第一篇：做一個教育的智者

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做一個教育的智者

《教師博覽》2011年第2期

1、正人者必先正己，在發(fā)展學生的同時，我們也必須發(fā)展自己；當我們擁有了更強的專業(yè)能力，也就有了更大的教育影響力。一個不能自我教育自我發(fā)展的人，也就不能發(fā)展和培養(yǎng)別人。

2、我想，每個教師也應該至少將自我一分為三：一個在實踐，體驗勞動的艱辛，享受教育的過程；一個在思考，指引實踐的方向，規(guī)劃自己的成長；另外，還需要一個“我”，站在一旁欣賞和評價，收集生活的陽光。

3、教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……我想，這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂，一種發(fā)自內心的快樂，是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。這種精神上的快樂，超越物欲、私欲、權欲，正是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。

4、要做一個幸福的教師，就必須常懷一顆寧靜的心，恪守著自己精神世界的內心高貴，堅守教育者那份特有的真誠與虔誠；大凡優(yōu)秀教師，都是內心寧靜而又有激情的教師。

5、只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學生，只有快樂的教師才能讓學生快樂、健康。

6、其實，年齡不是拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的禍首。所以，我們要提高自己的生活質量，要享受教育的快樂幸福，就必須 【優(yōu)質課網】海量優(yōu)質課公開課賽課視頻 www.youzhike.net

認真細致規(guī)劃自己，下定決心改變自己。作為一個承擔著教育重任的班主任老師，更要對自己的人生負責，給學生樹立一個可以仰望的身影！

7、無論怎樣，班主任都必須明確，我們面對的是一個“人”，而不是單純的“事”；我們的目的是為了促進人、發(fā)展人，而不是單純地解決“事”；如果因“事”毀了人，那就成了教育的悲哀。

8、要知道，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，而沖動往往以愚蠢開始以后悔結束。

9、“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！笔篱g的一切美好生活，人生的一切光輝燦爛，無一不是在勤奮地努力、不懈地勞作下，漸漸變成了現(xiàn)實。

10、我們可以用相同的起跑線來激勵學生，但是一定要明白：他們的人生原本就不可能有相同的終點。誰也無法預測每個孩子的未來，我們的工作應該是在現(xiàn)有基礎上盡力促進每個孩子的成長，決不是給他們是否成才蓋棺定論。

11、促使這個教師從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的關鍵，并不在于他有多么高深的學問和過硬的本領，更多的在于他一些教育教學的良好習慣，但正是這些看似不起眼的、自然的習慣成就了一個個優(yōu)秀的教師，成為優(yōu)秀與平庸的標尺。

12、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。有經驗的班主任，善于用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生。一個優(yōu)秀的班委會，就是一個好班級。

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13、沒有班級文化，一個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣和活力；班級管理的最高境界就是文化育人。

14、活動是實現(xiàn)教育目標的最佳手段，讓學生參與一項親歷親為的活動遠比百次泛泛地說教更有效果。一個活動對孩子的一生都可能產生巨大影響。

15、青春是一片沃土，不種莊稼必定雜草瘋長；如果說解決班級管理問題有一把萬能鑰匙，那就是讓你的學生愛上讀書。

16、教育是一種手段，但更是一個過程，是師生生命相伴成長的一個過程。如果生命的成長沒有深刻的印跡，如果寶貴的校園生活沒有留下可以回味的故事，那么人生就顯得蒼白、暗淡。

17、在現(xiàn)代班集體建設中，一個優(yōu)秀班主任要會很好地擺正自己的“位置”，盡可能多地給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，自己心甘情愿地充當助手的角色。如此，不僅學生走上了前臺，班主任也能有更多的時間學習、思考，更好地提升自己。

18、學生時代是一個人良好行為習慣、優(yōu)良道德品質養(yǎng)成的關鍵時期，需要我們教師不僅采用表揚、贊賞的方式，也應善用批評和懲罰等豐富多彩的手段。一次必要的懲戒，對有的學生來說，也可能是一次靈魂的洗禮。

19、彈性懲戒，既能培養(yǎng)學生良好習慣，又能促其深刻反省、自我教育?？鬃釉唬骸爸獝u而后勇”，如果我們回憶人生，經常會為自己小時候那些因犯錯而受的懲戒而感動。

20、一個班主任不能人云亦云、只會機械地忙碌學校安排的事務，【優(yōu)質課網】海量優(yōu)質課公開課賽課視頻 www.youzhike.net

而要把自己的愛心、智慧融入班級，要學會用“腳”思考，根據自己的實際情況，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，在長期的班級管理中逐漸形成自己的個性特色。

