第一篇：科學(xué)家的傳記之讀后感想-愛迪生

科學(xué)家的傳記之讀後感想－愛迪生

我覺得愛迪生很有耐心，為了發(fā)明電燈，他花了很多時(shí)間，失敗時(shí)，他都不灰心，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直到成功為止。

我覺得愛迪生很用心在他的實(shí)驗(yàn)上，他憑著恆心、毅力以及鍥而不捨的實(shí)驗(yàn)精神，所以他最後終於成功的發(fā)明了電燈，可以說是照亮了整個(gè)地球，讓我們在太陽下山以後還能方便的讀書、工作。

愛迪生鍥而不捨的精神，經(jīng)歷如此多的挫折，但愛迪生總是堅(jiān)強(qiáng)的咬緊牙關(guān)，勇往直前，從不半途而廢，所以我覺得的他很用心，從不會(huì)因?yàn)槭《倚?，他是全世界的楷模，所以我很崇拜他?/p>

我覺得愛迪生真的是一位「發(fā)明天才」，因?yàn)槿绻@個(gè)世界沒有了愛迪生，我們的生活就不會(huì)那麼舒適、敞亮了。

所以我們要好好感謝愛迪生，因?yàn)樗l(fā)明了許多西，讓我們的生活更方便，更舒適。

愛迪生發(fā)明了很多東西，所以他真的是一位偉大的科學(xué)家！

第二篇：科學(xué)家傳記讀后1

科學(xué)家傳記讀后感

——《愛因斯坦文集》讀后感

愛因斯坦是一位科學(xué)巨人，又是一位純樸的哲學(xué)家。他的哲學(xué)智慧如同他的科學(xué)成就一樣，讓我們充滿無限的敬意。

愛因斯坦承認(rèn)科學(xué)的研究對象是客觀的自然。但在這一點(diǎn)上，愛因斯坦卻不否認(rèn)數(shù)學(xué)是科學(xué)，他說：“科學(xué)陳述的對象還可以是我們自己創(chuàng)造出來的概念，象在數(shù)學(xué)中就是那樣?！北M管如此，科學(xué)陳述和科學(xué)定律的共性卻是明顯的，他認(rèn)為這就是“求真”或者說“追問是”。除了客觀性以外，他還認(rèn)為科學(xué)的另一個(gè)重要的特征是科學(xué)本身沒有感情愿望，沒有善惡觀念?！爸灰覀兌毫粼诳茖W(xué)本身的領(lǐng)域里，我們就決不會(huì)碰到像?你不可說謊?這樣一類的句子?！?/p>

那么，科學(xué)與倫理毫不相關(guān)么？愛因斯坦認(rèn)為并非如此。他首先承認(rèn)“關(guān)于事實(shí)和關(guān)系的科學(xué)陳述，固然不能產(chǎn)生倫理的準(zhǔn)則”，但倫理準(zhǔn)則要表達(dá)清楚和貫徹貫一致，就離不開科學(xué)理性，特別是邏輯理性。在他看來，倫理準(zhǔn)則不是直觀的，也不是任意想象的，而是從一些隱含的前提中推論出來的。要推出有效，自然要講邏輯。這些隱含的前提是“倫理公理”，它在某些方面像形式公理一樣可以沒有意義，但事實(shí)上卻是人們經(jīng)驗(yàn)的升華，是“經(jīng)得住經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)的”。“倫理公理”的來源是“從我們天生的避免痛苦和滅亡的傾向，也是從個(gè)人所積累起來的對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的”。

《愛因斯坦文集》里充滿各種各樣的問題：科學(xué)的、一般認(rèn)識論的、數(shù)學(xué)哲學(xué)的、科學(xué)哲學(xué)的、倫理學(xué)的、哲學(xué)觀的、社會(huì)學(xué)的、政治的，等等。盡管這本文集對許多重要的問題沒有進(jìn)行深入的討論和嚴(yán)密的論證，但這不足以泯滅這部文集的價(jià)值，畢竟這只是一部隨筆，而隨筆的作用主要在于啟發(fā)人；另外，畢竟——愛因斯坦是一位科學(xué)超人，是我們崇敬的“人化之神”，就像他說的人類不能沒有宗教性的信仰一樣。

