第一篇：第八講 如何進行教學指導

2005年3月6日上午

第八講

關于新課程課堂教學的若干問題

教育部北京師范大學基礎課程研究中心博士

副教授

蘆詠莉

由自我介紹的轉變——站位、提問，引出大家的思考：為什么當眾介紹？ 到前面講，和下面的聽眾有一個互動； 便于下面提問，減輕壓力和緊張感。

新課程當中非常強調教師與學生之間的互動。有以下幾個方面要注意：目光接觸、老師行動的軌跡、手勢。

提問能夠引向深入；

培養(yǎng)一種交流能力，聽眾的傾聽和反思能力。

提問是一種互動，能激發(fā)一個人的思考。只在上面講，下面的人就成了擺設，就像現(xiàn)在很多開學典禮上只有領導講話，學生只在下面鼓掌。

我要啟發(fā)大家，真正教育不是進入學校、進入課堂上才開始的，要在平時做個有心的人，就像剛才蔡老師講到的養(yǎng)花，養(yǎng)好了能“養(yǎng)出”教育來。素質教育就是一點一點在平時積累起來的。

例：實驗二小每天的課前精彩兩分鐘，培養(yǎng)孩子的表達和交流能力。

一、課堂教學是什么？

對教師、學生而言——生命共同的歷程 對素質教育而言——詮釋思想、落實觀念的基地

教師、學生的生命質量直接與課堂教學相關。談一下課堂教學中的教學設計。

教學設計

你認為教學設計中要考慮哪些因素，如何設計一個好的課堂教學？

你想到的這些方面的要點，怎么去實現(xiàn)，可以通過哪些措施來保證？請老師寫在本子上。

1、明確目標：客觀教材和學生自身條件、主觀改動；對教育的觀念（重視副科）和對學科價值（學科素養(yǎng)、結合生活實際）的認識。

2、確定重難點：學生容易出錯的地方是重點，是難點。

3、教法學法：

教學程序要粗線條設計、多角度思考；

例子：備課時備知識的模塊和模塊的呈現(xiàn)方式，對各模塊之間的關系要非常清楚。學法決定教法，教法取決于學法；（教是為了不教）課件、教學手段、情境的創(chuàng)設、學生活動；

4、作業(yè)：評價與反饋，在設計的環(huán)節(jié)就要考慮到。課下討論：數(shù)學中模塊教學的可行性。

例：講直線公理時探究法（直線、射線和線段的表示法）的引入。教學的立意：立足人的發(fā)展

老百姓考慮的問題很現(xiàn)實，讀書是讓孩子離現(xiàn)實越來越近還是越來越遠？我們不是要把學校變成一個多么神圣的殿堂，而是教他們一些生活中用得上的東西。學習是為了什么——上大學——掙大錢——好生活，這已經是普遍的看法，但是掙大錢一定能過上好生活嗎?上大學就一定能掙大錢嗎？好多博士生找不到工作，找不到對象，為什么呢？這是我們教學過程中要思考的問題。教學要首先立足于人和人的發(fā)展，這是非常重要的。

例：有一個輟學兒童的家長問我們：為什么我的孩子讀了書還不如那些不讀書的孩子更能發(fā)家致富？

一節(jié)課的“眼”：立意與素材的結合

教師能不能引導學生去思考，這是特級教師和一般教師的區(qū)別。所以課堂教學一定要明確你到底要教會學生什么，學生為什么要學這個東西，這個東西對他一生能有什么用？老師在這方面能看多遠，學生就能走多遠。

例：你要教會學生珍惜時間還是感受時間，課堂會有很大不同； 例：母愛。教師能引導學生走多遠？

題外話：大家都很羨慕成功的人。其實成功的人很簡單，每天都在重復很簡單很平凡的事，但最重要的是有好的習慣。

例：實驗二小的副校長每天讀書寫點東西的好習慣。教學環(huán)節(jié),立足學生

一節(jié)課能解決多少問題？ 環(huán)節(jié)精，不在多； 環(huán)節(jié)間的層層遞進。

例：一個老師用做了三個月的精彩課件在一堂課上作了13個活動，效果會好嗎？ 教材

定位：教學的素材 使用：整合與變通

例子：實驗二小打破了教材的神圣，不是唯教材論 課件：誰為誰服務？

沒有必要把教材電子化，課件要恰當應用。不應該追求形式，一堂語文課能用粉筆和黑板來講好，就沒有必要用課件。課件的價值怎么來體現(xiàn)，這要大家認真去思考。還有我們語文課現(xiàn)在的改革走偏了，應用了大量的圖片、動畫，其實語文課就是讓孩子的文字中充分發(fā)揮想象力，大家也知道許多小說改編成電視劇并不好看，可現(xiàn)在的孩子都去看動畫沒人愿意去看書了。課程資源

