第一篇：中考作文如何達(dá)真情實感大全

中考作文如何達(dá)真情實感

真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在XX年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實感的要求必定會進(jìn)一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達(dá)真情實感呢？這里以XX年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活，寫在中往往就越真實，越感動人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫

真情實感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到的真情實感。如果中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個不細(xì)，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，嘩啦一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我咯咯的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實，而且寫得也富有詩意。

（3）明人事要素

具體和真實是一對孿生兄弟，要使有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：明天要體檢了！體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：測些什么？同桌不以為然地說：身高、體重，這些都免不了唄。啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的虎背熊腰，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。

（4）用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如嘩嘩形容搖竹的聲音；用簌簌形容雪花飄落的聲音；用咯咯表示我們童年快樂時的笑聲；用沙沙沙表示風(fēng)吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。

（5）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動。之所以稱潛，是因為它隱藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護(hù)，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實感呢？應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實感，關(guān)鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有，別人肯定經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的多一點真情實感。

第二篇：作文如何達(dá)真情實感

作文如何達(dá)真情實感

真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實感的要求必定會進(jìn)一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達(dá)真情實感呢？這里以2001年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫

真情實感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個“不細(xì)”，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細(xì)節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實，而且寫得也富有詩意。

（3）明人事要素

具體和真實是一對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無 旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑。倚睦锇l(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。

（4）用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。

（5）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動。之所以稱“潛”，是因為它隱藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護(hù)，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實感呢？應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實感，關(guān)鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有，別人肯定經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現(xiàn) 中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點真情實感。

第三篇：中考作文復(fù)習(xí)寶典：如何寫出真情實感

如何寫出真情實感

【聆聽歌曲，體悟真實】

導(dǎo)入：

同學(xué)們，每次聽韓紅的《天亮了》，心里總有一種酸痛，總能感受到一個孩子撕心裂肺的吶喊，為什么呢？你也來聽聽看：

那是一個秋天

風(fēng)兒那么纏綿

讓我想起他們

那雙無助的眼

就在那美麗風(fēng)景相伴的地方

我聽到一聲巨響震徹山谷

就是那個秋天

再看不到爸爸的臉

他用他的雙肩

托起我重生的起點

黑暗中淚水沾滿了雙眼

你不要離開 不要傷害

我看到了爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風(fēng)險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 媽媽笑了

天亮了

這是一個夜晚

天上宿星點點

我在夢里看見

我的媽媽

一個人在世上要學(xué)會堅強

你不要離開 不要傷害

我看到爸爸媽媽這就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

我愿為他建造一個美麗的花園

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來

天亮了

我看到爸爸媽媽這就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

不知道未來還會有什么風(fēng)險

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會有

看到太陽出來 媽媽笑了

天亮了...問：說說你從這首歌里聽出了什么？從情感的角度談?wù)劊o你傳遞了一種怎樣的情感？

這首歌改編于一個真實的故事：（請一個同學(xué)讀一下這首歌背后的故事）

1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟?jié)M載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘后到山頂平臺停了下來。工作人員走過來打開了纜車的小門，準(zhǔn)備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)地離開了人世……。

聽完了這個真實的故事，我們的心情一下子變得非常的沉重，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的愛！這個真實的故事，深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件并以小孩的口吻，創(chuàng)作了《天亮了》這首感人至深的歌曲，問：歌詞其實就是一篇文章，這首歌中所寫的事是韓紅親身經(jīng)歷的嗎？ 不是，我們經(jīng)常強調(diào)要寫自己的親身經(jīng)歷，要寫真人真事，可這不是韓紅親身經(jīng)歷的事所寫的歌一樣打動我們，那么作品的真實性可以怎么理解呢？

作品的真實性意味著你所寫的可能是自己的親身經(jīng)歷，也可能不是，它可以是你看到的，聽到的，感動你的，觸動你的，最關(guān)鍵的就是寫作的素材應(yīng)該是與你的情感產(chǎn)生共鳴的人或事。比如初一同學(xué)，能觸動到你的情感的素材有哪些？讓我猜猜看。如果現(xiàn)在我拿出“和小學(xué)同學(xué)見面”這個話題，你是不是很有東西可以講？因為你有類似情感經(jīng)歷，對嗎？韓紅的這首歌的經(jīng)歷我們沒有，而那份真實的情感可以讓我們產(chǎn)生共鳴。作文的題材不分新舊廣狹，只要能打動人類的情感，那就是真正的好文章（板書）真情。