21、一個真正優(yōu)秀的班主任，他的班級不僅能給每個孩子創(chuàng)造成長的機會，更能滿足最優(yōu)秀孩子的需要。

22、教育是雕塑心靈的藝術，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成不了一個合格的教育者。

23、教育就是要促進人的發(fā)展，批評只是教育的一種手段，而不是教育的目的！教育的過程應該滲透智慧，尋求優(yōu)化；對許多事情的處理，往往有比批評更好的途徑，即使批評也要講究恰當的方法?！肮沸堋苯逃囵B(yǎng)不出“英雄”，種下“笨” “惡”的種子只能收獲“笨”“惡”的果實，一味地訓斥、嘲諷會毀掉孩子一生的前途。

24、有時固然需要猛藥，但最好的批評，應像春雨，既滋潤枝葉，又不傷根系。所有的人，都是在批評中逐漸走向成熟。

25、在長期與學生打交道的過程中，我逐漸總結出了一套獨特而行之有效的批評技巧，可以概括成四句話，12個字：緩一緩，避一避，繞一繞，冷一冷。

26、無論遇到什么事情，我們的任務都是為了促進學生健康成長，盡量不要刺激學生那根“壞”神經，讓它慢慢地萎縮、消失；千萬不要上綱上線，無故地站到學生的對立面。

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27、教育的藝術就在于將問題轉化為機會。學生出現(xiàn)問題時恰恰是教育、幫助學生的良機，也恰恰是教師不斷修正自我、不斷進步的契機。

28、人是有感情的生命，完全理智的只能是機器，特別是在感情漩渦的青春期。教師最重要的任務不是阻礙孩子們情感的成長，而是要教會他們逐漸學會用理智解決問題。一個人如果一輩子都沒有一次感情用事，那也將是人生的一個遺憾。

29、我們不是單打獨斗的勇士，聰明的班主任善于借助別人的力量。在神圣的教育事業(yè)面前，我們是那樣的渺小；但分享的越多，往往我們擁有的也就越多。

30、教育理念的差別，直接影響著孩子的成長。很多時候，家長不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。他們渴望獲得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。

31、教育的根本目的在于對受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。而管理卻不是這樣——它重規(guī)則的執(zhí)行而輕習慣的養(yǎng)成，重外在行為的表現(xiàn)而輕個體人格的養(yǎng)成，重單向度地接受而輕個性化的創(chuàng)造、思考?？梢?，教育的本質屬性中，并不排斥外在的管理，但這種成分比較少。

32、我們的許多班主任就是這樣逐漸忘記了自己是一個以知識，以思想，以頭腦生活的人，他們感到身心疲憊的原因正是因為只想去“管”，只會去管，實實在在地做了一個整天忙忙碌碌的體力勞動者。

33、在我看來，班級管理既要有管，也要有理；如何處理“管”與“理” 【優(yōu)質課網】海量優(yōu)質課公開課賽課視頻 www.youzhike.net 的關系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標志?！粋€優(yōu)秀的班主任，要追求“管”與“理”的有機融合。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和樂趣。

34、一個優(yōu)秀班主任，應該科學地規(guī)劃自己的工作時間，科學梳理自己的工作事務，先做那些重要的事情，不要胡子眉毛一把抓，滿頭虱子沒處拿；只做那些自己必須去做的事情，不要或者少去插手那些學生能做，而且可能做得更好的事情；全力做那些能發(fā)揮自己優(yōu)勢的事情，不要只機械地應付領導布置的事情，而要堅持經營班級的特色。

35、很多時候，我們并不能決定教育的結果，而是要更好地完善教育的過程。在現(xiàn)實中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導致工作方式上的簡單、粗暴。我們要樹立服務的觀點，幫助學生一點一點地進步，既不難為學生，也不放縱學生。

36、通常情況下，我們都認為，一個安靜、很有秩序的班級，就是一個好班級。但是，有很多時候，這樣的班級卻是一潭死水，因為管得過嚴，而失去活力。

37、沒有愛就沒與教育，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育，而沒有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦的果實。缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的教育效果。智慧和愛心同樣重要，這是班主任獲得成功的法寶。

38、班主任職業(yè)生活的幸福感到底是什么？我認為，就是為人師表、教書育人的尊嚴感，就是得天下英才而教育之的自豪感，就是研究教育規(guī)律、掌握教育規(guī)律的成就感。

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39、優(yōu)秀班主任自主發(fā)展的核心是其本身的自主性，說得再明白些，就是班主任在自主發(fā)展上的自覺性和能動性。

40、我們分析優(yōu)秀班主任的成長過程，會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同的特點，即他們都特別注重刻苦讀書學習、進行教育反思或執(zhí)著地參與課題研究。他們和一般班主任的明顯區(qū)別在于其工作過程有鮮明的研究性和方向性，他們總是帶著明確的目標去投入教育教學實踐。

41、很多人總抱怨自己沒有機遇，但機遇對每個人都是平等的，事實往往是自己不去尋找機遇，自己不去創(chuàng)造機遇；即使有了機遇，自己也不去立即行動去抓住機遇。