開放和敏銳；

師生共同是開發(fā)者、使用者和受益者。

例：美國的一堂小學語文課——灰姑娘的故事，教師對這個故事的挖掘： 并不是所有的后媽都是壞的，只是她們不能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子； 做人要有朋友；

要守時，不然會有可怕的事情發(fā)生； 以后見男朋友的時候，要打扮得漂亮點；

犯錯誤是不可怕的，我們能找出偉大的作品中的錯誤，將來一定能做得更好。

二、什么是一節(jié)好課？

請大家每個人總結一條。讓學生喜歡；

引發(fā)學生的思考和參與； 達到有效的學習目標。

我認為最重要的標準就是兩個字：思考！目標——促進學生的思考

思考什么——教學重點；

思考的科學性——學會思考；（不要讓孩子隨口講，要有真正的思考）

思考的創(chuàng)新性。興趣——如何引發(fā)學生的思考

情境（聯(lián)系生活實際）；

挑戰(zhàn)（最近發(fā)展區(qū)）。引領——如何促進學生的思考

交流——展示自己、互動；

評價——不只是表揚，表揚也不是泛泛的表揚，關注、追問來引發(fā)進一步的思考； 挑戰(zhàn)——體現(xiàn)老師的主導作用，追問式的評價。

觀看兩個教學片斷《耳朵上的小星星》，對比一下教學中的細節(jié)處理。

抓住同學回答中的亮點來表揚； 怎么處理提前預習和課上環(huán)節(jié)的重復；

導入的方式、目的，但注意時間要短、直切主題； 教師在課堂中的地位——組織者；

學生應該是課堂的主體；（權力交給學生怎么去監(jiān)控質量？）如何集中處理學生的一些問題？

第二篇：第八講 證明

第八講證明

民事訴訟中的證明是指證明責任的承擔者運用證據來論證自己的訴訟主張的活動。

一、證明對象

所謂證明對象，是指需要證明主體運用證據來予以證明的與案件有關的事實。也稱待證事實。

無需證明的事實

1、______________________

2、_______________________

3、根據法律規(guī)定或者已知事實和日常生活的經驗法則，能_____________出的另一事實

4、已為人民法院發(fā)生法律效力的____________所確認的事實

5、已為仲裁機構的生效裁決所確認的事實

6、已為有效________________所證明的事實

7、______________________

二、舉證責任

（一）舉證責任的含義

在民事訴訟領域中，一般認為，舉證責任包括兩層含義：

一是當事人對自己提出的主張，應當提出證據加以證明的責任，這是________意義上的舉證責任。

舉證責任的另外一層含義是指如果當事人對自己的訴訟主張不能提供證據，或者雖然提供了證據，但是仍然不能證明自己的訴訟主張，將可能導致對自己不利的裁判結果的責任,這是__________意義上的舉證責任.（二）舉證責任的分配

1、合同糾紛中舉證責任的分配

（1）主張合同關系_____________的一方當事人對合同訂立和生效的事實承擔舉證責任。

（2）主張合同關系變更、解除、終止、撤銷的一方當事人對引起合同關系______的事實承擔舉證責任。

（3）對合同是否履行發(fā)生了爭議，由____________義務的一方承擔舉證責任。

（4）對代理權發(fā)生爭議的，由主張______________的一方當事人承擔舉證責任。

2、侵權糾紛的舉證責任

（1）一般侵權行為的舉證責任的分配

侵權行為、損害事實、因果關系和過錯。對于一般侵權行為，這四個要件都由原告來負責證明。

（2）特殊侵權行為舉證責任的分配

①高度危險作業(yè)致人損害的侵權訴訟，被害人對_______________、______________和___________________承擔舉證責任。而被告人則對受害人存在_________承擔證明責任。

