第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 1 日出同步測(cè)試 北師大版

日出

一、字音字形 1．識(shí)記生難字 魅力（mèi）

．泛濫（làn）

．熾熱（chì）

．無羈（jī）

．酣睡（hān）

．

蕭瑟（sè）

．

晨曦（xī）．

緋紅（fēi）．

窒息（zhì）．

天穹（qi?ng）

俯瞰（kàn）．．

萬仞（rèn）

蒼莽（mǎng）．．迸射（bèng）．2．讀準(zhǔn)多音字

（1）奇跡：qí 其他讀音：jī 組詞：奇數(shù) ．（2）露面：l?u 其他讀音：lù 組詞：露水 ．

二、重要詞語

1．蕭瑟：形容冷落、凄涼。2．緋紅：鮮紅。

3．泛濫：文中指江河湖泊的水溢出。4．晨曦：晨光。

5．窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。6．精辟：（見解、理論）深刻；透徹。7．瑰麗：異常美麗。8．俯瞰：俯視。9．歷歷可數(shù)：（物體或景象）一個(gè)一個(gè)可以數(shù)得清楚。10．無羈：不受約束。

11．無與倫比：沒有可以比得上的（多含褒義）。12．簇?fù)恚壕o緊圍著。

13．恍然大悟：一下子明白了。14．一碧萬頃：形容青綠無際。

三、作家介紹

劉白羽（1916—2005），現(xiàn)當(dāng)代著名作家，北京人。新中國成立后從事黨的文化領(lǐng)導(dǎo)工作，歷任作家協(xié)會(huì)黨組書記、作協(xié)副主席、作協(xié)書記處書記、文化部副部長、中國人民解放軍總政治部文化部部長等職務(wù)。代表作有《長江三日》《心靈的歷程》《黃河之水天上來》《第二個(gè)太陽》《中國人民的勝利》《芳草集》等。

四、寫作背景

1958年8月24日，劉白羽乘“圖104”飛機(jī)從莫斯科東飛塔什干，夜間3點(diǎn)40分起飛，正是最困乏的時(shí)刻。起飛后，劉白羽守著舷窗，觀察外面的夜景，感覺美極了。而與他同行的一位中國詩人登機(jī)后就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。劉白羽一邊看，一邊飛快地記下大自然瞬間的變化，經(jīng)過醞釀、構(gòu)思，撰成《日出》一文。

1．第二段中作者為何要寫落日？

點(diǎn)撥：首段中作者強(qiáng)調(diào)指出，看日出是他從幼小時(shí)便向往的事。第二段中作者故意宕開一筆，引用古人的詩句點(diǎn)染落日的妙處，旨在與日出形成對(duì)比。落日雖美，但難免有“蕭瑟之感”，它遠(yuǎn)不如朝陽，因?yàn)槟鞘莻ゴ蟮恼Q生，是火、熱、生命與光明的誕生。相比之下，日出之美要?jiǎng)儆诼淙罩?。這樣一比，更突出了作者希望見到日出的急切之情。

2．海涅與屠格涅夫?qū)θ粘龅拿枥L有何不同？引用這些描述起到什么作用？

點(diǎn)撥：海涅寫得比較簡(jiǎn)單些，直接寫太陽的很少，而重點(diǎn)寫云海與山峰，以此來烘托日出的壯麗。屠格涅夫重點(diǎn)描繪了日出的過程，從初升之時(shí)一直寫到“一輪朝日”被擁出，中間突出了日出時(shí)不斷變化的情況，著重從色彩的變幻上、云層的變化上寫日出。作者引用兩人對(duì)日出情景的描述，是為下文寫自己在飛機(jī)上所見日出作鋪墊。作者在飛機(jī)上要比海涅站得更高，所見也比屠格涅夫更廣闊。

3．作者是如何寫飛機(jī)上看日出的？

點(diǎn)撥：寫飛機(jī)上看日出是本文的重點(diǎn)。作者先盛贊其“雄偉、瑰麗”的特點(diǎn)，并用了“最”字極言該景的美妙。接下來，作者按時(shí)空順序?qū)懭粘龅拿谰啊Ｗプ×祟伾淖兓?，突出了其?dòng)態(tài)上的美。其中，作者用了大量的修辭句。如：“那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。”再如：“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈。”這些比喻句形象而準(zhǔn)確地描繪出了初升之日的特點(diǎn)，顏色鮮明，又富有動(dòng)感與神韻。

