第一篇：班主任與學(xué)生談心的技巧

班主任與學(xué)生談心的技巧

班主任與學(xué)生談心的技巧張華班主任與學(xué)生談心是師生交流思想，進(jìn)而相互了解、相互影響的過程。在這個(gè)過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者。因此，班主任談心的方式、方法對(duì)談心活動(dòng)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。

首先，要有明確的目的。每次談心都要有明確的目的，談什么，怎樣談，爭取得到什么樣的結(jié)果，談前就要確定。目的確定要因談心的對(duì)象不同而有所差異。因此，要把達(dá)到談心的預(yù)定目標(biāo)，談心前，就要對(duì)談心學(xué)生作具體了解，諸如學(xué)生的思想狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)等。

其次，講究時(shí)間、環(huán)境。談心是借助一定的時(shí)間，在一定的環(huán)境里進(jìn)行的。有的班主任習(xí)慣在課前、飯后、課間把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)著許多教師的面與學(xué)生談心。這對(duì)學(xué)生會(huì)造成很大的心理壓力，加上別的教師在一旁“敲邊鼓”，也會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生反感。（班主任

004km.cn）這時(shí)候?qū)W生的心靈是封閉的，無論是苦口婆心的說教，還是校風(fēng)班紀(jì)的教導(dǎo)，都不會(huì)產(chǎn)生好的效果。如果班主任把談心的時(shí)間安排在較充裕的時(shí)間里，地點(diǎn)安排在無其他教師干擾的地方，或校園里一個(gè)安靜的角落里，就容易取得預(yù)期的效果。

再者，談心要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽的氣氛。安排雙方座位，一般說來并排坐比對(duì)面坐，更容易縮短談心雙方的距離，使學(xué)生有一種親切感，在這種情況下，學(xué)生對(duì)班主任最易建立信任和尊重。因而班主任提出的看法和要求都易為學(xué)生所接受。用真誠感染學(xué)生。

談心時(shí)，班主任不可一味地說教，要虛心傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到你的真誠，而向你傾吐自己的想法、希望。這樣的談心沒有談不通的。講究語言技巧。談心是語言的交流，說話的技巧起著重要的作用。

首先，不能信口開河，讓學(xué)生摸不著頭腦，理不清頭緒，也就無從參與。

其次，注意表達(dá)的方式和語氣。對(duì)不同的學(xué)生采取談話的方式和語氣要有所不同。比如對(duì)外向型學(xué)生要嚴(yán)些，直接了當(dāng)，對(duì)內(nèi)向膽小的學(xué)生，要委婉些，試探地進(jìn)行。談話要適可而止，給學(xué)生留有思考的余地。

第二篇：班主任與學(xué)生談心的技巧

淺談班主任與學(xué)生“談心”的技巧

棗陽市職教中心學(xué)校段吉兵

【摘要】談心，是開展班主任工作的重要方法之一，特別是在班主任德育工作中更離不開談心這一有效方法。在新時(shí)期班主任工作中，如何搞與高中學(xué)生的“談心”，作者認(rèn)為一要摸準(zhǔn)學(xué)生實(shí)情，談話做到有的放矢，切中學(xué)生實(shí)際；二要改革“談心”方式，適應(yīng)時(shí)代要求，變革師生關(guān)系，搞好民主“談心”，使班主任工作向著和諧、高效的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】談心務(wù)實(shí)溝通

開展班級(jí)管理，實(shí)施思想品德教育，是班主任工作中的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代教育要求班主任工作要面向全體學(xué)生，而由于各種原因，有些學(xué)生對(duì)老師的某些教育方法甚至整體社會(huì)都存在著逆反心理。因此，要使教師講的道理讓學(xué)生入耳入腦、樂于接受，除了堅(jiān)持正面說教外，還應(yīng)改變單純的我說你聽的“一言堂”方法為對(duì)話或其他它生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生能夠在和諧的環(huán)境中受到教育。

