第一篇：在關(guān)愛(ài)中等待（范文模版）

在 關(guān) 愛(ài) 中 等 待

---激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教育中的作用

大連市第六中學(xué) 于 蘭 二○○九年十一月二十日

在關(guān)愛(ài)中等待

---激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教育中的作用

大連市第六中學(xué) 于蘭

一只蝴蝶飛進(jìn)窗口，美麗動(dòng)人。但從一只毛毛蟲(chóng)畫(huà)成美麗的蝴蝶，過(guò)程卻是艱辛的。我們需要耐心地等待，更需要小心呵護(hù)。教育也是如此，在等待中充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用，能幫助孩子更好的發(fā)展。

“媽媽，你班那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)又來(lái)電話了?！毕掳嗪螅贿M(jìn)家門兒子就對(duì)我說(shuō)。我知道一定是小辰的媽媽。連兒子都對(duì)她的聲音如此熟悉，可見(jiàn)她給我打電話的次數(shù)之多。我快步走到電話旁，接過(guò)電話,剛問(wèn)候了一句,那邊說(shuō):“于老師, 小辰在家能玩電腦么?” 接著傳來(lái)了哭泣聲, 小辰的媽媽說(shuō)不下去了。我說(shuō):“怎么了,他又玩電腦了?” 小辰媽媽說(shuō):“嗯,我不讓他玩,他打我?！蔽荫R上問(wèn):“他爸爸不在家?”“嗯,出差了?！蔽艺f(shuō):“那我馬上打車去你家,你在家等我。”本來(lái)我想去訓(xùn)斥一下這個(gè)孩子,可他媽媽卻急忙說(shuō):“于老師,你千萬(wàn)別來(lái)。你要是來(lái)了,走后他還會(huì)打我的?！边@可怎么辦?我于是說(shuō):“算了,讓他玩吧，你別理他了。你出來(lái)散散心吧,到我家來(lái),他不會(huì)知道的,我在家里等你?！?/p>

小辰的媽媽紅著眼睛來(lái)到我家。進(jìn)門后就開(kāi)始掉眼淚，一邊哭一邊說(shuō):“于老師,我生了個(gè)畜生。他真不是個(gè)人,我傷心死了。”我 說(shuō):“他的確太不象話了,暫時(shí)你先別理他,讓他自己反思一下,我再找他談?wù)?。其他的事等他爸爸回?lái)再說(shuō)。”他媽媽說(shuō):“沒(méi)用的,他爸爸回來(lái)說(shuō)幾句就完了。都怨我，我不會(huì)教育孩子。”

其實(shí), 小辰的媽媽每天為孩子付出了許多許多,可孩子并不領(lǐng)情。比如, 小辰做完的練習(xí)冊(cè)從來(lái)都是由媽媽來(lái)批,批完后,還得替他將錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上。本來(lái)該由孩子自己完成的任務(wù),媽媽給做了,而孩子卻認(rèn)為是應(yīng)該的。但小辰的媽媽也有她的錯(cuò)誤:她每天都在孩子面前嘮叨要好好學(xué)習(xí),多看書(shū)，考高分。在她的潛意識(shí)中,孩子應(yīng)該每時(shí)每刻都在看書(shū)，否則就不是好學(xué)生。長(zhǎng)期嘮叨的結(jié)果是孩子的逆反心理特強(qiáng)。他想趁爸爸不在家的時(shí)候多玩一會(huì)兒電腦游戲,可媽媽又執(zhí)意不肯,所以,情急之下打了媽媽。

在學(xué)校的小辰也比較散漫,平時(shí)口無(wú)遮攔，想說(shuō)啥就說(shuō)啥,與同學(xué)的關(guān)系也一般。記得有一次語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師就“母愛(ài)”這一話題向大家講述了她的母親獨(dú)自一人供養(yǎng)她和弟弟上學(xué)的艱辛，同學(xué)們無(wú)不為之動(dòng)容。可這時(shí), 小辰卻說(shuō)了一句不該說(shuō)的話:“再給你媽找一個(gè)唄”。這句話刺痛了語(yǔ)文老師的心,也惹得同學(xué)們對(duì)他很有意見(jiàn)。說(shuō)實(shí)話,班里有這樣一個(gè)學(xué)生,我覺(jué)得挺慚愧的。家庭教育固然重要,但作為他的老師,我可能比他的媽媽更懂得一些教育方法,我也更有責(zé)任教育這個(gè)學(xué)生、這個(gè)孩子。但首先我得改變他媽媽的做法。于是，我建議他媽媽,暫時(shí)采取冷處理,最近不要再和小辰發(fā)生沖突,而且今后也要少嘮叨，多給孩子一些自由活動(dòng)的空間,不能以大人的思維習(xí)慣要求孩子,他畢竟還是個(gè)孩子。

