第一篇：八年級(jí)歷史北師版上冊(cè)同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練(第11課 社會(huì)生活的變遷)

第11課 社會(huì)生活的變遷

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.照相術(shù)傳入中國(guó)是在（）

A.19世紀(jì)30年代B.19世紀(jì)末C.19世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)初

解析：照相術(shù)于19世紀(jì)30年代末在西方國(guó)家誕生，40年代以后傳入中國(guó)。到了19世紀(jì)晚期，照相開(kāi)始走進(jìn)清朝宮廷生活。答案：C 2.1905年，中國(guó)人自己拍攝了第一部影片《________》，它揭開(kāi)了中國(guó)________事業(yè)的序幕。2.解析：歷史學(xué)習(xí)中要重視教材中涉及到的“最早”“第一”的內(nèi)容，這往往是我們記憶的重點(diǎn)知識(shí)。

答案：定軍山 電影

3.中華民國(guó)成立后，社會(huì)生活有了哪些變化？ 解析：此題旨在考查對(duì)歷史知識(shí)的概括能力。在預(yù)習(xí)中要注意從整體上把握民國(guó)成立后社會(huì)習(xí)俗的變化。

答案：剪發(fā)辮、改稱呼、易服飾等。

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.中國(guó)近代第一次放映電影是在（） A.上海B.北京C.廣州D.南京

解析：1896年，上海徐園“又一村”放映“西洋影戲”，這是中國(guó)近代第一次放映電影。 答案：A 2.右圖是譚鑫培主演的《定軍山》劇照，它拍攝于（）

A.1896年 B.1900年 C.1905年 D.1911年

解析：此題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，旨在考查我國(guó)電影業(yè)的發(fā)展史。1905年，中國(guó)人自己拍攝了第一部無(wú)聲電影《定軍山》，這是一部京劇藝術(shù)紀(jì)錄片，它揭開(kāi)了中國(guó)電影事業(yè)的序幕。 答案：C 3.在廣東，一天之內(nèi)，就有20多萬(wàn)男人剪去了長(zhǎng)辮子。你認(rèn)為這一現(xiàn)象會(huì)發(fā)生在() A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后B.新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后 C.戊戌變法爆發(fā)后D.辛亥革命爆發(fā)后

解析：根據(jù)題干中“剪辮”這一信息，可推斷這一現(xiàn)象發(fā)生在辛亥革命爆發(fā)后。剪辮運(yùn)動(dòng)興起后，辮子的去留成為從新從舊的標(biāo)志。

答案：D 4.規(guī)定廢除清朝官場(chǎng)中“大人”“老爺”等稱呼的是（）A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)B.新文化運(yùn)動(dòng) C.南京臨時(shí)政府D.北洋軍閥政府

解析：1912年3月，孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)名義發(fā)布命令，廢除清朝官場(chǎng)的大人、老爺稱呼，官員之間以官職相稱，民間稱先生或某君。以官職、先生、某君代替老爺、大人作稱謂，是用人格的平等代替身份的不平等，這些規(guī)定體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。 答案：C 5.清末民初，男士在正式場(chǎng)合首選的服裝應(yīng)是（） A.長(zhǎng)袍

B.西服 C.中山裝 D.旗袍

解析：首先根據(jù)題意排除D項(xiàng)，因?yàn)檫@是女裝。清末民初，隨著留學(xué)生的增多和社會(huì)觀念的巨大變革，大城市里穿西服的人逐漸多了起來(lái)，西服成為男士在正式場(chǎng)合首選的服裝，據(jù)此可知B項(xiàng)正確。而長(zhǎng)袍是清朝時(shí)期的服裝；中山裝是清末民初最具特色的服裝，因?qū)O中山創(chuàng)制而得名。 答案：B 6.識(shí)讀右圖，請(qǐng)完成：

（1）這是什么服裝？它為什么在清末民初流行？（2）此服裝前襟四個(gè)口袋后來(lái)被賦予什么含義？

解析：此題旨在考查識(shí)圖分析能力及對(duì)知識(shí)的掌握情況。需結(jié)合中山裝出現(xiàn)、流行的原因及中山裝的造型所賦予的特殊蘊(yùn)意來(lái)解答。聯(lián)系教材內(nèi)容可知：辛亥革命后，孫中山在上海定做服裝時(shí)，以西服為模本，加以改進(jìn)，中山裝也因此而得名。 參考答案：（1）中山裝。清末民初，社會(huì)發(fā)生巨大變革，人們的服飾也發(fā)生了很大變化。中山裝因?qū)O中山創(chuàng)制而得名，它融合了中西服裝的特點(diǎn)，孫中山又帶頭提倡，所以很快在社會(huì)上流行開(kāi)來(lái)。