4．核心圖解

1．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

我們一言不語地觀看，那fēi______紅的小球在天邊升起，一片冬意méng l?ng______的光照擴(kuò)展開了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫（）的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤（）。．．（1）給文段中的加點(diǎn)字注音。

泛濫（）

土壤（）．．（2）根據(jù)拼音填寫漢字。

fēi______紅 méng l?ng______

2．找出下面詞語中的錯(cuò)別字，改在后面的括號(hào)中。（1）酣睡 誕生 精僻 恍然大悟（）（2）惋惜 睛朗 雄渾 令人窒息（）（3）無羈 奇幻 簫瑟 鳥語花香（）3．結(jié)合語境解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）因?yàn)辄S山獅子林，峰頂高峻，可惜人們沒有那么好的目力，否則從這兒俯瞰江、浙，一直到海上，當(dāng)是歷歷可數(shù)。．．．．（2）是在我沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備、一絲預(yù)料的時(shí)刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐采，．．．．全部展現(xiàn)在我的眼前了。

4．指出下列句子中使用的修辭手法。（1）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（）（2）（太陽）從一片狹長的云層后面隱隱地浮起來，露了露面，然后就又躲進(jìn)它周圍淡淡的紫霧里去了。（）

（3）這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。（）（4）我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。（）

5．給下列句子排列順序。

①因?yàn)閺倪@里到南極，就是一望無際的、碧綠的海洋，中間再?zèng)]有一片陸地。②人們不難想象，那雄渾的天穹，蒼茫的大海，從黎明前的沉沉暗夜里升起第一線曙光，燃起第一支火炬，這該是何等壯觀。

③這是出名的看日出的勝地。④我們到這里來就是為了看日出。

⑤因此這海角成為迎接太陽的第一位使者。順序：________________ 課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字，完成第6～9題。

但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象。不過，那既不是在高山之巔，也不是在大海之濱，而是從國外向祖國飛航的飛機(jī)飛臨的萬仞高空上?，F(xiàn)在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備、一絲預(yù)料的時(shí)刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐采，全部展現(xiàn)在我的眼前了。當(dāng)飛機(jī)起飛時(shí)，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動(dòng)著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機(jī)不斷向上飛翔，愈升愈高，也不知穿過多少云層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開那黑沉沉的地面。飛機(jī)好像惟恐驚醒人們的安眠，馬達(dá)聲特別輕柔，兩翼非常平穩(wěn)。這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠(yuǎn)，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時(shí)刻。你乍看上去，黑夜還似乎強(qiáng)大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。原來的紅海上簇?fù)沓鲆欢讯涯{(lán)色云霞。一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了。突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，這時(shí)我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在．幾條墨藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片。開始我很驚奇，不知這是什么，再一看，幾個(gè)小片沖破云霞，密接起來，融合起來，飛躍而出，原來是太陽出來了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺，所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧靜極了，寧靜極了。整個(gè)宇宙就像剛生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色急流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使整個(gè)世界大放光明。我靠在軟椅上睡熟了。醒來時(shí)我們的飛機(jī)正平平穩(wěn)穩(wěn)，自由自在，向我的親愛的祖國、向太陽升起的地方航行。黎明時(shí)刻的種種紅色、灰色、黛色、藍(lán)色，都不見了，只有上下天空，一碧萬頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。這時(shí)，我深切感到這個(gè)光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象；我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索，我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。

6．文中加點(diǎn)的“這”指什么？

7．作者從哪幾個(gè)方面描寫日出的雄偉、瑰麗？ 8．找出文中揭示日出的象征意義的句子。

9．從文中找出一個(gè)你最喜歡的比喻句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。

【類文閱讀】

閱讀下面的文字，完成第10～14題。晨 劉白羽

淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會(huì)從燠（yù）熱之中來一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧靜。

如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢？是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來的時(shí)候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們?cè)谌粘Ｕ務(wù)撝?，常常用“朝氣”與“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測(cè)的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。

今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時(shí)候，愈覺得清晨之可貴。因?yàn)槲覀兯妥吡艘惶欤珠_始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么？很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。

在我沉思默想時(shí)，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。

突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開始了。

10．填空。

第一段依次描寫__________、沾滿露珠的藤樹的綠葉、__________等景物，表現(xiàn)了早晨的“清新、寧靜”。

11．第二段和第三段，把清晨比作“新的起點(diǎn)”“生活的航道上升起的白帆”有什么含義？

12．第三段和第四段，先后用“玫瑰花瓣”“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化？ 13．文末為什么說“一個(gè)真正的早晨開始了”？請(qǐng)結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?4．你認(rèn)為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！颈磉_(dá)交流】

