第一篇：2015-2016學(xué)年人教版必修4 第7課 李清照詞兩首《聲聲慢(尋尋覓覓)》教案2

《聲聲慢（尋尋覓覓）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者及有關(guān)背景，理解作者的情感；

2、品味詩(shī)句語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)作風(fēng)格；

3、學(xué)習(xí)對(duì)詩(shī)歌的賞析評(píng)價(jià)。

4、背誦名句 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，了解作者

她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國(guó)家大事；以女人之身，求人格平等，愛(ài)情之尊。無(wú)論對(duì)待政事、學(xué)業(yè)還是愛(ài)情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時(shí)空的孤獨(dú)和無(wú)法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國(guó)難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。

——梁衡《亂世中的美神》

這段文字寫(xiě)的是宋代婉約派女詞人李清照，本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討她的代表作《聲聲慢》，一起走進(jìn)這位“亂世中的美神”。

整體感知

二、生活和創(chuàng)作

李清照（1084－約1151）南宋著名女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，丈夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。靖康之變，北方淪陷，夫婦輾轉(zhuǎn)下江南。后趙明誠(chéng)病死，她過(guò)著悲苦孤獨(dú)的晚年生活。所作詞，前期多寫(xiě)閨怨離愁，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。作品散失很多。今有《漱玉詞》 《李清照集校注》輯本傳世。

（前期：美滿幸福——閨怨相思離愁——情趣盎然 后期：顛沛流離——亡夫亡國(guó)之痛——哀怨凄涼）

三、自由誦讀，理解詩(shī)句

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（我不停地到處尋找，屋子里冷冷清清，內(nèi)心一片凄涼、慘痛、悲戚。）乍暖還寒時(shí)候，最難將息。（氣候時(shí)暖時(shí)冷，身體最難保養(yǎng)。）三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！

（喝了幾杯淡酒。又怎擋得住晚上突然到來(lái)的寒風(fēng)。）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

（大雁從空中飛過(guò)，看到它們就傷心，那是過(guò)去曾要托它們給丈夫傳遞書(shū)信的舊相識(shí)了。）

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘！

（院子里滿是菊花，憔悴枯損，如今有什么可采摘的呢。）守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！

（守在窗子邊，孤孤獨(dú)獨(dú)的，怎么挨到天黑啊！）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（天近黃昏，細(xì)雨打在梧桐葉上，滴滴噠噠。）這次

酒“。酒力顯得那么大，讓作者濃濃地睡了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有消下去，這里的酒力之所以大，是因?yàn)樽髡叽藭r(shí)沒(méi)有什么切入肌骨的愁病，有的只是作為一個(gè)年青貴族女子的閑愁，閑愁不痛，所以才會(huì)有“濃睡不消殘酒”之說(shuō)。兩相對(duì)比，一個(gè)“淡”字，表明作者晚年是何等的凄涼，心境是何等的凄苦。

2.風(fēng)——怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥(niǎo)飛回?！鸥Α兜歉摺?/p>

林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。——李煜《相見(jiàn)歡》 3.雁——雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)?！淌狻朵较场?結(jié)論：常以雁抒寫(xiě)離愁或相思哀怨的感傷。4.黃花——滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。

莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯?結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏。

5.梧桐、雨——梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明?！獪赝ン蕖陡┳印?/p>

結(jié)論：梧桐代表凄清、冷落、愁苦。雨是哀傷﹑愁絲的象征。這次

為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評(píng)價(jià)李清照：

一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書(shū)。

第二篇：[教案]第7課李清照詞兩首

第七課 李清照詞兩首

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、了解李清照的生平，并通過(guò)作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。

2、了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。

（二）過(guò)程和方法

1、反復(fù)吟詠，感受詞的婉約美。

2、疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。

3、運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞人的豁達(dá)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。

3、品味語(yǔ)言美、音樂(lè)美，掌握藝術(shù)手法。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。

2、把握詞人的思想情懷，體會(huì)用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

3、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音頻材料、圖片

（三）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 三．教學(xué)步驟：

第一課時(shí) 醉花陰

1、導(dǎo)入新課：

播放李清照填詞所改歌曲《月滿西樓》，初步感知。

2、走進(jìn)作者：（老師把握，可不全講）

李清照（1084~1155）號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，南宋杰出女文學(xué)家，是婉約派詞人。歷史上與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。其父李格非，是北宋著名的學(xué)者和散文家，幼承家學(xué)，早有才名。以詞著名，兼工詩(shī)文，并著有詞論的李清照，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)，早年生活安定、優(yōu)裕，詞作多寫(xiě)相思之情；金兵入侵后，遭遇國(guó)家巨變，詞作多感慨身世飄零。她的詩(shī)文感時(shí)詠史，與詞風(fēng)迥異。她還擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，兼通音律?，F(xiàn)存詩(shī)文及詞為后人所輯，有《漱玉詞》等。主張“詞，當(dāng)別具一家也”。是中國(guó)歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。

“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢；詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一只（枝）女兒花?！毙稳莸谋闶抢钋逭?。

李清照的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌，被后人稱為「易安體」。李詞的主要特點(diǎn)有:一是以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫(xiě)詞，塑造了前所未有的個(gè)性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。二是善于從書(shū)面語(yǔ)言和日?？谡Z(yǔ)里提煉出生動(dòng)曉暢的語(yǔ)言;善 于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這首詞，讓我們從中更好的來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

3、學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

(1)小組自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。

感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫(xiě)，表達(dá)了重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

(2)詞的語(yǔ)言具有凝練，含蓄的特點(diǎn)。所以文章中的每個(gè)詞句都可能會(huì)有很深刻的內(nèi)涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。

(3)生讀上片，描繪自己讀完后感受到的形象。

示例：稀薄的霧氣濃密的云層掠起煩愁直到白晝，金獸爐中，龍腦的香料早已燒完了。一個(gè)消瘦的女子凄涼地站在窗口呆呆看著香爐內(nèi)青煙一點(diǎn)點(diǎn)上升，變淡，直至無(wú)形。她站得累了，頭仰得酸了，但頭頂上的太陽(yáng)卻仍在原處徘徊不前。潔白的瓷枕，輕紗籠罩的床廚，昨日半夜的涼氣直沁人心。(4)指導(dǎo)學(xué)生品味字詞。

上片寫(xiě)秋涼情景，由白天寫(xiě)到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來(lái)寫(xiě)：“薄霧濃云愁永晝”。這“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。

“愁永晝”——天為什么永遠(yuǎn)都不黑呢，這是因?yàn)樾那闊┰旰蛻n愁，所以才會(huì)覺(jué)得時(shí)間特別的漫長(zhǎng)。

愁什么呢？愁親人久別，不知一切可好。愁不知何日才是歸期，自己何時(shí)才能結(jié)束這種孤苦伶仃，獨(dú)守空房的日子。“瑞腦消金獸”，寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)無(wú)聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無(wú)聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽(yáng)”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。

“銷金獸”的“銷”同“消”——消失，消融。為什么想到消融？它寫(xiě)出了香爐內(nèi)的香在一寸寸的消解融化，香氣卻一點(diǎn)點(diǎn)的彌散在房間的每個(gè)角落了。而消失卻有灰飛煙滅之感，既看不出過(guò)程也看不到效果。

好一個(gè)消融，冰消融后留下個(gè)春天，香消融后留下個(gè)相思。

“佳節(jié)又重陽(yáng)”的“又”有“再”的意思，本來(lái)一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)都是全家人團(tuán)聚，一起登高，賞菊的好日子，但在孤獨(dú)的作者看來(lái)，這個(gè)重陽(yáng)無(wú)疑再次勾起了自己對(duì)遠(yuǎn)方丈夫的思念，一個(gè)又字包含了詞人無(wú)盡的傷感和惆悵之情，真是舉世皆樂(lè)我獨(dú)愁呀。

每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會(huì)“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。“初”是有“剛剛”的意思，如“家有小女初長(zhǎng)成”，但在這里譯成“開(kāi)始”更加貼切一點(diǎn)。因?yàn)橐惶熘凶罾涞臅r(shí)候不是在夜半，而是在日出前后，從夜半時(shí)起，氣溫才開(kāi)始持續(xù)下降，還沒(méi)有真的涼透。這個(gè)“初”表明氣溫開(kāi)始 下降，還沒(méi)有涼透，但我覺(jué)得這個(gè)“透”不僅僅指溫度上的涼，更指作者心理上的悲涼，孤枕難眠之時(shí)，連心都涼透了。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫(xiě)出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。(5)品味詞的下片：

