第一篇：B.我的第一次習(xí)作欣賞課

B.我的第一次習(xí)作欣賞課

著名特級(jí)教師宋運(yùn)來把第二課時(shí)的習(xí)作“講評(píng)課”叫做“習(xí)作欣賞課”，建立了“發(fā)現(xiàn)――欣賞――分享”的宋氏教學(xué)流程，提出了“多欣賞、自我修改、一次成文”的理念，要樹立減負(fù)增效的意識(shí)。秉承師傅的教育理念，我在課堂上進(jìn)行了一次大膽的教學(xué)嘗試。孩子們從來沒有改過作文，我擔(dān)心孩子們不知道從哪些地方修改，課前便讓女兒寫了一篇同題作文，準(zhǔn)備上課時(shí)當(dāng)范文，指導(dǎo)孩子們修改習(xí)作。

一、賞評(píng)范文

本次習(xí)作欣賞課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的文章。學(xué)校沒有現(xiàn)代化的電教設(shè)備，只能在電視機(jī)屏幕上出示范文。電視的屏幕有點(diǎn)小，孩子們看著很吃力。孩子們擠在一起，一邊聽我念文章，一邊尋找我女兒文中的失誤。我告訴孩子們，包括字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)舉手。

在師生共讀范文的過程中，孩子們找到了10處失誤的地方，我用紅筆做了標(biāo)記。如學(xué)生從中知道“的”和“地”不能混用；知道“啃啃巴巴”應(yīng)該是“磕磕巴巴”，并對(duì)一處句末用句號(hào)還是省略號(hào)發(fā)生了爭(zhēng)論。

接著，請(qǐng)孩子們找出范文中哪些句子寫得好，并說說好在哪里。范文中黃色的標(biāo)記都是孩子們認(rèn)為寫得好的句子。他們認(rèn)為“耷拉”“扭扭捏捏”“偷偷地”這幾個(gè)詞用得很好，生動(dòng)具體地表現(xiàn)了主人公三毛的動(dòng)作神態(tài)。孩子們還認(rèn)為文章結(jié)尾處，把爸爸摔倒的內(nèi)容放在前面，能夠吸引讀者往下讀。

第三步就是教孩子們給范文評(píng)等第，看看范文可以得到什么等級(jí)。我告訴孩子們滿90分的作文就是“優(yōu)”，來算算這篇范文能得多少分。根據(jù)這次習(xí)作的重點(diǎn)我給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，接下來孩子們開始合計(jì)分值。從題目，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有無對(duì)話以及提示語，書寫的工整等方面一一積分，最后給范文打了140分，自然是“優(yōu)”等了。孩子們驚異地叫起來：“??！140分??！”

二、自我品評(píng)

接下來學(xué)生開始品評(píng)自己的作文。教學(xué)步驟如下：

首先要求孩子們大聲讀自己的文章3到5遍，把不通順的句子改通順，把感覺不合適的詞語換成合適的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诜怕曌x自己的文章時(shí)，有的拿著字典查找改正錯(cuò)字，有的邊讀邊拿著紅筆改。走到徐依瓊身邊，忽然看見她在用消字筆改字。我趕緊提醒，這樣會(huì)耽誤時(shí)間，改錯(cuò)字可以直接用修改符號(hào)修改，不算涂抹作業(yè)。

接著，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱奈恼吕镉貌ɡ司€畫出自認(rèn)為寫得好的句子，至少畫出來一句，多多益善。如果沒有好句子，畫出好詞語也可以。畫好后大聲讀給同桌聽一聽。

然后挑出你認(rèn)為最得意的一句，謄抄在作文的后面。自己或者請(qǐng)他人說說這句好在哪里。有的學(xué)生說詞語用得具體生動(dòng)，有的說用了比喻的修辭手法，有的說用上了細(xì)膩的心理描寫，還有的說用倒敘寫法引起了讀者的閱讀興趣等。孩子們把老師常用的話語都用上了。

最后讓孩子們自評(píng)。當(dāng)我重述打分標(biāo)準(zhǔn)后，提醒學(xué)生字沒有好壞之分，只要認(rèn)真，寫工整了，書面干凈就好。我走到尚菁涵身邊，發(fā)現(xiàn)她給自己的得分是95分，我問她哪方面的分沒有得到，她說一是沒有分自然段，二是文章里的對(duì)話幾乎沒有用上引號(hào)。我聽后心中暗喜，多好啊，孩子能發(fā)現(xiàn)自己的問題了。

讓孩子們自己寫評(píng)語，這在以前是想都不敢想的事。為了保證評(píng)語質(zhì)量，我請(qǐng)學(xué)生先在練習(xí)本上試寫，再謄抄在作文本上。等大部分孩子在練習(xí)本上寫好后，我請(qǐng)一位學(xué)生把自己寫的評(píng)語念給大家聽，大家一起幫他改正其中的瑕疵。然后我告訴學(xué)生們把自己寫的評(píng)語讀三四遍，讀順嘴后，就可以工工整整地抄在文章末尾。提醒孩子們：“一定要寫好，讓別人一看，就像老師寫的?！焙⒆觽冃α?。