【例題】（06年司法考試真題）齊某被宏大公司的汽車撞傷，訴至法院要求賠償損失。下列關于本案舉證責任的哪些說法是正確的？

A．原告齊某應當舉證證明是被宏大公司的汽車所撞受傷

B．原告齊某應當對自己受到的損失承擔舉證責任

C．被告宏大公司應當對其主張的自己沒有過錯承擔舉證責任

D．被告宏大公司應當對其主張的原告齊某有主觀故意承擔舉證責任

答案

②對于環(huán)境污染致人損害的損害賠償訴訟，被害人對以下兩項事實承擔舉證責任：存在_________________；存在_______________。加害人對以下兩項事實承擔舉證責任：侵權行為和損害事實之間不存在__________________；存在法定的免責事由。免責事由包括________________；___________________；發(fā)生不可抗力并且經過加害人及時采取合理措施仍然不能避免損害的發(fā)生的【例題】（2005年司法考試真題）甲工廠的生產污水流入李某承包的魚塘，致使魚蝦死亡，損失2萬元。李某起訴，請求甲工廠賠償。下列哪些事實應當由甲工廠承擔舉證責任（）

A、甲工廠的生產污水是否流入李某承包的魚塘

B、李某承包的魚蝦死亡造成損失的具體數(shù)額

C、魚蝦死亡的原因是否為甲工廠污水所致

D、是否具有免責事由

答案

③因建筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落致人損害的侵權訴訟。受害人對以下事實承擔舉證責任：存在_______________、存在___________存在_______________。建筑物的所有人或者管理人對其_____________承擔舉證責任。

【例題】（2003年司法考試真題）甲與同事丙路過一居民樓時，三樓乙家陽臺上的花盆墜落，砸在了甲的頭上，致其腦震蕩，共花費醫(yī)療費1萬元。甲以乙為被告訴至法院要求賠償，而乙否認甲受傷系自家花盆墜落所致。對于這一爭議事實，應當由誰承擔舉證責任（）

A、甲承擔舉證責任

B、甲、乙均應承擔舉證責任

C、乙承擔舉證責任

D、丙作為證人承擔舉證責任

答案

④飼養(yǎng)的動物致人損害的侵權訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：______________、____________________、_______________。加害人（即動物飼養(yǎng)人或者管理人）對受害人存在過錯或者第三人存在過錯承擔舉證責任。

【例題】甲養(yǎng)的寵物狗將乙咬傷，乙起訴甲請求損害賠償。訴訟過程中，甲認為乙被咬傷是因為乙故意逗狗造成的。關于本案中舉證責任的分配，下列哪一選項是正確的？

A．甲應當就乙受損害與自己的寵物狗沒有因果關系進行舉證

B．甲應當對乙故意逗狗而遭狗咬傷的事實負舉證責任

C．乙應當就自己沒有逗狗的故意負舉證責任

D．乙應當就自己受到甲的寵物狗傷害以及自己沒有逗狗的故意負舉證責任

答案

⑤產品缺陷致人損害的侵權訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：侵權行為（即存在缺陷產品）、___________、______________。產品制造者對存在免責是由承擔舉證責任。免責事由包括:

1、___________________________；

2、產品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的；

3、將產品投入流通時的科學技術水平尚不足以發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。

⑥共同危險行為致人損害的侵權訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：______________、________________、加害人的__________。實施危險行為的人對自己的行為與損害結果之間不存在_________________承擔舉證責任。

（3）專利侵權的舉證責任:根據《證據規(guī)定》第4條的規(guī)定，因新產品制造方法發(fā)明專利引起的專利侵權訴訟，由制造同樣產品的單位或者個人對其產品_______________________________承擔舉證責任。

（4）因醫(yī)療行為引起的侵權糾紛，被害人負責證明存在________________和_______________。由醫(yī)療機構負責證明不存在_____________以及醫(yī)療行為與損害結果之間不存在__________________。

【例題1】（2003年司法考試真題）患者甲與某醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療糾紛。甲認為由于該醫(yī)院誤診，導致其疾病沒有及時得到治療，造成了財產和精神上的損害，故向法院提起訴訟，要求醫(yī)院承擔相應的民事責任。甲提出病歷X光片保存在醫(yī)院，只要醫(yī)院出示病歷和X光片就可以證明醫(yī)院對此負有責任。原告對以下何種爭議事實負有舉證責任（）