下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦。

古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩(shī)人孟浩然《過(guò)故人莊》中就有“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無(wú)法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫(xiě)的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，寂寞無(wú)聊的詞人獨(dú)自面對(duì)重陽(yáng)佳節(jié)，眼見(jiàn)天近黃昏，詞人才勉強(qiáng)移步菊花之下，以酒消愁，結(jié)果連衣袖都沾滿了菊花的香氣。

這里有“借酒消愁愁更愁”的味道?！鞍迪恪边€有一個(gè)典故，所以它不僅僅指菊花的香氣，還暗含了如此良辰美景卻無(wú)人能共的哀怨之情。

一桌、一椅、一花、一酒、一人、一斜陽(yáng)，這次第怎一個(gè)愁字了得。“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。匆匆離開(kāi)東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對(duì)的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。從“卷”中，我可以想象西風(fēng)一定很大很猛，所以風(fēng)中的菊花才會(huì)被吹得凋零，脫落。但菊花的“瘦”不是吹出來(lái)的，那它的“瘦”又從何而來(lái)？

明確：外形比較瘦，看它的莖又細(xì)又長(zhǎng)，像個(gè)瘦高個(gè)兒。它的花瓣也很單薄，瘦窄。師：人不至于比花更瘦弱吧？

明確：可能強(qiáng)調(diào)的不僅僅是外形，更多的是精神。西風(fēng)中的菊花尚且能斗風(fēng)傲霜，但簾內(nèi)的詞人卻因?yàn)樗寄詈凸陋?dú)而萎靡不振。這是反襯，寫(xiě)出思念把人都折磨得比黃花還瘦，可見(jiàn)詞人心里有多苦，思念有多深。

師：詞人用“瘦”把愁表現(xiàn)得淋漓盡致，愁思本來(lái)應(yīng)該是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實(shí)可感的形象把抽象的“愁”具體直觀地表現(xiàn)了出來(lái)，真不愧為中國(guó)第一女詞人。還能說(shuō)出其他把抽象感情形象化的詩(shī)句嗎？

示例：①只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁 ；②小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票； ③問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流??

末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，上下對(duì)比，大有物是人非，今昔異趣之感。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。

在這首詞里，雖然寫(xiě)的是思親，但是卻沒(méi)有出現(xiàn)思親或相思之苦的語(yǔ)句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。

古詩(shī)詞中以花喻人瘦的作品屢見(jiàn)不鮮，比喻的巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。如“人與綠楊俱瘦”（宋無(wú)名氏《如夢(mèng)令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來(lái)卻均 未及李清照本篇寫(xiě)得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。

詞中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫(xiě)菊，并以菊喻人。但全篇卻不見(jiàn)一“菊”字?！皷|籬’，本來(lái)是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來(lái)有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見(jiàn)，全詞不見(jiàn)一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟味時(shí)多一層思考，詩(shī)的韻味也因之增厚一層。

通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。

4、誦讀全詞：小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，同學(xué)點(diǎn)評(píng)（注意語(yǔ)速，節(jié)奏，重音，感情）。

5、小結(jié)： ①在描寫(xiě)中注入深情。②用形象化的手法。

6、作業(yè)布置：

⑴自選一首李清照的詞，結(jié)合對(duì)作品的賞析（自己尋找），談?wù)勀銓?duì)婉約派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

⑵完成《自主學(xué)習(xí)新學(xué)案》相關(guān)題目。⑶背誦全詞。

第二課時(shí) 聲聲慢

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

歌曲《聲聲慢》欣賞。

回顧背誦醉花陰，引入：南渡是李清照人生的分水嶺。

（前期）李清照出身名門(mén)世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，能詩(shī)能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩(shī)作詞。18歲嫁給門(mén)當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。兩人情趣相投，你吟詩(shī)來(lái)我作對(duì)。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書(shū)畫(huà)的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書(shū)畫(huà)丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國(guó)之恨。

李清照的詞前期多寫(xiě)大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫(xiě)其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。

2、朗誦，初步感知詞人別樣愁情。

a)朗讀帶示例 b)生齊讀

問(wèn)：讀了這首詞你讀出了什么？在感情上，與〈醉〉的共同點(diǎn)是什么？——“愁”

問(wèn)：整體感知——詞人描寫(xiě)在殘秋的所見(jiàn)所聞所感來(lái)充分展示了她所處的冷清悲涼 的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國(guó)破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。

c)生個(gè)人自由朗讀。

3、鑒賞〈聲聲慢〉

⑴提問(wèn)：找出詞中直接抒情的句子?！斑@次第，怎一個(gè)個(gè)愁字了得。”（分析起句）⑵起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。

“尋尋覓覓（人的動(dòng)作、神態(tài)），冷冷清清（環(huán)境的悲涼），凄凄慘慘戚戚（內(nèi)心世界的巨大傷痛）?！遍_(kāi)篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)

①李清照在經(jīng)歷了國(guó)破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無(wú)兒無(wú)女、無(wú)依無(wú)靠，更是百無(wú)聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了排遣這種哀愁，作者一大早就開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂(lè)的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛(ài)情？?? ②環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”

③尋覓的結(jié)果不但沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。

問(wèn)：運(yùn)用疊詞的作用？（——音樂(lè)美、增強(qiáng)感情）

這七組疊詞讀起來(lái)便有一種“大珠小珠落玉盤(pán)”的感覺(jué)，在齒舌音間來(lái)回反復(fù)吟唱，讀起來(lái)朗朗上口又別有一番愁情。

⑶略析“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”

此句寫(xiě)氣溫驟變的感受：點(diǎn)明節(jié)令——秋天。秋天的天氣變化無(wú)常，忽暖忽冷。在這樣的天氣里人也睡不好，最難調(diào)理休息。并非天氣原因而是人的心情。⑷間接抒情——抓意象分析愁情。①詳析“酒”意象的特定屬性（“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”）

問(wèn)：為何說(shuō)是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

得出結(jié)論：酒是“愁”的象征 ②“秋風(fēng)”：秋風(fēng)渲染愁情。③“過(guò)雁”意象分析?！把氵^(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)” 問(wèn)：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”？

因?yàn)椤皡s是舊時(shí)相識(shí)”這正是傷心的由來(lái)。本該北歸的大雁卻向南飛來(lái)，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然而這過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過(guò)雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過(guò)雁還是那只過(guò)雁，只不過(guò)物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過(guò)雁不禁悲從中來(lái)。

過(guò)雁傳書(shū)為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來(lái)，寫(xiě)國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。

得出結(jié)論：過(guò)雁象征離愁。下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。④略析“黃花”意象?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”

這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無(wú)當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。

⑤略講“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”：

詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨(dú)難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！

⑥詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴” 得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。⑦略析“梧桐”意象。

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

這句主要寫(xiě)聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富頓挫凄涼之感。⑧結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。是對(duì)前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過(guò)”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)愁字又如何概括得盡呢?。窟^(guò)雁、黃花、梧桐細(xì)雨??眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無(wú)以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對(duì)比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡(jiǎn)單直白，反而更覺(jué)神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺(jué)遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。

4、比較閱讀〈醉〉、〈聲〉兩種不同愁：（見(jiàn)課件）

5、小結(jié)：

通過(guò)對(duì)比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見(jiàn)，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見(jiàn)了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。晚年的“愁”則是在經(jīng)理了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國(guó)之恨之后的“欲說(shuō)還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。

6、誦讀課文：

7、布置作業(yè)：

⑴根據(jù)所學(xué)知識(shí)，搜集相關(guān)作品，比較分析柳永、李清照二位詩(shī)人表現(xiàn)其“愁緒”的作品中“愁”的不同含義。⑵完成《自主學(xué)習(xí)新學(xué)案》。

☆教學(xué)后記：

第三篇：語(yǔ)文必修ⅳ人教新課標(biāo)第7課《李清照詞兩首》第2課時(shí)練習(xí).

