第一篇：讓經(jīng)典伴隨童年 讓藝術(shù)浸潤人生

讓經(jīng)典伴隨童年 讓藝術(shù)浸潤人生

——南京路明德小學“詩香書韻”經(jīng)典誦讀大賽報道

為豐富和提升師生的文化素養(yǎng)和精神世界，推進素質(zhì)教育、德育教育，營造書香校園。開發(fā)區(qū)南京路明德小學舉辦“讓經(jīng)典伴隨童年 讓藝術(shù)浸潤人生”的經(jīng)典誦讀比賽，為全校師生送上了一頓豐盛的文化大餐。

本次經(jīng)典誦讀比賽全校共有13個班級參加，參賽班級都作了精心準備。在整個比賽過程中，選手感情飽滿、語言流暢、神情自然、舉止大方。千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，悠然再現(xiàn)。比賽內(nèi)容為中華優(yōu)秀的古詩文，比賽形式豐富多樣，既有個人的表演誦，又有集體的誦讀，還有古詩詞的演唱和舞蹈。在悠揚的伴奏聲中，各班參賽選手聲情并茂地誦讀了一篇篇經(jīng)典詩文，優(yōu)美的節(jié)奏合著選手們感情的潮起潮落，延展出一種獨特的審美快感，贏得了現(xiàn)場的陣陣掌聲。

此次經(jīng)典誦讀大賽是南京路明德小學讀書節(jié)和校本課程的重要組成部分，也是明德小學“全人教育”理念的具體體現(xiàn)，它的成功舉行將本屆讀書節(jié)活動推向高潮，也必將進一步促進學校校本課程的有效開展。

第二篇：讓書香浸潤童年

讓書香浸潤童年

——鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記

●雷燕羅海云

11月11日，鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學工作現(xiàn)場會的各位領(lǐng)導及應(yīng)邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該校“校園閱讀文化”主題展示活動?！白哌M校園，陣陣書香撲面而來。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實小的校園將更加靈動?！眳⒂^的來賓紛紛贊嘆。市實驗小學是鹽城市第一小學教育集團七個成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語文教學中，堅持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學期的小學語文“三軌運行”教學模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實踐課三種課型，大面積、大幅度提高學生的語文學習效率和語文綜合能力。這項研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎的基礎(chǔ)上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎(chǔ)教育成果評審中榮獲一等獎。實小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。

鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化

近些年來，市實驗小學著力于學校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學校的做法是：

一是讓墻壁說話。踏進市實驗小學的校園，放眼望去：教學樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學生公寓，書畫、攝影、文學、制作等學生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。

二是讓場館靈動起來。學校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風帆、綠原新語、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時也激發(fā)了學生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開館以來，先后接待了來自澳大利亞、英國、韓國、臺北等國家和地區(qū)的參觀者。建校以后，學校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學生閱覽室、讀書交流活動室、讀書成果展示室等。建立了先進的電子借閱系統(tǒng)，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學工作服務(wù)。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場館功能，學校開設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個班級每周都到學生閱覽室上一節(jié)閱讀課。平時每個班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學生歡迎的書目。目前，每天的借閱頻率平均達1200多次。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩畫般的環(huán)境中。今年7月，學校圖書館被評為“全國中小學圖書館先進集體”。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化

幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經(jīng)驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動更是精彩紛呈。

特色之一：古詩文考級

古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學生必背古詩文100首》為基礎(chǔ)，分十個等級，每個等級提出相應(yīng)的要求。在語文教師、家長的指導幫助下，學生采取自我申報、年級初評、學校終評的方式，最后由學校頒發(fā)考級證書。一級到七級，考級以每十首的數(shù)量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。同時，“吟詩頌詞，古韻悠揚”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動，更是讓古詩文走進每一個學生的心田??近五年，全校參加考級的已達兩萬多人次，古詩文達到十級的有200多人，九級的有2000多人。學生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。