多年來的班級(jí)工作實(shí)踐，我體會(huì)到：談心是眾多教育方式中最佳的一種?！罢勑摹庇闷降鹊娜烁褡藨B(tài)，以推心置腹的方式撥動(dòng)學(xué)生的心靈。這即給了學(xué)生一種民主、平等的感覺，又極大地尊重了學(xué)生的人格，有利于打破師生間的“身份壁壘”，使學(xué)生能夠在寬松的氛圍中接受教育；在愉悅的情境中領(lǐng)悟道理；在情感交流和理解中獲得心態(tài)平衡。多年來我在班主任工作中運(yùn)用“談心”這種方法收到了一定效果，具體做法如下：

一、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，“談心”工作要有針對(duì)性

高中生隨著年齡的增長、知識(shí)的豐富，其自尊心表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。尤其是那些獨(dú)生子女家庭中成長的孩子更是如此。如果教育不當(dāng)，會(huì)

造成學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，“談心”更需要有針對(duì)性。首先要選好時(shí)機(jī)，否則談早了，條件不成熟，達(dá)不到預(yù)期效果；談晚了，事過境遷，失去作用。我認(rèn)為：在學(xué)生情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)談心效果最好。2001年我任高二（6）班班主任，據(jù)任課老師反映，王齊兵同學(xué)平時(shí)成績一直不錯(cuò)，入學(xué)基礎(chǔ)又好，但在課堂的表現(xiàn)很令老師們失望。有時(shí)愛接下言，老師這句話還沒有說完，他馬上接了下言，弄得班里同學(xué)哄堂大笑，嚴(yán)重影響了老師的講課情緒。這是一種典型的學(xué)習(xí)不求甚解，傲氣十足的表現(xiàn)。他還經(jīng)常因課間踢球上課遲到，偏偏在期中考試中“馬失前蹄”考了個(gè)班級(jí)第11名。我抓住了這一時(shí)機(jī)，把他叫到辦公室：“王齊兵，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，老師們都認(rèn)為你應(yīng)該是咱班的學(xué)習(xí)‘狀元’；聽你的同學(xué)講你去年本應(yīng)該考上縣重點(diǎn)，為什么這次考試卻考了11名呢?你的聰明哪里去了?是不是最近踢球太多影響了學(xué)習(xí)?”聽了我開頭的幾句話，他就像癟了氣的皮球默默地低下了頭：“可能是吧。我也沒想到這次考試這么糟，這段時(shí)間我確實(shí)上課不太專心，作業(yè)完成得不好?！笨吹剿艿饺绱苏饎?dòng)，我又說到：“我知道你愛踢足球，但你也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，踢球還要講究方法，又何況學(xué)習(xí)呢?”于是我又故做輕松地說“來，咱倆來個(gè)顛球比賽吧!”說到這里，這位聰明的學(xué)生很快悟領(lǐng)了的我用意，愉快地向我表示今后要好好學(xué)習(xí)，課上虛心聽講，改掉壞毛病。這次談心以后，一個(gè)學(xué)期下來，他果然在班里考了第2名，并受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、切中關(guān)鍵，“談心”工作要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力

每個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生處于中間狀態(tài)，他們的普遍心理是“比上不足，比下有余”，拼搏精神差，缺乏前進(jìn)動(dòng)力。這部分學(xué)生更需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。例如，一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)魏啟杰同學(xué)課堂經(jīng)常不回答問題，作業(yè)不及時(shí)完成，成績呈下降趨勢(shì)。于是我利用課余時(shí)間找到與他要好的兩位同學(xué)尋問魏啟杰的一些情況，得知魏啟杰經(jīng)常在同學(xué)中間說“反正老師也不點(diǎn)名提問我，我這樣更不錯(cuò)，老師批評(píng)、表揚(yáng)

