第一篇：提高農(nóng)村中學(xué)生國防意識(shí)的對(duì)策和措施的研究

提高農(nóng)村中學(xué)生國防意識(shí)的對(duì)策和措施的研究

摘要：保衛(wèi)祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。但是，現(xiàn)在的人們國防意識(shí)淡薄，中學(xué)生尤其是我們農(nóng)村的中學(xué)生，過著田園般的生活，生活里完全沒有安全、國防的意識(shí)。為此，我認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)生是中國青年的主體，提高農(nóng)村中學(xué)生的國防意識(shí)是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。作為學(xué)校的教育者，我們從以下幾個(gè)方面入手提高學(xué)生的國防意識(shí)：

一、開展少年軍校工作；

二、團(tuán)委利用學(xué)校的平臺(tái)開展各種教育宣傳活動(dòng)；

三、帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命教育基地；

四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解世界動(dòng)態(tài)。通過這些措施，讓學(xué)生能夠感受到國防是捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防備外來侵略和顛覆，是為了維護(hù)國家的主權(quán)。有國才有家，才有我們安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵字：國防

國防意識(shí)

中學(xué)生 正文：

國防意識(shí)，簡(jiǎn)單的說，是一個(gè)國家的公民抵御外侮、捍衛(wèi)祖國的獨(dú)立和主權(quán)、維護(hù)國家的尊嚴(yán)和安全的思想觀念，它既是一種主體的自覺意識(shí)，也包括群體的潛意識(shí)。一個(gè)國家的興衰與安危，固然主要與其政治狀況、軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)力量以及自然地理?xiàng)l件等有關(guān)，但國民的國防意識(shí)與國防精神也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。孫中山強(qiáng)調(diào)：“所謂固國家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也?！?/p>

長(zhǎng)期的和平環(huán)境最容易使人們對(duì)國防問題麻痹大意，喪失必要的防衛(wèi)觀念和尚武精神。而這種觀念和精神一旦失去，整個(gè)國家和民族就會(huì)成為紙壁沙墻。現(xiàn)在的中學(xué)生出生于21世紀(jì)，享受著改革開放的成果，國家富強(qiáng)，人民生活富裕。他們享受著父母辛苦打拼創(chuàng)下了的物質(zhì)財(cái)富，過著優(yōu)哉游哉的幸福生活。父輩們是吃苦受累才創(chuàng)造了今天的優(yōu)越條件，這一代孩子的眼里根本就沒有什么安危的觀念。殊不知，這個(gè)世界還不太平，雖然沒有世界大戰(zhàn)，但局部沖突時(shí)有發(fā)生，像我們的鄰國日本，經(jīng)常性的就釣魚島事件惹起紛爭(zhēng)，中日關(guān)系微妙；朝韓之間的也是沖突不斷，我們的南鄰越南也時(shí)時(shí)想挑起爭(zhēng)端……所以雖然沒有世界大戰(zhàn)，這些局部的沖突也不容忽視。幫助青年們樹立國防意識(shí)，維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益是我們的義務(wù)，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略更是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。常言道：“國家興亡，匹夫有責(zé)?！蔽覀兦嗄耆耸亲鎳奈磥砗拖Ｍ?，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任，尤其是農(nóng)村的中學(xué)生們，是青年的主力，但是他們的國防意識(shí)觀念淡薄，怕吃苦，愛享受，沒有憂患意識(shí)，總以為在農(nóng)村，實(shí)在不行打工種地也能養(yǎng)活自己，國家不國家的，沒有什么。學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，作為教育者，我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧?，抓好國防教育，提高農(nóng)村中學(xué)生的國防意識(shí)呢？

一、開展少年軍校工作

我校開展少年軍校教育工作已有十幾年的歷史了，每屆初中生入校，我們都要進(jìn)行為期兩周到一個(gè)月的軍訓(xùn)入學(xué)教育。學(xué)校通過裝備部聘請(qǐng)部隊(duì)上的士兵，為學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓學(xué)生感受到軍人的風(fēng)采。軍訓(xùn)的活動(dòng)包括隊(duì)列訓(xùn)練、唱軍歌、聽教官講部隊(duì)的故事，內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、編寫軍訓(xùn)日記等等。通過一系列的活動(dòng)，軍人的形象在學(xué)生中烙下深深的印記，軍人的形象成為學(xué)生們的楷模。

二、團(tuán)委利用學(xué)校的平臺(tái)開展各種教育宣傳活動(dòng)

共青團(tuán)是青年的先進(jìn)組織，無論哪個(gè)時(shí)代，它都有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)青年積極向上。為此，學(xué)校團(tuán)委充分利用學(xué)校的資源，通過廣播站、報(bào)刊宣傳欄、板報(bào)等形式，結(jié)合節(jié)假日，向?qū)W生們進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生們心中的愛國熱情，逐漸培養(yǎng)他們的國防意識(shí)。

紅色電影展示的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代涌現(xiàn)出來的英雄的事跡，團(tuán)委定期組織學(xué)生觀看紅色電影，了解英雄的故事，知道祖國是怎樣一步步走出困境，走向富裕的，感受英雄們的精神，牢記先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛，百倍珍惜來之不易的現(xiàn)在，從而樹立積極向上的觀念。

每周一開展升國旗的活動(dòng)。國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志。在戰(zhàn)場(chǎng)上旗在陣地在。對(duì)于一個(gè)國家來說也是，有國旗的地方，就是有國家的地方。每個(gè)周一，迎著朝陽，同學(xué)們親手升起鮮艷的五星紅旗，在雄壯的國歌聲中，接受精神的洗禮。升旗完畢，由學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國旗下講話，再次激勵(lì)同學(xué)們，做一個(gè)時(shí)代的好青年。

三、帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命教育基地

國防建設(shè)與每一個(gè)同學(xué)息息相關(guān)。但國防的觀念不是靠我們說教就能夠起到作用的。所以必要的時(shí)候，我們還可以帶學(xué)生走出去，把課外活動(dòng)和課堂教育結(jié)合起來，把國防教育從封閉狀態(tài)向開放狀態(tài)轉(zhuǎn)變。我們根據(jù)學(xué)校周圍的情況，開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，學(xué)校附近是來里地有一處抗戰(zhàn)紀(jì)念碑，每年清明節(jié)，我們帶領(lǐng)學(xué)生徒步去掃墓，這樣，既鍛煉了學(xué)生的意志，也讓學(xué)生感受到了我們這個(gè)中原的農(nóng)村也曾是戰(zhàn)場(chǎng)，我們的生活來之不易。還可以組織學(xué)生去參觀冉莊地道戰(zhàn)、白洋淀水上游擊戰(zhàn)、狼牙山五壯士等革命遺址，讓學(xué)生了解英雄事跡，直觀地感受西方列強(qiáng)侵略中華的歷史，感受中華民族不屈的精神。還帶領(lǐng)學(xué)生參觀西柏坡革命革命紀(jì)念館、盧溝橋事變館等，走進(jìn)這些離得我們很近的革命教育基地，讓中學(xué)生們感受在那個(gè)殘酷的年代，革命先輩們拋頭顱灑熱血，勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，珍惜革命先烈們用鮮血給換來的幸福生活。今天，表面的和平不代表著永久的安定，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，心里常存國防觀念。

四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解世界動(dòng)態(tài)

人們呼吁和平，世界呼吁和平。幾千年來，世界上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)無數(shù)，戰(zhàn)爭(zhēng)的根源存在于階級(jí)、國家、民族、宗教、政治集團(tuán)、國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)利益對(duì)抗性矛盾之中。我們通過觀看新聞，了解國家的動(dòng)態(tài)，切實(shí)的感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅時(shí)事存在于我們身邊。國際上也有好多組織，他們聯(lián)合起來，從輿論上關(guān)注那些給世界造成危害的因素。像防止大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、聯(lián)合國維和行動(dòng)、國際反恐合作、軍備控制等等，了解世界人民為維和和平作出的重要貢獻(xiàn)，也了解國防建設(shè)的重要性。

