第一篇：馬和驢子閱讀答案

篇一：馬和驢子閱讀答案 品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所-九年級語文-魔方格 某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔?！瘪R不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎嘛這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”（1）填空：《伊索寓言》往往篇幅短小而寓意深刻，特別是動物寓言部分廣泛采用_________的修辭手法，表現(xiàn)動物各自的特性，刻畫栩栩如生，給人深刻印象。（2）請概括寓言《馬和驢》的寓意。_______________________________________（3）《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。請你談談從某則《伊索寓言》中得到的啟示。_______________________________________（1）擬人（或比擬）（2）助人者自助。（意思相近即可）（3）示例1：《農(nóng)夫和蛇》告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。示例2：《狐貍和山羊》警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權威分析，試題“品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬..”主要考查你對修辭方法，童話，寓言閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：修辭方法修辭手法：就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。修辭是為適應特定的情境以及增強語言的表達效果，運用恰當?shù)恼Z言手段，以追求理想的表達效果的規(guī)律。

童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術家”，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。

一、童話的閱讀方法：1.了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內容的理解。①擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。②人物童話：以普通人作為主人公的童話。③超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知識童話（科學童話）：把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現(xiàn)出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2.正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦童話總是通過曲折動人的故事來反映現(xiàn)實生活，提示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理——為大眾服務的生活才是最有意義的。3.把握童話中的比擬特征比擬包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進入童話領域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨立的、靜止地看待非人的有機物，而要把它們看做活生生的人。4.重視童話的現(xiàn)實意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現(xiàn)實生活，折射于現(xiàn)實生活。例如：社會上有凍死孩子的事情，才出現(xiàn)了安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)了《皇帝的新裝》那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現(xiàn)，無一不是對社會現(xiàn)實的反應。因此，我們隨作者進入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現(xiàn)實意義。

二、寓言的閱讀方法：寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓的。一般來說，寓言的內容都是虛構的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據(jù)其特點去理解寓言的思想內容。那么，寓言應該怎樣來閱讀呢？1.把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以首先要把寓言當作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如《畫蛇添足》故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經(jīng)過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2.領會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實際去深入體會它的教育意義。如把《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法寓言篇幅短小，語言簡潔，結構單一，情節(jié)新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯(lián)想。它經(jīng)常借用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我們在閱讀寓言時不要忽視對寓言的表現(xiàn)方法的理解，要聯(lián)系生活實際去深入體會它的教育意義。

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篇三：馬和驢子閱讀答案

閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題?！炯住坑袀€人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞 閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題。【甲】有個人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞累了，對馬說：“我吃不消了，你多少幫我馱一點兒貨物吧。”馬不愿意幫驢的忙。驢倒地死了。隨后，主人把驢的全部貨物移到了馬身上，并在上面放了一張驢皮。馬心里想：“我不愿意幫驢一點忙，現(xiàn)在卻必須馱運全部貨物，還得加上它的皮?！?結尾：。（1）請在故事結尾處的橫線上加一句起畫龍點睛作用的議論。（2）驢和馬的故事讓你想到了一個詞語或一句諺語或一句俗語、名言（只寫一個）是?！疽摇矿H子看到主人精心照料馬，還給他精美的飼料，想到自己亮糠麩都不夠吃，還要做十分繁重的工作，便悲傷地對馬說：“你真幸福！”當戰(zhàn)爭爆發(fā)時，這匹馬在槍林彈雨中沖鋒陷陣，不幸受傷。驢子見到后，不再覺得馬比自己幸福，反而覺得馬比自己更可憐?！颈?有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，嚇得那些小動物四處逃竄。驢看見狐貍，也想去嚇唬嚇唬他。狐貍正巧聽出了驢子的叫聲，便一下子跳到驢子背上，拍著驢子的腦袋，嘲笑它說：“如果我聽不出你的叫聲，我也會嚇跑，可現(xiàn)在，你只能當我的坐騎了?！?從驢子的角度，寫出這兩則則寓言的寓意：【乙】 【丙】 我有更好的答案（1）這個故事告訴人們，幫助別人也就是幫助自己。（2）聰明反被聰明誤（弄巧成拙；貪小便宜吃大虧）【乙】每個人都有自己的生活，都有自己的幸福與不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平氣和地看待生活?！颈孔约喝绻麤]有真本事，即使通過偽裝蒙蔽別人一時，最終也只能成為失敗者。篇四：馬和驢子閱讀答案 運用你課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）

1.下面是《伊索寓言·馬和驢》的開頭，請你根據(jù)閱讀的印象寫出該故事的結尾。（2分）開頭：某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，就請分擔一點我的負擔?！瘪R不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。結尾：

2.《安徒生的童話》為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象：有寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福的；有歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝的丑小鴨；還有雖身材微小但理想遠大、富有愛心、向往光明、追求美好生活的。（2分）

1.主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！”

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

第二篇：驢子和馬的故事

驢子和馬的故事

（向著人生的目標邁進）

貞觀十三年九月，唐僧終于騎著一匹瘦馬，踏上了西行取經(jīng)之路。據(jù)說這匹馬從前住在長安城西的一家磨坊，它和一頭驢子是好朋友。平日，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。沒想到，當這匹馬昂首西去之后，它和驢子的命運從此迥然不同。

