第一篇：六年級(jí)漢語(yǔ)課教案第四課(6)

2011年10月12日（星期四）

課題：

第四課

口語(yǔ)交際活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

2.方法和過(guò)程：老師設(shè)情景，進(jìn)行互相交流，加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，提供學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和積極性，樹(shù)立克服困難，學(xué)好漢語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握課文的基礎(chǔ)上，能積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，發(fā)音正確，語(yǔ)言流利。教學(xué)難點(diǎn)：

能積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。課型和課時(shí)：

口語(yǔ)交際活動(dòng)

第六課時(shí) 教學(xué)手段： 老師所設(shè)計(jì)的情景 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式：

老師設(shè)情景，先讓學(xué)生在校組里討論，讓后進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，分組進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)前課所學(xué)內(nèi)容：

讀一讀課文并復(fù)述課文。

（三）導(dǎo)入新課

1.先做一做教科書(shū)上的“交際活動(dòng)”

2.結(jié)合本課的話題，設(shè)計(jì)一下情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)。情景一：舉例說(shuō)明在困難時(shí)得到了別人的幫助。情景二：從別人的幫助中你獲得的收獲。

情景三：當(dāng)你幫助別人后，你自己的看法和感受。

3.先讓口語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范，然后每位同學(xué)在組里進(jìn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。大家互相幫助，補(bǔ)充完整。

（四）鞏固練習(xí)：

談一談如果得到別人的幫助后會(huì)說(shuō)什么，心情是怎樣的？

（五）小結(jié)：

口語(yǔ)交際中要注意已學(xué)課文和漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課

口語(yǔ)交際活動(dòng)

第六課時(shí)

作業(yè)：（1）書(shū)面作業(yè)：“關(guān)愛(ài)”為題寫(xiě)寫(xiě)一篇100字左右作文。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課

批語(yǔ)：

課后反思：

這節(jié)口語(yǔ)交際活動(dòng)。我設(shè)情景是為了學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受并懂得關(guān)心別人，讓自己和和別人都受到快樂(lè)。

第二篇：六年級(jí)漢語(yǔ)課教案第四課

2011年10月8 日（星期六）

課題：

第四課：一張珍貴的電影票 【詞語(yǔ)】 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀本課新詞語(yǔ)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)出來(lái)并能應(yīng)用這些詞語(yǔ)造句。

2.方法和過(guò)程：先從課文中選出新詞語(yǔ)，分析漢字的結(jié)構(gòu)，找出部件（構(gòu)字單位）分析它們?cè)跇?gòu)字中的表音功能。并用它們來(lái)構(gòu)成新字。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣從而樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握詞語(yǔ)，能認(rèn)讀，能正確書(shū)寫(xiě)。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。

難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，能在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的新詞語(yǔ)。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。課型，課時(shí)：

新授型

第一課時(shí)。教學(xué)手段：教材書(shū)，教案，生字，詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)方法：利用講解法，小組討論，合作交流，朗讀法和提問(wèn)方式來(lái)進(jìn)行講解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)前課所學(xué)內(nèi)容。朗讀詞語(yǔ)

三、新課內(nèi)容：

1.組織學(xué)生自己閱讀課文，不懂的詞語(yǔ)和句子，可以同學(xué)之間討論，也可以記下來(lái)問(wèn)老師，直到讀懂為止。2．在小組采用合作互助方式理解新詞語(yǔ)的意義，從而加深課文理解。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)：老師板書(shū)詞語(yǔ)講解構(gòu)字結(jié)構(gòu)，并造句。組織學(xué)生口頭造句，并寫(xiě)在練習(xí)本上。棒——好；出色 陰沉——天陰的樣子 死活——無(wú)論如何 好在——幸好 想必——也許，可能 逐一——一個(gè)一個(gè)地 美美——盡興地；痛快的 笑逐顏開(kāi)——滿面笑容

交頭接耳——互相靠的很近，低聲交談。若無(wú)其事——好像沒(méi)有那么回事似的。

四、鞏固練習(xí)用下列詞語(yǔ)造句： 付——飯錢(qián)我來(lái)付。

顫抖——他可能感冒了，在不停的顫抖。

異想天開(kāi)——你不要異想天開(kāi)了，因?yàn)檎娌豢赡艿氖隆?/p>

五、小結(jié)：

課文中詞組比較多，學(xué)習(xí)詞組可以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。希望同學(xué)們下課后多寫(xiě)多讀詞組，為漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課：

