第一篇：讓愛(ài)從這里找到本真,讓愛(ài)從這里得到升華——讀《父母規(guī)》有感

讓愛(ài)從這里找到本真，讓愛(ài)從這里得到升華——讀《父母規(guī)》有感

初識(shí)《父母規(guī)》是經(jīng)王道國(guó)教授推薦閱讀，因我本身就是一名教育者，近幾年又從事教育管理工作，對(duì)當(dāng)今教育現(xiàn)狀甚是了解，也甚是無(wú)奈。一讀就愛(ài)不釋手。我邊讀邊反思自己，追問(wèn)自己，中國(guó)的教育特別是家庭教育到底哪里出了問(wèn)題，教育體制問(wèn)題，考試制度問(wèn)題??讀了《父母規(guī)》才使我真正明白，是中國(guó)的父母出了問(wèn)題。怎么辦？只有重視家庭教育，從父母教育開(kāi)始。正所謂，父母正則子女正，則家正，則國(guó)正，則天下正。父母之規(guī)，關(guān)乎子，關(guān)乎家，關(guān)乎國(guó)，關(guān)乎天下?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)《父母規(guī)》的感悟匯報(bào)如下： 中國(guó)教育之現(xiàn)狀

現(xiàn)今的中國(guó)教育在教、學(xué)、知上用勁過(guò)度了，其余的缺失。孩子從小到大，接觸到的教和學(xué)絕大多數(shù)都是學(xué)科知識(shí)，是“術(shù)”，所學(xué)知識(shí)大多數(shù)都在認(rèn)知層面上，即在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握前人積累的一些經(jīng)驗(yàn)。而“智”的層面缺失，即把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的消化和吸收成為自己的東西缺失。究其原因是由知到智遇到了兩大難題，一是家長(zhǎng)和教師控制了孩子，學(xué)生失去了自主性和能動(dòng)性，進(jìn)而失去了興趣；二是學(xué)生不懂得如何消化吸收（家長(zhǎng)和教師沒(méi)有教會(huì)孩子或者壓根就沒(méi)有教孩子如何消化吸收），只知道死記硬背，考高分。到底哪里出了問(wèn)題？尋根問(wèn)底，中國(guó)的父母出了問(wèn)題，中國(guó)父母不知道該如何當(dāng)父母。現(xiàn)在養(yǎng)豬養(yǎng)雞??都進(jìn)行培訓(xùn)，唯獨(dú)養(yǎng)孩子不培訓(xùn)。古有《弟子規(guī)》，教人如何當(dāng)?shù)茏樱?dāng)今做父母的沒(méi)有學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，更沒(méi)有踐行《弟子規(guī)》，因此連“弟子”都當(dāng)不好，更成不了“大人”，成不了大人，怎能做父母呢？因此有人說(shuō)當(dāng)今的父母是被耽誤的一（幾）代，是誠(chéng)信缺失、公德缺失、法制缺失、不懂感恩的人。沒(méi)有世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)淡薄，是非觀(guān)模糊。那么，中國(guó)的教育真的沒(méi)有希望了嗎？這一（幾）代父母真的無(wú)可救藥了嗎?幾年前，在中央經(jīng)濟(jì)頻道一個(gè)訪(fǎng)談節(jié)目中看到，易中天教授問(wèn)教育家楊東平，中國(guó)教育和中國(guó)足球哪個(gè)更有希望？他想了半天還是說(shuō)，教育吧。我說(shuō)為什么？他說(shuō)足球沒(méi)有希望也就算了，教育不能沒(méi)有希望。我說(shuō)，應(yīng)該怎么辦才有希望？他說(shuō)中國(guó)教育應(yīng)大幅度、大面積地提高了我們整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)，特別是為人父母的素質(zhì)。而現(xiàn)在我們看到的是什么呢？是中國(guó)教育整個(gè)把人腦子搞壞了。中國(guó)教育和中國(guó)文化的問(wèn)題一樣，是弱智化。搞壞的原因是什么呢？是我們的教育評(píng)價(jià)目標(biāo)就是“成王敗寇”四個(gè)字，就是你如果得了諾貝爾獎(jiǎng)就是好，沒(méi)有得獎(jiǎng)或者奧數(shù)沒(méi)有得獎(jiǎng)就不行。就是一成王敗寇，急功近利，見(jiàn)利忘義，忘掉了教育的根本目的——以人為本。這種成王敗寇的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果是不把學(xué)生當(dāng)人，望子成龍，望女成鳳，望子成材，望子成器。龍是什么？怪獸。鳳是什么？鳥(niǎo)。材是什么？木頭。器是什么？東西。就是你要成怪獸，你要成鳥(niǎo)，你要成木頭，你要成東西，就是不要成人?，F(xiàn)在口口聲聲以人為本，最應(yīng)該以人為本的應(yīng)該是教育，可是在中國(guó)，最應(yīng)該以人為本的領(lǐng)域最不把人當(dāng)人，最應(yīng)該以人為本的家庭教育更不把人當(dāng)人。