做通了媽媽的工作后,我在想,我該怎樣教育這個(gè)孩子呢?“冰凍 三尺,非一日之寒”,看來(lái)正面的說(shuō)教大概不會(huì)起多大的作用的,只能找時(shí)機(jī)進(jìn)行側(cè)面引導(dǎo)他。

機(jī)會(huì)很快就出現(xiàn)了。全年級(jí)學(xué)生組織下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)。按要求,學(xué)生自帶行李。小辰的媽媽盡管不多與小辰說(shuō)話,但認(rèn)真細(xì)致地為他準(zhǔn)備好了一切。到了駐地,同學(xué)們都打開(kāi)行李,開(kāi)始鋪床。當(dāng)我一個(gè)個(gè)地幫忙,走到小辰的床邊時(shí),他無(wú)奈地說(shuō):“老師,我的被怎么疊不好?”我一看機(jī)會(huì)來(lái)了，于是就說(shuō):“哎呀，你帶的床單、被套好漂亮呀!還那么高級(jí)?自己打包裝來(lái)啦?”“不是，我媽媽給我裝的?！薄班?讓老師看看怎么了?”原來(lái),他把被橫放在被套里了,怎么能疊整齊呢?于是，我告訴他怎樣才能將被放平,又幫他把床鋪整理好, 小辰笑了,我也笑了:“怎么樣,知道媽媽有多重要了吧。別以為媽媽在家里只會(huì)嘮叨,媽媽能干著呢，沒(méi)有媽媽，連個(gè)被套都裝不好!回家好好向媽媽學(xué)習(xí)。” 小辰的臉紅了，我猜他已經(jīng)意識(shí)到什么了。

晚上就寢時(shí)間到了,我發(fā)現(xiàn)小辰?jīng)]洗腳就上了床?！盀槭裁床幌茨_?”“沒(méi)有熱水.”他回答。我說(shuō):“自己去打?！彼f(shuō):“怕?tīng)C著?！蔽覇?wèn):“平時(shí)在家怎么辦?”他說(shuō):“媽媽給調(diào)?！蔽艺f(shuō):“喔,原來(lái)小辰有那么好的媽媽呀!可今天媽媽不在，自己調(diào),肯定不能燙著,學(xué)著做,怎么樣?咱們的學(xué)農(nóng)活動(dòng)又增加了一條---學(xué)調(diào)洗腳水，回家后，你可以向媽媽炫耀你會(huì)調(diào)洗腳水了!” 小辰去調(diào)洗腳水了,并沒(méi)燙著。

學(xué)農(nóng)結(jié)束的前一天晚上，我把小辰叫到床前，問(wèn)他:“想媽媽了么?”他說(shuō):“想?！蔽覇?wèn):“想什么?”他說(shuō):“不知道?！蔽艺f(shuō):“今天好好想想,明天寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的日記。告訴她你想她了,告訴她下鄉(xiāng)你都學(xué)會(huì)了什么!”孩子的日記我并沒(méi)有看到，但她媽媽晚上打電話 對(duì)我說(shuō):“于老師, 小辰的態(tài)度好多了,主動(dòng)和我說(shuō)話了,還寫(xiě)了篇日記給我看?！蔽乙矝](méi)問(wèn)日記的內(nèi)容，但我相信冰已開(kāi)始融化。