三、教師的活

課后，我發(fā)現(xiàn)作文修改的情況很好，而我主要做的事情是看孩子們作文評(píng)語里的文字，幫他們改正批語里的瑕疵。多輕松啊，再也不用披星戴月改作文了。

本次習(xí)作欣賞課，我最大的感受是，五年級(jí)學(xué)生完全有能力修改自己的作文，現(xiàn)在學(xué)習(xí)修改作文還不算太晚。學(xué)生則說第一次給自己改作文寫評(píng)語很新鮮，好玩，也知道自己的作文有什么問題了。師傅宋運(yùn)來看了課堂流程說，教給兒童如何欣賞自己作文、他人的作文的意識(shí)與方法有待加強(qiáng)。“你賞識(shí)什么，兒童便會(huì)朝著你賞識(shí)的方向發(fā)展。”師傅的這句話我記下了。

第二篇：宋氏習(xí)作欣賞課

宋氏習(xí)作欣賞課

宋運(yùn)來

膽敢以姓氏做教法主張的，沒有深入的思考與實(shí)踐做后盾，萬不敢顯山露水，想必自有他的道理。大家知道，小學(xué)一次主題習(xí)作教學(xué)一般要上兩課時(shí)，第一課時(shí)一般叫做習(xí)作“指導(dǎo)課”，第二課時(shí)一般叫做習(xí)作“講評(píng)課”。此稱謂已經(jīng)深入小語界同仁的骨髓里了。而在下認(rèn)為第二課時(shí)的習(xí)作“講評(píng)課”稱謂頗有不妥。它應(yīng)該有個(gè)更貼切的名字，叫——“習(xí)作欣賞”課，前面還要加個(gè)“宋氏”二字做修飾，以凸顯個(gè)性課堂教學(xué)。既然你給它正名，總要有個(gè)說法吧，細(xì)說起來原因有三：

第一，“講評(píng)”，有講有評(píng)，誰講誰評(píng)，當(dāng)下不是語文教師嗎？從字面上看，無疑凸顯了教師為主導(dǎo)的主體地位，凸顯了教師就弱化了學(xué)生，似乎與新課程提倡的的以兒童為主體的教育觀背道而馳。

第二，“講評(píng)”，單就“講”來說，要由教師“講出”個(gè)子丑寅卯來，往往是語文教師獨(dú)霸課堂的話語。因?yàn)?，全班四、五十本作文薄，?jīng)老師近2周的辛苦批改，總要向全班學(xué)生做個(gè)反饋和總結(jié)吧。于是便有“欣賞——挑刺——修改”的習(xí)作講評(píng)教學(xué)模式。找?guī)灼獌?yōu)秀之文，欣賞其中的優(yōu)美詞句段，然后點(diǎn)出全班帶有普遍問題的作品進(jìn)行“挑刺”，最后由兒童修改完善作文。我們?cè)O(shè)身處地想一下，教師辛苦改出來的作文，寫出來的評(píng)語，下的等第，學(xué)生能知道自己的習(xí)作好，好在什么地方；不好，不好在什么地方嗎？學(xué)生長(zhǎng)期以來對(duì)教師下的評(píng)語與等級(jí)評(píng)定一直是在揣摩中度過中小學(xué)的。

第三，“講評(píng)”，單就“評(píng)”來說，學(xué)生寫出來的作文，要由教師“評(píng)出”個(gè)高低之分來。兒童的習(xí)作，真要評(píng)出個(gè)優(yōu)秀作文，良好作文，一般作文？我認(rèn)為，學(xué)生說出來的就是銀子，寫出來的就是金子。只要學(xué)生樂意寫，不管他寫出個(gè)什么樣來，教師都要贊美之，欣賞之。

名字好改，課堂上如何操作呢？我認(rèn)為習(xí)作欣賞課可以按照“發(fā)現(xiàn)——欣賞——分享”的流程進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生自己寫出來的作文，他能寫出來，但他不一定能“發(fā)現(xiàn)”自己的優(yōu)點(diǎn)，往往是在教師選?。òl(fā)現(xiàn)）“典型”詞、句、段與表達(dá)方法等內(nèi)容的“欣賞”下，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的得意之處，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。在習(xí)作欣賞課內(nèi)，不只是語文教師這一個(gè)讀者去欣賞學(xué)生的作品。應(yīng)該有更多的讀者去“分享”他的作品。那讀者就是同位同學(xué)、全班級(jí)同學(xué)，這群讀者且從老師那里遷移了“有法”的欣賞。走向課外，那分享者、欣賞者就更多了：同 年級(jí)同學(xué)、跨年級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)、朋友、親戚、同事、社會(huì)大眾等。作文可以上傳的媒體更多了：班級(jí)小報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校園板報(bào)、校園櫥窗、校園期刊、校園廣播電視、大眾平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體等等。每個(gè)小作者都希望自己辛苦創(chuàng)作出來的作品被別人欣賞，粉絲越多越有信心感，越有明星感。