15．根據(jù)提示填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洹?/p>

劉白羽說：落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美的詩句，如像“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”。

我說：朝陽有朝陽的妙處，古代詩人在這方面也寫過很多優(yōu)美的詩句，如像“________________，________________”“________________，________________”。

【體驗(yàn)中考】 16．（2011·四川樂山中考）下面這個(gè)句子出自紀(jì)伯倫的《雨之歌》，其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請(qǐng)你仿照這種句式，寫一段話，并注明你所描寫的對(duì)象。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 描寫的對(duì)象是“______”。

參考答案： 1.答案：（1）làn rǎnɡ（2）緋 朦朧 2.答案：（1）精僻—精辟（2）睛朗—晴朗（3）簫瑟—蕭瑟 3.參考答案：（1）（物體或景象）一個(gè)一個(gè)可以數(shù)得清楚。（2）沒有可以比得上的。4.答案：（1）對(duì)偶（2）擬人（3）比喻（4）引用、比喻 5.解析：“因?yàn)椤薄耙虼恕倍际潜硎驹虻?，要注意它們領(lǐng)起的句子是哪個(gè)句子的原因，還要考慮上下文的銜接是否合理。

答案：③①⑤②④

6.解析：“這”是代詞，代詞的指代內(nèi)容一般來說是從上文尋找。

參考答案：突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖。

7.解析：“暗紅色”“淡藍(lán)色”“墨藍(lán)色”“紅得透亮”等都是表示顏色的，“展開”“矗起”“沖”等都是描寫日出的動(dòng)態(tài)的。

參考答案：從顏色和動(dòng)態(tài)的變化方面寫出了日出的雄偉、瑰麗。8.解析：象征是散文和詩歌作品中常見的一種表現(xiàn)手法，它往往通過某一特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。

參考答案：我深切感到這個(gè)光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象；我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索，我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。

9.解析：賞析比喻句，首先要識(shí)別出比喻的本體和喻體，然后仔細(xì)分析喻體表現(xiàn)出了本體的哪些特點(diǎn)。

答案示例：“它如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨曦”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫出了日出前云的顏色和形狀，給人留下鮮明的印象。

10.解析：本題考查對(duì)文段語意的概括，在概括時(shí)要注意運(yùn)用和“沾滿露珠的藤樹的綠葉”相同的短語形式，即“偏正短語”。

答案：淡淡的朝陽 輕輕嘶叫的小蟬

11.解析：本題考查重要詞語、句子在特定語境中的含義，要結(jié)合語境思考，如第一個(gè)詞應(yīng)結(jié)合“它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意”“那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步”來思考和歸納；第二個(gè)詞要結(jié)合“它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向”來思考和歸納。

參考答案：①鼓舞人心，促人起步；②啟發(fā)人們?cè)谌松牡缆飞蠄?jiān)定不移地前進(jìn)。12.解析：注意這兩個(gè)喻體都是描寫朝云的，“玫瑰花瓣”顏色是紅的，“羊毛卷”顏色是白的，從而不難看出是描述了朝云由紅變白的過程。

參考答案：描述了隨著陽光的逐漸加強(qiáng)，朝云由嫩紅而漸漸變得發(fā)白發(fā)亮的過程。13.解析：本題考查對(duì)文章整體的感知和領(lǐng)悟能力，要結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行思考。參考答案：①新一天的生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對(duì)清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達(dá)了作者渴望投入新生活的激情。（答出兩點(diǎn)即可）

14.解析：文章第二、三段中有多處對(duì)人生和生活的思考和認(rèn)識(shí)。參考答案：這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時(shí)還融入了作者對(duì)人生和生活的思考與認(rèn)識(shí)。

15.答案示例：日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán) 太陽初出光赫赫 千山萬山如火發(fā) 白日地中出 黃河天外來

16.答案示例：我笑，大地卻在嗚咽；我奔跑起來，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出 5 了愁容。

描寫的對(duì)象是“狂風(fēng)”。

第二篇：八年級(jí)語文上冊(cè)《日出》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、了解戲劇的一些基本知識(shí)。