臨近期末的一天，小辰拿著三個(gè)本來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，三個(gè)本上都抄著一些英語(yǔ)題。他告訴我這里都記錄著他平時(shí)做錯(cuò)的題。我一看，字跡不是小辰的，就問(wèn)，這題是誰(shuí)給你抄的啊? 小辰說(shuō):“媽媽?！蔽覜](méi)言語(yǔ),先為他把不明白的題講完了,大約花了40分鐘。講完后，我對(duì)小辰說(shuō):“你看，我為你講解這些題花了40多分鐘的時(shí)間，你媽媽需要花多少時(shí)間才能抄完這些題呀?而且，她還不懂英語(yǔ)，那就更難了，媽媽還需要工作,白天那么辛苦，晚上回來(lái)還要為你批改、還要為你抄題,你不覺(jué)得媽媽太累了么?讓你媽媽歇歇吧，往后做完的練習(xí)題自己照答案對(duì)一對(duì),又快又準(zhǔn)，錯(cuò)了的題,自己馬上抄下來(lái),這樣還可以加深印象?！?小辰同意了。

從那以后，還真的沒(méi)有看到他的本上有媽媽為他抄的題。后來(lái)我想,孩子不是故意讓媽媽抄題,只是他不知道哪種做法更好，又缺少老師的指點(diǎn)、家長(zhǎng)的引導(dǎo)而已。

小辰的媽媽調(diào)動(dòng)工作，或許是因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境變化、壓力增大的原因, 小辰的媽媽病了。下課了，我走到小辰的跟前，“聽(tīng)說(shuō)你媽病了,怎么了?” 小辰說(shuō):“可能是工作壓力太大，上火了,就病了?！笨磥?lái)孩子已經(jīng)會(huì)關(guān)心媽媽了。

下午,班里評(píng)選區(qū)三好學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)小辰也有一票。但我認(rèn)識(shí)那是他自己的字，放學(xué)后,我對(duì)小辰說(shuō):“今晚回家多陪媽媽說(shuō)說(shuō)話,媽媽太辛苦，同時(shí)告訴她,你最近在學(xué)校表現(xiàn)很好，今天評(píng)三好學(xué)生還有人投你一票呢!”他不好意思地說(shuō),“是我自己投的?！薄澳菦](méi)關(guān)系,你回 家就告訴媽媽有人投你一票,讓媽媽也為你高興高興?！彼f(shuō)“好?！钡诙缟衔覇?wèn):“怎么樣，媽媽好點(diǎn)兒沒(méi)有?”他說(shuō):“強(qiáng)了，今天早上去上班了。”我又問(wèn):“你跟媽媽談了么?”他說(shuō):“談了。我媽可高興了。但她猜到是你教我的,因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有這么好?！蔽页脽岽蜩F，“以后多和媽媽交流，學(xué)會(huì)讓媽媽高興?！薄昂谩！彼淇斓刈吡恕Ｓ辛艘恍└淖兊男〕揭舱J(rèn)識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)文老師所說(shuō)的話是錯(cuò)的了。于是，拿來(lái)兩本作文選，對(duì)我說(shuō):“老師，我爸給我買了兩本作文選，我想讓語(yǔ)文老師幫我看看好不好?！蔽矣X(jué)得,這又是一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，就高興地對(duì)他說(shuō):“親自送給語(yǔ)文老師，讓老師看看?！闭Z(yǔ)文老師心領(lǐng)神會(huì)，當(dāng)即留下這兩本書(shū)說(shuō)，“很好，先借給老師看看?！钡玫搅苏Z(yǔ)文老師的原諒,他如釋重負(fù)地笑了。

閑暇時(shí)想一想,哎呀，已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接小辰媽媽的電話了，看來(lái)小辰變乖了。正想著,電話響了，是小辰媽媽的,又有什么事了?這次小辰媽問(wèn):“孩子最近在家很聽(tīng)話,不知在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?”我放心地回答:“表現(xiàn)很好，很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，比以前提高了許多?！?小辰媽媽說(shuō):“真謝謝于老師,我兒子能變成今天這樣，都是你的功勞?！睆乃行┘?dòng)的話語(yǔ)中，我分明聽(tīng)出了一個(gè)母親的驕傲。

有一天晚上，我?guī)ьI(lǐng)班里幾個(gè)學(xué)生去聽(tīng)報(bào)告，希望家長(zhǎng)也能陪孩子同去。當(dāng)我?guī)е鴰讉€(gè)同學(xué)要先走時(shí), 小辰卻執(zhí)意要先回家接?jì)寢屢黄鹑?。我說(shuō)你可以到會(huì)場(chǎng)里等你媽媽，但他執(zhí)意不肯,最終還是回家和媽媽一起來(lái)了?？吹剿麐寢屝腋５纳袂?我相信，以往的不愉快再也不會(huì)出現(xiàn)了，因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)會(huì)愛(ài)媽媽了!小辰如愿考上了心儀的高中，當(dāng)時(shí)我在澳大利亞學(xué)習(xí)，她的媽媽 親自打電話到澳大利亞告訴我好消息，讓我也分享她的快樂(lè)。