你看看我們現(xiàn)在的孩子過(guò)的什么日子。有一家媒體報(bào)道說(shuō)，夫妻兩個(gè)白天平時(shí)工作比較忙，到了國(guó)慶長(zhǎng)假，孩子問(wèn)爸爸媽媽能不能花一天時(shí)間陪我到游樂(lè)園玩一下。夫妻兩個(gè)開(kāi)了一夜的“遵義會(huì)議”，最后咬緊牙關(guān)，下定決心，拿出一天時(shí)間陪孩子上回游樂(lè)園。做了第一個(gè)游戲，孩子挺高興。媽媽就問(wèn)，好玩嗎？好玩。那回去就可以寫(xiě)篇作文了吧。孩子當(dāng)場(chǎng)臉就拉下來(lái)，然后垂頭喪氣去做第二個(gè)游戲。做完第二個(gè)游戲媽媽又過(guò)來(lái)了，問(wèn)，第二個(gè)游戲好玩嗎？好玩。那你可以寫(xiě)一篇精彩的作文了吧。孩子說(shuō)，媽媽我不玩了。一天玩的時(shí)間都不給孩子，就盯他的作文，口號(hào)是不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。那我想請(qǐng)問(wèn)：人生的終點(diǎn)線(xiàn)在哪兒？殯儀館。所以從上到下，從教育行政部門(mén)到家長(zhǎng)，全都是望子成龍。所以現(xiàn)在我旗幟鮮明地提出來(lái)，我反對(duì)勵(lì)志，反對(duì)培優(yōu)，反對(duì)成功學(xué)，反對(duì)望子成龍。因此，我提倡以人為本，望子成人，而不是望子成龍。什么是真正的人。有標(biāo)準(zhǔn)嗎？我認(rèn)為有，第一真實(shí)，第二善良，第三健康，第四快樂(lè)。中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)也提出明確要求，愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（對(duì)成年人的），怎么辦？從父母教育開(kāi)始，千教萬(wàn)教，父母最重要。給父母的幾點(diǎn)建議

反復(fù)閱讀《父母規(guī)》和《父母規(guī)研究》，我越來(lái)越覺(jué)得作為父母，首先要弄明白孩子究竟是誰(shuí)？有人把孩子當(dāng)成是父母的“下級(jí)”喝之即來(lái)，揮之即去，太多的“不準(zhǔn)”“不許”；有的把孩子當(dāng)成是父母的“商業(yè)伙伴”，考100分獎(jiǎng)勵(lì)100元或名牌服裝等等；有的把孩子當(dāng)成是父母的“儲(chǔ)蓄所”，我對(duì)你這么好，將來(lái)你一定要好好孝順我；有的把孩子當(dāng)成是父母的“出氣筒”，父母不如意，對(duì)孩子非打即罵；有的把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己愿望的“機(jī)器”凡此等等。其實(shí)，今天的父母，肩負(fù)著育人、育己雙重任務(wù)，責(zé)任重大，也確實(shí)的不容易。在教育孩子上要堅(jiān)信“做人比做事更重要，公心比熱心更重要，學(xué)問(wèn)比學(xué)歷更重要，身教比言教更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要”。如何認(rèn)識(shí)孩子，教育孩子？我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人能力；李肇星說(shuō)過(guò)：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”；第二要敢于向孩子學(xué)習(xí)，孩子“人之初，性本空，零習(xí)染，無(wú)善惡?！焙⒆邮俏覀兩械纳?；第三要用孩子的眼光看教育，用慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后具有教育價(jià)值意義的要素；第四要多一顆“恕”心，多一些換位思考，理解孩子；第五營(yíng)造氛圍，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子；第六要以身作則，榜樣示范，“己不欲，勿施子，己未達(dá)，勿迫子。言與行，要合一??”最后要學(xué)會(huì)制怒，勿遷怒，善待孩子，永遠(yuǎn)不要再憤怒時(shí)做任何事情。因此，作為父母，要把孩子當(dāng)成與自己一樣人格平等的人，正確地認(rèn)識(shí)孩子。孩子的成長(zhǎng)，需要的不僅是物質(zhì)性的東西，更應(yīng)該有心靈上的愛(ài)撫，只有在愛(ài)的環(huán)境中，才能健康成長(zhǎng)。

其次，作為父母要明白什么是真正的愛(ài)孩子？作為父母，教育孩子的責(zé)任是什么？作為父母，到底該給孩子留下什么？《父母規(guī)》中對(duì)父母的責(zé)任作了具體的闡述，共十責(zé)，具體為，生其身，養(yǎng)其氣，育其神，正其意，長(zhǎng)其智，啟其德，教其格，愛(ài)其心，造其境，解其惑。“十戒”，勿失教，勿過(guò)限，勿專(zhuān)教，勿傷尊，勿寵溺，勿交易，勿遷怒，勿窺私，勿比他，勿嘮叨。“十規(guī)”，和合道，言行一，守誠(chéng)信，知善惡，勤勞作，儉節(jié)約，善溝通，懂威嚴(yán)，師子女，守弟規(guī)。還要給孩子留下六觀(guān)一道，孝尊觀(guān)，學(xué)習(xí)觀(guān)，交友觀(guān)，婚戀觀(guān)，成功觀(guān)，財(cái)富觀(guān)和大成道?！陡改敢?guī)》告訴了我們父母的責(zé)任，告訴了我們什么是真愛(ài)、大愛(ài)、溺愛(ài)，也使我們明白了給孩子留下什么才是最重要的，最有價(jià)值的。愿天下父母都能尊《規(guī)》而行，掌握親子，教子之要義，傳遞正能量，傳遞大愛(ài)。讓我們共同攜起手來(lái)，多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)猜忌；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)誤解；多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取，讓愛(ài)從這里找到本真，讓愛(ài)從這里得到升華。我真心希望中國(guó)教育，尤其是中國(guó)的家庭教育，能夠讓我們每個(gè)孩子都成為真正真實(shí)的人，善良的人，健康的人，快樂(lè)的人，這也是我的教育夢(mèng)。

