人——試著讀并進(jìn)行翻譯。

⑵、同桌：我能準(zhǔn)確熟練地背誦起來！

⑶、我還能用替換詞仿主題句進(jìn)行造句。

3、學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)。

4、檢查自學(xué)效果：

（二）、主題句二：

1、出示主題句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.2、出示自學(xué)提示：

⑴、我能：準(zhǔn)確地讀出來，并能進(jìn)行正確地進(jìn)行翻譯。⑵、我發(fā)現(xiàn)了：主題句一和二的不同。

⑶、我還會：背誦主題句，并能進(jìn)行替換造句。

3、學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)。

4、檢查自學(xué)效果：

四：A game1、出示游戲中的例句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.—No.2、引導(dǎo)學(xué)生理解句子，并簡單介紹游戲規(guī)則：

3、組進(jìn)行游戲：（教師出示圖片，參與游戲的同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，其他同學(xué)判斷“Yes” or “No”）

五、課堂檢測：

選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~完成句子，注意用它的適當(dāng)?shù)男问健＃╤ave、come、live、go、get）

1、Johnbreakfast at seven thirty.2、Shetoschoolatseventhirty.3、Do you from Beijing ?

4、where does he?

5、Lulutobedat nine.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 4.When do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）

1.—What time？

—I usually2.—?

—she usually.