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第2單元

第7課李清照詞兩首2

一、雙基夯實(shí)

1．下列加點(diǎn)的詞注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．薄(báo)霧 重(chónɡ)陽(yáng) 暗香盈(yínɡ)袖 ．．．B．東籬(lí)戚戚(qī)乍(zhà)暖還寒 ．．．C．將(jiǎnɡ)息

相(xiānɡ)識(shí)

三杯兩盞(zhǎn)．．．D．憔悴(cuì)堪摘(zhāi)玉枕(zhèn)紗廚 ．．．【答案】 B(A.?。篵ó；C.將：jiānɡ；D.枕：zhěn)

2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是（）A．這次第，怎一個(gè)愁字了得 ．．B．莫道不銷魂 ．．C．東籬把酒黃昏后 ．．D．滿地黃花堆積，憔悴損 ．．【答案】 A(次第：文中指光景，狀況；今指次序，依次，一個(gè)接一個(gè)地)3．李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)是（）①她的早期作品 ②她的晚年之作 ③創(chuàng)造性地以十四疊字為開(kāi)頭 ④表達(dá)了喪夫之痛 ⑤抒發(fā)了故土難歸的哀愁

A．①③④

C．③④⑤

【答案】 D 4．對(duì)下列詞句理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“尋尋覓覓”是若有所失、彷徨不安的樣子，這不是寫(xiě)實(shí)，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理，這種心理，詩(shī)人是通過(guò)把“尋覓”這種行動(dòng)虛化來(lái)表現(xiàn)的。

B．“冷冷清清”是指環(huán)境的空寂無(wú)人。尋覓而無(wú)所收獲，精神上失去了寄托，使她越發(fā)感到環(huán)境的空寂，這是通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)心情。

C．“凄凄慘慘戚戚”這是直接表白詩(shī)人的心理，寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)、空虛和哀愁。D．“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”，春季氣候多變，乍暖還寒，人不容易保養(yǎng)身體，這也引起她的哀愁。

【答案】 D(應(yīng)為秋天)5．對(duì)下列詞句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急”這三句寫(xiě)風(fēng)急引起她的哀愁，借酒御風(fēng)御寒，借酒澆愁，卻愁多風(fēng)急，憂愁難以消解。

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B．②③④ D．②③⑤ 七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺(tái),無(wú)需注冊(cè)，無(wú)需登錄即可下載

B．“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”這三句寫(xiě)雁群飛過(guò)引起她的傷心，為什么呢？因?yàn)檫@雁是“舊時(shí)相識(shí)”。原來(lái)詩(shī)人認(rèn)得，這群飛雁是過(guò)去棲宿在她老家屋檐下的，現(xiàn)在來(lái)尋舊主人了，而物在人亡，怎不引起詩(shī)人的悲傷呢？

C．“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”，這三句寫(xiě)菊花引起她的哀愁。地上一叢叢的菊花，卻枯萎憔悴了，看到了花的憔悴，詩(shī)人就想到了自己，正是愁上加愁。

D．“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”寫(xiě)時(shí)日難熬引起了哀愁。“守著窗兒”是因?yàn)楣录怕N首盼望有人能來(lái)解悶的情景，可是半天也沒(méi)有人來(lái)，“獨(dú)自”一人怎么樣才能熬到天黑呢？

【答案】 B(“這群飛雁是棲宿在她老家的”錯(cuò))6．對(duì)《聲聲慢》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭三句連用疊字把一位心神不寧、若有所失的婦人情態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)，反映出作者的孤獨(dú)與凄清、沉痛和心酸。

B．上闋后幾句寫(xiě)內(nèi)心用各種方式抵御悲哀的侵襲，而外界的力量又不可抗拒地把她圍困在悲哀之中。

C．“滿地黃花”句，由上闋的遠(yuǎn)處景物的描寫(xiě)轉(zhuǎn)到眼前的景物的描寫(xiě)，寫(xiě)自己“寂寞深閨”中的閑愁。

D．“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這一句寫(xiě)實(shí)景，表愁情，逼出下文的“愁”字。

【答案】 C(由空間描寫(xiě)轉(zhuǎn)到眼前的景物，并不是深閨的閑愁，而是社會(huì)加給她的沉痛)7．填空。

(1)從唐五代興起，而在宋代興盛的一種新體詩(shī)是____________。前人評(píng)論宋詞有“____________”和“____________”之說(shuō)，并以之把宋詞分成了最重要的兩大流派。宋代“婉約”詞的代表詞人是____________和____________；“豪放”詞的代表詞人是__________和____________。宋代最著名的女詞人是__________，她著有詞集《____________》?！皩ひ捯?，____________，____________”是她的詞作《

》中的名句。

(2)李清照，號(hào)____________居士。濟(jì)南(今山東濟(jì)南市)人。____________女詞人。著名學(xué)者李格非之女。十八歲時(shí)，與宰相趙挺之之子____________結(jié)婚，生活安適美滿。他們以____________互相唱和，并共同整理、收藏____________、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明誠(chéng)病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金華一帶。晚年境遇更加孤寂凄苦。她論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律、典雅、情致，提出詞“____________”之說(shuō)(見(jiàn)《詞論》)。前期作品多寫(xiě)____________，內(nèi)容缺乏深意。后期作品多抒發(fā)__________的身世之感，寄寓了對(duì)中原故土的懷念之情，風(fēng)格曲折深隱、哀婉凄美。

(3)李清照的詞大致可以分為前后兩個(gè)時(shí)期。早期的詞主要表現(xiàn)她作為少女和____________的生活與情懷。在她的筆下，少女生活是充滿歡樂(lè)的。少婦之詞的主旋律則是抒發(fā)____________的感受，與少女之作相比，明顯多了一分沉重。她后期的作品則主要表現(xiàn)七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺(tái),無(wú)需注冊(cè)，無(wú)需登錄即可下載

她作為寡婦的____________之苦、故國(guó)之思以及____________的心情，情調(diào)低沉，凄苦悲涼。【答案】(1)詞 豪放 婉約 周邦彥 姜夔 蘇軾 辛棄疾 李清照 漱玉詞 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 聲聲慢

(2)易安 南宋 趙明誠(chéng) 詩(shī)詞 書(shū)畫(huà) 別是一家 閨情相思 孤寂凄涼

(3)少婦 離別相思 身世 孤寂無(wú)聊(我們可以根據(jù)以往掌握的關(guān)于李清照的生平、作品及生活的時(shí)代特點(diǎn)填寫(xiě)。她生活在北宋末年和南宋初期。前期生活安定幸福；南渡后，丈夫病死，生活漂泊，孤苦伶仃。這些在她的作品中都有很多反映)8．根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。

(1)開(kāi)頭連用七個(gè)疊詞：“尋尋覓覓”，寫(xiě)她____________，如有所失；“冷冷清清”，寫(xiě)____________，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言__________________。(2)李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)開(kāi)頭用疊詞表達(dá)了她孤獨(dú)、凄苦的生活感受。接著寫(xiě)她想保養(yǎng)好身體，振作一下精神，偏偏遇上“____________”的天氣；想喝酒解愁，卻碰上“____________”。在百無(wú)聊賴之中，她抬頭望見(jiàn)____________飛過(guò)，又不免勾起對(duì)往事的回憶，再看看院子里滿地堆積的____________，也無(wú)心去摘取。挨到黃昏時(shí)分，忽又下起____________，雨滴從梧桐樹(shù)葉縫隙間不斷地落下，女詞人的心此時(shí)也像天色一樣變得更加陰沉了。最后用一個(gè)“________”字收束全篇，卻又用了反問(wèn)句式，含無(wú)窮之意于言外，更顯得這“____________”的深重了。

【答案】(1)內(nèi)心空虛 處境的孤獨(dú) 心情之悲愴(2)乍暖還寒 晚來(lái)風(fēng)急 雁行 黃花 細(xì)雨 愁 愁

二、文本精品

閱讀《聲聲慢》，完成9～11題。

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

9．怎樣理解“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”這句詞的含義？

________________________________________________________________________ 【答案】 看到雁從北來(lái)，自傷身世，緬懷故國(guó)，已是很難受的了，而此雁卻又像過(guò)去在家鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)似的，益發(fā)觸動(dòng)悲傷的心情。

10．人們常常評(píng)價(jià)說(shuō)，開(kāi)頭連下得十四個(gè)疊字，“出奇制勝”“匪夷所思”。試從內(nèi)容、情感等方面，分析作者用這些疊字表現(xiàn)了怎樣復(fù)雜的心理狀態(tài)。

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “尋尋覓覓”，敘寫(xiě)恍恍惚惚，若有所失的精神狀態(tài)?！袄淅淝迩濉保瑪?xiě)外在環(huán)境的寂寞；“凄凄慘慘戚戚”，轉(zhuǎn)寫(xiě)內(nèi)在的心理狀態(tài)。這樣由淺入深，層層遞進(jìn)，將歷經(jīng)喪亂、家破、夫亡之身世，飄零、孤寂、不幸的遭遇，細(xì)致表出。

11．《聲聲慢》中選擇了哪些意象？表達(dá)了詞人怎樣的感受？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 詞中選取了雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，表現(xiàn)了孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境。