本文作者為《父母規(guī)》學(xué)堂第一期講師班學(xué)員

東營(yíng)墾利縣永安中學(xué)校長(zhǎng)姚素寶

第二篇：讓夢(mèng)想從這里飛翔

讓夢(mèng)想從這里飛翔

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

金秋十月，我們相聚在三高。首先，我向大家，致以衷心的祝賀、祝福與祝愿！三高成立于###年，在國(guó)家百年大計(jì)、教育為本的方針指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾代三高人的開(kāi)拓建設(shè)，我校目前在校學(xué)生###余人，教職工###人????{加上三高具體現(xiàn)狀和特色}等。我校辦學(xué)指導(dǎo)思想端正，管理嚴(yán)格，教學(xué)質(zhì)量高，贏(yíng)得了較好的社會(huì)信譽(yù)。

我校致力于文化的傳播，學(xué)業(yè)的精進(jìn)，人格的塑造；我校崇尚奮斗，拒絕平庸，激勵(lì)學(xué)生以不斷探索的精神去無(wú)所畏懼地進(jìn)行拼搏，讓一代又一代學(xué)子們的夢(mèng)想從這里飛翔??？？{自己加多少年}年的發(fā)展歷程深刻地啟迪我們：先進(jìn)的辦學(xué)、教育理念，是教育發(fā)展的前提基礎(chǔ)；不懈地改革進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力；淳正的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)是學(xué)校發(fā)展的精神支柱；雄厚的師資力量是學(xué)校發(fā)展的重要保證；鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校邁向一流的關(guān)鍵所在。

科學(xué)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，突出實(shí)踐教學(xué)，是三高教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和特色。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)非常吃力的特點(diǎn)，結(jié)合高中教育的實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“爭(zhēng)一流、創(chuàng)名牌、出特色、育英才、辦人民滿(mǎn)意的高中”的基本辦學(xué)思路，經(jīng)過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，我校轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變了教師觀(guān)念，在教學(xué)方面以學(xué)生為本、尊重學(xué)生，讓師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在管理方面根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用半封閉準(zhǔn)軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)。

同學(xué)們，在這樣一個(gè)優(yōu)越的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，我想，們們是幸運(yùn)的。這里有辦學(xué)前輩的艱難創(chuàng)業(yè)、精心指揮；這里有歷屆領(lǐng)導(dǎo)的崇德敬業(yè)、辛勤耕耘；這里有無(wú)數(shù)園丁的無(wú)私奉獻(xiàn)，嘔心瀝血；這里有沃土，孕育學(xué)子；這里有殿堂，鑄就輝煌。我們一切為了學(xué)子，為了學(xué)子我們付出一切。

同學(xué)們，你們身上寄托著家長(zhǎng)和老師的希望，你們是祖國(guó)的未來(lái)。相信，你們都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想著經(jīng)過(guò)三年的高中生活，將來(lái)能順利的走進(jìn)心目中的理想大學(xué)。相信成功會(huì)垂青每一個(gè)人，只要我們自強(qiáng)不息，永不言敗。

同學(xué)們，你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，身體里充滿(mǎn)朝氣。努力吧，拼搏吧，讓你們的青春在三高閃光！三高是智慧的沃土，這里將留下你們跋涉的足跡；三高是不滅的燭燈，永遠(yuǎn)照亮你們前進(jìn)的征程；三高是圓夢(mèng)的工場(chǎng)，將為你們插上強(qiáng)健的雙翼，讓你們年輕的夢(mèng)想從這里展翅飛翔！

最后，再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師青春永駐，身體健康！祝愿同學(xué)們創(chuàng)造精彩，擁抱輝煌！

謝謝大家。

第三篇：愛(ài)心讓孩子們從這里起航

愛(ài)心讓孩子們從這里起航

——記踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的排頭兵 張?jiān)轮?/p>

你默守在三尺講臺(tái)，一切為了學(xué)生。

你不是學(xué)生父母，留守學(xué)生卻把你視如親人。

做人民滿(mǎn)意教師，是你的不了情。

你播撒著希望，讓孩子們從這里起航！

張?jiān)轮依蠋熓堑陆h煎茶中學(xué)初二（6）班的班主任。任教20多年來(lái)，他一直將“仰頭為師，埋頭做事”作為人生格言。他關(guān)心班里的留守學(xué)生，愛(ài)生如子。很抓班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。他在繁忙的工作中，加強(qiáng)業(yè)務(wù)和新的教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自身教書(shū)育人本領(lǐng)；贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、同事們的稱(chēng)贊、學(xué)生們的愛(ài)戴、家長(zhǎng)們的好評(píng)。他不愧是踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的排頭兵！

