第一篇：1.走進(jìn)童話12

走進(jìn)童話世界

------設(shè)計(jì)方案

四年級(jí)

李文艷

主持人男：同學(xué)們，我們學(xué)完了童話這一單元。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)童話的熱情很高。是啊，在童話世界里，一切花鳥蟲語、風(fēng)云雷電都富有人性。

主持人女：無論是瘸腿的駱駝，還是憂傷的蟋蟀，無論是小草還是鮮花，無論是矮人還是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。今天，讓我們一起走進(jìn)童話世界，去真正感受這一切。合：下面我宣布“走進(jìn)童話世界”讀書匯報(bào)課開始（介紹各組，呼喊口號(hào)）

主持人男：這次活動(dòng)我們分成了四個(gè)小組，它們是：搜集組（集體起立呼號(hào)“不讀不知道，童話真奇妙”）； 演講組

（集體起立呼號(hào)——“你講、我講、大家講”）、表演組

（集體起立呼號(hào)——聽故事，看情節(jié)）創(chuàng)作組

（集體起立呼號(hào)——走進(jìn)童話

寫出精彩）

二、各組匯報(bào)展示

（搜集組匯報(bào)）主持人女：好，下邊掌聲有請(qǐng)搜集組！

1、組長匯報(bào)： 大家好！我是搜集組的組長徐佳文。為了更好的了解童話知識(shí)，感受童話的魅力，我們走出了課堂，同學(xué)們有的走進(jìn)了學(xué)校圖書館，有的去了新華書店，有的利用了無限網(wǎng)絡(luò)資源，有的請(qǐng)教老師同學(xué)，總之，大家都在以各自的方式來走進(jìn)童話！

這次活動(dòng)帶給我們的收獲不小，下面請(qǐng)我們的組員來談?wù)勛约旱氖斋@吧！

2、組員匯報(bào)：

李哲慧：同學(xué)們，大家好，通過第三單元的學(xué)習(xí)，我知道了童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)我們兒童的接受能力。

就像課本中那幾篇童話，既引人入勝，又給了我們有益的啟示。如《巨人的花園》告訴我們快樂要和大家一起分享，《幸福是什么》幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。《去年的樹》告訴我們要珍惜友誼、信守承諾，《小木偶的故事》則告訴我們一個(gè)道理：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，讀童話對(duì)我們來說是很有好處的，不僅提高了閱讀能力，豐富了我們的想象力，更是教給了很多我們?nèi)松览怼?/p>

盧亦丹：同學(xué)們，通過上網(wǎng)查找，我知道了童話可以分為3種：

1、常人體童話：這類童話以常人、普通人面貌出現(xiàn)于童話中作為主角，他們雖然表面看是凡 人，但其性格行為是極度夸張，夸張是塑造常人形象的最重要的方法，如：《皇帝的新裝》《豌豆上的公主》

2、擬人體童話：這類形象是將動(dòng)植物、無生命物體，甚至是自然社會(huì)中的某些現(xiàn)象作為童話主角，賦予它們?nèi)说那楦小⑺季S方式、行為語言等，加以人格化。擬人是這類形象的主要表現(xiàn)方式，如：《丑小鴨》《去年的樹》

3．超人體童話：這類童話往往擁有神秘的寶物、法術(shù)或超人的能力，變幻莫測(cè)，能做到常人 無法做到的事，尤其令我們向往?！栋⒗∩駸簟?、《海的女兒》《綠野仙蹤》等。

劉明赫：同學(xué)們，我也給童話分了類，但卻極其很簡單，就是外國和中國的。那么，有哪些外國的童話作品好看，又有哪些中國的童話好看，讓我來給大家說一說吧！說起外國童話，首推《安徒生童話》及《格林童話》當(dāng)然我相信大家都已經(jīng)看過了。那么還有《一千零一夜》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小王子》《青鳥》、《弗蘭德斯的狗》《紅蠟燭和人魚姑娘》等等等等都非常值得我們?nèi)タ础?/p>

這其中，我最喜歡的是《哈利波特》系列，書中魔法學(xué)校是我最向往的，只有在書中，我可以把自己想象成哈利波特這樣有著神秘血統(tǒng)和神奇力量的主人公，沒有功課的牽絆，上天入地?zé)o所不能，真是太美妙了，看得我是如癡如醉，不信，你就試一試吧！