2、體會(huì)劇中人物語言的個(gè)性化。把握課文如何通過人物對(duì)話來推動(dòng)情節(jié)、展開矛盾、塑造人物形象的。過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體作教學(xué)輔助手段，介紹作家、作品、劇情背景等，以拓展學(xué)生的閱讀視野，指導(dǎo)學(xué)生演出課本劇，開展人物形象的對(duì)比，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，把握人物性格，進(jìn)而產(chǎn)生審美愉悅，獲得相關(guān)的戲劇知識(shí)和生活教益。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解潘、李形象的現(xiàn)實(shí)意義，教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨析社會(huì)中巧取豪奪、爾虞我詐的社會(huì)現(xiàn)象，教育學(xué)生懂得做人做事要講天地良心、仁義道德,對(duì)不幸的人要懷有同情憐憫之心。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過矛盾沖突推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2、難點(diǎn)：朗讀臺(tái)詞體會(huì)人物內(nèi)心感受。三．教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 話題引入：同學(xué)們，知道中國現(xiàn)代文學(xué)中四大文學(xué)體裁是什么嗎？以前我們學(xué)過詩歌、散文、小說，今天我們來了解一下戲劇。

（一）、了解戲劇知識(shí)

1、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

戲劇種類：A、按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等； B．按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨(dú)幕??； C、按題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代?。?/p>

D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。戲劇劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)說明，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話(對(duì)唱)、獨(dú)白(獨(dú)唱)、旁白(旁唱)等。

2、導(dǎo)入新課：今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇戲劇《日出》

（二）、作者簡(jiǎn)介及《日出》內(nèi)容概述 曹禺（1910－1996），原名萬家寶，字小石，中國現(xiàn)代杰出的劇作家，他被稱為“中國的莎士比亞”。他的戲劇“三部曲”有一鳴驚人的《雷雨》、名振劇壇的《日出》、別具一格的《原野》。

《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì)，一方面是剝削者、“有余者”貪得無厭．醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強(qiáng)烈對(duì)比。選文中小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運(yùn)，也描寫了他的善良、忠厚和倔強(qiáng)的性格.（三）、你預(yù)習(xí)好了嗎？

用心

愛心

專心

1、需要掌握的字詞

囁嚅(niè rú)蕭條(xiāo)躊躇(chóu chú)凄(qī)楚 咳嗽(sòu)獰(níng)笑

爆發(fā)(bào)豈有此理(qǐ)半晌(shǎng)存蓄(xù)瞅(chǒu)庶務(wù)(shù)

2、課文內(nèi)容的了解（1）、課文中主要寫了哪幾個(gè)人物? 黃省三 李石清 潘月亭（2）、這幾個(gè)人物之間有哪幾次大的沖突? 第一次是 黃省三向李石清求情遭到拒絕。

第二次是李石清讓黃省三去拉洋車,上街要飯,去偷東西,最后競(jìng)讓他去自殺。第三次是潘月亭無情地拒絕黃省三的請(qǐng)求。

（四）、視頻欣賞，分角色朗讀精彩段落（p61其實(shí)，事情很多??p63拼命我也得活下去?。。┖献魈骄?/p>

1、李石清給黃省三指出了三條什么樣的出路?（李石清讓黃省三去“拉洋車”,“上街要飯”,“去偷東西”.這三條根本不是出路,而是把黃省三逼上絕路）

2、從這一節(jié)戲劇沖突中看, 黃省

三、李石清各有什么性格特點(diǎn)？(結(jié)合具體語句分析)李石清給黃省三指出的三條出路，表現(xiàn)了他的狠毒、陰險(xiǎn)、沒有人性。

黃省三的一次次懇求、辯解則表現(xiàn)了他的懦弱、無能、愛面子、膽小怕事，同時(shí)也表現(xiàn)了他的家庭責(zé)任感和愛心。

3、片段中人物語言有時(shí)欲言又止，耐人尋味，你能補(bǔ)充下列破折號(hào)后省略的話嗎？試體會(huì)其好處。

①那你可以到街上要——（飯）②您說，要我去——（偷）潛臺(tái)詞

一種特殊的臺(tái)詞。潛：隱藏。即語言的表層意思之內(nèi)還含有人物所要表達(dá)的真意，常常起到“言外有意”，“弦外之音”的藝術(shù)效果。

使用潛臺(tái)詞的好處：使人物語言耐人尋味，推動(dòng)劇情，刻畫人物，吸引觀眾。

（五）、拓展延伸

在《日出》第四幕中黃省三被迫自殺，升為銀行襄理的李石清也被潘月亭無情解雇，成為又一個(gè)“黃省三”。結(jié)合課文談?wù)勀愕母邢搿?/p>

參考：更深刻的表現(xiàn)潘月亭的之流的冷酷殘暴，從而揭示人與人之間的巧取豪奪，爾虞我詐的金錢關(guān)系，讓人們清楚的認(rèn)識(shí)那個(gè)社會(huì)的黑暗和罪惡。