14年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安，來到磨坊會見它的驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我簡直連想都不敢想呀！”“你知道嗎？”老馬說，“其實，我們跨過的距離是大體相等的。當我向西天前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，唐僧和我有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們看到了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的空間?！?/p>

老馬和驢子的寓言同樣適用于這樣一群人：最初，他們的智力其實不相上下，在走過漫長的人生之后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無為。是什么原因造成了這么大的區(qū)別呢？答案同樣是目標。

原來，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，不在于天賦，也不在于機遇，而在于是否建立了自己的人生目標！就像那匹老馬與驢子，當老馬一往無前地向著西天行進時，驢子只是圍著磨盤打轉。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可因為缺乏目標，它的一生始終走不出那個狹隘的空間。生活的道理同樣如此，對于沒有目標的人來說，所謂人生，只不過是一天一天老去以及等閑白了少年頭之后的悲切?？墒?，一旦我們?yōu)樽约涸O下目標，并且能夠持之以恒地向前邁進時，我們的生活也就掀開了新的一頁。

此篇僅獻給有志之士！！

秦

家

寶

第三篇：捉住驢子當馬騎歇后語

驢子是哺乳綱、奇蹄目、馬科、馬屬，馬和驢同屬馬屬，又名二驢，下面是小編整理的捉住驢子當馬騎歇后語，希望對你有幫助。

捉住驢子當馬騎歇后語答案

—— 不識貨

關于驢的歇后語：

奏著嗩吶趕毛驢——吹吹拍拍

捉住驢子當馬騎——不識貨

紙糊的驢——大嗓門兒

張驢兒上公堂——惡人先告狀

張果佬倒騎毛驢——向后看;越走越遠

張果老騎毛驢——倒行逆施

張果老騎驢——倒著走

張果老倒騎驢——背道而馳;不見畜牲面;往后看

鍘刀下伸驢頭——刀下找食

雜交的騾子——非驢非馬

一根樁上拴倆驢——誰也跑不了

羊圈里跳出個驢來——顯大個兒

羊圈里的驢糞蛋——數(shù)你大

啞巴被驢踢——有苦說不出

新上套的驢駒子——不老實

卸磨殺驢——忘恩負義

小毛驢馱碾盤——吃不住勁;渾身哆嗦;加重負擔

小毛驢套大車——力不能及;力不從心;心有余而力不足

小毛驢戴耳環(huán)——累贅

瞎子騎驢——一條道走到黑

瞎子放驢——隨它去

第四篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_馬和驢子

驢子一直懷疑馬的聽力有問題，決定好好考驗一下它的聽覺。

有一天，它輕手輕腳地走到馬背后10米的地方。

“喂，老馬，你聽到我的聲音了嗎？”

馬沒有反應，它又走到5米的地方。

“老馬，你聽到我的聲音了嗎？”

馬依然沒有答腔，它只好走到離馬3米的地方。

“你聽到我的聲音了嗎？”

“聽見了?！瘪R說，“這已經(jīng)是我第三次回答你了!”

一個人最大的弱點，在于他自以為最聰明。當你封閉自己的內心時，別人的勸告進不了我們的心中。同樣的，當我們自以為最聰明時，也正是愚昧的開始。

第五篇：讀后感：驢子的智慧

讀后感：驢子的智慧

小朋友們，你們讀過《井底的驢》這篇寓言故事嗎？它講述了一頭可憐的驢掉進枯井，農(nóng)夫想了很多辦法，但還是沒有救起驢子，于是他放棄救援，并想干脆填土把驢活埋算了。驢子意識到農(nóng)夫想把它活埋，一開始驚恐地大聲哭叫，后來它想哭又有什么用呢，還得想辦法救自己。當農(nóng)夫往井里填土時，它把土迅速地抖落下來，然后狠狠地用腳踩緊。驢子就這樣把埋它的土變成了墊腳石，變成了救命的稻草，然后就出人意料地逃生，讓想置它于死地的農(nóng)夫大吃一驚。

讀完這篇寓言，我思緒萬千。這篇寓言告訴我們很多道理。驢子不慎掉進枯井已經(jīng)十分倒霉了，農(nóng)夫還要落井下石。驢子在逆境中，意識到哭喊是沒有用的，便冷靜下來，絞盡腦汁想出了逃生方法，并快速實踐，堅持不懈地全力以赴，最終死里逃生。遇事冷靜、聰明機智、堅持不懈等優(yōu)良品質，使得絕境中的驢子成功自救。平日里總是作為“愚蠢”象征的驢子，由于求生的本能也變得聰明起來。驢子的自救啟發(fā)我們：凡事只要冷靜，開動腦筋想辦法并堅定地去做，什么樣的逆境也難不倒我們。

同時，那位農(nóng)夫也令我深思。他做事沒有一點耐心與恒心，那么輕易地就放棄了救援。而且，農(nóng)夫對動物也太沒同情心了。驢子也是一條鮮活的生命，若是農(nóng)夫的小兒子掉進了井里，農(nóng)夫會把他活埋嗎？為什么同樣一件事，發(fā)生在人和動物身上時會那么不同？就因為動物不會說話，它們就沒有生存權了嗎？動物和人是平等的，人和動物應該成為朋友。那些殘忍對待動物的人們真該好好反思一下啦！

南昌大學附屬小學四年級：張涵之