第一篇：《辦事情要善于抓住重點》說課稿

一、說 教 材：

（一）在哲學常識中的地位：《辦事情要善于抓住重點》是高二哲學常識第三課第三節(jié)的第一框。整個第三課是哲學常識辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀；作為認識規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律；作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對一個復雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點、不平衡性及其相互關系進行分析，因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學生更好地認識和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學生正確地處理學習和工作中的問題，增強對黨的路線、方針、政策的理解。

（二）內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關系展開，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。首先揭示原理內(nèi)容：先從具體事例入手，而后從理論上分析主次矛盾的含義，強調(diào)指出復雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再結(jié)合具體事例說明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義：做到緊扣原理，層層分析。從理論依據(jù)、正反對比、社會主義建設，運用俗語、諺語、成語、名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié)：指出我們在學習和工作中如何貫徹這一思想。

（三）教學重點：如何正確處理主次矛盾的關系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧，強調(diào)的是方法論意義。確定其為重點，是因為從內(nèi)容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這一原理，處理好二者的關系，則既重要也復雜。從實踐來看，正確理解二者的關系，不僅是建設有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實問題。

（四）教學難點：弄清主次矛盾的含義。確定其為教學難點，是因為學生“對一個復雜事物不只包含一個矛盾”和“在眾多矛盾中必有一種矛盾規(guī)定和影響著其他矛盾的存在和發(fā)展”，“主要矛盾與次要矛盾是相互依賴、相互影響的，并在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，”幾個內(nèi)容認識不清。

（五）教學目的：

1．識記方面：識記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關系。舉例分析主次矛盾關系，運用主次矛盾關系原理說明社會主義建設以經(jīng)濟建設為中心，堅持兩個文明一起抓。

2．能力方面：培養(yǎng)學生辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學原理分析解決實際問題的能力。

3．思想教育方面：教育學生認真學習，增強對黨的路線方針政策的認識，引導學生進一步樹立建設有中國特色社會主義的信念。

二．說 教 法：

根據(jù)本框教學內(nèi)容，考慮采用以下教法：

（一）貫徹理論聯(lián)系實際的原則。抽象的理論只有與生動的實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學中把理論知識的學習與社會主義建設的實踐、社會現(xiàn)象的分析、學生學習生活的情景聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握；提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.（二）貫徹主導與主體相結(jié)合的原則。教育教學的主體是學生，要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。

（三）根據(jù)學習和思維規(guī)律貫徹教學直觀性原則。學生的思維是一個從感性認識到理性認識的過程。哲學原理是抽象的理性認識，如果離開生動形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學過程中要適時出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學生認知特點與規(guī)律。

（四）根據(jù)教學多感官共同參與原則，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用投影、漫畫、錄像等手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。

三．說 學 法：

政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，練習等達到認知和行為上的教育目的。

四．說 過 程：

（一）導入：憶舊導新，情景導入

“興趣是最好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。激發(fā)學生興趣可采用設疑和創(chuàng)設情景的方式來進行。根據(jù)本框內(nèi)容，先復習矛盾特殊性原理，說明事物的發(fā)展是由矛盾的特殊性決定的。然后設疑：投影出示一幅圖表（1）（略）請學生思考：復雜事物包含著諸多矛盾，它的性質(zhì)又是由什么決定的？是由哪個矛盾決定的呢？

錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；解放軍攻克錦州，遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局），教師可設計以下問題：遼沈戰(zhàn)役的首攻點選擇在哪里？攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和其它戰(zhàn)場乃至對全國戰(zhàn)局有何意義？東北戰(zhàn)場存在哪幾處敵我矛盾？哪個矛盾起決定作用？從哲學上來看，它體現(xiàn)了什么道理？學生邊看邊結(jié)合學過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學習。

（二）新課講授：講議結(jié)合，導學相依

“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結(jié)合。

1．對原理的教學：在學生觀看錄像思考的基礎上，引導學生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關系。可在學生閱讀教材的基礎上設置以下問題：主、次矛盾是不是一個矛盾？.它們存在的環(huán)境是什么？主、次矛盾的地位和作用分別是怎樣的？什么是主要矛盾、次要矛盾？學生回答后，教師點撥，再請學生指出遼沈戰(zhàn)役中的主、次矛盾分別是什么？并從理論上簡要說明為什么遼沈戰(zhàn)役的關鍵是錦州戰(zhàn)役？及時加以鞏固。