國防建設(shè)對(duì)捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國家發(fā)展利益與促進(jìn)世界和平有著巨大的作用。人民都向往和平安全的生活，都希望娛樂成為休閑主旋律，笑聲代替悲哭聲，手拉手走上街頭，伴著音樂歡快舞蹈，空中飛過的不再是裝載著炮彈的戰(zhàn)機(jī)而是一群翱翔的和平鴿，海里游弋的不再是炮艇艦船，而是強(qiáng)身健體的千帆競(jìng)爭(zhēng)，那是一幅多么美好的圖景呀！國富而兵不強(qiáng)，兵強(qiáng)而國不富，都會(huì)面臨覆滅的危險(xiǎn)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮富有，武裝力量強(qiáng)盛是必要的，樹立國防意識(shí)更是重要的。

我們要教育學(xué)生樹立國家利益至上的原則，一是樹牢“大國防”意識(shí)，強(qiáng)化全球意識(shí)和全局意識(shí)，拓寬安全戰(zhàn)略和軍事戰(zhàn)略視野；二是強(qiáng)化學(xué)生的國防觀念，打牢全民建設(shè)國防的思想基礎(chǔ)；三是強(qiáng)化國防建設(shè)責(zé)任觀念，促進(jìn)學(xué)生熱愛國防，建設(shè)國防行動(dòng)，不做破壞國防的事情。

梁?jiǎn)⒊f：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，……少年雄于地球，則國雄于地球。”所以建設(shè)強(qiáng)大的國防，要從娃娃抓起，從中學(xué)生抓起，從農(nóng)村廣大學(xué)生抓起。

【參考文獻(xiàn)】《中小學(xué)生國防教育讀本》九年級(jí)

作者簡(jiǎn)介：劉慧省，女，1997年7月畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，自畢業(yè)以來一直在南莊中學(xué)任教，并擔(dān)任團(tuán)支書一職。

第二篇：國防教育論文國防意識(shí)素養(yǎng)論文：提高學(xué)生國防意識(shí)的方法和措施研究

國防教育論文國防意識(shí)素養(yǎng)論文：提高學(xué)生國防意識(shí)的方法

和措施研究

摘要：國家的國防力量是一個(gè)國家政治、軍事、科技等領(lǐng)域相互融合的綜合體現(xiàn)，是以國家為主體的在整個(gè)世界范圍內(nèi)最基本最直觀的地位評(píng)價(jià)。學(xué)校國防教育的相關(guān)政策制度是提高國家國防能力、國家軍隊(duì)軍事素養(yǎng)和人民軍隊(duì)響應(yīng)國家軍事戰(zhàn)略及路線的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，也是體現(xiàn)國家對(duì)如何提高青少年群體在國防教育領(lǐng)域培養(yǎng)的重視。在現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)中，如何學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神，結(jié)合“科學(xué)發(fā)展觀”并有力的推動(dòng)科學(xué)技術(shù)在提高軍事科技領(lǐng)域的作用，有效的提高學(xué)校學(xué)生的國防意識(shí)與增強(qiáng)國防實(shí)力和國防素養(yǎng)有密不可分的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：國防教育；國防意識(shí)素養(yǎng)；軍民互建 學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要方面，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，廣泛宣傳《中華人民共和國國防教育法》強(qiáng)化全體師生的國防意識(shí)、增強(qiáng)關(guān)心支持國防建設(shè)的責(zé)任感、提高履行國防義務(wù)的自覺性，是學(xué)校國防教育的主要任務(wù)。提高學(xué)生國防意識(shí)的方法和措施研究是為了更深入的理解我國現(xiàn)行的國防相關(guān)政策、法規(guī)和制度，對(duì)比我國不同時(shí)期對(duì)學(xué)校國防教育的不同要求和政策制度。解讀美日國防教育課題，研究我國國防教育變遷過程。是以現(xiàn)階段我國的政策法規(guī)為基礎(chǔ)，與實(shí)事政治相結(jié)合，提高國防教育課程的

時(shí)效性與針對(duì)性，最終能夠提高我國國防基礎(chǔ)教育工作所做的研究。

1學(xué)校國防教育的重要性 1.1學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀

1.1.1國防教育的定義。國防教育(national defenseeducation)是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重耍途徑。

1.2學(xué)校國防教育的特點(diǎn)

1.2.1重要性。國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會(huì)工程。學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要方面。是學(xué)校德育工作的重要組成部分，廣泛宣傳《中華人民共和國國防教育法》強(qiáng)化全體師生的國防意識(shí)、增強(qiáng)關(guān)心支持國防建設(shè)的責(zé)任感、提高履行國防義務(wù)的自覺性，是學(xué)校國防教育的主要任務(wù)。

1.2.2建設(shè)性。國防教育課程在學(xué)校的開展，體現(xiàn)了我國國防教育不只是國防安全觀念意識(shí)教育，更重要的注重提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，使其覆蓋社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。

1.2.3超前性。學(xué)校國防教育的根本目的，在于增強(qiáng)所有學(xué)生的國防意識(shí)和國防精神，改善軍隊(duì)后備兵員知識(shí)結(jié)

構(gòu)，提高軍事科技水準(zhǔn)，為未來高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)輸送高素質(zhì)后備兵員打下良好的基礎(chǔ)。

1.3學(xué)校國防教育的主要形式

1.3.1思想教育。全校師生貫徹學(xué)習(xí)《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《三個(gè)代表》等理論思想；

“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。堅(jiān)持執(zhí)行黨的路線方針政策的教育形式，為培養(yǎng)師生樹立正確的人生觀、世界觀和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念作出指導(dǎo)。

1.3.2民族文化傳統(tǒng)教育。從我國的歷史、人文、地理等多方面向?qū)W生灌輸具有中國特色的民族文化教育。讓學(xué)生們從中國5000年的歷史和現(xiàn)代百年被侵略的歷史對(duì)比來深刻的認(rèn)識(shí)國防力量的重要性，注重于我國傳統(tǒng)文化、道德禮儀教育的教育形式。

1.3.3軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)入軍營，了解我國軍隊(duì)的日常訓(xùn)練與生活。以學(xué)生自身實(shí)踐為基礎(chǔ)。與軍隊(duì)官兵相互交流，將國防教育理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的形式。

1.4我國國防政策的變遷對(duì)國防教育的影響

我國自1949年建國以來，國防政策大致經(jīng)過以下四個(gè)階段，學(xué)校國防教育與國防政策變遷有緊密聯(lián)系：

第一階段：從1949年底到1953年，國家處在外御帝國

主義侵略，內(nèi)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)時(shí)期。此階段學(xué)校國防教育以認(rèn)清法西斯、帝國主義。保衛(wèi)共產(chǎn)主義斗爭(zhēng)碩果為教育主線。

第二階段：從1953年底到1965年，國防現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)的重要時(shí)期。此階段學(xué)校國防教育以提高共產(chǎn)主義思想覺悟，積極工作創(chuàng)新、創(chuàng)收為主要思想。

第三階段：從1966年5月到1976年10月，文化大革命10年。這10年我國國防力量發(fā)生了根本性變化：1966年，發(fā)射了中程地對(duì)地導(dǎo)彈。1967年爆炸了氫彈。經(jīng)過十年建設(shè)，初步形成了科研、生產(chǎn)、試驗(yàn)的后方基地，改變了建國初期國防科技工業(yè)大多集中在沿海和邊疆地區(qū)的布局。

第四階段：從黨的十一屆三中全會(huì)至今。提出了”和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界兩大主題的觀點(diǎn)。從而確定了全黨工作的著重點(diǎn)和國防建設(shè)指導(dǎo)思想實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。學(xué)校以《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為依據(jù)，積極推動(dòng)和平發(fā)展、保護(hù)祖國領(lǐng)土完整為主要思想的國防教育。

改革開放以來，教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展國防教育活動(dòng)，在學(xué)校中形成了國防教育的良好氛圍。各地教育部門定期舉行國防教育知識(shí)競(jìng)賽、講演比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、軍事射擊比賽和其它國防體育活動(dòng)；高等學(xué)校普遍成立了學(xué)

生國防教育社團(tuán)定期進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)校還組織國防教育宣傳月、宣傳周，領(lǐng)導(dǎo)干部軍營一日活動(dòng)。這些活動(dòng)極大的帶動(dòng)了學(xué)校國防教育活動(dòng)的開展，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念和國家安全意識(shí)起到了重要作用。