1938年10月在紐約預(yù)計(jì)于第二年春季開幕的世界博覽會(huì)工地上，把一些紀(jì)念品裝在一只堅(jiān)固的金屬盒里，埋在地下，準(zhǔn)備等到5000年后（即6939年）讓后代子孫把它掘出來打開。20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦寫給五千年后子孫的一封信也被裝進(jìn)了該金屬盒并埋在了地下。該信的內(nèi)容如下：“我們這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了許多天才人物，他們的發(fā)明可以使我們的生活舒適得多。我們早已利用機(jī)器的力量橫渡海洋，并且利用機(jī)械力量可以使人類從各種辛苦繁重的體力勞動(dòng)中最后解放出來。我們學(xué)會(huì)了飛行，我們用電磁波從地球的一個(gè)角落方便地同另一角落互通訊息。但是，商品的生產(chǎn)和分配卻完全是無組織的。人人都生活在恐懼的陰影里，生怕失業(yè)，遭受悲慘的貧困。而且，生活在不同的國家里的人民還不時(shí)互相殘殺。由于這些原因，所有的人一想到將來，都不得不提心吊膽和極端痛苦。所有這一切，都是由于群眾的才智和品格，較之那些對社會(huì)產(chǎn)生真正價(jià)值的少數(shù)人的才智和品格來，是無比的低下。我相信后代會(huì)以一種自豪的心情和正當(dāng)?shù)膬?yōu)越感來讀這封信”。（引自許良英等編譯《愛因斯坦文集》）

愛因斯坦也是20世紀(jì)有很大影響的自然科學(xué)家。從他這封信里我們可以了解到這位大科學(xué)的家世界觀、人生觀和社會(huì)觀以及對世界和平和全人類前途的深情關(guān)懷。他是全人類命運(yùn)的關(guān)注者。愛因斯坦熱愛科學(xué)，也熱愛人類。他對人類的未來充滿信心。“我相信后代會(huì)以一種自豪的心情和正當(dāng)?shù)膬?yōu)越感來讀這封信”這句話充分表明他對五千年后世界的想象也是美好的。

今天的世界已經(jīng)跟愛因斯坦生活的年代大不一樣，人類文明不斷進(jìn)步，發(fā)達(dá)的科技為我們提供了很多生活和工作上的方便條件。今天的世界比上世紀(jì)三四十年代更為太平，并且世界大部分地方的人民生活變得更加富足。

第三篇：科學(xué)家傳記

科學(xué)家傳記的讀后感

--------在農(nóng)村初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展創(chuàng)新性思維的探究

巧妙設(shè)疑，以引導(dǎo)行。明代學(xué)者陳獻(xiàn)章④說過：“學(xué)起于思。”要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐。學(xué)生的問題是思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，是思考的方向和內(nèi)容。在教學(xué)中教師要通過巧妙的設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生間的探討和議論，激起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究的興趣，點(diǎn)燃思維火花，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在爭論、思辯中加深了對科學(xué)知識的理解，從而深化認(rèn)識，引導(dǎo)實(shí)踐。