都沒我事”，我了解到這些情況，與他進(jìn)行幾次談心，幫助他提高認(rèn)識(shí)，使他懂得了自覺學(xué)習(xí)的重要性，并借助一次統(tǒng)計(jì)期中考試成績的機(jī)會(huì)，把魏啟杰找到辦公室。統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，我問他“魏啟杰，你的總分是多少，你和吉偉軍差多少?”他面帶愧色回答我：“我這次考了485分，他考了513分，我比不過他!”我抓住這點(diǎn)及時(shí)反問“你為什么考不過他，你倆的入學(xué)成績相差幾分，說明你的基礎(chǔ)不錯(cuò)，為什么沒有信心呢?”接著我與他一起分析了各科試卷情況，提出一些建議和希望，并坦誠地說：“雖然你這次考試與吉偉軍差28分，但你仔細(xì)分析一下，咱們可是7科考試，平均每科只差4分，難道你沒有信心嗎?”說到這里我見他眼睛一亮，似乎明白了許多。終于他心悅誠服地接受了我的教育，從此，心里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)原動(dòng)力，只見他起早貪晚，上課聽講認(rèn)真，經(jīng)常向老師提問題，在期末考試中以進(jìn)步12名的成績獲得了進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

三、突出閃光點(diǎn)，“談心”要著力提高學(xué)生自信心

后進(jìn)生在班中往往因成績低下而抬不起頭來，他們情緒低落，意志消沉，由于怕受批評(píng)處于防御和對(duì)抗心理。面對(duì)這種學(xué)生，我采取了成功．教育強(qiáng)化法。即運(yùn)用多種方式，創(chuàng)設(shè)教育情境，使這部分學(xué)生品嘗到成功的喜悅，以提高他們自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

我所教的班王艷春同學(xué)，是一個(gè)飽嘗失敗痛若的學(xué)生，學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)使她失去了自信，她平日少言寡語，不愿參加各種活動(dòng)，甚至遇到老師都不愿講話。在一次檢查學(xué)生的期中考試總結(jié)稿時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)竟然能寫出一手好字。于是我在自習(xí)課上親自將她和其他幾位同學(xué)的總結(jié)稿貼在《學(xué)習(xí)園地》專欄上，另請(qǐng)幾位同學(xué)看一看哪一篇文字最工整、最美觀。大家都一致點(diǎn)到了王艷春同學(xué)，鼓勵(lì)她的機(jī)會(huì)到了，我高興地走上講臺(tái)，即興發(fā)言，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，同學(xué)們用熱烈的掌聲對(duì)她表示羨慕和贊許，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我立即宣布王艷春同學(xué)今后是本班板報(bào)組成員。通過上述方法和課下與她多

次談心，在一次次成功的教育下，這位后進(jìn)生順利通過了各科會(huì)考，重新振奮起精神，投入到了刻苦學(xué)習(xí)的行列中。

四、善于關(guān)心愛護(hù)，“談心”要注重轉(zhuǎn)變差生人生觀

學(xué)生屢犯錯(cuò)誤，除了有社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸多消極因素影響，還與其白身的學(xué)習(xí)水平、意志品質(zhì)、認(rèn)知能力和教師的教育方法有關(guān)。這些學(xué)生通常表現(xiàn)為：意志薄弱、思想消極、紀(jì)律松散、自控能力差。常存有心理上的失落感和破罐子破摔的想法。因此，我認(rèn)為；轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，不能一味“嚴(yán)”字當(dāng)頭、以“訓(xùn)”帶救，更不能諷刺、挖苦歧視他們，而是要仔細(xì)觀察，多方了解。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們的進(jìn)步愿望在集體生活中得以實(shí)現(xiàn)，以獲得集體歸屬感。

此外，我認(rèn)為：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多與之談心是溝通師生感情的前提，正確批評(píng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，則是取得學(xué)生信任的關(guān)鍵。對(duì)待他們所犯的錯(cuò)誤，首先要透過消極的東西，看到積極的因素，透過所犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象，看到進(jìn)步的苗頭，動(dòng)之以情，曉之以理，不斷誘導(dǎo)，步步強(qiáng)化。以引燃其心靈深處的火種，促進(jìn)其思想認(rèn)識(shí)上的升華。