（2）前襟四個(gè)口袋代表禮、義、廉、恥；袋蓋寓意以文治國(guó)。

快樂(lè)時(shí)光

三弟危險(xiǎn)

劉備、關(guān)羽、張飛一起去相面。相士對(duì)劉備說(shuō)：“先生是白臉，心也是白的，純凈清白，好！”劉備聽(tīng)后很高興。

相士又對(duì)關(guān)羽說(shuō)：“將軍紅臉，心也是赤的，赤心為你主，好！”關(guān)羽自然也很“受用”。這時(shí)，劉備拉住黑臉的張飛說(shuō)：“三弟危險(xiǎn)，不看也罷！”

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.下列關(guān)于照相術(shù)的表述，錯(cuò)誤的是（） A.誕生于19世紀(jì)30年代末的東方國(guó)家 B.19世紀(jì)40年代以后傳入中國(guó)

C.照相攝影保留了社會(huì)發(fā)展的真實(shí)證據(jù)

D.為我們觀察當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌提供了珍貴的影像資料

解析：照相術(shù)于19世紀(jì)30年代末在西方國(guó)家誕生，故A項(xiàng)的說(shuō)法不符合歷史事實(shí)。 答案：A 2.中國(guó)人自己拍攝的第一部影片是()

A.《定軍山》B.《歌女紅牡丹》C.《漁光曲》D.《難夫難妻》

解析：我國(guó)自己拍攝的第一部無(wú)聲電影是1905年由北京豐泰照相館拍攝的京劇舞臺(tái)片《定軍山》。而《歌女紅牡丹》是第一部有聲電影；《漁光曲》是第一部在國(guó)際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)的影片；《難夫難妻》是中國(guó)第一部故事短片。 答案：A 3.1920年，在各大城市流行的男式服裝有（） ①長(zhǎng)袍 ②西裝 ③馬褂 ④中山裝 A.①② B.③④ C.②④ D.①④

解析：根據(jù)題干中的時(shí)間限制“1920年”可斷定這是辛亥革命后，而長(zhǎng)袍是辛亥革命前的服裝，據(jù)此排除有①的選項(xiàng)，這樣就排除了A、D兩項(xiàng)；馬褂是清朝的官服，故又排除B項(xiàng)。因此只有C項(xiàng)正確。 答案：C 4.20世紀(jì)初，中國(guó)社會(huì)用人格的平等代替身份不平等的是（） A.剪發(fā)辮B.易服飾C.改稱呼D.禁纏足

解析：民國(guó)初年以官職、先生、某君代替老爺、大人作稱謂，是用人格的平等代替了身份的不平等。該命令影響深遠(yuǎn)，遍及社會(huì)各個(gè)角落。 答案：C 5.下列關(guān)于中山裝的說(shuō)法，不正確的是（） A.中山裝是清末民初最具特色的服裝 B.它因?qū)O中山創(chuàng)制而得名

C.中山裝融合了中西服裝的特點(diǎn) D.中山裝剛設(shè)計(jì)時(shí)就有特殊的含義

解析：結(jié)合教材內(nèi)容可知，A、B、C三項(xiàng)的說(shuō)法符合歷史事實(shí)；而中山裝剛設(shè)計(jì)出來(lái)的時(shí)候，并沒(méi)有特殊的含義，故D項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 答案：D 6.中華民國(guó)成立后，人們之間的稱謂不可能有（） A.先生 B.某君 C.老爺 D.同志

解析：大人、老爺是前清官場(chǎng)的稱呼，中華民國(guó)成立后，明確規(guī)定民國(guó)政府的職員相互之間一律改稱職務(wù)，民間普通稱呼改為先生或君。故C項(xiàng)是民國(guó)之后不可能有的稱呼。 答案：C 7.右圖是《革命軍在街頭剪辮子圖》，請(qǐng)完成：