A、甲在該醫(yī)院就診的事實

B、醫(yī)療行為與損害事實之間是否存在因果關系的事實

C、損害數(shù)額

D、醫(yī)生診斷時是否存在過錯的事實

答案

【例題2】下列有關訴訟案件中的案件事實，那些由被告承擔舉證責任（）

A、張三訴李四侵犯其產品執(zhí)照方法發(fā)明專利，對于其產品的制造方法不同于專利方法

B、村民劉愛國訴縣供電局安裝的高壓線太低而電死了他家的牛，請求損害賠償，就受害人故意造成損害的事實

C、樓上的住戶劉某的花盆掉下來，砸破王家的玻璃，王某訴劉某，就劉某的過錯

D、李某訴梁某返還借款，就被告已經償還借款的事實

答案

【例題3】下列案件事實中，哪些應當由原告承擔舉證責任（）

A、因使用被告生產的電視機，電視機爆炸，造成原告身體受傷害，對于原告受傷害的事實

B、被告某水泥廠排放廢渣，附近農田因受污染顆粒無收，農民訴水泥廠，對于農田受污染顆粒無收是因為排放廢渣造成的事實

C、甲乙都在丙附近放爆竹，丙被爆竹炸傷，丙起訴甲乙承擔賠償責任，對于丙的傷害是爆竹炸傷的事實

D、張某養(yǎng)的狗將王某咬傷，王某起訴要求張某賠償損失，就張某沒有過錯的事實 E、患者王某因腰痛在某醫(yī)院治療，醫(yī)院對其采取理療，后來疼痛加劇，繼而發(fā)燒住院治療，王某起訴該醫(yī)院要求賠償損失，就王某的病情加重是醫(yī)院治療方法不當引起的事實

答案

三、證明程序

（一）舉證期限

舉證期限，是指當事人應當在一定的期限內向人民法院提供證據，如果逾期未提供證據，視為放棄舉證權利的制度。

1、舉證期限的確定

（1）由當事人協(xié)商一致，并經人民法院_______________

（2）直接由人民法院_____________

2、逾期舉證的法律后果

（1）當事人在舉證期限內不提交證據的，視為__________舉證的權利

（2）對于當事人逾期提交的證據，人民法院在審理的時候，______________

（3）當事人增加、變更訴訟請求或者提起反訴的，應當在__________________提出

3、新證據的含義

（1）一審程序中的新證據

在一審程序中，新的證據是指當事人在一審舉證期限屆滿后____________的證據；或者當事人確實因為客觀原因無法在__________________內提供，經過人民法院_____________，在延長的期限內仍然無法提供的證據。

一審程序中的新證據，應當在一審_____________或者________________時提出。

（2）二審程序中的新證據

二審程序中的新證據也包括兩種：一種是在一審庭審結束后_____________的證據。提出的時間：如果二審法院實行的是開庭審理，那么應當在二審__________或者_____________提出；如果二審法院實行的是不開庭審理，應當在人民法院_____________的期限內提出。

（3）再審程序中的新證據

原審_________________________發(fā)現(xiàn)的新證據。應當在___________________的時候提出新證據。

【例題】（2007年司法考試真題）在民事訴訟普通程序中，根據有關司法解釋，關于舉證期限，下列哪一選項是正確的？

A．舉證期限只能由法院指定

B．舉證期限可以由當事人協(xié)商確定，不需法院認可

C．當事人在舉證期限內提交證據確有困難的，可以在舉證期限屆滿之后申請延長

D．法院指定的舉證期限不得少于30日

答案

4、提出新證據的后果

（1）一方當事人提出新的證據的，人民法院應當通知對方當事人在合理的期限內提出意見或者舉證。

（2）由于當事人的原因未能在舉證期限內舉證，致使案件在二審或者再審期間因提出新的證據被人民法院發(fā)回重審或者改判的，原審裁判_________________錯判。

（3）一方當事人請求提出新的證據，結果導致另一方當事人由此增加了差旅費、誤工費、證人出庭作證的費用等等，以及由此擴大的直接損失，對于這些損失，對方當事人要求提出新證據的一方當事人負擔的，人民法院_________________