說起我們中國的童話，我覺得滿腔的自豪：葉圣陶《稻草人》鄭淵潔，他《魔方大廈》《皮皮魯系列》！楊紅櫻《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》系列，張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》《大林和小林》孫幼軍的《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》還有金波、嚴(yán)文井、洪汛濤、張秋生的作品，不勝枚舉。同學(xué)們，我覺得咱們真是太幸福了，這么多優(yōu)秀的童話書包圍著我們，我們還有什么理由不去看他呢？這其中的好多書，我們的紅領(lǐng)巾圖書角皆有，歡迎同學(xué)們前來借閱，我們非常樂意跟大家一塊分享。

姜璦瑜：同學(xué)們，我非常贊同XXX的一句話，看童話，首推《安徒生童話》，那么，你們了解安徒生嗎？讓我來跟大家講一講吧。安徒生1805－1875 丹麥作家，詩人，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。因童話故事而世界聞名，曾被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的童話已經(jīng)被譯為150多種語言，在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫的制作。但就是這樣的一個(gè)傳奇般的人物，卻又著極其坎坷的人生。安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時(shí)不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視。但他卻有一個(gè)“異想天開”的“志向”——他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家??為此，他在一般庸俗人的眼中就成了一個(gè)天大的笑柄，但他卻一點(diǎn)也不感到氣餒，以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難，最后他達(dá)到了他的目的：他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他在童話作品中所創(chuàng)造出的美，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。他的童話創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《影子》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》《單身漢的睡帽》等。

聶磊：同學(xué)們，以上就是我的搜集所得，希望對(duì)你們有幫助，謝謝！

主持人男：看來大家的收獲都不錯(cuò)，自從開展走進(jìn)童話世界學(xué)習(xí)以來，咱們班看童話、講童話的熱情高漲

主持人女：同學(xué)們利用多種渠道，搜集了許多童話知識(shí)，并及時(shí)的進(jìn)行了整理。是的，我們就要學(xué)會(huì)在生活中，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)！看來，我們的同學(xué)已經(jīng)會(huì)學(xué)習(xí)了，祝賀大家，掌聲送給自己！

主持人男：接下來，我們掌聲有請(qǐng)演講組！

3、演講組：

太欣欣：大家好，我是演講組的組長XXX，感謝搜集組的同學(xué)，為我們的演講提供了充足的素材！為了宣傳童話，讓更多的人了解童話，特別是讓123年級(jí)的弟弟妹妹熟悉一些童話的知識(shí)，我們演講組的成員，紛紛走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，舉行了大型童話知識(shí)推廣會(huì)活動(dòng)。弟弟妹妹們聽得津津有味呢！接下來，有請(qǐng)我們的組員代表談?wù)勛约喝ブv童話故事的體會(huì)吧！組員匯報(bào)： 王新月：大家好，那天，我走進(jìn)了一3班，當(dāng)時(shí)我走到門口的時(shí)候特別緊張，真想放棄，不過一想到媽媽的叮囑，想到老師的鼓勵(lì)！我還是走進(jìn)去了！我真想不到站在別的班講臺(tái)的人竟然是我，故事講完了，他們給了我熱烈的掌聲，我真高興。我覺得這是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，以后我還想去！

王迪：那天，我一走進(jìn)一2班的教室，一說給他們講故事，他們都圍了上來，熱情的歡迎我，看來童話的魅力還真不少??！剛開始，我緊張得幾乎能聽見自己的心跳，聲音都有點(diǎn)發(fā)抖。不過還好，我還是堅(jiān)持了！堅(jiān)持就是勝利吧

劉鑫璐：同學(xué)們，跟他們不同，我的故事發(fā)生在家里，那天放學(xué)后，我想起我們組長布置的任務(wù)，回家給家人講童話故事，給誰講呢？唉，弟弟最好，于是，我就像弟弟發(fā)出了邀請(qǐng)，誰知他竟不理我，要自己玩玩具，玩就玩吧，我呢，拿出心愛的益智童話書，聲情并茂的講起了《一只長筒襪》，聽著聽著，弟弟放下了玩具，坐到我身邊來了，最后也爺爺也被吸引過來了。一個(gè)故事完了，弟弟嚷著：再講一個(gè)，再講一個(gè)！現(xiàn)在每天回家，我還多了一樣作業(yè)，那就是給弟弟講故事，真累啊，但我樂在其中。