特色之二：小書蟲跳蚤市場

“小書蟲跳蚤市場”是該校每學期舉行的綜合實踐活動之一。學生將自己已經(jīng)看完但仍有價值的舊書標上意向價于跳蚤市場上出售、交換。精心制作的特色標語，學生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價還價聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中。活動融洽了同學情、師生情，滲透了“市場意識”，培養(yǎng)了學生的實踐能力，更是擴大了同學們閱讀的圖書量。一位同學參加完小書蟲跳蚤市場活動后，在日記中這樣寫道：

江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。不一會兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學們每個人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會神。

特色之三：班級閱讀文化

讀書滲透到班級生活，讓學生在班級文化的浸染下成長。課間，學生們交流讀書心得體會；午飯前，同學們靜靜品味精神食糧；自習課，學生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學生們的閱讀興趣悄然滋長。各年級各班級舉行的讀書活動，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。

特色之四：聆聽大師的聲音

學校以讀書節(jié)為契機，將文學大師請進校園，讓學生聆聽作家的教誨，接受文學的洗禮。詩人舒婷走進課堂，走近學生，燃起了學生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學生。當代兒童文學作家秦文君的講座《與大師對話，和經(jīng)典為伴》，讓學生對寫作充滿夢想。著名兒童文學作家程瑋鼓勵學生要熱愛閱讀。周晴女士的《好書助我成長報告會》則訴說孩子身邊的故事??與此同時，書香校園帶動書香家庭建設(shè)，書香教師帶動書香學生發(fā)展。

特色之五：網(wǎng)絡(luò)作文大賽

網(wǎng)絡(luò)作文大賽，是該校基于課堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文互動教學》研究成果，精心打造的學習的平臺，目前已成功舉辦了六屆。

學生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評點、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學獲二等獎，23名同學獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學中遙遙領(lǐng)先。

幾年來，通過各項閱讀活動，同學們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，陳撼洲獨立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細雨濛濛》，還有《e故事》等學生作品集相繼出版。

燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化

教師讀書的意義，在于“育人”的同時，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導學生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

1．求實、務(wù)實、扎實的閱讀文化。

該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計劃，讓書香伴教師一起成長?！督逃睦硐肱c信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學校更是為青年教師準備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。同時，學校還建立讀書筆記觀摩與評比機制，開展讀書成果研討會、讀書經(jīng)驗交流會，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動有效教學的生產(chǎn)力。

2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍

讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動。國家督學成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿?、內(nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風格已逐步形成并日益成熟。

3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化

1998年，市一小在全市率先建起了學校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學習的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學生、指導學習的平臺。班級網(wǎng)頁、個人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺，教師可以隨時隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，有效實現(xiàn)信息資源的共享。去年學校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。

4．典型、細致、深入的課題研究

在《小學語文“三軌運行”教學模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行互動作文的研究》、《小學校園文學社區(qū)建設(shè)的理論與實踐研究》等10多項省市級重點課題立項研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進步。每年都有百余篇論文在國家、省市級報刊、雜志發(fā)表或獲獎。教師個人出版的《小學教育資源論》、《小學英語教學論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。

驛路書香，一路書香。在鹽城市實驗小學這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學生的書香童年。

（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)）

第三篇：讓經(jīng)典浸潤人生

讓經(jīng)典浸潤人生

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路?！睍芴找币粋€人的情操，啟迪一個人的頭腦，而中華文學經(jīng)典更甚。

為什么呢？

我們?nèi)A夏有著悠久的歷史與燦爛的文化。孔子、孟子等被世界尊敬的古圣先賢也是我們中國的子孫。在這些先人留下的文化里，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為國捐軀的精神，也有“天下興亡，匹夫有責”的高尚情操。中國國學經(jīng)典，文化蘊含豐厚，蘊藏著豐富的文明禮節(jié)和做人道理。比如《論語》這本書就記載了孔子及其弟子的言行，數(shù)千年來在中國以至于世界各國廣泛傳承?！叭诵校赜形?guī)熝伞本驼f明了孔子有謙虛好學的精神，它旨在教導我們要謙虛地向別人學習，不要狂妄自大。

