第一篇：小學(xué)雙語漢語一年級(jí)下冊(cè)教案第四課

課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的整體感知，讓學(xué)生會(huì)介紹人物。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

先請(qǐng)班長(zhǎng)介紹班委，包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評(píng)判自己的班委，對(duì)他們的工作提出意見。

師：大家都喜歡我們的班委嗎？現(xiàn)在我們來看看，課文中的班委都是誰？他們的工作怎么樣？同學(xué)們都喜歡他們嗎？

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

三、同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。

1.我們的班委有幾個(gè)人？他們都是誰？ 2.班委的工作怎么樣？ 3.大家對(duì)班委滿意不滿意？

五、朗讀課文。

1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——團(tuán)結(jié) 師：你們的班委怎么樣？

生：他們很團(tuán)結(jié)。同時(shí)他們也團(tuán)結(jié)同學(xué)。師：他們是怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)的？ 生：他們?cè)谏钌稀W(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“勞動(dòng)，關(guān)心”。

二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

由學(xué)生扮演班委，介紹自己的工作和同學(xué)的關(guān)系。其他同學(xué)評(píng)價(jià)他。

三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。

1.你們的班委是誰？ 2.你們的班委怎么樣？

五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè)

1． 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師把課文改編成對(duì)自己班班委的介紹，說給學(xué)生聽，然后就內(nèi)容提問學(xué)生。

對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天請(qǐng)大家對(duì)我們的班長(zhǎng)……進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看他為我們做了哪些事，大家對(duì)他滿不滿意。同學(xué)們進(jìn)行評(píng)述

師：今天學(xué)習(xí)新課文，看看其中的古麗班長(zhǎng)和我們班的班長(zhǎng)相比，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、學(xué)生閱讀課文。

1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論：班長(zhǎng)古麗是個(gè)怎樣的人？大家為什么喜歡他？

2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答 1.古麗的外表怎么樣？ 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的？ 3.瑪依拉為什么先哭后笑？ 4．古麗是怎樣幫助艾力的？ 5大家為什么喜歡班長(zhǎng)古麗？

五、朗讀課文。

4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

六、作業(yè)

1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師改編課文2，講述：班長(zhǎng)古麗的故事，可以加一些內(nèi)容，如學(xué)習(xí)努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)等。然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問。

二、說話訓(xùn)練。

1.復(fù)述課文。

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。

復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。

2.表演

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分學(xué)

三、學(xué)習(xí)新句型

1.因?yàn)閷懖缓脻h字，急得都快哭了。

2.艾力上學(xué)時(shí)忘了帶鉛筆。

四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。教學(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。

寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的亞，就可以聯(lián)系上一個(gè)的業(yè)，先寫一橫，再寫一個(gè)業(yè)字。2.有基礎(chǔ)者，寫詞，句子 如：

寫詞：木頭，亞生，少年，長(zhǎng)大，今年，同學(xué)。寫句子：山上有木頭。

二、布置作業(yè)

1.正確書寫六個(gè)漢字和詞語“木頭，亞生，少年，長(zhǎng)大，今年，同學(xué)。” 板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長(zhǎng)大，課題：第四課 我們的班委

課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。

教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。

二、真實(shí)交際。

情景1：班長(zhǎng)古麗和你們的班長(zhǎng)那一個(gè)更好？為什么？ 情景2：你們的班委中哪一個(gè)最好？你們應(yīng)該怎樣向班委學(xué)習(xí)？ 情景3：做口語交際練習(xí)

情景4：學(xué)會(huì)用漢語讀時(shí)間。

三、書面表達(dá)。

做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè)

1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)

第四課 我們的班委

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第二篇：小學(xué)雙語漢語一年級(jí)下冊(cè)教案第六課

課題：第六課 還書 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人借東西和還東西。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在我們來表演借東西：

師：我今天忘記帶課本了，哪位同學(xué)借我用一下？

生：老師，用我的課本吧，我和古麗仙共用一本。

師：我還想借一支鋼筆，哪位同學(xué)有？

生：用我的吧。

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

三、同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。

1.王健去周軍家干什么？ 2.周軍是怎樣介紹故事書的？ 3.王健最后借了什么書？ 4.王健想什么時(shí)候還書？

五、朗讀課文。

1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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課題：第六課 還書 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——還 師：我剛才借的誰的鋼筆？ 生：我的。

師：還給你，謝謝。生：不用謝。

用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“進(jìn)來、只要、住、白、經(jīng)常、發(fā)現(xiàn)、只、剩?！?/p>

二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

由學(xué)生分別扮演借書人和還書人，要用上本課所學(xué)的新詞，演示借書和還書的過程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。1.我來還書。

2.借給我看看，好嗎？ 3.明天還給你，行嗎？

五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè)