42、某個寂靜的夜晚，做了一個奇異的夢：我恭敬地問笑盈盈站在我面前的一位先哲圣師，你為什么能取得這么偉大的成就？他和藹地告訴我說，我只不過是能做好懶惰者不愿做而聰明人不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走不到底的路。

43、親愛的老師們，做自己喜歡的事，就快樂；喜歡自己做的事，就幸福。只要你有心，在班主任這片平凡而美麗的土地上，到處都能種出最燦爛的花朵，收獲最香甜的果實。

44、教育是平凡的甚至是枯燥的，但痛苦忍受和快樂享受是兩個天壤之別的境界。對我們而言，教育是一輩子相伴的事情，因此，我們和教育實際上是一種婚姻關系，教育就是我們相依為命的愛人，誰愛得越深，誰就越幸福。

45、有些種子，注定發(fā)不了芽，因為耐不住寂寞；有些芽兒，注定開不了花，因為抗不住挫折；有些花兒，注定結不了果，因為經不住 【優(yōu)質課網】海量優(yōu)質課公開課賽課視頻 www.youzhike.net

誘惑。只有那些傻乎乎地在教育土地上自得其樂的人，才能擁抱夢想，品味幸福。

第二篇：班主任工作心得：做一個教育的智者

班主任工作心得：做一個教育的智者

1、正人者必先正己，在發(fā)展學生的同時，我們也必須發(fā)展自己；當我們擁有了更強的專業(yè)能力，也就有了更大的教育影響力。一個不能自我教育自我發(fā)展的人，也就不能發(fā)展和培養(yǎng)別人。

2、我想，每個教師也應該至少將自我一分為三：一個在實踐，體驗勞動的艱辛，享受教育的過程；一個在思考，指引實踐的方向，規(guī)劃自己的成長；另外，還需要一個“我”，站在一旁欣賞和評價，收集生活的陽光。

3、教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……我想，這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂，一種發(fā)自內心的快樂，是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。這種精神上的快樂，超越物欲、私欲、權欲，正是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。

4、要做一個幸福的教師，就必須常懷一顆寧靜的心，恪守著自己精神世界的內心高貴，堅守教育者那份特有的真誠與虔誠；大凡優(yōu)秀教師，都是內心寧靜而又有激情的教師。

5、只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學生，只有快樂的教師才能讓學生快樂、健康。

6、其實，年齡不是拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的禍首。所以，我們要提高自己的生活質量，要享受教育的快樂幸福，就必須認真細致規(guī)劃自己，下定決心改變自己。作為一個承擔著教育重任的班主任老師，更要對自己的人生負責，給學生樹立一個可以仰望的身影！

7、無論怎樣，班主任都必須明確，我們面對的是一個“人”，而不是單純的“事”；我們的目的是為了促進人、發(fā)展人，而不是單純地解決“事”；如果因“事”毀了人，那就成了教育的悲哀。

8、要知道，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，而沖動往往以愚蠢開始以后悔結束。

9、“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！笔篱g的一切美好生活，人生的一切光輝燦爛，無一不是在勤奮地努力、不懈地勞作下，漸漸變成了現(xiàn)實。

10、我們可以用相同的起跑線來激勵學生，但是一定要明白：他們的人生原本就不可能有相同的終點。誰也無法預測每個孩子的未來，我們的工作應該是在現(xiàn)有基礎上盡力促進每個孩子的成長，決不是給他們是否成才蓋棺定論。

11、促使這個教師從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的關鍵，并不在于他有多么高深的學問和過硬的本領，更多的在于他一些教育教學的良好習慣，但正是這些看似不起眼的、自然的習慣成就了一個個優(yōu)秀的教師，成為優(yōu)秀與平庸的標尺。

12、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。有經驗的班主任，善于用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生。一個優(yōu)秀的班委會，就是一個好班級。

13、沒有班級文化，一個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣和活力；班級管理的最高境界就是文化育人。

14、活動是實現(xiàn)教育目標的最佳手段，讓學生參與一項親歷親為的活動遠比百次泛泛地說教更有效果。一個活動對孩子的一生都可能產生巨大影響。

15、青春是一片沃土，不種莊稼必定雜草瘋長；如果說解決班級管理問題有一把萬能鑰匙，那就是讓你的學生愛上讀書。

16、教育是一種手段，但更是一個過程，是師生生命相伴成長的一個過程。如果生命的成長沒有深刻的印跡，如果寶貴的校園生活沒有留下可以回味的故事，那么人生就顯得蒼白、暗淡。

17、在現(xiàn)代班集體建設中，一個優(yōu)秀班主任要會很好地擺正自己的“位置”，盡可能多地給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，自己心甘情愿地充當助手的角色。如此，不僅學生走上了前臺，班主任也能有更多的時間學習、思考，更好地提升自己。

