第一篇：2014年全國一卷“山羊過獨木橋”高考優(yōu)秀作文和立意分析

2014年全國一卷“山羊過獨木橋”高考優(yōu)秀作文和立意分析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。新課標(biāo)I卷(適用于山西、河南、陜西、河北等)“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【優(yōu)秀作文】

創(chuàng)新+合作=成功 ◎河南一考生

成功之花，扎根在競爭合作的土壤上。美玉只有立于創(chuàng)新思維的陽光中，才能綻放出令人驚艷的美麗。

——題記

古人云：“變則通，通則久。”亦云：“團結(jié)力量大?！边@里的變，指的是思維上的轉(zhuǎn)變，即突破慣性模式；而團結(jié)，亦不僅僅是指與隊友合作，更要與對手合作。

“山羊過獨木橋”的游戲恰恰說明了這一點。雖然是在比賽，隊員們卻打破了習(xí)慣。兩隊在競爭中合作，雙雙通過獨木橋，實現(xiàn)了雙贏。何樂而不為？

創(chuàng)新與合作促成個人的成功。學(xué)習(xí)生活中，我們更多的是把同學(xué)們當(dāng)成對手來看待。今天他比你多做出了幾道題，多考了幾分，明天你發(fā)奮要爭這口氣。這看似動力十足，實則“火藥味”亦濃，心晴不爽。倒不如把所謂的“競爭對手”看成朋友。在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，互相鼓勵，共同進步。

由此觀之，為人處事，唯有打破思維定勢，把對手看成朋友，才有可能獲取更大的舞臺。雖說“與人斗，其樂無窮”，然“與人合作，更是樂亦無窮”！

創(chuàng)新與合作推動企業(yè)的發(fā)展。一個企業(yè)要想發(fā)展壯大，勢必少不了這兩個關(guān)鍵詞。前幾年，香港與珠三角搞“前店后廠”模式，在競爭中合作，互相彌補不足，擴大優(yōu)勢，迅速實現(xiàn)了現(xiàn)代化，成為我國對外開放的前沿陣地。

今年，電商風(fēng)靡全國，一筆筆電子交易匯款呈幾何式暴漲，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)亦發(fā)展迅猛。百度、京東、騰訊、天貓等無一不在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，在與對手的競爭與合作形成產(chǎn)業(yè)鏈條，實現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng)，實現(xiàn)了利潤最大化。

創(chuàng)新與合作同樣鑄成國家的崛起。隨著我國綜合國力的提高，“中國威脅論”在西方興起，東亞周邊各國也有點沉不住氣。于是習(xí)總書記提出了命運共同體理論。即我們與周邊及世界各國的關(guān)系不是一成不變的。我們要打破傳統(tǒng)的“大國崛起”與霸權(quán)相掛鉤的思維觀念，致力于和平崛起的新思想。因為我們與周邊國家利益共生，息息相關(guān)，既是對手，又是朋友。是一個統(tǒng)一的命運共同體。唯有如此，才能保證中國和平崛起，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

創(chuàng)新與合作乃個人、企業(yè)與國家成功的“雙響炮”，少了其中任何一個，成功都不會是完美的成功，只有雙管齊下，才是成功的至高境界?！鹃喚斫M意見】

這是河南省的一號標(biāo)桿作文，此文有以下幾個亮點：①標(biāo)題醒目，立意合題。標(biāo)題“創(chuàng)新+合作=成功”簡潔醒目，立意合題。三個分論點——“創(chuàng)新與合作促成個人的成功”“創(chuàng)新與合作推動企業(yè)的發(fā)展”“創(chuàng)新與合作同樣鑄成國家的崛起”，中心突出，思想深刻。②解題聯(lián)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。能以個人、企業(yè)、國家三個層面選材謀篇，開篇點題，中間聯(lián)題，結(jié)尾呼題。學(xué)子生活，家國風(fēng)云，糅合一體，材料典型，內(nèi)容豐實。③語言流暢，書寫認(rèn)真。考生圍繞“創(chuàng)新+合作=成功”這一主題，娓娓道來，有時運用比喻，有時引用名句，充分顯示出考生老練、嫻熟的語言功底。

“雙贏”的原則

◎河北一考生

“山羊過獨木橋”本是雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，卻出現(xiàn)了新情況：雙方選手相遇時，互相抱住，全都順利過了橋。這一新情況，看似是皆大歡喜的兩方共贏，事實上，我認(rèn)為并非如此。

所謂雙贏，是建立在雙方有共同利益的基礎(chǔ)上的。雙方都實現(xiàn)了共同利益并使各自利益最大化的合作結(jié)果，才是雙贏。也就是說，零和博弈的情況下是基本不可能實現(xiàn)“雙贏”的。而“山羊過獨木橋”就是一個零和博弈的游戲，不是你成功過橋，就是我成功過橋。雙方都成功過橋，看似是“雙贏”，實則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為。

所以，雙方都成功過橋不是雙贏。雙贏是有原則的。雙贏的原則，就是擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的。

雙贏，首先要擺正立場?！吧窖蜻^獨木橋”雖然只是游戲，但是獨木橋下的好朋友上了獨木橋就成了不折不扣的對手，彼此立場是完全對立的?；蛟S站錯立場企圖實現(xiàn)雙贏，在一個游戲中不會造成嚴(yán)重后果，但若是放大到現(xiàn)實生活中呢？當(dāng)商人企圖向官員行賄時，商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對立面上。官員當(dāng)然要站在人民的立場上而與商人對立，而不能與商人“共贏”。古語有云，道不同，不相為謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏就失去了原則。

雙贏，還要遵守規(guī)則?！吧窖蜻^獨木橋”的規(guī)則清楚明白：雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。也就是說，一定要有“阻攔”，一定要有一方“獲勝”。雙方選手互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合，就是犯規(guī)；既然犯規(guī)，何來雙贏？

雙贏，還要明確目的?！吧窖蜻^獨木橋”這一游戲的目的，應(yīng)當(dāng)是強身健體、培養(yǎng)競爭意識，而非合作雙贏、培養(yǎng)同學(xué)友情。目的不正確，即使實現(xiàn)了也是謬之千里，沒有意義，當(dāng)然更談不上雙贏了。

雙贏誠可貴，原則不可拋。只有擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的，才能實現(xiàn)雙贏。

【閱卷組意見】

本文內(nèi)容上立意深刻，考生對材料有細致的閱讀，理解深刻，屬于考場不多見的“駁論文”。開篇樹靶子，否定“看似是皆大歡喜的兩方共贏”，難度系數(shù)高，在內(nèi)容項上給到一等上的20分。就表達項而言，語言簡潔，思辨性強，分析透徹，推理嚴(yán)密，具有明顯的邏輯特征，如“實則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為?！彼栽诒磉_項上給到一等上的18分。沒有簡單羅列材料，而是深入開掘，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思想深刻，有破有立，發(fā)展項給到了一等上的18分，最后得分56分。

墨守規(guī)則，亦為大道

◎河北一考生

孔子所言，七十則隨心所欲不逾矩。此乃是閱盡世事千般，才達到的境界。在規(guī)則框架內(nèi)，亦是自由隨心。事實上，墨守規(guī)則，亦為人所遵循的大道。獨木橋上的打破常規(guī)，看似合作共贏，實則后患無窮。倘所有選手都做如是選擇，皆成功渡過，要如何評定最終勝負結(jié)果，這樣的比賽，又何以稱之為競技？