在講鋁這一內(nèi)容時(shí)，課本強(qiáng)調(diào)Al(OH)3具有兩性,在制備Al(OH)3時(shí)加入適量NaOH，若過量則得不到Al(OH)3，如何體會(huì)好適量的含義，及在什么環(huán)境下Al(OH)3能穩(wěn)定存在呢?對此疑點(diǎn)可用實(shí)驗(yàn)來解決。甲、乙兩生分別制取Al(OH)3，所用的試劑相同，即用同一瓶的NaOH溶液和同一瓶的Al2(SO4)3溶液，不同的是甲往盛有NaOH溶液的試管中加入Al2(SO4)3，乙往盛有Al2(SO4)3溶液的試管中加NaOH溶液。甲的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:先出現(xiàn)白色沉淀,振蕩試管沉淀消失，當(dāng)這種現(xiàn)象重復(fù)數(shù)次后，再加入Al2(SO4)3溶液后，無論怎樣振蕩試管沉淀都不消失了，而且隨著Al2(SO4)3溶液的繼續(xù)加入，出現(xiàn)的沉淀越來越多。乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：隨著NaOH溶液的加入出現(xiàn)沉淀且振蕩試管不消失，但隨著NaOH的增加，沉淀逐漸溶解，且NaOH越多，沉淀溶解的就多，最后沉淀全部溶解，再也無白色沉淀。同樣的試劑,同樣的實(shí)驗(yàn)，只是取溶液的先后不同，為什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同呢?帶著這樣的問號，師生一起分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出解釋，不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且使學(xué)生體會(huì)到突破常規(guī)思考方式、進(jìn)行創(chuàng)造性思考的樂趣，可以激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的自覺性。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造和實(shí)踐，在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中首先得從鼓勵(lì)學(xué)生提問著手，教師通過創(chuàng)設(shè)安全容忍的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，培養(yǎng)討論習(xí)慣，觸發(fā)創(chuàng)新思維，真正把創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)落在實(shí)處。古人云：“學(xué)起于思。”要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐。

創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是科技活動(dòng),科技活動(dòng)的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動(dòng)。為此在工作中必須想方設(shè)法開展科技活動(dòng)。從課外興趣小組開始,建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基矗通過教師的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,利用現(xiàn)有條件,想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn);再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華等。

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中,也要注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報(bào)告,并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,提出改進(jìn)意見和措施,條件許可的可以精辟出研究方案,并幫助實(shí)施。

在農(nóng)村中學(xué)中結(jié)會(huì)本校實(shí)際，創(chuàng)設(shè)初中科學(xué)教育校園文化環(huán)境。合理設(shè)計(jì)、精心布局，使校園文化環(huán)境在學(xué)校科學(xué)教育的輿-論導(dǎo)向、氛圍烘托和寓教于景方面發(fā)揮作用。

在教學(xué)樓、長廊上制作有關(guān)科學(xué)教育的大型宣傳畫，教室內(nèi)設(shè)立科技角，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室墻壁上懸掛科學(xué)家畫像及名人名言。學(xué)生聽科學(xué)家的故事，看科學(xué)家的傳記小說，用科學(xué)精神感染每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦一屆科技節(jié)，每月進(jìn)行一次科技項(xiàng)目的比賽，每月出一期科技專題的黑板報(bào)，使科技教育深入人心。發(fā)揮初中科學(xué)教育社區(qū)、家庭的功能。實(shí)行開放辦學(xué)，讓學(xué)生更多地走出校門，更多地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供活動(dòng)空間和條件。充分開發(fā)社區(qū)科技教育的一切資源，整合社區(qū)科技教育力量，樹立大教育思想。通過整合形成教育的合力，使學(xué)?？茖W(xué)教育向著更廣闊的天地發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生在看科學(xué)家傳記時(shí)，要求學(xué)生寫一篇有感悟的讀后感，并在課后的科學(xué)興趣小組中進(jìn)行評比，給獲獎(jiǎng)學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并將他們的文章寫在科技專題的黑板報(bào)上。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)，多思考，找出與科學(xué)家之間的差距和自己存在的不足，能夠在科技活動(dòng)時(shí)有所提高。

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)提問、倡導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、積極組織和開展各種興趣小組和科技活動(dòng)，定能讓孩子們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

“揚(yáng)長避短,無往不勝”。在農(nóng)村中學(xué)中充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是科學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢,可以收到其他學(xué)科無法收到的效果。

第四篇：愛迪生傳記讀后感

讀完一本經(jīng)典名著以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的愛迪生傳記讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)夜幕降臨萬家燈火，在這點(diǎn)點(diǎn)燈光中你們可曾想到電的發(fā)明者嗎？他就是愛迪生。

