第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)提示以及作文范例（推薦）

語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示

1.讀拼音寫詞語。2.換偏旁再組詞。

3.形近詞，近義詞和反義詞。4.補(bǔ)充詞語，成語，補(bǔ)充句子。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空，給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.選擇正確的詞語填空到句子里面，詞語歸類，句子排序。果園里，蘋果熟得象剛出生的孩子的臉，紅通通的，讓人舍不得去摘；柿子樹上掛著一盞盞紅燈籠，我想，即使在沒有燈的晚上，你仍然可以看到前面的路。葡萄架上的葡萄也成熟了，一竄竄地?cái)D在一起，從綠葉中探出紫色的小腦袋。那黃燦燦的梨，大得讓人感到害怕：就怕樹枝留不住它，砸到人身上??

秋天，到處是一派豐收的景象。啊！秋天真美！7.改句子：把字句，被字句，擴(kuò)寫句子，縮寫句子。8.仿寫句子，仿寫詞語，關(guān)聯(lián)詞造句，修改病句。9.給字選擇正確的讀音。

10.找出或者寫出比喻句，擬人句等。11.短文分析寫出體會(huì)和情感。

12.寫作文：日記，寫人，寫物，寫事...作文范例：

我的課余生活—爬山

我的課余生活可豐富多彩了。我愛游泳，爬山，看書??.其中我最喜歡的就是爬山，每逢周末，我和媽媽經(jīng)常去爬白云山。爬山可以鍛煉身體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

記得有一次，我和媽媽迎著朝陽來爬白云山。我來到山腳下，開始爬山了，我像馬一樣飛一般的向著山頂進(jìn)發(fā)，把媽媽甩了個(gè)“十萬八千里”。

開始我還不怎樣累，到了半山腰，我已經(jīng)上氣不接下氣了，整個(gè)人像一株枯萎的小草。我看見半山腰的涼亭，一下子坐著，不動(dòng)了。突然，我看見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他一邊走一邊擦豆大的汗。我想：這么大歲數(shù)的老爺爺也堅(jiān)持著，年輕的我為何退縮呢？我重新站起來，繼續(xù)向山頂進(jìn)發(fā)。爬上山頂往下俯視，廣闊的天空上白云朵朵襯得山下的風(fēng)景真美啊!我愛爬山，爬山是我快樂的課余生活！

秋天的景色

秋天到了，天高氣爽。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍飛往南方。一陣陣輕風(fēng)夾著一片片黃葉，象一只只蝴蝶在音樂中翩翩起舞。

田野里，稻谷隨著輕風(fēng)送來陣陣波浪，它們爭(zhēng)著想往田埂上涌去，象是對(duì)莊稼人說：“我熟了，我熟了，我該進(jìn)倉了！”

公園里，菊花一朵朵競(jìng)相開放，有紅的、黃的、白的、紫的、粉的??五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，象是爭(zhēng)著向人們炫耀自己的身材和容貌。

10月12日

星期三

陰

今天早上，爸爸在市場(chǎng)給我買了一只小烏龜，我很喜歡它，回到家，我就把它放在了一個(gè)小盒子里，可是不一會(huì)兒它就爬出來了。那么深的盒子，小烏龜是怎樣爬出來的呢？

我想看看它到底是怎樣爬出來的，所以我仔細(xì)的在觀察著小烏龜，只見小烏龜慢慢的伸出頭來左看看有看看，然后就慢悠悠的開始爬了，它那堅(jiān)硬的外殼下面伸出來四只短短的爪子，他的肚皮是米黃色的，還有幾個(gè)深綠色的小圈圈，它的真?zhèn)€身體還是綠色的。

就這樣小烏龜不停的往上爬，剛爬到一半就掉下來了，四只爪子就朝天了，加油！小烏龜！加油！看它那樣吃力我也不停的叫著，每次掉下來它都是這個(gè)樣子，四條腿繞半天才能翻過身來。我數(shù)了數(shù)它反復(fù)掉下來了四五次呢。

盡管小烏龜爬行起來是那樣的吃力，但是它從來都沒有不放棄過，還是一次又一次的往上爬，只到爬出來為止。

我覺得小烏龜?shù)倪@種堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

10月20日

星期一

晴

幾天前，老師發(fā)給我們幾顆粉紅色指甲蓋大小的黃瓜種子，要求我們寫觀察日記。

回到家，我小心地將種子們從筆袋里拿出，讓它們好好透透氣，把家中的壓縮培養(yǎng)土用溫水泡開，在培養(yǎng)土頂上挖出一個(gè)小洞，把種子輕輕放進(jìn)去，蓋上土，它們貪婪的吸著水分，想早點(diǎn)發(fā)芽呢！

今天早晨，艷陽高照，我來到陽臺(tái)上，空氣中蘊(yùn)含著春天的氣息，真舒服！再看看種子吧，咦，那培養(yǎng)土上白白的、水靈靈的東西是什么？哦！是種子發(fā)芽了，看，它好像還沒睡醒似的，把頭緊緊地埋在土里，不肯伸出來，真像早晨我賴床時(shí)懶懶地躲在被子里不肯出來的樣子，小腦袋耷拉在葉子上，輕輕的輕輕的在風(fēng)中微微晃動(dòng)著身子，這是晨起的早操嗎？我輕輕地對(duì)它說：“你還真是‘春眠不覺曉’呀！快起床吧！”

我希望我的黃瓜能快快生長，能與我一起成長，共同在炎炎夏日收獲豐收，收獲喜悅，收獲成功。

我的爸爸

我的爸爸有一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)大大的嘴巴，長著長長的胡子，十分扎人。

我的爸爸十分關(guān)心我。有一次我生病了，爸爸立刻抱起我，連衣服都沒披上，就騎車抱著我跑到了醫(yī)院。到了醫(yī)院爸爸還抱著我，生怕我有什么閃失，他在我病床旁，一向看著我，生怕我不舒服，一向在問我舒不舒服，他在我快好了之后，才讓媽媽來照顧我，他才安心的睡覺。