【例題】甲訴乙的合同違約之訴中，有一項證據因客觀原因不能提出，乙也未申請延長舉證期限。在舉證期限屆滿后，乙發(fā)現(xiàn)了一項新證據。

問題1：對于乙新發(fā)現(xiàn)的證據，應當在何時提出（）

A、發(fā)現(xiàn)之時立即提出

B、發(fā)現(xiàn)后的合理期限內提出

C、一審開庭審理前

D、一審開庭審理時

答案

問題2：對于該項因客觀原因在舉證期限內未能提出的證據是否可以作為新的證據提出？

問題3：該案一審判決后被告不服，提起上訴。二審法院對此案決定開庭審理，在二審未開庭前，乙又發(fā)現(xiàn)了新證據，其應當在何時提供該證據？

問題4：如果該案二審法院決定不開庭審理，那么乙可否提供該證據？在何時提供？

問題5：該案二審判決生效后，原告甲又發(fā)現(xiàn)新的證據，因而提出再審。原二審法院決定對該案再審，甲可否在二審法院開庭審理時提供新的證據？

問題6：該案經再審后，因甲新發(fā)現(xiàn)的證據而判決乙敗訴。此時乙可否請求甲支付其參加再審開庭而發(fā)生的差旅費、誤工費？

（二）證據交換

證據交換制度就是在開庭前，雙方當事人向對方展示自己所掌握的證據。

1、啟動方式。一是由________________________而啟動。二是________________啟動。

2、啟動的時間。一是當事人___________并經_______________確認；二是由________________指定。

3、交換的期限：在開庭前交換證據的，交換證據之日舉證期限_________。

4、證據交換的次數(shù)：證據交換一般以___________為限。但是重大、疑難和案情特別復雜的案件，人民法院認為確有必要再次進行證據交換的除外。

（三）公開質證

公開質證是指證據應當在法庭上出示，由當事人質證。沒有經過質證的則，不能用作認定案件事實的根據。

（1）對人民法院調查收集的證據的質證

如果證據是依照當事人的申請調查收集來的，按照一般的程序進行質證。

如果證據是由法院依據職權調查收集來的，在庭審的時候進行出示，聽取當事人的意見，并對調查收集證據的情形進行說明。

（2）公開質證的例外

①對于涉及______________、_______________、_________________和法律規(guī)定的其他應當保密的證據，不得在開庭時進行公開質證。

②當事人在證據交換過程中認可并記錄在卷的證據，經審判人員在庭審中說明后，不需要經過質證。

（四）證據規(guī)則

證據規(guī)則，就是指規(guī)范證據證據證明力和證據能力的規(guī)則。

1、非法證據排除規(guī)則

非法證據排除規(guī)則，顧名思義，就是指采用非法手段收集的證據，不得用作認定案件事實的根據的規(guī)則。具體而言，在民事訴訟領域，非法證據排除規(guī)則是指以___________________________或者_________________________________的方法取得的證據，不能用作認定案件事實的根據。

（二）補強證據規(guī)則

《證據規(guī)定》第69條規(guī)定，以下證據不能單獨作為認定案件事實的根據：

1、未成年人所作的和其__________和___________狀況____________的證據

2、無________________未出庭作證的證人證言

3、無法與原件、原物核對的復印件、復制品。

4、存有___________的_______________

5、與一方當事人或者其代理人有_________________的證人出具的證言

無需補強的證據:

1、書證原件或者與書證原件核對無誤的復印件、照片、副本、節(jié)錄本

2、物證原物或者與原物核對無誤的復制件、照片、錄像資料等

3、有其他證據佐證并以合法手段取得的，無疑點的視聽資料或者與視聽資料核對無誤的復制件

4、一方當事人申請人民法院依照法定程序制作的對物證或者現(xiàn)場的勘驗筆錄

【例題】下列哪些證據不能單獨作為認定案件事實的根據（）

A、當事人李某的妻子袁某向法院作出的有利于李某的證言

B、原告陳某向法院提交的其采取偷錄的方法錄下的用以證明被告劉某欠其5000元人民幣的錄音帶，該錄音帶部分關鍵詞的錄音聽不清楚

C、由16歲的趙某所作出的看見被告王某來過原告家中的證言

D、原告提出的字跡清晰的合同復印件，但該合同文書的原件已經丟失，且被告不承認其與原告存在有該合同文書復印件所表述的法律關系

答案

（三）證據推定規(guī)則

所謂證據推定規(guī)則是指：有證據證明一方當事人____________證據__________________拒不提供，如果對方當事人主張該證據的內容______________證據持有人，可以推定該主張成立。

（四）最佳證據規(guī)則

1、國家機關、社會團體依職權制作的_________________的證明力一般大于其他書證

2、物證、檔案、鑒定結論、勘驗筆錄或者經過公證、登記的書證，其證明力一般大于其他書證、視聽資料和證人證言

3、______________的證明力要大于________________

4、______________的證明力一般大于__________________

5、證人提供的對與其有親屬或者其他密切關系的當事人_____________的證言，其證明力一般小于其他證人證言

第三篇：五年級第八講

晉文公守信得原衛(wèi)

