第一篇：用心捕捉孩子的閃光點

用心捕捉孩子的閃光點

孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

辛顯才

新學(xué)期，學(xué)校安排我擔任三年級一班的班主任兼語文老師。一個多月的時間里，我發(fā)現(xiàn)班里有一個名叫李曉銘的小男孩，塌鼻子，走起路來一搖一擺的，學(xué)習(xí)也很吃力。于是，我?guī)е蓡栕哌M了李曉銘的家里，得知李曉銘因為兩歲的時候得過重度的腦膜炎，智力受到了嚴重的損壞。寫作文時，別的同學(xué)都能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但是即便這樣的作文，李曉銘同樣能寫得美麗如花。他寫得字非常工整、干凈。

那是一次作文課，題目是《愿望》。同學(xué)們都在認真地打草稿寫作文。只有他皺著眉頭，好像思考著什么。過了一段時間，他拿起筆極其認真地在作文紙上一筆一畫地寫著?？煜抡n時，他停下了手中的筆，我走過一看，那作文極其短暫，只有三句話。當時我的心顫抖了一下，這三句話是他發(fā)自內(nèi)心的：我有兩個愿望，第一個是希望媽媽天天笑瞇瞇地看著對我說：“你是一個聰明的孩子，媽媽喜歡你?！钡诙€是希望老師天天笑瞇瞇地看著對我說：“你一點也不笨，你是一個勤奮的孩子，同學(xué)們都喜歡你?！?/p>

我的內(nèi)心被這一篇極其短暫的作文深深地打動了。我不僅給了他班里的最高分，并且還讓他在班上帶著感情朗讀了這篇作文，雖然他讀的不是很流利，但還是同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，那掌聲沸騰而熱烈，發(fā)自內(nèi)心的。在作文評語中，我一筆一畫地批道：“你的確是一個聰明的孩子，你的作文寫得非常感人，字寫得非常整潔。請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的?！庇谑?，我第二次走進了李曉銘的家，與他父母暢談了兩個多小時，交流了培養(yǎng)孩子的方法和措施，對他要多鼓勵、多引導(dǎo)，讓他做自己喜歡的事情。

是的，孩子的智力可以受損，但是作為父母和老師——愛永遠不會也不能受損，因為他和其他孩子一樣有著燦爛的陽光，朝氣蓬勃，永遠垂著綠綠的柳枝，開著美麗的鮮花，結(jié)著芳香的果實。

聯(lián)系單位：山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)。聯(lián)系電話：*** 郵 箱：xxc9116@126.com 郵 編: 271607

第二篇：捕捉閃光點 鼓勵上進

捕捉閃光點 鼓勵上進

寶塔小學(xué) 毛分絲

教師是育人的職業(yè)，一個成功的班主任則要有一顆博大的愛心去走近學(xué)生，理解學(xué)生，感動學(xué)生，和學(xué)生形成愛心的交流。每個學(xué)生，不管成績的好壞，品行如何，都渴望得到別人的關(guān)愛。尤其喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境，社會環(huán)境，自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)做壞事。作為班主任，在教育孩子的時候，要站在學(xué)生的立場上替學(xué)生想一想，不能只看到缺點，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點。善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！弊プW(xué)生的長處入手，可以使學(xué)生更容易接受老師的教育。

剛接手六年級的時候，有一個叫鄧潤的同學(xué)很是讓人頭痛，紀律差，學(xué)習(xí)差，性格比較反叛，經(jīng)常挨老師和家長的批評，同學(xué)們也很反感他。但我覺得不能總讓他在批評聲中長大，要讓他建立自信。我經(jīng)常關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他愛好打乒乓

球。有一次，我們班與五年級打乒乓球比賽。我讓他參加，他當時很驚訝。但很高興地答應(yīng)了。結(jié)果我們班以3:2勝了。其中最關(guān)鍵的一分就是他拿下的。當時我在班會上贊揚他表現(xiàn)如何積極拼搏，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得同學(xué)們一浪接一浪的掌聲。他笑了，開心的笑了。后來，無論是在紀律上，還是學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚，激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