我的爸爸十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)。有一次，我在寫作業(yè)，忽然我有一道題不會(huì)寫。于是停下手中的筆開始想了起來，想了好一會(huì)，還是沒想起來這道題的答案，爸爸看見了，問我是不是不會(huì)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸便認(rèn)真講了起來，直到我會(huì)為止。

我此刻要好好學(xué)習(xí)，長大后報(bào)答他。

我的爸爸

我的爸爸有一雙大大的眼睛,嘴巴也大大的,笑起來彎彎的像小船。他有兩面臉,有時(shí)溫和,有時(shí)暴躁。

我的爸爸雖然喜歡我,但對(duì)我卻特別的嚴(yán)格。他教我做任何事情都要認(rèn)真。

有一次,我在寫作業(yè),寫完后,我走出房間,來到正在玩電腦的爸爸跟前,輕輕叫了聲“爸爸”。他玩得正入迷沒有理我,我就用手在他眼前搖一搖。這下子他火了,大聲吼說:“你干什么啊?還不快去寫作業(yè)!”我說:“我的作業(yè)寫完了。”他一聽臉色馬上變了,高興地說:“走,老爸帶你玩去!”

玩了回來后,爸爸就給我檢查作業(yè)。一檢查,爸爸的臉色又變了。平時(shí)，媽媽要求我:作業(yè)最多只能錯(cuò)5個(gè)。而我這次卻錯(cuò)了10個(gè)。爸爸嚴(yán)厲批評(píng)我:“寫作業(yè)不認(rèn)真,怎么能錯(cuò)這么多呢?快去改正!”有時(shí)候,如果我不認(rèn)真學(xué)習(xí),惹惱了爸爸,他就會(huì)發(fā)脾氣,把我打一頓??

這就是我的爸爸。

秋天的快樂

一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。我最喜歡秋天，因?yàn)樗奈兜篮推渌募竟?jié)不一樣，一到秋天，果園里就飄滿了果子的香味。

一天，我和爸爸媽媽在奶奶家門前摘柿子，小柿子們像小燈籠一樣掛在樹枝上，好漂亮哦！我像小猴子一樣快速地爬上了樹，開始摘了，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)......，一直摘到了第六個(gè)，“哇?。　边@聲音驚天動(dòng)地，一只毛毛蟲從樹葉上跳了起來，把我的魂都嚇飛了！這嚇得不光是我，還有我的爸爸媽媽，我嚇得連忙從樹上跳了下來。我的媽呀！心跳加速、加速、“嘭嘭嘭......”“哈哈！女孩子就是這么膽??！”爸爸笑著說?！昂?！老爸你說誰膽小呢，要不你去摘！”我撅著嘴一點(diǎn)也不服氣?！昂昧?，好了，你們不

要吵了，就讓你老爸去摘吧！”媽媽氣極了?！耙　蔽腋吲d地說：“哈哈，老爸還是你快去搞吧！”“你也不要笑！看你小，不忍心讓你去摘！”媽媽嚴(yán)厲地說。

不一會(huì)兒工夫，樹上的柿子全被我們摘完了，我們一家三口一起開開心心地滿載而歸了！

秋天的快樂

秋天，樹葉黃了，果實(shí)也成熟了。

看，紅紅的果子掛在樹上，像一個(gè)個(gè)紅燈籠，非常惹人喜愛。黃黃的葉子像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。星期天的上午，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去農(nóng)業(yè)園。我們開始摘蘋果了。我提著一個(gè)大籃子，摘了許多的大蘋果，“看，那兒的蘋果最大！”我二話不說，用極快的速度跑到那兒，很小心地把它摘下來。我們這邊摘得熱火朝天，女生們還在撿葉子，有一個(gè)女生精心地挑選著每一枚葉子，她把漂亮的葉子小心翼翼地放到書里，準(zhǔn)備做成書簽。在很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)孩子撿了一片銀杏樹葉，他興高采烈地跑回來，同學(xué)們異口同聲地說：“真好看！”

秋天，景色宜人，天氣涼爽，不但能吃上新鮮的果子，天氣還變得格外涼爽，我喜歡秋天！

我愛我的媽媽

我最愛的人就是我的媽，她為了我的成長操碎了心。她每天早晨很早就起來給我做飯，還要送我去上學(xué)，非常辛苦，我一定要報(bào)答我的媽媽。

記得有一次，我和媽媽到集上去買菜，我們買了許許多多的菜，媽媽買的都是我特別愛吃的菜。正當(dāng)要回家的時(shí)候，媽媽突然說好疼，原來媽媽一不小心把腳扭傷了，我急忙扶著媽媽走。我們走了一段時(shí)間，突然天氣變成了陰天，看樣子要下雨，可是我們離家還很遠(yuǎn)，于是，我把媽媽扶到了屋檐底下，我急忙跑回家去拿雨傘，等我回來的時(shí)候雨就下了起來。我給媽媽撐開雨傘，扶著媽媽慢慢地走回了家。

由于媽媽的腳扭傷了，我每天給媽媽做好吃的，還每天晚上給媽媽洗腳。我要做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆印?/p>

詞語復(fù)習(xí)：

一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 峰頂 似乎 忽然 咱們 終于 辮子 郊外 散步 胸脯 歡快 歡蹦亂跳 誠實(shí) 突然 立刻 照相機(jī) 打量 擺弄 準(zhǔn)備 膠卷 秘書 雜志社 記者 轉(zhuǎn)告奇怪 著名 地質(zhì)學(xué)家 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 歷史平整 推動(dòng) 考察 秦嶺 遺跡 研究 震驚 精心 希望 奔跑 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 磨坊 繼續(xù) 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 擠來擠去 微生物