高一的寒假，小辰媽媽又給我打電話，要請(qǐng)我吃飯，說(shuō)孩子想見(jiàn)我。見(jiàn)面后，孩子告訴我，“老師，我很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到您跟我說(shuō)話了，我想你，想聽(tīng)你教育我?！蔽乙舱娴膶?duì)在高中如何學(xué)習(xí)，如何與教師和同學(xué)交往，如何做媽媽的好兒子跟他嘮叨了一個(gè)多小時(shí)。分手的時(shí)候，他如釋重負(fù)，說(shuō)了一句：“太好了，我又知道該怎么做了?！?/p>

去年，小辰又如愿考上了南方的一所名牌大學(xué)，臨上學(xué)前，又來(lái)看我，告訴我“我要去上學(xué)了，我媽可以真正做她自己想做的事兒了。” 一年多了，再?zèng)]有見(jiàn)到小辰和她的媽媽，有一點(diǎn)點(diǎn)的失落，他飛走了，他不屬于我的了。但我也很高興，因?yàn)樗呀?jīng)化作一只美麗的蝴蝶，藍(lán)天大地才是他的家。

教育需要等待，教師要有平常心。教師要成為皮格馬利翁，會(huì)播種希望，相信每一只毛毛蟲(chóng)都會(huì)變成美麗的蝴蝶；會(huì)等待，明確教育規(guī)律，明確學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律；會(huì)用神來(lái)之筆，會(huì)欣賞呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生；會(huì)收獲，收獲藍(lán)天下，花叢中，美麗的蝴蝶和遍天下的桃李。

2009.11.20

第二篇：在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)(作文)

在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

每當(dāng)傷心失落的時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性地仰望天空。因?yàn)橹浪o我的愛(ài)，總能傳遞給我力量，想天空一般廣袤、深沉。滿滿的藍(lán)白色的幸福。

小時(shí)候，父親是我的馬兒，寬大而有力的肩膀是我的馬鞍。是這個(gè)男人，抱起我，把我舉過(guò)頭頂，讓我學(xué)會(huì)勇敢。寒冷的天，是他把我那雙冰冷的小手捧在手心，于是，一種暖暖的幸福在心里徘徊。那一剎那，暖去了被老師指責(zé)的不滿和悲傷，被同學(xué)欺負(fù)后的難過(guò)與憤恨。曾經(jīng)傻傻的認(rèn)為只要有他在，前方的困難就會(huì)迎刃而解，有他在身邊，就有安全感。

長(zhǎng)大后，我日漸不如小時(shí)候乖巧。也許叛逆是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一節(jié)斷章。漸漸的，喜歡帶著大人的口吻說(shuō)話，以為做個(gè)帶刺的小孩只是為了更好的保護(hù)自己。不知從何時(shí)起，我和父親在一起交流時(shí)往往只剩下”嗯”、”啊”聲，就算傷心難過(guò)也不會(huì)在他面前表現(xiàn)出來(lái)，寧愿一個(gè)人躲在被子里哭泣，對(duì)著那本厚厚的日記本宣泄心中的不滿。記得那一次的期末考，我的成績(jī)出乎意料的降到了幾百名之后?？吹匠煽?jī)的那一刻，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，可是事?shí)卻依舊鋪展開(kāi)來(lái)。滿滿的愧疚和悔恨如潮水般涌上心頭，我忍著淚水回到了家中?？諝庀衲塘艘话悖瑤缀趿钗抑舷?。我把那疊試卷遞到了他面前，本以為他會(huì)大發(fā)雷霆，可我卻在他眼里看到了一絲失落和無(wú)奈，我那顆想為自己的過(guò)錯(cuò)找借口的心軟了下來(lái)。他只說(shuō)了一句話：”看看前方自己的目標(biāo)，跌倒了還可以再爬起來(lái)?！?雖然我們之間缺少交流，但總能發(fā)現(xiàn)他在默默的關(guān)心我。有時(shí)侯，只是餐桌上多出我最喜歡的那道菜；有時(shí)候，是打開(kāi)房門后書(shū)桌上的那杯溫?zé)岬呐Ｄ?；有時(shí)候，只是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。