總之，在班主任工作中，與學(xué)生談心除了要注意時(shí)機(jī)、方式、對(duì)象外，還要掌握務(wù)實(shí)的原則。從每一位學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從生活中的小處著眼，由此及彼，以點(diǎn)帶面，觸機(jī)而動(dòng)，慢慢滲透，用哪怕是一星半點(diǎn)的火花和閃光去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。古人云：“人之相交，貴在交心”，推心置腹，可以使緊張的師生關(guān)系得以緩和，使感情上對(duì)立的師生關(guān)系變成相互信任的知已。

段吉兵，男，1971年11月23日生，1991年參加教育工作，大學(xué)本科文化程度，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，國家二級(jí)心理咨詢師。擔(dān)任班主任多年，撰寫了多篇論文并發(fā)表，襄樊市“首屆百名青年教師標(biāo)兵”獲得者，現(xiàn)任棗陽市職教中心學(xué)校副校長。

通訊地址：湖北省棗陽市人民路48號(hào)棗陽市職教中心學(xué)校（七中）

郵編：441200聯(lián)系電話：0710-6183070

第三篇：班主任與學(xué)生談心的方法

班主任與學(xué)生談心的方法

大曹鎮(zhèn)張傲明德小學(xué)王秀菊

談心是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，多年班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。

一、注重情感培養(yǎng)——我的愛心積累

二、找學(xué)生談心前要了解情況、做好準(zhǔn)備

三、談心前要了解學(xué)生的心理

班主任在與學(xué)生談心之前，一定要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，還要了解學(xué)生的家庭背景以及父母的文化素質(zhì)，這些情況要靠平時(shí)的留意和積累。對(duì)學(xué)生的情況有了全面了解后才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的談心內(nèi)容和方法。

四、談話要有明確的目的班主任在與學(xué)生個(gè)別談心前，特別是要糾正學(xué)生某一不正確行為時(shí)，一定要深入調(diào)查，掌握實(shí)情，了解清楚學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，然后，對(duì)癥下藥。

五、要把握好談心時(shí)機(jī)和場(chǎng)合捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。

六、談心時(shí)，要遵循師生平等的原則

我談?wù)摰闹黝}是談心，所以我認(rèn)為既然和“心”有關(guān)，那就應(yīng)該距離近些?？臻g距離近了，心與心的距離才會(huì)近。

七、談心要注意技巧

與學(xué)生談心，我們總是期望達(dá)到一定的目的，期望談話起到很好的效果。但如果不注意說話技巧，很可能善意不被理解、好心反被曲解，結(jié)果與愿望背道而馳。

總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)其樂無窮、快了無限的工作。教師的成就感是任何其他職業(yè)所不能夠體會(huì)的，我覺得人間最大樂趣莫過于一個(gè)老師在他所追求的事業(yè)中所獲得的成就感。最大限度地發(fā)揮師生談心的作用、尋找談心的最佳方式，是班主任的一項(xiàng)基本功，更是班主任應(yīng)該用心去對(duì)待和研究的事業(yè)。我們應(yīng)該認(rèn)真研究談心藝術(shù)，讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。

第四篇：班主任和學(xué)生談心

班主任如何和學(xué)生談心

談心是班主任做好學(xué)生思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情，又可以相互交流思想，解開思想上的某些“疙瘩”。班主任要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式，才能真正解決一些問題。我就結(jié)合本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何提高談心的效果。

一、談心要交心。談心談心，已“心”換“心”才能做到通過

談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)生活中，要與學(xué)生經(jīng)常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時(shí)，要誠心誠意，要先交出“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。在這里我想舉一個(gè)例子，我在接這個(gè)班沒多久，我班的xxx同學(xué)性格倔強(qiáng)、任性，思想上有點(diǎn)小波動(dòng)，因?yàn)槲野嘤?0名學(xué)生，有9名女生，唯一的1名男生就是他，覺得在這個(gè)班沒有意思，感到很孤獨(dú)，產(chǎn)生退學(xué)的念頭，這時(shí)我及時(shí)與他家長聯(lián)系，等到老師下班了，我再把他叫到辦公室與他談?wù)勊枷牍ぷ?，?jīng)過幾天，他的思想有所改變，愿意回到這個(gè)班集體，目前，他在各方面都有很大的進(jìn)步。