愛迪生是美國著名的科學(xué)家，他一生中有一千多項(xiàng)發(fā)明。為此他贏得了全世界人民的尊敬和愛戴。這些發(fā)明都是靠著自己的勤奮和汗水得來的。在他漫長的一生中，有流浪挨餓的歲月，又遭受飛來橫禍的挫折，有數(shù)不清的失敗和教訓(xùn)，又不被眾人所理解的苦惱，但是阻止不了他酷愛科學(xué)的決心，是他一次次攻克難關(guān)，從失敗走向成功。

他發(fā)明電燈時(shí)，為了找到理想的燈絲，做了上百次試驗(yàn)，持續(xù)了好幾年，才發(fā)明了用化學(xué)纖維做成的燈絲，為人類找到黑夜的眼睛。以至于后來又經(jīng)過多次試驗(yàn)才找到最理想做燈絲——鎢絲。最后又發(fā)明電影，那其中的艱辛是我們想也想不到的。

愛迪生發(fā)明了這么多東西，是因?yàn)榉浅Ｂ斆饔兄说谋绢I(lǐng)嗎？不，正像他自己說的“天才，不過是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感得來的。

我一口氣把這本書從頭到尾讀完，心情久久不能平靜，我想：我們的祖先勤勞勇敢聰明他們其中也有無數(shù)科學(xué)家，數(shù)學(xué)家醫(yī)學(xué)家文學(xué)家他們也為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們作為一名小學(xué)生雖然談不上發(fā)明創(chuàng)造，但至少我們要學(xué)習(xí)他們的這種精神，從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力遇到困難不退縮的決心。

托馬斯·阿爾瓦·一愛一迪生是位家喻戶曉的美國科學(xué)家、發(fā)明家。

一愛一迪生身為必明家，他發(fā)明了留聲機(jī)、白熾燈、電話和電一影等造福人類的東西，為社會(huì)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。一愛一迪生不斷探索人類的需要，讓科研成果更具實(shí)用一性一，為人類謀求幸福。

玖完這本書，最令我深有感觸的是：一愛一迪生遇事刨根問底，勤勉刻苦和非常強(qiáng)大的毅力。正是這些品質(zhì)，不僅補(bǔ)足了他先天的不足，更使他超凡脫俗。

我是一個(gè)比較懼怕困難的人，一看到一些難題，心中就很抵觸它。但是有了“一愛一迪生的力量”，讓我克服了難關(guān)，戰(zhàn)勝了難題。

這幾天，我剛讀完【一愛一迪生】，對數(shù)理化興趣正濃，便火急火燎地開始加強(qiáng)數(shù)學(xué)，為以后的理化做鋪墊，打下較牢固的基礎(chǔ)。

正當(dāng)我做得正津津有味時(shí)，我呆住了?！坝印蔽业氖且坏离y題，而且是我最不喜歡的難題。當(dāng)我的眼睛剛一掃視完問題，我的腦子立馬罷工、開始生銹，引起了我深深的抵觸之情。但是我還是帶著懼怕的情緒開始做題。想了半天，依然不知從哪下筆。這時(shí)，仿佛滿世界都是碩一大的太一陽一灼烤著我，豆大的汗珠滴了下來，我有點(diǎn)著急了！慢慢地，我開始為自己的無能而著急，心焦。剛才的熱情似乎馬上被熄滅了，腦子里只有兩個(gè)字——無助。正當(dāng)我抓耳撓腮之時(shí)，腦子里不知為何突然想到一愛一迪生，想起了他永不服輸?shù)囊恍砸桓?，便告訴自己要向一愛一迪生學(xué)習(xí)，努力思考問題。我先讓自己冷靜下來，再強(qiáng)迫自己去算這道題。當(dāng)我算完了一大面草稿紙時(shí)，真可謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，終于想到了一個(gè)金點(diǎn)子。終于，解決了那道難題。