三字經(jīng)中講“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！本瓦B年僅四歲的孔融都能知道禮讓，黃香九歲的時候就知道要孝順父親，這是多么難能可貴的品質(zhì)??！反觀現(xiàn)在的社會，人們的素質(zhì)越來越低，隨便找一個比孔融大三四倍的少年恐怕也不知道謙讓。孝就更不用說了。好聽的話誰都會說，但是又有幾個人去做了呢？語言和行動放在一起往往都是蒼白無力的，真的應(yīng)該讓我們多讀一些這樣的國學經(jīng)典，把我們遺失的品德修養(yǎng)找回來。

弟子規(guī)中又講了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。”現(xiàn)在的同學們不以飲酒為丑，反倒認為是一種“酷”，一種“帥”，一種“美”的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就連小學生都在學校聯(lián)歡的時候帶了一提又一提的啤酒，中學生、高中生酗酒的情況更是屢見不鮮。這就是沒有學習國學經(jīng)典的表現(xiàn)。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現(xiàn)了母愛的偉大、無私。母愛如空氣，陽光和水，對我們的生命十分重要，什么也不能換取，讓平凡的生活充滿色彩。但沒有她，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。母愛神圣、淳樸，只求給予，不求回報。但我們一次次的辜負她，只求索取，不求報答?？蓯旱奈覀儏s將母親一聲聲甜蜜的問候當做一次次煩躁的嘮叨，將母親一次次的關(guān)心當做是一種施舍??蒼天無情，世間萬物，唯獨將母親漸漸變老。

五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明。源遠流長的國學經(jīng)典，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。走進國學經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸＝?jīng)典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養(yǎng)，通過誦讀經(jīng)典可以使我們了解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，讓經(jīng)典浸潤人生，傳承國學文明。

第四篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中?！案褂性姇鴼庾匀A”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表揚藝術(shù)激發(fā)學生的課堂學習興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當運用表揚藝術(shù)》獲國家級教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎；在第六屆全國語文規(guī)范化知識大賽中獲教師組二等獎；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學生的學習習慣》《用廣闊的視野學燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎；讀書不僅豐富了我的學識，同時也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，區(qū)一等獎；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎。

我在要求自己讀書的同時，認真指導學生多讀書、讀好書。我所指導的學生多次在各級各類報刊上發(fā)表文章和獲獎：劉玉婷同學的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發(fā)表；在紀念改革開放30周年中華之星全國小學生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。

我們學校的領(lǐng)導、老師認可我在讀書中的不斷成長，讓我負責學校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標，扎扎實實開展了一系列活動。我在負責校文學社工作期間，我校蓓蕾文學社被中國小作家協(xié)會任命為會員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學社團”“全國優(yōu)秀校園文學社團”“全國最具影響力作文名?！睒s譽稱號。通過家?；?，廣開書香校園建設(shè)途徑。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應(yīng)學校書香建設(shè)活動，指導學生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學?！薄?/p>

現(xiàn)在走進我們的校園，您會被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導孩子投入到經(jīng)典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習風，爭做君子少年。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學教材中取其精華，誦讀為主，適當引導，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導的正確指導，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學更加美好的明天！

謝謝！

第五篇：讓童年浸潤書香

讓童年浸潤書香

——淺談學生閱讀興趣的培養(yǎng) “書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書籍是人類進步的階梯”，的確，閱讀在一個人的成長過程中，起到了不可忽視的作用。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中曾說：“在小學里，獨立閱讀在學生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用?！贝_實，閱讀對人的影響是全方位的，閱讀具備獲取信息，積累知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情，塑造人格的功效也已被人們共識，當下，學生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視?！缎抡n標》對學生的閱讀作出了非常明確的要求：“年閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，“應(yīng)培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。中年級是學生閱讀能力、閱讀習慣養(yǎng)成的重要階段，而在這個階段一個首要的任務(wù)就是：培養(yǎng)學生的閱讀興趣。那么，如何激發(fā)學生的閱讀興趣呢？對此，我曾作了以下幾點嘗試：