班上還有個女同學(xué)叫吳小蓮，總是默默無聞的。上課回答問題她都不說，就連很簡單的英語單詞，她只是站著不讀。但有一點，她的作業(yè)寫得比較干凈。有一次在做練習(xí)之前，特地表揚了單詞寫得好的幾位同學(xué)，還把她的作業(yè)本傳給其他的同學(xué)看。當時她臉紅了，低著頭。接下來幾次作業(yè)，一次比一次寫得好。終于有一次點人讀單詞時，她舉手了。聲音不是很大，但讀對了。這時我抓住時機拉著她的小手走到講臺上對全班同學(xué)說：“吳小蓮你真是太棒了！你邁出了第一步.”這時底下一片掌聲，這是為她喝彩的掌聲，她笑了，笑的是那樣的甜。她比以前有信心了，是她自己不斷努力獲得了成功。我露出了幸福的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，吳小蓮告別了“一問三不知”的日子，她從此笑得更甜了，她沉浸在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，她嘗到了成功的喜

悅。潛在的智能得到了發(fā)揮，她感到自己并非不如別人，自信從此有了。雖然這只是平常的一點點小事，只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生，給他們愛的教育，讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看，一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。無論怎樣的學(xué)生，他都有值得表揚的地方。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。

第三篇：捕捉學(xué)生的閃光點

從面到點建立一個良好的班集體

昌崗東路小學(xué)

陳怡

多年來的班主任工作，和這些孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，使我仿佛也回到了童年時代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺得我的使命是何等的重要，我不能在這個充滿神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，要讓他們不斷的進步，給他們創(chuàng)設(shè)成長的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)屬于他們自己的文化生活。

一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，不僅要把班集體打造得有良好秩序，讓受教育者形成良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，更要讓他們獲得管理。為形成一個個良好的班集體，首先，確立班集體的奮斗目標，注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。2006學(xué)年，剛接手的新班，班里經(jīng)常發(fā)生失竊事件，經(jīng)過一個學(xué)期的教育、轉(zhuǎn)化，近年半來沒有再發(fā)生同類的事件。其次，要開展豐富的集體活動。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)〃前言》中就明確地指出了活動的重大意義，他說：?學(xué)生在積極的活動過程中認清真理并深深傾注了理性、道德和審美情感時，便形成信念……積極地活動、行為、勞動及克服困難的斗爭——都是堅定信念的最重要的先決條件。?他還說：?要讓孩子盡可能多地去體驗良好行為的快樂，要讓那種由這些行為而產(chǎn)生的道德和審美的滿足之情去充實他的精神生活，是學(xué)校集體生活的主要原則之一。?為青少年創(chuàng)造?豐富而多方面的精神生活?是蘇霍姆林斯基的獨到之處。他主張為此必須從時間安排上、組織形式上、活動內(nèi)容上精心設(shè)計和切實保證。為了加強德育，為了增強德育的效果，廣泛地開展各種課外活動，包括各類體育活動、?學(xué)會?活動（如華文戲劇學(xué)會、中文學(xué)會、音樂學(xué)會等）自1979年起，全社會一年一度開展禮貌月活動、清潔運動、植樹運動、禁止吸煙運動、遵守社會秩序運動、尊老敬賢運動、睦鄰運動、守時運動、國家意志周、同心周等等活動。自1990年起，新加坡的社區(qū)服務(wù)活動進一步完善，并且形成了制度化。國家社會發(fā)展部、教育部與政務(wù)部制訂了一項計劃。這項計劃將社區(qū)活動分為六類：①?好朋友?計劃：即以個人或小組的形式幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。②關(guān)懷和分享計劃：即勸說同學(xué)捐玩具給不幸者，捐錢物給災(zāi)區(qū)難民。③擔負校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)責任：即高年級學(xué)生監(jiān)督彼此言行并關(guān)照低年級的同學(xué)。④到福利收容所和兒童組織活動。⑤清潔環(huán)境計劃。⑥各種臨時服務(wù)：可以結(jié)合德育教育課的內(nèi)容來安排……就是在廣泛開展的各項各類活動中，新加坡學(xué)校有效地加強了道德教育，使學(xué)生培養(yǎng)了服務(wù)社會的意識和習(xí)慣，增強了社會責任心和公民義務(wù)感，使青少年成為文明的一代。