18、學生時代是一個人良好行為習慣、優(yōu)良道德品質養(yǎng)成的關鍵時期，需要我們教師不僅采用表揚、贊賞的方式，也應善用批評和懲罰等豐富多彩的手段。一次必要的懲戒，對有的學生來說，也可能是一次靈魂的洗禮。

19、彈性懲戒，既能培養(yǎng)學生良好習慣，又能促其深刻反省、自我教育。孔子曰：“知恥而后勇”，如果我們回憶人生，經常會為自己小時候那些因犯錯而受的懲戒而感動。

20、一個班主任不能人云亦云、只會機械地忙碌學校安排的事務，而要把自己的愛心、智慧融入班級，要學會用“腳”思考，根據自己的實際情況，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，在長期的班級管理中逐漸形成自己的個性特色。

21、一個真正優(yōu)秀的班主任，他的班級不僅能給每個孩子創(chuàng)造成長的機會，更能滿足最優(yōu)秀孩子的需要。

22、教育是雕塑心靈的藝術，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成不了一個合格的教育者。

23、教育就是要促進人的發(fā)展，批評只是教育的一種手段，而不是教育的目的！教育的過程應該滲透智慧，尋求優(yōu)化；對許多事情的處理，往往有比批評更好的途徑，即使批評也要講究恰當的方法。（班主任

004km.cn）“狗熊”教育培養(yǎng)不出“英雄”，種下“笨”“惡”的種子只能收獲“笨”“惡”的果實，一味地訓斥、嘲諷會毀掉孩子一生的前途。

24、有時固然需要猛藥，但最好的批評，應像春雨，既滋潤枝葉，又不傷根系。所有的人，都是在批評中逐漸走向成熟。

25、在長期與學生打交道的過程中，我逐漸總結出了一套獨特而行之有效的批評技巧，可以概括成四句話，12個字：緩一緩，避一避，繞一繞，冷一冷。

26、無論遇到什么事情，我們的任務都是為了促進學生健康成長，盡量不要刺激學生那根“壞”神經，讓它慢慢地萎縮、消失；千萬不要上綱上線，無故地站到學生的對立面。

27、教育的藝術就在于將問題轉化為機會。學生出現(xiàn)問題時恰恰是教育、幫助學生的良機，也恰恰是教師不斷修正自我、不斷進步的契機。

28、人是有感情的生命，完全理智的只能是機器，特別是在感情漩渦的青春期。教師最重要的任務不是阻礙孩子們情感的成長，而是要教會他們逐漸學會用理智解決問題。一個人如果一輩子都沒有一次感情用事，那也將是人生的一個遺憾。

29、我們不是單打獨斗的勇士，聰明的班主任善于借助別人的力量。在神圣的教育事業(yè)面前，我們是那樣的渺?。坏窒淼脑蕉?，往往我們擁有的也就越多。

30、教育理念的差別，直接影響著孩子的成長。很多時候，家長不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。他們渴望獲得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。

31、教育的根本目的在于對受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不斷地趨于完美。而管理卻不是這樣——它重規(guī)則的執(zhí)行而輕習慣的養(yǎng)成，重外在行為的表現(xiàn)而輕個體人格的養(yǎng)成，重單向度地接受而輕個性化的創(chuàng)造、思考?？梢?，教育的本質屬性中，并不排斥外在的管理，但這種成分比較少。

32、我們的許多班主任就是這樣逐漸忘記了自己是一個以知識，以思想，以頭腦生活的人，他們感到身心疲憊的原因正是因為只想去“管”，只會去管，實實在在地做了一個整天忙忙碌碌的體力勞動者。

33、在我看來，班級管理既要有管，也要有理；如何處理“管”與“理”的關系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標志。……一個優(yōu)秀的班主任，要追求“管”與“理”的有機融合。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和樂趣。

34、一個優(yōu)秀班主任，應該科學地規(guī)劃自己的工作時間，科學梳理自己的工作事務，先做那些重要的事情，不要胡子眉毛一把抓，滿頭虱子沒處拿；只做那些自己必須去做的事情，不要或者少去插手那些學生能做，而且可能做得更好的事情；全力做那些能發(fā)揮自己優(yōu)勢的事情，不要只機械地應付領導布置的事情，而要堅持經營班級的特色。

35、很多時候，我們并不能決定教育的結果，而是要更好地完善教育的過程。在現(xiàn)實中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導致工作方式上的簡單、粗暴。我們要樹立服務的觀點，幫助學生一點一點地進步，既不難為學生，也不放縱學生。

36、通常情況下，我們都認為，一個安靜、很有秩序的班級，就是一個好班級。但是，有很多時候，這樣的班級卻是一潭死水，因為管得過嚴，而失去活力。

37、沒有愛就沒與教育，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育，而沒有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦的果實。缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的教育效果。智慧和愛心同樣重要，這是班主任獲得成功的法寶。

38、班主任職業(yè)生活的幸福感到底是什么？我認為，就是為人師表、教書育人的尊嚴感，就是得天下英才而教育之的自豪感，就是研究教育規(guī)律、掌握教育規(guī)律的成就感。