（六）、小結(jié)

通過這個(gè)劇本的學(xué)習(xí)，我們了解了戲劇的一些基本常識(shí)。這篇課文描繪了下層勞動(dòng)者的飽受欺凌，小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋。劇本正是通過對(duì)下層人物的描寫，反映了20世紀(jì)30年代半殖民地中國大都市光怪陸離的社會(huì)，暴露了半封建半殖民地社會(huì)人吃人的罪惡本質(zhì)，表達(dá)了作者憎惡黑暗、同情下層勞動(dòng)人民、渴望光明的思想感情。

（七）、作業(yè)

1、結(jié)合相關(guān)語句自己分析潘月亭的性格特點(diǎn)。

2、小組合作，排演課本劇。

用心

愛心

專心 2

第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè)《泰山日出》教案 北師大版

泰山日出

泰山日出

(兩課時(shí))課前預(yù)習(xí)：

了解作者以及本文的背景資料。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”“在通讀的基礎(chǔ)上，可以體味和推敲優(yōu)美詞匯的意義和作用”?！澳苷f出自己的體驗(yàn)，品味豐富語言的超強(qiáng)表現(xiàn)力?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。

2、精研課文，體會(huì)作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動(dòng)的文辭。

3、體會(huì)在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。

2、難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。

課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課 ：

日出的景觀是壯美的，自古以來從不乏有人會(huì)贊美它，劉禹錫“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！卑拙右住叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！蔽覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的徐志摩《泰山日出》雖只選取泰山日出的一個(gè)短暫場(chǎng)面，卻在它的妙筆生花下，整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。

2、課前預(yù)習(xí)（學(xué)生自讀課文，解決生字詞）

3、讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。

4、釋題：

本文選自《巴黎的鱗爪》。作為東方文學(xué)的泰斗，泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人”之譽(yù)，還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈?duì)枱帷币褋韯?shì)洶涌。徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星?，真是一個(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。

5、再次品讀課文，學(xué)生齊讀。

6、分組討論：

1.本文值得品味的詞語或句子。

2.課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？ 3.練習(xí)二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，談?wù)勀愀矚g誰的描寫，為什么？

4.練習(xí)三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。

7、小結(jié)全文：

文章通過詩話的語言，神奇的想象，將個(gè)人的內(nèi)心靈思和對(duì)風(fēng)景的體驗(yàn)幻作祝禱的巨人，熱情的贊頌了他對(duì)東方文明的熱愛之情。

第四篇：北師大版八年級(jí)上冊(cè) 3.13《偉大的開端》同步測(cè)試

第13課 偉大的開端 同步測(cè)試

一、選擇題：

1．五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是（）

A、北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治

B、巴黎和會(huì)上中國外交的失敗

C、俄國十月社會(huì)主義革命的影響

D、新文化運(yùn)動(dòng)的興起

2．最能體現(xiàn)五四愛國運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是（）

A.“外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)除國賊”B.“拒絕在和約上簽字”

C.“還我青島”D.“廢除二十一條”

3．五四愛國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事件，對(duì)此你認(rèn)為最正確的理解是（）

A．是當(dāng)時(shí)世界無產(chǎn)階級(jí)革命的一部分

B． 先進(jìn)知識(shí)分子起了領(lǐng)導(dǎo)作用

C．是徹底地反帝反封建革命運(yùn)動(dòng)

D．它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始

4．中國共產(chǎn)黨誕生時(shí)全國共有黨員（）

A.13人B.30多人C.50多人D.100多人

5．中共一大確定的黨的奮斗目標(biāo)是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)B.打倒軍閥、推翻帝國主義

C.建立真正的民主共和國D.社會(huì)主義和共產(chǎn)主義

6．中共“一大”確立的黨的中心任務(wù)是（）

A.制定革命綱領(lǐng)B.開展武裝斗爭(zhēng)

C.領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)D.領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)

7．1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開，宣告?zhèn)ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨誕生了。你知道中國共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日是在哪一天嗎？（）

A、7月23日B、7月1日

C、8月1日D、10月1日

二、填空題：

8．6月5日,上海等地工人罷工，反帝愛國運(yùn)動(dòng)的重心由轉(zhuǎn)移到，斗爭(zhēng)的主力逐漸

由轉(zhuǎn)向。在全國人民的壓力下，6月10日，北洋政府被迫罷免、、三個(gè)人的職務(wù)。

9．1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第次全國代表大會(huì)在召開，宣告?zhèn)ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨誕生了。參加大會(huì)的代表有毛澤東、董必武等人。大會(huì)選舉產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是，書記是。