我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍。我還善于捕捉學(xué)生的閃光點，我班的陸*琛，剛開始接班的時候，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，上課要么隨意大聲說話，要么隨便走出課室，多次在校道、走廊小便，還喜歡拿同學(xué)的東西。后來，我抓住他做早操認真的閃光點，逐步滲透教育，如今他能管住自己，上好每一節(jié)語文課，我把他的教育案例，纂寫成論文心得，與同行分享，最近獲得區(qū)的三等獎。我還能注意到學(xué)生的每個細節(jié)，關(guān)心學(xué)生的身體狀況。2006學(xué)年，剛接手新班不久，有一次做早操時，彭同學(xué)反映手痛，我馬上與家長聯(lián)系，家長認為沒有骨折，可能是小孩嬌氣，老師讓校醫(yī)檢查一下就可以了。我還了解到，原來他在家也反映過幾次手痛，我極力勸說家長帶小孩到醫(yī)院進行詳細檢查。后經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn) 孩子左手患上惡性骨肉瘤，進行一手術(shù)和十多次化療。在這期間，我三番四次進行探望，并及時向家長和主治醫(yī)生了解情況，組織班會，讓同學(xué)們用自己不同的方式向他獻愛心，并以此作為教育的契機。，陸是我們班一個很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，早晨穿得干干凈凈，可不一會工夫就變成?小灰球?了，上課開小差，下課打架，講粗話對他來說是小菜。他遇到不順心的事情，就會發(fā)脾氣，跑到課室外，誰敢攔他，他就會打誰，即使老師也不例外。有幾次，他發(fā)脾氣，就在操場上撒尿。最讓人頭疼得是，他甚至去摸門口值班阿姨的胸部。從一年級開始就在學(xué)校出了名，一個典型的?后進生?。我沒有著急，而是開始從側(cè)面了解他的情況，然后對癥下藥。他爸爸做快遞員，經(jīng)常在外面跑，媽媽在美容院里工作，最早的那天都要晚上10點半下班，晚則零晨2、3點，顧不得他的日常生活，學(xué)習(xí)方面就更無暇督促及輔導(dǎo)，只好讓奶奶和姑媽照看。面對這樣一個學(xué)生，我琢磨著：批評起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法呢？每一個學(xué)生總會有他的閃光點，只要善于捕捉肯定能發(fā)現(xiàn)。我制定了長期作戰(zhàn)計劃。首先，我找了他的家長談心，要求家長注意他的生活小節(jié)，得到了家長的配合，以后每天我都打電話發(fā)短訊給他的媽媽談他在學(xué)校的情況并詢問在家的情況，并做好記錄。每隔一兩天左右我就以補課為理由找他聊天，給他做德育教育，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上理解和對未來的憧憬。開始，他只坐著聽我說，有時候有點心不在焉，甚至有點兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，但想想他的前途，又不甘心放棄。時間這樣流逝，開學(xué)兩個多月了，他沒有什么改變。