主持人男：這個(gè)月以來，咱們班同學(xué)是人人在看童話，個(gè)個(gè)會(huì)講童話，為了給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，老師還要舉辦了“我愛童話”講故事比賽呢，同學(xué)們都八仙過海各顯神通。接下來我們有請(qǐng)自編優(yōu)秀故事者為我們獻(xiàn)上《小兔子> < 小狐貍上學(xué)> < 小貓咪穿鞋子 >《課本的苦惱》。主持人女：好感人的故事，好有愛心的小狐貍啊，同學(xué)們，其實(shí)，我們每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。

主持人男：謝謝故事教育了我們，我們一定會(huì)記住的。為緩和一下氣氛，我們有請(qǐng)表演組為我們帶來課本劇表演《灰姑娘》片段。

主持人女：感謝表演組的同學(xué)們帶給我們這么多的笑聲，你們真是太棒了。

主持人男：同學(xué)們，老師這么相信我們，就讓我們共同努力，以實(shí)際行動(dòng)向我們的老師們、家長們以及所有關(guān)心我們的人匯報(bào)吧！接下來將是我們本次讀書匯報(bào)最后一個(gè)小組，創(chuàng)作組來展示，好，就讓我們以最熱烈的掌聲來歡迎未來的作家們！4.、創(chuàng)作組：

肖靖曄組長：大家好，我是創(chuàng)作組組長肖靖曄，前面三組同學(xué)讀童話，講童話，演童話，都很不錯(cuò)，但有句話說的好，不動(dòng)筆墨不讀書。我們創(chuàng)作組又都做了些什么呢？請(qǐng)聽我一一道來，首先，為了讓大家了解更多的童話知識(shí)，我們充分地利用了班級(jí)黑板報(bào)，內(nèi)容非常豐富，有童話知識(shí)知多少，好書推薦、童話作家、考考你等欄目，讓大家學(xué)到了不少知識(shí)。但因?yàn)楹诎鍒?bào)的容量問題，不能讓全班同學(xué)大顯身手，于是，我們又組織了一次《童話推薦卡》比賽。經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這就是我們自己的童話集——走進(jìn)童話世界。這本童話收集咱班每一位同學(xué)的作品，一共75篇，雖然文筆還很稚嫩，但內(nèi)容還是很豐富的，有植物童話、動(dòng)物童話、生活用品童話、還有人體器官童話等等，下課后，我就把它放到咱班的紅領(lǐng)巾讀書角去，歡迎大家隨時(shí)觀看。下面請(qǐng)我們組的趙丹琪、趙訓(xùn)、張婷晗展示。

主持人男：同學(xué)們，搜集組的同學(xué)通過多種渠道搜集資料，并進(jìn)行整理分類，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)了。演講組的同學(xué)不僅自己參與了講童話比賽，還將童話向家人，社區(qū)，敬老院等場(chǎng)所推廣，看來你們確實(shí)已經(jīng)明白了“快樂要和大家一起分享”的道理。表演組的同學(xué)：心有多大，舞臺(tái)就有多大。創(chuàng)作組的全體同學(xué)：我想，你們更加知道“團(tuán)結(jié)就是力量，合作才能共贏”的道理。雖然本次綜讀書匯報(bào)課就要結(jié)束了，但是我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文才剛剛開始！希望同學(xué)們把這種樂于求知，孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神永遠(yuǎn)地發(fā)揚(yáng)下去，下面請(qǐng)老師作總結(jié)：

老師：童話是兒童文學(xué)的一種。它想象豐富，寓意深刻，耐人尋味。希望孩子們能利用更多的時(shí)間走進(jìn)童話，感受童話的魅力。

主持人女：謝謝老師，下面我宣布：“走進(jìn)童話世界”讀書匯報(bào)課匯到此結(jié)束！下課！老師們?cè)僖姡?/p>

第二篇：走進(jìn)安徒生童話

《走進(jìn)安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過哪些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。

同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，填寫閱讀卡.篇名 作者

閱讀時(shí)間 主人公 收獲 故事情節(jié)： 心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

?1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。抓情節(jié)，談感受。

以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第三篇：走進(jìn)安徒生,走進(jìn)《安徒生童話》

