第一篇：六年級(jí)下學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法

六年級(jí)下學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法

關(guān)鍵詞：

小課題答辯，社會(huì)考查，職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)，畢業(yè)典禮的策劃與實(shí)施。單元解讀：

第一單元 課題探究為主的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

單元說明

課題答辨會(huì)或初中生活初探 小課題答辯

學(xué)生在以往研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了自然觀察、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)、調(diào)查研究等過程，了解相關(guān)研究的基本方法，本學(xué)期是小學(xué)階段研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體回顧與小結(jié)，在本單元活動(dòng)中，學(xué)生不再進(jìn)行統(tǒng)一主題的研究，開始自選課題研究，以便向初中階段自主課題研究活動(dòng)過渡，本單元學(xué)習(xí)老師可借助表格或研究性學(xué)習(xí)手冊進(jìn)行引導(dǎo)，側(cè)重小論文的撰寫和答辯過程的體驗(yàn)。

本單元可放在學(xué)期末，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程階段性評(píng)價(jià)方法之一。

本單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)，可由學(xué)生自選課題，經(jīng)歷研究過程，再開展課題答辯，也可在本學(xué)期其它單元進(jìn)程中展開，比如在《省電節(jié)水小達(dá)人》活動(dòng)，對(duì)省電節(jié)水方式的可行性的論證；在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)不同職業(yè)的研究；在畢業(yè)典禮的項(xiàng)目策劃可行性的答辯，這樣的設(shè)計(jì)有利于減少活動(dòng)的冗余，增強(qiáng)活動(dòng)目標(biāo)的指向性。水平標(biāo)準(zhǔn)及檢測

一、水平標(biāo)準(zhǔn)

（一）能夠在老師的指導(dǎo)下自選小課題，進(jìn)行小課題研究

（二）能夠按照論文模板，撰寫課題小論文

（三）嘗試體驗(yàn)小課題答辯的過程

二、水平檢測要點(diǎn)

1、學(xué)生能按研究手冊上的程序，自主經(jīng)歷小課題研究的一般過程

2、能夠完成課題計(jì)劃表，能夠記錄課題研究的過程

3、能夠在老師的指導(dǎo)下，完成小課題研究的過程

4、能夠整理研究資料，按照論文模板，寫作400字左右的研究小論文

5、能夠按課題答辯過程說明，準(zhǔn)備小課題答辯

6、經(jīng)歷小課題答辯過程，反思并分享課題答辯的經(jīng)驗(yàn)和感受

三、評(píng)價(jià)工具示例

（一）作業(yè)評(píng)價(jià)

1、選題的價(jià)值及課題表述的規(guī)范

2、課題計(jì)劃清晰，可行

3、研究過程記錄完整

4、課題小論文規(guī)范，有自己的觀點(diǎn)

（二）答辯評(píng)價(jià)

1、答辯準(zhǔn)備充分

2、表達(dá)清晰

3、時(shí)間合理

四、備注

1、本單元小課題研究，雖然學(xué)生選擇的課題不同，但指導(dǎo)時(shí)老師需要把握進(jìn)度，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以便統(tǒng)一進(jìn)行程序性方法的指導(dǎo)。

2、一學(xué)期可安排多次答辯機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備好的同學(xué)自行確定答辯時(shí)間。答辯小組，可請(qǐng)高年級(jí)有專長的同學(xué)或家長參與。

3、由于小課題研究的內(nèi)容不同，建議學(xué)生在聘請(qǐng)指導(dǎo)老師時(shí)，盡可能在全校老師中選取，任課老師負(fù)責(zé)程序性方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)各小組具體研究過程的指導(dǎo)。

4、學(xué)生可運(yùn)用本學(xué)期其它單元的學(xué)習(xí)成果，按課題形式整理，參與課題答辯。

第二單元 社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)

單元說明

經(jīng)歷圍繞某種社會(huì)現(xiàn)象的社會(huì)考察活動(dòng)（環(huán)保與生活）

本單元在學(xué)生經(jīng)歷了校內(nèi)和社區(qū)考察和訪問的基礎(chǔ)上展開。學(xué)生經(jīng)歷圍繞具體問題的考察過程，教師指導(dǎo)側(cè)重于以下方面：