（1）長(zhǎng)辮是在_______入關(guān)以后強(qiáng)令百姓留起來(lái)的，它成為_(kāi)______子民的象征，也成為_(kāi)______人嘲笑的對(duì)象。（2）右圖中的這一現(xiàn)象應(yīng)發(fā)生在_______革命爆發(fā)后，當(dāng)時(shí)_______通令全國(guó)男子限期剪辮。解析：此題考查了發(fā)辮的變化，解答時(shí)注意結(jié)合辮子的發(fā)展史來(lái)回答。 答案：（1）清軍 清朝 外國(guó)（2）辛亥 孫中山 8.閱讀下列材料：

“民國(guó)肇興，五族共和，‘老爺’‘大人’之稱久經(jīng)淘汰，乃不謂公堂會(huì)審之時(shí)，就口口聲聲以‘老爺’‘大人’相稱，裁判官亦直受不辭，曾無(wú)一言相告誡。”無(wú)獨(dú)有偶，家中雇用的傭人仍然以“少爺”“老太爺”稱呼主人。 請(qǐng)完成：

(1)材料中的“民國(guó)”建立在哪一年？屬于什么性質(zhì)的政權(quán)？(2)“五族共和”的最主要表現(xiàn)是什么？“大人”“老爺”的稱呼最為流行是在哪一朝代？(3）民國(guó)之后的稱呼有什么變化？

(4）你認(rèn)為上述材料說(shuō)明了稱謂改革中的什么問(wèn)題？

解析：此題考查近代社會(huì)稱呼的變化。學(xué)習(xí)時(shí)只要弄清民國(guó)前后稱呼的變化，理解這種變化是用人格的平等代替身份的不平等，并結(jié)合材料內(nèi)容認(rèn)識(shí)到舊風(fēng)俗、禮節(jié)的廢除并不是一帆風(fēng)順的，它們是與舊的社會(huì)勢(shì)力、舊的社會(huì)觀念相聯(lián)系的，總有曲折反復(fù)。理解了這一點(diǎn)，就能逐項(xiàng)解答。 參考答案：（1）時(shí)間：1912年。性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。（2）表現(xiàn)：頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。朝代：清朝。（3）以官職、先生、某君代替老爺、大人作稱謂。

（4）說(shuō)明了尊卑貴賤的等級(jí)觀念并沒(méi)有完全從人們的思想意識(shí)中消除。

第二篇：初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 25 詩(shī)五首

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.看拼音寫(xiě)漢字。

huàn游人____xiāo湘_____qí路_____ｂìｎ毛_____城ｑｕè_____爛ｋē人______

答案：宦

瀟

歧

鬢

闕

柯 2.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）送杜少府之任蜀州（）

（2）城闕輔三秦（）

（3）數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚（）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭（）

（5）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（）

答案：（1）去上任

（2）保衛(wèi)

（3）風(fēng)中傳來(lái)的笛聲

（4）什么時(shí)候

（5）動(dòng)詞，爭(zhēng)春 3.根據(jù)課文填空。

（1）《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。

（2）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)的名句是____________________。（3）數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，____________________。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，____________________？

答案：（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（3）君向?yàn)t湘我向秦（4）卻話巴山夜雨時(shí) 4.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的作者是__________，字__________、__________。他少時(shí)即以文詞知名,性曠達(dá),善談?wù)f。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷，自號(hào)__________、__________。（2）《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，號(hào)__________，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。他是唐朝一位有著獨(dú)特成就，對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)巨大影響而大家的評(píng)價(jià)又極為不同的詩(shī)人。著有__________。

（3）《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，絳州龍門（今山西省河津）人，初唐四杰之一?！俺跆扑慕堋敝傅氖莀_________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話。

（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者是__________，字__________，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。政治上主張__________，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一?！皹?lè)天”就是__________。其學(xué)習(xí)民歌寫(xiě)成的《竹枝詞》等詩(shī)具有新鮮活潑、健康開(kāi)朗的顯著特色，情調(diào)上獨(dú)具一格。

（5）《淮上與友人別》的作者是__________，字__________，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遺，歷都官郎中。他寫(xiě)的一首《鷓鴣》詩(shī)聲名遠(yuǎn)播，因而又有__________之稱。

答案：（1）賀知章

季真

維摩

“四明狂客” “秘書(shū)外監(jiān)”

（2）李商隱

義山

玉谿生

《玉谿生詩(shī)》

（3）王勃

子安

王勃

楊炯

盧照鄰

駱賓王

《滕王閣序》

（4）劉禹錫

夢(mèng)得

革新

白居易（5）鄭谷

守愚

“鄭鷓鴣”