三．動(dòng)腦筋

10．閱讀下列材料： 材料一：“中國人的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！”——五四傳單 材料二：1919年5月4日,北京學(xué)生高呼“外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”的口號(hào)，發(fā)表宣言，揭露帝國主義的強(qiáng)盜行為，舉行游行示威，痛打賣國賊章宗祥，火燒曹宅．．．．．．材料三：6月5日，（上海）罷市開始，至十二時(shí)，華租各界大小商店，已無一開門者。所余者，僅外人所設(shè)之洋行也??各華商店門前，皆貼有白紙上書“罷市請(qǐng)命、商學(xué)一致、挽救學(xué)生、罷市救國”等字。工人也自發(fā)行動(dòng)起來，日商內(nèi)外棉第三、第四、第五紗廠、上海紗廠一律停工，商務(wù)印書館、中華書局工人一律罷工??無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái),成為運(yùn)動(dòng)主力,運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)移到上海．．．．．．五四愛國運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利.——《中國現(xiàn)代史》·魏宏運(yùn)

請(qǐng)回答：

①根據(jù)上述材料你能說說五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)嗎？

②從材料三反映的五四愛國運(yùn)動(dòng)的重大變化中，你受到什么啟發(fā)？

③假如你是五四運(yùn)動(dòng)期間的一名愛國學(xué)生，為抗議北洋軍閥的賣國政策和日本的侵略，上街進(jìn)行愛國宣傳。請(qǐng)你擬寫一幅標(biāo)語或?qū)懸黄葜v稿，要求語言生動(dòng)，富有號(hào)召力。

④胡錦濤同志在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)八十周年大會(huì)上講話指出：五四運(yùn)動(dòng)樹立了一座推動(dòng)中國歷史進(jìn)步的豐碑。五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神??五四精神的核心，是偉大的愛國主義。作為21世界的青年學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？

11．想一想：陳獨(dú)秀沒有參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，為什么還被選為中央局書記？

12．議一議： 1919年4月，英美法等國召開會(huì)巴黎和會(huì)。中國作為第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國參加了會(huì)議。中國代表在會(huì)上提出取消外國在中國的一切特權(quán)、廢除“二十一條”等合理提案，遭到和會(huì)的拒絕。會(huì)議決定將德國在山東所攫取的權(quán)益讓與日本。在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，但仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)，你知道這是為什么嗎？

參考答案：

1B、2A、3D、4C、5D、6C、7B、8北京、上海、學(xué)生、工人、曹汝霖、章宗祥、陸宗輿

9、一、上海、13、中央局、陳獨(dú)秀

10、①是一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)；②青年學(xué)生有愛國熱情，是運(yùn)動(dòng)的先鋒，而無產(chǎn)階級(jí)才是運(yùn)動(dòng)的主力。③提示：此題為開放性題目，答案多元，要求語句通順，符合時(shí)代背景，富有感召力）④、提示：“五四精神”即關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，積極投身愛國活動(dòng)，不怕犧牲，保持崇高的國格和人格等愛國主義精神?！拔逅木瘛痹谛碌臅r(shí)期應(yīng)有新的內(nèi)涵，可圍繞如何振興中華、立足本職、樂于奉獻(xiàn)等方面來談。

11、因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動(dòng)和五四愛國運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他最早在上海建立了中國共產(chǎn)黨的早期組織——共產(chǎn)主義小組。正是由于他的巨大影響力，使他在缺席的情況下，仍被選為中央局書記。

12、答案：“弱國無外交”。一個(gè)國家綜合國力的強(qiáng)弱，是決定這個(gè)國家在世界上居于何種地位的重要因素。落后就要挨打，就要任人宰割。辛亥革命后，中國的社會(huì)性質(zhì)沒有改變，北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治，帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán)。一句話，中國仍然沒有擺脫貧窮和落后，中國的綜合國力依然很弱，所以即便是戰(zhàn)勝國，中國依然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)。

第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《泰山日出》教案 北師大版1

2.泰山日出

1教學(xué)目標(biāo)

1、積累重點(diǎn)生字新詞和新穎鮮活詞匯。

2、品讀文章精彩的詞句，欣賞雄奇瑰麗而富于活力的泰山日出奇景。3 理解日出的象征意義。

4、體會(huì)作者的獨(dú)特感受，感受作者真摯熱烈的情感。2學(xué)情分析

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：上課不注意聽講，字跡潦草，不積極思考老師提出的問題等。學(xué)生的閱讀理解答題能力有待提高。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《日出》。