規(guī)則，不可或缺。十八世紀(jì)啟蒙思想家所提出的“社會契約論”，正是格外強調(diào)了這種規(guī)則意識。人民依照所立契約，將權(quán)力賦予政府。一旦政府違背契約，人民便有權(quán)更換乃至暴力推翻它。規(guī)則，是世界運行的準(zhǔn)則。

文有定法，律有常規(guī)。規(guī)則構(gòu)成世界。在自然界，草木本無意，榮枯自有時，遵循四時更替的規(guī)則；大江東去，星漢西流，亦遵循物理的規(guī)則；在人類社會，人事有代謝，往來成古今，亦遵循社會發(fā)展規(guī)則。生活中的有形法律與無形道德亦是支撐社會運行的規(guī)則。規(guī)則讓萬物并行不悖，井然有序，格外安然。

而規(guī)則一旦被違背，世界必將混亂不堪。康德言，世上有兩樣?xùn)|西越想便越覺令人敬畏：我們頭頂?shù)臓N爛星空，人們心中的道德準(zhǔn)則。將道德準(zhǔn)則與光輝燦爛的星子并列，足見規(guī)則的永恒價值。

當(dāng)今社會，不遵規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共秩序。劉青山、張子善、文強、王寶軍等諸多貪富污吏，哪個將法律置于心間？瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又有哪個商家將道德懸于頭頂？誠如泰戈爾所言，那些把燈背在背上的人，他們的陰影投射在自己面前。貪官污吏、黑心商家選擇背對規(guī)則競爭，那么，鋪在其利行之路上的，必然有自己造就的陰影，前途一片黯淡。如果這樣的人多了起來，那么整個社會都將籠于暗夜之中。

不得不說，如今的國人缺乏一定的規(guī)則意識。“中國式”過馬路，前些日子引起了熱烈討論，也側(cè)面折射出規(guī)則的“尷尬”境地。這是人情社會的遺存。在倡導(dǎo)建立法制國家的大背景下，必然是不合時宜的。唯有國人皆遵循規(guī)則，社會才能安定，良好的公共秩序或競爭秩序才能健全。雖然規(guī)則不能壓抑個性，然而我們生活在不同的領(lǐng)域，“公共”二字確應(yīng)始終盤桓心間。因為正是規(guī)則保護了公共利益，也使個人從中受益。

大道至簡。墨守規(guī)則，亦為大道、善道。

【閱卷組點評】

該文主要得分點在于：

一、準(zhǔn)確的認(rèn)知。文章開篇點題，作者站在更為理性的視角來審視規(guī)則的可貴性，理性分析，層層延展，鞭辟入里。

二、切中時弊，與現(xiàn)實對接。本文著眼于現(xiàn)在，從諸多不遵規(guī)則之事切入，娓娓道來，引申至當(dāng)下。

三、文章語言簡潔，絕無拖泥帶水，縱橫捭闔，暢談古今。難得佳作，是為滿分。

核心亮點：筆鋒如刀筆墨酣暢

與對手相擁，奏響共贏之歌

◎河北一考生

三千年讀史，不外金戈鐵馬；九萬里悟道，共贏光照四方。與對手相擁，奏響共贏之歌。

傳統(tǒng)的競爭是一山不容二虎，未免太過死板，太過殘酷。蝸角蠅頭作戰(zhàn)場，迎來送往競榮光；爾虞我詐春秋斗，天暗地荒。如今，不需要馳騁大漠，不需要搏浪中游，我們處在一個和平時代，一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代，一個“山羊齊過獨木橋”的時代，一個比以往任何時代都更需要“雙贏”的時代。

雙贏，可使挑戰(zhàn)雙方收獲想象之外的利益。正如前段時間的PayPal與谷歌之爭。谷歌希望借助其影響力和研發(fā)實力來推出新的支付系統(tǒng)以撼動老大哥PayPal的地位。此舉一出，立刻引來敵手強攻，業(yè)內(nèi)輿論嘩然。一時僵持不下，PayPal業(yè)務(wù)大幅縮水，谷歌股價一路下跌。于是，雙方選擇了互惠互利的共贏策略，用谷歌的系統(tǒng)來擴大PayPal的平臺范圍。這樣一來，雙方雙雙獲利，谷歌收獲了更高的聲望和口碑，PayPal的霸主地位也再次加固。雙方都獲得了意料之外的好處。雙贏，可讓計劃的實施更有效更快速。就像日本汽車制造業(yè)巨頭豐田和斯巴魯?shù)暮霞s。豐田企圖開發(fā)新型后驅(qū)跑車以接任MRS車系填補細分市場，但其水平對置發(fā)動機等關(guān)鍵技術(shù)尚不過關(guān)。于是，豐田與精通此領(lǐng)域的斯巴魯公司達成合作關(guān)系，協(xié)商好利益分配事項后，兩者共同研發(fā)，在豐田的財力及斯巴魯?shù)募夹g(shù)共同支持下。豐田的計劃實施得一帆風(fēng)順。不到5年，豐田就完成了計劃，有效、快速地與斯巴魯實現(xiàn)了共贏。

雙贏讓埃隆·馬斯克的火星計劃圓滿實現(xiàn)，如魚得水；雙贏讓大眾和奧迪強強聯(lián)手，所向披靡。雙贏是一種大度，一種智慧。它是某種意義上的超越，凌駕于泛濫的人性野心之上，摒棄了競爭中的貪念、嗔怨。雙贏，一種最理想的競爭結(jié)果，是這個時代的渴望。

愿人們放慢步子，在靜好無爭的土地上，帶著金砂般渺小卻光耀的品質(zhì)，棄紛爭，與對手相擁，奏響共贏之歌。

【閱卷組點評】

本文題目本身就切合題意，準(zhǔn)確把握了材料的主旨。文章用例經(jīng)典．將一系列的共贏案例一一展開，從網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域到汽車領(lǐng)域，區(qū)間跨度大。開篇與結(jié)尾對共贏的認(rèn)識解讀到位，剖析深刻，結(jié)尾以呼告語言再次點題。核心亮點：舉例精當(dāng)見解深刻

雙贏讓成功更絢麗

◎河北一考生

當(dāng)成王敗寇的思想深入人心，當(dāng)你死我滔成為競技場上的常態(tài)，當(dāng)互利思想在嘲笑和諷刺中貶值……我們的社會，這個文明社會，彌漫著與之不相稱的“血腥味”。我們的社會，在病態(tài)的競爭中發(fā)展。

當(dāng)材料中的雙方選手以一種雙贏的方式全都順利過橋時，我看到了這種雙贏身后所散發(fā)出的迷人的理性光芒與人文氣息。雙贏，是成功的另一種方式與結(jié)果。

雙贏是一種理性。無論是在自然界還是人類社會，弱肉強食都是亙吉不變的生存法則。人們內(nèi)心對成功的渴望，驅(qū)動著這個社會的進步與發(fā)展。然而，當(dāng)人們對贏和成功看得過重時，便滋生出了獨享勝利的貪念，于是有人陷入其中不能自拔。更有甚者，為成功不擇手段，不惜四面樹敵，在獲得成功之時，卻使自己成了一個“孤島”，無人靠近。這種對贏和成功的失去理性的追求，無異于用刀切斷了自己未來的路。