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語文復(fù)習(xí)課教案

第1~2課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 詩篇

創(chuàng)造

民族

綢帶

遼闊

資源

島嶼 海域

不僅

曾母暗沙

海龜

壯觀

礦產(chǎn)

寶庫 廬山

瀑布

似乎

籠罩

體操

選手

國際

換屆

試跳

詢問 固定套 頓時(shí)

治療

痛哭

意外

承受

急切

施展

剩下

傳遞

任何

哀傷

托起

祝福

向往

信鴿

撿起

飄飄悠悠

艱難險(xiǎn)阻

盼望

快慰

絨布

清晨

惶恐

陽臺(tái)

清香

懂事

俯身

摘花

拿著

不知所措

舍不得

惹人喜愛

系腰帶

千姿百態(tài)

變幻無常

水天相連 星羅棋布 連綿起伏 一瀉千里

流連忘返

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填空。培養(yǎng)習(xí)慣：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)。

1課：謳歌長城與運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞智慧。2課：感悟南沙的美麗、富饒。

3課：描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國山河的熱愛之情。4課：桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神、樂觀向上的人生態(tài)度。幾個(gè)具體事例：隊(duì)友看望、康復(fù)治療、學(xué)會(huì)自理。5課：對(duì)鳥類的愛護(hù)，我對(duì)自由生活的熱愛與向往。6課：小女孩：敬重父母的懂事的孩子。1（1）《長城和運(yùn)河》這首詩是作者看到了兩大人間奇跡（）和（）。并采用打比方的手法把長城比作（），突出長城的（），把運(yùn)河比作（），突出運(yùn)河的（），引出人間奇跡的創(chuàng)造者是（）。我們的祖先還創(chuàng)造了（）（）等人間奇跡。（２）像綢帶（），（），伸向天邊。北起（），南到（），京杭大運(yùn)河（）。

2（１）南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個(gè)

的世界。課文介紹了南沙群島

（）和（）（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖國巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。

3（1）廬山位于我國的省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡稱是

。廬山的云霧是

的，課文中就按（）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是

的。（2）“廬山的景色十分（）“漫步山道，常常會(huì)又一種（）、（）的感覺?！?練習(xí)一

（１）我國共有（）省、市、自治區(qū)。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡稱（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡稱是（）。

（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國的 省，“滇池”應(yīng)在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接

和

兩地之間的鐵路。

（３）我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩（）代（）寫的《》全詩（）

4（1）桑蘭曾是我國（）隊(duì)中最優(yōu)秀的選手之一，她的（）的精神深深地打動(dòng)了我。5（1）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。（2）信鴿是不怕任何

，它能飛越

，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。

6（１）課文描寫了（一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（敬愛父母）。練習(xí)二

（１）4月5日就是我國傳統(tǒng)的 節(jié)，又稱（），這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人（）的一首詩《 》，其中我記得這樣的兩句：（。。）我還知道他寫的詩《

》，并默寫：（。。）

三、造句。

詢問

意外

流連忘返

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，師總結(jié)。

第3~4課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

藏民

春耕

動(dòng)員

同胞

糊涂

感激

盡心盡力

挨餓

地區(qū)

翻譯

一段話

埋怨

播種

唐代

盧綸

一組

期間

巡邏

警惕

張弓搭箭

獵物 出沒

神勇無比

運(yùn)足氣力

蕭伯納

娜塔莎

告訴

文豪

預(yù)料

意識(shí)

蘇聯(lián)

感觸

謙虛

作家

自夸

孩子

訪問

暑假

舅舅

抓住

逃跑

夾住

胡須

捏住

俘虜

趣事

挨挨擠擠

蓮蓬

花骨朵

飽脹

破裂

一幅畫

翩翩起舞

舞蹈

昨夜

好夢(mèng)

碧綠

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、7課：朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏胞的關(guān)心和愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。2、8課：掌握《塞下曲》兩首。體會(huì)李廣的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。3、9課：掌握“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的內(nèi)容及意思，感受王勃的才思敏捷、才華橫溢。4、10課：知道大作家和小老師指誰。學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。5、11課：展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛。6、12課：表達(dá)了作者熱愛大自然的情感，能背誦全文，進(jìn)行相關(guān)填空。7、13課：“李杜文章在，光芒萬丈長”中李杜的含義，第一篇描寫了廬山瀑布的壯麗景象，想象新奇，夸張而不失真。第二首寫的有有動(dòng)有靜，有聲有色。掌握重點(diǎn)字的含義，再積累兩首描寫祖國名山大川的詩。（題西林壁

飲湖上初晴后雨）

三、按課文內(nèi)容填空。7（１）“菩薩兵”是藏民們稱呼

帶領(lǐng)的 戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)椋ǎ?（１）有一位詩人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩，他就是（）代（）。試默寫這首《塞下曲》（）詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“

”）的李廣。其中“沒”的讀音是（），意思是（）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（）的人。9（１）《

》的作者是（）代（），其中名句是“

與孤鶩

，共長

?！闭?qǐng)你用文中語言寫一寫它的意思：

我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句（）。滕王閣與（）、（）、（）并成為南方三大名樓。10（１）事后，蕭伯納

地說：“一個(gè)人不論取得多大成就。對(duì)任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)

。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖牵ǎ┑男」媚铮ǎ?，“我”指的是（）的（）。稱她是我的老師是因?yàn)椋ǎ?。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)（）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。練習(xí)３

１勤勞的人從（），懶惰的人（）。你還能寫一句表示珍惜時(shí)間的名言（）。11（1）課文《趕?！穼懥恕拔摇蓖贲s海時(shí)（）、（）、（）、（）等趣事，表達(dá)了作者對(duì)（），對(duì)（）的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞（），使全文（）。12（1）白荷花在這些

冒出來。有的。有的，露出嫩黃色的。有的還是

，看起來。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的順序?qū)懥耍ā＃┵澝懒耍ǎ┮约埃ǎ：苫ㄓ置ǎ?。不禁令我想到描寫荷花的詩句（）?/p>