一 灑向?qū)W生都是愛(ài)，一枝一葉總關(guān)情

張?jiān)轮依蠋熢谒Ы躺闹幸恢睋?dān)任著班主任，雖然他在楠桿支教才三年（2004年8月至2007年8月），但他的名字可響遍了楠桿土家村寨?；氐皆＃宀柚袑W(xué)）后。

2008年，他擔(dān)任初一（6）班的班主任。利用節(jié)假日對(duì)本班60名學(xué)生家

庭進(jìn)行走訪(fǎng)，足跡遍及幾十個(gè)村寨。晴天一身灰，雨天一身泥，飽受爬涉辛勞。他通過(guò)家訪(fǎng)了解到郎后蘭、潘晴芳等8個(gè)學(xué)生是留守孩子，簡(jiǎn)陋的房屋，貧困的家境，著實(shí)讓張老師一陣陣酸楚，同情之心油然而生。于是他對(duì)這八個(gè)留守學(xué)生倍加呵護(hù)，沒(méi)有學(xué)習(xí)用品他給買(mǎi)，病了他帶去看醫(yī)生，冷了他拿來(lái)了寒衣，他們?cè)趶埨蠋熒砩细惺艿搅烁改赴愕臏嘏?/p>

初一（6）班有個(gè)特殊學(xué)生叫郎后蘭，家住煎茶鎮(zhèn)川巖村茅塘組，父母雙亡，無(wú)依無(wú)靠。張老師面對(duì)著本班貧困生多的情況，覺(jué)得自己一個(gè)人的力量總是微不足道，杯水車(chē)薪。于是他在班會(huì)上發(fā)出倡議：要大家向郎后蘭同學(xué)伸出援助之手。同學(xué)們紛紛加入愛(ài)心行列，或衣物，或?qū)W習(xí)用品，或現(xiàn)金?！氨娙耸安窕鹧娓摺保K于把郎后蘭從輟學(xué)的邊緣拉了回來(lái)。2009年國(guó)慶黃金周，張老師 第六次走訪(fǎng)郎后蘭家，回到學(xué)校后向教育處劉強(qiáng)主任作了詳細(xì)匯報(bào)，大家深表同情。張金維老師解囊相助，每月幫扶郎后蘭同學(xué)的生活費(fèi)100元。郎后蘭同學(xué)將張金維老師的愛(ài)心化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)更加刻苦努力，在2009年秋季學(xué)期半期考試中榮獲初二（6）班第六名，在期末統(tǒng)考中榮獲第一名；在2010年春季學(xué)期，學(xué)校舉行的書(shū)法競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

二 愛(ài)的付出，愛(ài)的碩果

張?jiān)轮依蠋熓肿⒅貙W(xué)困生的健康成長(zhǎng)，德困生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。潘海濤同學(xué)在小學(xué)終端評(píng)估考試中，以語(yǔ)文7分，數(shù)學(xué)3分的成績(jī)進(jìn)入煎茶中學(xué)初一（6）班，學(xué)習(xí)非常老火。他就要求班上16個(gè)學(xué)困生每天練習(xí)寫(xiě)兩篇小

字，請(qǐng)了許再?gòu)?qiáng)老師作義務(wù)輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)年半的磨煉，吳霜的字體近似于許老師的筆鋒。他還利用下午課外活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)?bào)w育教研組長(zhǎng)劉周老師當(dāng)教練，楊剛老師作顧問(wèn)，對(duì)班上的學(xué)困生進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體格訓(xùn)練。課外活動(dòng)在初二（6）班課表上絕不是一種擺設(shè)，張老師把他班愛(ài)好不同的學(xué)生分為三組：一是課外體育活動(dòng)組、二是課外學(xué)習(xí)游戲組、三是課外綜合實(shí)踐組。這三組分別由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)。每天下午的課外活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。通過(guò)這些途徑他不是要培養(yǎng)書(shū)法家，也不是要訓(xùn)練奧運(yùn)人才。其主要目的是讓學(xué)困生、德困生的生活過(guò)得十分充實(shí)。讓學(xué)生知道張老師并沒(méi)有冷落他們，相信他們只要用心去做，什么都可以做得很好。張老師認(rèn)為對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，不僅要注重成績(jī)，更要注重思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。通過(guò)各方面的努力，全班同學(xué)在個(gè)性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)等方面都獲得提高，同時(shí)也讓他們對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)信心。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)：2008年12月16日張智玲同學(xué)榮獲全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2009年4月8日王秋秋同學(xué)的作文《山與海的牽手》榮獲第十五屆中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)；2010年5月4日冉登位同學(xué)的國(guó)畫(huà)作品《我家桃花飄香的時(shí)刻》在“梵天凈土，桃源銅仁”藝術(shù)畫(huà)展中榮獲特等獎(jiǎng)。現(xiàn)初二（6）班英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)居全校第一；繪畫(huà)居全校第一；書(shū)法在全校第一。政治思想表現(xiàn)：全班60人個(gè)個(gè)追求進(jìn)步，積極向上。其中32人先后被校團(tuán)委批準(zhǔn)入團(tuán)；在2010年“五一、五四”紅歌頌活動(dòng)中，初二（6）班被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部，李良前被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員，蘇懿被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干被團(tuán)委表彰；潘海濤同學(xué)被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”；甘全江、胡前進(jìn)、呂賢波三名學(xué)生進(jìn)入德江隊(duì)，正在參加銅仁地區(qū)第13屆中學(xué)生“三好杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍——“我為先”