2學(xué)校國防教育的基礎(chǔ)研究 2.1提高教師隊(duì)伍國防意識(shí)素養(yǎng)

學(xué)校國防教育課程由教師作為載體向?qū)W生進(jìn)行教育，因此提高教師的國防意識(shí)素養(yǎng)是改進(jìn)學(xué)校國防教育措施的重要方法之一。主要內(nèi)容為認(rèn)真學(xué)習(xí)《國防教育法》，從思想上深刻認(rèn)識(shí)國防教育課程的重要性，嚴(yán)格把關(guān)課程教育質(zhì)量。

2.1.1學(xué)習(xí)在思想覺悟上提高。我校教師隊(duì)伍堅(jiān)持以”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)“創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧校園”的路線方針，每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)。開展了“居安思?！?、“現(xiàn)代國防發(fā)展”等學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍在國防意識(shí)上的更新，達(dá)到了讓教師們重視國防教育課程的目的。

2.1.2學(xué)習(xí)在工作行動(dòng)上提高。在國防教育課題上，做到”一個(gè)確保、三個(gè)到位”，即首先要確保學(xué)校開展學(xué)生國防教育德育課題研究的地位的重要性的認(rèn)識(shí)，做到從領(lǐng)導(dǎo)到小組成員全力以赴，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)施；同時(shí)，做到了課題小組成員到位、學(xué)生活動(dòng)面到位、課題研究必需的物質(zhì)條

件到位。

2.1.3使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備提高國防課授課質(zhì)量。21世紀(jì)的人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息時(shí)代，戰(zhàn)爭(zhēng)信息的來源、內(nèi)容、時(shí)間不對(duì)稱導(dǎo)致戰(zhàn)況扭轉(zhuǎn)的局面歷歷在目。我校教師為了提高國防課的授課質(zhì)量，提出采用理論與多媒體結(jié)合形式教授國防課程。充分利用我?，F(xiàn)有的多媒體教室和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的資源，為同學(xué)們提供例如：《我國南海邊防情況說明》、《我國現(xiàn)役空軍主要機(jī)型解說》、《我國兩彈作戰(zhàn)部隊(duì)的軍營生

活》等圖文并茂的多媒體國防課。

2.1.4在師生中積極開展國防問題研討。萬里長(zhǎng)城體現(xiàn)我們偉大的民族愛好和平，勇敢智慧精神的象征。我校由此開展了《萬里長(zhǎng)城解說詞》的討論活動(dòng)，著重討論外國元首來我國訪問時(shí)為什么都要參觀我國的萬里長(zhǎng)城。他們參觀后有何感慨。討論在新時(shí)期如何構(gòu)筑在思想和物質(zhì)等方面的長(zhǎng)城。如何打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅靠實(shí)力更要具有四兩撥千斤的勇氣和毅力。我們敬愛的周總理曾經(jīng)說過：中國人民熱愛和平。但是為了保衛(wèi)和平。從不也永不會(huì)怕反抗侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人民決不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義者對(duì)自己的鄰人肆行侵略而置之不理”。

2.2增強(qiáng)與地方軍隊(duì)合作關(guān)系

為了提高學(xué)生們的國防素養(yǎng)，學(xué)校與駐扎寶山區(qū)某連隊(duì)

建立了擁軍互建的良好關(guān)系。部隊(duì)官兵每年至學(xué)校參加聯(lián)誼活動(dòng)，其中優(yōu)秀官兵代表為在校學(xué)生講解軍事知識(shí)和民防逃生技能，并邀請(qǐng)教師和學(xué)生代表參觀部隊(duì)駐扎基地。8月1日建軍節(jié)學(xué)生們還為駐扎部隊(duì)獻(xiàn)上大家精心準(zhǔn)備的歌舞表演，這種良好的軍民關(guān)系提高學(xué)生們的國防信念。增強(qiáng)了學(xué)生與人民解放軍的聯(lián)系。

3提高學(xué)生國防意識(shí)形態(tài)教育 3.1近百年我國歷史

中華民族近百年的歷史是由無數(shù)的屈辱、淚水和鮮血的。晚清政府閉關(guān)鎖國的封建政策和腐朽的制度導(dǎo)致國門被八國聯(lián)軍的大炮打開，臺(tái)灣、香港的淪陷，國內(nèi)各地租界的劃分、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到中日抗戰(zhàn)無不記錄著中國這個(gè)巨人在百年前的辛酸和無奈?，F(xiàn)今的中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行改革開放，人民的收入增加了。生活條件改善了，國家的軍事實(shí)力增強(qiáng)了，但是我們不應(yīng)該忘記那段屈辱的歷史。必須讓同學(xué)們體會(huì)產(chǎn)生“歷史的使命感”，并明白“落后就要挨打”的道理，與期待祖國強(qiáng)大的心聲產(chǎn)生共鳴，時(shí)刻不忘革命先輩的光榮傳統(tǒng)。這樣我們的祖國才會(huì)在這些新青年的建設(shè)下更強(qiáng)大。

3.2剖析近代國際形勢(shì)

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個(gè)國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不

斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。西方國家正在為石油等能源危機(jī)而發(fā)動(dòng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，我國正在為水資源與民族分裂主義作不懈的斗爭(zhēng)。在新的世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻擾中國的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國防意識(shí)，從小樹立青少年報(bào)效祖國的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任，加強(qiáng)國防教育，提高青少年的國防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途。關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格人材。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)國家的長(zhǎng)治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強(qiáng)大的國防。在學(xué)生階段適時(shí)進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作!

雖然我國的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力在改革開放后顯著增強(qiáng)，但是臺(tái)灣海峽還未回歸到祖國的懷抱，自08年起西藏和新疆恐怖分子意圖分裂祖國獨(dú)立，先后制造了多起恐怖襲擊事件，09年7月5日的新疆烏魯木齊事件就是典型的有組織有預(yù)謀的分裂活動(dòng)，據(jù)7月6日不完全統(tǒng)計(jì)，“7·5”事件已造成156人死亡，1080人受傷；260余輛機(jī)動(dòng)車被燒被砸，其中11輛是警車：209家店鋪、門面和2幢樓房被焚毀，過火面積達(dá)56850平方米。朝鮮半島的核危機(jī)還沒有過去，我國因南海諸島所有權(quán)與東南亞國家有所爭(zhēng)執(zhí)。我國因國土遼闊，目前的軍事實(shí)力還有許多國防盲點(diǎn)的存在。要讓同學(xué)了解實(shí)際的國防情況，不能盲目樂觀，而應(yīng)提高警惕，為任何時(shí)刻的突發(fā)事件做好心理準(zhǔn)備。在教授國防課程中，現(xiàn)代國際形勢(shì)的講解有助于提高同學(xué)們的危機(jī)意識(shí)，更認(rèn)真的學(xué)習(xí)國防知識(shí)。

我們要樹立馬克思主義的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。切實(shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，居安思危。要懂得。只有常備不懈，才能長(zhǎng)治久安：只有平時(shí)注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、起作用；只有在平時(shí)想著打仗、準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)，才能在戰(zhàn)時(shí)把握主動(dòng)、贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。從而，增強(qiáng)國防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致、扎實(shí)有效地開展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

4提高學(xué)生國防開展理論與實(shí)踐相結(jié)合教育 4.1參加國防教育活動(dòng)，提高軍事素養(yǎng)

通過讓學(xué)生參加各種途徑的國防教育活動(dòng)，提高同學(xué)們的國防意識(shí)，了解《中華人民共和國國防教育法》，積極參加學(xué)校組織的全民國防教育日活動(dòng)，并且逐步在活動(dòng)中提高國防意識(shí)和國防技能。

多年來實(shí)踐證明，開展學(xué)生軍事課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事教育不僅使學(xué)生學(xué)到了一定的軍事理論知識(shí)和技能知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的精神，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)起到了良好的作用。另外，把軍事課看成是新生入學(xué)的第一課，上好這一課將給學(xué)生在校3-4年的學(xué)習(xí)生活中打下良好的基礎(chǔ)，因此，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們認(rèn)同。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現(xiàn)出了它的育人地位和效果。

