第一篇：與學(xué)生談心方法之我見

與學(xué)生談心方法之我見

作為一名班主任，只有走進(jìn)學(xué)生的生活世界，多與學(xué)生進(jìn)行輕松、自然的心靈對(duì)話，才能成為學(xué)生信賴的大朋友。在“溝通”過程中，班主任可以采用下列方法與學(xué)生“對(duì)話”。

一、利用周記與學(xué)生談心

作為班主任，要引導(dǎo)學(xué)生寫好周記，這既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，又方便掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。周記，是孩子們的小天地，是班主任與學(xué)生們溝通的橋梁和紐帶。在周記里，學(xué)生們可以暢所欲言，內(nèi)心的喜悅、煩惱、憂憤……可以一古腦兒地寫出來，而班主任讀到學(xué)生們一行行充滿真情的文字、一句句飽含真情的話語時(shí)，也就更能了解學(xué)生了。當(dāng)然，班主任應(yīng)注意在周記上寫好評(píng)語，寫在每一篇周記上的小小評(píng)語會(huì)讓與學(xué)生的溝通更有韻味。如有個(gè)學(xué)生在他周記里寫他過生日了，于是，我就在他周記本上畫上一盒蛋糕，并寫上祝福的話；一位學(xué)生周記的書寫有進(jìn)步時(shí)，我就寫上“看到你工整的字跡，老師真是高興！”并畫上一個(gè)笑臉；一位學(xué)生家中有困難時(shí)，優(yōu)秀生產(chǎn)生驕傲或后進(jìn)生有閃光點(diǎn)時(shí)……我都會(huì)以批語的形式悄悄送去關(guān)心、鼓勵(lì)和誠摯的愛。周記烙下了孩子們前進(jìn)的足跡，雖然增加了班主任的工作量，班主任要花更多的時(shí)間和精力去閱讀批改，但是當(dāng)班主任付出的心血結(jié)出碩果時(shí)，就會(huì)感到周記的確是與學(xué)生談心的法寶。

二、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生談心

與學(xué)生談心，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行是一種很好的方法。班主任與學(xué)生之間，當(dāng)面談心可能放不下“面子”，很多話可能不方便說，但是，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，就不會(huì)涉及“面子”的問題。一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師說過，班主任不深入下去，會(huì)覺得班級(jí)風(fēng)平浪靜，而往往這時(shí)候恰恰是暗潮涌動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)可以讓班主任深入班級(jí)的內(nèi)部，了解了班級(jí)內(nèi)部的故事，能夠有的放矢地解決各種情況?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)都有QQ號(hào)，有QQ空間，甚至微信、微博。網(wǎng)絡(luò)，對(duì)很多學(xué)生來說，已經(jīng)是生活的一種“必需品”。班主任可以通過建立班級(jí)博客、提供電子郵箱或個(gè)人網(wǎng)站論壇，讓學(xué)生不露出真實(shí)姓名，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，敞開心扉，發(fā)表自己真實(shí)的觀點(diǎn)與感受。如我借助虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，消除學(xué)生的心理疑惑。學(xué)生小李的心中一直有一個(gè)難解的結(jié)，要是面對(duì)面與之交流，可能會(huì)讓其難于啟齒。于是，我就利用網(wǎng)絡(luò)與之對(duì)話，及時(shí)了解和排除了他的心理障礙。所以，我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)溝通是作為現(xiàn)代班主任所具備的，是可以為班主任與學(xué)生之間搭建起溝通的新平臺(tái)的。當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生談心時(shí)，班主任不忘引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、正確地利用網(wǎng)絡(luò)，畢竟，當(dāng)前不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天之類極富誘惑力的游戲已經(jīng)越來越嚴(yán)重地影響學(xué)生的健康成長。