1． 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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課題：第六課 還書 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師把課文改變成一個(gè)借書的故事，說給學(xué)生聽，然后老師就自己所講的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答。

對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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課題：第六課 還書 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

把小白兔和小灰兔的故事制作成圖片或錄音，讓學(xué)生看、聽，以此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生閱讀課文。

1.學(xué)生帶著老師提的問題，閱讀課文 小白兔和小灰兔他們的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的關(guān)系是怎么樣？ 小灰兔的媽媽讓小灰兔去干什么？ 小灰兔為什么不去借鹽？ 小灰兔為什么又去接了？ 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

四、朗讀課文。

4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

五、作業(yè)

1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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課題：第六課 還書 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師改編課文2，講述：講述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些內(nèi)容，然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。

復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。2.表演

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分學(xué)

三、學(xué)習(xí)新句型

1.小白兔住在北山坡上。

用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：

師：你們家住在哪兒？

生：我們家住在村子的北邊。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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課題：第六課 還書 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫?！叭铡弊稚厦婕右黄簿褪恰鞍住弊帧＝虒W(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫。有基礎(chǔ)者，寫詞，句子

如：

寫詞：白天、本子、來去、南邊。寫句子：班長(zhǎng)去南邊，我去北邊。

二、布置作業(yè)

1.正確書寫漢字和詞語“白天、本子、來去、南邊。” 板書設(shè)計(jì)

第六課 還書 白天 本子來去 南邊

課題：第六課 還書 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。

二、真實(shí)交際。

情景1：借還衣服。

“六一”兒童節(jié)快到了，我們班排練節(jié)目，需要一些民族服裝，班長(zhǎng)帶著一些學(xué)生去借衣服。

情景2：借還教室。我們班課外活動(dòng)小組需要兩間教室，班長(zhǎng)帶著小組長(zhǎng)去另一個(gè)班，向他們借教室。

活動(dòng)完了后，還教室。情景3：同桌之間借還東西。

三、書面表達(dá)。做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè)

1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)

第六課 還書

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第三篇：小學(xué)雙語漢語一年級(jí)下冊(cè)教案第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的整體感知，使學(xué)生知道做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出幾道漢語題讓學(xué)生做，然后學(xué)生互相檢查，指出對(duì)方的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因。引出做作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真的道理。

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

三、同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1.阿里木做了幾道題？ 2.阿里木為什么不會(huì)做那道題？ 3.帕提古麗是怎樣批評(píng)阿里木的？ 4.剛才做練習(xí)你為什么做錯(cuò)了？

五、朗讀課文。

1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典

教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——仔細(xì) 師：阿里木為什么把題做錯(cuò)了？ 生：因?yàn)樗鲱}不仔細(xì)，看錯(cuò)題了。

用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“仔細(xì)、錯(cuò)、少、寫、交、肯定、全、拿”。

二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

1.怎樣做作業(yè)？

用上“仔細(xì)、認(rèn)真”等詞語。2.我們班做作業(yè)怎么樣？ 用上“錯(cuò)、少、寫”等詞語。3.次練習(xí)大家做的怎么樣？

用上“肯定、對(duì)、全、交”等詞語。

三、課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。

1.是不是看錯(cuò)題了？ 2.我一定認(rèn)真做作業(yè)。

五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè)

1． 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師把課文改編成對(duì)學(xué)生平時(shí)做作業(yè)情況的小結(jié)，然后提問學(xué)生，重點(diǎn)指出做作業(yè)不認(rèn)真不仔細(xì)的錯(cuò)誤。

對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本看看，自己有多少錯(cuò)誤，提問為什么會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤？ 學(xué)生匯報(bào)

二、學(xué)生閱讀課文。

1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論自己有什么錯(cuò)誤，為什么會(huì)有這些錯(cuò)誤？

2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答

1.在這次數(shù)學(xué)小練習(xí)中，我的表現(xiàn)怎么樣？

2.老師發(fā)練習(xí)本時(shí)，我是怎么樣想的？

3.我為什么錯(cuò)了三道題？

4.我的臉為什么紅了？

五、朗讀課文。

4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

六、作業(yè)

1.熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師改編課文2，講述：一個(gè)學(xué)生漢語很好，但就是學(xué)習(xí)不仔細(xì)，常常犯寫錯(cuò)字的錯(cuò)誤。這次練習(xí)，他自以為全對(duì)，結(jié)果又寫錯(cuò)了三個(gè)字。老師指出后，他的臉紅了，表示今后寫字的時(shí)候一定要認(rèn)真。

就自己講述的問題提問，學(xué)生回答。

二、說話訓(xùn)練。

1.復(fù)述課文。

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。

復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。

2.表演

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分學(xué)

三、學(xué)習(xí)新句型

1.我第一個(gè)做完。

結(jié)合某一比賽來學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一句型，使學(xué)生會(huì)說明事物的結(jié)果和次序。