教學(xué)過程：

一、看故事激趣導(dǎo)入，揭示主題。

1、看故事《皇帝的新裝》。

老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，老師也愛看書，但我最喜歡看童話故事，下面請(qǐng)大家一起來看一個(gè)故事。（多媒體出示故事《皇帝的新裝》，學(xué)生看故事。）

2、揭示主題 這個(gè)故事多有趣??！大家有所不知，這個(gè)故事就是童話大師——安徒生寫的。今天老師就帶大家走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界。（板書：走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界）

二、走近安徒生

1、學(xué)生匯報(bào)課外對(duì)安徒生的資料的搜集情況。

同學(xué)們平常在課外閱讀過程中都有搜集資料的習(xí)慣，課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計(jì)學(xué)生搜集好了）下面請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。

（請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生介紹安徒生。)

2、過渡：大家真會(huì)搜集資料！其實(shí)安徒生為孩子們譜寫了很多童話故事，為全世界孩子們的生活增添了很多色彩。

三、走進(jìn)安徒生童話

當(dāng)我手捧這本安徒生童話的時(shí)候，我被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事深深地吸引了。你能記得起哪幾個(gè)故事呢？

學(xué)生說出記得的故事的名稱。（盡量讓學(xué)生回憶起里面的每一個(gè)故事）

師：多精彩的故事呀，故事的主人翁也給我留下了很深很深的印象?？?，他們來了——課件出示人物的圖片。（一邊出示，學(xué)生一邊叫出他們的名字）

引導(dǎo)學(xué)生走近賣火柴的小女孩的人物形象

課件定格在賣火柴的小女孩

師：我常常忘不了的是那個(gè)賣火柴的小女孩，她多可憐呀。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子，忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子，同學(xué)們，讓我們?cè)偃タ纯茨莻€(gè)可憐的賣火柴的小女孩吧。讀書前老師想請(qǐng)你們分享一下你們平時(shí)的閱讀方法。

天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)

3.每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。教師板書:餓

4.教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。)

教師過渡:這是一個(gè)可憐的小女孩!這一天是大年夜,是一個(gè)舉家團(tuán)聚的日子,大街上到處彌漫著烤鵝的香味,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上叫買火柴,馬車差點(diǎn)把她撞死,小男孩欺負(fù)她,寒風(fēng)刺骨,雪花飄飄,新年的腳步近了,小女孩的結(jié)局怎樣了呢?

1.學(xué)習(xí)課文11,12兩個(gè)自然段。

學(xué)生讀

教師出示:

(1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機(jī)板書:死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由回答)教師讓學(xué)生們帶著悲傷的心情再讀這句話。

教師引讀:是這樣的一個(gè)美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑娘那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下??”可是,誰也不知道??(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)

(2)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

(提問學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):

明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)

(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。

學(xué)習(xí)文章5至10自然段

教師過渡:小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)

她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()

學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶

教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷 ??)

1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

教師提問學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個(gè)同學(xué)讀)

教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:

火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

教師提問學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。

教師過渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎? 她再說什么?(多么舒服。多么溫暖啊???)

2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。

教師過渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問學(xué)生讀文章)

她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)再讀這句話。

她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

四、總結(jié)延伸（5分鐘）

1、小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活是快樂 的，閱讀讓我們變得更加充實(shí)。老師在這向大家推薦一些其它的童話書籍：

（出示推薦書目）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第四篇：走進(jìn)童話教學(xué)反思反思

四年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)童話》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)：徐冰

本課教學(xué)目標(biāo)是這么要求的：“讓我們?cè)趯懲?、講童話、演童話的過程中，盡情體驗(yàn)童話帶給

我們的快樂”。平時(shí)的日記，我已經(jīng)對(duì)編童話故事有所布置，但精彩的及其少見，當(dāng)然我也從中看到了問題的存在，找到了指導(dǎo)的方向。

這段時(shí)間學(xué)校的其他工作太多，不容我太多準(zhǔn)備，匆匆走進(jìn)了教室。當(dāng)時(shí)我還在猶豫是否要教學(xué)孩子寫童話這個(gè)內(nèi)容，自己似乎還沒有胸有成竹，會(huì)不會(huì)把課給上砸？轉(zhuǎn)念一想，這一星期已經(jīng)有所沉淀與積累，不會(huì)把課堂搞得太僵吧！盡管是關(guān)門上課，但我比較珍惜每一節(jié)語文課，希望做個(gè)有效率的老師，希望我的課堂能緊緊地抓住孩子的心，希望課堂帶給我有所收獲與驚喜。