良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是學(xué)生成才的必要條件。張老師建立了班級(jí)管理制度，營(yíng)造了“班上無(wú)閑人，人人有事干”的 良好氛圍。他每天早上六點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生起早的習(xí)慣，下午放學(xué)后監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的光榮。晚上，教室里的燈一亮，他就在等候?qū)W生上晚自習(xí)了。他提前半小時(shí)坐在教室里，想打跳的學(xué)生不敢跳，都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，使教室有個(gè)“靜”字，大家在優(yōu)靜舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

張老師傾心投入班級(jí)管理，工作天天如此，從未間斷，在他的影響下，其他幾位科任教師也主動(dòng)到教室候課，班上教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、師生精神面貌好。煎茶中學(xué)的“候課制”是從張?jiān)轮依蠋煶醵?）班起步的，漸漸地遍及了初、高中56個(gè)班級(jí)。

四“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

張老師認(rèn)為只有不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好的適應(yīng)快速發(fā)展的新課程，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作中，他在總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還經(jīng)常翻閱書(shū)刊和雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。他還將自己的教育教學(xué)心得寫(xiě)成文章與老師們分享。2007年1月，撰寫(xiě)的論文《如何培養(yǎng)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣》獲《中國(guó)教育與教學(xué)》科研論文二等獎(jiǎng)； 2007年12月，撰寫(xiě)的論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，愛(ài)好和習(xí)慣》獲《當(dāng)代教育》教科成果一等獎(jiǎng)；2008年7月撰寫(xiě)的論文《淺談體育課標(biāo)準(zhǔn)與體育教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變》獲《南方教育》優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2009年5月，撰寫(xiě)的論文《體育教學(xué)之我見(jiàn)》獲《當(dāng)代教育》一等獎(jiǎng)。在2007年12月 發(fā)表論文《淺談七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)介詞by在句中的用法》獲全國(guó)教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2008年12月獲全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，2009年7月1日 撰寫(xiě)的論文《英語(yǔ)情景教學(xué)探密》獲國(guó)家級(jí)刊物《英語(yǔ)周報(bào)》一等獎(jiǎng)。

天道酬勤，由于張老師努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，教育教學(xué)成績(jī)突出。他的先進(jìn)事跡被《今日德江》、《銅仁日?qǐng)?bào)》登載。并且先后被縣評(píng)為德育科研課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師、貴州省優(yōu)秀教師、縣尊老愛(ài)親

模范、鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他不愧是人民滿(mǎn)意的教師，用一腔熱血鑄造著師魂！

德江縣煎茶中學(xué)辦公室

牟真貴 2010年5月12日

第四篇：《讓夢(mèng)想從這里起航》

讓夢(mèng)想從這里起航

南陽(yáng)市一中分校

謝芒

今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，和各位老師做個(gè)交流，希望能得到各位老師的指正和批評(píng)。我發(fā)言的題目是《讓夢(mèng)想從這里起航》。

從2003年大學(xué)畢業(yè)參加工作起，一直從事班主任工作，到今年是第10個(gè)年頭。10年班主任工作做下來(lái)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，除了偶爾有欣慰和振奮的時(shí)候外，一直非常疲憊，也很苦惱。10年時(shí)間，彈指一揮間，感覺(jué)就像一潭死水，平淡無(wú)趣，死氣沉沉；10年時(shí)間，就像不斷在原地畫(huà)圈，毫無(wú)收獲，沒(méi)有進(jìn)步；而更為可怕的是，現(xiàn)在還絲毫沒(méi)有刺激自己神經(jīng)的那條興奮線(xiàn)，那就意味著接下來(lái)的第二個(gè)10年，第三個(gè)10年，有可能還是這種狀態(tài)，在平凡的崗位上碌碌無(wú)為，平平淡淡，不求上進(jìn)。很多時(shí)候，站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生，大聲疾呼：“年輕人，就應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，有野心，有目標(biāo)，并且為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們要無(wú)所畏懼，拿出年輕人的激情和不達(dá)目的誓不罷休的精神”時(shí)，覺(jué)得是多么可笑，臉上一陣陣火辣辣的。

魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死去！”作為第一個(gè)10年的收官之年，和第二個(gè)10年的開(kāi)啟之年，本學(xué)期一開(kāi)始，我就對(duì)自己說(shuō)：應(yīng)該去做點(diǎn)什么，讓生活更充實(shí)一點(diǎn)，讓生命更有意義一點(diǎn)。特別是這個(gè)班主任工作，即便是繼續(xù)這樣平淡下去，也希望不那么平庸。有了這個(gè)念頭，那就逼著自己去學(xué)習(xí)，去思考，去總結(jié)，去梳理。把自己以前做的一些事情，從書(shū)上、網(wǎng)上學(xué)來(lái)的一些東西，糅合到一起，用到這屆學(xué)生身上，期望和學(xué)生一起成長(zhǎng)；期望有奇跡出現(xiàn)；期望兩年后的高考，我們能做出點(diǎn)什么，讓大家都高興一下。

下面，我就針對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)的工作實(shí)際，簡(jiǎn)單的談一談我的工作思路和改變。