“無法可想的事情是沒有的”，正因?yàn)橐粣垡坏仙冀K堅(jiān)信這一點(diǎn)，使他開辟了一條光明之路。

我要向一愛一迪生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的刨根問底的一精一神和超人的毅力！

當(dāng)夜幕降臨萬家燈火，在這點(diǎn)點(diǎn)燈光中你們可曾想到電的發(fā)明者嗎？他就是一愛一迪生。

一愛一迪生是美國著名的科學(xué)家，他一生中有一千多項(xiàng)發(fā)明。為此他贏得了全世界人民的尊敬和一愛一戴。這些發(fā)明都是靠著自己的勤奮和汗水得來的。在他漫長的一生中，有流一浪一挨餓的`歲月，又遭受飛來橫禍的挫折，有數(shù)不清的失敗和教訓(xùn)，又不被眾人所理解的苦惱，但是阻止不了他酷一愛一科學(xué)的決心，是他一次次攻克難關(guān)，從失敗走向成功。

他發(fā)明電燈時(shí)，為了找到理想的燈絲，做了上百次試驗(yàn)，持續(xù)了好幾年，才發(fā)明了用化學(xué)纖維做成的燈絲，為人類找到黑夜的眼睛。以至于后來又經(jīng)過多次試驗(yàn)才找到最理想做燈絲——鎢絲。最后又發(fā)明電一影，那其中的艱辛是我們想也想不到的。

一愛一迪生發(fā)明了這么多東西，是因?yàn)榉浅Ｂ斆饔兄说谋绢I(lǐng)嗎？不，正像他自己說的“天才，不過是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感得來的。

我一口氣把這本書從頭到尾讀完，心情久久不能平靜，我想：我們的祖先勤勞勇敢聰明他們其中也有無數(shù)科學(xué)家，數(shù)學(xué)家醫(yī)學(xué)家文學(xué)家他們也為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們作為一名小學(xué)生雖然談不上發(fā)明創(chuàng)造，但至少我們要學(xué)習(xí)他們的這種一精一神，從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力遇到困難不退縮的決心。

【愛迪生傳記讀后感】相關(guān)文章：

1.霍金傳記讀后感

2.初中名人傳記讀后感

3.人物傳記讀后感參考

4.科學(xué)人物傳記讀后感

5.蘇東坡傳記讀后感

6.《杜甫傳記》讀后感

7.馬云傳記讀后感

8.霍金傳記讀后感

9.《名人傳記》讀后感想

第五篇：愛迪生傳記讀后感

[愛迪生傳記讀后感]愛迪生一生在校時(shí)間只有三個(gè)月，他被老師稱作“低能兒”和“糊涂蟲”，愛迪生傳記讀后感。但愛迪生沒有放棄自已，在她媽媽的教導(dǎo)和自己學(xué)習(xí)了各門科目，他從小就熱愛學(xué)習(xí)，對很多學(xué)科多有濃厚的興趣。可以說，差不多每門科目樣樣精通。不僅這樣，他從小孩養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，喜歡看書，喜歡看報(bào)紙，有著良好的習(xí)慣，讀后感《愛迪生傳記讀后感》。

而我最崇拜愛迪生那種對工作刻苦，不畏艱難地發(fā)明，堅(jiān)忍不拔的那種精神。愛迪生的發(fā)明差不多超過上千種，而電燈是愛迪生的書簽發(fā)明中最有名氣的一個(gè)，也是最典型的愛迪生式的發(fā)明。然而為了眼長燈絲的壽命，他又重新實(shí)驗(yàn)發(fā)明，平日里遇到的任何一種材料都“難逃一劫 ”每一種能夠想到的都被他拿去實(shí)驗(yàn)，甚至他用來解暑用的大蒲扇。經(jīng)過愛迪生堅(jiān)持不懈的精神，最后他終于找到那種材料。更令人肅然起敬的是，除了最后一次成功，其他成千上萬的嘗試全都失?。∮卸嗌偃四軗碛羞@樣的毅力和堅(jiān)韌的性格，在挫敗中一次次地站起來，堅(jiān)持不懈，走到最后。