三、課外延伸

閱讀下面一首宋詞，完成12～13題。

漁家傲 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，篷舟吹取三山去。12．下闋“我報(bào)路長(zhǎng)”兩句是詩(shī)人的感嘆，“謾”通“漫”，“枉、徒然”之意。認(rèn)真揣摩這兩句，結(jié)合全詞，談?wù)勥@首詞表現(xiàn)了怎樣的中心。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 這首詞表現(xiàn)了詞人對(duì)自己雖有出眾才華，但在朝廷昏庸無(wú)能、國(guó)家前途黯淡的時(shí)刻卻毫無(wú)用處的感嘆。

13．這首詞與李清照的大多數(shù)詞截然不同，充滿了浪漫主義色彩，請(qǐng)分析其具體表現(xiàn)。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 浪漫主義的具體表現(xiàn)：(1)寫(xiě)夢(mèng)中景象和夢(mèng)中感嘆；(2)寫(xiě)到了傳說(shuō)中的“天帝”“鵬”“篷舟”“三山”等；(3)想像非常豐富；(4)意境極其開(kāi)闊。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)閱讀下面一首宋詞，完成14～15題。

菩薩蠻 李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。14．本詞的主題是什么？

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________________________________________________________________________ 【答案】 對(duì)故鄉(xiāng)的深沉懷念。

15．上闋寫(xiě)景，寫(xiě)美好的春景，它與下闋的抒情是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 上闋是思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)點(diǎn)，美好的春色，反而成了生悲釀恨之物；又與下闋的思鄉(xiāng)悲情構(gòu)成反襯。寫(xiě)樂(lè)景是賓，抒悲情是主，悲喜對(duì)照，突出主題。

四、高考熱點(diǎn)

16．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，只寫(xiě)序號(hào)。①起初，電只能應(yīng)用于通訊，并不作為能源。②電的發(fā)現(xiàn)為人類提供了強(qiáng)大而方便的能源。

③19世紀(jì)七十年代，實(shí)用的發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)研制成功后，電才開(kāi)始成為一種重要的、強(qiáng)大的新能源。

④蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)只能把熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，還不能方便有效地使一切形式的熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

⑤人類對(duì)電的利用是從19世紀(jì)四十年代開(kāi)始的。

________________________________________________________________________ 答：【答案】 ④②①⑤③(先要準(zhǔn)確把握全段中心，根據(jù)它清理脈絡(luò)。這一段話說(shuō)的是有關(guān)電的發(fā)現(xiàn)、使用問(wèn)題，先說(shuō)沒(méi)有電如何不方便，有了電就方便了，再說(shuō)人開(kāi)始用電干什么，后來(lái)又用電來(lái)干什么。)17．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“緊急避險(xiǎn)”下定義。

①緊急避險(xiǎn)是為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)。

②緊急避險(xiǎn)是一種行為。

③緊急避險(xiǎn)是在緊急情況下不得已而實(shí)施的。④緊急避險(xiǎn)會(huì)損害另一個(gè)較小合法權(quán)益。

________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 【答案】 緊急避險(xiǎn)是為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，在緊急情況下不得已而實(shí)施的損害另一個(gè)較小合法權(quán)益的行為。

18．對(duì)于上課睡覺(jué)的學(xué)生，老師總是要叫醒他們，讓他們繼續(xù)聽(tīng)課。請(qǐng)你參考例句，不必完全模仿例句的格式，結(jié)合特點(diǎn)，另外以兩個(gè)老師的身份，叫醒正在睡覺(jué)的學(xué)生。要求語(yǔ)言輕松幽默，符合特點(diǎn)。

例：化學(xué)老師：如果誰(shuí)的大腦“嚴(yán)重缺氧”，就請(qǐng)到講臺(tái)邊來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

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________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 【答案】 政治老師：對(duì)于“特困生”我們應(yīng)該給予重點(diǎn)扶助，請(qǐng)大家一起叫醒他。音樂(lè)老師：起來(lái)，不愿做懶蟲(chóng)的人們??

美術(shù)老師：誰(shuí)睡覺(jué)，我們就觀察他的睡姿，給他畫(huà)素描，在全班展覽。數(shù)學(xué)老師：誰(shuí)睡覺(jué)誰(shuí)就是“腦亂分子”。

五、讀寫(xiě)創(chuàng)新

19．閱讀下面材料，按要求作文。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候，我們對(duì)某人、某物、某事滿懷期待，直至期待的心理達(dá)到了高峰。可是，事與愿違，我們期待的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)，或者出現(xiàn)的結(jié)果與我們期待的結(jié)果有一定的距離，會(huì)引發(fā)較大的情感心理落差。你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？對(duì)這樣類似的事，你有怎樣的理解和感悟呢？請(qǐng)以“期待與結(jié)果”為思考基點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。

【佳作賞讀】

好工作

我的老同學(xué)老圈找到好工作了??這真讓我高興。(開(kāi)篇點(diǎn)題，又布下了懸念：找到什么好工作了？)我和老圈，從初中到高中一直是牢不可破的死黨。老圈是同學(xué)們送給他的外號(hào)。他戴一副深度近視眼鏡，鏡片厚得像啤酒瓶子底兒，但是，厚厚的眼鏡也沒(méi)能擋住他八面玲瓏的交往。這樣，從形到質(zhì)，用老圈配他，真是再合適不過(guò)了。只可惜高中畢業(yè)后，我上了大學(xué)，他落了榜。好在這小子心大，一甩頭發(fā)：“我就不信闖不出一片天！”(這一段不提什么好工作，能吊起讀者的胃口；同時(shí)，看似“顧左右而言他”，實(shí)則宕開(kāi)了筆鋒，屬于“閑筆”，但閑筆不閑，“閑”中有味。)電話那端的老圈似乎很興奮，力邀我去他工作的那個(gè)城市。聽(tīng)口氣，好像大大地發(fā)財(cái)了??(這屬于“抬高跌重”筆法中的“抬高”部分，“抬”得越高，“跌”得越重。)他到底找到了什么好工作呢？在去他工作的城市的路上，我怎么想也想不出??來(lái)電話了，老圈聽(tīng)說(shuō)我馬上來(lái)到，很激動(dòng)，不知怎么回事，他停頓了一會(huì)，有點(diǎn)結(jié)巴地告訴我。他的工作很特別，時(shí)間上安排比較緊，也沒(méi)有什么規(guī)律，不過(guò)，一定要和他聯(lián)系??(布下了兩個(gè)懸念，一是他到底是什么工作呢？二他為什么停頓了一會(huì)，連說(shuō)話也結(jié)巴起來(lái)了？同時(shí)，這樣的文字也是結(jié)果出現(xiàn)的伏筆。)這老圈作的是什么工作呢？是時(shí)下最熱門(mén)的軟件開(kāi)發(fā)嗎？不可能，這家伙除了伶牙俐齒、八面玲瓏之外，好象從來(lái)沒(méi)有閃過(guò)哪怕一絲的天才火花；搞了房地產(chǎn)，更不可能，他不可能有那么雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；作模特，人倒是很象史泰龍，可惜身材差了點(diǎn)??對(duì)了，這家伙曾經(jīng)有做推銷之王的狂言，看來(lái)，他是搞推銷發(fā)了大財(cái)了??(進(jìn)一步加深了懸念。)車到站了。站臺(tái)的一邊，有一對(duì)依依分別的情侶，女的不停地掏手帕擦眼淚，男的呢，七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺(tái),無(wú)需注冊(cè)，無(wú)需登錄即可下載

軟語(yǔ)輕聲，一副情意綿綿的樣子，真是“留戀處，蘭舟催發(fā)”，二人灑淚而別??

送行的男士轉(zhuǎn)身欲大步離去，正好撞見(jiàn)了我?！袄先?！”我無(wú)限驚喜，“送你的女朋友！” “不！”

“那你們?cè)趺??”