一、師生共讀，促動興趣

幾乎沒有孩子會拒絕聽故事，不管是文文靜靜的乖孩子，還是整天愛調(diào)皮搗鬼、心猿意馬的毛頭小子，一聽到老師要講故事，立馬坐得筆直，雙手規(guī)規(guī)規(guī)矩矩地放于桌上，兩只小眼直冒光，抓住學生的這一“喜好”，我常時不時地找些適合學生“胃口”的故事，讀給他們聽。在聽故事的時候，提以下幾點要求：

1、邊聽，邊展開想象的翅膀，讓學生充分把自己置于故事所描繪的情境之中，和書中人物同呼吸，共命運，產(chǎn)生心靈的共鳴。

2、聽完故事，想想，故事主要講了什么？旨在讓學生能用幾句話講講故事的主要內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，訓練良好的閱讀習慣。

3、談?wù)勛约簩适碌母惺?，能說幾點就幾點，抓住故事中的某一個場景，每一句話來談也行，旨在在交流中，讓學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價值觀。有時，對于故事中的精彩之筆，我也會讓學生作一些摘錄，留著反復(fù)咀嚼、賞讀。

如果是一個比較長的故事或是整本的書，我則從中挑出一些精彩的片斷讀給學生聽，有時，讀到關(guān)鍵之處戛然而止，讓學生自己找來這樣的故事，接著往下讀，讀完了再全班作交流，激發(fā)學生產(chǎn)閱讀期待，引導學生親近作品，由一個故事走向一部作品，再由一部作品走向與此相關(guān)的一類作品。這樣一個個生動的故事，一個個精彩的片段便成了激發(fā)學生閱讀興趣的動力源泉。

二、交流展示，激發(fā)興趣 當學生帶著極大的好奇心、極大的興趣閱讀全篇故事或整本書的同時，我又想方設(shè)法為學生搭建起一個個閱讀交流展示的平臺，交流的形式可以是多種多樣的，以進一步激發(fā)學生的讀書興趣。我最常用的方式是利用晨讀或午間閱讀時間開展“讀書交流會”，可以是針對書中人物進行“人物故事追蹤”，講講發(fā)生在這些人物身上的一串串新奇有趣或感人至深的故事；可以是針對書中精彩的句子片斷，共同賞析，讓學生細品文韻，喜歡的詞匯句段再摘錄下來，豐富自己的積累；也可以是針對書中某一章節(jié)或整本書，談?wù)勛约旱拈喿x心得、體會；還可以是圍繞某一話題，展開探究、討論??總之，多挖掘一些書中的閃光之處，多設(shè)計一些學生感興趣話題，多給學生一些發(fā)表自己見解的機會。學生有了這樣的主動權(quán)，他們的積極性自然而然高漲起來了，很多學生為能使自己的觀點更精彩，使自己的感受更深入，閱讀時，也就更細致了，對文本的思考也就更多了，這種“讀書交流會”可以經(jīng)常性地開展。其次，開展閱讀競賽活動，我們班幾乎人人都閱讀過一本小冊子《身邊的科學》，閱讀前，我事先告知學生，閱讀完這本小冊子，要開展一次“科學知識知多少”競賽活動，嗬，學生來勁了，把閱讀過程當成了“尋寶活動”，個個興趣盎然，投入期間，樂此不疲，閱讀取得了很好的效果。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動，文學類的也行，如閱讀《伊索寓言》這本書，我就組織學生開展了“伊索故事擂臺賽”、“故事編編編”、“動物品評會”等一次次閱讀競賽活動，因為有了一個個特定閱讀目標的驅(qū)使，閱讀過程中，學生成了“有心人”，他們的勁頭更足了，興趣也更濃厚了。另外，每當學生讀完一本書，我常常會鼓勵學生圍繞感興趣的話題，設(shè)計讀書小報，“給人物畫象”，“人物故事趣聞”，“某某某的經(jīng)典名言”，等等，學生完全可以放開手腳，自行設(shè)計，然后，再評出一、二、三等獎，讓學生體會一下讀書的“成就感”。學生總是很喜歡這樣的感覺。這樣的成就感，愉悅感，正是學生閱讀的不竭動力。