選擇合適的素材更有助于表達(dá)自己的真情實感。我們現(xiàn)在手上常用的題材無外乎幾大塊：親情，友情，個人成長等等。在考場上我們都建議學(xué)生寫自己熟悉的素材。但是在作文中經(jīng)常會遇到此類現(xiàn)象，就是我有情感，我也有素材，可是我就是寫的過于平淡，無法引起第三者的共鳴，那么怎樣才能把心中的真情實感傳神地描摹出來。方法在哪？

請看一個作文片段，同學(xué)們說說，作者是怎么做到傳神的描摹的？

【那一瞬間，父親執(zhí)針線的畫面像夢一般地，像夢一般地迷茫地飄過，彷徨在我內(nèi)心悠長的巷子里，獨自默默地行著。眼眶竟有些發(fā)脹的酸疼。一針縫在衣服上，就有一個角角削尖的方錐從萬米高的天空狠狠地砸下來，落進(jìn)了胸膛。我清楚父親的手：又粗又短的手指，指關(guān)節(jié)突出，像凹凸不平的小丘；手掌布滿一層一層，一層一層如烙印般刻進(jìn)他手掌里的繭子，掌紋又粗又深，像干裂的老樹皮】

寫的怎么樣？好在哪？

這個片段是一個女兒寫自己那個粗枝大葉的極少干家務(wù)的父親給自己縫校服裂口的這么一個細(xì)節(jié)，為什么這樣的細(xì)節(jié)描寫好呢？因為細(xì)膩，細(xì)膩到我們可

以看到父親的掌紋，繭子，作者對爸爸手的刻畫，就像我們拍電影一樣，來了個鏡頭聚焦，來了個特寫，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，那一滴水的太陽說的就是作文中的細(xì)節(jié)描寫。趙樹理說過：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！痹郊?xì)致就越能感受到作者真摯的情感。女兒通過這些細(xì)節(jié)把自己對爸爸的感激對爸爸的愛包容在里面了。

我們來個細(xì)節(jié)描寫的小練筆，《爸爸的汗珠》：

田野里，父親揮動著鋤頭，在他的面頰上，有許多的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠順著臉頰往下流，最后滴進(jìn)腳下那片熱土

請任選兩句進(jìn)行擴(kuò)寫，讓你的句子更形象生動。挑選兩三個學(xué)生讀一讀，大家都抓住了父親，烈日，汗珠這幾個點，應(yīng)該說抓得很準(zhǔn)。我們來看看范文是怎樣的：

《爸爸的汗珠》：烈日下，田野里，父親揮動著鋤頭，在他那黑黑的面頰上，滾動著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

讀完這樣一段文字，我們是不是可以想象那樣的一種畫面，甚至可以聯(lián)想到父親衣服，頭發(fā)，身形，還有土壤，田地，兩段話比較一下，哪段更能體現(xiàn)父親的艱辛？所以細(xì)節(jié)描寫增加素材的畫面感，更好的表達(dá)出作者的真情實感。

讀者看到這樣的一雙手，都會有情感的共鳴，你會想到類似的情節(jié)嗎？你爸爸的白發(fā)，或者爸爸眼角的皺紋，也或者是父親送你到學(xué)校后的那一個回眸，平時大多數(shù)孩子都是和媽媽的交流比較多，比如媽，我渴了。媽，我餓了。媽，我衣服呢？。。而跟爸爸似乎就只有一句話：爸，我媽呢？其實很多時候，我們都忽略了那個深深愛著你卻不善表達(dá)的父親。

那么在這首詩里你能找到你爸爸的影子嗎？或者你與爸爸之間相處的類似的經(jīng)歷？

總是向你索取 卻不曾說謝謝你

直到長大以后 才懂得你不容易

每次離開總是 裝做輕松的樣子

微笑著說回去吧 轉(zhuǎn)身淚濕眼底

多想和從前一樣 牽你溫暖手掌

可是你不在我身旁 托清風(fēng)捎去安康

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

一生要強的爸爸 我能為你做些什么

微不足道的關(guān)心收下吧

謝謝你做的一切 雙手撐起我們的家

總是竭盡所有 把最好的給我我是你的驕傲嗎 還在為我而擔(dān)心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

多想和從前一樣 牽你溫暖手掌

可是你不在我身旁 托清風(fēng)捎去安康

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

一生要強的爸爸 我能為你做些什么

微不足道的關(guān)心收下吧

謝謝你做的一切 雙手撐起我們的家

總是竭盡所有 把最好的給我我是你的驕傲嗎 還在為我而擔(dān)心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