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.對(duì)《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)首聯(lián)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。

B.在長(zhǎng)安而望“五津”，可“望”并不是實(shí)寫(xiě)，這是詩(shī)人的想象，使人感到氣象宏偉。

C.既“望”中可見(jiàn)，則此行并非遠(yuǎn)別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩(shī)奠定了抒情基調(diào)。

D.這兩句承題，敘將別之時(shí)的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

解析：D項(xiàng)，這兩句并不是將別之時(shí)的景象。

答案：D 2.對(duì)《淮上與友人別》一詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是詩(shī)人在揚(yáng)州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長(zhǎng)安。

B.依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動(dòng)著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。

C.“揚(yáng)子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復(fù)，構(gòu)成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復(fù)，富于情韻美的風(fēng)調(diào)，使人讀來(lái)既感到感情的深永，又不顯得過(guò)于沉重與傷感。

D.三、四兩句，從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，側(cè)面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。

解析：D項(xiàng)，三、四兩句從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，是正面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。

答案：D 3.對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)理解錯(cuò)誤的一組是（）

A.首聯(lián)敘寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了，與朋友一來(lái)一往之間顯示出推心置腹的親切關(guān)系。B.頷聯(lián)用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間之長(zhǎng)，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

C.頸聯(lián)詩(shī)人以“沉舟、病樹(shù)”比喻自己。二十三年的貶謫生活，并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神，迎上春光。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，姑且借酒澆愁吧。

解析：D項(xiàng)，尾聯(lián)意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借酒來(lái)振奮精神吧！

答案：D 4.試對(duì)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”一句進(jìn)行賞析。

解析：此句是寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來(lái)的客人，圍上來(lái)有禮貌地加以詢問(wèn)。

參考答案：此句選擇一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描繪了故鄉(xiāng)兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài)，使人如見(jiàn)其貌、如聞其聲?！靶?wèn)”二字尤為傳神，它既表現(xiàn)出孩子們對(duì)客人的親切、尊敬，又勾畫(huà)出他們稚氣、好奇的性格特點(diǎn)，同時(shí)，也流露出詩(shī)人對(duì)他們的喜愛(ài)之情。但寫(xiě)故鄉(xiāng)的兒童，還不是這兩句詩(shī)的本意，本意仍是寫(xiě)自己。詩(shī)人本是故鄉(xiāng)人，對(duì)故鄉(xiāng)懷有深厚感情，但回到家鄉(xiāng)，卻被人當(dāng)作了客人。這對(duì)一個(gè)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深情的人來(lái)說(shuō)，該是一個(gè)多么大的刺激啊！歲月流逝、人生易老、物是人非的無(wú)限感慨，盡在不言中。5.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句詩(shī)創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

解析：這兩句詩(shī)由眼前孤燈聽(tīng)雨的冷寂之境升發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，在對(duì)未來(lái)無(wú)限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往，更顯今宵之苦；而未來(lái)對(duì)今宵之苦的回味，又會(huì)倍增重逢的歡樂(lè)。

參考答案：面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨，詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生，情景交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景，從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂?？鞓?lè)時(shí)光

高三的時(shí)候，大家都開(kāi)夜車學(xué)到深夜。有一天早上早讀英語(yǔ)的時(shí)候，有一位同學(xué)睡著了，大家也不忍心叫醒他。頭一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)他還在睡覺(jué)，就叫旁邊的同學(xué)叫醒他。同學(xué)叫道：“醒一醒，老師來(lái)了！”這位同學(xué)醒來(lái)之后，抓起一本書(shū)就高聲朗讀了起來(lái)：“Long long ago……” 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。送杜少府之任蜀州

王

勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

1.本詩(shī)押韻的字是__________，韻腳是__________。

解析：律詩(shī)的二、四、六、八句的最后一字必須押韻，押韻的字的韻母或韻尾必須相同。

答案：津、人、鄰、巾

in 2.這是一首送別詩(shī)，交代送別地點(diǎn)的句子是__________；虛寫(xiě)景物的詩(shī)句是__________。

解析：首句寫(xiě)送別之地長(zhǎng)安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。第二句點(diǎn)出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。