一、嘗試著去愛(ài)學(xué)生，在班級(jí)中營(yíng)造家的氛圍。說(shuō)到家，我比較慚愧，不是說(shuō)付出的太少，而是根本就沒(méi)付出。我的小孩一歲多，每次見(jiàn)到我，就像沒(méi)看見(jiàn)一樣。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，我對(duì)自己的愛(ài)人調(diào)侃說(shuō)，每個(gè)人都有做人的機(jī)會(huì)，但做神的想法和機(jī)會(huì)都太少。那你就辛苦和委屈一下，讓我嘗試著去做做神的感覺(jué)吧。那么，既然要做神，你就要和你的學(xué)生多呆在一起，去為他們營(yíng)造一個(gè)家的氛圍。我的做法是：首先，要從意念上引導(dǎo)學(xué)生。從一開(kāi)學(xué)，我就圍繞著“家”的概念，給學(xué)生做專(zhuān)題的講座；讀很多關(guān)于家的文章；和學(xué)生談心時(shí)，要做到平起平坐，心靈溝通；我們給班級(jí)起個(gè)名字，就叫“家的傳奇”。她的含義就是我們這一家人，兩年后給所有關(guān)心我們和關(guān)注我們的人一個(gè)奇跡。其次，要讓學(xué)生在日常生活中尋找家的感覺(jué)。我們班級(jí)照合影，貼在前墻上，起名叫“瞧，我們這家人”；中秋佳節(jié)，要讓學(xué)生第一時(shí)間吃上可口的月餅；學(xué)生的生日，我以月為單位，親自給學(xué)生集體過(guò)；學(xué)生生病，如果是晚上，我親自送他們?nèi)メt(yī)院。要想學(xué)生在班級(jí)中找到家的感覺(jué)，你就得從日常生活的點(diǎn)滴瑣事中，讓他們?nèi)ジ惺?，去培養(yǎng)，去積淀，去萌發(fā)，不是一朝一夕的事。有了這種感覺(jué)，他就會(huì)把班級(jí)的事，同學(xué)的事都當(dāng)成自己的事去做，他就會(huì)覺(jué)得這種付出是應(yīng)該的。很多事情，不用你去說(shuō)，就會(huì)有人操心，就會(huì)做的很好。我們班有個(gè)細(xì)節(jié)，就能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)。那就是如果有哪個(gè)學(xué)生請(qǐng)假走之后，他的東西會(huì)被他的同桌或者組員整理的井井有條，每一科老師發(fā)的卷子保存的完完整整。

二、班級(jí)要有共同的信念，學(xué)生要有明確的目標(biāo)。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)家能不能創(chuàng)造奇跡，關(guān)鍵是包括我在內(nèi)的每個(gè)人，有沒(méi)有明確的目標(biāo)，和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)定不移的信念。我們的目標(biāo)就是面向2014年的高考，要成為一個(gè)傳奇。”這個(gè)東西要反復(fù)給學(xué)生講，時(shí)時(shí)刻刻講，要不斷強(qiáng)化。甚至，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我讓學(xué)生去背這個(gè)目標(biāo)。那么，具體如何操作？首先，要培養(yǎng)學(xué)生的意志力。通過(guò)學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲，看勵(lì)志電影，讀名人傳記和勵(lì)志文章，讓學(xué)生明白沒(méi)有哪一個(gè)人是隨隨便便就能成功的，成功往往只一步之遙，不管到什么時(shí)候，再咬牙堅(jiān)持一下，結(jié)果就大不一樣。其次，我強(qiáng)調(diào)的就是宣誓?？戳撕芏嗪馑校睬鹚闹械囊曨l，那種宣誓的氛圍真的很能感染人。再次，要幫助學(xué)生分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，要樹(shù)立學(xué)生的信心。我把近5年本科院校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)給學(xué)生做了深入的解析，讓學(xué)生看到希望；我跟各科老師商量，讓學(xué)生現(xiàn)在就去做一定數(shù)量的高考題，解除學(xué)生對(duì)高考的恐懼；每周讓兩所本科院校走進(jìn)教室，要讓學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)理想大學(xué)的憧憬。并且，從本學(xué)期開(kāi)始，我讓學(xué)生確定每次大型考試的目標(biāo)和趕超對(duì)象，不是我們自己的學(xué)生，而是五中文科培優(yōu)班的學(xué)生。這樣做的結(jié)果是，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，往常不管什么考試，學(xué)生都有一種心理，就是可以放松一下。而今年在月考時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出的狀態(tài)，就是把月考當(dāng)成一次測(cè)驗(yàn)，平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一點(diǎn)沒(méi)打亂，早晚飯后，照樣是提前進(jìn)入教室，自覺(jué)地進(jìn)行讀書(shū)。