（３）風(fēng)過了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．請(qǐng)仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話（）．

13（1）韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長?！敝欣疃啪褪欠謩e指的是《望廬山瀑布》的作者（），《絕句》的作者（），他們一個(gè)被稱為（詩仙），另一個(gè)被成為（詩圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（）。（2）《望廬山瀑布》描繪了（）的景色，《絕句》通過對(duì)（）的描寫，抒發(fā)了作者（）的心情。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。我知道描寫祖國名山大川的詩（）代（）寫的（），全詩如下：我還知道描寫春天的詩（）（３）、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！笔莀____代詩人___________寫的《_

》中的詩句，這首詩的三、四兩句是________________________，_______________________。這兩句的意思是_____

____________________________________________________

_

練習(xí)四

（１）默寫《滁州西澗》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在現(xiàn)在的（）簡稱（）

三、造句。盡心盡力

多音字：挨

少

都

教

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。

第5~6課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：5~6單元

一、聽寫詞語。

照鏡子

委屈

一趟

多虧

陷進(jìn)

足夠

鋪天蓋地

閉上

養(yǎng)料

自豪

擔(dān)心

疼愛

松散

貨輪 究竟

救護(hù)

迅速

救援

森林

談笑風(fēng)生

輸送

遙遠(yuǎn)

漸漸

盯住

厲害

監(jiān)視

發(fā)怒

吼叫

建設(shè)

發(fā)瘋

牢記

泄氣

狂怒

跟蹤

垂釣

允許

堅(jiān)定

銘刻

必須

絲毫

規(guī)定

低沉

語感

堅(jiān)定

預(yù)購

未來

拖動(dòng)

湯水

凱巴伯

蔥綠

捕殺

其他

饑荒

消退

悲慘

傳染

一旦

特意

提防

居然

血泊

慈愛

撫摸

保持

復(fù)雜

結(jié)構(gòu)

入神

七嘴八舌

成千上萬

二、多音字 散

難

三、造句。

究竟

漸漸 談笑風(fēng)生

允許

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 大聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話練習(xí)，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。主要中心：

14課：明白駝峰、腳掌、睫毛的作用，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其有沒有用處。15課：了解水上飛機(jī)的廣泛用途。

16課：科學(xué)童話，了解第三代氣象衛(wèi)星的作用：跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出貢獻(xiàn)。17課：體會(huì)父親話語的含義，受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。

18課：自然界各事物間是有聯(lián)系的，破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。19課：蜻蜓是人類的好朋友，要保護(hù)有益動(dòng)物。陶行知：對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。

14駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（）。請(qǐng)你寫出四個(gè)贊美駱駝?lì)B強(qiáng)精神的成語（）、（）、（）、（）。

水上飛機(jī)的特點(diǎn)是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飛機(jī)，我會(huì)造一個(gè)可以（）的（）。

16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一文中介紹的是（）衛(wèi)星，它設(shè)在離地面（）的高空，每隔（）便向人們匯報(bào)一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。它的作用是（）。課外我還知道（）衛(wèi)星。

17文中（“

”）這句話一直回響在湯姆的耳邊。我們從中知道了（）。

18《狼和鹿》是一篇關(guān)于（）故事，這個(gè)故事告誡人們（。）19《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲子。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）。▲五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。

練習(xí)六

（），人人有責(zé)。

樹木成陰，（）。山上樹木光，（）。（）有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）

多音字：散

提

泊

造句：究竟

漸漸

談笑風(fēng)生

第7~8課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

7~8單元

一、聽寫詞語。

億萬

漫游

吊橋

劍龍

輕型飛機(jī)

望而生畏

兇猛

牙齒

匕首

謎團(tuán)

茂密

展翅高飛

槐花

肩膀

挎包

擺放

一頓飯

涼拌

咸菜

炒芝麻

蒜泥

海底世界

竊竊私語

汪汪

肌肉

伸縮

旅途

甲蟲

攻擊

蜜蜂

遇到

爬行

剪刀

商量

危險(xiǎn)

水性

英雄

漆黑

千辛萬苦

翻山越嶺

聚集

躲藏

阿里山

饑餓

社會(huì)

寓言

兩則

宋國

焦急

筋疲力盡

納悶

枯死

毫不示弱

興致勃勃

喜笑顏開

巴望

味道 充饑

浪費(fèi)

滿意

時(shí)機(jī)

關(guān)鍵

評(píng)理

贊許

爭(zhēng)論不休

不以為然

聚精會(huì)神烤鴨

爭(zhēng)辯

皮香柔嫩

剖開

真笨

揮舞

奪走

可靠

成熟

娃娃

臉蛋

不禁

一番話

仿佛

剪枝

盼望

瘋長

紅潤

遠(yuǎn)近聞名

充滿信心

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

20課：知識(shí)性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。說明方法：打比方、作比較、列數(shù)據(jù)。21課：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛。22課：海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富。

23課：民間傳說，體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。24課：寓意：做事要腳踏實(shí)地，不可急于求成。選自《孟子》

為一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。選自《戰(zhàn)國策》

25課：做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。盛老師為什么會(huì)向同學(xué)們投去贊許的目光？（同學(xué)們的發(fā)言很有針對(duì)性，也有一定的深度，達(dá)到了老師講這個(gè)故事的目的。）26課：剪枝的學(xué)問是：剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子。明白“減少是為了增加”的道理。感受：生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。心理變化的線索：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜

20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。

21《槐鄉(xiāng)五月》表達(dá)了作者對(duì)（）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫（）又寫（），花與人交融在一起，使（花美人更美）。

五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒?；编l(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。22《海底世界》抓?。ǎⅲǎ?、（）、（）展示給我們一個(gè)（）、（）的海底世界?！度赵绿兜膫髡f》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽和月亮的動(dòng)人傳說。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事（）。日月潭是我國（）省最大的一個(gè)湖泊。那里（）、（），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七