一天,家長提出要帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生給他用了藥。自從他吃了藥以后，沒有以前那么急噪了。學(xué)校要舉行廣播操比賽，全班同學(xué)都在認真訓(xùn)練，我突然發(fā)現(xiàn)他做體操也認真了許多。這不就是他的閃光點嗎？我及時地對他提出表揚和鼓勵。他一高興，對我的話也多了。我還特地安排了他成為體育班長。做廣播操時，也把他安排在重要的位置，好讓比賽的時候裁判可以更清楚地看到他。效果出現(xiàn)了，他奶奶告訴我，陸在家里也照著鏡子練操，平時上體育課就更不用說了。我在心里甭提有多安慰了，暗暗對自己說：?沒有一個人是一無是處的，每個人都有自己的優(yōu)點。沒有一個人生來就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長中遇到了一些小問題。?運動會那天，他做廣播操是那么的投入，真讓人難忘，動作到為，力貫指尖，在那一刻，他成為這個操場上最亮的一顆星星。我心里一陣一陣地激動，果然每一個學(xué)生都有他的閃光點。做完早操后，我走到他面前，正想表揚他什么，但他的一句話使我的心一顫?老師，我剛才做得好嗎，能不能為咱們班加分啊？?他在賽場上一直把班級榮譽感放在第一位，是啊，我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因為他作的不好而放棄他呢？賽后在班級工作總結(jié)上，對于這次我班取得的團體第二名的好成績，我在全班同學(xué)面前對他進行表揚與鼓勵，他坐在座位上坐得筆直筆直的，孩子都是需要鼓勵的。課后，我對他說?陸，你看，你做廣播操做得那么好，證明你是個熱愛班級體，不甘落后的孩子，老師也相信，在以后的學(xué)習(xí)和紀律中，你也會不斷嚴格要求自己，爭取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來，是不是？?他在自信地點了幾下頭，?精誠所至，金石為開?，我的心思沒有白費，我的付出有了回報。在學(xué)期末的考試中，他剛好達到了A分。期末家長會時，陸媽媽沒和我說什么，只握了一下我的手，卻給了我無比的力量。這個學(xué)期，我們班分了新的包干區(qū)，其中包括了三個花壇，我把當中的一個花壇交給他管理，他用利市錢買了一個澆花壺，每天放學(xué)都澆了花才回家，每天早讀前，他都把花壇里的落葉撿起來，我經(jīng)常都夸他種得花漂亮。我知道他喜歡足球，還讓他加入了班上的足球隊。就是這樣，他每天都向前邁出一小步。同學(xué)們也開始對他認同了，前不久去寶墨園的春游，有兩個小隊都主動讓他加入。平時，我注重對學(xué)生進行輔導(dǎo)，并從不放棄任何一個學(xué)生，周*良同學(xué)，智力未達到70，發(fā)準拼音和說好普通話對他來說是天大的難題。在我任教期間，每天，我都利用課余時間，幫他輔導(dǎo)。盡管，沒有一次測驗、考試，他能拿到及格，但是，看著他認識的字越來越多，一天一天地成長，我感到很欣慰。

2006學(xué)年，剛接手新班不久，有一次做早操時，彭同學(xué)反映手痛，我馬上與家長聯(lián)系，家長認為沒有骨折，可能是小孩嬌氣，老師讓校醫(yī)檢查一下就可以了。我還了解到，原來他在家也反映過幾次手痛，我極力勸說家長帶小孩到醫(yī)院進行詳細檢查。后經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)孩子左手患上惡性骨肉瘤，進行一手術(shù)和十多次化療。在這期間，我三番四次進行探望，并及時向家長和主治醫(yī)生了解情況，組織班會，讓同學(xué)們用自己不同的方式向他獻愛心，并以此作為教育的契機。

我用自己的真誠與愛打動了一個學(xué)生的心，也許改變的將是他一生。盡管有些?后進生?很讓人頭痛，但一無是處的學(xué)生是不存在的，每一個學(xué)生都有他的閃光點。作為老師就應(yīng)該承認學(xué)生之間的差異，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，并尋找合適的契機，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展。教師傳授給學(xué)生的不但是知識，更重要的是育人。不要放棄任何一個孩子，我們要抓住機會，走近學(xué)生，走進學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，用愛點燃希望。