二、談心要及時(shí)，我平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。在選班干部或者進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)比賽時(shí)，這時(shí)最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，需要談?wù)勑?，聽聽學(xué)生有什么看法，有什么想法，以免挫傷學(xué)生的積極性，或解除一些思想負(fù)擔(dān)。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒干好受到批評(píng)，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出了“岔頭”，就應(yīng)及時(shí)去談心，做好思想工作，千萬不要拖，以免學(xué)生背上思想包袱。我班有一個(gè)女生，成績不錯(cuò)，性格活潑開朗，臉上總掛著明朗的笑容?？捎袔滋炜傆X得她心事重重，臉上的笑容越來越少，我覺得不對(duì)勁。我了解這個(gè)女生的家庭情況，是她的爸爸被車撞傷了，一直在醫(yī)院治療，我借口班級(jí)事務(wù)把她叫到走廓，先隨口聊天，不經(jīng)意談到了她的家庭情況，她的眼眶一下子紅了。我對(duì)她說“有醫(yī)生們的高超藝術(shù)和你母親的精心照料，過幾天,你爸爸的身體可以完全康復(fù)，有你媽媽在身邊，你就不必分心了，在學(xué)校應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，”過了幾天，我發(fā)現(xiàn)她的臉上又露出了笑容，并且上課也能認(rèn)真聽講了。

三、談心要得法。橫吹笛子豎吹蕭，都應(yīng)講究方式方法。不能只圖講著痛快，來個(gè)“竹筒倒豆子”脫口而出。如果硬把蕭當(dāng)?shù)炎哟?，嘴吹破了也吹不響。談心也是一樣，如不注意方法同樣很難取得效果。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因?yàn)檎勑牡沫h(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心 的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，在操場(chǎng)上，校園的草坪，會(huì)感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下談心，必然會(huì)引起學(xué)生的緊張而起反感，達(dá)不到任何效果。談心注意不要連軸轉(zhuǎn)，飯吃多了還要傷胃呢。談心過于頻繁，不停的嘮嘮叨叨，就會(huì)失去談心的效果，甚至?xí)箤W(xué)生反感。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個(gè)人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運(yùn)用，因人因時(shí)而異，不能一把尺子量全班。最后還要有點(diǎn)調(diào)查研究，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，俗話說“劈柴要認(rèn)準(zhǔn)紋路，治病要摸準(zhǔn)脈搏”，幫人不知其所急所需，排憂不知其所思所慮，猶如射擊沒有靶子，只能亂放槍，這樣的談話效果也不會(huì)好 愿談心如一陣春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，幫助老師作好學(xué)生工作，讓校園更加和諧，讓師生更加友愛。

第五篇：淺談班主任與學(xué)生的談心藝術(shù)

淺談班主任與學(xué)生的談心藝術(shù)

班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，班主任要做的工作很多，其中與學(xué)生談話是一項(xiàng)經(jīng)常性的非常重要的工作。教師通過談話來了解情況，交換意見，交流信息，以便作出正確的決策；通過談話，溝通師生之間的感情，解決矛盾，增強(qiáng)信賴，達(dá)到影響和教育學(xué)生的目的，而學(xué)生的心理與個(gè)性特征是復(fù)雜的，這樣就使談話具有較大的難度，有的談話收效甚微，學(xué)生聽了入耳不入心；有的談話反而刺痛學(xué)生，加深矛盾；而有的談話則效果顯著，有“與君一席話，勝讀十年書”之感。原因何在？班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到談話是一種藝術(shù)，與學(xué)生談話，必須講究方法，講究策略。