雙贏是一種人性。人們在追求的路途上往往和寂寞孤苦相伴，而這更能彰顯出雙贏的價值。雙贏意味著前進路途上的同甘共苦，不離不棄；雙贏意味著奮斗征途中的各取所需，優(yōu)勢互補。在雙贏中，合作的精神在閃耀，擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R在成長。雙贏中所體現(xiàn)出的人文情懷，是人性最為現(xiàn)實和具體的體現(xiàn)。

在干旱的沙漠中有一種鳥名為食掌鶯。它們靠吸食仙人掌花蜜存活，然而它們現(xiàn)在面臨著滅絕的危險。原因是它們在自己吸食花蜜的過程中，會折斷花蕊的柱頭以防止別的同類吸食。這種獲得生存機會的方式，表面上看是獲得了成功，可從長遠來看則是自掘墳?zāi)埂?/p>

有一屆殘奧會令我記憶猶新。在短跑項目中，開跑后有一位選手摔倒了，其他的選手原本可以繼續(xù)向前沖向終點。然而，他們卻停了下來，幫助摔倒的選手站起來后，最后他們手拉手邁向終點！他們都是冠軍！

這樣的勝利令人感動，這樣的成功令人欣慰。這樣的冠軍令人振奮，雙贏在他們的身上演化為成功的獎杯。這勝利，這成功，如此絢爛，皆是源自閃耀著人性之光的雙贏。

【閱卷組點評】

本文題目本身就切合題意，準(zhǔn)確把握了材料的主旨。文章中融入了作者對材料的深切感悟。首先從材料引出論題，顯現(xiàn)非凡見解。緊接著結(jié)合社會現(xiàn)實進行了有理有據(jù)的分析，分析深入，可謂認(rèn)識獨到。在論證過程中緊密縫合，正反論證，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。核心亮點：正反對照分析透徹

狹路相逢，合作 ◎河北一考生

張聞天說：“生活的理想，就是為了理想的生活。”而我們在一味的鉤心斗角、魚死網(wǎng)破時卻忘記了競爭的本來目的。不如擦拭那恨不得將對手置于死地的雙眸，合作互助，互利雙贏，這又有何不可？

雙方選手無人落橋而獲得雙贏。這并非棄規(guī)則于不顧，而是懂得化敵為友，知曉合作共贏之道這一大智慧。

合作共贏，使雙方備美其美，美美與共。三國鼎立之時，若只是互相碾壓，國便不可長久。于是便有吳蜀合作、孫劉聯(lián)軍的佳話。借得東風(fēng)，火燒戰(zhàn)艦，共退曹操大軍?？谷諔?zhàn)爭時，國共兩黨放下沖突，協(xié)作抵御外辱，終將敵人驅(qū)逐，保護了共同的利益。試想，倘若雙方不諳合作，只醉心于“窩里斗”，覆巢之下，怎有完卵？故曰：狹路相逢，合作共贏。

古語有“不戰(zhàn)而屈人之兵”，而今則有“不戰(zhàn)而互利共贏”。相互配合，目的地便不再遙遠。

合作共贏，成美好聲譽。如今的方舟子、崔永元大戰(zhàn)讓人大跌眼鏡。從最初的“華山論劍”到如今的“死纏爛打”，恨不得將對方置于死地。而頻繁的臟話粗口更為央視名嘴、打假斗士抹了黑。他們不曾看到，愛因斯坦和波爾的“巔峰對決”，二人既為競爭關(guān)系，又互相欣賞，彼此學(xué)習(xí)，在學(xué)術(shù)論戰(zhàn)中產(chǎn)生了許多新的思想。兩位科學(xué)巨人就如同那合抱的選手，在競爭中相互協(xié)作以實現(xiàn)共贏。

伊朗電影《櫻桃的顏色》中有一句經(jīng)典臺詞：“生命是向死亡終點疾馳的列車，途中有許多風(fēng)景值得我們留戀?！比绻钍且粓龈偁帲覀?yōu)楹我獙⑼瑸閰①愓叩膶κ种糜谒赖?，并以為那樣才能獲得最后的勝利？合作互利，如同沿途的美景。擁抱轉(zhuǎn)身，那一刻所傳遞的能量，已超越了結(jié)果本身。

不懂得合作共贏，勢必會兩敗俱傷。在近來愈炒愈烈的“打車軟件大戰(zhàn)”以及電子商戰(zhàn)——“3Q”大戰(zhàn)中，商家為了傾軋對手，不惜降低自己的商品價格，最終雙方以“慘勝”收尾。今時不比舊日，不必殺得人仰馬翻，也不必玉石俱焚，魚死網(wǎng)破。只需拉起對手的手，架起溝通的橋，以互利共贏為馬，一起開辟共贏的理想世界。

“亮劍”精神，本為狹路相逢勇者勝。而“新亮劍”精神，應(yīng)為狹路相逢，互利共贏。亮出胸襟，亮出合作，亮出友誼，以達共贏。

【閱卷組點評】

開篇即以名言切入，引出“合作共贏”的觀點。接下來連舉孫劉抗曹、國共合作兩例分析點化，隨之一轉(zhuǎn)．切入現(xiàn)實中的種種現(xiàn)狀，例子有正有反，論證全面邏輯嚴(yán)密。在行文中以“合作共贏”為線精心組織素材，經(jīng)典臺詞的引用，精辟的分析，都不時閃現(xiàn)著作者對題意的準(zhǔn)確捕捉。

核心亮點：巧引妙聯(lián)鞭辟入里?！靖健?/p>

立意肯定有高下——2014高考閱卷手記

我覺得2014年新課標(biāo)高考作文試題較之往年更好，好就好在這則材料增加了思考的維度，具有一定的思辨性，可以為思辨能力更強的考生提供一個展示才華的平臺。

我在6月8號下午5點多拿到試題時，還未見到任何考卷時就寫了一篇博文《2014年新課標(biāo)高考作文題目評析》，說“感覺考生最容易從選手的角度立意，那就是?合作共贏?”，但我認(rèn)為“這樣的立意基本上是在倫理道德層面進行思考，從這樣的角度立意其實是沒有真正學(xué)會獨立思考”?！叭绻忌軘[脫倫理道德的眼光，而從哲理思辨的層面來思考問題”，會更好地發(fā)揮考生的理性思辨能力。這則材料核心內(nèi)容顯然是講“規(guī)則”問題，“我覺得圍繞?改變規(guī)則與完善規(guī)則?來立意，比較切合這個材料的意思。”但也有不少老師堅持這則材料講的是“合作共贏”，堅持圍繞“競爭與合作”來立意。

這兩個角度都在“材料內(nèi)容及含意的范圍”之內(nèi)，也就是說都“符合題意”，但這也就存在一個孰優(yōu)孰劣的問題。我們都知道，立意關(guān)鍵是個角度的問題，好的角度更關(guān)涉到作文的優(yōu)劣，好角度才會有好作文，所以新材料作文每每要求“選好角度，確定立意”，顯然，這里隱含著新材料作文本身所提供的多個寫作角度，是存在最好與次好乃至不好之分的，并不是拾到籃里都是菜，符合題意都是好。那么，什么樣的角度算是最好的角度呢？我們仔細閱讀上述材料，這則材料一共5句話，第2、3、4句話承載著材料的核心內(nèi)容，其綜合含意是今年的一對選手改變了原先過獨木橋的競賽規(guī)則而過了橋，引發(fā)了激烈爭論。所以，規(guī)則應(yīng)當(dāng)是最好的立意角度。而且，從規(guī)則的角度立意能全面整體地分析原材料，折射出比較強的辯證思維。所以，好角度應(yīng)當(dāng)是承載著原材料的核心內(nèi)容，并能折射出原材料的辯證思維。