我先跟孩子交流對(duì)童話的認(rèn)識(shí)：“我們已經(jīng)在課內(nèi)外讀了不少童話故事，你覺得童話故事有什么特點(diǎn)？同學(xué)都談到的是同一點(diǎn)，童話已經(jīng)跳出一般的故事記敘，它可以采用擬人體手法。童話都離不開想象。想象是童話的靈魂，可以說不會(huì)想象就寫不成童話。童話是有生命，都是作者想象創(chuàng)作生成。所有的故事都需要有主人公，童話也一樣。

認(rèn)識(shí)了童話后，怎樣編童話呢？學(xué)生日記中的普遍問題──寫不具體，缺乏情節(jié)的描寫。我們?cè)俅位仡櫿n本里的幾篇童話，看看是如何把故事情節(jié)寫具體生動(dòng)的。而后，我送給孩子幾個(gè)詞語，也是即興想到的?！耙徊ㄈ邸保⒆觽儌€(gè)個(gè)睜著大眼睛，似乎不怎么明白。想象，在常規(guī)的發(fā)展過程中有意想不到的事情發(fā)生，不要一下子就出現(xiàn)結(jié)果。第二個(gè)“節(jié)外生枝”，有點(diǎn)類似，孩子們這下似乎懂了。第三個(gè)“引人入勝”，如看電視劇一樣，能吸引觀眾的眼球，帶給讀者美的享受。

再則就是如何安排故事的角色，突出主角。如果自己創(chuàng)作童話，最好選擇身邊多熟悉的人、物、景作為故事的主角，雖然是想象，但也不能太離譜。列舉了孩子們比較熟悉的安徒生童話《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，幫助他們領(lǐng)悟。最后對(duì)不同層次的孩子我提出三層次的要求： １、自編故事，或?qū)σ呀?jīng)編寫的故事進(jìn)行修改；２、續(xù)編故事，比如續(xù)寫《小木偶的故事》；３、仿寫，借鑒熟悉的故事，加上自己的創(chuàng)作元素，但不是抄襲。

今天孩子們的草稿已放于我辦公桌上，看了一些，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了不少，起碼好些孩子的童話已經(jīng)像個(gè)童話故事了。對(duì)于四年級(jí)的孩子，又是剛嘗試寫童話，我想也只能這么著了。

最后是在演童話方面，雖然看上去很稚嫩，表情也不到位，畢竟這是他們第一次登臺(tái)，我也沒有給予他們?nèi)魏蔚闹笇?dǎo)。

對(duì)于此次的綜合性學(xué)習(xí)課，有成功的地方，也有很多的不足之處，沒有跟據(jù)學(xué)生們的實(shí)踐情況做出任務(wù)難易程度的安排，導(dǎo)致有些同學(xué)在課程中手足無措，在以后的教學(xué)中應(yīng)多注意。

第五篇：走進(jìn)童話的世界

走進(jìn)童話的世界

時(shí)間：2005.11.18班級(jí)：三（1）班 執(zhí)教：沈小芬

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讀童話、講童話、演童話、編童話走進(jìn)童話的世界，感受童話的魅力。

2、根據(jù)老師提供的童話閱讀書目，進(jìn)行課外閱讀，逐步提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，最近老師讓你們讀一些童話故事，都讀了嗎？喜歡這些童話故事嗎？那么，你們知道什么叫童話嗎？

2、出示：

童話是一種兒童文學(xué)。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（《辭?！罚?/p>

3、是的，童話往往對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，因而充滿了生活的情趣，給我們創(chuàng)造了一個(gè)絢麗多彩的世界。

二、讀故事：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜愛的一篇童話故事拿出來，仔細(xì)地讀一讀，等會(huì)向大家介紹一下。

2、學(xué)生自由讀自己喜愛的童話故事。

3、出示句式，交流故事內(nèi)容。

我最愛讀的童話故事是，我最喜歡其中的，因?yàn)椤?/p>

4、推薦中外著名童話作家和童話故事。

過渡：非常高興同學(xué)們讀了這么多的好的童話故事，今天老師還要給大家推薦一些經(jīng)典的中外童話故事，希望同學(xué)們能喜歡。

中國童話名篇：

孫幼軍童話:

《冰小鴨的春天》《怪雨傘》《小狗的小房子》《妮妮畫猴兒》《小布頭奇遇記》《小布頭新奇遇記》《沒有風(fēng)的扇子》《怪老頭兒前傳》《怪老頭兒》《怪老頭兒續(xù)·漫游奇境》《小豬唏哩呼?！贰缎?jì)公傳》

冰波童話:

《孤獨(dú)的小螃蟹》《阿笨貓全傳》《狼蝙蝠》

周銳童話:

《夢(mèng)游的朋友》、《搖鈴鐺的綠手指》、《赤腳門下》、《蜃帆》、《森林手記》、《世紀(jì)龜》《蝴蝶燈》《千里追蚊記》、《宋街》、《我被槍斃三個(gè)月》、《幽默紅樓》、《幽默水滸》、《幽默三國》、《幽默西游》

張秋生童話:

《一朵紅玫瑰》、《五彩哈欠》、《一串快樂的音符《矢車菊開花了》、《噴嚏狗和唱歌貓》、《野山梨媽媽》、《大象和他的長鼻子》、《小鯽魚的愿望》、《初次離開媽媽的黃鸝鳥》、《夜晚，在森林里》、《河馬先生的結(jié)束語》、《鴨式搖步舞》

肖定麗童話:

《河馬的藍(lán)寶石戒指》、《河馬當(dāng)保姆》、《鱷魚皮鞋》、《失去云彩的城市》、《毛爾冬的煩惱》、《毛爾冬的洗頭計(jì)劃》、《小女孩》、《鳥窩胡子》、《聰明猴哥的煩惱》、《咪咪的玩具》

王一梅童話:

《書本里的螞蟻》、《鼴鼠的月亮河》

張沖童話:

《小行星來的大力士》、《麥苗蓋上新被子》(張沖、黃顯宇)、《垃圾斯國王覆滅記》、《垃圾山又回到媽媽身邊》、《變魔術(shù)的顏色》、葉永烈童話:

《圓圓和方方》、《一根老虎毛》、《煙囪剪辮子》、《高個(gè)兒和矮個(gè)兒》

劉興詩童話:

《偷夢(mèng)的妖精》、《小河里的老妖精》、《阿波的朋友小海豚》、《小哈桑和黃風(fēng)怪》、《阿雪的世界》、《謝謝您，施耐爾太太》、《盲女孩的眼睛》

李志偉童話:

《歷史游戲》、《拯救地球》、《偵探小說家的奇遇》、《鯨王的決斷》、《幻影男孩》、《最高機(jī)密》、《好夢(mèng)銀行》、《大家的旅店》、《黑王子·白王子》、《尋找太陽》、《霹靂果傳奇》、《童話仙境旅游公司》

湯素蘭童話:

《女孩和梔子花》、《住在摩天大樓頂層的馬》、《狩獵奇遇》、《小樹熊》、《笨狼是誰》、《把家弄丟了》、《進(jìn)城歷險(xiǎn)》、《冰凍太陽光》、《孵太陽》、《奶油淋浴》

王蔚童話:

《丟失的星期天》、《我的天》、《巫婆村(上)》、《巫婆村(中)》、《巫婆村(下)》、《從橡皮頭開始的故事》

武玉桂童話:

《酒精云》、《小烏龜找工作》、《大狼巴巴嗚》、《快樂小屋》、《螢火蟲和窮孩子》、《紅螃蟹》

陳淼海童話:

《賣鐵鍋》、《小矮人的大布袋》、《大海里，有一條小海豚》、《舉重》、《無形口罩》、《一個(gè)字》

呂麗娜童話:

《兩個(gè)朋友》、《三個(gè)故事》、《一片葉子的故事》、《丁香小鎮(zhèn)的菊奶奶》

《“沒頭腦”和“不高興”》（任溶溶）、《無瑕王子》（孫幼忱）、《五九六十八》（孫幼忱）、《老蜘蛛的一百張床》（安武林）、《月亮花》（安武林）、《稻草人》（安武林）、《打碗碗花》（安武林）、《核桃上的長安城》（范錫林）、《南街和北街》（蕭袤）、《裝在口袋里的爸爸》（楊鵬）、《小狐貍拾到一只皮夾子》（莊大偉）、《一雙破皮鞋》（莊大偉）、《金剛石失蹤案》（錢欣葆）、《狐貍盜寶記》（錢欣葆）、《墨魚不是魚》（錢欣葆）、《不肯冬眠的小黑熊》（朱效文）、《子夜，在動(dòng)物園》（朱效文）