四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生在田字格內(nèi)均勻的書寫漢字，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)積累先中間在兩邊的一些字。教學(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。2.本課的漢字業(yè)和少是從中間開始寫，然后再寫兩邊。注意這類字的積累。

3.有基礎(chǔ)者，寫詞，句子 如：

寫詞：今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)。寫句子：今天作業(yè)不多。

二、布置作業(yè)

1.正確書寫六個(gè)漢字和詞語“今天、什么、少年、作業(yè)、學(xué)習(xí)?！?板書設(shè)計(jì) 第三課 認(rèn)真做作業(yè)

今天、什么 少年、作業(yè)

課題：第三課 認(rèn)真做作業(yè)

課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。

教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。

二、真實(shí)交際。

情景1：你平時(shí)是怎樣做作業(yè)的？ 情景2：做作業(yè)應(yīng)該注意什么？ 情景3：不認(rèn)真做作業(yè)會(huì)有什么壞處？

本課的書面表達(dá)主要是總結(jié)做作業(yè)的情況及今后應(yīng)注意哪些。

三、書面表達(dá)。

做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè)

1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)

第三課

認(rèn)真做作業(yè)

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第四篇：小學(xué)雙語漢語一年級(jí)下冊(cè)教案第七課 看誰答得對(duì)

課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，增強(qiáng)用漢語觀察學(xué)習(xí)身邊科學(xué)現(xiàn)象的能力，積極參與漢語交際，積累漢語學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示關(guān)于太陽的圖片，早晨的太陽、中午的太陽、傍晚的太陽。提問題：

1.什么時(shí)候的太陽最熱？什么時(shí)候的太陽比較涼？

2.什么時(shí)候的太陽看起來最大?什么時(shí)候的太陽看起來最小？ 3.從以上問題中可以得出結(jié)論，一天之中太陽離我們有時(shí)近有時(shí)遠(yuǎn)。對(duì)不對(duì)？為什么？

看看課文能告訴我們什么吧！

二、領(lǐng)讀課文

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

三、同桌互相對(duì)話

四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1.老師提了一個(gè)什么問題？

2.小東和小云是怎么看的？你們的看法一樣嗎？ 3.小東和小云提出了什么看法？對(duì)不對(duì)？ 4.老師最后是怎么說的？你同意嗎？

五、朗讀課文。

1.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。2.抽查學(xué)生朗讀。3.糾正讀音。

六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì) 1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語——提 師：剛才誰有問題？

生1：老師，我提一個(gè)問題。早晨的太陽和中午的太陽是不是一樣遠(yuǎn)？ 師：誰能夠回答他提的問題？ 生2：是一樣遠(yuǎn)的。師：還有誰想提問題？ 生：我還想提一個(gè)問題?！ぁぁぁぁぁ?/p>

用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“提、回答、上來、比、多么、做工、思考、才、創(chuàng)造、一切、靠”。

二、設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。

三、模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。

四、學(xué)習(xí)句型。1.早晨離我們遠(yuǎn)。2.早晨比中午涼。

讓學(xué)生站在黑板前，讓另一個(gè)學(xué)生站在自己的座位上。問：哪一個(gè)學(xué)生離老師近？

比較學(xué)生不同的文具盒，哪個(gè)大？ 比較不同個(gè)子學(xué)生，誰比誰高？

五、設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。

六、布置作業(yè) 1． 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì)

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課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練。

老師講一個(gè)生活中簡(jiǎn)單地關(guān)于大小或遠(yuǎn)近的故事讓學(xué)生，然后老師就自己所講的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答。

對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。

二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。2.表演。

每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會(huì)話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評(píng)出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。

三、小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì)

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課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯(cuò)法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

畫人的一雙手，讓學(xué)生說一雙手可以干什么。畫人的頭，讓學(xué)生說人的大腦可以干什么？

二、學(xué)生閱讀課文。

1.學(xué)生帶著老師提的問題，閱讀課文 雙手和大腦各能干什么？ 為什么用手不用腦，事情做不好？ 為什么用腦不用手，啥也辦不到? 什么是創(chuàng)造？為什么說用腦又用手，才能創(chuàng)造？ 舉例說明，勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。我們?cè)鯓佑檬趾陀媚X？ 2.學(xué)生在小組中討論.3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、領(lǐng)讀課文。

按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對(duì)話讀。

四、朗讀課文。

4.每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯(cuò)誤。5.抽查學(xué)生朗讀。6.糾正讀音。

五、作業(yè)

1.背誦課文。板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì)

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課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。

教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本，字典 教學(xué)過程：

一.背誦課文。

每個(gè)人在小組中背誦課文。背誦有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠背出來。

二.小組集體背誦課文2.評(píng)比，計(jì)分。

三、學(xué)習(xí)新句型 1.雙手會(huì)做工。用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：