一、關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)；二關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中社會(huì)生活能力的成長；此單元是對(duì)三至四年級(jí)社會(huì)考察活動(dòng)中所學(xué)期所習(xí)得方法的再次運(yùn)用，旨在掌握社會(huì)考察活動(dòng)的基本方法。水平標(biāo)準(zhǔn)及檢測

一、水平標(biāo)準(zhǔn)

（一）能提出生活中重要的環(huán)保議題

（二）探討生活中易實(shí)踐的環(huán)保做法

（三）能將環(huán)保行動(dòng)付諸實(shí)踐

（四）能反思環(huán)保實(shí)踐情況

二、水平檢測要點(diǎn)

1、了解水電在生活及環(huán)境中的影響

2、會(huì)認(rèn)讀水表、電表，能通過水電費(fèi)單了解家庭用水電狀況

3、能通過實(shí)地考察、專業(yè)人士的訪問了解家用水電從哪里來

4、能調(diào)查、收集各種節(jié)水省電的妙招

5、能和家人一起擬定省電節(jié)水方案

6、能實(shí)踐省電節(jié)水的方案

7、能記錄省電節(jié)水的成效

8、能與他人分享省電節(jié)水的方法與感受

9、能與同學(xué)考察校園用水用電狀況并提出節(jié)水省電方案

三、檢測方法舉例

（一）口頭評(píng)價(jià)

1、能認(rèn)讀水電表和水電用量及收費(fèi)通知單，能說出家庭用水用電狀況

2、能說出生活用水用電的來源

3、能與他人分享節(jié)水省電的感受

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1、全班制作的省電節(jié)水秘籍

2、家庭省電節(jié)水方案及實(shí)踐記錄

3、校園省電節(jié)水方案及實(shí)踐記錄

（三）成果評(píng)價(jià)

省電節(jié)水小報(bào) 省電節(jié)水小貼士 備注

1、本單元在實(shí)施時(shí)可與《品德與生活》中的環(huán)保主題相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施。

2、環(huán)保是當(dāng)前的熱點(diǎn)議題，在教學(xué)中注意不要停留在對(duì)環(huán)保問題的了解、環(huán)保危機(jī)感的形成，而要注意增強(qiáng)此主題的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。

3、環(huán)保行動(dòng)重在知行合一，從小處入手，從自己做起，從點(diǎn)滴做起，持之以恒，因此此主題的后期跟進(jìn)落實(shí)，是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。第三單元 社會(huì)參與為主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

單元說明

職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)

在此單元其它年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了家政服務(wù)與班級(jí)服務(wù)的過程，掌握了服務(wù)他人基本方法，具有了基本的服務(wù)能力和意識(shí)，此單元旨在幫助學(xué)生在體驗(yàn)中感知不同職業(yè)的特點(diǎn)，并探索自己的能力、興趣、專長與價(jià)值觀，為學(xué)生的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容可從資源包中主題分解出來，學(xué)生在各主題的實(shí)施中，都可能與不同執(zhí)業(yè)者交流對(duì)話，都可作為職業(yè)認(rèn)知的起點(diǎn)。學(xué)生在前期的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐中，也有零散的職業(yè)體驗(yàn)的經(jīng)歷。水平標(biāo)準(zhǔn)及檢測

一、水平標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的特點(diǎn)

（二）探索自己的能力、興趣、專長和職業(yè)期待

（三）思考為了從事有興趣的職業(yè)，需要有什么樣的特質(zhì)和能力

二、水平檢測要點(diǎn)

1、能列舉職業(yè)名稱

2、了解家人的職業(yè)及主要工作

3、在職業(yè)探訪和職場經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)中，形成對(duì)不同職業(yè)的初步認(rèn)知或體驗(yàn)

4、能描述自己感興趣的職業(yè)與不感興趣的職業(yè)名稱及特點(diǎn)