第四篇：教育筆記：用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點

教育筆記：用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點

教育筆記：用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點

善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，這是我接受教師培訓(xùn)是最常聽到的，也是我自己在真正進入幼兒教師這個職業(yè)過程中，自己慢慢悟到的一點道理，的確是，從最開始面對孩子們的手足無措，到慢慢適應(yīng)，慢慢融入到孩子們的世界的過程中，帶給了我很多的啟發(fā)。想要教導(dǎo)好孩子，就要從了解他們的內(nèi)心開始，想要了解他們的內(nèi)心，就要讓他們信任你，對你有好感，就要從發(fā)現(xiàn)他們一點一滴的閃光點開始。

一開始，我并沒有意識到這一點，或者說，我沒有認識到這一點的作用。最開始面對一群極其活潑好動的孩子們，對于如何和他們相處感到非常頭疼，尤其是幾個特別活潑好動，經(jīng)常讓老師造成一些困擾的孩子們，每當有的孩子們又“闖禍”，被其他幼兒告狀的時候，我都在想，要用什么方法和他們相處，要通過什么途徑來教導(dǎo)他們正確的做法呢，那些調(diào)皮的孩子真的就只有調(diào)皮嗎?在他們犯錯誤的時候，不妨換個方法來教育。以我自己為例，我本身從事的是大班的教育教學(xué)工作，說實話，這時候的孩子們的已經(jīng)有點叛逆的心理了，他們已經(jīng)開始有自己的主意了。他們每一個行為的背后，說不定都隱藏著自己的一些意義，可是作為大人的我們并不是很明白，所以看到孩子們的一些不盡如人意的行為時，我們的態(tài)度和行為又帶給他們什么呢?

“金無足赤，人無完人”，更何況是發(fā)展中的孩子們，我一直覺得每個孩子的身上都有閃光點，從最開始接觸一個班的孩子們，從每天的頭大頭疼，到靜下心來真正的去觀察孩子們，我突然發(fā)現(xiàn)，孩子們帶給我們的有時是生氣，是快樂，可又決不僅僅只有這些，還有很多的驚喜和感動。有時候孩子們一些細微的舉動，會讓作為大人的我們心里暖暖的。

我們班有一個女孩，性格比男孩子還要男孩子，整天被其他的幼兒們告狀，“她又弄亂玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的東西了”以至于后來一聽到她的名字，我的心里就會一驚，她又闖什么禍了，也讓我非常頭疼，直到有一次，我?guī)е野嘤變喝臅r候，正好碰到小班的幼兒，小班有個幼兒年齡小，看到大班的幼兒，不敢往外走，我們班其他的幼兒并沒有意識到去照顧一下小班的小弟弟小妹妹們，可是就是那個讓我經(jīng)常頭疼的孩子，她看到小班的幼兒以后，突然說別擠了，小班孩子在呢，然后護送著那個不敢往外走的幼兒，扶著她的背一路護送到小班的隊伍中去。就是這樣一個細微的小舉動，卻讓我感動了很久，回到教室以后，立刻當著全班同學(xué)的面表揚了她，她很開心，以后有什么事情也更加熱心的去幫助別人了，這件事也讓我認識到，每個孩子，我是不是應(yīng)該重新的去認識她們一下。

這件事后來也帶給我很多連鎖反應(yīng)，她還是會經(jīng)常讓我頭疼，可是我的認識中卻不再只是她那些讓我頭疼的事，因為我同樣看到了她身上的一些閃閃發(fā)光的優(yōu)秀品質(zhì)，后來，孩子們再告她的狀時，我會把她叫過來，問問清楚，到底是因為什么，我發(fā)現(xiàn)很多時候，我們對孩子的內(nèi)心缺乏理解和認識，比如有幼兒告她的狀，說搶了別人東西，可是等我真正去問清楚是因為什么的時候，原來她是看到有別人搶了東西之后打抱不平然后又搶回來，縱使她的方式不那么妥當，可是我看到了一顆純真善良的內(nèi)心，她身上的那些小缺點因為她的善良變得更加可愛，孩子，本來就是可愛的，純真無邪的。