其實(shí)，他對(duì)我的關(guān)愛(ài)有不同的表達(dá)方式。就像氧氣，無(wú)時(shí)不彌漫在身邊，有時(shí)似乎察覺(jué)不到，但并不代表他不存在。我把這片愛(ài)裝進(jìn)口袋，帶在身旁，伴隨著我的成長(zhǎng)。

第三篇：在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)2013.5.29

在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

小時(shí)候在爸爸媽媽關(guān)愛(ài)下，我一天一天的成長(zhǎng)，困難時(shí)，是他給與我鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)；在老師關(guān)愛(ài)下，我的學(xué)習(xí)天天向上，知識(shí)在積累；在同學(xué)友愛(ài)下，增加友誼和歡樂(lè)。

現(xiàn)在我們集聚在一起為一個(gè)共同目標(biāo)，那就是展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，為社會(huì)和公司創(chuàng)造財(cái)富，同時(shí)也為自己家庭生活提供保障、也為自己增加知識(shí)積累。故因每個(gè)人在接收教育和社會(huì)閱歷不同，會(huì)產(chǎn)生不同的事務(wù)理解不同，同時(shí)產(chǎn)生不同觀點(diǎn)，在此情況下我們應(yīng)多聽(tīng)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析，分析存在利益和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)不確定因素可采用盈虧平衡分析法、靈敏度分析、風(fēng)險(xiǎn)分析和管理、價(jià)值工程分析后，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后得出正確判斷，在過(guò)程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)存在。

我們?cè)诖思郏瑫r(shí)得到集團(tuán)和公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)過(guò)程中我們一天一天在成長(zhǎng)，在集團(tuán)和公司培訓(xùn)和同事那里學(xué)到不少在學(xué)校無(wú)法學(xué)到知識(shí)，我們應(yīng)更好在工作中發(fā)揮她，應(yīng)保持積極心態(tài)、認(rèn)真工作、積極溝通完成自己工作；去除攀比、污垢、蔑視、竊取等不良行為。

在工作中可能會(huì)遇見(jiàn)困難、個(gè)人情感上遇到困惑、郁悶，在此情況下應(yīng)想想父母對(duì)我們企盼、兄弟姐們對(duì)你的支持，對(duì)此要改變思路，還要感恩集團(tuán)和公司給予改變自己機(jī)會(huì)，是自己能夠得到進(jìn)步和成長(zhǎng)。

編寫(xiě)人：趙書(shū)昌

日期：2013年5月29日

第四篇：在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

第四課

伸出你的手

第1課時(shí)

《在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)》 王靜

教學(xué)目標(biāo)

1、人與人之間有關(guān)愛(ài),我們的社會(huì)也有關(guān)愛(ài)；

2、許多政策,法律和公益活動(dòng),都將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人；

3、懂得這些關(guān)愛(ài)的手帶給我們的幫助。能力目標(biāo)：

1、明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人的關(guān)懷；

2、社會(huì)也對(duì)我們提供了幫助。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、要把愛(ài)心撒在我們的周圍；

2、對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；

3、把愛(ài)心播撒在我們周圍。教學(xué)重點(diǎn)

明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人、社會(huì)的幫助。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課：

展示：地震中的關(guān)愛(ài)的視頻

二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)： 閱讀課文，填空

1、就像沒(méi)有太陽(yáng)的照耀就不會(huì)有絢麗的彩霞，沒(méi)有他人的_____________，我們就難以健康成長(zhǎng)。

2、不僅人與人之間充滿關(guān)愛(ài)，我們的社會(huì)也處處有愛(ài)。許多_____________、____________ 和 _____________，都將關(guān)愛(ài)給需要幫助的人。對(duì)于曾經(jīng)關(guān)心和幫助過(guò)我們的人，我們應(yīng)心存____________。

3、在我們每個(gè)人的背后，都有著無(wú)數(shù)雙__________的手。正是這些手的攙扶，孕育著我們的自信和 _________、正直和___________。我們應(yīng)該用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，并因此常懷 ____________ 之心。

三、合作探究：

（一）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài) 活動(dòng)一：讀一讀

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)愛(ài)鑄就燦爛》一文，討論以下問(wèn)題：

1、姜馨田的成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)哪些方面的關(guān)愛(ài)？

2、媽媽、老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài)對(duì)姜馨田的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？ 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