錄像：電影《遼沈戰(zhàn)役》片斷（我國在攻打錦州時對長春、沈陽之敵的包圍，及黑山、大虎山阻擊戰(zhàn)的場景）設疑：在解放錦州的時候，我軍對其它戰(zhàn)場的敵人采取了什么策略？這說明了什么哲學道理？指出：主次矛盾的相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的這種關系要求我們在重點抓住主要矛盾的同時，必須注意解決好次要矛盾。設疑：主次矛盾的地位是不是絕對的，永遠不變的？主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化有哪兩種情形？這里的一定條件指的是什么？投影出示圖表（2）（略），學生分析說明兩個圖例分別屬于哪一種“轉(zhuǎn)化”情況？最后由學生小結(jié)原理內(nèi)容，并齊讀兩遍

2．對方法論意義的教學：加強理論與實際的相結(jié)合，通過學生自己的觀察、分析、比較、討論、運用等多種方式來突破教學難點。

首先：請學生根據(jù)對原理的學習，從理論依據(jù)、正反對比、找出并分析教材上的相關俗語、成語、諺語、語錄的哲學寓意，說明善于抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的重要性。

其次：投影出示漫畫：“截指”、“投哪個好”、“圈套”、“兒童歌詠比賽” “世上最苦的人” “只抓物質(zhì)文明，不抓精神文明”等漫畫，讓學生幽默輕松的學習氣氛中，通過自己分析哲學寓意，加深對知識的理解。再次：通過社會主義初級階段的中心工作及根本任務，經(jīng)濟建設和其他建設的關系的實例分析，培養(yǎng)學生運用哲學知識分析解決實際問題的能力，并加深對黨的路線方針政策的認識和理解。

最后：請學生思考并回答如何在實際工作中處理好二者關系。

（三）鞏固練習：以鞏固知識為基礎，培養(yǎng)能力為目標。鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，這一階段從時間上來看是學生注意力易分散，易疲勞的階段。進行練習可重新喚起學生的注意力，練習的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發(fā)展能力為目標。高中哲學常識的教學更要突出培養(yǎng)學生的辯證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力。據(jù)此，設計以下兩個練習：

（1）學生討論：結(jié)合中美“入世談判”談如何認識中美之間的矛盾，把握中美關系的大局；（2）辯證分析《孫子兵法》中的“無所不備，則無所不寡。寡者，備人者也；眾者，使人備己者也?！斌w現(xiàn)的哲學觀點。最后依據(jù)結(jié)構(gòu)式板書（略），回顧教學內(nèi)容，突出教學重點，并布置課后作業(yè)。

第二篇：網(wǎng)絡營銷要抓住的幾個重點

電子商務已成為現(xiàn)在很多企業(yè)新的一種營銷模式，借助網(wǎng)絡的力量來宣傳銷售自己的產(chǎn)品或打造自己的品牌。而如今的電子商務已經(jīng)到了酒香也怕巷子深的時刻了，近觀國家這10年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡在中國發(fā)展得是如此的迅速，在各個方面都得到了非常巨大的成績，廣泛的應用于各行各業(yè)，從現(xiàn)在的網(wǎng)絡公司，純粹的電子商務應用，到現(xiàn)在的農(nóng)村的發(fā)展，比如養(yǎng)豬養(yǎng)雞戶都已經(jīng)慢慢的在重視互聯(lián)網(wǎng)的這條路了，所以網(wǎng)絡營銷也得到很好的發(fā)展，那么做好網(wǎng)絡營銷到底該如何去做呢?下面給大家介紹三點網(wǎng)絡營銷中的重點。

第一，執(zhí)行力。

執(zhí)行力是一個做營銷人員的基本素質(zhì)，如果連這點都無法做到的話談何營銷呢，俗話說堅持就是勝利，勝者為王，就是做營銷的關鍵。很多人開始信心滿滿，當?shù)侥骋粫r刻的時候感覺自己力不從心，無法堅持做下去，這時候就能為自己找很多的借口，來說服自己已經(jīng)盡力了，其實不以為然。只能說明你是很想成功，非常想成功，但是不是一定要成功，這應該和陳安之的成功學有點關系吧。所以要做好營銷，必須有足夠的執(zhí)行力。