我也是在真正和孩子們接觸時懂得什么才是真正的純真，孩子的世界不像大人的那樣勾心斗角，所以面對處理孩子的問題時，處理起來方法卻很重要，因為孩子的性格脾氣是不一樣的，有時候你的處理方法沒有合適到位，孩子們當時可能會接受了，可是我們更要照顧到孩子的內(nèi)心世界，自從有了我們班“調(diào)皮蛋”保護小班幼兒的事件以后，我突然發(fā)現(xiàn)，處理孩子的問題，首先要做到了解孩子，無論哪一個孩子，都要真正用心去發(fā)現(xiàn)他們，首要的我覺得就是去發(fā)現(xiàn)一個孩子的優(yōu)點，因為一個善良純真的孩子，他做任何事都是會有出發(fā)點的，只是這個出發(fā)點我們是否看到，或許我們看到的是他調(diào)皮闖禍的一面，但是其實他的調(diào)皮背后藏了一個善良的想法，只是沒有正確的表達，所以更需要我們用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，而不光是用眼睛看到的那些。

我們班有一個小男孩，是后來來到我們班的，性格脾氣比較的內(nèi)向，一開始并不怎么和其他的孩子接觸，面對老師也是不怎么開口說話，直到有一天，一個和他坐在一起的小女孩哭著來找我告狀，說那個男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的確，還有兩個牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一陣心疼，更怕家長看到會心疼了，于是心里生氣，可是也只是認為孩子們之間的一點小打鬧，應(yīng)該會沒事的，就只是把他叫來給小女孩道了歉，并且教育他這樣是不對的，他也承諾以后再也不了，可是，事情卻沒有就此結(jié)束，越來越多的孩子們跑到我這里來告狀，我實在是忍耐不住了，嚴厲的詢問他到底是怎么回事，可是他始終咬著牙，就是不說話，我又急又氣，可是一時又沒有什么好辦法，于是只好讓他回到座位上，開始偷偷的觀察他，事后，我又問了幾個在他附近坐的幼兒，經(jīng)過我的觀察了詢問其他的幼兒，我才弄明白了是怎么回事，原來這個小男孩性格內(nèi)向，幾個活潑點的孩子就老是去逗他，拿他的東西，有時候還笑他，那次那個小女孩就是拿了他的東西以后，又就是不還給他，還用手去抓他的臉，他一時氣急才把小女孩給咬了。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個小男孩，真是一個畫畫天才，又一次他畫了喜羊羊與灰太狼里的所有幾個主角，各自給它們畫了不同的形態(tài)，而且拿著自己畫的畫給同桌的小朋友講故事，講到精彩的時候，卻來了幾個孩子搗亂，撕壞了他的圖畫本，還嘲笑他的畫，搶走了他的彩筆，他一時氣急了，又咬了別人的手。后來我知道，又找了那些孩子說清道理，孩子們也都覺得自己也有不對的地方。我后來看過他的畫，真的是非常有畫畫天賦，想象力尤其豐富，一個如此善良愛畫的孩子，內(nèi)心純真的無法再純真，他不知道要怎樣維護他的權(quán)益，發(fā)泄他的情緒，我從網(wǎng)上查到，孩子咬人一方面就是因為用這種方法宣泄自己的情緒，后來我開始慢慢開導(dǎo)他，課堂上表揚他的畫，他的眼里閃的光更亮了，還鼓勵他幫助以前有過別扭的小朋友畫畫，講故事，他也變得不那么內(nèi)向，慢慢的還能主動幫助其他小朋友。我因為他那些畫，找到了和他溝通的橋梁，現(xiàn)在，他已經(jīng)好多了，已經(jīng)懂得控制自己的情緒，來跟我告狀的也漸漸少了，他畫的畫更好了，更愛講故事了，愛露出純真無邪的笑容。