答案：城闕輔三秦

風(fēng)煙望五津 3.這首詩(shī)表達(dá)的詩(shī)人的思想感情是（）

A.悲傷流淚

B.離愁別緒

C.深厚情誼

D.黯然傷別

解析：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

答案：C

（二）閱讀下面的文字，完成4—5題。夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)？

4.“問(wèn)歸期”是__________問(wèn)__________，表達(dá)了____________________的感情。

解析：可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到友人的來(lái)信，信中說(shuō)盼望他早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家鄉(xiāng)。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句道出離別之苦，思念之切。

答案：友人

李商隱

友人對(duì)李商隱的殷切思念 5.“巴山夜雨”四字的重復(fù)，實(shí)際上是意境的深化，第一次是表現(xiàn)詩(shī)人__________，第二次是表現(xiàn)詩(shī)人__________，體現(xiàn)了詩(shī)人切盼回歸的心情。

解析：第一次夜雨是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表達(dá)他對(duì)友人的無(wú)限思念，是實(shí)寫(xiě)；第二次描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)，是虛寫(xiě)。

參考答案：對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受

它日對(duì)此時(shí)此地此景的回味

（三）閱讀下面的文字，完成6—9題。十五夜望月

王

建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

6.結(jié)合三、四句來(lái)看，題中的“十五夜”應(yīng)該是指哪個(gè)月的“十五夜”？

解析：由“人盡望”“秋思”可知。

參考答案：農(nóng)歷八月。

7.第一句詩(shī)中用“地白”二字寫(xiě)庭中月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句？

答案：床前明月光，疑是地上霜。8.體會(huì)“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。

解析：“樹(shù)棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝，樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。

參考答案：“樹(shù)棲鴉”主要應(yīng)該是聽(tīng)出來(lái)的，而不是看出來(lái)的；既寫(xiě)出了鴉棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。9.請(qǐng)?bào)w會(huì)“落”字的表達(dá)效果，將“落”改為“在”好不好？

答案：“落”字新穎妥帖，不同凡響。它給人以動(dòng)的形象感覺(jué)，仿佛那秋思，隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合，凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味，相形見(jiàn)絀了。深層探究

10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達(dá)的情懷有什么不同？

解析：《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作，但表現(xiàn)的情感不同于一般離別的情感，非常爽朗豪壯?！痘瓷吓c友人別》寫(xiě)得比較哀婉。

參考答案：《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別，表達(dá)了作者和友人的依依惜別之情?！端投派俑问裰荨吠ㄟ^(guò)對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度?！端投派俑问裰荨窂拇筇幝涔P，氣勢(shì)雄渾，對(duì)將要離別的友人進(jìn)行寬慰和勸勉?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩(shī)的格調(diào)比較昂揚(yáng)。《淮上與友人別》就近寫(xiě)景，情景交融，表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩(shī)風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。中考鏈接 11.(陜西課改區(qū)中考，12)請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

（4）一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。

解析：（1）擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等，就其中一個(gè)方面去擬寫(xiě)；（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)，要符合背景要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)；（3）給學(xué)校提出的建議要能符合要求，并且有一定的創(chuàng)意；（4）要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解，要不違背國(guó)家語(yǔ)言文字法，言之有理。

參考答案：（1）普通話是我們溝通的橋梁。（2）演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。（3）充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。（或：把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。）（4）推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。（或：推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。）自我盤點(diǎn)

我認(rèn)為本章的主要內(nèi)容可分為這幾個(gè)方面:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我所采用的學(xué)習(xí)方法是:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我的心情是這樣的:

在學(xué)習(xí)本章的過(guò)程中,我最大的感受是:

在學(xué)習(xí)本章后,我記住并能應(yīng)用的知識(shí)是:

我將這樣來(lái)彌補(bǔ)自己在本章學(xué)習(xí)中所存在的不足:

第三篇：八年級(jí)歷史北師版上冊(cè)同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練(第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”)

第四單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.________ 年9月18日夜，駐扎在中國(guó)東北的日本_________經(jīng)過(guò)精心策劃，炸毀沈陽(yáng)東郊的一段鐵路，反誣是________破壞。并以此為借口，炮擊中國(guó)東北軍駐地________，攻占________。這就是震驚中外的九一八事變。事變爆發(fā)后不到半年，淪陷。

解析：明確日本制造柳條湖事件的目的是要以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城。日本發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。 答案：1931 關(guān)東軍 柳條湖 中國(guó)軍隊(duì) 北大營(yíng) 沈陽(yáng) 東北三省