軍訓(xùn)期間學(xué)生們能自愿接受緊張而艱苦的軍事訓(xùn)練，親身體驗(yàn)軍營生活接受軍事鍛煉，部隊(duì)派出的優(yōu)秀教官進(jìn)校軍訓(xùn)，在完成承訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，把人民軍隊(duì)的好思想、好作風(fēng)帶進(jìn)了校園，使同學(xué)們有了面對(duì)面向解放軍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。解放軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和優(yōu)良作風(fēng)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了直接影響，解放軍的良好素質(zhì)和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，并建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓(xùn)生活，卻能

使他們終身難忘，軍訓(xùn)后仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，“軍人的素質(zhì)是一種永恒”，這足以證明軍事課在當(dāng)代學(xué)生心靈深處的地位和影響。目前社會(huì)上一些企事業(yè)單位招聘高校學(xué)生，把學(xué)生是否經(jīng)過軍事教育作為一個(gè)優(yōu)先選擇的條件，學(xué)生本身也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在軍事教育過程中積極主動(dòng)接受軍事訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事理論基礎(chǔ)知識(shí)爭(zhēng)取好的成績(jī)。

4.2開展國防教育主題班會(huì)

國防教育主題班會(huì)是一種以班級(jí)為單位的圍繞國防教育的宣傳活動(dòng)，各班級(jí)由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織部、宣傳部聯(lián)合舉辦，分為評(píng)選：優(yōu)秀黑板報(bào)、優(yōu)秀主題班會(huì)和優(yōu)秀國防教育文章等三部分組成，做到在活動(dòng)前宣傳到位、活動(dòng)中組織到位、活動(dòng)后總結(jié)到位，是增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)最直接的方法

之一。

4.3觀看愛國教育影視、紀(jì)錄片

通過觀看《南京大屠殺》、《狼牙山五壯士》、《小兵張嘎》、《鐵道游擊隊(duì)》、《烈火金鋼》等抗日電影，讓同學(xué)們了解歷史、記住歷史；了解我國當(dāng)代的英雄人物事跡，他們是如何站在國家和民族的高度舍棄自我利益，為國家和人民做出自己的貢獻(xiàn)甚至奉獻(xiàn)出自己年輕的生命。通過讓同學(xué)們寫影評(píng)，并舉辦影評(píng)的評(píng)比和討論活動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高國防意識(shí)。

4.4參加軍民互建工作、參觀軍事基地、軍事紀(jì)念館、烈士陵園

參觀好八連連史展覽館，請(qǐng)好八連指導(dǎo)員公舉東同志為同學(xué)們做：“知榮明辱，勤思奮進(jìn)”報(bào)告會(huì)，產(chǎn)生了現(xiàn)代軍人和學(xué)生的思想共鳴。組織同學(xué)們參觀位于我校附近的優(yōu)秀軍營“馬橋部隊(duì)”的營房?jī)?nèi)務(wù)，讓同學(xué)們走進(jìn)軍營，了解官兵的日常生活和訓(xùn)練，讓同學(xué)們感覺到其實(shí)軍人和老百姓只有一步之遙，通過這些活動(dòng)消除了同學(xué)們對(duì)軍隊(duì)的神秘感，拉近了戰(zhàn)士和學(xué)生間的思想距離。

通過組織學(xué)生參觀軍事博物館、烈士陵園等活動(dòng)，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)。通過參觀這些當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍械物品，來體會(huì)抗日戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷，體會(huì)國防軍事的重要地位。

4.5信息時(shí)代國防科技教育

從美伊戰(zhàn)爭(zhēng)來看，信息時(shí)代的到來意味著國防從打擊力量到信息采集的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合部隊(duì)需求的信息戰(zhàn)士是當(dāng)前的任務(wù)。提高學(xué)生的科技水平是提高后備兵源科技水準(zhǔn)的重要手段，因此學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。要有健康的體質(zhì)、掌握先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)知識(shí)并且具有扎實(shí)的國防知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能在未來的信息戰(zhàn)、地區(qū)戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。

5結(jié)束語

自2001年8月31日，九屆全國人大常委會(huì)第二十三次

會(huì)議決定設(shè)立全民國防教育日，確定每年9月的第三個(gè)星期六為全民國防教育日。這是中國第一個(gè)以法律形式明確規(guī)定國防教育的主題節(jié)日。根據(jù)這一決定，2001年9月15日為第一個(gè)全民國防教育日。這是我國國防教育為提高民眾國防意識(shí)，為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》所做的普及國防宣傳的工作。事實(shí)證明。國防課程的學(xué)習(xí)將使學(xué)生終生受益。

國防的基礎(chǔ)在于每個(gè)公民，公民的雛形就是學(xué)生，未來的國之棟梁提高了國防意識(shí)，增強(qiáng)了國防技能和知識(shí)，我國邊疆必將固若金湯。

第三篇：提高農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量措施研究

提高農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量措施研究

何傲

摘 要：本文認(rèn)為項(xiàng)目實(shí)施階段是控制農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量的關(guān)鍵階段。因此要完善質(zhì)量保證體系，做好設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督和試驗(yàn)檢測(cè)等環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作，確保農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量。主題詞：農(nóng)村公路；工程質(zhì)量；措施

Abstract: The project construction is key program for quality control of rural highway.Therefore all programs, including design、supervisement、construction and test, will be under control through the whole project, and the methods can ensure the quality.Key Words: rural highway； quality of engineering； methods由于公路建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、帶動(dòng)性的作用。這幾年國家非常重視農(nóng)村公路的建設(shè)，加快了農(nóng)村公路建設(shè)的步伐。根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的《農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃》，“到2010年，全國農(nóng)村公路里程達(dá)到310萬公里。5年時(shí)間農(nóng)村公路建設(shè)總規(guī)模約8l萬公里，其中：東部地區(qū)約20萬公里。中部地區(qū)約50萬公里，西部地區(qū)約11萬公里(未含村通公路里程)。到2020年，具備條件的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和建制村通瀝青(水泥)路，全國農(nóng)村公路里程達(dá)370萬公里”。隨著農(nóng)村公路建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村公路建設(shè)項(xiàng)目在實(shí)施階段也出現(xiàn)了一些質(zhì)量方面的問題：一是從業(yè)單位及從業(yè)人員質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。二是設(shè)計(jì)文件簡(jiǎn)單、粗糙，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工和監(jiān)理缺乏指導(dǎo)依據(jù)。三是施工過程中各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)執(zhí)行不嚴(yán)格，施工質(zhì)量不合格。四是監(jiān)理隊(duì)伍的實(shí)力較弱，人員和設(shè)備配備不能滿足項(xiàng)目監(jiān)理需要。五是政府質(zhì)量監(jiān)督行為較為宏觀，對(duì)工程實(shí)體質(zhì)量監(jiān)督力度不夠。六是試驗(yàn)檢測(cè)手段落后，實(shí)測(cè)項(xiàng)目較少，檢測(cè)數(shù)據(jù)不科學(xué)。由于農(nóng)村公路等級(jí)相對(duì)較低、投資少，因此要運(yùn)用系統(tǒng)管理方法，從以下幾方面著手，做好農(nóng)村公路建設(shè)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理重點(diǎn)工作，確保提高農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量。1增強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，完善質(zhì)量保證體系

農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任何從業(yè)單位、從業(yè)人員缺乏質(zhì)量責(zé)任意識(shí)和對(duì)質(zhì)量的疏忽，都會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成一定影響。因此，農(nóng)村公路建設(shè)從業(yè)單位要強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量管理，提高質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，完善質(zhì)量保證體系，把質(zhì)量管理工作制度化、日常化，制定并嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量崗位責(zé)任制，把質(zhì)量責(zé)任落實(shí)到人。農(nóng)村公路建設(shè)從業(yè)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、公路工程質(zhì)量管理法律、法規(guī)和工程管理知識(shí)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量崗位責(zé)任制。提高設(shè)計(jì)質(zhì)量