“這是我的工作。專門(mén)為那些沒(méi)有人送行的人送行?！?/p>

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第四篇：2.7李清照詞兩首之聲聲慢教案

2.7 《李清照詞兩首之聲聲慢》教案12（人教版必修四）教學(xué)目標(biāo)

1、了解李清照生平，聯(lián)系她的其他作品理解她的“愁”。

2、分析詞中情感的表現(xiàn)手法：直接抒情與間接抒情（借景抒情、借敘抒情）結(jié)合，感受本詞的藝術(shù)特色。

3、比較閱讀，感受婉約派的藝術(shù)風(fēng)格，提高分析鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、作者沉重復(fù)雜的“愁”

2、作者表達(dá)情感的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：

1、誦讀法： 掃除文字障礙，初步品味字、詞、語(yǔ)的妙用；

2、研讀法、點(diǎn)撥法 ：師生共同探究，尋求文字背后的知識(shí)，品味李清照語(yǔ)言的獨(dú)特魅力；

3、比較鑒賞法： 進(jìn)一步感受作品，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程

（一）以《如夢(mèng)令》導(dǎo)入

1、誦讀李清照的《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》。

“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。” 此詞寫(xiě)了詞人怎樣的感情？——（樂(lè)。寫(xiě)的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。通過(guò)這首詞，我們看到了少女時(shí)代的李清照無(wú)憂無(wú)慮的生活和閑適的心情。）

2、誦讀《聲聲慢》。

此詞寫(xiě)了詞人怎樣的感情？哪里直接傳達(dá)出來(lái)了？（“愁”；“怎一個(gè)愁字了得”）

3、作者兩首詞表達(dá)的情感怎么會(huì)有如此的不同？她在寫(xiě)《聲聲慢》時(shí)怎會(huì)有如此濃重的愁呢？聯(lián)系其生平運(yùn)用知人論世法去理解。

李清照，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，南宋杰出的女詞人。父親李格非很有學(xué)問(wèn)，母親王氏知書(shū)能文，文學(xué)氣氛濃厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就。公元1101年，李清照18歲時(shí)和太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚。生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國(guó)，史稱南宋。從此，李清照的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。夫妻二人被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，倉(cāng)皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在趙明誠(chéng)奉詔赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的難民一樣，漂泊在杭州、紹興、臺(tái)州、溫州、金華一帶，始終無(wú)安身之所，過(guò)著動(dòng)蕩無(wú)定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在顛沛流離中死于杭州。

前期悠閑的少女和少婦生活使她前期的詞多寫(xiě)大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫(xiě)其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。

《聲聲慢》屬于哪個(gè)時(shí)期的作品？（后期。悼亡之悲、流亡之苦、故國(guó)之思、亡國(guó)之痛、理想破滅后的失望交織而成的愁苦，“怎一個(gè)愁字了得！”）

（二）朗讀，初步感受。

1、生齊讀。

2、聽(tīng)錄音朗讀。

（三）全詞賞析

1．作者怎樣傳達(dá)她那沉重的愁苦的？ 明確：直接抒情：“凄凄慘慘戚戚”、“怎一個(gè)愁字了得”

間接抒情：①借敘抒情：“尋尋覓覓”、“守著窗兒”；②借景抒情：上闋有淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁，下闋有黃花、梧桐、細(xì)雨。

2、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。環(huán)境孤寂，心情空虛，無(wú)可排遣寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛(ài)情，還可能是心愛(ài)的文物或者別的什么。它們似乎是遺失了，又似乎本來(lái)就沒(méi)有。這就不能不使人產(chǎn)生一種“尋尋覓覓”的心思來(lái)。只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承擔(dān)的、感受的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地顯示出來(lái)了。心中若有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得

不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢(mèng)初醒，感到“冷冷清清”。此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說(shuō)，由環(huán)境而感染到心倩，由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。由冷清的環(huán)境過(guò)渡到慘戚的心靈。

開(kāi)頭三句，由淺入深，文情并茂地描寫(xiě)出女主人公寂苦無(wú)告的凄涼心境，為全詞打下了哀婉凄涼的情感基調(diào)。

3、緊接著詞人寫(xiě)悲苦心境產(chǎn)生的原因是什么？。天氣?！罢€寒時(shí)侯，最難將息?！北緫?yīng)說(shuō)由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺(jué)得難以適應(yīng)。然而這里不說(shuō)環(huán)境之冷清，心之慘戚，而獨(dú)歸之于天氣之“乍暖還寒”。

4、這愁苦如何排遣？結(jié)果如何？（喝酒、看天空，結(jié)果愁更濃重。）明確：（1）本應(yīng)說(shuō)借酒澆愁，但愁仍難排遣?？纱颂幉幻髡f(shuō)，卻言淡酒不足以敵急風(fēng)。用意上含蓄，行文上騰挪。其實(shí)，這仍是開(kāi)頭三句的延伸。所謂情在詞外。

風(fēng)之急可見(jiàn)身之冷、心之凄，例“風(fēng)急天高猿嘯哀”。

酒之淡更顯愁之濃重：借酒消愁盡管愁更愁，但最起碼有醉時(shí)的片刻解脫，而酒不管怎么喝卻片刻都?jí)翰涣吮?，是酒太淡還是愁太濃？酒力壓不住心愁就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

問(wèn)：為何說(shuō)是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩(shī)句。

后師明確：最初飲酒是樂(lè)事，要與神靈共享或用以招待客人；一邊飲酒一邊做游戲這在宮廷宴會(huì)誰(shuí)最常見(jiàn)。（“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，舉酒囑客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”）（蘇軾〈赤壁賦〉“于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之”）

到了漢末，天下**，連年戰(zhàn)爭(zhēng)，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的曹操就發(fā)出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”的感慨。這種憂是時(shí)光流逝而未建功立業(yè)的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來(lái)，不可斷絕”。

唐朝是詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰期，酒的消耗與詩(shī)的產(chǎn)量成正比。“李白一斗酒出百篇”，可以說(shuō)李白的詩(shī)是一篇篇醉出來(lái)的?！俺榈稊嗨?，舉酒消愁愁更愁”

艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯——杜甫《登高》（身世之愁，亡國(guó)之恨）得出結(jié)論：酒是“愁”的象征

“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（離愁）

“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)” ——柳永《雨霖鈴》；

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

——王維《送元二使安西》（離愁）明確：①“晚來(lái)風(fēng)急”承前“乍暖還寒”，秋天的晚上與白天溫差較大，喝酒一般在晚上比較多，且夜晚更顯凄苦，襯托愁苦的濃重。

②“曉來(lái)風(fēng)急”，古人有晨起喝扶頭酒的習(xí)俗。下闋的“獨(dú)自怎生得黑”、“到黃昏”與之照應(yīng)，白天尚且無(wú)法排遣愁苦，更何況是凄苦的漫漫長(zhǎng)夜？一天到晚都在受愁苦的煎熬，甚至接下來(lái)的夜晚，也許第二天又是如此，“曉”使愁苦煎熬的時(shí)間顯得很長(zhǎng)，可見(jiàn)其濃重。

“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“自古逢秋悲寂寥”“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”

（2）意象“雁”如何理解？ 明確：“雁”點(diǎn)明秋，象征離愁。例晏殊《浣溪沙》：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)” “似曾相識(shí)”如何理解？

明確：① 勾起思鄉(xiāng)之愁、亡國(guó)之痛：因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。

②流露悼亡之悲：過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過(guò)雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過(guò)雁還是那只過(guò)雁，只不過(guò)物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過(guò)雁不禁悲從中來(lái)。

（老師明確：秋天大雁由北向南遷徙，李清照南下避難，所以覺(jué)得大雁舊時(shí)相識(shí)，并且在一剪梅當(dāng)中寫(xiě)過(guò)：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”。大雁尚且能按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書(shū)，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算有千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)人可托，無(wú)處可傳，內(nèi)心已是永遠(yuǎn)的絕望。）

詩(shī)人哀戚之際，南飛的大雁橫空而過(guò)，她抬眼望去，多么像在溪亭近旁，繡水江邊時(shí)常見(jiàn)的那只呀？北來(lái)的鴻雁啊，家國(guó)可曾無(wú)恙？溪亭可免于戰(zhàn)火？耦花還那樣?jì)善G嗎？可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了。只留下我一人獨(dú)自徘徊傷心。

問(wèn)：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”？ 因?yàn)椤皡s是舊時(shí)相識(shí)”這正是傷心的由來(lái)。本該北歸的大雁卻向南飛來(lái)，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然而這過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過(guò)雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過(guò)雁還是那只過(guò)雁，只不過(guò)物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過(guò)雁不禁悲從中來(lái)。雁足傳書(shū)為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來(lái)，寫(xiě)國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。晏殊《浣溪沙》：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)” 得出結(jié)論：過(guò)雁象征離愁。

下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。

5、緊承上闋仰望天空，下闋作者如何排遣愁苦？（“人歸落雁后,思發(fā)在花前”，作者俯視地上黃花）（老師明確：黃花就是菊花。李清照看到黃花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，更是愁上加愁。）“滿地黃花”：史正志《菊譜》“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！?/p>