2.經(jīng)過(guò)中共和各方面的努力，蔣介石被迫接受________，________ 的主張,西安事變和平解決。西安事變的和平解決成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，預(yù)示著_________新局面的到來(lái)。

解析：西安事變發(fā)生后，蔣介石接受了中共的團(tuán)結(jié)抗日的主張，所以西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束和國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成。 答案：停止內(nèi)戰(zhàn) 聯(lián)共抗日 團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn) 3.《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者是（） A.田漢 B.冼星海 C.聶耳 D.曹火星 解析：《義勇軍進(jìn)行曲》即國(guó)歌，它是由田漢作詞，聶耳作曲；冼星海的代表作是《黃河大合唱》；曹火星的代表作是《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。 答案：C

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.1931年，駐我國(guó)東北的日本關(guān)東軍，炸毀南滿鐵路柳條湖一段鐵軌，反誣是中國(guó)軍隊(duì)破壞，以此為借口，炮轟我東北軍駐地北大營(yíng)，占領(lǐng)沈陽(yáng)城，制造了（） A.七七事變B.八一三事變 C.柳條湖事件D.九一八事變

解析：七七事變是日本全面侵華的標(biāo)志，發(fā)生在1937年；而八一三事變也是發(fā)生在1937年；所以首先要排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。而九一八事變發(fā)生在1931年，是日本借口柳條湖事件，出兵占領(lǐng)沈陽(yáng)。由此確定答案是D項(xiàng)。 答案：D 2.九一八事變后不到半年，東北三省全部淪陷，主要原因是（） A.日本為發(fā)動(dòng)侵略做了長(zhǎng)期準(zhǔn)備 B.東北軍戰(zhàn)斗力低下 C.蔣介石采取不抵抗政策

D.偽滿洲國(guó)成為日本侵華的幫兇

解析：九一八事變發(fā)生后，蔣介石采取不抵抗政策，下令把東北軍撤到山海關(guān)內(nèi)，導(dǎo)致日軍一天之內(nèi)就占領(lǐng)東北地區(qū)大小城市20多座，所以不到半年，東北三省淪陷。 答案：C 3.西安事變獲得和平解決最有利于（）

A.中國(guó)國(guó)民黨B.兵諫部隊(duì)C.中國(guó)共產(chǎn)黨D.中華民族 解析：西安事變發(fā)生的背景是中華民族處于危急關(guān)頭，張學(xué)良和楊虎城將軍為了“逼蔣抗日”而發(fā)動(dòng)的一次兵變。它的和平解決，有利于抗日，有利于中華民族。 答案：D 4.日本關(guān)東軍挑起九一八事變的地點(diǎn)是（） A.遼寧B.吉林C.沈陽(yáng)D.黑龍江

解析：日本發(fā)動(dòng)九一八事變的借口是柳條湖事件，時(shí)間是1931年9月18日，日本炮轟東北軍駐地北大營(yíng)，攻占沈陽(yáng)城。 答案：C 5.閱讀下列材料：

“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)，可作地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對(duì)日交涉，聽(tīng)候中央處理可也。蔣中正?！?請(qǐng)完成：

（1）這份電令是蔣介石下達(dá)給誰(shuí)的？

（2）電令中所說(shuō)“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)”指的是什么？（3）這份電令產(chǎn)生了什么后果？

（4）你對(duì)蔣介石的這份電令有何感想？說(shuō)說(shuō)看。

解析：本題主要考查九一八事變發(fā)生后，國(guó)民黨政府的態(tài)度及影響。 參考答案：（1）張學(xué)良。（2）九一八事變。

（3）蔣介石命令張學(xué)良不予抵抗，致使東北三省全部淪于日寇之手。

（4）面對(duì)日軍的侵略行徑，蔣介石從其階級(jí)利益出發(fā)，采取了不抵抗的政策。這一政策助長(zhǎng)了日本侵略者的囂張氣焰，導(dǎo)致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機(jī)。

快樂(lè)時(shí)光

九一八事變后，蔣介石實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的政策，壓制民眾抗日活動(dòng)，激起全國(guó)各界人士的強(qiáng)烈憤慨。何香凝將自己的裙子寄給蔣介石，并在裙子上寫(xiě)詩(shī)一首：“枉自稱男兒，甘受敵人氣。不戰(zhàn)送山河，萬(wàn)世同羞恥。吾儕婦女們，愿往沙場(chǎng)死。將我巾幗裳，換你征衣去?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.每年的9月18日，遼寧沈陽(yáng)總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。這是為了讓人民不要忘記哪一國(guó)恥 ??（）