5、思考為了從事有興趣的職業(yè)，需要有什么樣的特質(zhì)和能力

6、辦小報(bào)《我的未來不是夢》介紹自己的職業(yè)夢想

三、檢測方法舉例

（一）口頭評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與職業(yè)探訪和職場經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)的參與度，是否能提出自己感興趣的問題，是否能與同學(xué)分享感受

2、是否能清晰地描述自己感興趣與不感興趣的職業(yè)

3、是否能清晰地表達(dá)自己的興趣、專長和職業(yè)期待

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、家族職業(yè)樹

2、職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告

3、小報(bào)《我的未來不是夢》或給未來的自己寫一封信。

四、備注

1、本單元活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)開放，需要先期與家長溝通，取得家長的支持。充分利用家長資源，觀察家長的職業(yè)及工作內(nèi)容，邀請(qǐng)家長參與職場經(jīng)驗(yàn)分享，跟隨家長進(jìn)行初步的職業(yè)體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生所感知的職業(yè)范圍。

2、也可利用社區(qū)服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)?zāi)撤N職業(yè)。

3、學(xué)生分享家族職業(yè)時(shí)，需要澄清職業(yè)無貴賤之分，三百六十行，行行出狀元的觀點(diǎn)。

第四單元 實(shí)際應(yīng)用為主的設(shè)計(jì)與制作類學(xué)習(xí)活動(dòng)

單元說明

畢業(yè)典禮的策劃與實(shí)施

本單元以三年級(jí)下學(xué)期小組活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，四年級(jí)下學(xué)期本單元團(tuán)隊(duì)活動(dòng)初步，以及五年級(jí)上學(xué)期本單元參與班級(jí)慶?；顒?dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過前面的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，已經(jīng)初步具備團(tuán)隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本能力，此單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)是學(xué)生前期活動(dòng)能力的運(yùn)用與提升的過程，關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力的發(fā)展，和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力的培育。

本單元內(nèi)容分析：本冊資源包《我為母校留本書》可以作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。水平標(biāo)準(zhǔn)及檢測

一、水平標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃

（二）能夠從時(shí)間、地點(diǎn)、條件、人員分工、具體活動(dòng)任務(wù)等方面設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目

（三）具備參與團(tuán)隊(duì)自治活動(dòng)應(yīng)的知能，并評(píng)估自己的能力

（四）熟悉并利用各種社會(huì)資源及支持系統(tǒng)，幫助自己及他人

（五）理解規(guī)則的制定并尊重規(guī)則

二、水平檢測要點(diǎn)

1、能分享六年的小學(xué)感受和對(duì)畢業(yè)的看法和期待

2、能說出畢業(yè)前想和同學(xué)一起做的事

3、能共同收集各項(xiàng)畢業(yè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施情況

4、能說出活動(dòng)計(jì)劃的基本要素

5、能和全班同學(xué)一起共同商討完成一份完整的活動(dòng)計(jì)劃

6、能通過全班討論，共同進(jìn)行畢業(yè)活動(dòng)工作分析

7、能盡力完成自己負(fù)責(zé)籌備的工作

8、能和全班同學(xué)共同實(shí)踐事先計(jì)劃的活動(dòng)

9、能以多元方式記錄活動(dòng)的過程，整理活動(dòng)成果

10、能與家長、學(xué)弟妹分享規(guī)劃和舉辦畢業(yè)活動(dòng)的感受

三、評(píng)價(jià)工具示例

（一）口頭報(bào)告：

1、能積極、清晰且有條理的發(fā)表自己對(duì)畢業(yè)的看法，并提供各種規(guī)劃建議

2、能在活動(dòng)中積極參與計(jì)劃書撰寫的討論

3、能與學(xué)弟妹和家長分享活動(dòng)體會(huì)

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、活動(dòng)計(jì)劃書

2、活動(dòng)記錄

四、備注

1、本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種能力，通過畢業(yè)的感受分享，為小學(xué)生涯留小難忘的記憶。

2、全班通過自主活動(dòng)，共同討論活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容和程序，全班分工落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，以體現(xiàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力。