我知道了荷蘭的國花是（），日本的國花是（），中國的國花是（）。洛陽的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）

24《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語我還知道（）、（）、（）、（）。25《爭(zhēng)論的故事》寫（）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對(duì)同學(xué)們的所說，老師是（）地聽著，不時(shí)投去（）的目光?！百澰S”的意思是（），老師不時(shí)投來贊許的目光說明（）。通過課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）

26《剪枝的學(xué)問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學(xué)問是（剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（）學(xué)了這篇課文我也感受到（生活處處有學(xué)問，我們要做有心人）。

練習(xí)八

《明日歌》是（）寫的。明日復(fù)明日，（）！我生待明日，（）。春去秋來（）。（），暮看（）。百年明日能幾何？（）。這首詩歌告訴我們（）。

三、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、出示句子：（１）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

造句：竊竊私語

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

拼音復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)漢語拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類字做到會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2．認(rèn)識(shí)中國漢語言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別 難點(diǎn)加以突破。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識(shí)都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會(huì)的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。所以，小朋友們?cè)谡n堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先來復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)。今天的第一關(guān)是：拼音大考驗(yàn)！1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我 們一起來唱一唱《字母歌》 2．誰會(huì)寫出26個(gè)字母 的大小寫？（學(xué)困生優(yōu)先提問）3．誰還會(huì)找出其中的 18個(gè)聲母呢？ 4．復(fù)習(xí)音序的查字法。．復(fù)習(xí)部首查字法

6．師小結(jié)：

(1)當(dāng)遇見一個(gè)字你 會(huì)讀不會(huì)寫時(shí),應(yīng)用音 序查字法 第一個(gè)大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)。(2)當(dāng)遇見一個(gè)字你會(huì)寫但不認(rèn)識(shí)時(shí),應(yīng)用部首查字法。

7.聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)： 課文中我會(huì)認(rèn)讀；還會(huì)寫的字。

8.我會(huì)查字典練習(xí)

(1)瓣 我不會(huì)讀,應(yīng) 用()查字法(2)蝶 用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫.9.課堂練習(xí)

(1)結(jié)合課文中我會(huì)認(rèn) 和 我會(huì)寫 讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)

(2)把下列字要求區(qū)別開來 耍 實(shí) 獻(xiàn) 鏡 裝 過

上下結(jié)構(gòu)的字有()左右結(jié)構(gòu)的字有()上下結(jié)構(gòu)的字有()

五、作業(yè)：完成相關(guān)復(fù)習(xí)卷

字詞復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。

2、在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生懂得選擇適合自己的方法復(fù)習(xí)字詞，提高復(fù)習(xí)效率。

3、掌握字詞的運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握鞏固字詞的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

二、聽寫詞語（本學(xué)期學(xué)生容易經(jīng)常寫錯(cuò)的詞）矛盾退兵謙虛惱怒樸素姿勢(shì)普通鼓勵(lì)危險(xiǎn) 系繩寬裕買糖

三、形近字、同音字組詞

找出本單元的形近字、同音字，進(jìn)行歸納。完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

獲（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）掛（）鋸（）難（）丘（）腿（）鞋（）?。ǎ?zhǔn)（）謙（）虛（）腦（）怒（）慌（）歉（）虎（）惱（）努（）荒（）

四、辨別多音字

找出單元的多音字，進(jìn)行歸納，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1.在一次車禍中，杰西的腿落(làolà)下了殘疾。黃葉片片飄落(lùolào)，像是秋天的小信使。

2.同學(xué)們熱心地教(jiāojiào)英子跳圓圈舞?！督o予樹》這篇課文對(duì)我們大家非常有教(jiāojiào)育意義。

3）查理心里很是納悶(manmēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(manmēn)又熱。

4）我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐說：“我們還是和睦相處（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么勻稱（changchan），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

7）鹿不敢猶豫，撒（sāsǎ）開長腿就跑。

8）老師是剛調(diào)（diàotiáo）來的，還不知道英子的情況。

9）盡(jǐnjìn)管我的英語考到了滿分，但我還是要繼續(xù)努力。金吉婭用所剩的錢買了盡(jǐnjìn)可能多的棒棒糖。五、四字詞、八字成語。

詞語歸類，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。（學(xué)困生優(yōu)先提問）1.abb 寫人：笑呵呵、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼

寫景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上合適的字，將成語補(bǔ)充完整。

左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團(tuán)、和睦相處、沒精打采、興高采烈、沉默不語、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲、無邊無際、不假思索、相提并論 3.八字成語

千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進(jìn)一步 耳聽為虛，眼見為實(shí) 人無完人，金無足赤

五、作業(yè)（優(yōu)先關(guān)注學(xué)困生）

1.抄寫重點(diǎn)詞語、四字詞語、八字成語、abb式的疊詞。（兩個(gè)）2.相關(guān)練習(xí)卷一份。

句子部分復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)性

1．明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。2． 進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

（二）能力性 1．學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。

2．自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（三）情感性 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法，在段落

中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2． 能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法的掌握與運(yùn)用。

3． 能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病 句，分析病句的病因.教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1．教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。2．讓學(xué)生說說感受。

3．在小學(xué)三年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）4．檢查書寫格式是否正確。

（一）從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）

１．你可知道

大海深處是什么樣的嗎

２．它們餓色彩多種多樣

有褐色的有紫色的還有紅色的

３．海底真是個(gè)景色奇異

物產(chǎn)豐富的世界

（二）小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

二、修改病句。（學(xué)困生優(yōu)先提問）１．出示例：

⑴我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

⑵在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

⑶這道題最后終于被解答出來了。

２．學(xué)生自由答題（學(xué)困生優(yōu)先提問）

３．交流反饋句子錯(cuò)處歸納

４．說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

三、“把”“被”句轉(zhuǎn)換

（一）出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說法，有何發(fā)現(xiàn)。例：我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。