時光時光慢些吧 不要再讓你再變老了

我愿用我一切 換你歲月長留

我是你的驕傲嗎 還在為我而擔(dān)心嗎

你牽掛的孩子啊 長大啦~~~~~

感謝一路上有你

這是筷子兄弟的《父親》，讓我們聽聽音樂，尋找屬于你的動情點。

也請同學(xué)們拿起你的筆去寫寫你的爸爸，寫下那些讓你感動的細(xì)節(jié)，用真情彈奏出的心曲才最動人，用真情寫出的文字才最動情。

（挑幾位同學(xué)的讀一下）請同學(xué)點評。

同學(xué)們的作文中只要抓住了體現(xiàn)真情的“動情點”，就能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的精妙境界。我們要善于選取有豐富內(nèi)涵，能感動人的細(xì)小材料，以小見大，在平淡中于細(xì)微處見真情。

資料里最后那篇文章是老師寫的，寫文章時是女兒半夜高燒，好不容易退下來，睡著了，我一氣呵成在床前寫的，因為那個時候我深刻的感受到了做媽媽的艱辛，頓時理解了自己的媽媽，這么多年對孩子的付出，對我的愛，今天上課練的都是片段，這樣一篇完整的文章，希望能讓同學(xué)們有所感觸。

材料三：

我的母親

母親是美麗的，也是賢惠的，就像一株曇花，每一瞬間都在為別人開放，帶給所有人不盡的芳香。

從小因為父親搞建筑的原因，你們一直都不在我身邊，但我回想自己的童年，少年，并沒有因為得不到母親的陪伴而覺得灰暗，你的愛并沒有缺失，只因為你一直在給我寫信，誰都不相信這些信出自一個只讀過三年書的人之手，記得不懂事的我有次回信說你寫了十幾個錯別字，阿姨說那之后，每次寫信你都翻著字典，很認(rèn)真，很用心，讀書生涯里和媽媽總是聚少離多，一個要兼顧孩子和丈夫的女子總是有那么多的無奈，但是我工作之后，極少回家，和媽媽之間的隔閡也愈加深，總覺得和媽媽之間有條巨大的鴻溝，沒說幾句話就會吵起來，總是不歡而散。

雖然我們身上都長滿了刺，卻又那么想擁抱對方。

那天，帶著女兒去看皰疹，媽媽說我小時候也經(jīng)常長這類東西，常常得到“七里寺”去看，隱約記得些細(xì)節(jié)，于是順口問了一句：

“從家門口到七里寺要做多久的車啊”

“哪有車可坐啊，從家走到鎮(zhèn)上，再搭車到東陽，再從東陽走到七里寺”

走？東陽市到七里寺開車都要將近20分鐘，媽媽抱著我一路走-------

我愕然了，突然認(rèn)識到，在我和我最親的媽媽之間，潛伏著無數(shù)的盲點，我們總覺得自己長大成人了，而母親是一間古老的房子，再也提供不了新的風(fēng)景，我們會全神貫注的聽陌生人的評論，會反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的一兩句話，卻遺忘了一直在身后深情凝視我們的母親，她需要傾聽，更需要傾訴。

我們何時長了第一顆牙，第一次喊爸爸媽媽，第一次挨打，我們的優(yōu)點，缺點，長處，弱點，我們從小到大最詳盡的檔案，都清晰地存放在母親的腦海里，可是我們總是厭煩的，不客氣的對媽媽說：老提那些過去的事，煩不煩呢。那個一路風(fēng)塵走來的母親，當(dāng)我們快樂時她比我們還歡欣，當(dāng)我們憂郁時，她比我們更苦悶，當(dāng)我半月板破損手術(shù)后，躺在病床上，麻藥過后的奇痛難忍，讓我嚎啕大哭，媽媽在一旁淚流滿面，手足無措，“女兒，你咬媽媽的手好了，你會好受些的?”哭累了，渾噩的睡著了，醒來后才知道媽媽一晚都沒有睡，寧愿自己難受也要讓女兒好受，這就是媽媽的愛。

那本用紅色筆劃出關(guān)鍵句的“育兒手冊”只因為媽媽覺得我工作忙沒時間一句句瀏覽，于是帶上老花鏡，一字一句的幫我看，幫我劃，媽媽總說她老了，最多就是時間，識字不多的媽媽硬是看完了四本育兒手冊，那臨睡前的一杯牛奶，進(jìn)門前的那雙拖鞋，餐桌上你最愛吃的菜------

直到如今自己做了媽媽，才明白做媽媽是最艱難的一件事，而母親，你一直在我身邊，那最晶瑩最深厚的愛原來一直在我身邊。如果人生是一本書，那媽媽的愛就是書中最美的彩頁。

翻開那塵封已久的相冊，凝視著媽媽18歲時拍的照片，我惴惴不安，媽媽真的老了，被我那熠熠生輝的青春驀地甩到了天邊。媽媽，我要一直守護(hù)著你，你的愛永遠(yuǎn)是我最虔誠的信仰！