3、畢業(yè)典禮的項(xiàng)目及形式，老師宜引導(dǎo)學(xué)生從收集整理往屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮活動(dòng)資料中受到啟發(fā)。

4、可邀請(qǐng)家長和低年級(jí)同學(xué)共同參與見證畢業(yè)典禮。

第二篇：班主任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法

班主任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干。是校長委派在各班級(jí)的代表。是協(xié)調(diào)各科任教師一致開展教學(xué)工作的核心。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。所以，班主任工作是學(xué)校管理工作中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。為此，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)講座研究特制訂《班主任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法》如下：

一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

（一）思想素質(zhì)

１、有事業(yè)心，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，有獻(xiàn)身精神；能全心全意為學(xué)生服務(wù)。工作熱情高，肯吃苦，能全面貫徹黨的教育方針。面向全班學(xué)生，抓全面發(fā)展。

２、師德良好，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，一視同仁，循循善誘，誨人不倦，教書育人，管教管導(dǎo)，建立平等，民主和親密的師生關(guān)系。

３、為人師表，語言文明，禮貌待人，舉止端莊，衣著整潔，以身作責(zé)，言行一致，是學(xué)生的楷模。４、思想修養(yǎng)，有較強(qiáng)的意志，能克服所遇到的各種困難，并善于支配自己的感情。沉著、自制。抑制不必要的沖動(dòng)，排除來自各方面干擾；能恰當(dāng)處理偶發(fā)事件，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。并取得一定的成績。

（二）業(yè)務(wù)水平

１、教育理論，能掌握和運(yùn)用教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)；結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，不斷的探索教育科學(xué)理論，撰寫教育論文，勇于在教育教學(xué)中解決一些實(shí)際問題。

２、更新知識(shí)，能積極從事文化業(yè)務(wù)進(jìn)修，刻苦鉆研精神好，力爭學(xué)歷達(dá)標(biāo)，不斷提高自己文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）工作表現(xiàn)

１、班級(jí)管理

班級(jí)管理目標(biāo)明確，措施得力，目標(biāo)管理能體現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞和諧全面發(fā)展，有三年和每學(xué)期目標(biāo)。并讓學(xué)生也有自己的奮斗目標(biāo)；做好學(xué)校所規(guī)定的班級(jí)常規(guī)量化管理工作。使班級(jí)管理形式“目標(biāo)、內(nèi)容、措施”的教育公式。做到班管理井然有序，取得明顯效果。

２、了解學(xué)生

每學(xué)期至少分別與每個(gè)學(xué)生談心一次，全面了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性。堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和發(fā)展觀點(diǎn)。掌握學(xué)生心理和生理特點(diǎn)。做到要因人而異，因事而別。

３、選拔班干

注意培養(yǎng)班干部，使班級(jí)干部輪流擔(dān)任形成制度；注意發(fā)揮集體的作用，從小培養(yǎng)他們的管理能力和增強(qiáng)服務(wù)觀念；班干能獨(dú)立開展工作，按時(shí)出黑板報(bào)和班刊。并定期主持開好班會(huì)和團(tuán)支部等會(huì)議，真正起到班主任的助手作用。

４、教育網(wǎng)絡(luò)

能經(jīng)常和家長、社會(huì)有關(guān)方面保持聯(lián)系，每學(xué)期召開１次家長會(huì)和對(duì)每生家訪一次，溝通學(xué)校內(nèi)外情況，建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。爭取家長和社會(huì)的配合，效果明顯。

５、教育活動(dòng)

有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)并開展有教育意義的班會(huì)、主題教育。且得到科任教師和領(lǐng)導(dǎo)上的好評(píng)。深受學(xué)生歡迎。第二課堂活動(dòng)生動(dòng)活潑，內(nèi)容充分；能協(xié)助指導(dǎo)課間操、眼保健操和課外教育活動(dòng)，認(rèn)真組織指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并得到預(yù)期效果。

6、評(píng)定操行

對(duì)學(xué)生評(píng)語實(shí)事求是，堅(jiān)持“一分為二”，指出努力方向，征求科任教師、班委會(huì)等方面以及本人意見，體現(xiàn)個(gè)性，克服公式化。