如何理解“如今有誰(shuí)堪摘”？ 明確：（1）“有誰(shuí)堪與共摘”：當(dāng)年也曾與丈夫“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，而今“舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)?！庇止雌鸬客鲋?。

（2）“有何可摘”：菊花雖然曾經(jīng)開(kāi)得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來(lái)，在往年，一定要在它盛開(kāi)時(shí)摘來(lái)戴在頭上，而今，誰(shuí)又有這種興致呢？你看，它們都抱枝枯萎了。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。

6、“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”不能看天空過(guò)雁，不想摘地上黃花，只好孤孤單單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢？真是苦到了極點(diǎn)。黃昏尚且難熬，那么漫漫長(zhǎng)夜又將如何度過(guò)呢？一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語(yǔ)言之中，發(fā)人深思。

7、如何理解意象“梧桐”、“細(xì)雨”？

（1）梧桐葉落，秋色愁人。例“梧桐樹(shù),三更雨,不道離情正苦;一葉葉,一聲聲,空階滴到明”?！獪赝ン蕖陡┳印?/p>

（2）雨絲象征愁絲。例：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。——杜牧《清明》 “渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”——王維《送元二使安西》 “寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 “夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（壯志難酬之愁）“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)” ——李煜《相見(jiàn)歡》

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。（老師明確：梧桐細(xì)雨象征著哀傷、愁絲。這里運(yùn)用了白描的手法。白描就是用極為簡(jiǎn)省的語(yǔ)言來(lái)勾勒事物，抒發(fā)情感。）

窗前的梧桐樹(shù)又飄下了幾片枯葉，沉沉的夜幕里，偏巧這時(shí)又下起了淅瀝的小雨，難道上天也在憂愁哭泣嗎？“滴滴答答，滴滴答答”的雨聲，對(duì)于傷心的我來(lái)說(shuō)，不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在我那顆破碎的心上。

8、結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。是對(duì)前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過(guò)”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之悲等等，僅用一個(gè)愁字又

如何概括得盡呢??？過(guò)雁、黃花、梧桐細(xì)雨??眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無(wú)以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對(duì)比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡(jiǎn)單直白，反而更覺(jué)神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺(jué)遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。

9．再次有感情的朗讀全詞。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

直接抒情 “凄凄慘慘戚戚”“怎一個(gè)愁字了得” 間接抒情 借敘抒情“尋尋覓覓”“守著窗兒” 借景抒情 淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁 黃花、梧桐、細(xì)雨。

第五篇：高中語(yǔ)文人專題07李清照詞兩首第2課時(shí)含解析新人教版必修4供借鑒

高中語(yǔ)文人專題07李清照詞兩首第2課時(shí)含解析新人教版必修4供借鑒

7*李清照詞兩首（課時(shí)2）

1．創(chuàng)作背景

《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。1125年金入侵宋朝，兩年后北宋滅亡，從此，李清照的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。他們一家被迫南遷避難，兩年后即1129年趙明誠(chéng)在赴官途中染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一個(gè)人。這期間她不但承受著政治上的壓力，而且大量書(shū)畫(huà)、研墨被盜，孤獨(dú)一身，各地漂泊，境況極其凄慘，嘗盡了喪夫之痛、流離之苦和亡國(guó)之恨。這種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一改早年的清麗、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。這首詞就是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫(xiě)的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫(xiě)，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫(xiě)的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。

2．解釋下列多義詞的意思。

（1）次

這次第，怎一個(gè)愁字了得_________________

山頂千門(mén)次第開(kāi)___________________

（2）將

最難將息_______________________

不治將益深_______________________

所以遣將守關(guān)者_(dá)__________________

將數(shù)百之眾_______________________

出郭相扶將_______________________

（3）初

半夜涼初透_______________________

初極狹，才通人___________________

（4）銷

瑞腦銷金獸_______________________

銷鋒鏑，鑄以為金人十________________

云銷雨霽，彩徹區(qū)明____________________

（5）更

梧桐更兼細(xì)雨______________________

莫辭更坐彈一曲____________________

更若役，復(fù)若賦____________________

3．名句默寫(xiě)。

（1）佳節(jié)又重陽(yáng)，________________，________________。

（2）__________，有暗香盈袖。___________，簾卷西風(fēng)，______________。

（3）尋尋覓覓，________________，________________。

（4）_________，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！___________，正傷心，___________。

（5）________________，憔悴損，________________？

（6）_____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，______________！

2．（1）名詞，狀況、光景/動(dòng)詞，按順序排列（2）動(dòng)詞，調(diào)養(yǎng)/副詞，要/名詞，將領(lǐng)/動(dòng)詞，帶領(lǐng)，率領(lǐng)/動(dòng)詞，扶持（3）副詞，剛剛/名詞，開(kāi)始（4）動(dòng)詞，耗盡/動(dòng)詞，銷毀/動(dòng)詞，通“消”（5）副詞，又/副詞，重新，再/動(dòng)詞，更換

1．定下《聲聲慢》基調(diào)的句子是哪句？本詞的主旨句是什么？

基調(diào)：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

主旨：這次第，怎一個(gè)愁字了得！

2．王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來(lái)觀察周圍的事物時(shí)，“物皆著我之色彩”，請(qǐng)問(wèn)作者在詞中選了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？詞人為什么要選擇這些意象來(lái)表現(xiàn)自己的“愁“呢？

意象

原因

晚風(fēng)

渲染愁情

過(guò)雁

象征離愁

梧桐

牽愁惹恨的事物

細(xì)雨

哀傷、愁思的象征

3．李清照的《聲聲慢》開(kāi)篇使用多處疊詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些疊詞是如何表現(xiàn)詞人情感的？疊詞對(duì)抒發(fā)情感有何作用？

疊

詞

內(nèi)容

情感

作用

尋尋覓覓

描摹了詞人的動(dòng)作、神態(tài)。

表現(xiàn)出國(guó)破、家散、夫亡帶來(lái)的劇痛、哀傷以及孤獨(dú)寂寞、茫然無(wú)措的情態(tài)。

為全詞奠定了一種凄慘愁苦的情感基調(diào)，襯托出詞人的愁怨之情。

冷冷清清

渲染了環(huán)境的悲涼。

凄凄慘慘戚戚

描摹了詞人的傷痛。

4．《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句話包含了三層意思，請(qǐng)具體說(shuō)明。這三句話屬于哪種抒情方式？有什么作用？語(yǔ)言形式上有什么特點(diǎn)？

（1）這三句包含三層意思：第一句，寫(xiě)人的動(dòng)作神態(tài)，似乎在尋找失去的東西，追思過(guò)往的陳?ài)E；第二句，寫(xiě)環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫(xiě)內(nèi)心世界的愁苦、哀傷。

（2）這三句直接抒情，表達(dá)的感情哀婉凄切，為全詞奠定了凄清的基調(diào)。

（3）七組疊字，很好地統(tǒng)率了全詞的內(nèi)容，展示出一種凄涼蕭條的意境；選用疊字，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，為全詞的抒情定下基調(diào)；使用疊字更顯示感情之強(qiáng)烈；平中見(jiàn)奇，字字傳神。

5．“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！”傳達(dá)出詞人怎樣的思想感情？

“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。”明寫(xiě)天氣氣候，實(shí)寫(xiě)內(nèi)心感受，生活一下子跌入痛苦的深淵，只有借酒澆愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力壓不住愁情，自然覺(jué)得酒味淡，這是作者的主觀感受，一個(gè)“淡”字表明作者晚年是何等凄涼慘淡。

6．《聲聲慢》中，“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，在寫(xiě)景和抒情上有哪些妙處？

從寫(xiě)景來(lái)說(shuō)：雁南歸，冬將至。以鳥(niǎo)不勝寒寫(xiě)人內(nèi)心之寒冷。另外，古人有鴻雁傳書(shū)的說(shuō)法，而自己現(xiàn)在只能眼看著雁兒飛過(guò)，卻無(wú)書(shū)可寄、無(wú)人可收，更顯惆悵。從抒情來(lái)說(shuō)：景中含情，情景交融?！芭f時(shí)相識(shí)“以藝術(shù)的手法寫(xiě)出了年復(fù)一年的愁苦，使情感的表現(xiàn)更深一層。

7．“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”這一句描繪出詞人怎樣的生活狀態(tài)？

菊花零落凋殘暗示詞人身心俱疲，憔悴衰老，昔日風(fēng)姿一去不返，再無(wú)當(dāng)年的天真爛漫和青春活力了，面對(duì)自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，詞人深感絕望，有道不盡的凄楚。