三、要注重班級(jí)文化建設(shè)。每一個(gè)成功的學(xué)校對(duì)這一點(diǎn)都很重視，班級(jí)也不例外。班級(jí)文化建設(shè)要用心去做，要體現(xiàn)自己班級(jí)的個(gè)性。我班的具體做法是：首先，我前面已經(jīng)講到的，就是一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)共同的信念和目標(biāo)，要有一個(gè)共同的理想追求。其次，建立班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我們圖書(shū)角的圖書(shū)，以《青年文摘》、《讀者》、《特別關(guān)注》等勵(lì)志性的青年刊物為主，我們的目標(biāo)是每周二下午第四節(jié)的閱讀課，每人手中有一本好的雜志可以去讀。再次，班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)和勵(lì)志性的語(yǔ)言要有深意。不能簡(jiǎn)單的在網(wǎng)上隨便下載幾句，貼在墻上，不能只是為了花哨和好看，而是要樹(shù)立自己的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成一種價(jià)值理念和信仰追求。我是受以前王萬(wàn)新老師班級(jí)文化建設(shè)的啟發(fā)，我班的班風(fēng)就是5個(gè)“ren”字。分別是做人的“人”，仁愛(ài)的“仁”，任務(wù)的“任”，堅(jiān)韌的“韌”，忍耐的“忍”。意思就是，我們要成功，就要堂堂正正做人，對(duì)別人要有愛(ài)心，要牢記自己的任務(wù)，要有堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，要忍受住煎熬和花花世界的引誘。第四，要多樹(shù)立正面的典型，給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我在教室后墻上開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)欄，叫“榜樣的力量”。每月總結(jié)一次，把當(dāng)月表現(xiàn)好的九個(gè)方面的先進(jìn)代表的相片貼在墻上，以示獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際上很在意能不能上這個(gè)光榮榜，因?yàn)?，我班有一個(gè)叫袁嘉洛的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)前三名，找到我說(shuō)：“老師，我提個(gè)建議，咱班的后墻上評(píng)選的九項(xiàng)，像我這樣成績(jī)比較差，又不是班干部，沒(méi)什么表現(xiàn)機(jī)會(huì)的，被評(píng)上的可能性很小，能不能在十一月份，增加一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大的評(píng)選項(xiàng)目，我想爭(zhēng)取一下?！蔽衣?tīng)了以后，感觸很深，每一個(gè)學(xué)生都不能被遺忘呀!

四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、永不服輸?shù)木?、自我施壓和解壓的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。每個(gè)人都有惰性，咱們的學(xué)生更是自制力比較差。如果學(xué)生自己對(duì)成與敗、好與壞都無(wú)所謂的時(shí)候，那你說(shuō)什么都是徒勞的。因此，就顯的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和永不服輸?shù)木裼葹橹匾?。有時(shí)候，學(xué)生能不能在疲憊的時(shí)候給自己一點(diǎn)動(dòng)力，是決定他們能否繼續(xù)前進(jìn)的關(guān)鍵，這就決定了如何給自己施壓和調(diào)解壓力的能力不可或缺。但往往，學(xué)生很努力，短時(shí)間內(nèi)不能表現(xiàn)出良好的效果，那就需要幫他們一把，就需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。這四個(gè)方面相輔相成，缺一不可，構(gòu)成一個(gè)保證學(xué)生良性發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)。我在這個(gè)方面的做法就是注重小組建設(shè)。班干部方面，我設(shè)立四個(gè)值日班長(zhǎng)，每人組建一個(gè)班委隊(duì)伍，每周輪流值日，3 讓他們展開(kāi)評(píng)比；學(xué)生學(xué)習(xí)方面，也成立六個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，相互之間也展開(kāi)評(píng)比。評(píng)比的范圍包括一日常規(guī)量化、學(xué)生精神面貌綜合評(píng)定、課堂自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、每周學(xué)習(xí)任務(wù)檢查落實(shí)情況，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展效果以及大型考試的成績(jī)六個(gè)方面。每月一公布，把成績(jī)和評(píng)優(yōu)評(píng)選，以及其他獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。比如說(shuō)九月份綜合評(píng)定，第三小組最佳，那么，這次國(guó)家助學(xué)金的發(fā)放，第三小組每個(gè)成員都有份。

總之，這些做法最終能帶來(lái)一個(gè)什么結(jié)果，現(xiàn)在下結(jié)論，還為時(shí)尚早。但使我欣慰的是，學(xué)生正在一個(gè)正確的軌道上努力著。我相信“功夫不負(fù)有心人”，只要我和我班的老師們、學(xué)生們繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，“家的傳奇”，不只是一個(gè)夢(mèng)想。

第五篇：上海夢(mèng)想課程《讓夢(mèng)想從這里起航

讓夢(mèng)想從這里起航

僅用三天的時(shí)間，夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)的“男神、女神”就在我們每個(gè)人的心里播下一粒夢(mèng)想的種子，并且生根發(fā)芽。從此，因?yàn)閴?mèng)想，我的教育生涯定會(huì)泛起陣陣漣漪。我把它比作黑暗里的一縷陽(yáng)光，指引我前行。為了一個(gè)自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)，我要加入夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)！

這三天里，充實(shí)、快樂(lè)、成長(zhǎng)、感動(dòng)??一切正能量包圍著我，也帶給我更多的思考：

一、夢(mèng)想課程給我們帶來(lái)了什么？ 首先最吸引人的就是它的教學(xué)理念：“問(wèn)題比答案更重要；方法比知識(shí)更重要；信任比幫助更重要?！彼慕逃繕?biāo)是培養(yǎng)“全人”，幫助學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。