晉文公攻原①裹十日糧，遂與大夫期②十日。至原十日而原不下，擊金③而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人⑤聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公?？鬃勇劧浿唬骸肮ピ眯l(wèi)者，信也?！保ㄟx自《韓非子外儲說左上》）【注釋】

①原：原國。②期：約定。③金：鐘。④亡：失去。⑤衛(wèi)人：衛(wèi)國人。閱讀訓練：、解釋下列句中加點的詞語 ①裹十日糧 裹： ②君姑待之 姑： ２、翻譯下面的句子。夫原食竭力盡矣，君姑待之。

3、從這個故事中你悟到了什么道理？

答案：

１、①攜帶 ②姑且

２、原國的糧食已吃光，力量用完了，國君您姑且等待一下吧。

3、一個人無論做什么事，都要講信用，明禮守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人立足社會的重要前提。（意思對即可）

上①嘗從容與信言諸將能，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸坝诠绾?？”曰：“如臣，多多益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽②？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將。此乃信之所以為陛下禽也。”

【注】①上：皇帝。②禽：通“擒”，捉住。

1、解釋加點字。

能將幾何

．．上嘗從容與信言 ．

2、翻譯下面的句子。①多多益善，何為為我禽？

②陛下不能將兵，而善將將。

3、你能從上面的選文中提煉一個成語嗎

4、從文中可以看出劉邦和韓信怎樣的性格特點？

答案：

1、多少 曾經

2、①（帶兵）越多越好，為何被我說捉??？ ②陛下不能帶兵，但是善于統(tǒng)帥將領。

3、多多益善

4、劉邦：胸懷寬廣，知人善任，從容沉穩(wěn)而又機智敏銳。韓信:才高過人，自信又自夸。

第四篇：如何進行初中語文作文教學指導

如何進行初中語文作文教學指導

清華中學 汪建華

作文難寫，作文課難教，這是絕大多數(shù)中學生和中學語文教師的共同心聲，也是當今中學作文教學的客觀現(xiàn)狀。作文教學一般從作文指導入手。為了省時、高效、大面積提高學生的作文水平，筆者在研究學生作文心理、分析學生知識差缺的基礎上，總結了以下幾點做法。

首先，大量讀寫，學會積累。

很多學生怕寫作文的主要原因是感到“沒有東西寫”“無話可說，言之無物”。教育家馬卡連柯認為：“只有正確地解決了材料問題，才談得到寫作技術問題?！比~圣陶老先生也說過：“生活如泉源，文意猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭?！笨梢?，作文教學的首要任務是要指導學生學會積累作文材料。教學時，我注意加強對學生進行讀寫訓練，通過大量的讀寫訓練，幫助學生學會積累快速作文的材料。我要求學生每天都要看看報紙和電視新聞，了解、關心時事；堅持每天寫日記，記下當天的重要事情和有關趣事，以備以后寫作文時運用；要求學生每周至少閱讀三篇課外讀物，并要求學生分別用摘抄型、提綱型和感想型這三種方法做好讀書筆記，為快速作文積累豐富的素材。另外，我還要求學生勤練筆，每周進行一次小練筆訓練，加強寫作方法的鞏固和寫作素材的積累。

其次，注重橫向與縱向的雙向對比，讓中學生在對比中產生成就感。

以前的語文教師注重作文的橫向對比，忽視了中低層次的學生的心理感受，受表揚的每次都是那些成績比較好的學生。這就要求教師在評價學生作文時，要注重縱向對比評價，重視個體的進步性，要讓學生跟自己以前的成績相比較，讓中低層次的學生看到自己的進步，讓他們產生巨大的興奮，作出驚人的努力。同時也證實了他們?yōu)槌阶约核鞒龅呐Α?/p>

再次，發(fā)掘學生作文中的閃光點，加以評贊。

語文教師在批改作文的過程中，要通過認真發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘學生作文中的優(yōu)點、美點、智慧或其他某些閃光點并加以肯定，對學生的發(fā)展產生一種有利的影響。蘇霍姆林斯基指出：“每一個學生發(fā)現(xiàn)他們獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每個學生打開眼界看到自己，使他們看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花?！卑l(fā)現(xiàn)學生身上的火花，發(fā)掘作文中的積極因素，哪怕只有一個句子寫得有特色，也值得特別指點出來加以肯定。教師對學生給予贊同和贊許，既肯定了學生的長處，又增強了學生的自信心，并激發(fā)了學生的寫作興趣。只要我們用“放大鏡”來尋找孩子們作文中的優(yōu)點，給予他們良好的心理暗示，相信他們的作文水平就會“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。