第二，營銷計劃。

計劃其實在我們生活各個方面都可以體會的到，比如我們家要建一棟房子，首先我們會好地基，然后對房子的整體是如何規(guī)劃的，然后具體到每個房間的布置，到后期的裝修，都是連著一起的，只有這樣明確的計劃出來后我們才能開始建房子。不可能說當房子建到一半的時候突然就不知道這么做下去了，那是多么可笑的事情，耽誤了進程不說，也浪費了時間。從這樣的例子我們知道，計劃是非常重要的，而且從開始到后期的計劃都必須詳細，按照每個步驟去執(zhí)行，這樣才能與我們預期的效果更加接近。

第三，適當?shù)姆椒ā?/p>

營銷概念在每個行業(yè)其實都一樣的，但是和銷售部一樣，營銷是把你的思想銷售給消費者的腦子里，而銷售是把你的具體產(chǎn)品賣到消費者的手上，所以網(wǎng)絡營銷也是需要技巧和方法的。從兩個方面來抓，一個營銷，二個銷售，營銷基本就是產(chǎn)品一個品牌性的宣傳，讓消費者接受你產(chǎn)品的思想;而銷售就是把你的產(chǎn)品通過適當?shù)姆椒ㄙu給消費者，獲得利潤。但是因為產(chǎn)品的需要不同，所以對產(chǎn)品的營銷方向和銷售方向，推廣方向也需要做一個詳細的計劃，這樣才能更大效率的提升產(chǎn)品的銷售額。

以上是本人偏見的網(wǎng)絡營銷大的三個方面點，當然其中的細節(jié)也是非常重要的，用“裸婚時代”里的一句話說“細節(jié)打敗愛情，細節(jié)也能成就愛情”，也就是說細節(jié)決定成敗，我們一定要抓住重點才能提升效率，才能抓住更多的商機。

第三篇：個人投資創(chuàng)業(yè)要善于抓住好機會

個人投資創(chuàng)業(yè)要善于抓住好機會，把握住了每個稍縱即逝的投資創(chuàng)業(yè)機會，就等于成功了一半。怎樣發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、變化就是機會。

環(huán)境的變化，會給各行各業(yè)帶來良機，人們透過這些變化，就會發(fā)現(xiàn)新的前景。變化可以包括：（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化；（2）科技進步；（3）通信革新；（4）政府放松管制；（5）經(jīng)濟信息化、服務化；（6）價值觀與生活形態(tài)化；（7）人口結(jié)構(gòu)變化。以人口因素變化為例，可以舉出以下一些機會：

為老年人提供健康保障用品；

為獨生子女服務的業(yè)務項目；

為年輕女性和上班女性提供的用品；

為家庭提供文化娛樂用品

2、從“低科技”中把握機會。

隨著科技的發(fā)展，開發(fā)高科技領域是時下熱門的課題，例如美國近年來設立的風險性公司中電腦占25%、醫(yī)療和遺傳基因占16%，半導體、電子零件占13%、通信占9%.但是，公司機會并不只屬于“高科技領域”。在運輸、金融、保健、飲食、流通這些所謂的“低科技領域”也有機會，關鍵在于開發(fā)。

3、集中盯住某些顧客的需要就會有機會。

機會不能從全部顧客身上去找，因為共同需要容易認識，基本上已很難再找到突破口。而實際上每個人的需求都是有差異的，如果我們時常關注某些人的日常生活和工作，就會從中發(fā)現(xiàn)某些機會。因此，在尋找機會時，應習慣把顧客分類，如政府職員、菜農(nóng)、大學講師、雜志編輯、小學生、單身女性、退休職工等，認真研究各類人員的需求特點，機會自見。

4、追求“負面”就會找到機會。

所謂追求“負面”就是著眼于那些大家“苦惱的事”和“困擾的事”。人們總是迫切希望解決，如果能提供解決的辦法，實際上就是找到機會。例如雙職工家庭，沒有時間照顧小孩，于是有了家庭托兒所，沒有時間買菜，就產(chǎn)生了送菜公司。這些都是從“負面”尋找機會的例子。