在閱卷將要結(jié)束之時，國家考試命題中心特地去一專家到閱卷現(xiàn)場聽取一線老師對試題的意見與建議，大伙兒也就趁機就這則材料的立意問題請教命題專家。專家認(rèn)為其命題傾向是要考生議論關(guān)于規(guī)則的問題，所以，好角度還應(yīng)當(dāng)是尊重了命題者的真正意圖。但令命題專家始料不及的是山西省居然有如此眾多的考生寫“合作共贏”的立意，作文材料是個有機體，而“合作共贏”的角度未能從材料的整體出發(fā)，僅僅是從材料中的第4句話中生發(fā)出來的，雖然符合題意，但在立意上總有點只見樹木不見森林的味道；如果把這樣的立意角度推向極端的話，這對選手“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”的做法很巧妙，還可以有“合作還需講方法”的立意，還可以有“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”的立意……故而，我們的立意定為“合作共贏”之后，對這個立意的外延沒有什么要求，所以，從這個立意延伸開去純粹只談“合作”也符合題意，與“合作”相關(guān)的“協(xié)作”也算對，甚至談?wù)摗皥F結(jié)”的都符合題意。

今年這則材料多了一個“尾巴”：“事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)?！庇虚喚砝蠋熅咀∵@一段大發(fā)感慨，似乎要從中挖掘出什么微言大義來。我讀了這則材料后，對這個“尾巴”沒有多少特別的感覺，覺得無非是要考生繼續(xù)思考“規(guī)則”問題，并展開對這個問題的思考和議論。命題專家給出的解釋令我輩恍然大悟。這則材料原先是沒有這個尾巴的，但考慮到也許會有一些考生采用取巧的辦法，在“激烈爭論”后面來個續(xù)寫，把觀眾怎樣起哄，運動員如何不滿，裁判員如何爭吵，繪聲繪色地描述一番，寫成一篇敘事性的作文，故而，特意加了這樣一個尾巴，含蓄地告訴考生，要去思考規(guī)則問題，要寫成一篇議論文，如是而已。

這真是：春城無處不飛花，立意肯定有高下。

第二篇：山羊過獨木橋作文

山羊過獨木橋作文

請閱讀材料：

“學(xué)校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。”

山羊過獨木橋

傳說山羊過獨木橋中，有過這么一場運動會，里面有過這么一個項目，叫“山羊過獨木橋”:學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過。但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。

無疑，這是一場莫名其妙的運動會。

沒有人知道這場運動會是競技運動會還是趣味運動會;也沒有人知道“山羊過獨木橋”這個項目比拼的是選手的過橋速度還是選手的平衡能力;更沒有人知道此項目比拼的是選手的團隊意識還是選手的共贏精神??

當(dāng)這一切在起點就變得撲朔迷離之時，所謂的終點也就呈現(xiàn)不出任何意義。

于是，這場莫名其妙的運動會催生了“不明覺厲”的項目，而“不明覺厲”的項目，造就了“人艱不拆”的擁抱:獨木橋上迎面走來的兩個選手，心懷忐忑，惴惴不安之中，他們選擇了相互擁抱。這既可以是“相逢一笑泯恩仇”的擁抱，也可以是笑里藏刀的擁抱;既可以是意在雙贏的擁抱，也可以是作奸犯科的擁抱，一句話，這是“曖昧”的擁抱，也是“人艱不拆”的擁抱--人生已經(jīng)如此艱難，還是不要拆穿為好。

有項目而無規(guī)則，無規(guī)則而有裁判。因無規(guī)則，裁判就成了規(guī)則本身。當(dāng)兩個選手在獨木橋上一個擠下去另外一個時，裁判會說，這個項目檢驗的是共贏精神，因此，在獨木橋上擠來擠去的你們是雙敗;當(dāng)兩個選手擁抱著跨過獨木橋時，裁判又會說，這個項目考察的是“亮劍精神”，“兩強相遇勇者勝”，選手的“擁抱”恰恰證明了你們?nèi)狈η髣俚挠職??最后，無論選手怎么做，裁判都可以宣布選手失敗。賢愚對錯，悉在裁判一念之間。

法國作家博馬舍曾說過一句平淡而深刻的話:“若批評不自由，則贊美無意義”。是啊，若游戲無規(guī)則，則裁判無意義。

所以，這場莫名其妙的運動會，缺少的不是選手，也不是裁判，而是靈魂;這個“不明覺厲”的項目缺少的不是“激情”，也不是“基情”，而是規(guī)則。

然而，缺少規(guī)則的何止是“山羊過獨木橋”項目?缺少靈魂和規(guī)則而又獨攬權(quán)柄的，又何止是裁判?

在靈魂缺失，規(guī)則缺乏的時代，我們只好選擇擁抱--盡管“曖昧”。

寫作指導(dǎo)：

立意趨于多元

作文材料講述的是，在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。該材料的開放性就體現(xiàn)在“裁判認(rèn)為這樣做有爭議”一句上，充分體現(xiàn)了新材料作文對傳統(tǒng)材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認(rèn)為這樣做犯規(guī)”就會將考生的思維牢牢捆綁在“規(guī)則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個“有爭議”，則豁然開拓了寫作的空間---考生固然可以寫“遵守規(guī)則”，同時也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。當(dāng)然，它的松緊性又不是沒有限度的，如果遠離“規(guī)則”單一地寫“打破思維”、“創(chuàng)新”等則稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過程與結(jié)果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學(xué)生的套寫與宿構(gòu)，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。

這里特別值得一提的是，多元立意的價值還在于引導(dǎo)考生既能對紛繁的外在世界辨證體認(rèn)、現(xiàn)實生活高度關(guān)注，又能對內(nèi)在的心理世界反觀開掘、精神空間探究發(fā)現(xiàn)、價值體系觀照提升。今年高考中“山羊過獨木橋”這一材料，無疑就是既有對內(nèi)心世界的開掘又有對紛繁的客觀世界的辨證體認(rèn)的好題。

內(nèi)容富含張力

一個作文題過分貼近生活，無疑就會迫使學(xué)生耽溺于感性，對于抒情過分偏執(zhí)，進而使其思維缺乏邏輯性、嚴(yán)密性，思考問題沒有深度。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生作文(包括高分作文)中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴(yán)密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現(xiàn)象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關(guān)愛，某種意義上講這也與某些作文題目過分強調(diào)“感性”不無關(guān)系。相反，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學(xué)生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，因此說那些能夠找到感性與理性的契合點，做到既能激發(fā)生活體驗，又能點燃思想火花、引發(fā)人生哲理的話題無疑是最成功的。從這個意義上講，“山羊過獨木橋”這一題目正反映了這一特點:首先，該命題具有濃烈的時代感，考生對于競爭、規(guī)則這些關(guān)鍵詞早已有了較強的感性認(rèn)識，只是感受自有深淺，認(rèn)識別有高下;其次，該命題又具有較強的理性思考，“規(guī)則”本身是個傳統(tǒng)作文話題(如北京2002年高考曾考“規(guī)則”，今年又重提“老規(guī)矩”這一問題)，“裁判認(rèn)為這樣做有爭議”則是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨意味---既不能對“規(guī)則”全然否定，又不能一概肯定，要區(qū)別對待，需要考生仔細斟酌，拿捏到位。