最后，也是最重要的一點，即教師要指導學生學會修改作文。

作文不光要引導學生會寫文章，更要會改文章。好文章是改出來的，不是教師的評語“評”出來的?！拔牟粎捀摹保恼侣涑珊?，可冷卻一段時間后再來審視其立意、選材、結構、語言等方面，對不理想的要進行調整和修改。文章的修改就是要努力消滅錯別字以及錯用的標點符號，逐步做到語言準確、規(guī)范、簡明、扼要、連貫、得體。

為了達到上面的要求，教師首先要講中外著名作家修改作文的故事，讓學生認識到自我修改作文的必要性。如王安石將“春風又綠江南岸”的“綠”改了十多次才定下來；魯迅毫不可惜地將可有可無的字句刪去；列夫托爾斯泰為《生活的道路》所寫的序言，競有105種稿本??名家寫作尚需再三修改，所以我們學生就更應該多加修改。

接下來給學生講理論、舉例子，分析名家對自己作品深思熟慮、字斟句酌的修改，以此說明作文修改的重要性以及作文修改的方法，讓學生懂得改什么，為什么改，怎么改。如利用教材中《誰是最可愛的人》，作者最初用了20多個例子，但最后只選用了最為生動的三個例子。事實告訴我們：用最能代表一般的典型例子來說明本質的東西，給人的印象是深刻的，也會是突出的。如分析《藤野先生》與《魯迅稿選集》中相應幾段的語言：

初稿：上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國留學生”的速成班。

定稿：??但花下也不缺了成群結隊的人“清國留學生”的速成班。初稿：一將書放在講臺上，便向學生介紹自己道??

定稿：一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道??

上面的修改極大地增強了敘述性文學語言的鮮明性，給人深刻而清晰的印象，“花下”與前面“櫻花爛熳”合拍照應；“成群結隊”道出了“清留學生”的醉生夢死；“用了緩慢而很能用頓挫的聲調”栩栩如生地刻畫出藤野先生的語態(tài)，讓人如聞其聲、如見其人。這些文字又與篇末的“似乎正要說出抑揚頓挫的話來”相照應。

在學生理解了作文批改的重要性、修改方法之后，我就具體指導學生進行作文的修改，教會學生作文修改中首先要注意立意，然后修改句子，可有可無的話不能要，最后看標點符號的應用是否準確。如一位學生在看望生病同學后，寫了一篇感人的文章，但在天氣和環(huán)境描寫中不能表現(xiàn)文章的主題，我給他講后，他把天氣改成下著小雨，好像帶有一點寂寞和傷感，環(huán)境也突出醫(yī)院的安靜，寫出后的文章突出了同學之間那純真的感情。

作文教學應該打破舊模式，大膽改革，積極創(chuàng)新。創(chuàng)新是作文教學的生命，創(chuàng)新需要勇氣，需要智慧，需要激情，更需要解放思想。因而，語文教師應著眼課堂教學，抓住課堂主陣地，還自由于學生，開放課堂，讓學生在活動中提高能力，鍛煉思維，在樂趣中增進知識，鞏固基礎；讓學生沉浸在自己的世界里，體驗生活，感悟生活，創(chuàng)造性地進行寫作訓練，實現(xiàn)作文教學的最優(yōu)化。

第五篇：如何進行寫字教學指導

如何進行寫字教學指導

新課標明確指出：“使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。掌握執(zhí)筆、運筆方法，做到鉛筆字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。”然而目前小學的寫字課,帶有很大的隨意性.教師不善指導,有的教師僅僅看學生寫多少遍,有的甚至讓學生自寫;有的即使給予指導,也不得要領,不能嚴格地訓練學生,致使學生寫字姿勢隨便,字寫得不規(guī)范,教學效果不佳。因此,我認為從一年級其對學生進行寫字指導勢在必行。以下是我在寫字教學中的一些感受。

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

二、比較觀察，示范演示，體會書寫美

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要，示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

三、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美 1．練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。

“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2．訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽

表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學生就可以經 常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常 能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。