A.火燒圓明園B.九一八事變 C.盧溝橋事變D.南京大屠殺

解析：由材料中“9月18日、東北沈陽(yáng)”可以判斷是九一八事變。因?yàn)?931年9月18日，日本炮轟東北軍駐地北大營(yíng)，攻占沈陽(yáng)城，發(fā)動(dòng)了震驚中外的九一八事變。 答案：B 2.(2010吉林中考)如果以“勿忘國(guó)恥，以史為鑒”為主題出一期板報(bào)，下列素材應(yīng)選擇（）

A.南昌起義B.九一八事變 C.西安事變D.重慶談判

解析：四個(gè)選項(xiàng)中，A、C、D三項(xiàng)都是國(guó)共兩黨之間的矛盾與沖突，與“國(guó)恥”無(wú)關(guān)。而九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華民族的恥辱。 答案：B 3.九一八事變后，東北三省全部淪于日寇之手。其根本原因是（） A.日軍的攻勢(shì)太猛 B.東北軍防守不力

C.蔣介石命令張學(xué)良不予抵抗 D張學(xué)良為了保全東北軍的實(shí)力

解析：九一八事變發(fā)生后，由于蔣介石命令張學(xué)良不予抵抗，致使東北三省全部淪于日寇之手。

答案：C 4.(2010福建福州中考)標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作初步形成的歷史事件是（） A.南昌起義

B.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

C.西安事變的和平解決 D.南京國(guó)民政府的垮臺(tái) 解析：國(guó)共兩黨第二次合作的背景是日本侵華引起了民族矛盾加深。而南昌起義和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，日本還沒(méi)有發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；南京國(guó)民政府的垮臺(tái)是1949年，當(dāng)時(shí)日本早已于1945年投降。 答案：C 5.西安事變后，中共主張和平解決，被派往西安調(diào)停的主要中共代表是（） A.毛澤東B.周恩來(lái)C.王若飛D.王稼祥

解析：本題主要考查對(duì)歷史知識(shí)的辨析能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，西安事變發(fā)生后，中共派周恩來(lái)去調(diào)停。 答案：B 6.西安事變發(fā)生后，如果置蔣介石于死地，在客觀上只會(huì)有利于（） A.中國(guó)國(guó)民黨B.廣大中國(guó)人民 C.中國(guó)共產(chǎn)黨D.日本帝國(guó)主義

解析：日軍進(jìn)一步侵略華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。如果殺掉蔣介石，必使虎視眈眈的日本有機(jī)可乘，從而利于其進(jìn)一步獨(dú)霸中國(guó)。 答案：D 7.(2010湖北隨州中考)下面是一首歷史上的流行歌曲《松花江上》：

“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。

九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄了無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年，哪月！才能夠回到我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)？哪年，哪月！才能夠收回我那無(wú)盡的寶藏。爹娘啊，爹娘??！什么時(shí)候，才能歡聚在一堂？！” 請(qǐng)完成：

(1)“我”為什么從“九一八”（“那個(gè)悲慘的時(shí)候”）不得不到處流浪？(2)任舉兩件反映日本在東北實(shí)行殘暴殖民統(tǒng)治的史實(shí)。

(3)該歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？據(jù)此談?wù)勀銓?duì)歷史（社會(huì)）事變與個(gè)人命運(yùn)的認(rèn)識(shí)。（要求：不展開(kāi)論述，限50字以內(nèi)）