39、優(yōu)秀班主任自主發(fā)展的核心是其本身的自主性，說得再明白些，就是班主任在自主發(fā)展上的自覺性和能動性。

40、我們分析優(yōu)秀班主任的成長過程，會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同的特點，即他們都特別注重刻苦讀書學習、進行教育反思或執(zhí)著地參與課題研究。他們和一般班主任的明顯區(qū)別在于其工作過程有鮮明的研究性和方向性，他們總是帶著明確的目標去投入教育教學實踐。

41、很多人總抱怨自己沒有機遇，但機遇對每個人都是平等的，事實往往是自己不去尋找機遇，自己不去創(chuàng)造機遇；即使有了機遇，自己也不去立即行動去抓住機遇。

42、某個寂靜的夜晚，做了一個奇異的夢：我恭敬地問笑盈盈站在我面前的一位先哲圣師，你為什么能取得這么偉大的成就？他和藹地告訴我說，我只不過是能做好懶惰者不愿做而聰明人不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走不到底的路。

43、親愛的老師們，做自己喜歡的事，就快樂；喜歡自己做的事，就幸福。只要你有心，在班主任這片平凡而美麗的土地上，到處都能種出最燦爛的花朵，收獲最香甜的果實。

44、教育是平凡的甚至是枯燥的，但痛苦忍受和快樂享受是兩個天壤之別的境界。對我們而言，教育是一輩子相伴的事情，因此，我們和教育實際上是一種婚姻關系，教育就是我們相依為命的愛人，誰愛得越深，誰就越幸福。

45、有些種子，注定發(fā)不了芽，因為耐不住寂寞；有些芽兒，注定開不了花，因為抗不住挫折；有些花兒，注定結不了果，因為經不住誘惑。只有那些傻乎乎地在教育土地上自得其樂的人，才能擁抱夢想，品味幸福。

第三篇：智者的人生觀

智者的人生觀： 欲望是無窮的，別過； 人生是平淡的，別倦； 身體是自己的，別糟； 幸福是有限的，別貪； 美色是他人的，別戀； 愛人是自己的，別厭； 鈔票是消費的，別攢； 生活是豐富的，別煩； 假期是休閑的，別忙； 人格是高貴的，別賤； 感情是純潔的，別污； 朋友是永遠的，別淡； 權力是暫時的，別專。

提升自我的方法14種方法

1.每天讀書； 2.學習新的語言； 3.打造你的靈感空間； 4.戰(zhàn)勝你的恐懼； 5.升級你的技能； 6.給未來的自己寫一封信；

7.承認自己的缺點； 8.立即行動； 9.向你佩服的人學習； 10.減少在QQ上的時間； 11.培養(yǎng)一個新的習慣； 12.讓過去的過去； 13.幫助他人； 14.好好休息。

人生二十貴

人品以正直為貴，心地以善良為貴。

修德以布施為貴，行善以孝順為貴。

情感以真摯為貴，性格以堅韌為貴。

待人以誠懇為貴，處世以謙讓為貴。

學問以通達為貴，技藝以專精為貴。

言語以簡明為貴，行動以穩(wěn)健為貴。

富裕以質樸為貴，貧窮以志節(jié)為貴。

衣飾以得體為貴，飲食以素淡為貴。

養(yǎng)身以寡言為貴，治家以勤儉為貴。

做人以信仰為貴，做事以盡心為貴。-人生三看:

1.看遠?？催h才能覽物于胸。只看眼前美景，難見山外之山；困于蠅頭小利，難睹天外之天；

2.看透。天下熙熙,皆為名來,天下攘攘,皆為利往.“閱透人情知紙厚,踏穿世路覺山平”；

3.看淡?？吹皇菬o所作為，更不是沒有追求，而是平和坦然。年青時看遠，中年時看透，年老時看淡。

教師的幸福在哪里？

幸福在哪里, 朋友啊告訴你, 她不在教鞭下, 也不在分數里, 她在詩意的晨誦中, 她在美妙的午讀里。啊,幸福就在你閃光的暮省里。

幸福在哪里, 朋友啊告訴你, 她不在燈光下, 也不在題海里, 她在溫馨的共讀中, 她在快樂的共寫里, 啊,幸福就在咱共同的生活里。

幸福在哪里，朋友啊告訴你，她不在霓虹下，也不在酒杯里，她在理想的愿景中，她在田野的行動里，啊，幸福就在你芬芳的的果實里！

幸福在哪里 朋友啊告訴你，她不在名利下，也不在地位里，她在悲憫的情懷里，她在合作的精神里，??！幸福，就在這全新的教育里！

一、人生十需

1、真理：閃光的寶石

2、理想：生活的燈塔

3、奮斗：亊業(yè)的大門

4、毅力：成功的通途

5、天才：智能的結晶

6、時間：生命的心臟

7、學習：求知的鑰匙

8、思索：開拓的犁鏵

9、勤奮：成才的秘訣

10、謙遜：奮進的風帆

二、人生十大

1、最大的樂趣：探索與創(chuàng)造

2、最大的幸福：助人與獻力

3、最大的財富：知識與時間

4、最大的收獲：經驗與教訓

5、最大的安慰：友誼與信任

6、最大的美德：純潔與忠誠

7、最大喲苦惱：無知與空虛

8、最大的聰明：知識與自我

9、最大的愚蠢：欺騙與自己

10、最大的恥辱：出賣與靈魂

三、人生十氣

1、志氣：展示理想的畫卷

2、民氣：振興中華的強音

3、士氣：遠大抱負的開端

4、骨氣：吸進信會的支柱

5、勇氣：開辟現(xiàn)實的魄力

6、驕氣：萌芽止步的信息

7、泄氣：前功盡棄的種子

8、嘆氣：自我臺階的起點

9、爭氣：增添亊業(yè)的光彩

10、暮氣：無新作為的影子

四、人生十懂

1、懂技術：使你工作順利

2、懂科學：使你眼界開闊

3、懂領導：使你企業(yè)增添

4、懂信息：使你效益倍增

5、懂管理：使你如魚得水

6、懂大局：使你倍受稱贊

7、懂戀愛：使你家庭幸福

8、懂生活：使你喜歡無窮

9、懂改革：使你奮發(fā)向前

10、懂人生：使你希望滿懷

人生的最難 最難提高的是思想； 最難改變的是習慣； 最難統(tǒng)一的是行動； 最難做好的是細節(jié)； 最難處理的是關系； 最難把握的是機遇； 最難實現(xiàn)的是理想； 最難得到的是人心； 最人分配的是利益； 最難平衡的是心態(tài)； 最難控制的是情緒； 最難否定的是自己； 最難做的是說真話；

最難堅持的是不貪； 最難找的是接班人； 最難教育的是孩子； 最難抵擋的是美人； 最難保持的是健康。

打開天窗說亮話

對的時間遇見對的人是一生幸福；

對的時間遇見錯的人是一場心傷；

錯的時間遇見對的人是一段荒唐；

錯的時間遇見錯的人是一聲嘆息。

八味人生良藥：

第一味：放棄完美，多一份輕松； 第二味：面對現(xiàn)實，多一份自在；

第三味：欣賞自己，多一份自信；

第四味：做好選擇，多一份從容；

第五味：尋找快樂，多一份追求； 第六味：善待他人，多一份愛心；

第七味：相信成功，多一份欣喜；

第八味：不畏失敗，多一份執(zhí)著。

蔬菜的處世哲學：

1.柿子：做人不能太軟弱；2.西瓜：凡事都有個度，過于成熟未必是件好事；3.卷心菜：做人須有層次；4.蓮藕：處事要多長些心眼；5.大蒜：團結就是力量；6.洋蔥：只要以誠相待，鐵石心腸的人也會熱淚盈眶；7.辣椒：要交到真心朋友就要有副熱心腸

題記：這是今晨在一朋友的博客中看到的，讀一讀，耐人尋味，拿到這里，與朋友一起分享。

說文拆字話人生

起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來的。

真：正“直”，是它的立足“點”。

值：站得“直”，“人”的身價才高。

舒：“舍”得給“予”他人，自己獲得的是快樂。

便：與“人”方便，“更”是與已方便。

趕：不停地“走”和“干”，就會超越別人。

超：“召”示你，不停地“走”，你才能趕越別人。

加：做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動。

令：“今”天努力一“點”,明天才有資格指揮別人。

伴：意味著他“人”是你身體的另一“半”。

恢：哪怕是失敗的“心”“灰”,也能燃起希望的火焰。

騙：一旦被人看穿，“馬”上就會被人看“扁”。

挫：想事事“坐”等到“手”的人，必定事事不順。

否：真正反對你的人，往往“不”表現(xiàn)在“口”上，而是暗藏在心里。

遲：落伍，有時僅僅是你比別人晚“走”了一“尺”。

企：“人”的欲求不可無限膨脹，要適可而“止”。

劣：平時“少”出“力”，到頭來必然差人一等。

債：欠了別人的，就要償還，這是“人”的“責”任。

吻：請“勿”只用“口”，還要用心。

失：原來是“夫”想多得一“點”。

隘：“耳”朵只聽得進對自己有“益”的好話，其心必然狹窄。

夸：不實事求是，最終要吃大虧。

?? 3．學校的實現(xiàn)：

幸福校園：精美雅致、溫馨和諧、促學凈思、書聲瑯瑯。幸福文化：底蘊深厚、品位高雅、助人自助、暖意綿綿 幸福體藝：體藝熏陶、張揚個性、才藝雙全、意趣洋洋 幸福教師：身正學高、誠仁博達、敬業(yè)樂教、文質彬彬 幸福學生：德馨學實、明理誠信、智慧陽光、生氣勃勃 幸福課堂：因材施教、教學相長、民主合作、其樂融融