7、計(jì)劃總結(jié)

要求有周、月、學(xué)期工作計(jì)劃和匯報(bào)總結(jié)，其內(nèi)容具體、目的明確，能體現(xiàn)出教育方針的實(shí)施和學(xué)校計(jì)劃的落實(shí)。

8、協(xié)調(diào)關(guān)系

主動(dòng)和科任教師取得聯(lián)系，并經(jīng)常交流意見，主持科任教師與學(xué)生座談會(huì)（每學(xué)期1~~2次），發(fā)揮班主任協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)各方面積極。

（四）教育效果

1、班級(jí)面貌

班級(jí)干部隊(duì)伍能形成核心，熱心為集體，團(tuán)結(jié)互助，全體學(xué)生能做到文明守紀(jì)。勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，朝氣勃勃；班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)走在前面，學(xué)雷鋒樹新風(fēng)，好人好事不斷涌現(xiàn)，全班學(xué)生的政治思想素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上，有明顯的提高。進(jìn)步幅度較大，有良好的班風(fēng)和紀(jì)律；出勤率高，違法違紀(jì)人數(shù)少，有濃厚的勤奮學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、德育、智育

按《中學(xué)生德育大綱》的要求，制訂出切實(shí)可行的貫徹“中學(xué)生守則”、中學(xué)生“日常行為規(guī)范”的計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，在學(xué)習(xí)目的性教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得較好效果?！叭谩睂W(xué)生的文明中學(xué)生逐年增多，班級(jí)鞏固率，優(yōu)秀率分別達(dá)到上級(jí)和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)。

3、轉(zhuǎn)化差生

能堅(jiān)持正面教育，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，關(guān)于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，與其交朋友，注意捕捉這些學(xué)生微小變化，每學(xué)期至少有1~~2名典型差生得到轉(zhuǎn)變。

4、文體衛(wèi)生

積極組織、熱情鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和市級(jí)比賽活動(dòng)。體育鍛煉，能達(dá)到上級(jí)教育行政部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生做到了堅(jiān)持“每天一小掃”、“每周一大掃”和實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任區(qū)包干的衛(wèi)生清掃制度。

5、內(nèi)外評(píng)價(jià)

學(xué)生在校內(nèi)能尊敬教師、禮貌待人，做文明中學(xué)生；在社會(huì)上能遵守公德；做文明市明。在家能尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)。總之，得到各方面贊許，群眾滿意，教師、家長反映良好。

二、評(píng)價(jià)辦法

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重

評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)二十條（子因素）歸納為四個(gè)方面：

1、思想素質(zhì)１６分

其中（１）５分（２）５分（３）３分（４）３分

２、業(yè)務(wù)水平１３分

（１）５分（２）４分（３）４分

３、工作表現(xiàn)３９分

（１）６分（２）６分（３）５分（４）４分（５）５分

（６）４分（７）５分（８）４分

４、教育效果３２分

（１）１０分（２）７分（３）５分（４）６分（５）４分

（二）評(píng)價(jià)人員權(quán)重

１、本班學(xué)生評(píng)價(jià)３０分

２、本校班主任及本班課任教師評(píng)價(jià)２０分

３、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)３０分

４、自我評(píng)價(jià)（述職匯報(bào)）２０分

（三）評(píng)價(jià)等級(jí)

１、優(yōu)秀２、好３、較好４、一般

（四）考核評(píng)價(jià)的依據(jù)，查閱以下材料

１、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)及《班主任工作實(shí)錄》。

２、班級(jí)之間評(píng)比記錄及班級(jí)獲得的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀和偶發(fā)事件等。

３、班組記錄、主題教育和主題班會(huì)教案（或記錄）。

４、家長、社會(huì)反映的材料。

５、班級(jí)工作和團(tuán)支部工作總結(jié)。

６、班級(jí)量化管理一系列數(shù)據(jù)。

７、班主任個(gè)人獎(jiǎng)懲情況。

８、班級(jí)干部會(huì)議記錄。

９、同行、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（含各部門）和學(xué)生評(píng)價(jià)意見。