設(shè)計(jì)文件是施工和監(jiān)理環(huán)節(jié)的依據(jù)，設(shè)計(jì)質(zhì)量是影響農(nóng)村公路工程質(zhì)量的重要因素，設(shè)計(jì)深度不夠或出現(xiàn)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)可能給施工階段帶來工程質(zhì)量隱患和質(zhì)量問題。因此，設(shè)計(jì)單位應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)工作全過

程的質(zhì)量控制，保證外業(yè)資料的準(zhǔn)確性和內(nèi)業(yè)資料的規(guī)范性，既要保證基礎(chǔ)資料完整、準(zhǔn)確，要要保證設(shè)計(jì)深度滿足要求，應(yīng)建立和嚴(yán)格執(zhí)行完整的設(shè)計(jì)文件編制、復(fù)核、審核、會(huì)簽和批準(zhǔn)制度，將設(shè)計(jì)質(zhì)量落實(shí)到人，使設(shè)計(jì)文件符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和合同要求。

3加強(qiáng)施工管理

施工環(huán)節(jié)是公路工程實(shí)體建設(shè)的過程，是確保農(nóng)村公路工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，施工單位應(yīng)推行全面質(zhì)量管理，制定和完善崗位質(zhì)量制，按照設(shè)計(jì)文件施工，嚴(yán)格執(zhí)行施工技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程，根據(jù)工序特點(diǎn)制定可操作的施工組織設(shè)計(jì)方案和質(zhì)量管理措施。要堅(jiān)持質(zhì)量檢查制度，做到工序、班組間的自檢、互檢、交接檢和專檢相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)部位、關(guān)鍵工序還應(yīng)設(shè)立質(zhì)量專管員。質(zhì)量管理人員要做好現(xiàn)場(chǎng)檢查，在施工現(xiàn)場(chǎng)查找并和施工人員一起解決質(zhì)量問題，采取預(yù)防措施將質(zhì)量隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保材料合格、工藝正確，工程實(shí)體質(zhì)量和施工資料合格。

4強(qiáng)化工程監(jiān)理

“政府監(jiān)督、法人管理、社會(huì)監(jiān)理、企業(yè)自檢”的四級(jí)質(zhì)量保證體系在公路工程建設(shè)中已基本實(shí)現(xiàn)。但農(nóng)村公路建設(shè)投資少，監(jiān)理費(fèi)低，因此監(jiān)理單位投入的技術(shù)力量相對(duì)較薄弱，從而導(dǎo)致公路工程質(zhì)量監(jiān)理沒有完全到位。在四級(jí)質(zhì)量保證體系中，監(jiān)理單位是因合同關(guān)系對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)理的第三方，監(jiān)理工程師依據(jù)公路工程監(jiān)理規(guī)范

和監(jiān)理合同獨(dú)立、公正地行使監(jiān)理職權(quán)，工程監(jiān)理是質(zhì)量管理體系的核心。監(jiān)理單位要加強(qiáng)監(jiān)理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高監(jiān)理人員的整體業(yè)務(wù)水平，提高監(jiān)理工作質(zhì)量。同時(shí)業(yè)主單位應(yīng)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)監(jiān)理單位在農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量管理工作中的重要作用，充分考慮監(jiān)理單位的實(shí)際情況，采用打捆監(jiān)理或分片監(jiān)理的方式降低監(jiān)理單位成本，為農(nóng)村公路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)理創(chuàng)造更多的有利條件，使社會(huì)監(jiān)理的作用在農(nóng)村公路建設(shè)中得到更大的發(fā)揮，提高農(nóng)村公路建設(shè)工程施工質(zhì)量。

5突出政府監(jiān)督重點(diǎn)

農(nóng)村公路建設(shè)工程實(shí)行政府監(jiān)督制度，政府監(jiān)督是強(qiáng)制性監(jiān)督的行政、技術(shù)執(zhí)法行為，是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高建設(shè)質(zhì)量的強(qiáng)制手段。政府監(jiān)督行為主要保證工程建設(shè)行為的規(guī)范性，實(shí)施以抽檢為主的監(jiān)督方式，負(fù)責(zé)督促公路建設(shè)從業(yè)單位建立健全質(zhì)量保證體系，檢查、制止和糾正影響工程質(zhì)量的行為，并在驗(yàn)收前對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行鑒定。由于政府監(jiān)督側(cè)重于宏觀監(jiān)督，再加上農(nóng)村公路建設(shè)點(diǎn)多面廣，無法面面俱到，質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理單位質(zhì)量行為的監(jiān)督，確保監(jiān)理單位依照法律、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和合同對(duì)施工質(zhì)量實(shí)行監(jiān)理。質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)還應(yīng)加大抽檢力度，加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)管理工作，規(guī)范試驗(yàn)檢測(cè)工作行為，提高試驗(yàn)檢測(cè)工作質(zhì)量，為質(zhì)量監(jiān)督提供科學(xué)依據(jù)。6提高試驗(yàn)檢測(cè)水平

在農(nóng)村公路工程質(zhì)量管理過程中，施工單位自評(píng)、監(jiān)理單位和質(zhì)

量監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行工程質(zhì)量評(píng)定的主要依據(jù)是試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)。分部工程質(zhì)量評(píng)分是根據(jù)實(shí)測(cè)項(xiàng)目評(píng)分、外觀缺陷減分和資料不全減分得到的。然而，農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量管理的施工和監(jiān)理從業(yè)單位資質(zhì)相應(yīng)較低，工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)為地（市）級(jí)以下工程質(zhì)量監(jiān)督站，試驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備和手段不完善，技術(shù)力量也較薄弱，直接制約了工程質(zhì)量管理深度。因此，要進(jìn)一步重視試驗(yàn)檢測(cè)工作，只有具備了與建設(shè)規(guī)模相適應(yīng)的試驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備、試驗(yàn)檢測(cè)手段和試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)力量，公路工程試驗(yàn)檢測(cè)才具有科學(xué)性，工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定才更具有準(zhǔn)確性。

項(xiàng)目實(shí)施階段是控制農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量的關(guān)鍵階段。只有完善質(zhì)量保證體系，做好設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督和試驗(yàn)檢測(cè)等環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作，才能確保農(nóng)村公路建設(shè)工程質(zhì)量的提高。參考文獻(xiàn)：

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第四篇：提高中國公眾海洋意識(shí)的對(duì)策研究

提高中國公眾海洋意識(shí)的對(duì)策研究

海洋是生命的搖籃、風(fēng)雨的故鄉(xiāng)、五洲的通途、資源的寶庫。同時(shí)，海洋對(duì)于地球環(huán)境的變化起著巨大的調(diào)節(jié)作用，它與大氣、陸地相互作用從根本上決定了地球的生態(tài)系統(tǒng)。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，海洋開發(fā)利用的范圍不斷擴(kuò)大，無節(jié)制的污染、掠奪性的開發(fā)給海洋環(huán)境和海洋資源造成嚴(yán)重破壞，人口膨脹、環(huán)境惡化、資源枯竭對(duì)人類生存構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為此，人類逐漸把目光轉(zhuǎn)向占地球表面積71％且儲(chǔ)藏著豐富自然資源的海洋。海洋將成為解決當(dāng)今世界面臨三大危機(jī)的最好途徑，是全人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最廣闊空間。國際社會(huì)普遍認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技活動(dòng)都離不開海洋。就國家發(fā)展而言，海洋在一定程度上主宰著一個(gè)國家的興衰。昔日的海上強(qiáng)國葡萄牙、西班牙和荷蘭，當(dāng)年的日不落帝國――英國，第二次世界大戰(zhàn)后的兩個(gè)超級(jí)大國蘇聯(lián)和美國，以及當(dāng)今世界綜合國力的惟一強(qiáng)國美國，無一不是以海興國。古今中外大量史實(shí)雄辯地說明了一個(gè)事實(shí)——重海則興、輕海則衰。

中國是陸上大國，也是海洋大國。海岸線長(zhǎng)度、大陸架面積、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積分別在世界列第四、第五、第九位。300萬平方公里的“藍(lán)色國土”是中華民族實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要財(cái)富，開發(fā)食品、能源、水資源、原材料和生產(chǎn)、生活空間的戰(zhàn)略性基地。