結(jié)束語：在我們的文章中也一樣，的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的海，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時，我們就會發(fā)現(xiàn)每一朵浪花里都藏著一個故事，而每個故事都會給我們一份感動。

第四篇：真情實感作文

教學(xué)目標(biāo)：

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實實在

教材分析： 重點：目標(biāo)１、２ 難點：目標(biāo)１、２

教具： 多媒體平臺的投影儀

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）

引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實，寫文章是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖電曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準(zhǔn)備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個班級的學(xué)生就這個題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達(dá)小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進(jìn)中學(xué)后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達(dá)了小作者對社會上庸俗習(xí)氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認(rèn)識到人是一個復(fù)雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學(xué)上進(jìn)”的“我”的形象，表達(dá)了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現(xiàn)了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調(diào)節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹”中的他們》反映了邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現(xiàn)實，表達(dá)了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學(xué)生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說自己想說的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導(dǎo) ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個真實的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認(rèn)識水平所及的思想、觀點

六、注意事項 ：（１）（講解）

１．提倡說自己想說的話，不可誤認(rèn)為可以不問是非、不加選擇

比如：你看到兩個人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價，即使你把他們?nèi)绾纬鲅圆贿d、如何大動干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。

２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來表現(xiàn)自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式；如對家事學(xué)校事發(fā)表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價家庭情況，則要以說明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學(xué)生活動一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實的地方加以修改）

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓(xùn)練 ：（１７）（學(xué)生活動二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學(xué)都這樣想。如果每個同學(xué)都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學(xué)有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實地寫出來。

九、布置作業(yè) ：（１）

開學(xué)近一個月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補課、夜修、老師的要求，家長的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩歌外都可（最好寫成記敘文）

第五篇：滄州市中考滿分作文-真情實感從哪來范文

真情實感從哪來

假如人們提及中學(xué)中哪個科目最使學(xué)生感到頭痛時，許多學(xué)生會異口同聲地回答：“是作文！”假如人們又問起哪個科目教學(xué)質(zhì)量最難提高時，許多老師也會毫不猶豫地回答：“還是作文?！崩蠋煷呓蛔魑娜纭氨苽保瑢W(xué)生交作文如“躲年關(guān)”。目前許多中學(xué)就存在這種現(xiàn)象。

造成這種現(xiàn)象的原因何在？正如許多同學(xué)所說：“我們無話可說”，也就是缺乏真情實感。對作文失去了興趣，所以對發(fā)下來的作文，只看分?jǐn)?shù)，不重批改，老師的心血也付諸東流。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的真情實感？我認(rèn)為老師與學(xué)生、教與學(xué)兩方面都有責(zé)任。首先教師應(yīng)多鼓勵同學(xué)寫真情，寫實感。有時老師過分偏重于文章的格式、形式。許多老師批改作文，也只注意到有無錯別字、詞語色彩、有無病句等等，而忽視了學(xué)生是否在寫心里話。其次，老師也應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，開辟學(xué)生的“第二課堂”。為什么學(xué)生對老師的批改不太重視？那是因為學(xué)生對自己所寫的文章沒有感情，寫在作文紙上的字句不是自己耳聞目睹，不是自己親身實踐得來的。所以教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的生活面，使學(xué)生寫自己，寫自己所熟悉的人或事物，也就是寫真情實感。

許多學(xué)生認(rèn)為寫作文無話可說，其原因也是多方面的。首先，目前的中學(xué)生生活比較單調(diào)，宿舍、食堂、教室三點一線，在這狹窄的空間里，免不了孤陋寡聞。所以我們應(yīng)該跳出這狹窄的空間，多接觸社會，多關(guān)心國家大事，寫作的素材自然會源源不絕。我自己過去知識面較窄，性格較內(nèi)向。在老師的指點下，我多看書，多接觸社會，寫作文時就有取之不盡的“材料庫”，感到有話可說了。但是一個人見多識廣并不等于他寫作文就能下筆成文，他還應(yīng)該善于觀察，善于挖掘，這樣才能把活生生的事物化為自己的真情實感。同一個生動的材料，有的同學(xué)能寫得情文并茂，觀點深刻；有的同學(xué)還是空話、套話，流于空泛。所以，善于觀察、善于思考，也是寫出真情實感的必要條件。

所以我認(rèn)為，寫作文貴在寫真情實感。只要老師提倡同學(xué)們寫“心里話”，開拓同學(xué)們的視野，學(xué)生們多接觸社會，多仔細(xì)觀察，多在作文技巧上下功夫，教與學(xué)兩方面互相配合，學(xué)生們就會望“紙”興嘆，老師看到的也將是篇篇情文并茂的好文章。