那一篇篇學(xué)生作文既有等級(jí)評(píng)定，優(yōu)美詞句段的勾勾畫畫，錯(cuò)別字的修改，也有眉批旁批，篇末的評(píng)語。需要老師披星戴月要花上2周的時(shí)間去干活嗎？不可以在一節(jié)課內(nèi)完成嗎？我認(rèn)為在一節(jié)習(xí)作欣賞課里完全可以搞定。

如何搞定？這就是宋氏習(xí)作欣賞教學(xué)的內(nèi)涵所在。簡(jiǎn)單講，要有三個(gè)意識(shí)： 第一，兒童的習(xí)作是需要我們欣賞，欣賞，再欣賞的。處在習(xí)作階段的小學(xué)生，每次作文練習(xí)都應(yīng)該有大批量的滿分作文出現(xiàn)。即使再不好的習(xí)作，優(yōu)美詞語總會(huì)有的吧?？傊?，你賞識(shí)什么兒童便會(huì)朝著你賞識(shí)的方向發(fā)展?！爱?dāng)我們拿著放大鏡藝術(shù)地放大他們的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，文章中的優(yōu)點(diǎn)就像爬山虎一樣漫山遍野地瘋長(zhǎng)起來?！保ㄒτ腊舱Z）當(dāng)下兒童習(xí)作太缺乏自信了，為何？還不是我們語文教師這位苛刻的、唯一的讀者造成的嗎？

第二，紅筆不是老師的專利，而且是學(xué)生的權(quán)利。不要以為兒童對(duì)自己的習(xí)作沒有欣賞力，沒有修改的能力，關(guān)鍵是你要把自我修改作文的權(quán)利還給孩子們。通過自我修改讓讓每位學(xué)生明白自己的作文好好在什么地方，不好不好在什么地方，要如何修改完善等。

第三，學(xué)生寫作時(shí)，直接書寫在正式作文簿上一次成文。既節(jié)約課時(shí)，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，還符合實(shí)戰(zhàn)的需要。其一，學(xué)生作文簿就應(yīng)該有修改符號(hào)修改的痕跡，作文簿不是用來準(zhǔn)備給成人檢查的。其二，君不見，學(xué)子每次作文考試時(shí)，哪個(gè)是先打草稿，再謄抄在試卷上的？還不是學(xué)生先審作文題，思考片刻后，直接書寫在試卷上的。如果我們平時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成先打草稿，再謄抄的習(xí)慣，不是把學(xué)生坑苦了嗎 ？

判斷第二課時(shí)習(xí)作課是“講評(píng)課”還是“欣賞課”，其分水嶺是：有沒有把修改習(xí)作“權(quán)”還給學(xué)生，學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)自我修改作文的方法與能力。習(xí)作欣賞課要讓學(xué)生感受到被欣賞的同時(shí)，還要從老師那里學(xué)習(xí)到“欣賞型”修改的方法。如果沒有突出學(xué)生自我欣賞、自我修改的主體地位，不能說是可持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的作文課。這樣的課堂還是習(xí)作“講評(píng)課”，不是習(xí)作“欣賞課”。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第一次習(xí)作

曬曬我們班的日記

【這是進(jìn)入六年級(jí)后學(xué)生的第一次日記，完成的超乎我想象的好。作文主題是讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法寫大自然的事物，或者是寫大自然中各種奇妙的聲音。當(dāng)我打開孩子們的日記時(shí)，一段段優(yōu)美的文字帶著我穿梭在一個(gè)個(gè)美麗的意境中，讓我贊嘆不已。昨天下午，我們一個(gè)個(gè)讓這些優(yōu)秀的作者帶著他的作品站在了講臺(tái)上，來了一場(chǎng)生動(dòng)的作文賞析課，對(duì)這些作品進(jìn)行了小小的點(diǎn)評(píng)。隨著年級(jí)的升高，可以欣喜地感覺到孩子們的作文水平提高很快，有很多孩子好像漸漸開始觸摸到作文的妙方，每每獨(dú)出心裁，佳作頻出。但也可以看到，孩子們之間的差距開始拉開，相較于大部分孩子的進(jìn)步而言，有個(gè)別孩子仍處于湊字?jǐn)?shù)的階段，而在每次賞析作文時(shí)，這樣的孩子卻總是最不樂意聽的那一部分，我想正是因?yàn)榇耍麄儾艜?huì)總是找不到進(jìn)步的大門。畢竟在感到困難的時(shí)候，能夠模仿、借鑒也是一種進(jìn)步。不再一一點(diǎn)評(píng)，將孩子們沒有經(jīng)過我修改的作品貼在這里，讓我們一起賞析吧。】

夏夜月色（王一帆）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的明月，迎面的一陣風(fēng)，使夏夜變得有了絲絲涼意。水面上泛起一陣陣漣漪，一條小魚兒躍起再落下，濺起幾滴水珠，滴落在荷塘中，發(fā)出“滴答”的好聽的響聲，蛐蛐在草叢中歌唱，留下一串音符，螢火蟲在半空中飛舞，平添一片光亮，荷花柔弱的身軀輕輕搖晃，給塘邊的亭子送來一陣幽香。

這便是《荷塘月色》的序曲使我聯(lián)想到的情景，每次聽這首歌的時(shí)候，我總是不去聽歌詞。前面這段美妙的曲子，每每讓我沉醉其中——

我想，那天，一定是清朗的吧？深藍(lán)的夜色中，天空中只有幾朵因天黑而隨之變暗的云，它們一定是自然的，沒有任何污濁摻雜其中，浩瀚的天穹一眼望不到邊，只能見點(diǎn)點(diǎn)的星光閃耀著??