你在成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？(小組交流)師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛(ài)，我們的社會(huì)也處處有愛(ài)。

（二）社會(huì)處處充滿關(guān)愛(ài) 活動(dòng)三：想一想

列舉生活中我國(guó)政策、法規(guī)有關(guān)關(guān)愛(ài)的規(guī)定和活動(dòng)。（完成教材47頁(yè)“想一想”內(nèi)容）

（三）感恩的心 師：在人生的旅途中，我們都得到過(guò)他人的關(guān)心和幫助，對(duì)這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激。

活動(dòng)四：你的行動(dòng)

小組交流討論感恩活動(dòng)方案。

（四）關(guān)愛(ài)在生活中的作用 活動(dòng)五：誦一誦

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“感悟角”。

教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在，并對(duì)我們生命的成長(zhǎng)、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。

四、歸納總結(jié)

在我們每個(gè)人的背后，都有無(wú)數(shù)雙關(guān)愛(ài)的手，我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，把愛(ài)心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛(ài)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)

在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

2、我們的社會(huì)處處充滿關(guān)愛(ài)

3、我們應(yīng)該用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人

六、課堂反饋：

（一）、請(qǐng)你選擇 ▲單選選擇

1、下面的漫畫(huà)或圖片中，不能體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)的是（）

A、總理與艾滋病孤兒 B、無(wú)償獻(xiàn)血 C、視而不見(jiàn) D、雨中送傘

2、在人生旅游中，我們都得到過(guò)他人的關(guān)心和幫助。對(duì)曾經(jīng)幫助我們的人，我們要（）A、過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，不要斤斤計(jì)較 B、心存感激，選擇適當(dāng)方式報(bào)答 C、常懷感恩之心，要有負(fù)罪感

D、受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，所以應(yīng)完全聽(tīng)命于施恩之人 3、2010年4月16日，在青海玉樹(shù)藏族自治州綜合職業(yè)學(xué)校，師生和家長(zhǎng)在木板上寫(xiě)下了這樣的話：“感謝黨中央、解放軍和武警官兵。災(zāi)區(qū)藏族人民的救星，我們永遠(yuǎn)銘記你們的恩情！”從中我們體會(huì)到（）A、沒(méi)有他人的關(guān)愛(ài)，我們也能健康成長(zhǎng) B、許多政策，法規(guī)和公益活動(dòng)將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人 C、我們應(yīng)該用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，常懷感恩的心 D、我們只需要對(duì)曾經(jīng)關(guān)心和幫助過(guò)我們的人心存感激

4、一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)自己的努力，也離不開(kāi)一份份沉甸甸的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)往往來(lái)自（）①父母的關(guān)愛(ài) ②老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài) ③社會(huì)的關(guān)愛(ài) ④政府的關(guān)愛(ài) A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ ▲多選選擇

6月1日兒童節(jié)到了，某市組織了一系列關(guān)愛(ài)農(nóng)村那些因父母外出打工而獨(dú)自留守在家的兒童的活動(dòng)。據(jù)此完成5--7題

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)這些留守兒童（）A、有利于這些留守兒童的健康成長(zhǎng) B、體現(xiàn)我們社會(huì)主義國(guó)家大家庭的溫暖 C、可以保證每個(gè)留守兒童都成為最優(yōu)秀的人才

D、說(shuō)明我國(guó)不僅人與人之間充滿愛(ài)，我們的社會(huì)也處處有愛(ài)

6、面對(duì)政府和社會(huì)的特殊關(guān)愛(ài)，這些留守兒童應(yīng)該（）A、心存感激，記住政府和社會(huì)的關(guān)懷 B、無(wú)所謂，獲得社會(huì)關(guān)愛(ài)是天經(jīng)地義的事

C、在感受關(guān)愛(ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人和回報(bào)社會(huì)

D、化關(guān)愛(ài)為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)

7、在我國(guó)，還有許多類似的政策、法規(guī)和公益活動(dòng)，將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人。下列能體現(xiàn)這些內(nèi)容的有（）

A、在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行九年義務(wù)教育 B、上海成功申辦世界博覽會(huì)