站位別具一格

作文命題的站位應(yīng)該力求高姿態(tài)，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現(xiàn)出人文精神、時代風(fēng)貌，雖然要回避現(xiàn)實熱點卻要暗合時代主題、反映歷史的潮流(此外，地方性試題還應(yīng)該盡可能彰顯鮮明的地域特點，尤其是突出地域文化色彩);同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性?！吧窖蜻^獨木橋”的生活故事，卻具有時代寓意，小中見大，折射出當(dāng)前我們在價值重構(gòu)時的種種思考---人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結(jié)，甚至碰撞。如此一來便拉近了考生與生活的距離，也觸動他們敏感的心弦---不論考生持有怎樣的認(rèn)識，都能催生出根植于現(xiàn)實生活、緊扣時代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實的人文底蘊。

第三篇：山羊過獨木橋作文（最終版）

山羊過獨木橋作文(精選多篇)

山羊過獨木橋

一

材料內(nèi)容：學(xué)校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋通過，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在今年這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文，要求800字左右。

正文：

老和尚問小和尚：“如果你前進一步是死，后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚毫不猶豫地說：“我往旁邊去?！薄鞜o絕人之路，人生路上遭遇

進退兩難的境況時，換個角度思考，也許就會明白：路的旁邊還是路。

“山羊過獨木橋”這個游戲，老師的本意是讓學(xué)生用自己的力量和技巧角逐取勝，達到讓對方掉下去的目的，但是兩位同學(xué)卻充分的發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，在游戲規(guī)則的邊緣尋找到了雙贏的結(jié)果——都過去了。

這一事件貌似學(xué)生“違規(guī)”，實則是游戲規(guī)則的疏漏和游戲先天就存在缺陷。兩個人掰手腕，一定會以一個人的失敗而告終，如果一個人不用勁兒，任憑對方發(fā)力，一兩個來回后，劍拔弩張的對抗就變成了一則雙方都會很輕松的游戲，因為即便是你贏了，又能夠怎么樣？

跳蚤是世界上跳高冠軍，它起跳后的高度是身高的70倍，但是人們用一個小小的廣口瓶就成功把它改造成了“爬蚤”，因為限制過多，當(dāng)它們屢次遭受挫折的情況下，選擇了退縮，不再起跳。我們學(xué)生也存在著這樣的情況，因為考

慮“安全”，許多體育設(shè)施拆掉，標(biāo)槍、鐵餅等項目已經(jīng)在學(xué)校絕跡。學(xué)校一旦有一個風(fēng)吹草動，立刻便會吸引一大批圍觀者，這種各自懷著自己目的到來的人們，給學(xué)校造成的是巨大的壓力，于是，學(xué)校選擇了退縮，取消他們認(rèn)為有危險的項目，于是，作為學(xué)生也成為了直接的受益者，避免了危險，同時也就失去了鍛煉的機會。

在諸多爬蚤中，也許會有極少一部分不安的分子不甘寂寞，選擇了挑戰(zhàn)，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，其實很簡單就可以獲得成功，人們?nèi)狈Φ木褪侨ァ皌ry”。

兩位同學(xué)的不尋找之路就是說明他敢于“創(chuàng)新”，獨辟蹊徑，給自己開辟了一條特色之路。

一個哲理故事：公司選拔人才，鷹、老虎、鹿、雞等都來參加，盡管鷹飛、虎躍、鹿奔都很優(yōu)秀，但是最后綜合素質(zhì)考核，錄取的是雞。中國的高考，曾經(jīng)別譽為“千軍萬馬過獨木橋”，全國一張卷子，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，就像不管

是鴨子還是小雞都要靠考游泳技術(shù)來得分一樣，許多不是全才的偏才被拒之門外?，F(xiàn)在，情況有了很大的改觀，特殊學(xué)校的特色教育如雨后春筍拔地而起，一些有著極好先天條件的學(xué)生有了實現(xiàn)自己夢想的可能。

每一個人都是社會的細胞，當(dāng)每一個細胞都強大起來，祖國也就是強大起來，我們就會以祖國為榮。當(dāng)我們?nèi)f眾一心，傳遞著巨大的正能量時，實現(xiàn)“中國夢”的時日肯定不會久遠！

二

山羊過獨木橋是一個體育活動的游戲，就是在一根獨木橋的兩端，參與游戲的兩個人同時上橋過橋，能夠順利通過者贏。雖說是個小小的游戲，這里面卻包含有人生的哲學(xué)和智慧。

在一般人看來，這類活動就是要掙個高低，打個輸贏。兩敵相逢，勇者勝。其結(jié)果必定是強大的一方要勝過弱小的一方。常規(guī)如此，也不盡然?？此迫跣〉囊环?，也許會兵出奇招，用對方意想

不到的方法，出奇制勝，以弱勝強，歷史上的先例可謂比比皆是。

那么就有人會說：兩強相遇智者勝。難道說就沒有別的方法了嗎？不盡然吧，你看山羊過獨木橋的游戲還在繼續(xù)，當(dāng)兩個人相遇時，相互伸手扶住對方輕輕轉(zhuǎn)身，不就都輕輕松松的過了獨木橋了嗎。

從游戲到平常生活中，不是都常常能遇到這樣的情景嗎？記得不久前的小筑論壇里就發(fā)有陽光可兒的一篇文章《人的火氣怎么那么大呢？》。說的是一行人擋了公交車的路，公交司機和行人就惡言相向，大有一個想把另一個摁地痛捶之意。再有給我印象深刻的是春夏秋123的小說《俺是上訪的給顆煙吸吧》，痛貶時弊。當(dāng)招商大計和老農(nóng)的果園發(fā)生沖突時，又當(dāng)如何？禹、湯罪己，其興也勃焉；桀、紂罪人，其亡也忽焉。仁義不施，而攻守之勢異也?！蹲髠鳌防锏倪@幾句話在當(dāng)年黃炎培和毛澤東的談話里曾被提到。毛澤東主席曾響亮地回

答：:”我們已經(jīng)找到了好方法，共產(chǎn)黨可以跳出這個歷史周期律，這個方法就是人民民主,只有人民的監(jiān)督才能保證官員的廉潔。

縱觀大到古今中外小至身邊細瑣，遇事處事，能夠拿出山羊過獨木橋的勇氣和智慧，還有啥樣的問題不能解決呢？

山羊過獨木橋

兩只固執(zhí)的小山羊，有一天在小河的一座窄窄的獨木橋上相遇了。橋上容不下兩只羊同時過河——其中的一只必須退回去，給對方讓路，等一會兒自己再過去。

“你給我讓路?！币恢恍∩窖蛘f。

“給你讓路？你算個什么愛擺臭架子的大老爺？”另一只小山羊說，“你退回去吧，是我先走上橋的?！?/p>

“不行啊，老弟！我的年歲比你大，要我給乳臭未干的小娃娃讓路，沒門！”

于是，兩只小山羊不假思索地把結(jié)