我想，那月，一定是明亮的吧？金黃的玉蟾中，若隱若現(xiàn)的黑色陰影仿佛是蕊宮仙子在舞蹈，清明的月光使周圍的天幕變成了白色??

我想，那水，一定是清澈的吧？淡青的荷塘中，許多魚兒在快活的游動(dòng)，與碧波打鬧，與漣漪玩耍，一陣風(fēng)吹，魚兒仿佛也在享受這風(fēng)帶來的涼爽，自由地在蓮葉間嬉戲??

我想，那光，一定是燦爛的吧？閃爍的“漩渦”中，數(shù)

十、數(shù)百只螢火蟲，打著明暗不同的燈籠，在空中飛來飛去，劃出一道道美麗的弧光??

我想，那荷，一定是芬芳的吧？粉紅的花蓮中，幽雅的淡香隨著清風(fēng)飄散，讓空氣變得香起來，這暗香飄遍了整個(gè)荷塘，飄遍了整個(gè)花園??

音樂又響起來了，我腦海中又出現(xiàn)了這樣的畫面：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的明月，迎面的一陣風(fēng)，使夏夜變得有了絲絲涼意??

迷人的音響世界（劉子航）

當(dāng)太陽收起它明亮的光芒臉越來越紅時(shí)，當(dāng)西方的天空掛滿一片云霞時(shí)，當(dāng)大樹的綠色越來越暗時(shí)，黃昏來臨了。一到黃昏，媽媽就開始在廚房里擺弄鍋碗瓢盆。只聽見油煙機(jī)“哼哼”地叫著，猶如一個(gè)巨人在打呼嚕。隨之而起的是油鍋“吱啦吱啦”的響聲，接著便是菜放入鍋里的聲音，用鐵勺翻炒的聲音，好像獵物在掙扎，真是一曲飯菜交響樂！飯菜交響樂漸漸進(jìn)入尾聲，只聽“當(dāng)、當(dāng)”兩聲，兩盤美味已端上桌子，開飯了！

靜謐的夜晚降臨了，學(xué)琴的孩子多開始了演奏，鋼琴聲站了主流。威武雄壯的進(jìn)行曲，優(yōu)美動(dòng)聽的交響樂，還有舒緩的小夜曲。不過，最吸引人的還是莫扎特的奏鳴曲，一會(huì)兒輕快柔和，一會(huì)兒又很急促。九點(diǎn)鐘，琴聲停了，院里一下子變得非常安靜。不知過了多久，蛐蛐在樓下歌唱，越來越清晰了，人們就在這歌聲中睡著了。

躺在床上，樓前村子里的狗吠聲一次又一次把我吵醒。我猜，這是一只聽見什么也叫的狗。遠(yuǎn)方汽車駛過，它要叫喚；近處有行人走過，它更要叫喚；風(fēng)吹動(dòng)樹葉，它也要叫喚。聽它那急促的叫聲，仿佛有什么驚天動(dòng)地的大事，但每次叫喚后，卻什么事情也沒有，只不過是一陣瞎叫喚！

早上，當(dāng)我再次在“飯菜交響樂”中醒來，樓下小寶寶的哭聲也響在我的耳畔——“啊——，啊——”，新的一天就這樣開始了。太陽越升越高，我家所住的這所中學(xué)的操場(chǎng)上，又傳來初一新生軍訓(xùn)的口令聲：“一二一，一二一”，還有他們排山倒海的口號(hào)聲“團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流??”

啊，好一個(gè)迷人的音像世界！

康乃馨的愛（田書銘）

我是一朵生活在花園里的康乃馨，我沒有因?yàn)槲也蝗缃忝瞄L(zhǎng)得那么漂亮，所以沒有人喜歡我而每日里難過不已。這里的天空很美很美，空氣里帶著一點(diǎn)芬芳清香，云雀在天空中靜靜的飛過。我很寂寞，沒人關(guān)系我，無人理睬我。我多么希望有人欣賞我呀，我更渴望離開這片土地，去領(lǐng)略都市的繁華。

那天清晨，花農(nóng)們像往常一樣，在花園里取花，我被一會(huì)女主人挑中了，她把我連根拔起，栽進(jìn)了城里，把我插在一個(gè)白色的大桶中，擺在花店的一角，我每天望著寬敞的馬路，看見整天忙碌的人們，還有天天擠滿了人的公交車，可是就是沒有人把我買回家。我開始厭煩這樣的生活，我想回到那美麗的花園中，我留念那新鮮的空氣，懷念那肥沃的土地·····