C、《未成年人保護(hù)法》為青少年健康成長(zhǎng)提供了特殊的法律保障 D、徹底免除農(nóng)民的農(nóng)業(yè)稅

8、漫畫(huà)《關(guān)愛(ài)女孩》說(shuō)明了（）

A、人與人之間充滿關(guān)愛(ài) B、社會(huì)處處充滿關(guān)愛(ài) C、我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)

D、許多政策、法規(guī)和公益活動(dòng)，都把關(guān)愛(ài)帶給了需要幫助的人

（二）請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考

9、在我們身邊，有一群人，他們從事光榮而神圣的職業(yè)，他們有著慈祥 而親切的面孔，我們稱他們?yōu)?--老師。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)很多老師的幫助。凡是受過(guò)教育的人，心中總會(huì)裝有關(guān)于老師的故事。老師，永遠(yuǎn)是最值得我們尊重和感恩的人。（1）上述材料對(duì)老師的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么？

（2）師生難忘。請(qǐng)舉出2-3件老師對(duì)你關(guān)愛(ài)的事。

（3）我們?cè)诮邮芾蠋熃陶d的同時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答老師？

（三）請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索 10、2005年3月，江蘇大學(xué)生陳靜的同室好友丁玉蘭被確診為白血病。為幫助家境貧寒的好友，陳靜經(jīng)常抱著一只募捐箱，穿梭與鎮(zhèn)江市區(qū)的大街小巷，籌款15萬(wàn)元，解了丁玉蘭的燃煤之急。陳靜也被同學(xué)們稱為“愛(ài)心天使”。不幸的是，2006年3月，陳靜也被查出患有白血病。她同樣是家境貧困，得知這個(gè)不幸的消息后，丁玉蘭也開(kāi)始為陳靜籌集醫(yī)藥費(fèi)。一個(gè)得過(guò)白血病的女孩為另一個(gè)白血病女孩籌款，這個(gè)故事一傳開(kāi)，人們被感動(dòng)了。

（1）在我們身邊并不缺乏感動(dòng)的故事，欠缺的往往是感恩的心。此時(shí)你最感恩的人是誰(shuí)？

（2）閱讀材料，你得到什么啟示？

第五篇：在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

地位分析：在理解他人的關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會(huì)關(guān)愛(ài)。另一方面，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在家受到眾多親人的寵愛(ài)，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為從父母等周圍的人對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的。因此，本課對(duì)此做出引導(dǎo)是十分必要的。意圖和特點(diǎn)：編寫(xiě)此課是為了讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)生活中的種種關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)愛(ài)自己的人感恩。

教材編寫(xiě)突出了初中學(xué)生的生活話題。本課采用分享感受、繪畫(huà)、詩(shī)歌創(chuàng)意等方式，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)在生活中自己得到的關(guān)愛(ài)與幫助，體驗(yàn)感恩之心。

二．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：①人與人之間有關(guān)愛(ài),我們的社會(huì)也有關(guān)愛(ài)；②許多政策,法律和公益活動(dòng),都將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人；③懂得這些關(guān)愛(ài)的手帶給我們的幫助。能力目標(biāo)：①明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人的關(guān)懷；②社會(huì)也對(duì)我們提供了幫助。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①要把愛(ài)心撒在我們的周圍；②對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；③把愛(ài)心播撒在我們周圍。

三．教學(xué)重點(diǎn)

明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人、社會(huì)的幫助

四．教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。

五．教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

師深情的說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛(ài)，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟

2.講授新課

（1）師：沒(méi)有太陽(yáng)的照耀就不會(huì)有絢麗的彩霞，沒(méi)有他人的關(guān)愛(ài)，我們就難以成長(zhǎng)

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)愛(ài)鑄就燦爛》一文。（3）師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：

①媽媽，老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài)對(duì)姜馨田的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？

②你在成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？

（4）師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛(ài)，我們的社會(huì)也處處有愛(ài)（5）小活動(dòng)：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛(ài)的規(guī)定和活動(dòng)

（6）師：在人生的旅途中，我們都得到過(guò)他人的關(guān)心和幫助，對(duì)這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，把自己的感激之情告訴他們吧！

（7）引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“感悟角”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在，并對(duì)我們生命的成長(zhǎng)、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。

3.歸納總結(jié)

在我們每個(gè)人的背后，都有無(wú)數(shù)雙關(guān)愛(ài)的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，把愛(ài)心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛(ài)