第四篇：智者無敵策劃

智者無敵

長安大學興華學院

第一屆棋類魔方大賽

策

劃

書

長安大學興華學院團委學生會

二零一零年三月十三日

長安大學興華學院第一屆棋類魔方大賽

活動策劃書

一、活動目的及意義： 舉辦首屆棋類魔方大賽，借以達到調動全校同學熱愛棋類運動，要求舉辦大規(guī)模棋類比賽的熱情，從而豐富在校大學校園文化生活,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，活躍校園競技氣氛，拓展同學們的文化視野。此次棋類、魔方大賽在整個學院尚屬首次，活動的舉辦將具有很大的影響力和創(chuàng)新性。會對我院棋類競技領域起到一個很好的領跑作用。同時也為今后此類活動的舉行拓展空間。我們秉承“以棋交友，以棋會友，繁榮校園文化”宗旨，本著“比賽與娛樂相結合、交流與推廣相結合”的活動精神，給廣大在校大學生獻上一份精美的體育與文化大餐，讓在校大學生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解！

二、活動優(yōu)勢及亮點： 本次活動是全校首屆棋類大賽，同學們的積極性會很高，尤其是以專業(yè)班級為單位，整個比賽完成時會為獲勝場次最多的專業(yè)頒獎。以此激發(fā)同學們的集體榮譽感，從而認真積極的參與。此次活動將在公共教室進行，屆時將有眾多同學觀看，活動的影響力將會在很大程度是得到提高。借舉辦全民性活動之機弘揚精神文明，傳承校園文化，并通過活動為主辦方團委學生會提升影響力。棋，一種高雅、文明、競技性很強的游戲，因靠數學、邏輯學的知識以及計算和記憶力來贏得勝利而樂趣無窮，同時考慮到我校為工科院校，同學們的邏輯思維能力和理性判斷力均很強，因此比賽會在同學當中引發(fā)共鳴，此次比賽必能讓我校學生的素質進一步提高。

三、整體情況

1、活動對象： 長安大學興華學院各專業(yè)班級的在校生。

2、主辦單位： 長安大學興華學院團委學生會

3、活動時間： 預 賽：2010年3月 22日—3月28日

復 賽: 2010年3月 29日—4月4 日 總決賽: 待定

4、活動地點： 四號教學樓 106 210教室

5、管理方式： 階段式管理和項目式管理相結合

四、工作人員及項目組

1、工作人員

特邀顧問：張會樂

顧 問：莫 艷 耿 琳 張小成指 導：申曉佳 王通衛(wèi)