結(jié)實實的腦門撞到一起了，把犄角纏到一塊了，把細細的小腿支在獨木橋上，打起架來。但是，獨木橋很濕，兩只固執(zhí)的小山羊

一滑就掉進河里去了

2014“山羊過獨木橋”作文

請不要褻瀆競爭

為民學(xué)?！吧窖蜻^獨木橋”比賽活動中的

一組選手互相抱住對手兩兩順利通過獨木橋，獲得了小組賽的勝利。競爭中的對手不是拼個你死我活，而是通過協(xié)助合作，最終實現(xiàn)雙贏。從表面上看，這體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神，但實質(zhì)上，這是對競爭的一種褻瀆。

競爭是一場講求規(guī)則的游戲。人常說，不以規(guī)矩不能成方圓。為民學(xué)?！吧窖蜻^獨木橋”比賽有言在先，相向而行的選手須頂下對方且順利通過獨木橋者勝。比賽選手協(xié)作互利，雙雙順利通過獨木橋，這樣的寬容謙讓，事實上是對規(guī)則的破壞。而蓄意破壞比賽規(guī)就是等于犯規(guī)，破壞規(guī)則的選手不能算是一個合格的競爭選手，因為他連最基本的規(guī)則都沒有遵守。作為一個參賽選手應(yīng)該積極維護比賽的規(guī)則，捍衛(wèi)競爭者的尊嚴(yán)，而不是隨意踐踏比賽規(guī)則。互相包容，互相謙讓，看似充滿智慧與創(chuàng)新，但這絕非明智之舉，這樣的舉措是不值得提倡的。

競爭是一場充滿活力的游戲。有活力才

會有動力。為民學(xué)?！吧窖蜻^獨木橋”的競爭對手彼此包容，致使競爭活動失去互相激勵的動力。如果所有的選手都通過這樣的方式完成比賽，那還有誰有興趣將這樣的比賽進行到底呢？我想恐怕連欣賞的觀眾也會缺乏激情。2014年倫敦奧運會羽毛球女雙小

組循環(huán)賽，中國與韓國對陣，世界排名第一的中國選手于洋、王曉理為避免下一輪提前遭遇國內(nèi)對手，“包容謙讓”韓方選手，以0：2“輸?shù)簟北荣悺１緛?/p>

一場頂尖級的國際比賽卻成為一場毫無生氣的謙讓賽。于洋、王曉理因此被取消比賽資格，無緣奧運決賽。決計要讓對方贏，結(jié)果自己也失去比賽。“謙讓”對手，參賽選手不但展現(xiàn)不出自己競技實力，而且也有違奧運精神。同樣，為民學(xué)校的那組協(xié)作互助的參賽選手的謙讓行為令人深思。

競爭是一種彰顯勇氣的游戲。人常言，狹路相逢勇者勝。比賽是需要勇氣的，連斗志勇氣都不曾有，獲勝又有什么意義呢。我認(rèn)為，通過互相抱住對方的方式通過獨木橋

是一種怯懦的表現(xiàn)。這只能證明參賽的選手缺乏競爭的勇氣。這樣一次普通的比賽都展現(xiàn)不出斗志與勇氣，那他們將如何面對自己人生未來的挑戰(zhàn)呢？現(xiàn)實社會是復(fù)雜的，我們?nèi)松媾R的任何一場挑戰(zhàn)都遠比“山羊過獨木橋”殘酷。不敢面對競爭，甚至面對強大的對手就畏畏縮縮，這是不能解決實際問題 的。既然是競爭，我們就要拿出競爭的勇氣。秦廷之上，藺相如舌戰(zhàn)秦王與秦國群儒，沒有絲毫的畏懼。當(dāng)時，藺相如如果沒有非凡的勇氣，那他就不可能成就完璧歸趙的美談。大漠深處，年輕氣盛的霍去病橫掃漠北，致使匈奴數(shù)年不敢南下侵犯。沒有非凡的勇氣，霍去病怎能率軍縱橫漠北，立下赫赫戰(zhàn)功？不要祈求對手會寬容我們，只有拿出必

勝的勇氣去挑戰(zhàn)對手，我們才能做成功者。

以競爭促和諧符合中國儒家傳統(tǒng)文化

“以和為貴”的理念，但世間事物紛繁雜亂，不能一概而論。像為民學(xué)校參賽選手這樣“以和為貴”的競爭方式只會消磨彼此的斗志和勇氣，同樣也會使競爭失去活力與動力，最終競爭的結(jié)果也只會適得其反。所以，我不贊成為民學(xué)校的比賽選手采取“寬容謙讓”的方式完成比賽。沒有任何創(chuàng)新盡顯怯懦的舉措實質(zhì)是對競爭的褻瀆。

適者生存，不適者被淘汰。競爭法則，亙古不變。順應(yīng)競爭法則，我們才能做競爭的成功者，才能在競爭中求生存。

山羊過獨木橋

作文題目)

要求考生以一段材料為話題寫作文，要求800字左右。材料大概內(nèi)容如下。

學(xué)校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”,規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋通過，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在今年這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議進行討論。根據(jù)這個材料寫作文。

名師李哲峰:2014年高考語文塵埃落定，全國近二十套試題的作文或富有創(chuàng)意、或流露詩意、或帶有地域特色、或極具浪漫特質(zhì)：滿園春光爭國色，各

有千秋斗芳菲。其中全國卷“山羊過獨木橋”的材料作文，穩(wěn)中求變，不落俗套。立意趨于多元作文材料講述的是，在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。該材料的開放性就體現(xiàn)在“裁判認(rèn)為這樣做有爭議”一句上，充分體現(xiàn)了新材料作文對傳統(tǒng)材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認(rèn)為這樣做犯規(guī)”就會將考生的思維牢牢捆綁在“規(guī)則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個“有爭議”，則豁然開拓了寫作的空間———考生固然可以寫“遵守規(guī)則”，同時也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。當(dāng)然，它的松緊 1

性又不是沒有限度的，如果遠離“規(guī)則”單一地寫“打破思維”、“創(chuàng)新”等則

稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過程與結(jié)果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學(xué)生的套寫與宿構(gòu)，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。這里特別值得一提的是，多元立意的價值還在于引導(dǎo)考生既能對紛繁的外在世界辨證體認(rèn)、現(xiàn)實生活高度關(guān)注，又能對內(nèi)在的心理世界反觀開掘、精神空間探究發(fā)現(xiàn)、價值體系觀照提升。今年高考中“山羊過獨木橋”這一材料，無疑就是既有對內(nèi)心世界的開掘又有對紛繁的客觀世界的辨證體認(rèn)的好題。內(nèi)容富含張力一個作文題過分貼近生活，無疑就會迫使學(xué)生耽溺于感性，對于抒情過分偏執(zhí)，進而使其思維缺乏邏輯性、嚴(yán)密性，思考問題沒有深度。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生作文中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴(yán)密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現(xiàn)象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關(guān)愛，某種意義上講這

也與某些作文題目過分強調(diào)“感性”不無關(guān)系。相反，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學(xué)生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，因此說那些能夠找到感性與理性的契合點，做到既能激發(fā)生活體驗，又能點燃思想火花、引發(fā)人生哲理的話題無疑是最成功的。從這個意義上講，“山羊過獨木橋”這一題目正反映了這一特點：首先，該命題具有濃烈的時代感，考生對于競爭、規(guī)則這些關(guān)鍵詞早已有了較強的感性認(rèn)識，只是感受自有深淺，認(rèn)識別有高下；其次，該命題又具有較強的理性思考，“規(guī)則”本身是個傳統(tǒng)作文話題，“裁判認(rèn)為這樣做有爭議”則是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但