外國童話名篇及名著：

安房直子童話:

《小鳥和玫瑰》、《花香小鎮(zhèn)》、《狐貍的窗戶》、《花椒娃娃》、《白鸚鵡的森林》、《原野之音》、《遙遠(yuǎn)的野玫瑰村》、《原野盡頭的國度》、《銀孔雀》、《秋天的風(fēng)鈴》、《小小的金針》、《西風(fēng)廣播電臺(tái)》、《來自大海的電話》

格林童話:

《青蛙王子》、《布來梅市的樂師》、《金娃娃》

《戀人》（安徒生）、《神父和他的長工巴爾達(dá)的故事》（普希金）、《大提琴手》（宮澤賢治）、《年輕的英國人》（豪夫）、《打獵的故事》（《吹牛大王歷險(xiǎn)記》）

《穆爾克國的故事》：

《故事的故事》、《不尋常的客人》(上)、《不尋常的客人》(下)、《不幸的母雞》（上）、《不幸的母雞》（下）

《恰佩克童話集》:

《警察的大童話》(上)、《警察的大童話》(下)、《水怪的童話》、《鳥和天使的童話》 《原來如此的故事》:

《鯨的喉嚨是怎樣長出來的》、《第一封信是怎樣寫成的》

《毛葛利故事集》:

《毛葛利的兄弟》(上)、《毛葛利的兄弟》(下)

《100個(gè)童話》:

1、《100個(gè)童話·藍(lán)卷》《兔子和刺猬賽跑》、《穿靴子的貓》、《魔法師的徒弟》、《安樂國的童話》、《藍(lán)胡子》、《半只小公雞》、《樹上的狗魚和水里的兔子》

2、《100個(gè)童話·紅卷》

《小鳥》、《美妞與怪獸》、《三只小豬》、《長腳考爾特》、《斯卡爾帕科》、《青鳥》、《善于說謊的農(nóng)夫》

《小王子》

《哈利·波特》系列:

《哈利·波特與魔法石》《哈利·波特與密室》《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》

《楊柳風(fēng)》

《小紐扣杰姆和火車司機(jī)盧卡斯》

《隨風(fēng)而來的瑪麗·波平斯阿姨》

《瑪麗波平斯阿姨回來了》

《五個(gè)孩子和鳳凰與魔毯》

《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》

《魔堡》

《杜利特醫(yī)生》系列:

《杜利特醫(yī)生非洲歷險(xiǎn)記》《杜利特醫(yī)生航海記》《杜利特醫(yī)生的郵局》《杜利特醫(yī)生的馬戲團(tuán)》《杜利特醫(yī)生的動(dòng)物園》《杜利特醫(yī)生的大篷車》《小蝙蝠精旅行歷險(xiǎn)記》《教海鷗飛翔的貓》《納尼亞王國傳奇》《獅王、妖婆和大衣柜》《能言馬和王子》《水孩子》《威利瓦克歷險(xiǎn)記》《格列佛游記》《小人國游記》《大人國游記》《精靈城堡》《教授的試驗(yàn)》《漢斯，最可愛的怪物》《白娥特絲的詛咒》《狼人貝爾納》《沼澤綠皮怪》《吸血鬼伯爵的護(hù)符》《魔法師的帽子》

居雨勒驚悚魔幻童話系列:

《救命啊，我隱身了》《做夢(mèng)俱樂部》《讓人失去記憶的木馬》《布娃娃有雙活眼睛》 涅斯特林格童話系列:

《巴特先生的返老還童藥》《凍僵的王子》《可愛的魔鬼先生》《腦袋里的小矮人》《新木偶奇遇記》《幽靈大嬸羅莎·里德爾》

《奧茲國經(jīng)典歷險(xiǎn)故事》系列:

《魔法師》(《綠野仙蹤》)《南瓜頭》《奧茲瑪公主》《多蘿茜小公主》《諾姆國王》《稻草人》《好女巫》

羅爾德·達(dá)爾童話系列:

《查理和巧克力工廠》《查理和大玻璃升降機(jī)》《詹姆斯與大仙桃》《好心眼兒巨人》《了不起的狐貍爸爸》《小喬治的神奇魔藥》《蠢特夫婦》《魔法手指》《女巫》

王爾德童話:

《夜鶯與玫瑰》、《少年國王》、《快樂王子》、《自私的巨人》、《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》、《愿望潘趣酒》、《地板下的小人》、《夏洛的網(wǎng)》、《假話國歷險(xiǎn)記》

《白茉莉》系列:

《白茉莉催眠奇幻術(shù)》、《白茉莉催眠奇幻術(shù)第二十章》

三、講故事、演故事。

過渡：聽了這么多精彩的童話故事的名字，同學(xué)們一定很想去童話世界一睹為快了吧！別急，今天韓銀和章樹超等同學(xué)就為大家?guī)砹藘蓚€(gè)精彩的童話故事。

1、講故事《白雪公主》。

2、童話故事表演《狼和七只小山羊》

3、我的發(fā)現(xiàn)：在聽了童話故事之后，再回憶一下自己讀過的童話故事，想想童話故事和其他故事相比有什么特點(diǎn)呢？說說你的發(fā)現(xiàn)：

（1）“人物”是大多是動(dòng)植物或一些無生命的東西，（2）童話中的主人公往往有超常的力量；

（3）童話的想象都很豐富；

（4）童話大都包含一定的道理。

四、編故事：

1、對(duì)童話有了這么多了解，能不能自己編一個(gè)童話故事呢？看書上習(xí)作七，用自己喜歡的玩具，發(fā)揮自己的想象，試著編一個(gè)童話故事。

2、指導(dǎo)編故事。

要編故事，同學(xué)們一定不乏奇妙的想象力。不過，你要想寫童話，就必須隨時(shí)注意留意觀察身邊的生活現(xiàn)象，特別是一些不太起眼的但又很獨(dú)特的細(xì)節(jié)，因?yàn)樵谶@些細(xì)節(jié)中往往可以生發(fā)出許多奇妙的聯(lián)想，從而編創(chuàng)成有趣的童話故事。

比如童話家周銳叔叔每天上下班都要擠公共汽車，擠呀擠就幻想出了一篇叫做 《擠呀擠》的童話，寫的是擠車所發(fā)生的有趣故事：有感于車太擠，工程師發(fā)明了一輛可以自由伸縮的橡皮車箱公共汽車；服裝師發(fā)明了一種可以抗壓、抗拉、抗撕扯，紐扣又可摘下安上的“擠車服”；氣功師則發(fā)明了一種“氣功防小偷法”；電氣師又發(fā)明了一種可以借助體能發(fā)電的“體力發(fā)動(dòng)機(jī)”，可以帶動(dòng)汽車內(nèi)的電扇??這些有趣的想象使這篇關(guān)于擠車的童話變得趣味盎然。

還有一位同學(xué)常有一些奇奇怪怪的念頭冒出來。一次，爸爸給他買了“變形金剛”奶糖，他吃著吃著就對(duì)爸爸說：“如果這個(gè)‘變形金剛’糖是真的就好了，我吃了就可以一下子變成‘變形汽車’、‘變形坦克’、‘變形摩托’了。”這不就是一個(gè)絕妙的童話想象嗎！后來他就順著“變形坦克”的思路把故事編得更完整些，于是，他就編了個(gè)《變形坦克》的故事。意思是他吃了“變形金剛”糖后真的變成了一輛“變形坦克”在大街上橫沖直撞，差點(diǎn)沒把警察叔叔給打倒。后來又差點(diǎn)沒把在家門口等候的媽媽給壓著，正在這時(shí)他的夢(mèng)醒了。這個(gè)故事后來經(jīng)過整理后發(fā)表在了《小主人》報(bào)上。

由此可見對(duì)生活中的一些不起眼現(xiàn)象只要你大膽發(fā)揮你的想象，運(yùn)用童話特有的夸張、變形、象征、比喻等表現(xiàn)手法，大膽地創(chuàng)造一個(gè)奇異的幻想世界，大膽地塑造奇異的童話形象，就能寫出有趣的童話作品來。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，童話世界是個(gè)生機(jī)萬類的世界，課后，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神奇的世界，去多讀、多欣賞，在這個(gè)多彩的王國里汲取更多的營養(yǎng)??