我們認識每一個孩子，總要有一個切入點，一個好的切入點，往往會在處理孩子的問題上起到一點積極向上的作用，我覺得尤其作為一名幼兒教師，面對的都是純真還未受社會污染的孩子們，與其雙眼看到他們調(diào)皮闖禍的一面，不如用心去發(fā)現(xiàn)他們善良美好的一面，把他們想的美好一點，再美好一點，每個孩子都有自己閃光點，讓你出其不意的亮點，與其去通過他的“不美好”認識他，還不如先用心去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，通過他的美好去認識他，這樣再處理孩子的事情，總覺得心里是充滿陽光的。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“作為一個教師，應(yīng)歌唱愛心與責任、善良與智慧、執(zhí)著與堅強，為每一個孩子送去一縷清新之風?！碑斆鎸⒆觽?，我們不就是要付出更多的愛與責任，要堅持不懈的幫助他、鼓勵他嗎?著名家庭教育專家盧勤老師曾經(jīng)說過，“堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點?！倍覀兙褪且眯牡娜グl(fā)現(xiàn)他們，給孩子們帶來引導(dǎo)和幫助，用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)他們的美好，同樣也是給我們帶來更多的美好。

第五篇：捕捉調(diào)皮學(xué)生的閃光點,激勵學(xué)生進步

捕捉調(diào)皮學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生進步 [摘要]：

“金無足赤，人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，學(xué)生的優(yōu)點遠遠大于缺點，能從他們身上優(yōu)秀的地方出發(fā)，順延發(fā)展，他們的亮點則會熠熠生輝。越是對調(diào)皮、有缺點的孩子，教師越是要善于捕捉他們身上潛在的優(yōu)點。一分為二對待學(xué)生，因材施教，讓每位學(xué)生都能感受教師的溫暖，激勵他們努力進取。[關(guān)鍵詞] ：捕捉 調(diào)皮學(xué)生 閃光點 激勵 進步 作為教育者，我們要學(xué)會用放大鏡去看孩子的優(yōu)點，用顯微鏡去看孩子的缺點。只要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有各自的優(yōu)點，心理學(xué)告訴我們，后進生這“后進”雖然千差萬別，但就整體而言，又有其共同特點，即普遍都有消極心理，他們或思想行為差，或?qū)W習(xí)成績差，因而總認為自己不如別人，加上時常受同學(xué)冷落、譏笑，長期心理壓抑，不思進取。其實，后進生身上并非一無是處，后進生往往隱含許多特長，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長的機會，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學(xué)面前樹立新形象，并以此作為各方面進步的擴散點。作為班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，并及時表揚、鼓勵，以這些“閃光點”作為消除他們消極心理的支撐點，就可以讓他們在同學(xué)面前挺起胸膛，揚起奮發(fā)和向上的風帆。