較傳統(tǒng)話題更具思辨意味———既不能對“規(guī)則”全然否定，又不能一概肯定，要區(qū)別對待，需要考生仔細斟酌，拿捏到位。站位別具一格作文命題的站位應(yīng)該力求高姿態(tài)，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現(xiàn)出人文精神、時

代風(fēng)貌，雖然要回避現(xiàn)實熱點卻要暗合時代主題、反映歷史的潮流；同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性?！吧窖蜻^獨木橋”的生活故事，卻具有時代寓意，小中見大，折射出當(dāng)前我們在價值重構(gòu)時的種種思考———人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結(jié)，甚至碰撞。如此一來便拉近了考生與生活的距離，也觸動他們敏感的心弦———不論考生持有怎樣的認(rèn)識，都能催生出根植于現(xiàn)實生活、緊扣時代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實的人文底蘊。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。隨著高考改革不斷深入，日臻完善，我們呼喚更多科學(xué)有效的好題涌現(xiàn)出來！

狹路相逢

■劉代領(lǐng)

上高中時，校外有條小河，小河邊就是莊稼地。小河邊和莊稼地之

間有一條只容一個人通過的田埂，很多同學(xué)下午下課后在校外大都通過那里去散步。

有一天下午，我散步歸來，在那條田埂上迎面遇到了教我們語文的王老師，他是一位同學(xué)們平時都很喜歡的老師。我微笑地給王老師打招呼。

王老師笑呵呵地說：“與你相逢在這里，我想給你出個謎語猜猜?！?“什么謎語啊？”我問道?！霸撚媚囊粋€成語形容咱們的此情此景？”我想了一下說：“狹路相逢。” “知道具體意思嗎？”“此情此景不就表明了嗎？” “你說的很形象。?狹路相逢?就是在很窄的路上遇見了，不容易讓開。多指仇人相遇，難以相容。”“咱們可不是什么?仇人?吶?！?“俗話說，狹路相逢勇者勝。假如我們素不相識，這后來的路咱們怎么走??？”王老師還是笑呵呵地說。“我向莊稼地走一下，讓您先通過。”我想了一下說。

“那樣會踩了莊稼的，不是好方法?！蓖趵蠋熣f，“必須還在這條狹窄的

田埂上通過，再想想看有好的方法沒？”

“咱們各自側(cè)身讓一下。”我覺得這個答案應(yīng)該不錯?！耙膊环衔业男囊狻！?“那您說用什么方法?。俊?“咱們擁抱一下怎樣？”王老師說著伸開了雙臂傾向我?！昂冒??！币粫r不明白王老師是什么意思，我也伸開了雙臂傾向王老師。沒想到王老師抱著我轉(zhuǎn)了180°，我發(fā)現(xiàn)我們相互調(diào)轉(zhuǎn)了剛才的面向。王老師笑呵呵地說：“再轉(zhuǎn)身后，我們不是在?狹路?上都能走了么？”我也笑了：“王老師，我抱著您轉(zhuǎn)180°，我們也都可以通過啊?！币驗閯偛诺膿肀?，我們都發(fā)自內(nèi)心地笑了起來。笑聲回蕩在田野。望著王老師轉(zhuǎn)身離開的背影，我豁然想：人與人“狹路相逢”，擁抱著“換位”一下，“狹路”變成“寬路”難道不是很好的方法嗎？

過獨木橋

在一條清清的小河上，有一座獨木橋，在橋的一邊住著一只白山羊，在橋的另一頭住著一只黑山羊。

一天，白山羊要去河對岸的小松鼠家，于是白山羊興高彩烈地走上了獨木橋，白山羊沒走幾步，就發(fā)現(xiàn)黑山羊從橋的另一端走過來了，于是老遠就叫起來：“走開，別擋著我的路?！焙谏窖蛞宦?，氣得火冒三丈：“你是什么東西，我為什么要讓你？”白山羊一聽飛快地朝黑山羊撞去，黑山羊朝白山羊踢去，只聽“撲通”、“撲通”兩聲，它倆都掉到了河里，它們拼命掙扎，頭浮出了水面。

它們互相看了看，臉紅了，“如果我們當(dāng)時懂得互相歉讓，我們也就不會掉到河里了?！闭f著，他們在對方的幫助下，上了岸。

第四篇：2014年高考新課標(biāo)全國一卷試卷分析

2014年高考新課標(biāo)全國一卷（理）數(shù)學(xué)試卷分析 河北定興第三中學(xué)董月琴

2014年全國高考已結(jié)束，全國卷新課標(biāo)版數(shù)學(xué)試卷難易程度如何?與往年試卷相比有哪些變化?著重考查了學(xué)生哪些方面的能力?請看2014年高考全國卷新課標(biāo)版數(shù)學(xué)試卷評析。

一、試題結(jié)構(gòu)

2014年考題從整體上來講出題結(jié)構(gòu)與2013年相似，題型、題量、分值、難度、知識分布與覆蓋上保持相對穩(wěn)定，避免了大起大落。函數(shù)知識所占分?jǐn)?shù)約為27分（去年22分），立體幾何約為17分（去年22分），解析幾何約為22分（去年22分），數(shù)理統(tǒng)計、概率、二項式定理約為22分（去年22分），三角函數(shù)約為10分（去年17分），數(shù)列約為12分（去年10分），集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃、邏輯推理分別占5分（去年集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、平面向量分別占5分），選修占10分。理科沒有考查到的知識點有；球、積分、獨立性檢驗與回歸分析、三角函數(shù)的圖像與變換。試題結(jié)構(gòu)與平時模擬訓(xùn)練相差不多，大部分學(xué)生面對這樣的試題結(jié)構(gòu)應(yīng)該會有似曾相識的感覺。

二、試題難度及特點

根據(jù)《2014年高考考試大綱(理科)大綱說明》，“數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查”，本次試題所涉及的知識內(nèi)容幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則，今年考題的客觀難度(試題所涉及知識點本身的難度)不大，但是部分題目在條件給出及設(shè)問環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新，從而使題目的主觀難度相對有所增加，也就是說出題形式更加靈活。

例如線性規(guī)劃的考查由以往的確定區(qū)域求最值轉(zhuǎn)為考查不等式中是否有可行域內(nèi)的點。三視圖的考察由去年的復(fù)原圖求體積轉(zhuǎn)為復(fù)原圖像求最長的棱，而且是選擇題的壓軸題，難度加大了。

今年填空題第14題是一道邏輯推理的題，雖然感覺很突然，但難度并不大，大部分學(xué)生還是可以做對的。

今年函數(shù)的考查在第3，6，11，21題，第3題主要考查函數(shù)的奇偶性，平時學(xué)習(xí)中有固定結(jié)論，屬簡單題；第6題是函數(shù)圖像的考查，只要學(xué)生認(rèn)真分析，此題不難做對；11題是函數(shù)零點問題，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)零點；21題也是利用導(dǎo)數(shù)研究切線以及分類討論的問題。

三角函數(shù)今年只出了兩道小題，在第8,16題，第8小題考查同角三角函數(shù)基本關(guān)系，兩角和差公式及誘導(dǎo)公式，公式考察的很全面；第16小題考查的解三角形問題，主要考查正、余弦定理的應(yīng)用，在平時的模擬題中比較常見。