有一天，一個(gè)七八歲的小女孩走進(jìn)花店，那的衣服很樸實(shí)很干凈，背著一個(gè)被縫過無數(shù)包的書包，我看見他與主人說了幾句話后，從書包里掏出幾張皺巴巴的鈔票，然后從眾多姐妹里挑中了不起眼的我，他緊緊地捧著我，快步走向一個(gè)破舊的小平房里，我想著一定是她的家，果然，他走進(jìn)可這個(gè)只有幾十平米的小家，床上躺著生病的母親，他把我捧在母親面前說：“媽媽，這是您最喜歡的康乃馨”他母親高興地接過我，然后又生氣地說：“你哪來的錢？是不是坐車的錢？”我聽了，流下了感動(dòng)的眼淚。

就這樣他們把我安置在了一個(gè)不起眼的瓶子里，度過了一天有一天，我望著小女孩每天照顧媽媽，我知道她媽媽的時(shí)間不多了，我也很為她感到難過，有一天，他媽媽走了，去了另一個(gè)世界，我很傷心，如果我是人多好，我一定會(huì)治好他媽媽的病。

離開土壤的我，生命是短暫的，在他媽媽去世的第二天，我也枯萎了，我很難過，不是因?yàn)槲铱菸y過，而是因?yàn)槲也辉敢怆x開這個(gè)孝順的孩子。我走了，但我不后悔，因?yàn)槲叶虝旱囊簧懈惺艿搅巳碎g真情。

你聽到了嗎（袁浩翔）

聲音，是世上不可缺少的。有了聲音，世界才會(huì)充滿生機(jī)和活力。大自然中有各種美妙的音韻。溪水歡唱的聲音，鳥兒啼囀的聲音，風(fēng)吹落葉的聲音，波濤洶涌的聲音。風(fēng)吹過，樹葉們跳起舞來，把自己翠綠的服飾弄的“沙沙”地響。遠(yuǎn)處的一棵樹上，愛好唱歌的蟬們聚在一起，奏響一曲空前的大合唱，那歌聲是如此的美妙！突然，小雨下了起來，將四周披上了一層輕紗。周圍的一切東西，變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是許多輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲曲美妙的音樂。這夢(mèng)幻般的音樂讓所有東西都靜了下了，靜靜地聽著這帶著幻想的韻律。

還有許多聲音是我們必須得仔細(xì)聆聽才可以感受到的奇妙聲音。聽！軟軟的土地上，有草兒正要鉆出來的聲音，它鉆了那么久，一定是累了，發(fā)出“呼呼”的喘氣聲。聽！花田上有含苞欲放的花兒開放的聲音，雖然在這片花田中，它并不重要，但它仍為美麗的大自然做了一份貢獻(xiàn)。聽！那邊的柳樹上，有風(fēng)吹動(dòng)柳樹，柳枝舞動(dòng)的聲音。你聽到了嗎？對(duì)，就是這些聲音！你是否從中聽到的大自然的啟示，生活中的奧秘？只要你用心聽，你一定會(huì)聽到的！

音樂是比較優(yōu)美的聲音，它可以使人浮想聯(lián)翩、心神曠怡。你聽到了嗎？音調(diào)是快活的，這使我也不由得快活起來。你聽到了嗎？音調(diào)是悲傷的，聽眾好像也要跟著落淚。你聽到了嗎？音調(diào)是急躁的，好像聽的人也會(huì)著急起來。你聽到了嗎？音調(diào)是高昂的，讓人聽了也會(huì)不由地激動(dòng)起來。

聲音，是一把鑰匙，它可以打開人心中最純潔的地方，那里才會(huì)有最美的聲音。

你，聽到了嗎？

當(dāng)我是一只鸚鵡（崔琳婕）

當(dāng)我是一只鸚鵡，在那湛藍(lán)的天空中飛翔。努力地拍打翅膀晴朗的高空中，誰有比我飛的更高！當(dāng)我是一只鸚鵡，與同伴交流，舞蹈。??一切都是那么美好。

清晨，微笑的太陽公公一出來拜訪，我就會(huì)請(qǐng)它聽我唱歌，向鳥兒們問好！你好，可愛的小喜鵲，你大清早就起床了，又要從事“報(bào)喜郵遞員”的工作嗎？你好，湖邊的麻雀！你陶醉地看著自己的倒影，是在想用什么造型來迎接清晨嗎？你好，正歡叫的烏鴉！你清道夫的美譽(yù)，雄偉挺拔的身軀，給美麗的清晨帶來絲絲清爽。喂！與我同行的鸚鵡同胞們，今天早上我們又要吃什么呢？我想，十有八九又要去吃面包渣。

中午，太陽的光芒好像弱了起來，變成了陰天。我卻在有綠葉簇?fù)淼臉渲ι?，和同伴們一起享受薇薇的涼風(fēng)。我們唱著優(yōu)雅的小曲，微風(fēng)來指揮，泉水來伴奏，我們每一只鳥兒唱的都很盡興‘‘唧唧喳，唧唧喳”，仿佛每一種聲音都是一群美妙的音符。每一首曲子中都包含著所憧憬的未來。

滴答滴答，從天空飄落下星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴，該回家了，我們相互告別，約定雨停了還在這兒見面。

在巢里，我感到異常溫暖，品嘗著早晨帶回來的面包渣，感到十分的知足與快樂。再看看外面，一個(gè)個(gè)音符掉落在地上，那聲音，那境界簡(jiǎn)直是無與倫比的。