綜觀中華民族5000年的文明，雖然從時(shí)間上來說，中華民族也曾是海上文明的先驅(qū)者，然而，總的來看我們還是一個(gè)重大陸、輕海洋的國度，對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期停留在“漁鹽之利，舟楫之便”的水平上。尤其是明朝以來推行的“海禁”政策，使中國喪失了與當(dāng)時(shí)世界正在興起的資本主義相互交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。海洋意識(shí)的淡薄，使我們從觀念上遠(yuǎn)離了海洋，從而大大延緩了社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國遭到來自海上的入侵就達(dá)近百次。從現(xiàn)實(shí)來看，我國海洋法律建設(shè)滯后，對(duì)海洋國土、海洋權(quán)益、海洋開發(fā)、海洋保護(hù)等缺乏宣傳教育，很多國人對(duì)海洋問題的重要性了解甚少，海洋意識(shí)淡薄，特別是對(duì)海洋國際關(guān)系的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不清。時(shí)至今日，我國的中、小學(xué)教科書中涉及海洋權(quán)益的內(nèi)容仍然少之又少。我國許多高校的學(xué)生竟不知道我國還有300萬平方公里的海洋國土，對(duì)與各國海洋權(quán)益存在爭(zhēng)議缺乏足夠認(rèn)識(shí)。國家海洋局局長(zhǎng)孫志輝將“國民的海洋意識(shí)在總體上還比較薄弱”列為海洋事業(yè)發(fā)展面臨的首要問題。-1-

中國要想在即將到來的海洋世紀(jì)里成為一個(gè)海洋強(qiáng)國，關(guān)鍵在于喚醒和培育國人的海洋意識(shí)，樹立一種全新的海洋觀。21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，具有什么樣的海洋意識(shí)是關(guān)乎我們國家興盛的大問題，理應(yīng)得到每個(gè)炎黃子孫的密切關(guān)注。只有使國民都認(rèn)識(shí)到向海洋進(jìn)軍的緊迫感和重要性，才可以說，我們真正從大陸走向了海洋！

那么，如何來提高中國公眾的海洋意識(shí)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一.強(qiáng)化海洋戰(zhàn)略規(guī)劃,培植高規(guī)格的海洋意識(shí)

在人類全面開發(fā)利用海洋的時(shí)代,社會(huì)生產(chǎn)和生活空間逐漸向海洋推進(jìn),國家把海洋開發(fā)與利用納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展戰(zhàn)略,強(qiáng)化海洋戰(zhàn)略規(guī)劃,這為全民海洋意識(shí)的培育搭建基礎(chǔ)平臺(tái),但從建設(shè)海洋強(qiáng)國的高度,要整體提升全民海洋意識(shí)與海洋文化素質(zhì),培植高規(guī)格的海洋意識(shí),還必須強(qiáng)化對(duì)全民海洋教育戰(zhàn)略的規(guī)劃,依據(jù)海洋意識(shí)內(nèi)涵層級(jí),區(qū)分培育對(duì)象,借助空域環(huán)境,立足時(shí)域界區(qū),讓符合當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中華民族利益的海洋意識(shí)在當(dāng)代國民中切實(shí)地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。具體而言,國家在編制經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、海洋戰(zhàn)略規(guī)劃以及國民教育綱要時(shí),應(yīng)將全民海洋意識(shí)與海洋文化教育納入其中,從宏觀確立全民海洋知識(shí)教育的根本原則、指導(dǎo)思想和主體內(nèi)容;地方政府主管部門依據(jù)規(guī)劃、綱要區(qū)分沿海、中部、內(nèi)陸三個(gè)地理空域,區(qū)別培育對(duì)象確立中觀規(guī)程,指導(dǎo)并督促企事業(yè)單位制定實(shí)施細(xì)則,研制并推行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,使對(duì)全民海洋意識(shí)的教育落到實(shí)處、取得實(shí)效。

二．加強(qiáng)海洋高等教育,建立起海洋綜合人才和專家的培養(yǎng)機(jī)制

海洋開發(fā)與利用尤其是海洋權(quán)益的維護(hù)涉及科技、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等各領(lǐng)域,具有極強(qiáng)專業(yè)性與綜合性,我們要建設(shè)成為海洋強(qiáng)國,需要一大批海洋綜合人才和專家?！堵?lián)合國海洋法公約》的生效確立了世界海洋新秩序,引發(fā)了“色圈地風(fēng)暴”。根據(jù)《公約》確立的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架等制度,國家管轄海域可向海延伸至200~350海里。根據(jù)公約規(guī)定,我國擁有管轄權(quán)的海域面積將達(dá)到300多萬平方公里。這300多萬平方公里海域的管理、開發(fā)、維護(hù),需要大批的海洋管理人才。同時(shí),由于《公約》的生效,海岸相鄰和相向的國家之間關(guān)于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的劃界問題日益尖銳,海洋權(quán)益斗爭(zhēng)

日益復(fù)雜。我國和海岸相鄰或相向的八個(gè)國家存在海洋權(quán)益重疊,需要進(jìn)行海洋管轄界限的劃分。而這一切也需要一大批既具有海洋專業(yè)知識(shí)又具有較高的海洋法律知識(shí)的海洋管理者來參與完成。因此,加強(qiáng)高校海洋綜合學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)更多的海洋綜合人才勢(shì)在必行。國家應(yīng)加大對(duì)海洋類高校海洋學(xué)科建設(shè)的支持與引導(dǎo),使之成為我國海洋綜合人才培養(yǎng)的搖籃。有了海洋綜合性人才培育的基地,就可以通過這些綜合性人才促使海洋的聲音不斷向國民傳遞,起到增強(qiáng)海洋意識(shí)的“種子”作用。

1.加強(qiáng)海洋國情教育。從總的面積上來看,可以說我國是海洋大國,但是我國有13億人口,面臨著巨大的人口壓力,人均海洋資源十分有限。在東海和南海我國所主張的管轄范圍與相鄰國家主張的管轄范圍有交錯(cuò)和重疊,加之釣魚島及其附屬島嶼以及南海諸島的許多島嶼的領(lǐng)土歸屬爭(zhēng)端,使得海洋劃界問題變得錯(cuò)綜復(fù)雜,而且我國堅(jiān)持公平原則標(biāo)準(zhǔn),有爭(zhēng)議國家多堅(jiān)持中間線原則,在此大是大非問題上誰也不會(huì)主動(dòng)讓步或輕易放棄權(quán)利,因而會(huì)相持不下,爭(zhēng)端在短時(shí)間內(nèi)難以得到解決。目前,除了與越南已經(jīng)達(dá)成共識(shí),在北部灣確定劃界,而與其他國家尚未確定在海洋上的界限。在南海諸島中,馬來西亞、菲律賓、文萊等國占據(jù)了多個(gè)屬于我國主權(quán)管轄的島嶼,這在我們將來確定海上劃界時(shí)將是一個(gè)十分棘手的問題。在教育中灌輸這些基本國情,教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)我國所面臨的挑戰(zhàn),應(yīng)有一種國土危機(jī)感,并能時(shí)刻把自己與國家的安危聯(lián)系起來,像維護(hù)陸地國土一樣去珍惜每一寸海洋國土,因?yàn)閲潦且粋€(gè)民族生存之本。

2.加強(qiáng)海洋資源觀教育。目前而言,海洋資源可以劃分為五大類,即海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源、海洋化學(xué)資源、海洋能源資源和海洋空間資源。海洋資源種類多,數(shù)量大,開發(fā)的潛力巨大。

3.加強(qiáng)海洋法權(quán)意識(shí)。目前,與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方千米,其中絕大部分已被其他國家非法劃入其版圖,約占我國海洋轄區(qū)的1/2。我們需要更多的人來致力于爭(zhēng)取國家主權(quán)的事業(yè)中來,為國家主權(quán)的爭(zhēng)取而工作。

三.加強(qiáng)海洋基礎(chǔ)知識(shí)教育,讓“藍(lán)色文明”伴隨國民成長(zhǎng)

要想有優(yōu)秀的海洋國人,必須有優(yōu)秀的海洋教育。目前國人海洋意識(shí)薄弱,主要是身受我國傳統(tǒng)的“黃色文明”影響較深,同時(shí),我國的海洋宣傳教育工作因缺乏海洋文化科