總 負 責：夏崇晏

主 管：高 龍 梅 鵬

總 策 劃：任立凡

策 劃：王婷婷 王丹晨

活動宣傳：聶 鑫 夏 陽 景鬧讓

2、項目組

（1）第一項目組：策劃組 組 長：夏崇晏

組 員：高龍 梅鵬 任立凡 李哲 王婷婷 王丹晨 任 務： a、如實統(tǒng)計報名人數，并做出比賽預算。

b、根據學校課程安排及活動，安排比賽場次，并規(guī)劃比賽進程和日期。c、通知后勤組申請場地。d、通知裁判組按時到場監(jiān)賽。

（2）第二項目組：宣傳組 組 長：聶鑫

組 員：宣傳部整體成員

任 務： a、從初賽開始前一個星期到決賽結束對本次活動進行細致的報道和宣傳，以增強影響力。

b、利用黑板、海報、傳單、橫幅、照片等方式，為本

次活動開展宣傳。

c、積極聯(lián)系策劃組和裁判組了解比賽情況。并在每輪比賽完成后，張榜公示。

（3）第三項目組：裁判組 組 長：李哲

組 員：各專業(yè)代表及學習部、秘書部部分成員(兩個賽場共16人)任 務: a、一桌一裁，每場比賽的執(zhí)行裁判需確認參賽選手為報名選手本人。

b、執(zhí)行裁判需如實的記錄下選手的比分及勝負情況。c、執(zhí)行裁判可根據比賽時的具體情況終止或暫停比賽，同時應向裁判長報批。

d、執(zhí)行裁判應如實記錄選手落子的時間。e、將比賽結果匯報給策劃組，以便安排后面的比賽。

（4）第四項目組：后勤組 組 長：雷慧軍

組 員：學習部部分成員（兩個賽場共8人）任 務: a、負責比賽場地的申請。

b、安排參賽人員去指定的場地比賽。

e、在比賽開始10分鐘前，按次序擺放好比賽器材。

d、在賽后收好比賽器材并按原位擺放教室的桌椅。e、置購比賽所需用品及獎品、證書。

(5)第五項目組：場地組 組 長：張 旭

組 員：學習部、秘書部部分成員

任 務：a、維持賽場紀律，防止意外情況發(fā)生。

b、及時通知在等待區(qū)的選手進入賽場比賽。c、根據情況需要協(xié)助后勤組和裁判組。

六、活動流程及各階段任務：

1、前期宣傳：

（1）宣傳時間：2010年3月15日 ——2010年4月5日（2）宣傳方式：展版海報及通知傳單。

（3）宣傳內容：a、在各專業(yè)內招收裁判，每專業(yè)出一名學生

代表和一名班委。屆時將和學生會干事組成裁判組，以保證比賽公平、平穩(wěn)進行。b、每個棋種各專業(yè)及社團聯(lián)合會各出4人（暫定）。各項比賽各64人參賽，共192人。

c、魔方報名不限制人數。

d、進入復賽均有很大幾率獲獎。

本階段主要完成比賽的前期宣傳，使本次活動被廣大師生熟知，以期達到報名踴躍的目的。

2、報 名：

（1）報名時間：3月17日——3月18日（2）報名地點：4號教學樓114教室

（3）報名方式：各專業(yè)班級在團支書處報名，社團人員在社團

負責人處報名，團支書和社團負責人在3月18日定點定時遞交集體報名單（也可提前遞交報名單）。

本階段完成比賽的全部報名工作，確保無遺漏、無失誤。

3、統(tǒng)籌安排：

（1）承辦方于3月19日統(tǒng)計報名人員，安排比賽場次。（2）后勤組于3月20日、21日兩天采購完所有比賽器材。（3）策劃組于3月21日晚安排選手抽簽。（4）宣傳組于3月21日、22日通知選手比賽。

本階段完成初賽的具體場次安排，所有參賽者均知悉自己的比賽時間及地點，各項目組均完成初賽前各自的既定任務。

4、活動開始： A、開幕式：

（1）時間地點：3月22日下午6點半于4號教學樓大廳。（2）內 容：團委老師致詞，各棋種參賽代表講話，裁判

組組長宣誓。主持人宣布開幕。

B、正式賽程：

（1）：3月22日至3月29日全部初賽結束。（2）：3月30日至4月6日全部復賽結束。（3）：4月7日—4月11日決賽（待定）。C、閉幕式

（1）場地：四號教學樓大廳（2）時間：11月

（3）內容：裁判長宣布比賽過程公平公正，選手代表感言，團

委老師總結比賽，并頒獎，主持人宣布棋類比賽順利閉幕。

本階段是本次活動最重要的階段，各項目組要嚴格執(zhí)行大賽具體活動流程（附表2）中各自的任務。如有情況需及時向團委老師、主席團報告。

七、應急方案：

1、停電方案： a、若比賽停電，裁判長及時宣布比賽延期舉行。

b、場地組及時疏散參賽選手，并維持賽場紀律。c、后勤組及時將比賽器材收好，并放置穩(wěn)妥，以免出現(xiàn)丟失損壞等現(xiàn)象。

2、人員應急： a、若參賽選手比賽中途有突發(fā)狀況，不能繼續(xù)

比賽時，裁判應及時宣布此場比賽延期舉行。

b、若裁判在比賽中途有突發(fā)狀況，不能繼續(xù)執(zhí)

裁時，裁判長應迅速安排機動裁判繼續(xù)執(zhí)裁。

c、若比賽中途有人員沖突等現(xiàn)象，場地組負責

人應迅速勸解雙方，如勸解無效，應先報告團委老師和主席團，并使雙方離開比賽現(xiàn)場，記錄事件詳細起因和經過，以備后期處理。

注：

1、各工作組在尚未開展自己工作或完成工作后，請及時加入到其他工作組的工作中去，以保證活動整體進程和質量。

2、如有其它疑問，請參考附表。

長安大學興華學院團委學生會

學習部 2010年3月13日

第五篇：智者畢業(yè)贈言

應屆畢業(yè)生送上畢業(yè)贈言給各位欣賞

用耐心把冷板凳坐熱。----冷板凳都坐過了，還有什么好怕的呢？

當你遇到魔鬼型的主管。----接受他的磨練吧。

向不同行業(yè)的人吸收新知。----記住，要用請教的。

時到，花自開。----你只要了，花遲早會盛開的。

所有的困苦都是有用意的。----天將降大任于斯人也…

留一點空間給你的主管。----當主管的也需要安全感。

用來看人。是讓對方暴露本質的檢驗師。(格言大全)

勿在失意者面前談論你的得意。----這會對你的人際關系造成傷害。

用投其所好來看人。----會不知不覺地把假面具掀掉。

會修理你的。----這種正是你的導師。

別輕易轉行。----轉行的風險很大，若無大決心、大魄力，最好不要輕率為之。

別輕視守時這件事。----守時是對別人的一種尊重。

把一天變成48小時。----讓每一分鐘每一秒都發(fā)揮最高的效益。