這三天里，我對(duì)夢(mèng)想課堂有了全新的理解：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)員們的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)和啟發(fā)。講師們精彩的課堂展示，讓我們真正感受到夢(mèng)想課程的魔力，真的體現(xiàn)了學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。最后學(xué)員們的精彩試講又把培訓(xùn)推向高潮，讓我們又重新回到了童年，它以一種新鮮事物的姿態(tài)，給我們這些想要?jiǎng)?chuàng)新，想要在教育事業(yè)上奉獻(xiàn)自己的“饑渴者”，帶來(lái)了精神食糧。

二、它和我們傳統(tǒng)教育有什么不同？我們又該如何找到切入點(diǎn)，讓夢(mèng)想課程的理念融入到我們的學(xué)科教學(xué)中？

事實(shí)上，我們的教育也是“全人”教育，我們的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)放在“知識(shí)、道德、智力”方面，對(duì)于“創(chuàng)造性、技能、身體、精神”方面，我們往往是心有余而力不足。而“夢(mèng)想課程”恰恰注重的就是這些：它的游戲設(shè)計(jì)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主要是從“引導(dǎo)天賦的好奇，體驗(yàn)試錯(cuò)的痛苦，收獲發(fā)現(xiàn)的驚奇?！辈煌膶W(xué)習(xí)方式帶來(lái)不同的效果：“我們能掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽(tīng)的15%親身經(jīng)歷的80%”多么可怕的數(shù)據(jù)，而我們基本每天靠15%的概率來(lái)傳授知識(shí)，我們卻還老在生氣，老在抱怨。不知道問(wèn)題出在我們身上?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”做為一線(xiàn)教師，我們需要付出行動(dòng)，努力改變我們的教育狀態(tài)：

1、對(duì)孩子多一份信任

在這個(gè)一切追求速效的時(shí)代，信任有時(shí)候表現(xiàn)為等待。等待小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，而我們就要像耐心的農(nóng)民，辛勤勞作可仍要信任四季輪轉(zhuǎn)的力量。當(dāng)孩子不會(huì)或回答不出時(shí)，我用溫柔而堅(jiān)定的目光看向他，并說(shuō)：“不要著急，你一定可以的，老師相信你！”多給孩子一分鐘，孩子真得可以。

2、讓孩子經(jīng)歷試錯(cuò)的痛苦

沒(méi)有誰(shuí)永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。愛(ài)迪生沒(méi)有一千多次的失敗，也不會(huì)發(fā)明燈泡。所以，不要給孩子一個(gè)公式，一個(gè)概念，讓他們套著模子走。放手讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)真愛(ài)夢(mèng)想后，我對(duì)自己這方面注重很多，比如：找規(guī)律填數(shù)：

我讓學(xué)生自己去觀(guān)察怎么填，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，大聲說(shuō)：“9個(gè)??”我接著問(wèn)：“這9個(gè)怎么畫(huà)？”“上面畫(huà)4個(gè)，下面畫(huà)5個(gè)?！蔽矣肿穯?wèn)：“上面畫(huà)5個(gè)，下面畫(huà)4個(gè)可以嗎？”學(xué)生說(shuō)：“可以?！蔽矣謫?wèn)：“上面畫(huà)1個(gè)，下面畫(huà)8個(gè)可以嗎？”“可以”我說(shuō)：“是不是只要是9個(gè)都可以？”學(xué)生又點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？很顯然，他們平時(shí)練習(xí)時(shí)也是這么畫(huà)的，橫線(xiàn)上裝不下就畫(huà)兩排。當(dāng)然，他們的兩排是沒(méi)有規(guī)律的，自然就發(fā)現(xiàn)不了。我考慮到這一點(diǎn)，堅(jiān)決得對(duì)他們說(shuō)：“你們觀(guān)察得還不仔細(xì)，我再給你們一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)儆^(guān)察?！边@時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)能看出來(lái)了，上面是按照0、1、2、3??的規(guī)律畫(huà)，下面是按照1、2、3、4??的規(guī)律畫(huà)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律很高興，這是我直接告訴他們所體會(huì)不到的。我相信，下次做題的時(shí)候，他們肯定會(huì)仔細(xì)觀(guān)察的。

3、我們要做一個(gè)好的“引導(dǎo)員”

我們相信：教學(xué)成敗的關(guān)鍵不在于教學(xué)技巧，而在于人際關(guān)系和情感態(tài)度。如果教師都能成為“引導(dǎo)員”，師生關(guān)系便能由權(quán)威“授——受”式轉(zhuǎn)向平等合作的交流，教學(xué)也就從硬邦邦、無(wú)生氣的局面中走出，學(xué)生的潛能就能充分發(fā)揮，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在我的課上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“這道題請(qǐng)某某某小老師給大家講！”、“小組交流討論這個(gè)題的方法”、“你覺(jué)得這個(gè)題應(yīng)該怎樣做？”??學(xué)生的自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力都比以前有很大的提高。在以后的課堂中，我會(huì)讓更多的聲音、真理從學(xué)生口中發(fā)出。不做學(xué)生的拐杖，路漫漫還需學(xué)生自己走。改變已經(jīng)開(kāi)始，相信改變的力量！改變，就會(huì)有奇跡發(fā)生。

讓我們一起努力，一起嘗試。正如夢(mèng)想基金會(huì)的標(biāo)識(shí)一樣，讓這架載滿(mǎn)夢(mèng)想的紅色小飛機(jī)從河?xùn)|大地起航。