（五）評(píng)價(jià)方法

首先班主任在班主任會(huì)上或教職工大會(huì)上進(jìn)行一學(xué)年工作述職報(bào)告然后參加評(píng)價(jià)人員彩模糊綜合評(píng)價(jià)方法，用無記名填表方式進(jìn)行?！栋嘀魅卧u(píng)價(jià)一覽表》附后。

（六）獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

（１）堅(jiān)持以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則，被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書。（２）被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀、好、較好的班主任，分別發(fā)給獎(jiǎng)金。

三、注意事項(xiàng)

參加評(píng)價(jià)人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)正派，秉公辦事。認(rèn)真進(jìn)行坦誠評(píng)價(jià)。一要把外界評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來。從而全面地準(zhǔn)備地評(píng)價(jià)每一個(gè)班主任；二要把平時(shí)考核結(jié)果均應(yīng)記入本人業(yè)務(wù)檔案作為今后評(píng)優(yōu)和評(píng)定職稱的重要依據(jù)；三要把考核結(jié)果與班主任本人見面。

第三篇：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法

制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法

對(duì)于本課程而言，評(píng)價(jià)的主要功能首先為激勵(lì)，目的是為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，評(píng)價(jià)具有檢查、診斷和反饋功能，目的是促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，以不斷改善課程設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過程。

（一）評(píng)價(jià)原則

1．正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的價(jià)值，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的工具意識(shí)，既要落實(shí)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和檢查功能，更要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向作用。

2．要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能給學(xué)生個(gè)性發(fā)展留下足夠空間，有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

3．學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度、技能操作水平、思維發(fā)散能力、情感意識(shí)提升等因素，在評(píng)價(jià)中要相互參照，避免片面。

4．《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》要先行告知學(xué)生，讓學(xué)生知道該做什么、做成什么樣、如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（包括優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)）、基地如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）各模塊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指：在課程結(jié)束之后，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要簡明、具體、可操作。要充分反復(fù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，將《課程標(biāo)準(zhǔn)》分解到每個(gè)課時(shí)完成，因課制宜。

（三）評(píng)價(jià)形式

1．評(píng)價(jià)時(shí)段：過程評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)都是必要的。應(yīng)加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，態(tài)度給予及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)并記錄，并和結(jié)果評(píng)價(jià)按照合適比例作為總評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2．評(píng)價(jià)方法：除了紙筆測試以外，提倡提問口答、實(shí)地操作等評(píng)價(jià)方法 避免單一的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)所學(xué)課程靈活制定。

3．評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。還可讓家長、社會(huì)力量適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭取更多關(guān)注和支持。

4.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，基地將進(jìn)行填寫空白思維導(dǎo)圖的測試，以檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的整體把握能力。

（四）評(píng)價(jià)時(shí)間

明確制定出在什么時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證從時(shí)間維度落實(shí)評(píng)價(jià)。

（五）數(shù)據(jù)保存

基地制定專門《資料記錄保存制度》，保存思維導(dǎo)圖課件及附屬資料，以備下一周期教育教學(xué)工作研究改進(jìn)之用。要及時(shí)收集學(xué)生和帶隊(duì)老師的觀點(diǎn)和建議，不斷修改、完善思維導(dǎo)圖課件，每個(gè)月28號(hào)將修改后的和原來的課件發(fā)基地郵箱。

第四篇：六年級(jí)剪紙作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

六年級(jí)剪紙作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1, 構(gòu)圖方法（20分）

要求：大膽取舍，刪繁就簡，用簡練的線條進(jìn)行概括，使畫面重點(diǎn)突出、黑白關(guān)系虛實(shí)相襯，表現(xiàn)力強(qiáng)。

剪紙的構(gòu)架和表現(xiàn)，在二維的空間內(nèi)體現(xiàn)事物的全貌。追求造型的完整性、全面性，又將不同空間、時(shí)間中的不同景物進(jìn)行描繪，充分體現(xiàn)創(chuàng)造者的絕妙匠心以及求全的審美愿望。