（二）學(xué)生練習(xí)

1． 他掛好了毛巾。

2． 敵人殺害了小英雄王二小。

四、問句改陳述句

（一）出示例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？ 再好的東西，一煮就沒有什么味道了。

（二）出示練習(xí)題（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1．你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ 2．要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？

注意不改變句子的意思，看清有沒有把句子意思表達(dá)清楚。

（三）其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。

（四）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)

五、修改病句。

（一）出示句子（學(xué)困生優(yōu)先提問）

1．在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2．我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3．這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。

（二）師生評(píng)講各句

（二）講評(píng)練習(xí)情況

閱讀復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀24篇課文，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫 課文。掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。

3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解句子意思。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 課件 復(fù)習(xí)流程

一、激趣導(dǎo)入

1． 在將近一個(gè)學(xué)期語文學(xué)習(xí)中，隨著大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2． 在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，你是怎么閱讀文章的呢？在復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容時(shí)，你的閱讀方法和預(yù)習(xí)時(shí)又有什么不同呢？

3． 閱讀時(shí)，講究方法才會(huì)讀有所獲，在復(fù)習(xí)中我們要將平時(shí)掌握的讀書方法應(yīng)用起來，下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓(xùn)練營”。有信心嗎？

二、熟悉課文內(nèi)容

1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了四首古詩，以及語文園地中出現(xiàn)的古詩名句，這些都是要求大家識(shí)記積累的，別忘了詩人和他們所處的朝代。比一比，看誰回憶得多。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

小練習(xí)： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩中的“異客”的名字叫（），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（）月（）日的（）節(jié)。

3.除此之外，我們還要了解古詩所表達(dá)的情感。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

小練習(xí)： 《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩歌抒發(fā)了詩人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代詩人（）所作。后者是一首寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（）代著名詩人（），詩句“（），（）?！笔乔Ч艂髡b的名句。

3.書本還告訴我們?cè)S多大自然的奧秘，如《花鐘》 小練習(xí)： 我發(fā)現(xiàn)早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又變成（）色了。通過仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)和蒲公英有關(guān)。原來蒲公英的花就像（），可以（）。當(dāng)（）草地（）；當(dāng)（），草地（）。

三、課外閱讀內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）

這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）

2．創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關(guān)：溫故知新說方法

1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說說自己掌握了哪些理解句子的方法。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）3． 小結(jié)。

三、第二關(guān)：精彩句子大回放 1.出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。

2.請(qǐng)說說這些句子的意思和理解的方法。3.同位互說，選題搶答，其他補(bǔ)充。

4、小結(jié)

四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼

1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論 2．選題回答，請(qǐng)說出你是用什么方法讀懂的？

3．過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？

4．請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？

5．討論：說說你是怎么理解的？

五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲

這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、宣布結(jié)果、總結(jié)

同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。板書：

抓關(guān)鍵詞

讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文

聯(lián)系生活實(shí)際

發(fā)揮想象

寫作部分

復(fù)習(xí)目的：

1.人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指導(dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)如何抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫把作文寫詳細(xì)來。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題明確寫作意圖能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作能夠?qū)⑽恼卤?復(fù)習(xí)流程

（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求

寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對(duì)象。

1.先弄清題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？

2.弄清文章的中心。

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊庖?，再全班匯報(bào)交流。

（二）、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

（三）、回憶不同文章的寫法，并說說有哪些寫作順序。

A、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來描繪。

B、按景物類別順序觀察描繪

C、按時(shí)間推移順序描繪

（四）課堂練習(xí)

1、出示學(xué)生作文片斷

（一），問：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？（有寫作順序，但不夠具體、生動(dòng)。）

2、出示學(xué)生作文片斷，說說怎樣修改

3、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。

（五）總結(jié)

在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么。

要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

（六）學(xué)生根據(jù)體會(huì)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。

第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試題

復(fù)習(xí)時(shí)要有良好的精神狀態(tài)，有學(xué)好的信心和毅力，多做復(fù)習(xí)測(cè)試題，以下小編為大家整理了三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試題，趕緊來學(xué)習(xí)一下吧!

三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試題

一、多音字組詞。

dǎo()zhǎo()shèng()

倒 dào()爪 zhuǎ()乘 chéng()

zuò()shēn()shě()

作 zuō()參 cān()舍 shè()

二、我會(huì)加偏旁組成新字再組詞。

旦()每()

()_()

荒()奴()

()_________()

三、根據(jù)本單元課文內(nèi)容和自己的積累填空。

1、“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話是我國儒(rú)家學(xué)派創(chuàng)始人()的名言。

2、在我國古老的神話傳說中，天與地是()開辟的，你還知道哪些神話故

事?請(qǐng)寫出兩個(gè)()。

3、北宋時(shí)候，張擇(zé)端畫了一幅反映都城汴(biàn)梁熱鬧場(chǎng)面的中外揚(yáng)

名的畫――《　》

4、介紹幾種你所知道的生活中的傳統(tǒng)文化(至少三項(xiàng))()()

()。

5、十二生肖中，你的屬相是()，再請(qǐng)你把剩下的其他生肖寫出來

第五篇：三年級(jí)語文教學(xué)提示

一、識(shí)字寫字教學(xué)

１、弄清兩套教材的銜接：

本冊(cè)教材同以往三年級(jí)教材相比較，沒學(xué)生字３２９個(gè)。因此，將書后生字表（２）中的生字３００個(gè)，改為３５０個(gè)，插入字１８４個(gè)，另外１４５個(gè)字將在三年級(jí)下冊(cè)中插入學(xué)習(xí)。其中插入字均在精讀課文，略讀課文，選讀課文中出現(xiàn)。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好插入字。

２、識(shí)字要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主：

教師要尊重學(xué)生的方法，教學(xué)過程中教師只起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字方法上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)予以肯定與鼓勵(lì)。要承認(rèn)學(xué)生識(shí)字能力的差異，允許差異的存在。