當(dāng)我是一只鸚鵡，我會(huì)體驗(yàn)到“鳥生”的無限樂趣，享受著飛翔的種種歡樂。

草原之雨

王越

這個(gè)暑假,我去了希拉穆仁草原,有幸欣賞到了草原的雨景。那天,我們到了草原。只見藍(lán)色的天空配上綠茵茵的草地,仿佛人間仙境一般.遠(yuǎn)處,幾只馬兒在飛馳；近處，羊兒在安詳?shù)爻圆?時(shí)不時(shí)滿意地叫上一兩聲。

過了一會(huì)兒,原本藍(lán)藍(lán)的天空突然被抹上了銀灰。大地沉悶,只有風(fēng)在草原上狂奔。在很遠(yuǎn)的天邊,灰色占領(lǐng)了天際。這時(shí),遠(yuǎn)方忽然響起了一聲雷鳴。一道藍(lán)色的閃電以迅雷不及掩耳之勢(shì)“啪啦”一下子落到了地上。

像是聽到了召集，草原忽然狂風(fēng)大作，發(fā)出“沙沙”的聲響。天空灰蒙蒙的,仿佛染上了一層石灰.眼看雷聲風(fēng)聲都到了,雨也耐不住性子,不由分說劈頭蓋臉地就砸向了我們住的蒙古包?！斑诉诉诉恕钡穆曇繇懗梢黄Ｃ晒虐鼪]有絲毫膽怯,任憑雨點(diǎn)打在身上,依然傲立在草原上,像是在向暴雨宣戰(zhàn)。雷公電母怒了,敲響的雷電一聲壓過一聲。風(fēng)和雨在空中獰笑。“啪啪!”“呼呼!”“咚咚!”各種的聲音全部響起,仿佛在開一場(chǎng)別開生面的音樂舞會(huì)。

突然,雷公發(fā)出最后一聲吶喊,奔向了天邊。風(fēng)也慢慢地卷起身體,飛向遠(yuǎn)方。雨見了,也趕緊帶著烏云,溜之大吉了。

這時(shí),一道彩虹出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。它微笑著和人們打招呼。散落在蒙古包上的雨開始往下淌著, “叮叮咚咚”多么美妙的聲音!太陽爬出云層,照著草原。草上還沾著雨珠,被太陽一照,就像有千萬顆珍珠藏在草中,很美很美……

秋天奏鳴曲（李明希）

不知不覺，秋天來了。大自然揮動(dòng)著他的指揮棒，奏響了一首秋天的奏鳴曲。

路邊挺立著一棵棵高大的白楊樹，像一排排訓(xùn)練有素的士兵，整齊地排列著。一陣風(fēng)吹過，金黃的樹葉紛紛飄落，像天女散花，又像一只只跳舞的蝴蝶。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，”是樹葉完成他最后使命的時(shí)候了?！绑?，簌簌……”這是樹葉跟樹媽媽告別的聲音： “媽媽保重，明年春天見！”

“孩子，在大地暖暖的懷中美美地睡一覺，明年春天一定要回到我的枝頭呦！” 在高高的電線上，站著一排穿黑西裝的小燕子，他們“啾啾啾”地叫著，一起策劃著這一次長(zhǎng)途大遷移。燕子寶寶不解地問媽媽：“媽媽，這里有樹，有花，有蟲子，還有可愛的孩子，為什么我們還要去南方？”

“傻孩子，過些天，這里的樹葉都會(huì)掉光，蟲子都會(huì)藏起來，我們會(huì)餓肚子的！”放眼望去，一望無垠的稻田金燦燦的。風(fēng)一吹，稻田掀起了滾滾黃色的波浪，發(fā)出“沙沙”的聲音，和著農(nóng)民伯伯爽朗的笑聲，“沙沙”、“哈哈”、“沙沙”、“哈哈”，唱響了一首豐收的贊歌！

梨園里，黃澄澄的梨兒散發(fā)著誘人的香氣，像一個(gè)個(gè)金色的小燈籠。沉甸甸的果實(shí)壓彎了枝條，發(fā)出“吱吱嘎嘎”的聲音，好像在說：“快來摘我們吧，我們快要掉到地上了！”

哦，美麗的秋天，你是一首抒情詩，你是一首豐收曲，你是一首歡樂歌，你是一首韻味無窮、激情無限的秋天奏鳴曲！

小草的世界

大家好，我是一株小草，我生活在一顆大樹旁，這是我的家，也是我的樂園，這里有我的小草哥哥，小草姐姐，還有我親愛的小草弟弟妹妹們，我們快樂的生活在一起。

春天，我從地面探出頭來，欣欣然睜開眼，好奇地看著外面的世界，好美啊，我禁不住大聲喊道。不遠(yuǎn)處的小路上，有幾個(gè)可愛的小學(xué)生蹦蹦跳跳著，看見他們嬉戲的樣子，我非常羨慕。忽然，身后有人碰了我一下，我輕輕轉(zhuǎn)過頭去，原來是哥哥姐姐們叫我跟他們一起玩耍。我們隨著春風(fēng)跳起了輕盈的舞蹈。我們的快樂感染了弟弟妹妹們，他們也迫不及待的從地下鉆出來，隨著我們舞了起來。時(shí)光就在我們快快樂樂玩耍的日子里悄然溜走，不知不覺我們度過了溫暖的春天。