第四篇：寫景要抓住特征》說課稿

《親近自然，寫景要抓住特征》說課稿

一、說教材

“親近自然，寫景要抓住特征”是必修二的“表達交流”部分的“寫作”專題。本冊共有4個專題，每個專題都有一個相對集中的寫作話題和寫法指導。本專題在寫法上強調(diào)寫景物要抓住特征。人與自然的關系是親密的，我們的很多情感都來源于大自然，也將我們的情感寄托于自然。所以本專題的學習一 可以培養(yǎng)學生對自然的熱愛，提高學生審美能力，可以陶冶性情。二鍛煉學生仔細觀察的能力，和豐富學生的寫作內(nèi)容。

二、說學情

學生從初中到高中已有不少的景物寫作練習，已能運用一些修辭等寫景方法來表達。但還存在一些不足：

1、缺乏系統(tǒng)的理論知識認知，寫作的隨意性。

2、觀察不仔細，習慣于抄書照搬，脫離景物實際，或特點不突出。

三、說教學目標

（一）系統(tǒng)學習如何抓住景物特征。

（二）理解景與情的關系，做到情景結(jié)合

（三）培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷和仔細觀察景物的能力，促使學生與大自然親切交流。

教學重點難點：

如何抓住景物特征，做到情景結(jié)合！

四、教法、學法

學生自由發(fā)言、小組討論、小組展示、多媒體教學、練習實踐、教師點撥等多種方法相結(jié)合，有學生的自主學習，有教師的點撥，充分激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動參與，實現(xiàn)課堂的高效。

五、教學過程

本教學共有兩課時。

第一課時：從理論上系統(tǒng)的學習怎樣去抓住景物的特征。第一環(huán)節(jié)：圖片展示

(1)展示四幅不同的秋景圖，找出他們的區(qū)別。（北方和南方的圖片，同一處景早晨和晚上的圖片、同一植物不同形態(tài)的圖片）

分析出景物在時間、地域、景物本身（形、色、味）、不同角度等方面的不同特征。

方法：學生自由發(fā)言，教師適時點撥

運用多媒體展示圖片，直觀，激發(fā)學生的興趣

（2）你更喜歡哪一幅圖畫，為什么？

選出自己喜愛的圖畫，已經(jīng)融入了自己的情感。如《故都的秋》融入郁達夫個人的情感。第二環(huán)節(jié)：理論提升

（3）欣賞三段文字，分析其是如何寫景的。

投影：

夜風輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地來到了這軟綿綿的沙灘上。他們浴著涼爽的海風，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。

——峻青《海濱仲夏夜》

投影：

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南市受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——《濟南的冬天》

看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！珴蓶|《沁園春?長沙》

小組討論：

基本上學生能自己解決，學生分析不到位的教師指導 第三環(huán)節(jié)：當堂練習

兩幅臘梅圖，一幅含苞待放，一幅已綻放。請學生選擇其中一幅寫一兩句話。要求學生有意識的運用本課所學的方法中的一種或兩種來寫。學生展示自己的作品，并請同學們評析。

第二課時：主要通過寫作實踐練習，彌補以往寫景的不足，并且通過評析、修改，提高寫景能力。

請學生在校園尋找一處自己喜愛的景，寫一段文字，并拍下照片。

第一個環(huán)節(jié)：學生作品賞析

（1）從學生的作品中選出部分進行展示。（既展示學生的片段寫作，也展示照片）

指導學生比對照片和從如何描寫景的角度評價學生的寫作作品，并提

出自己的一點建議。

教師預設學生可能出現(xiàn)的問題:

1、描寫生硬（學生有意識的去觀察景，能夠做到寫的真實，但要做到傳神，學生在運用寫景方法上可能不熟練，出現(xiàn)描寫生硬，不夠傳神的問題）

2、感情滲透不自然

（2）同桌互評。（在上一環(huán)節(jié)中，針對學生的主要問題示范指導，讓每一個學生都會評、能評，并主動參與到同桌互評的活動中）第二個環(huán)節(jié)：自我修改

根據(jù)學生的評價和建議，修改自己的片段。（通過互評讓學生再一次認識到自己寫作的問題所在，通過修改，讓學生的寫作能力得到提升）

第三個環(huán)節(jié)：學生作品展示 當堂欣賞學生修改后的作品。

并課下將學生的優(yōu)秀作品做成展板在教室中展示。（不僅讓學生欣賞到更多的作品，延伸課堂教學，并且也能激發(fā)學生的成就感、榮譽感）

六、說教學設計依據(jù)