8．“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”，寫(xiě)出了詞人怎樣的心情？

時(shí)光難熬，詞人希望天早點(diǎn)黑，可以早點(diǎn)睡，忘卻煩惱憂愁。顯示出詞人內(nèi)心的凄苦無(wú)法排遣，度日如年。

9．《聲聲慢》中，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這幾句在描寫(xiě)手法上有何特點(diǎn)？以“這次第，怎一個(gè)愁字了得”作結(jié)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這幾句是環(huán)境描寫(xiě)，用以烘托作者內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽(tīng)來(lái)卻像打在自己心上，強(qiáng)烈地震撼著作者的心扉。（2）這句是對(duì)前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來(lái)風(fēng)急、舊時(shí)雁過(guò)、滿地黃花、梧桐細(xì)雨”等情景，這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止這些呢，身世之痛、家國(guó)之痛、孤獨(dú)之痛等，僅用一個(gè)“愁”字又如何包括得盡、概括得了。

10．《聲聲慢》是如何通過(guò)各種殘秋景物來(lái)渲染愁情的？

乍暖還寒時(shí)候，最難將息

明寫(xiě)氣候的忽暖忽冷、反復(fù)無(wú)常，暗寫(xiě)詞人煩悶難熬的心境。

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急

渲染愁情，并通過(guò)酒力敵不過(guò)風(fēng)力，顯示出愁情的無(wú)比深重。

雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)

通過(guò)飛雁引發(fā)的對(duì)故國(guó)故家和往昔伉儷生活的追懷，表現(xiàn)詞人由家破人亡所造成的痛苦心情。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘

明寫(xiě)菊花慘敗，無(wú)人采摘，暗喻自己容顏的衰老與心境的悲涼，抒發(fā)昔盛今衰、身世變遷之感，突出了詞人晚年年老色衰、孤苦無(wú)依的困境。

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴

通過(guò)梧桐細(xì)雨對(duì)心靈的敲擊，將愁情推向高潮，進(jìn)而發(fā)出“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的絕望呼告。

11．概括《聲聲慢》在表情達(dá)意時(shí)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。

①運(yùn)用疊詞，開(kāi)頭連用了十四個(gè)疊字，用法大膽新奇，工整得體，寫(xiě)出了由于尋而未得所引起的無(wú)限的凄苦憂傷之情。

②直抒胸臆：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”

③借景抒情：“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！薄拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！薄暗啤薄凹憋L(fēng)”“雁”“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等意象來(lái)委婉地表達(dá)詩(shī)人的愁情。

1．下列詞語(yǔ)中加線字的讀音，每對(duì)都相同的一項(xiàng)是

A．薄暮/薄霧濃云

重陽(yáng)/接踵而至

縝密/玉枕紗廚

B．晶瑩/暗香盈袖

妝奩/簾卷西風(fēng)

悲戚/凄凄慘慘

C．還是/乍暖還寒

相識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí)

堆積/疾風(fēng)勁草

D．將來(lái)/最難將息

憔悴/漁翁樵夫

床笫/次第花開(kāi)

2．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是

A．銷魂

暗香盈袖

凄凄慘慘

山清水秀

B．憔悴

涇渭分明

以逸待勞

嘔心瀝血

C．脈搏

貽笑大方

旁證博引

關(guān)懷備至

D．坐落

時(shí)過(guò)境遷

老態(tài)龍鐘

精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．不管是普及的程度還是比賽的數(shù)量和質(zhì)量，同一些歐美國(guó)家相比，中國(guó)的盲人足球運(yùn)動(dòng)都還相去甚遠(yuǎn)。

B．在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勁并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。

C．生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的生存。對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞，只有減少環(huán)境污染，踐行低碳環(huán)保的生活方式，才能逐漸得到改善。

D．昨天，網(wǎng)上出現(xiàn)了題為“韓總理看家屬遭潑水“的新聞，報(bào)道了韓國(guó)沉船事件的新進(jìn)展，引發(fā)了人們的熱議。

4．下列畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．瑞腦銷金獸（獸形的銅香爐）

暗香盈袖（清淡的香氣）

B．最難將息（調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng)）

這次第（光景，狀況）

C．薄霧濃云愁永晝（漫長(zhǎng)的白天）

莫道不銷魂（醉酒后輕飄飄的感覺(jué)）

D．凄凄慘慘戚戚（悲愁、哀傷的樣子）

獨(dú)自怎生得黑（怎樣、怎么）

5．下列句子中加線的詞語(yǔ)，意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是

A．這次第，怎一個(gè)愁字了得

B．莫道不銷魂

C．東籬把酒黃昏后

D．滿地黃花堆積，憔悴損

6．下列句子與其他三項(xiàng)句式不同的是

A．瑞腦銷金獸

B．東籬把酒黃昏后

C．簾卷西風(fēng)

D．人比黃花瘦

7．下列詞句，停頓有誤的一項(xiàng)是

A．東籬/把酒/黃昏后，有/暗香/盈袖。

B．守著/窗兒，獨(dú)自/怎/生得/黑！

C．這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！

D．雁過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。

8．對(duì)下列詞句解釋有誤的一項(xiàng)是

A．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，寫(xiě)長(zhǎng)晝難挨，于環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)中，表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞之感。

B．“佳節(jié)又重陽(yáng)”，點(diǎn)明節(jié)令。重陽(yáng)節(jié)是團(tuán)聚之節(jié)，團(tuán)聚之節(jié)偏不團(tuán)聚，于是孤單寂寞之感油然而生。這一句是全詞的關(guān)鍵句，詩(shī)人對(duì)丈夫的脈脈相思，全從此一句暗示出來(lái)。

C．“玉枕紗廚，半夜涼初透”，這兩句從夜間情景落筆，寫(xiě)因天氣寒冷詩(shī)人夜半被凍醒而難以入眠的情景。

D．“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這三句直接抒寫(xiě)了詩(shī)人的凄苦心情，集中而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)丈夫的深切思念：不要說(shuō)此情此景不傷人?。‘?dāng)西風(fēng)把簾子吹起的時(shí)候，你看，籬畔的菊花正茂，而我自己卻（因思念丈夫）而憔悴多了。

9．下面是李清照的一首詞《浣溪沙》，根據(jù)詞的意境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

淡蕩春光寒食天，玉爐沈水裊殘煙，夢(mèng)回山枕隱花鈿。海燕未來(lái)人斗草，________，黃昏疏雨濕秋千。

A．病起蕭蕭兩鬢華

B．小院閑窗春已深

C．江梅已過(guò)柳生綿

D．歸鴻聲斷殘?jiān)票?/p>

10．一位女老板要?jiǎng)?chuàng)辦一家房地產(chǎn)公司，她特意請(qǐng)自己的中學(xué)語(yǔ)文老師為新公司命名。老師接到這個(gè)任務(wù)后，將其命名為“易安房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司”。假如你是這位老師的學(xué)生，請(qǐng)你寫(xiě)一段150字左右的文字，說(shuō)明“易安”這一名稱蘊(yùn)涵的意義。

（一）閱讀下面的一首詞，完成問(wèn)題。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

1．下列對(duì)《聲聲慢》的賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“乍暖還寒時(shí)候”是寫(xiě)一天的早晨，而不是寫(xiě)一季之氣候。秋日清晨，朝陽(yáng)初出，故言“乍暖”；但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒”；且下片“到黃昏”句正好與清晨呼應(yīng)。

B．“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個(gè)愁字了得”又放開(kāi)一步，開(kāi)拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深省。

C．首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”直接抒情，表達(dá)的感情纏綿悱惻，為全詞奠定了凄清的基調(diào)。

D．尾句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”與首句相呼應(yīng)，使文章都籠罩在一種凄涼、低沉的氛圍中。體現(xiàn)了女詞人晚年寡居時(shí)凄清孤獨(dú)的生活感受。

2．《聲聲慢》開(kāi)頭三句，連用十四個(gè)疊字，具有怎樣的作用？

3．“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”這幾句詞寄寓了作者怎樣的感情？

（二）閱讀下面兩首宋詞，然后回答問(wèn)題。

卜算子·詠梅

陸

游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

玉樓春

李清照

紅酥肯放瓊苞碎。探著南枝開(kāi)遍未。不知醞藉①幾多香，但見(jiàn)包藏?zé)o限意。

道人憔悴春窗底。悶損闌干愁不倚。要來(lái)小酌便來(lái)休②，未必明朝風(fēng)不起

【注】①醞藉：即“蘊(yùn)藉”。與詞中下句的“包藏”意思相近。②休：語(yǔ)助詞，含有“呵”的意思。

1．第一首詞中梅花的艱難處境表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2．第二首詞中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果？