夏天來了，我們都長(zhǎng)高了，大樹伯伯為我們遮起了一片綠蔭，小學(xué)生們?cè)谛瞧谔?，以及放假的日子都來到大樹下，三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，快樂的玩著。有一次，我剛從睡夢(mèng)中醒來，就聽見身旁的小學(xué)生們?cè)跁晨斓慕涣髡勑?，他們時(shí)而低頭沉思，時(shí)而捧腹大笑，好開心啊。遠(yuǎn)處，有幾個(gè)小學(xué)生在放風(fēng)箏，他們跑跑停停，風(fēng)箏也在天上快樂的舞蹈。我真想跑到他們身邊，與他們一起說說話、談?wù)勑?、打打鬧啊。

秋天到了，我們都換上了黃色的衣裳，大樹伯伯頭上結(jié)滿了果子，不時(shí)地大樹伯伯會(huì)從身上掉下幾顆果子，我們快樂的吮吸著甘美的果汁。有時(shí)，大樹伯伯會(huì)給我們將一些有趣的故事。有一次，哥哥問道我們的來歷，大樹伯伯激動(dòng)地說“很久以前，這里只是一片荒地，只有他們幾棵大樹，冷冷清清的，有一年春天，有一群年輕人來到這里，種下了一些小樹苗，撒下了一些花草的種子，這里就慢慢的便熱鬧了。因?yàn)橛辛四銈?，我才不再孤單寂寞了?！蔽覀兟犃耍瑥男牡琢烁屑つ切┠贻p人。

涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天到來了，我們的葉子枯萎了，大樹伯伯的葉子也快要掉光了，我們都躲到了地下

我們的生命力是非常頑強(qiáng)的，正所謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??！我們明年的春天再相聚吧。

第四篇：五年級(jí)第一次習(xí)作講評(píng)

五年級(jí)《寒假趣事》習(xí)作講評(píng)教案

講評(píng)教師：石增賢

一、寫作要求：

選擇寒假里一件印象最深的事情記敘下來。注意運(yùn)用自己平時(shí)積累的詞句，把最精彩、最快樂或使你最受感動(dòng)的情景寫清楚。題目自定，不少于500字。

二、寫作提示：

1、確定寫作材料：要求描寫寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認(rèn)真回憶這件事中最精彩、最快樂或最受感動(dòng)的情景。

2、擬定題目：同學(xué)們可根據(jù)自己的寫作內(nèi)容自擬題目?？梢砸杂螒?yàn)槊最}目，可以以游玩的景點(diǎn)為地名，也可以以《寒假一件事》為題目。

3、寫好草稿：在寫草稿時(shí)，要用上平時(shí)積累的好詞好句。

4、認(rèn)真修改：注意書寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，沒有語病，做到語句通順，主次分明。

三、本次初稿批改情況反饋

1、總體情況：

本次習(xí)作，大部分同學(xué)能夠以認(rèn)真的態(tài)度、全力以赴按時(shí)完成；能認(rèn)真審題，按照寫作要求確定主題，恰當(dāng)選擇材料；事件經(jīng)過敘述較詳細(xì)，層次較清晰、敘述較有條理，語句較通順、錯(cuò)別字較少，并能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫較工整。

2、優(yōu)秀作品：

主題鮮明、選材恰當(dāng)、敘述詳細(xì)、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)流暢、層次清晰、情感自然流露，書寫工整。

3、作品存在問題：

（1）寫作重點(diǎn)不夠突出，描寫欠生動(dòng)、詳細(xì)。主題不夠鮮明，寫作前沒確定文章要表達(dá)的思想感情。

（2）個(gè)別同學(xué)沒有審題，寫成了成長(zhǎng)中的一件事，與要求不符。

（3）流水帳式，沒有寫作重點(diǎn)，沒有真情實(shí)感。（4）寫作態(tài)度馬虎，書寫繚草，字?jǐn)?shù)少，個(gè)別同學(xué)有抄襲的情況。

四、寫作素材： 玩游戲、活動(dòng)、游公園、收“壓歲錢”、放煙花（鞭炮）、包餃子、年夜飯

五、作文修改步驟：

1、文章主題（中心思想）是否明確、健康；題目是否簡(jiǎn)潔、清晰。

2、選材是否恰當(dāng)，層次是否清晰，內(nèi)容是否具體。

3、詳略是否得當(dāng)，有沒有突出寫作重點(diǎn)。

4、修改錯(cuò)別字、病句（修改符號(hào)）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五篇：《第一次---》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《第一次 》教學(xué)設(shè)計(jì)

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學(xué) 王立鵬

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活，體會(huì)第一次做某事的真切感受，感悟生活，熱愛生活。2.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫出來。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)寫具體，并寫出自己的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回憶新鮮、刺激的第一次。搜集有關(guān)寫事作文的開頭和結(jié)尾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入、揭示文題