2、難點(diǎn)：文章所浸透的詩化的靈動(dòng)的美。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】泰山日出 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，登泰山，有一件事不可不做，那是什么？（激起學(xué)生品泰山日出的熱情）讓我們一起隨浪漫的詩人徐志摩一起去欣賞他心中的泰山日出奇景。活動(dòng)2【講授】作者介紹

徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。曾赴美、英留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。

他從1921年開始創(chuàng)作新詩。他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等?；顒?dòng)3【活動(dòng)】品讀精彩語言

（一）老師和個(gè)別學(xué)生范讀課文，其他學(xué)生靜聽文章朗讀，注意：

1、標(biāo)記需要積累的生字新詞及傳神詞匯。

2、標(biāo)記文中描寫日出景象的詞句、語段，并初步品讀。

（二）品讀展示：

1、字詞：

給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋下列詞語的意思。

莽莽蒼蒼 霧靄溟蒙（míng）颯颯（sà）層累（lěi）毳（cuì）飽飫（yù）無饜（yàn）醒豁（huò）平拓

熱奮：熱烈，興奮。默禱：默默地祈禱。

濤瀾：波濤，波瀾。消翳（yì）：消失并湮沒在歡欣里。

2、朗讀品味，交流展示：

朗讀你標(biāo)注的描寫日出景象的語句，選擇最精彩的加以品讀，并在自己欣賞品讀的基礎(chǔ)上交流各自欣賞到的精彩語句。

老師預(yù)測(cè)精彩點(diǎn)并注意在學(xué)生的回答中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品讀精彩語言點(diǎn)，感受文章的語言魅力：

(1)、描寫日出的語句；

“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”

（一系列美好事物的羅列展現(xiàn)日出時(shí)云彩的變幻美，多重比喻再現(xiàn)日出時(shí)色彩的濃郁、變幻與奇麗，讓人產(chǎn)生美的遐想）

“大量的染工，在層累的云底工作，無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。”（魚龍的比喻，顯現(xiàn)日出時(shí)活躍而變幻莫測(cè)的動(dòng)態(tài)美）

“一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒在熱奮的馳騁?！保ń沂緰|方巨人的覺醒，并用傳神的比喻顯現(xiàn)活躍而變幻莫測(cè)的動(dòng)態(tài)美）

“海句力士已經(jīng)掃蕩了他得阻礙，雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊緣。起……起……用力……用力……純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，反等了云背。臨照在天空……”

（關(guān)注比喻和擬人修辭的重點(diǎn)詞句，如“雀屏”的形態(tài)美，“金”的色彩美，以及擬人中的不可遏制的力量美）(2)、描寫云海的語句：

(對(duì)比兩次云海描寫，感受靜態(tài)美到動(dòng)態(tài)美的轉(zhuǎn)化，品讀日出到來時(shí)的活躍與生機(jī)，感受光明到來時(shí)的歡欣)

“在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出?！?/p>

“云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗……似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……”

3、老師放映“泰山日出視頻”畫面，學(xué)生朗讀并嘗試背誦“巨人的手，指向著東方……在熱奮的馳騁?！?/p>

4、你能用文中的兩個(gè)短語來概括泰山日出之美，美在何處嗎？ 關(guān)注“瑰麗榮華的色彩”，“偉大普照的光明”。

（三）主題探究：

如此充滿瑰麗而雄奇日出景象飽含無限的絢爛，美好，所謂一切景語皆情語，你能品讀欣賞泰山日出的眼睛里飽含怎樣的心靈嗎？思考：

1、如此瑰麗、雄奇的泰山日出奇景觸動(dòng)了作者怎樣的心靈感想？你如何理解作者對(duì)日出的這些感受呢？

（注意引導(dǎo)學(xué)生從具體語句出發(fā)，品讀作者對(duì)光明的渴望）

“在航過海的人……我們無饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界?！保▽?duì)比襯托泰山觀日出的美妙，雄奇。更彰顯企盼心境）

品讀“我軀體無限的長大……平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而悲喜交互的熱淚……”

（排比，短句，一氣呵成，形象表現(xiàn)巨人迎接日出時(shí)迫不及待而一往情深的情感）“起……起……用力，用力，純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空……”

(傳神寫出目不轉(zhuǎn)睛的注視狀態(tài)，仿佛在呼喚，在催促，在協(xié)助光明的偉大誕生，傳神的體現(xiàn)出對(duì)日出的企盼)品讀最后三自然段