一張珍貴的電影票【詞語(yǔ)】 付——飯錢(qián)我來(lái)付。

顫抖——他可能感冒了，在不停的顫抖。

異想天開(kāi)——你不要異想天開(kāi)了，因?yàn)檎娌豢赡艿氖?。布置作業(yè)： 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2.熟讀課文 批語(yǔ)：

課后反思：

這節(jié)課詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很多新詞語(yǔ)，我在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生注意字的部件，并用偏旁組字法來(lái)掌握這些字，還要求口頭組詞組造句進(jìn)行教學(xué)。

第三篇：初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課《漢語(yǔ)口語(yǔ)301句 第四課》

初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案 《漢語(yǔ)口語(yǔ)301句 第四課》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)姓名方面的基本詞語(yǔ)和句式。能較流利地開(kāi)展交際活動(dòng)。

2、用“嗎”的問(wèn)句；形容詞謂語(yǔ)句；疑問(wèn)代詞句。教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固前三課講過(guò)的拼音規(guī)則。

2、學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談。設(shè)計(jì)語(yǔ)言情景，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)。運(yùn)用提問(wèn)、會(huì)話，或成段表達(dá)及討論等形式進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、詢問(wèn)姓名的基本詞語(yǔ)及句式。

2、基本疑問(wèn)句式。學(xué)時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、首先復(fù)習(xí)第三課。組織學(xué)生上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。以“問(wèn)好”帶入，學(xué)生與老師之間互問(wèn)。A ：你好！B： 你好！

A：你工作忙嗎？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸媽媽身體好嗎？ B：很好！謝謝！

二、學(xué)習(xí)新課

1、生詞和句子

⑴． 動(dòng)詞：叫 認(rèn)識(shí) 姓 是 名詞：名字 人 大夫 留學(xué)生 代詞：什么 那 這 形容詞：高興 貴 量詞：個(gè)

*通過(guò)板書(shū)將重點(diǎn)詞組成詞組。并以詞性分類。以便使學(xué)生掌握其在句子中的位置。

⑵． 基本句

①范讀一遍后領(lǐng)讀。

②學(xué)生朗讀2~3遍，提醒學(xué)生注意發(fā)音并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。③首先啟發(fā)學(xué)生討論每個(gè)基本句在什么時(shí)候，什么情況下使用。然后教師總結(jié)板書(shū)：

你姓什么？

（答句）我姓王，我叫王蘭

您貴姓？

你叫什么名字？

我叫大衛(wèi)

（問(wèn)句）

您貴姓？

我姓張

她姓什么？

他/她姓王

2、會(huì)話

⑴．教師領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀（2-3遍）

⑵．學(xué)生分組進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，練習(xí)語(yǔ)調(diào)、聲調(diào)。⑶．以真實(shí)身份進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3、替換與擴(kuò)展

以基本句式為基礎(chǔ)，把給出的生詞替換到對(duì)應(yīng)的位置。

目的：加深學(xué)生對(duì)基本句式結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)掌握更多詞語(yǔ)。板書(shū)：

我認(rèn)識(shí)你

（他 那個(gè)學(xué)生 他們老師 瑪麗 這個(gè)人）

你認(rèn)識(shí)……嗎？

她是老師嗎？（大夫 留學(xué)生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老師，他是學(xué)生。

4、做練習(xí)

⑴． 完成對(duì)話⑵． 情景對(duì)話

①你和中國(guó)朋友初次見(jiàn)面，互相問(wèn)候，問(wèn)姓名，表現(xiàn)出高興的心情。②你不認(rèn)識(shí)弟弟的朋友，你向弟弟問(wèn)他的姓名、身體和工作情況。⑶． 聽(tīng)述

老師敘述，學(xué)生聽(tīng)后把聽(tīng)到的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。

或者：由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生是否聽(tīng)懂。

三、布置作業(yè)

1、讀練習(xí)4。

2、預(yù)習(xí)第五課。

第四篇：快樂(lè)漢語(yǔ)第四課教案

第四課

爸爸、媽媽

海南師范大學(xué)宋安琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生詞“這、那、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、不”。

2、掌握句式“這是我爸爸，那是我媽媽?！?/p>

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字“這、那、爸、媽”。

4、學(xué)會(huì)生母“d

t

n l ”的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：談家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：生母“d

t

n l”的發(fā)音，漢字“這、那、爸、媽”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)用具：課件、全家福照片、卡通全家頭像 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

老師準(zhǔn)備一張全家的照片，引入學(xué)生學(xué)習(xí)課文里的生詞： 爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟

二、學(xué)習(xí)課文其他生詞。

這：教師指著前面的學(xué)生說(shuō)：這是??。那：教師指著后面的學(xué)生說(shuō)：那是??。

三、做練習(xí)1和2，使學(xué)生在聽(tīng)到生詞的漢語(yǔ)發(fā)音后，可以與卡通人物形象聯(lián)系起來(lái)，掌握每個(gè)生詞的發(fā)音和意義。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀練習(xí)3和4，并糾正學(xué)生的發(fā)音，目的是在于讓學(xué)生在模仿中掌握本課的生詞和句式。

五、課堂活動(dòng)。

把本課家庭成員頭像分發(fā)給學(xué)生。成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先扮演“我”，其他學(xué)生扮演“爸爸”“媽媽”等家庭成員。由“我”向全班做介紹，目的在于進(jìn)一步掌握生詞和巨型。

六、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的全家照片，向同學(xué)們介紹自己的家庭成員。

七、寫(xiě)漢字，動(dòng)畫(huà)演示筆順

學(xué)生觀看筆順演示視頻，學(xué)寫(xiě)漢字“這、那、爸、媽”。

八、語(yǔ)音練習(xí)。

老師示范，學(xué)生跟讀，邊讀邊用手“畫(huà)”聲調(diào)。d:

dā

dá

dǎ

dà

dī dí dǐ dì

t:

tā

tá

tǎ

tà

tī tí tǐ tì n:

nā l:

lā

ná

nǎ lá

lǎ nà

nī nlà

lī lí nǐ ní lǐ lì ì

第五篇：快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第四課教案

課程名稱：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課

教學(xué)對(duì)象：學(xué)習(xí)一年漢語(yǔ)的韓國(guó)，菲律賓四年級(jí)學(xué)生 教 材：快樂(lè)漢語(yǔ)1第四課 授課學(xué)時(shí)：兩課時(shí)（每課時(shí)50分鐘）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課重點(diǎn)生詞和重點(diǎn)句型的用法（1）基本家庭成員稱呼語(yǔ)

（2）結(jié)構(gòu)助詞“的”的定語(yǔ)和中心語(yǔ)詞組

2、掌握本課的“談家庭成員”進(jìn)行交流

3、掌握基本漢字，這，那，爸，碼

二、教學(xué)要求 1.生詞

正確掌握每個(gè)生詞的讀音，正確聽(tīng)出本課的生詞 2.課文

要求學(xué)生熟練進(jìn)行交流 3.語(yǔ)法

掌握進(jìn)本句型：這/那 +是（不是）+賓語(yǔ) 4.練習(xí)

獨(dú)立完成課后作業(yè)

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.詞匯

這，那的指向，是字句的否定

2.課文

1）使學(xué)生掌握課文大意，并能流利朗讀課文。2）根據(jù)老師提示，能回答出老師所問(wèn)的問(wèn)題。

四、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)按照生詞----課文的順序循序漸進(jìn)

2.利用多媒體、圖片、方法講解生詞，采用認(rèn)讀領(lǐng)先法學(xué)習(xí)課文。聽(tīng)說(shuō)問(wèn)答相結(jié)合的方法深入學(xué)習(xí)課文。

五、教具準(zhǔn)備

1.多媒體類：ppt制作，圖片展示

2.實(shí)物展示：家庭成員的頭像卡片，家庭照片

六、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

問(wèn)好寒暄，宣布上課。

生詞：這 那 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 不 生詞擴(kuò)展：爺爺 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和

2、生詞練習(xí)（1）領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞（2）學(xué)生分別朗讀生詞（3）N+1方法帶領(lǐng)學(xué)生熟讀生詞

3、精講課文 練習(xí)句型：這/那 +是（不是）+賓語(yǔ)

（1）將家庭成員頭像分給學(xué)生，由一個(gè)學(xué)生扮演“我”向全班據(jù)介紹家庭成員，目的在于掌握生詞和句型。（2）關(guān)于“這”和“那”練習(xí)區(qū)分

讓學(xué)生分別手持家庭成員角色卡片，當(dāng)“我”讀出“這是我哥哥”時(shí)，手持這，是，哥哥的學(xué)生迅速跑到“我”的周圍，那，是，姐姐，迅速跑到遠(yuǎn)離“我”的位置。（3）講解“和”

The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”，“爸爸和媽媽”，“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses

七、布置作業(yè)（3分鐘）1.每個(gè)生詞寫(xiě)三遍。2.能夠獨(dú)立介紹家庭成員。3.新課預(yù)習(xí)