學(xué)的有力支撐,致使對(duì)學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)始終滯留在一個(gè)較低的層面上,未能將其提升為一門基礎(chǔ)文化課程教育的高度。尤其是近年來在我國,作為海洋教育主要載體的地理課程教育出現(xiàn)弱化傾向,中學(xué)地理作為副課,不少城市已不納入高考范圍,教育者與受教育者的重視程度不高,而且我國中學(xué)、大學(xué)階段細(xì)分專業(yè)過早,學(xué)生的接觸面、知識(shí)面較窄,對(duì)地球環(huán)境缺乏了解,青少年海洋國土觀教育嚴(yán)重不足.在接受九年義務(wù)教育之時(shí),只是在地理課本中簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)到了寥寥無幾的海洋知識(shí),既不全面也不系統(tǒng),即使進(jìn)入大學(xué),除了涉海專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)較多的海洋知識(shí)外,其他專業(yè)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)涉獵較少.而與此形成對(duì)比的是,美國已把地理和英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史一起,列為美國基礎(chǔ)教育的5門核心課程。因此,我們必須加強(qiáng)海洋基礎(chǔ)知識(shí)教育,借鑒美國等海洋強(qiáng)國把海洋知識(shí)列為基礎(chǔ)教育核心課程的做法,在我們的義務(wù)教育中灌輸科學(xué)系統(tǒng)的海洋知識(shí),打造國民海洋意識(shí)的根基,讓“藍(lán)色文明”意識(shí)伴隨國民成長(zhǎng)。

四.展開多種形式的海洋知識(shí)滲透,讓國民的生活充滿海的氣息

在意識(shí)心理學(xué)看來,意識(shí)是人類大腦具有的功能,是大腦在后天環(huán)境中通過學(xué)習(xí)活動(dòng)生成的。人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一種同目的向上關(guān)系,它是以人類個(gè)體由不知到知(對(duì)情況、內(nèi)容、經(jīng)過、知識(shí)而言),由不會(huì)到會(huì)(對(duì)動(dòng)作、操作、技術(shù)、活動(dòng)方式方法而言),由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)(對(duì)概要、本質(zhì)、特點(diǎn)、細(xì)節(jié)、全貌而言)為目標(biāo)的綜合活動(dòng),需要有言語、思維、感覺、記憶、意識(shí)、意志、需要、情感、肢體活動(dòng)的參與,且意識(shí)與言語、思維、感覺、記憶、意志、需要、情感、肢體活動(dòng)大多相互促進(jìn),共同發(fā)展。因此,培養(yǎng)國民海洋意識(shí),需要?jiǎng)?chuàng)造其形成與發(fā)展的“藍(lán)色氛圍”,展開多種形式的海洋知識(shí)滲透。主流媒體海洋理論的傳播、對(duì)國家海洋戰(zhàn)略的闡釋；政府海洋制度的建設(shè)與海洋政策的實(shí)施、國內(nèi)國際海事活動(dòng)的組織與引導(dǎo)；民間海洋研究機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立與研究活動(dòng)的廣泛展開；多樣化普及海洋知識(shí)的書刊的推廣、豐富多彩海洋廣告文化的培植；航海競(jìng)賽、海洋旅游、海洋探險(xiǎn)等情景參與活動(dòng)的推廣等等,必將讓國民的生活充滿海的氣息,在生活中養(yǎng)成海洋意識(shí),在海洋意識(shí)中積極生活。

我們不但在學(xué)校設(shè)立海洋教育課程,還要建立更多的海洋博物館和海洋水族館,使孩子們從小就接受海洋知識(shí)的教育,使社會(huì)各界和全體公民不斷增強(qiáng)海洋意識(shí)和海洋法制觀念,要不斷提高全社會(huì)對(duì)海洋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)管理決策者執(zhí)行可持續(xù)

發(fā)展戰(zhàn)略的自覺性。

五.動(dòng)員社會(huì)力量，鼓勵(lì)非政府組織提高全民海洋意識(shí)

非政府組織主要是指“處于政府與私營企業(yè)之間的那塊制度空間”，是現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)分化的產(chǎn)物。在我國，“非政府組織”這種表述還主要在學(xué)術(shù)界，官方則采用社會(huì)組織、民間組織、社會(huì)團(tuán)體等提法。被納入統(tǒng)計(jì)的非政府組織，一般都是具有合法地位的民間組織。與追求特屬于本集團(tuán)的、其利益具有強(qiáng)烈排他性的利益集團(tuán)不同的是，非政府組織從事的是社會(huì)公益事業(yè)，提供的是公共物品（公共物品的涵義非常廣泛，既可指有形的物品，如公共場(chǎng)所、公共設(shè)施、公共道路交通，也可指無形的產(chǎn)品和服務(wù)，如社會(huì)治安、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療等）。

非政府組織當(dāng)前已被看作是公共管理領(lǐng)域中作用日益重要的新興組織形式。非政府組織在動(dòng)員社會(huì)力量和社會(huì)資源時(shí)，與政府機(jī)構(gòu)相比，有時(shí)具有靈活性、多樣性、創(chuàng)新性以及貼近民眾、成本低、效率高等優(yōu)勢(shì)，常常能發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)無法發(fā)揮的作用。實(shí)踐證明，成熟的非政府組織通常具有規(guī)范的運(yùn)作和較高的專業(yè)素養(yǎng)，因而具有很強(qiáng)的公信力和項(xiàng)目執(zhí)行能力。

應(yīng)該說，在全民海洋意識(shí)普及教育的問題上，單靠政府的力量是不夠的，還需動(dòng)員社會(huì)力量。鑒于此，建議政府部門應(yīng)及時(shí)研究出臺(tái)相關(guān)政策，加大引導(dǎo)、資助和服務(wù)的力度，積極鼓勵(lì)和支持我國新聞、出版、科技、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的非政府組織加入到全民海洋意識(shí)普及教育的行列，形成政府直接抓與非政府組織積極參與的互動(dòng)局面，以形成合力，共同將我國的海洋意識(shí)普及教育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

我相信通過這些努力,一個(gè)知海、懂海、愛海、用海、養(yǎng)海、護(hù)海的海洋大國與海洋強(qiáng)國便指日可待。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)下降現(xiàn)狀及提高對(duì)策 2

農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)下降現(xiàn)狀及提高對(duì)策

皋蘭縣黑石川中學(xué) 肖延軍 皋蘭縣 第一中學(xué) 楊道東

內(nèi)容摘要：

近幾年來對(duì)全國中學(xué)生體質(zhì)健康上報(bào)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì),與近年來參加蘭州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)據(jù)相比，各項(xiàng)身體素質(zhì)的指標(biāo)均出現(xiàn)了不同程度的下降,特別是耐力素質(zhì)下降明顯。作為一名體育教師，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)是有必要的，因?yàn)槿绻纹浒l(fā)展，會(huì)對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)、工作和生活等產(chǎn)生不利的影響。因此作為體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉他們，使其身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 身體素質(zhì) 下降現(xiàn)狀 對(duì)策

近幾年來對(duì)全國中學(xué)生體質(zhì)健康上報(bào)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì),與近年來參加蘭州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)據(jù)相比，各項(xiàng)身體素質(zhì)的指標(biāo)均出現(xiàn)了不同程度的下降,特別是耐力素質(zhì)下降明顯。這樣影響了中學(xué)生身心健康的發(fā)展,降低了學(xué)習(xí)效率。任其發(fā)展下去,會(huì)對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)、工作和生活等產(chǎn)生不利的影響。孩子從早到晚只是學(xué)習(xí),根本沒有時(shí)間參加體育鍛煉。然而，要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，必須靠學(xué)校體育，因?yàn)閷W(xué)校體育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

一、調(diào)查結(jié)果及其說明對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

（一）身體素質(zhì)的涵義認(rèn)識(shí)