（當(dāng)光明勝利之時(shí)，詩人的心與初升的太陽交融在一起，響徹四方八隅的只有他頌美的歌聲，他在為東方的復(fù)活而歌唱，為光明的勝利而贊美，給人留下無盡的想象與聯(lián)想）

2、齊讀最后三自然段，再次感受真摯而熱烈的情感。

3、太陽升起時(shí)，詩人慨嘆“東方之復(fù)活，光明的勝利”，那么這個(gè)東方僅僅指東方的天空嗎？光明僅僅指陽光的普照嗎？

老師順勢(shì)介紹文章的寫作背景，以及相關(guān)時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生明確：光明不僅指日出的光明，還指社會(huì)的光明。作者描繪一幅令人難忘的迎日?qǐng)D，也是表達(dá)中國詩人對(duì)東方文學(xué)的泰斗泰戈?duì)柕木囱龅母星椤?/p>

（四）比較探究：

同樣是描寫日出，試比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫?qū)π袢粘跎且豢痰拿鑼?，品味三人所描寫的最生?dòng)之處。

（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)再次品讀精彩，并將精彩語句當(dāng)堂背誦）活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固提升

1.給下面加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字

①飽飫（）無饜（）醒豁（）厚毳（）溟濛（）颯颯（）蜿蜒（）祈禱（）瑪瑙（）消翳（）

②朝xù（）長róng（）霧ǎi（）quán（）石平tuò（）久mù（）guī（）麗 八yú（）神jū（）臨lì（）2．給下列多音字注音并組詞（）（）①觀 ②朝（）（）（）（）③奇 ④約（）（）

3．選出下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組（）

A．莽莽 徹成 彌漫 依稀 B．平輔 飄蕩 催促 崇拜 C．婉似 默禱 饅形 浮礁 D．玫瑰 紫荊 馳騁 濤瀾 4．下列詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是（）①飽飫：吃飽。②無饜：不能滿足。③莽莽蒼蒼：無邊無際。④醒豁：清醒豁亮。

⑤見所未見：看到從來沒有看到過的。形容事物十分稀罕。⑥溟蒙：形容煙霧彌漫，景色模糊。⑦蜿蜒：彎彎曲曲的龍蛇。

⑧臨蒞：來到﹑來臨。A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑦

5．下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思獨(dú)特，呼應(yīng)巧妙，其想象更是不同凡響，緊扣泰山日出的壯麗景觀。B．作者把對(duì)光明的歌唱，對(duì)光明的贊美表達(dá)到了極致。

C．徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椤?/p>

D．課文是一篇散文詩，著重在抒情、幻想、暗示。

6．下面都是含有“泰山”的成語或俗語，其中的“泰山”不是指東岳泰山的一項(xiàng)是（）⑴泰山鴻毛 ⑵泰山壓頂 ⑶泰山壓卵 ⑷泰山其頹 ⑸穩(wěn)如泰山 ⑹安如泰山 ⑺泰山北斗 ⑻泰山梁木 ⑼一葉障（蔽）目，不見泰山 ⑽有眼不識(shí)泰山 ⑾泰山壓頂不彎腰 ⑿泰山不卻微塵，積少壘成高大 ⒀泰山雖高，遮不住太陽 ⒁泰山倒了恩情斷 活動(dòng)5【作業(yè)】課后作業(yè)

1.朗讀并背誦“巨人的手……在熱奮的馳騁”這段文字。

2.積累徐志摩的幾首詩并嘗試背誦。（例如《再別康橋》、《沙揚(yáng)娜拉》等）活動(dòng)6【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì) 泰山日出

生字詞： 探究討論： 飽飫 無饜 醒豁 消翳 厚毳 溟蒙 颯颯 蜿蜒

活動(dòng)7【活動(dòng)】教學(xué)反思

離開了語言的品讀，語文教學(xué)便失去了魅力。對(duì)徐志摩先生這篇“濃的化不開”的文章，一開始我很是擔(dān)心學(xué)生會(huì)望而卻步，因而浮躁閱讀，品讀不出應(yīng)有的內(nèi)涵與神韻。但此節(jié)課以“拆——猜詞義”為引子，誘發(fā)學(xué)生品讀語言之法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主品讀傳神詞匯和生動(dòng)修辭手法所創(chuàng)造的精彩語句，從而理解了作者濃烈而真摯的情感。

同時(shí)倡導(dǎo)合作探究，采取小組評(píng)價(jià)的方法，小組內(nèi)互助并互評(píng)，小組外競(jìng)爭(zhēng)互評(píng)，極大的調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的積極性。