３、加強(qiáng)鞏固：

４、重視書寫指導(dǎo)： 學(xué)過的生字要多見面，在閱讀中多見面，在習(xí)作小練筆中多鞏固?？傊?，在讀和寫中鞏固學(xué)過的生字。

對(duì)于含有新筆畫的字、結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易寫好的字、筆順易錯(cuò)的字，教師要進(jìn)行板書指導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，講究寫字質(zhì)量，指導(dǎo)用鉛筆寫好生字本上的字。

二、閱讀教學(xué)

１、精讀課文教學(xué)：

⑴ 加強(qiáng)語文訓(xùn)練：

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。語文訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)過程之中，體現(xiàn)了理解、感悟、欣賞、運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。主要的訓(xùn)練形式有：理解詞語、句式訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、讀寫結(jié)合訓(xùn)練、積累訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。

① 理解詞語：

讀書不理解是毫無意義的，精讀課文要讓學(xué)生理解，首先就要使學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和不懂的詞語，這些詞語有的在教材中做了重點(diǎn)提示，如，課文第３課中“終于”，書中提示“從終于這個(gè)詞中我體會(huì)到??”。有的需要教師根據(jù)學(xué)情自己去確定，如，第３課最后一句話中的“汲取”一詞應(yīng)作相應(yīng)的理解。

理解詞語的方法有：

工具突破法，借助字典理解詞語，用文字解讀文字，但查字典后一定要結(jié)合課文理解。

課文求解法，字不離詞，詞不離句，在課文的具體語境中理解詞語勝地于字典的理性解釋。生活體驗(yàn)法，以身體之，以心驗(yàn)之，使一些字詞打上學(xué)生各自鮮明的烙印。

情境再現(xiàn)法，借助現(xiàn)代教學(xué)手段再現(xiàn)可視可聽，理解自然真切。

需要強(qiáng)調(diào)的是，理解后定要結(jié)合課文的語言環(huán)境，這樣學(xué)生的理解才會(huì)是準(zhǔn)確的，也才能體會(huì)到作者潛詞的精妙。

② 句式訓(xùn)練：

句式訓(xùn)練是學(xué)生習(xí)作表達(dá)的基礎(chǔ)，課文當(dāng)中有很多利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的句子，教師要留心加以利用。例如，第１課中的“有??有??有??還有??”，第２課中的“是??也是??”，第７課中的“一??就??”，第１１課中的“??像??”，第１５課中的“一邊??一邊??”，第１９課中的“不但??而且??”等等。此外，像擬人句、比喻句、夸張句、并列句等，文中出現(xiàn)的句式都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際加以訓(xùn)練。不同類型的課文承載不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，如，有的課文中出現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作詞語，有的課文中有人物神態(tài)描寫等，我們都應(yīng)借助教材這個(gè)載體，抓住訓(xùn)練契機(jī)。

③ 朗讀訓(xùn)練：

朗讀應(yīng)在閱讀教學(xué)中貫穿始終，通過多形式、多層次的讀，使學(xué)生感悟課文，培養(yǎng)語感。讀的形式有：范讀、領(lǐng)讀、聽錄音、仿讀、指名讀、分角色讀、分小組讀、齊讀、配樂讀等等。通過準(zhǔn)確到位的朗讀來感悟語言文字、感悟課文內(nèi)容、感悟人物情感、感悟事物事理。

教師要訓(xùn)練學(xué)生朗讀技巧，讓學(xué)生從技巧上進(jìn)行評(píng)價(jià)。朗讀技巧包括：停頓、重音、語調(diào)、語氣、速度、節(jié)奏。語調(diào)是貫穿在整個(gè)語句中的聲音高低、升降、曲直的變化，只有品味出語言內(nèi)涵的意義和情緒色彩，才能決定采取某種語調(diào)。節(jié)奏是停頓、重音、語調(diào)、速度的有機(jī)結(jié)合，朗讀時(shí)籽音有強(qiáng)有弱、停頓有長有短、速度有快有慢、語調(diào)有高有低，這種強(qiáng)弱、長短、快慢、高低錯(cuò)綜地出現(xiàn)，就形成了語氣的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，也就是語言的節(jié)奏。

④ 讀寫結(jié)合訓(xùn)練：

讀寫結(jié)合可以有效利用教學(xué)資源和時(shí)機(jī)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的理念。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練包括仿寫句子、段落、續(xù)編結(jié)尾，揣摩、想象人物的心理活動(dòng)、對(duì)話等。如第５課仿照描寫灰雀的方法進(jìn)行狀物練習(xí)；第６課《小攝影師》文后的續(xù)編結(jié)尾；第９課把古詩的內(nèi)容用自己的話寫；第２０課《富饒的西沙群島》中總分的描寫方法；第27課《陶罐和鐵罐》的讀后感及對(duì)插圖進(jìn)行描寫等。既鞏固對(duì)課文的體驗(yàn)，也進(jìn)行了習(xí)作的體驗(yàn)。

⑤ 積累訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)貴在積累。教材中給我們進(jìn)行了積累的提示，教師在教學(xué)中要注意提示，做好積累訓(xùn)練，通過背誦、摘抄的途徑進(jìn)行積累。還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四字詞語的積累，既可積累文中出現(xiàn)的詞語，也可根據(jù)所學(xué)生字積累詞語。如第１０課《風(fēng)箏》中的詞語“凌空飛起”、“翩翩飛舞”、“大驚失色”、“千呼萬喚”可以讓學(xué)生積累，另外，所學(xué)生字“精”可積累“精打細(xì)算”、“精益求精”、“精神抖擻”等詞語。

⑥ 思維訓(xùn)練：

新教材突出了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多維的角度年歷問題，用辯證的觀點(diǎn)思考問題。例如，許多課文中滲透學(xué)會(huì)提問題的方法。第６課提示告訴學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋；第７課教給學(xué)生提問題的方法；第１４課教給學(xué)生思維的過程；第２１課教會(huì)學(xué)生用變化的眼光看問題。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