身體素質(zhì)是指人體活動(dòng)的一種能力，主要指速度、靈敏、力量、柔韌、耐力、等人體機(jī)能能力的表現(xiàn)，它們是相互聯(lián)系又相互制約的。發(fā)展身體素質(zhì)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的一個(gè)重要方面。通過對(duì)學(xué)生的訪談與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)村初中生對(duì)什么是身體素質(zhì)的概念認(rèn)識(shí)模糊或知之甚少。

（二）家庭教育中對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在農(nóng)村獨(dú)生子女家庭和留守兒童已成為普遍現(xiàn)象,在家庭中孩子目無尊長(zhǎng)，唯我獨(dú)尊；在校的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí),但怕挫折，很少參加體育鍛煉,以至于體育課不愛動(dòng)，裝病或以各種理由請(qǐng)假。老師耐心勸導(dǎo)都無動(dòng)于衷，依然我行我素。

（三）學(xué)校教育中對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校受片面追求升學(xué)率的影響,對(duì)體育工作不重視。中學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生的力量、耐力、柔韌、靈敏、速度下降,學(xué)生怕苦怕累沒有興趣。這反映了中學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意志力極差,對(duì)參加力量耐力等項(xiàng)目鍛煉的積極性不高,造成力量耐力基本素質(zhì)明顯下降,使學(xué)生在課堂上得不到足夠的耐力素質(zhì)鍛煉。在組織體育課外活動(dòng)鍛煉時(shí),學(xué)校擔(dān)心學(xué)生課堂受傷，也取消了一些負(fù)荷強(qiáng)度的耐力、力量、柔韌項(xiàng)目的器械練習(xí)，使學(xué)生在課堂上得不到足夠的身體素質(zhì)鍛煉。

（四）學(xué)生對(duì)體育淺認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面

1.他們只是淺顯的認(rèn)為身體素質(zhì)就是指長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖或長(zhǎng)得強(qiáng)壯； 2.認(rèn)為身體素質(zhì)好壞跟鍛煉身體沒多大關(guān)系；

3.作業(yè)多沒時(shí)間，放學(xué)后沒條件，運(yùn)動(dòng)少，學(xué)校組織活動(dòng)少；

4.學(xué)校不重視，課間操和大課間活動(dòng)質(zhì)量不高； 5.追求貪圖享受，無感恩意識(shí)，怕苦怕累怕挫折。

二、原因分析

（一）辦學(xué)思想對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

辦學(xué)指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了“重智育、輕體育”的嚴(yán)重傾向。

（二）課程設(shè)置對(duì)體育教學(xué)的影響

教學(xué)課時(shí)不足，仍存在擠占課時(shí)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。

（三）學(xué)校的軟、硬件設(shè)施對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育場(chǎng)匱乏及浪費(fèi)，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉。

三、對(duì)策及建議

提高孩子的身體素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這需要政策的規(guī)約、制度的保障、學(xué)校的把握、老師的執(zhí)行和家長(zhǎng)的配合。營造良好的環(huán)境，提供足夠的器械保障，讓學(xué)生通過自我選擇、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)而逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。

（一）體育教師的素質(zhì)是影響體育教學(xué)質(zhì)量的核心因素

1.體育教師自身素質(zhì)的高低直接影響體育教學(xué)的效果

(1)教師的職業(yè)道德問題。在農(nóng)村中學(xué),有許多教師思想松散,無奉獻(xiàn)精神,上課時(shí)隨隨便便不負(fù)責(zé)的思想;還有些教師平時(shí)生活作風(fēng)隨隨便便,不嚴(yán)格要求自己,不僅沒有起到“為人師表”的作用,還對(duì)學(xué)生的思想教育起到了負(fù)面影響。(2)教師的業(yè)務(wù)水平。農(nóng)村很多體育教師不求上進(jìn),思想落后,平時(shí)又不學(xué)習(xí)、鉆研體育知識(shí),同時(shí)他們也很少有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因此他們的業(yè)務(wù)水平一直得不到提高。

2.提高體育教師的教學(xué)科研水平。體育教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍，只有不斷提高體育教師的教學(xué)科研水平才能保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。體育教師要有高度的責(zé)任心，把新一輪的課程改革做到實(shí)處，切實(shí)領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，在教學(xué)實(shí)踐中，讓我們的體育課程和教學(xué)努力激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。用不同形式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí) 開展豐富多彩的課外活動(dòng)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣培訓(xùn)活動(dòng)小組，組織學(xué)生積極參與，不僅鍛煉了強(qiáng)健體魄又增進(jìn)了友誼，同時(shí)也看到了自己的不足，增強(qiáng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的積極性。3.教學(xué)有法，但無定法。貴在得法，重在創(chuàng)法。我們的教師要積極探索農(nóng)村中學(xué)體育與健康的教學(xué)規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，創(chuàng)造符 3

合學(xué)校實(shí)際的器械，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.對(duì)于我們體育教學(xué)，有的因?yàn)樽⒅亓恕翱鞓敷w育、情感體驗(yàn)”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展。所以我們的體育課在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的體能發(fā)展。

（二）學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響體育教學(xué)的效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響著體育教學(xué)效果的好壞。農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響,他們對(duì)體育這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠深刻,認(rèn)為體育課不是一門升學(xué)必考的課程,學(xué)好學(xué)壞都是一個(gè)樣。由于學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)不夠,上課時(shí)服裝極不規(guī)范,穿西服、牛仔褲、皮鞋、涼鞋和休閑鞋的學(xué)生占很大的比例,這對(duì)練習(xí)動(dòng)作的規(guī)范性和安全性兩個(gè)方面都有很大的負(fù)面影響。這就要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，增加課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，組織活動(dòng)的競(jìng)技性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識(shí)。只有這樣，終身體育的意識(shí)才能形成，自覺鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。

（三）定期組織活動(dòng)

學(xué)校要定期組織活動(dòng)，就一些籃足排球、跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、拔河、踢毽子、跳繩、空竹等普通的項(xiàng)目進(jìn)行比賽，也可以選擇一些如爬山、野炊、越野賽、保齡球等“土項(xiàng)目”，不但豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，也能給特長(zhǎng)生提供展示才能的機(jī)會(huì)。如果條件許可，還可以派代表參加一些縣市級(jí)甚至省級(jí)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村初中的體育教學(xué)也能起到較大的促進(jìn)作用。

（四）對(duì)于學(xué)生的課外鍛煉時(shí)間，要用足用好

加強(qiáng)宣傳教育，營建良好的學(xué)校體育氛圍，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。

（五）完善教師和學(xué)生的考核制度

對(duì)學(xué)生的考核可采用綜合評(píng)分的方法,將體育課的成績(jī)、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試的成績(jī)、兩操以及課外活動(dòng)的出勤情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);對(duì)體育教師的考核,主要從政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作成績(jī)?nèi)矫孢M(jìn)行。

（六）領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要重視《體育與健康》

《體育與健康》實(shí)施已幾年了，學(xué)生的體質(zhì)則一降再降，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問題，值得廣大教師和教育行政領(lǐng)導(dǎo)深思。課程的目標(biāo)是學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法和增強(qiáng)體質(zhì)，興趣和體質(zhì)的增強(qiáng)不是一對(duì)矛盾，而是相互促進(jìn)的有機(jī)整體。體育教師要思考的是如何有效的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，運(yùn)用必要的措施來鍛煉學(xué)生的體能，既要“引”，又要“管”，不能由學(xué)生的性子，必要的時(shí)候還是需要規(guī)則和紀(jì)律的；方式手段上要有創(chuàng)新，“老方法去套新學(xué)生”是行不通的，要在不斷實(shí)踐中變式自己的方法，要讓學(xué)生在意外中、潛意識(shí)中、熱情中得到鍛煉；觀念上要有所轉(zhuǎn)變，“健康第一”的思想不只是口頭和條文上的，而是滲透在日常教學(xué)中的，健康理論知識(shí)的補(bǔ)充是迫切的、也是急需的！只有教師不再是大腹便便，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到健美的身段對(duì)于他們有多重要！

學(xué)生體制的下降是關(guān)系到整個(gè)民族發(fā)展的，所以我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)．抓學(xué)生的體質(zhì)是個(gè)艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，希望我們?nèi)w體育老師能忠于自己的職業(yè)，勇于負(fù)擔(dān)起這樣責(zé)任。

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