開學(xué)第二周的一天中午，我剛出辦公室，準備上廁所，就被我班學(xué)生李成昊給攔住。他怒氣沖沖的說：“老師，我以后不再上政治課。”聽完我很氣憤，心想：“哪有這樣的學(xué)生”。我并沒有發(fā)作，因為在第一周李成昊頭發(fā)很長，我讓他去理發(fā)，他卻將頭發(fā)故意吹立起來，活脫脫一個刺猬，我又讓他去理發(fā)，他扭頭就走,撇下一句“頭是我的就是不理，你能怎樣？”。事后，我調(diào)查他原來初二的班主任和老師了解到他初二已多次上課搗亂，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師發(fā)生沖突，并且參與打架，賭博。批評已經(jīng)是他的家常便飯。我直接批評他，肯定碰壁，還是先聽聽他怎么說。于是，我問“你為什么不上思想品德課？”他告訴我，剛才政治課上，他翻開政治課本，看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，政治老師將他的書扔了，并對他態(tài)度不好。我問他：“你當時怎么對待政治老師的？”他說：“我很想和他干上一架，可我記起你說過應(yīng)該尊重老師，受了委屈向你反映，我就忍氣吞聲沒做什么?！?。聽完他的話，我捕捉到他的“閃光點”，“他雖然很調(diào)皮，很沖動，但他還記到我說的話，是懂道理的。我應(yīng)該以他今天不頂撞老師的做法為契機來轉(zhuǎn)化他”。我說：“你今天表現(xiàn)很不錯，受到委屈沒有當頂撞老師，值得表揚?！碑斔那榫w緩解下來，我接著說：“上課看課本本身沒有錯，可政治老師當時讓你們翻書了嗎” ？他回答“沒有，他在講課?！蔽艺f：“你想，如果這節(jié)課的知識不需要老師講解的話，你能全部學(xué)會嗎？”他說：“肯定學(xué)不會?！蔽艺f：“看來老師的講解是很重要的，上課應(yīng)該多聽老師分析、思考問題的方法和思路，才能學(xué)會自己解決問題，一心不能二用，你上課翻書就不能聽老師的分析問題的思路，這樣下去，能學(xué)好嗎？”他羞愧的低下了頭說“老師，今天我錯了。上周你讓理發(fā)，我故意搗亂，對不起。”我松了一口氣，笑著說：“你能認識錯誤，這是你的又一個優(yōu)點?！边^后我在班上表揚了“他受到委屈，正確的處理辦法和他及時承認錯誤的勇氣和坦誠，這一閃光點，并鼓勵今后要知錯就改”。

之后我又利用他愛表現(xiàn)的特點，讓他擔任三（4）體育委員，組織體操訓(xùn)練和拔河比賽等活動，他積極主動，為我班爭得榮譽，多次受到表揚。他的缺點逐漸少了，優(yōu)點越來越多，本學(xué)期再沒有打架，賭博，也再沒有和老師頂撞，受到各科老師的表揚，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進，由全班的五十二名進步為三十名。

因勢利導(dǎo)，循循善誘?！秾W(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也。”其含義是，教育是成人之長，去人之短，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿信心。在實施素質(zhì)教育的今天，就是說要尊重學(xué)生的個性和個人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的長處，恰如其分地表揚，使他對自己有了自信，對未來有了希望。

創(chuàng)造機會，激發(fā)進取。心理學(xué)研究表明：人都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望，因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，特別要關(guān)注那些后進生，要創(chuàng)造機會因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有一個男生叫張鵬，個小，機靈，聰明，就是坐不住，上課聽不了十分鐘，就得左顧右盼，或是做小動作，不是玩筆就是卷紙的。下課到處鉆，不是拿根棍子練劍就是找?guī)讐K石頭瞄靶子，一刻不歇的?？偸窍抡n第一個出，上課最后一個進。智力很好，就是不學(xué)習(xí)。還會說些俏皮話，若哪個女生哭了，他的幾句話會讓人破涕為笑。他很活潑，很樂于助人，勞動也很積極。我本學(xué)期把他列為重點轉(zhuǎn)變對象，就先列出他的這些閃光點，作為做思想工作的切入口。叫他一天少做一次小動作，一天多記一個單詞，只要能這樣我就表揚。于是每天我不厭其煩地問他當天的情況，不厭其煩的在班上表揚他的細微變化和進步。幾天后，我發(fā)現(xiàn)他真的有些與過去不一樣了，至少他上課能坐正了身子，手里不再老是拿著紙筆玩轉(zhuǎn)。

“懂得欣賞一個人不容易，懂得去賞識一個你不喜歡的學(xué)生就更難了，但如果我們做到了這一點，無疑就掌握了一種行之有效的教育方法。”作為調(diào)皮學(xué)生他們的潛意識已藏著一些閃光的東西，但只是“藏”并沒有“現(xiàn)”，如果 從錯誤中捕捉學(xué)生零星的閃光點，并將他的閃光點放大，把學(xué)生的閃光點“現(xiàn)”出來，得到大家的認可，就能喚起他們的自尊心、自信心、上進心。久違的表揚，激勵他們改正錯誤，星星之火得以燎原，從而取的全面地進步。