1、是對前面環(huán)節(jié)作“回應性內(nèi)容”，是對前面的教學過程、教學方法、教學目標等的設計安排依據(jù)所作的解釋和說明。

2、目的在于向同行闡述理論依據(jù)。

3、這一環(huán)節(jié)需要說出課程標準、新課程教改理念、教育心理學理念、學生年齡特征等

依據(jù)性理論支撐，使教學設計上升到理論高度。

第五篇：扶貧開發(fā)要抓住重點務求實效

尊敬的黨組織：

剛剛閉幕的黨的十八屆三中全會對新時期扶貧開發(fā)工作提出新要求。近期，總書記等中央領導同志十分關心貴州的扶貧工作，就做好貴州扶貧工作作出重要指示。面對新形勢、新要求、新期待，貴州4000萬干部群眾要進一步提振信心，搶抓機遇，進一步增強責任感和緊迫感，抓住重點，務求實效，以更多更實的扶貧開發(fā)攻堅成果惠及群眾。

貴州扶貧任務很重，長遠看要解決收入分配的問題，但是有的政策和技術(shù)條件沒跟上，有些事情一時也做不到。貴州自然條件相對惡劣，要付出的辛勞更多，要努力做事半功倍的事情，但有時還不得不做事倍功半的努力。貴州的扶貧開發(fā)，根本的還是要做好雪中送炭的事。一是這個地方最可發(fā)展的東西有沒有幫助群眾解決好，二是水、路、通訊、廣播電視等基本公共服務均等化是否解決好了，三是抓好下一代教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。只要不斷地解決民生問題，我們的黨和政府就一定會得到人民群眾的擁護。

對貧困群眾，我們要格外關注、格外關愛、格外關心，做好雪中送炭的事，做好排憂解難的事，把群眾的安危冷暖時刻放在心上，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶。要把貧困群眾最盼望的事，作為我們最迫切的任務。要精準扶貧，切忌喊口號。要把扶貧的錢真正用在農(nóng)戶身上，真正用在貧困地方，真正讓貧困群眾切實受益。要瞄準最貧困的鄉(xiāng)村、最困難的群體、最可發(fā)展的事，采取更有針對性的幫扶措施，因地制宜、科學規(guī)劃、分類指導、因勢利導，確保貧困群眾主動參與，成為發(fā)展的主體、致富的主力、命運的主人。

水、路、電、通訊、廣播電視等解決得怎么樣，直接關系到貧困群眾的基本生產(chǎn)生活條件。要把貧困地區(qū)最需要的事，作為我們最緊要的工作?；A設施薄弱一直制約著我省貧困地區(qū)發(fā)展。要以“四在農(nóng)家·美麗鄉(xiāng)村”基礎設施建設六項行動計劃為抓手，集中推進水、電、路等基礎設施向貧困縣、鄉(xiāng)、村延伸。要加快基本公共服務均等化進程，培育壯大一批特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，集中實施一批教育、衛(wèi)生、文化、就業(yè)、社會保障等民生工程，讓貧困群眾與城市居民共同享受改革開放的成果。

抓好下一代教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。要把解決教育落后問題，作為戰(zhàn)略任務。真正解決好孩子們的問題，必須在教育資源公共服務上實行均等化。抓教育關鍵是解決師資問題，有設施還要有人才。要抓好貧困地區(qū)的就業(yè)培訓，培養(yǎng)當?shù)貏?chuàng)業(yè)的人才和可以出去的人才，促進更多貧困群眾就近就地就業(yè)。

人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。圍繞創(chuàng)建全國扶貧開發(fā)攻堅示范區(qū)，我們要從全面建成小康社會的戰(zhàn)略高度出發(fā)，把扶貧開發(fā)作為重大的政治問題、社會問題、經(jīng)濟問題、民生問題，和貧困群眾同呼吸、共命運，把改善民生的事一件件辦好，把扶貧工作一件件辦實，真正富一方百姓，促一方發(fā)展，為實現(xiàn)貴州中國夢奠定更加堅實的基礎。

匯報人：xiexiebang