三、利用課間與學(xué)生談心

在課間，班主任可以在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生聊聊天，適當(dāng)和學(xué)生開開玩笑，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，融洽感情。如每當(dāng)我換上新的衣服，有的學(xué)生會(huì)興奮地喊起來：老師真帥呀！今天真精神??！于是學(xué)生們笑，我也笑，這樣的小插曲不僅會(huì)拉近班主任與學(xué)生的距離，而且還便于班主任掌握學(xué)生的心理、心態(tài)和精神面貌情況等第一手資料。眾所周知，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生大部分腦筋靈活，思維活躍，易于接受新事物，但自尊心都較強(qiáng)。這些學(xué)生又容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，對(duì)這類學(xué)生，在談心時(shí)，為了保護(hù)他們的自尊心，班主任就要利用合適的時(shí)機(jī)與之談心，這樣學(xué)生自然就會(huì)心悅誠服。如我班學(xué)生小陳，學(xué)期末質(zhì)檢時(shí)獲得班級(jí)第二名，于是便沾沾自喜。新學(xué)期初學(xué)習(xí)松勁了，第一單元數(shù)學(xué)測試，成?退步很大。面對(duì)這一情況，我并沒有在課堂上批評(píng)他，而是利用課間這個(gè)時(shí)機(jī)找他談心。我肯定了他接受能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)以這次數(shù)學(xué)測試為例子，指出他容易驕傲自滿、缺乏刻苦鉆研精神的短處，并列舉了“驕兵必?cái)　钡睦樱逃J(rèn)真吸取教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，戒驕戒躁。通過這次談心，小陳觸動(dòng)很大，自此，他勝不驕、敗不餒，在期中考試時(shí)成績又追了上來。

責(zé)任編輯龍建剛

第二篇：班主任與學(xué)生談心的方法

班主任與學(xué)生談心的方法

大曹鎮(zhèn)張傲明德小學(xué)王秀菊

談心是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，多年班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。

一、注重情感培養(yǎng)——我的愛心積累

二、找學(xué)生談心前要了解情況、做好準(zhǔn)備

三、談心前要了解學(xué)生的心理

班主任在與學(xué)生談心之前，一定要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，還要了解學(xué)生的家庭背景以及父母的文化素質(zhì)，這些情況要靠平時(shí)的留意和積累。對(duì)學(xué)生的情況有了全面了解后才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的談心內(nèi)容和方法。

四、談話要有明確的目的班主任在與學(xué)生個(gè)別談心前，特別是要糾正學(xué)生某一不正確行為時(shí)，一定要深入調(diào)查，掌握實(shí)情，了解清楚學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，然后，對(duì)癥下藥。

五、要把握好談心時(shí)機(jī)和場合捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。

六、談心時(shí)，要遵循師生平等的原則

我談?wù)摰闹黝}是談心，所以我認(rèn)為既然和“心”有關(guān)，那就應(yīng)該距離近些?？臻g距離近了，心與心的距離才會(huì)近。

七、談心要注意技巧

與學(xué)生談心，我們總是期望達(dá)到一定的目的，期望談話起到很好的效果。但如果不注意說話技巧，很可能善意不被理解、好心反被曲解，結(jié)果與愿望背道而馳。

總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)其樂無窮、快了無限的工作。教師的成就感是任何其他職業(yè)所不能夠體會(huì)的，我覺得人間最大樂趣莫過于一個(gè)老師在他所追求的事業(yè)中所獲得的成就感。最大限度地發(fā)揮師生談心的作用、尋找談心的最佳方式，是班主任的一項(xiàng)基本功，更是班主任應(yīng)該用心去對(duì)待和研究的事業(yè)。我們應(yīng)該認(rèn)真研究談心藝術(shù)，讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。

第三篇：班主任與學(xué)生談心的方法-班主任工作藝術(shù)

班主任與學(xué)生談心的方法

談心是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。

一、注重情感培養(yǎng)——我的愛心積累

二、找學(xué)生談心前要了解情況、做好準(zhǔn)備

三、談心前要了解學(xué)生的心理

班主任在與學(xué)生談心之前，一定要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，還要了解學(xué)生的家庭背景以及父母的文化素質(zhì)，這些情況要靠平時(shí)的留意和積累。對(duì)學(xué)生的情況有了全面了解后才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的談心內(nèi)容和方法。

四、談話要有明確的目的班主任在與學(xué)生個(gè)別談心前，特別是要糾正學(xué)生某一不正確行為時(shí)，一定要深入調(diào)查，掌握實(shí)情，了解清楚學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，然后，對(duì)癥下藥。