三、建立檔案，激活興趣

書讀久了容易淡忘，于是，我常常鼓勵學生，建立個人閱讀檔案，至少可以包含以下幾個方面的東西：（1）制訂個人讀書清單。做法：把自己讀過的書名列成一張表格，滿五本書到老師那兒領(lǐng)取一張“書蟲卡”，滿十本書，領(lǐng)取一張“閱讀之星”卡，卡上都有我的簽名和鼓勵性的語言，學生把那一張張小卡片當成了閱讀過程中的一枚枚“獎?wù)隆?，得到者，則興奮不已。（2）制定個人讀書目標。做法：把自己想讀的或認為精彩的書名列成表格，看完一本，打上“√”，想再讀一遍的，打上“★”，打算去借閱或購買的，打上“※”，這樣，學生想讀什么書，借什么書，買什么書，可以做到心中有數(shù)。（3）制訂個人閱讀計劃，這種計劃是針對閱讀一本書的，根據(jù)書的難易，內(nèi)容的多少，自己閱讀的速度，以及每日可以用來閱讀的時間，自主制訂。有計劃地讀書，對培養(yǎng)良好的閱讀習慣，大有裨益，讓學生受益終生。（4）填寫閱讀記錄單。這種記錄單包括市局統(tǒng)一設(shè)計的《好書伴我成長》以及學校自行開發(fā)的閱讀手冊，內(nèi)容很豐富，每個版塊，均各有側(cè)重，可以大大提高學生閱讀質(zhì)量，豐富學生的閱讀積累，同時也在潛移默化中影響著學生的閱讀方法，提高了學生的語文素養(yǎng)。（5）做好讀書筆記。每學期，學生均會自備一本“讀書筆記”，用于摘錄閱讀過程中積累的詞語，句段，或撰寫個人讀書心得體會，有時還結(jié)合文本，進行故事續(xù)編，或以書信等形式，與書中人物傾訴心聲??這種閱讀檔案還可以記錄學生閱讀過程中的各種獎勵。

建立閱讀檔案，使學生閱讀更有目的性，是促進學生閱讀活動積極開展的助推器。

四、活動引領(lǐng)，提高興趣

學生持久的興趣也需要豐富多彩的活動來引領(lǐng)，心理學家認為：需要是人類行為的動力，一個人只有在真正認識到做一件事的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。多彩的閱讀活動，滿足了不同層次學生的閱讀需要，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。如：每學期的“讀書節(jié)”，學校經(jīng)常會開展許多豐富多彩的活動：“與作家面對面”、“現(xiàn)場作文競賽”、“課本劇比賽”、“詩詞誦讀比賽”、“讀書小報大比拼”、“跳蚤書市”、“閱讀征文大賽”??每次活動，學生就像過節(jié)一樣，興奮、激動，在一次次的讀書活動中，學生的閱讀興趣一次次被點燃。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負有激發(fā)學生學習興趣的責任”

?！芭d趣是最好的老師”，它像一顆種子，遇到合適的土壤就生根發(fā)芽，煥發(fā)出蓬勃的生命力。教師應(yīng)通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生持久的閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受樂趣、體悟精神、品味人生，讓童年浸潤書香！