2，造型手段（20）

通過夸張和變形改變對(duì)象的性質(zhì)、形式等來改變自然原形的慣常標(biāo)準(zhǔn)。在為體現(xiàn)物象特征的同時(shí)，也要求達(dá)到裝飾美的目的，并在裝飾美的效果中表現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)生活的理想、愿望等精神追求。通過夸張的手法經(jīng)過現(xiàn)實(shí)生活的“真”，向藝術(shù)的“美”演化、深化的過程，體現(xiàn)創(chuàng)作者的思想感情，審美心理和對(duì)美的追求。創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律，將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合，構(gòu)成美妙的動(dòng)律和節(jié)奏，增添了情趣，豐富了形象的感染力。

為了使所需突出的部分更明確、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些紋飾，以達(dá)到完美的裝飾性目的。

3，藝術(shù)品味（60分）

1、刀味與紙感（15分）

一幅優(yōu)質(zhì)的剪紙藝術(shù)作品必須要具備剪紙藝術(shù)自己應(yīng)有的風(fēng)格和特點(diǎn)。每一種藝術(shù)由于工具和性能的不同，從而都形成了自己獨(dú)具的風(fēng)格，如中國畫注重筆墨，西洋油畫強(qiáng)調(diào)色塊，木刻則講究黑白，剪紙就要講究刀味和紙感了，用刀在紙上摹仿版畫刻出來的剪紙不應(yīng)該算作是一“幅好的剪紙、用剪子對(duì)著繪畫圖案臨摹下來的剪紙也不能稱為佳作。一幅優(yōu)秀的剪紙應(yīng)該用剪紙的語言來塑造藝術(shù)形象。

2、玲攏剔透（10分）

剪紙藝術(shù)語言很重要的一個(gè)特點(diǎn)是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、這除了剪紙的工具和材料性能以外，主要是要求剪紙具有“透光”的實(shí)用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團(tuán)團(tuán)的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。

3、強(qiáng)調(diào)裝飾（20分）

一幅優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強(qiáng)調(diào)裝飾味，構(gòu)圖平視、對(duì)稱，畫面均衡、美觀大方，線條粗細(xì)相宜，色彩鮮明，柔和協(xié)調(diào)等都是形成裝飾風(fēng)格的重要因素。另外由于工具和材料的關(guān)系，剪紙作品中一些特有的技法（如“月牙”，“鋸齒紋”等）也是促成其裝飾特點(diǎn)的重要因素。

4、變形夸張（15分）

剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強(qiáng)調(diào)造型夸張和兼顧影廓的優(yōu)美，任何物象都存在著一些美和丑的地方，藝術(shù)夸張的目的就是強(qiáng)化突出美的因素，縮小和簡化丑的因素，經(jīng)過夸張?zhí)幚砗蟮漠嬅鏁?huì)使人賞心悅目。

二、評(píng)分準(zhǔn)則：

90分以上的為A；70----89分的為B；60----69分的為C；60分以下的為D。

第五篇：2014 六年級(jí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改稿

2013-2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（適用稿）符合題意：30分

內(nèi)容具體：2分

1.能圍繞一個(gè)中心意思把事情表達(dá)清楚，沒有與中心無關(guān)的情節(jié)或內(nèi)容。（1分）

2.有具體恰當(dāng)?shù)拿鑼懀?，?duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境描寫。（1分）結(jié)構(gòu)合理：2分

1．詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2.開頭結(jié)尾與文題相貼切，不說套話。語言準(zhǔn)確豐富：4分

1.用詞準(zhǔn)確、豐富，恰當(dāng)使用修辭。

2.語句通順流暢，句意連貫。

3.段落劃分準(zhǔn)確、合理。

4.能用上學(xué)過的成語、諺語、名句、古詩等積累的語言。

表達(dá)真情實(shí)感：2分

1.敘事真實(shí)，符合邏輯。

2.有合情合理的感受、啟迪。（1分）（1分）（1分）（1分）（1分）（1分）（1分）（1分）