五、要把握好談心時(shí)機(jī)和場合捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍

六、談心時(shí)，要遵循師生平等的原則

我談?wù)摰闹黝}是談心，所以我認(rèn)為既然和“心”有關(guān)，那就應(yīng)該距離近些?？臻g距離近了，心與心的距離才會(huì)近。

七、談心要注意技巧

與學(xué)生談心，我們總是期望達(dá)到一定的目的，期望談話起到很好的效果。但如果不注意說話技巧，很可能善意不被理解、好心反被曲解，結(jié)果與愿望背道而馳。

總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)其樂無窮、快了無限的工作。教師的成就感是任何其他職業(yè)所不能夠體會(huì)的，我覺得人間最大樂趣莫過于一個(gè)老師在他所追求的事業(yè)中所獲得的成就感。最大限度地發(fā)揮師生談心的作用、尋找談心的最佳方式，是班主任的一項(xiàng)基本功，更是班主任應(yīng)該用心去對(duì)待和研究的事業(yè)。我們應(yīng)該認(rèn)真研究談心藝術(shù)，讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。

感悟：班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服飾還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界

第四篇：與學(xué)生談心記錄

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象： 談心日期： 談心地點(diǎn)：

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象： 談心日期：

? 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象：

談心日期：2013年 5月17 日 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。爭取拔尖。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象：

談心日期：2013年6月 14 日 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

第五篇：與“放心學(xué)生”談心

前兩天，一位已經(jīng)升入高中的學(xué)生來看筆者，回憶起讀初中時(shí)的情景，對(duì)筆者說：“有時(shí)候我還真想犯點(diǎn)錯(cuò)誤?！惫P者大為吃驚。后經(jīng)過細(xì)問，才知他認(rèn)為學(xué)生犯了錯(cuò)誤，才能引起班主任老師的注意，老師才會(huì)私下里找他們談心，有了進(jìn)步還會(huì)受到表揚(yáng)。他是初三后半學(xué)年直升到本縣省一級(jí)重點(diǎn)高中的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，在學(xué)校各方面的表現(xiàn)也較好。可就是因此班主任老師

很少與他談心，讓他產(chǎn)生了不受重視的感覺，或多或少有些失落感。這種現(xiàn)象給教育工作者提了個(gè)醒：“放心學(xué)生”同樣需要關(guān)心和重視。在班級(jí)和學(xué)校管理的現(xiàn)實(shí)中，問題學(xué)生是不得不被重視的，成績特別優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生自然擁有更多的展示機(jī)會(huì)，而其他成績不錯(cuò)表現(xiàn)較好的“放心學(xué)生”，往往受到不經(jīng)意間的“冷落”，缺乏教師必要的關(guān)注和愛護(hù)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注和被認(rèn)同，都希望自己的快樂與人分享，憂愁有人分擔(dān)，苦惱向人傾訴。一些“放心學(xué)生”雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績不錯(cuò)，又能遵守紀(jì)律，但有可能因承受著不小的學(xué)習(xí)壓力，或者遇到生活中的困難而產(chǎn)生心理困惑。如果教師缺乏必要的職業(yè)敏感，沒有及時(shí)與他們談心交流，做好心理疏導(dǎo)工作，容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為自己不受重視，從而產(chǎn)生一些“想犯錯(cuò)誤”以引起重視的怪異念頭，或者因心理需求得不到滿足而積壓成心理問題。

教師關(guān)心的對(duì)象是全體學(xué)生，當(dāng)然包括表現(xiàn)較好成績不錯(cuò)的“放心學(xué)生”?！胺判膶W(xué)生”是相對(duì)的，他們與其他青少年一樣十分敏感，有各自不同的心理需求，雖然外在行為表現(xiàn)讓老師覺得放心，事實(shí)上卻渴望老師的關(guān)心。筆者以為，學(xué)校要營造良好的交流溝通氛圍，使談心成為教育工作的常態(tài)，除了教師與學(xué)生之間的常談，也可引導(dǎo)學(xué)生之間相互談心。盡管與不同類型的學(xué)生談心需采取不同的方式，但都要以平等的心態(tài)真誠相待，贏得學(xué)生的信任，真正對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，竭盡所能地幫助包括“放心學(xué)生”在內(nèi)的所有學(xué)生排憂解難，用實(shí)際行動(dòng)讓所有學(xué)生感受到同樣的關(guān)愛。