師：你的手會(huì)做什么？

生1：我的手會(huì)寫字。

生2：我的手會(huì)畫畫。

生3:我的手會(huì)掃地。............四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)用新句型造句。板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì)

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課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。本課的漢字有兩個(gè)難點(diǎn)：一是漢字“回”，兩個(gè)“口”字疊在一起，一定要最后再關(guān)門。第二個(gè)難字是多，也是兩個(gè)夕字重疊使用，是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講授練習(xí)法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、書寫漢字

1.按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會(huì)寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。本課的漢字有兩個(gè)難點(diǎn)：一是漢字“回”，兩個(gè)“口”字疊在一起，一定要最后再關(guān)門。第二個(gè)難字是多，也是兩個(gè)夕字重疊使用，是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。有基礎(chǔ)者，寫詞，句子

如：

寫詞：多少、回去、一雙手、兩本書、才去。寫句子：1.他才回去。2.有多少本書？

二、布置作業(yè)

1.正確書寫漢字和詞語“多少、回去、一雙手、兩本書、才去。” 板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì) 多少 回去 一雙手 兩本書 才去

課題：第七課 看誰答得對(duì) 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法

教（學(xué)）具：課本，字典，黑板，粉筆 教學(xué)過程：

一、口語交際

做練習(xí)

一、練習(xí)二。

二、真實(shí)交際。

情景1：觀察學(xué)校的某些建筑，以一個(gè)建筑為參照物，比較其他建筑哪個(gè)離他近，哪個(gè)離他遠(yuǎn)。

情景2：以身邊的事物為例，說明哪個(gè)大哪個(gè)小，哪個(gè)比哪個(gè)大？ 情景3：以同學(xué)之間為例，說明哪個(gè)同學(xué)比自己漢語說的好。

三、書面表達(dá)。做練習(xí)一、二。

四、布置作業(yè) 1.自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)

第七課 看誰答得對(duì)

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第五篇：雙語小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)漢語教案

雙語小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)漢語教案

第一課 師生情

庫爾瑪鄉(xiāng)中心小學(xué) 努爾比亞·阿布力米提

教學(xué)題目：第一課 《師生情》詞語 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：熟練掌握本課中的籃子、縣城、身影、補(bǔ)養(yǎng)、吊瓶、操勞、操心、勞累、疲倦，這些生詞的讀音及運(yùn)用。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)造句。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師生之間的感情，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀出詞語的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把詞語運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。教學(xué)方法：跟讀法、講解法、舉例法 學(xué)習(xí)方法：小組分工合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段：課本、多媒體、相關(guān)圖片

導(dǎo)入新課：同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)的是第一課《師生情》這篇課文題目講解的是學(xué)生與老師之間的深厚情誼，那么我們一起來學(xué)習(xí)本課的詞語。

板書設(shè)計(jì)： 第一課 師生情

詞語 一課時(shí)

生詞

教學(xué)過程及內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語

1、籃子（lán zi）義：用竹、柳條、塑料等編成的容器,上面有提梁。句：她提著一籃子蘋果走了 她胳膊上挎著一只籃子。

2、縣城（xiàn ch?ng）義：縣政府所在的城鎮(zhèn) 句：我們的縣城很美麗。你去過縣城嗎？

3、身影（shēn yǐng）義：人的身體或物體的平面投影一個(gè)高大的身影 句：看著他遠(yuǎn)去的身影，她突然覺得很不舍 高大的身影

4、補(bǔ)養(yǎng)（bǔ yǎng）義：靠飲食或藥物來滋養(yǎng)身體

句：爸爸工作太勞累媽媽煮雞湯給他補(bǔ)養(yǎng)身體。

5、吊瓶（diào píng）義：就是你生病了，去醫(yī)院，要打點(diǎn)滴 句：你會(huì)掛吊瓶嗎？ 醫(yī)生會(huì)掛吊瓶。

6、操勞（cāo láo）義：辛苦地勞動(dòng),費(fèi)心照料

句：媽媽終年為田里活操勞 這事請(qǐng)您多操勞

7、操心（cāo xīn）義：費(fèi)心;勞神 句：一直為你操心的人

8、勞累（láo lai）義：因勞作而疲倦 句：有些人會(huì)用太過勞累為借口拒絕干活

9、疲倦（píjuàn）義：勞累困倦

句：一個(gè)疲倦的人一小時(shí)里會(huì)損失多少時(shí)間呢？

思想教育：父母為我們操心勞累，作為子女的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，在平常生活中做我們自己力所能及的事，減輕父母的壓力。

鞏固練習(xí)：給下面的詞語注音，并造句。

籃子（）（）操心（）（）作業(yè)：每一個(gè)詞語抄寫三遍并造一個(gè)句子。課后反思：