3．這兩首詠梅詞，表達(dá)的主旨有什么不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（三）閱讀下面這兩首宋詞，完成問(wèn)題。

孤雁兒①

李清照

藤床紙帳朝眠起，說(shuō)不盡、無(wú)佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少游春意。

小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？一枝折得，人間天上，沒(méi)個(gè)人堪寄。

【注】①《孤雁兒》寫(xiě)于李清照晚年，趙明誠(chéng)去世之后。

鷓鴣天·暮春

黃

升

沈水香銷夢(mèng)半醒。斜陽(yáng)恰照竹間亭，戲臨小草書(shū)團(tuán)扇，自揀殘花插凈瓶。

鶯宛轉(zhuǎn)，燕丁寧。晴波不動(dòng)晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐云綠滿庭。

1．你認(rèn)為《鷓鴣天·暮春》上片的“自揀殘花插凈瓶”一句中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2．兩詞中的女主人公都充滿了愁思，但心境不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。

【2014年高考安徽卷】閱讀下面這首詞，完成1～2題。

阮郎歸

西湖春暮

【南宋】馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

【注】①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

1．這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

2．這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。

1．B

2．C

【解析】本題考查識(shí)記字形的能力。C項(xiàng)，旁證博引→旁征博引。

3．A

4．C

【解析】本題考查正確理解文言文中的古今異義現(xiàn)象?！颁N魂”在這里形容悲傷愁苦的情狀。

5．A

【解析】次第：文中指光景，狀況；今指次序；依次，一個(gè)挨一個(gè)地。

6．D

【解析】本題考查正確理解文言句式。A、B、C三項(xiàng)均為倒裝句。A項(xiàng)，正常語(yǔ)序是“（于）金獸銷瑞腦”。B項(xiàng)，正常語(yǔ)序是“（于）黃昏后東籬把酒”。C項(xiàng)，正常語(yǔ)序是“西風(fēng)卷簾”。

7．B

【解析】詩(shī)歌的停頓要根據(jù)音節(jié)和意義來(lái)劃分。B項(xiàng)，“怎生”是一個(gè)詞，因此應(yīng)為“獨(dú)自/怎生得/黑”。

8．C

【解析】C項(xiàng)，詩(shī)人不僅是因天氣寒冷難以入眠，更是因孤眠獨(dú)寢而難以入眠。

9．C

【解析】這首詞寫(xiě)清明前后的風(fēng)光和詞人少婦時(shí)期的悠閑情景，所選意象要符合這個(gè)意境與情感。A項(xiàng)，“病起”不符合這個(gè)情景，B項(xiàng)、D項(xiàng)與節(jié)氣不符合。

10．“易安”，從字面上看有雙層含義：一是房?jī)r(jià)便宜，容易安家；二是居住平安，非豆腐渣工程。此外還有聯(lián)想意義：它能讓人想到晉代陶淵明《歸去來(lái)兮辭》里“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的名句，家不在大，容膝即可，叫人知足常樂(lè)；而“易安”又是宋代大詞人李清照的號(hào)，剛好求名的老板也是一位女中豪杰（女能人），讓人頓生好感。

【解析】本題是開(kāi)放性的題目，解答此題要言之成理、言之有據(jù)，可聯(lián)系到李清照的號(hào)和陶淵明的詩(shī)句，從語(yǔ)文老師的身份來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。

（一）1．C

【解析】C項(xiàng)，“纏綿悱惻”理解有誤，應(yīng)為“哀婉凄切”。

2．起首三句十四個(gè)疊字，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者深厚的文字功底。十四個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫(xiě)得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果，由淺入深、文情并茂地描寫(xiě)出女主人公寂苦無(wú)告的凄涼心境。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力?！堵暵暵烽_(kāi)頭這十四個(gè)疊字，可以從煉字、音韻、抒情等角度來(lái)綜合分析。

3．這三句借花寫(xiě)人，寄寓作者昔盛今衰的個(gè)人身世之感。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這三句是寫(xiě)景的句子，表面是同情菊花，實(shí)際上是通過(guò)景物描寫(xiě)寄托詞人自身的“憔悴”。

（二）1．①環(huán)境的惡劣；②無(wú)主的寂寞；③群芳的嫉妒。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。在詞的上闋，梅花的艱難處境，要結(jié)合詞的內(nèi)容去分析概括。①花開(kāi)的環(huán)境：斷橋黃昏、風(fēng)雨交加、凄寒荒涼；②無(wú)主的寂寞：花開(kāi)也沒(méi)人欣賞，寂寞無(wú)主；③群芳的嫉妒：不與群芳爭(zhēng)春，遭到嫉妒。

2．①借代，以“紅酥”借指紅潤(rùn)柔膩的梅花花瓣。②擬人，形象地寫(xiě)出了梅花含苞待放的嬌羞情態(tài)。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?！凹t酥”指紅潤(rùn)柔膩的樣子，所以是以“紅酥”的特征借代梅花花瓣?！翱戏拧笔秦M肯開(kāi)放的意思，這樣又使用了擬人手法。

3．陸詞以梅花口諭（或“采用托物言志的寫(xiě)法”），表達(dá)了詞人雖歷經(jīng)艱辛，也不趨炎附勢(shì)，堅(jiān)守節(jié)操，傲然不屈的品格。李詞通過(guò)將梅花的艷美和自身的愁苦進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光的珍愛(ài)。

（三）1．“殘”用得好。表面上寫(xiě)花“殘敗”，并借花“殘敗”寫(xiě)“春殘”，實(shí)則寫(xiě)出女主人公的青春將“殘”，女主人公把花插到花瓶里，特意揀取的是快要凋謝的花朵，掩藏的是紅顏衰老、芳顏易逝的內(nèi)心感嘆，淋漓盡致地抒寫(xiě)了女主人公青春傷感情緒。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。煉字型練習(xí)有一定的答題模式，第一步先解釋該字的含義，第二步結(jié)合詩(shī)句理解大意，第三步明確該字在該句中起到的作用。本詩(shī)中“自揀殘花插凈瓶”很明顯應(yīng)該是“殘”字用得好?！皻垺笔恰皻垟　敝狻Ｔ~人挑揀了殘敗的花枝來(lái)插凈瓶，花兒殘敗，映照得人的面容也凋殘了，一個(gè)“殘”字暗含了詞人青春易逝的感慨。

2．《孤雁兒》中含蓄地寫(xiě)出了對(duì)亡夫的思念之情：“梅心驚破”，《梅花三弄》的笛曲吹開(kāi)了枝頭的梅花，春天雖然來(lái)臨了，卻引起了我無(wú)限的幽恨，個(gè)人悲歡已見(jiàn)筆底；詞末三句寫(xiě)出尋尋覓覓之形及悵然若失之感，表達(dá)自己的孤獨(dú)寂寞，借梅花寄托對(duì)亡夫的悼念之情?！耳p鴣天·暮春》主要是表達(dá)女主人公青春被禁錮的失落與寂寞。詞的上片，寫(xiě)女主人公春晝夢(mèng)醒的無(wú)聊之狀，表現(xiàn)女主人公的寂寞情懷、惜花心事。下片進(jìn)一層寫(xiě)景抒情，表現(xiàn)了女主人公留春無(wú)計(jì)、怨春不語(yǔ)的失落心境。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度以及古代詩(shī)歌對(duì)比鑒賞的能力。對(duì)詩(shī)人情感要逐句分析。這兩首詞表達(dá)的情感是不同的。結(jié)合詩(shī)詞之后的注解，李清照的詞是在趙明誠(chéng)去世之后寫(xiě)的，所以從“小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？一枝折得，人間天上，沒(méi)個(gè)人堪寄”可以看出詞人思念亡夫內(nèi)心的孤苦?！耳p鴣天·暮春》中通過(guò)“玉人只怨春歸去”表達(dá)的是女主人公在暮春時(shí)節(jié)惜春的失落和青春流逝的落寞。

1．翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛(ài)春之心；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，嘆春之意。

【解析】“番騰妝束鬧蘇堤”，人們?cè)谔K堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達(dá)了愛(ài)春之意?！傲璨ù绮灰啤睂?xiě)觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無(wú)法移步，表達(dá)了惜春之情?！叭齼蓛山写瑑骸?，寫(xiě)雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對(duì)春歸的黯然心傷的嘆春之情。注意題干中“通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)”這一限制。

2．香紅漸稀，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。