一、找學(xué)生談話前要了解情況，做好準(zhǔn)備

找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，重在準(zhǔn)備，要真正了解談話的對(duì)象，他的思想和心理狀態(tài)，以及社會(huì)交往，家庭狀況，學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面，做到心里有數(shù)，在了解情況不多時(shí)，要談只能談些簡單而具體的話題，對(duì)那些復(fù)雜的棘手問題，要制訂談話方案，選擇恰當(dāng)談話時(shí)機(jī)和方法，盡量將談話中可能出現(xiàn)的問題預(yù)想到，有準(zhǔn)備地和學(xué)生談話，方能取得良好的效果。

二、帶著誠心，培植善良品格

俗話說：“精誠所至，金石為開”。強(qiáng)調(diào)的是人們只要抱著真心誠意，沒有辦不成的事。班主任對(duì)學(xué)生談心必須動(dòng)之以誠，也就是以誠心來打動(dòng)學(xué)生。在談心中，班主任如果真誠地對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，那么就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，做到與學(xué)生心靈的溝通，使學(xué)生產(chǎn)生一種不可抗拒的親切感，“話匣子”也就容易打開了。

三、巧挖潛力，苦尋閃光點(diǎn)

馬克·杜溫曾說：“一句贊美的話可使他保持兩個(gè)月的好心情?！碑?dāng)人們期望得到尊重而贊美的自尊心得到滿足以后，他就會(huì)樂于與對(duì)方友好交往與合作。班主任要想談心取得令人滿意的效果，不妨給學(xué)生一點(diǎn)贊美，以滿足學(xué)生的自尊心。因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都有自己渴望的“評(píng)價(jià)”，希望別人能了解，并給予贊美。作為班主任平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

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班主任在與學(xué)生談話時(shí)，如果能抓住其閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一點(diǎn)贊美與鼓勵(lì)，就不僅可以有效地消除學(xué)生的緊張心理，敞開心扉，還能使談話順利進(jìn)行，使學(xué)生在得到老師表揚(yáng)的歡愉之中，更易于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。

1.與后進(jìn)生談心——發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

后進(jìn)生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對(duì)老師常表現(xiàn)出防御心理和對(duì)抗心理。與這些學(xué)生談心，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們抬起來走路，樹立自信心。

2.與中等生談心——挖掘動(dòng)力點(diǎn)。

中等生總覺得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)這類學(xué)生可采取“觸動(dòng)式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動(dòng)”要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵(lì)他們，使他們能心悅誠服地接受教育。

3.與優(yōu)等生談心——找出自省點(diǎn)。

優(yōu)等生一般比較自信，也容易自負(fù)，有時(shí)看不到自身的缺點(diǎn)。與他們談心，要運(yùn)用“提醒式”，在肯定成績的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。

四、尊重人格，保護(hù)自尊心

維護(hù)好學(xué)生的自尊心，切忌向他們心靈施暴。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感受到一種人格的尊嚴(yán)，產(chǎn)生對(duì)教師的信賴，一旦他們對(duì)教師產(chǎn)生了朋友般的信任，就會(huì)主動(dòng)地敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂，也就有利于我們隨時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界并加以及時(shí)地引導(dǎo)教育。

總之，班主任與學(xué)生談話，要真正體現(xiàn)是師生之間的親切“談心”，而不是“我說你聽”強(qiáng)行灌注。班主任要以科學(xué)的方法，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有的放矢地點(diǎn)撥學(xué)生；要用滿腔的愛心與無限的耐心持之以恒地感化學(xué)生；要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，找長處，發(fā)掘其身上的潛能，看到他們的進(jìn)步，充分肯定他們的成績。熱情激勵(lì)，尊重他們的人格，保護(hù)自尊心，遇事要沉著、冷靜，萬萬不可在大眾廣庭下以簡單粗暴的態(tài)度訓(xùn)斥學(xué)生。課堂教學(xué)要講究藝術(shù)，同樣，與學(xué)生談話也要講究藝術(shù)。這樣才能以語言去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

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