立體幾何較去年相比有所變化，在2013年的考題中這一板塊主要考查三視圖、球體及立體幾何大題的常規(guī)考法，在今年的考查中沒有球的問題，大題第一問考查線段相等的證明，第二問依然是二面角的計算，對大多數(shù)理科生而言，二面角的計算習(xí)慣于利用建系的方法解決，本次試題建系需要先證明一下，完成第一問的話建系也就容易了，后邊的計算很常規(guī)，可能會出現(xiàn)不證明直接建系的情況。

解析幾何較去年而言難度有所減小，小題放在了第4、10題來考查，是對雙曲線與拋物線的考查，主要是對定義的考查，難度不大；大題第一問考查求橢圓方程，第二問屬于圓錐曲線的綜合問題。只要考生基礎(chǔ)扎實，時間充足，此題完全可以做對。

數(shù)列較去年相比難度相差不大，但題型由去年的兩道小題變?yōu)榈谝坏来箢}。第一問考查由sn和an的混合式消sn證明an的式子，第二問較難，考查考生的由特殊到一般的思想的應(yīng)用能力。

數(shù)理統(tǒng)計主要考查對數(shù)據(jù)的處理能力，概率問題今年考了不太常見的正態(tài)分布和方差，給人耳目一新的感覺。

選做題以往主要考查含絕對值不等式的解法及有關(guān)的參數(shù)問題，而今年則考查基本不等式的連鎖應(yīng)用，對于選不等式的同學(xué)們可能會覺得不太適應(yīng)。

而集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、排列組合、向量、二項式定理等問題的考查則相對平和。

三、對今后的啟示

縱觀2014年高考理科數(shù)學(xué)試題，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、題目的設(shè)計，都做得較好。它緊扣數(shù)學(xué)考試大綱，強調(diào)基礎(chǔ)與能力并重。而且試題又具有一定的發(fā)揮空間，能夠較好地考查學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力和體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本素質(zhì)。但我認(rèn)為今年的試題區(qū)分度不大。大部分學(xué)生出考場后說，選填較簡單，解答題第一問都會做，第二問都不會做，所以會出現(xiàn)大部分學(xué)生集中于某個分?jǐn)?shù)段的情況。

通過對2014年新課標(biāo)高考理科數(shù)學(xué)試題的分析，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)注意以下幾點：

1、重視基礎(chǔ)，回歸教材

常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法。高三復(fù)習(xí)應(yīng)改變以往片面追求“新、奇、怪”的極端做法，回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，靈活運用知識處理分析問題。高考出題組的專家反映，近幾年河北省的高考數(shù)學(xué)卷的得分不盡如人意，不能達到預(yù)期的水平，可能其他省份也差不太多，我認(rèn)為這其中的原因是復(fù)雜的。有時代背景，學(xué)生們刻苦鉆研的越來越少；有新教材改革的問題，上層的專家與基層的教師對教改的理解是脫節(jié)的，我認(rèn)為專家并不了解一線教學(xué)的情況，也不了解應(yīng)試教育下教師及家長、社會的心理。到最后，老師們?nèi)匀话蠢下纷尤グ才沤虒W(xué)順序，象我們保定地區(qū)的數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)順序是必修一、四、五、二、三，選修3-

3、3-

1、3-2，,4-

4、4-5,。這樣做的后果是，最難、最重要的大量內(nèi)容全都放在了高一，而高一學(xué)生還不知道怎樣進行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有的還沒進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可大量重難點知識壓給他們就造成消化困難，好多高一的學(xué)生基礎(chǔ)打不好，這樣又影響后邊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我在高一教學(xué)的時候感覺就是整天都在趕進度，何談扎實？基于以上兩個原因，以后高

一、高二的教學(xué)更要基礎(chǔ)題型、通性通法大量練習(xí)，重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實。

2、強化主干，突出重點

縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)：主干知識支撐了整個試卷；分值設(shè)置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對知識的考查角度、深度相差無幾；對熱點知識的考查也是年年都有等等。故此，研究高考試題，以高考試題為范例展開發(fā)散思維，變式演練，以主干知識復(fù)習(xí)為核心，突出重點，目標(biāo)明確，通法通解，狠抓實練。

3、注意難度的調(diào)整

傳統(tǒng)的考點高難度的，象函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線解答題、難度在降低，而新增內(nèi)容，象三視圖、選做題，難度在增加。但縱觀近幾年的高考題，第一道解答題或三角或數(shù)列難度在增加。這就為我們以后的教學(xué)指明了方向，導(dǎo)數(shù)與圓錐曲線不必再做死難活難的題，而三角與數(shù)列題及三視圖、選做題在平時的教學(xué)中需加大難度，深挖坑。

4、注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)

在日常教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念的本質(zhì)，理解數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程，強

化“雙基”，并能靈活運用。在解題過程中，形成學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣，特別是挖掘 隱含條件。對于知識量大、綜合性較強的題目要善于分析題目特征，有效化歸轉(zhuǎn)化。

第五篇：2018年語文全國一卷高考語文試題分析

2018年語文全國一卷高考語文試題分析

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

知識點：

1、七類陷阱：以偏概全，混淆時態(tài)，因果混亂，混淆是非，偷換概念，無中生有，張冠李戴。（刪減，添加，調(diào)換，改變，遺漏，拼湊）

2、注意指代詞（其，他），范圍詞（都，人人），程度詞（大概，或許）

（二）小說類文本閱讀

知識點：

1、小說三要素：人物、情節(jié)(發(fā)展，高潮，尾聲)、環(huán)境（自然環(huán)境，社會環(huán)境）

2、人物形象分析：①從掌握人物描寫的方法及作用入手

②從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格

形成的原因

③從分析境界入手，把我人物性格特征

④從分析人物件的關(guān)系入手。

⑤從作者人物的介紹和評價入手

3、敘述：正敘，倒敘，插敘

好處：（1）即以第一人稱方式記敘，有身臨其境之感，令人感到親切，感情真摯。

（2）他敘方式。即以第三人稱方式記敘，令人感覺客觀，夾敘夾議體裁不受拘束。特別是穿插歷史過往的故事。

（3）交互方式。即客觀敘述為主，其間某一段故事以第一人稱方式敘述，整體運用更靈活。

（三）實用類文本閱讀(科普類文章)

（四）知識點：理清文章脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，提取主要信息。找準(zhǔn)信息。關(guān)鍵詞：【關(guān)聯(lián)詞（首先，其次，等），量詞（唯一，全部，大多數(shù)等），否定詞，比喻詞（本體，喻體）等】

注意答題角度，文本特征，分值設(shè)置。

答題語言的概括性和簡潔性。

欠缺點:答題語言的概括性和簡潔性。

（五）文言文閱讀

知識點：文言實詞和虛詞的積累。

注意文章中的開頭介紹和評論性的句子。

把握主人公的大概經(jīng)歷

（六）古代詩歌閱讀

知識點：結(jié)合詩句義意象，意境，寫作手法，抓住關(guān)鍵字分析

題目宏觀把控，作者和注釋了解詩歌的大致方向。

簡潔語言概括詩歌的所要表達的情感

注意表達技巧

（七）語言文字運用

知識點：積累成語

近似成語的辨析

書面語與口與區(qū)別 復(fù)雜病句的語病判斷和修改

理解圖表，結(jié)合題干，通順的語言去修飾。