1.師生談話：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)總會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，翻開我們成長(zhǎng)的檔案，這里有我們第一張蹣跚學(xué)步的照片，有我們第一次背著書包走進(jìn)學(xué)校，還有我們第一次得到的獎(jiǎng)狀……這個(gè)個(gè)第一次，帶給你的也許是成功的喜悅，也許是失敗的教訓(xùn)。但無論怎樣，都會(huì)給我們留下深刻的印 1 象。那么，這節(jié)作文課就讓我們打開記憶的閘門，重溫那些難忘的第一次。（教師板書：第一次）

2.審題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀文題，好！從文題上這條---說明這次習(xí)作的是半命題作文，誰能說說這次作文從體裁上看是寫什么？（教師板書：事）什么事？（第一次經(jīng)歷的事）

3.選材：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你的記憶中都經(jīng)歷過哪些第一次，有什么感受？（學(xué)生廣泛匯報(bào)）

4.確定題目：回憶了自己印象深刻的第一次，現(xiàn)在我們來把文題補(bǔ)充完整。（學(xué)生匯報(bào)）

二、閱讀提示、明確要求

師：確定了文題，這節(jié)作文課就讓我們把自己經(jīng)歷的第一次清楚明白的寫出來？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到29頁，看一看書中都給我們提出哪些要求。（學(xué)生自讀后指名讀）

師：誰能說說書中都給我們提出哪些要求？（板書：起因---經(jīng)過---結(jié)果 清楚）

三、合作交流、層次練說 1.班級(jí)練說----說清楚

那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回憶你印象深刻的第一次，用一段話來說一說。在說的時(shí)候老師建議同學(xué)們嘗試用首先、接著、然后、最后這樣的詞語組織自己的語言，相信你會(huì)說的更清楚?。ㄗ杂烧f----點(diǎn)名說）2.小組練說----說生動(dòng)

不錯(cuò)，你們說的很好，很清楚！那么，好的作文不僅是寫清楚，而是寫生動(dòng)。怎樣才能把話說生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)過的課文《第一聲叫賣》，想一想課文中都寫了誰的叫賣？（表妹和我）寫表妹叫賣時(shí)用了那些詞？（漲紅了臉、像是背兒歌、聲音小得可憐）寫我叫賣時(shí)用了那些詞？（臉上火辣辣的、咬咬牙、憋足勁、哽塞在嗓子眼兒、腳一跺、眼一閉、使勁喊）對(duì)，這些是表示什么的詞？（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)）（板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)）這就是把事情經(jīng)過寫生動(dòng)寫豐富的四把鑰匙。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們帶著這四把鑰匙，在四人小組內(nèi)再說一說！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來做小評(píng)委，聽聽他說的是否做到了生動(dòng)。同時(shí)，再聽聽還有那些優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)，那些不足需要我們幫助改正！（小組說---點(diǎn)名說---評(píng)議）3.練說開頭----說完整

同學(xué)們真的了不起，你們能把自己第一次的經(jīng)歷事情的整個(gè)過程說得生動(dòng)清楚。但是，你們知道嗎？一篇好的習(xí)作不但要清楚、生動(dòng)，還要完整。（板書：完整）怎樣才能寫完整呢？那就需要我們給文章加上開頭和結(jié)尾。一篇文章好的開頭是成功的一半，如同是點(diǎn)睛之筆！課前，老師已經(jīng)布置 3 同學(xué)摘抄關(guān)于寫事作文開頭結(jié)尾的相關(guān)材料，你們搜集了嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示一下。（學(xué)生匯報(bào)）

同學(xué)們搜集的都很好，現(xiàn)在我們來看板書，寫一件事要先寫出事情的起因，起因就是做這件事的原因，也就是為什么要做這件事。寫一件事還要寫出結(jié)果，也就是說這件事做的怎么樣，有什么結(jié)果。

還有一點(diǎn)需要我們記住，就是在寫事情的時(shí)候還要寫出自己的體會(huì)，體會(huì)可以寫在做事情的同時(shí)，也可以寫在事情結(jié)束之后。寫出了自己體會(huì),作文才更有感染力！

四、體驗(yàn)實(shí)踐、落筆成文

同學(xué)們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，作文就是用我們的手寫我口，現(xiàn)在，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本，用我們我們用手中的筆，借助老師老師的板書，同學(xué)們提供的素材，放飛思維，將我們經(jīng)歷過的一個(gè)個(gè)精彩的第一次記錄下來吧！在寫時(shí)，要注意書寫干凈、字跡工整，還要準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

五、展示交流、點(diǎn)評(píng)作品

寫完的同學(xué)把自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示出來，師生共評(píng)。

六、總結(jié)收獲、升華情感

好，由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們就寫到這里，沒寫完的同學(xué)可以在課后將習(xí)作寫完，寫完后可以先和周圍的同學(xué)交流一下。從而，讓自己的作文更加精美！

板書： 第一次 開頭

事 經(jīng)過

結(jié)尾

清楚

生動(dòng)（動(dòng)作 語言 完整 5

神態(tài) 心理活動(dòng)）