此外，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生邊讀邊想，還要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，即讀書想象畫面，這也是讀書閱讀的方法，教師要給以指導(dǎo)。

⑦ 默讀訓(xùn)練：

教學(xué)中要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。要讓學(xué)生明確默讀要求，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀書，邊思考。要為默讀提供條件，每次保證７～８分鐘默讀時(shí)間。要教給學(xué)生默讀的方法，即動(dòng)眼不動(dòng)嘴，邊讀邊想，邊讀邊劃，一目十行。

⑵ 兩課時(shí)分配：

例一：第１課時(shí)初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，交流自學(xué)情況和相關(guān)資料，進(jìn)行字詞的教學(xué)。第2課時(shí)精讀課文，積累和擴(kuò)展閱讀。

例二：第１課時(shí)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，直接感悟課文，進(jìn)行朗讀等相關(guān)訓(xùn)練。第２課時(shí)結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，完成生字教學(xué)，閱讀，積累等。

教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，任務(wù)量是固定的，方式是靈活的。

⑶ 利用好教材：

新教材有精讀課文中出現(xiàn)了“問題提示”，教學(xué)中要以此為重點(diǎn)，進(jìn)行精讀課文訓(xùn)練。而課后問題的安排與以往教材也有所不同，第１題帶一本打開書標(biāo)記的問題是關(guān)于朗讀方面的；第２題帶一個(gè)小喇叭標(biāo)記的問題是關(guān)于討論、交流方面的；第３題帶一支筆標(biāo)記的問題是關(guān)于積累方面的。教師要充分利用這些教材中的資源，以此為重點(diǎn)，進(jìn)行精讀課文教學(xué)。

２、略讀課文教學(xué)：

⑴ 在教材處理上，突出重點(diǎn)，取舍得當(dāng)：

恰當(dāng)?shù)厝∩峤滩膬?nèi)容，應(yīng)當(dāng)遵循幾個(gè)原則：

一是從“閱讀提示”去確定取舍的側(cè)重點(diǎn)，努力體現(xiàn)教材編排意圖；

二是從學(xué)段要求去確定取舍的側(cè)重點(diǎn)；

三是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生固有的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)積累和情感張度為依據(jù)，確定教學(xué)時(shí)要達(dá)到的要求；

四是要體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，明確課文在單元里的定位和任務(wù)，突出重點(diǎn)，達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。

⑵ 在教學(xué)策略上，自讀為主，略而不簡：

略讀課文前面的“閱讀提示”，對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文實(shí)踐的拓展點(diǎn)給予提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，教學(xué)必須注意憑借著“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟，重點(diǎn)探究以及拓展延伸，做到自讀為主，略而不簡，教略學(xué)豐。

① 憑借“閱讀提示”──自讀自悟：

教學(xué)中，以學(xué)生為主，以自讀自悟，合作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法應(yīng)用于閱讀實(shí)踐，教師只對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行組織以及點(diǎn)到為止的引導(dǎo)。② 憑借“閱讀提示”──精略交互：

教學(xué)中，注意以略讀為主，在略讀整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)“閱讀提示”以及學(xué)生特別關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行比較深入地精讀與探究，余者必須作略讀處理，做到精讀與略讀交互，整體感知與重點(diǎn)感悟交融。

③ 憑借“閱讀提示”──內(nèi)引外連：

教學(xué)中注意以一篇帶多篇，以一點(diǎn)帶一片，注意以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外連，進(jìn)行課前、課中、課后等語文課外綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

⑶ 略讀課文教學(xué)基本步驟：

先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考、發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的形式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

３、口語交際教學(xué)：

⑴ 重視傾聽品質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣：

傾聽是互動(dòng)交流的第一步，只有聽清楚，聽明白，才能架起通往理解的橋梁，才能提高說話的質(zhì)量。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法，訓(xùn)練抓住說話的主旨，加以概括綜合歸納大意的能力。培養(yǎng)學(xué)生邊聽、邊想、邊記的意識(shí)，哪怕記住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)人名。

教師要有較強(qiáng)的傾聽能力。不僅要眼觀六路耳聽八方，還要傾聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的語言，順學(xué)而導(dǎo)，點(diǎn)撥引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

⑵ 重視生活和閱讀的積淀。

⑶ 重視評(píng)價(jià)的多重功能：① 激勵(lì)功能。② 引導(dǎo)點(diǎn)撥功能。

⑷ 重視與平日教學(xué)、生活的緊密聯(lián)系。

４、習(xí)作教學(xué)：

⑴ 重視習(xí)作批改。師生共同評(píng)價(jià)、修改“問題作文”；共同欣賞“佳作”，錯(cuò)別字要引起高度重視。⑵ 注意等級(jí)和評(píng)語的激勵(lì)作用。評(píng)語要用第二人稱口吻，注重雙向互動(dòng)，有激勵(lì)性、針對(duì)性、建議性，做親切的溝通。切忌不下評(píng)語、只給分?jǐn)?shù)或不批改。

⑶ 多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。如好詞佳句獎(jiǎng)、外貌描寫?yīng)?、開關(guān)結(jié)尾獎(jiǎng)、最佳修辭獎(jiǎng)、新穎題目獎(jiǎng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)??賞析課上，人人都可以展示自己，自信與日俱增。

⑷ 重視習(xí)作積累。通過編輯班級(jí)文集、個(gè)人文集引導(dǎo)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)習(xí)作興趣，也是學(xué)生成長的記錄。

總之，教師要細(xì)心鉆研教材，精心進(jìn)行備課，用心進(jìn)行教學(xué)，留心注意觀察，潛心進(jìn)行研究，苦心進(jìn)行反思，只有這樣才能體現(xiàn)課標(biāo)的理念，完成實(shí)際意義的教學(xué)。