解析：本題主要考查九一八事變后，東北三省淪陷，日本在東北進(jìn)行殖民統(tǒng)治的史實(shí)。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和考查開(kāi)放性思維。 參考答案：(1)1931年（9月18日夜），日本制造九一八事變，東北軍奉命不抵抗，日軍占領(lǐng)東北，3000萬(wàn)同胞從此過(guò)著亡國(guó)奴的生活。（只要說(shuō)出九一八事變、日占東北兩要點(diǎn)即可）(2)為開(kāi)放性問(wèn)題。如：扶植溥儀建立偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)，用刺刀維護(hù)其殖民統(tǒng)治，對(duì)中國(guó)居民任意捕殺；用活人做實(shí)驗(yàn)；成立“滿洲重工業(yè)開(kāi)發(fā)公司”等工礦企業(yè)，掠奪資源；搶占土地；濫發(fā)沒(méi)有儲(chǔ)備金的紙幣；野蠻掠奪勞動(dòng)力，等等。（任選兩點(diǎn)說(shuō)明即可）(3)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)趕走侵略者、還我河山的渴望。（任說(shuō)其一即可）第二小問(wèn)為開(kāi)放性問(wèn)題，中心是歷史（社會(huì)）事變與個(gè)人命運(yùn)緊密相關(guān)。例如：歷史（社會(huì)）事變決定個(gè)人命運(yùn)，或個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族命運(yùn)息息相關(guān)；要家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心，或天下興亡，匹夫有責(zé)，等等。只要言之成理，或舉例說(shuō)明適當(dāng)（如聯(lián)系日本歷史教科書(shū)問(wèn)題，認(rèn)為要學(xué)好歷史，以史為鑒，面向未來(lái)）

第四篇：八年級(jí)歷史北師版上冊(cè)同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練(第10課 清末民初的文化與教育)

第10課 清末民初的文化與教育

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.1898年，_______頒布詔書(shū)，設(shè)立京師大學(xué)堂，這是近代中國(guó)第一所由國(guó)家建立的最高學(xué)府，后改名為_(kāi)______。

解析：今天的北京大學(xué)是名牌大學(xué)之一，預(yù)習(xí)時(shí)要注意了解其歷史淵源。它的前身是京師大學(xué)堂，開(kāi)辦于1898年，是當(dāng)時(shí)全國(guó)的最高學(xué)府，也兼具最高教育行政機(jī)關(guān)的職能，是百日維新留下的唯一成果，1912年改名為北京大學(xué)。 答案：光緒帝 北京大學(xué)

2.科舉制最早創(chuàng)立于_______朝，完善于唐朝，_______朝末年被廢除。 解析：科舉制最早創(chuàng)立于隋朝；唐宋時(shí)期，科舉制得到了發(fā)展與改革，并確立了官學(xué)的地位；清政府于1905年宣布廢除科舉制。 答案：隋 清

3.《新華字典》是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，它的出版機(jī)構(gòu)是（） A.人民教育出版社 B.中華書(shū)局 C.商務(wù)印書(shū)館

D.同文館

解析：近代中國(guó)出版業(yè)發(fā)展迅速，而1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書(shū)館，是近代中國(guó)規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一。其以編印新式教科書(shū)、工具書(shū)和翻譯西方的學(xué)術(shù)著作為主，如《辭源》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《新華字典》等工具書(shū)都出自商務(wù)印書(shū)館。 答案：C

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.設(shè)立京師大學(xué)堂是（）

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果B.戊戌變法的成果 C.辛亥革命的成果D.新文化運(yùn)動(dòng)的成果

解析：京師大學(xué)堂設(shè)立于1898年，據(jù)此可排除A、C、D三項(xiàng)，因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間是19世紀(jì)60~90年代；辛亥革命是在1911年；新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始于1915年，時(shí)間上都不符。

答案：B 2.清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，實(shí)行新學(xué)制是在（） A.1902年B.1903年 C.1904年D.1905年

解析：1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，這是中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制。 答案：C 3.中國(guó)近代第一所由國(guó)家建立的最高學(xué)府是（） A.京師大學(xué)堂 B.京師同文館 C.總理衙門

D.北京大學(xué)

解析：總理衙門是清政府于1861年成立的專門負(fù)責(zé)處理外交、通商、海防等事務(wù)的部門。京師同文館是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的，時(shí)間不符，故也排除。京師大學(xué)堂成立于1898年，是在戊戌變法期間，由光緒帝頒布詔書(shū)設(shè)立的，是中國(guó)近代第一所由國(guó)家建立的最高學(xué)府，也是百日維新留下的唯一成果。1912年，京師大學(xué)堂改稱北京大學(xué)。故A項(xiàng)符合題意。 答案：A 4.科舉制度被廢除是在（） A.隋朝B.唐朝 C.明朝D.清末

解析：科舉制度創(chuàng)立于隋朝，廢除于清末，在中國(guó)歷時(shí)1300多年。 答案：D 5.以編印新式教科書(shū)、工具書(shū)和翻譯介紹西方的學(xué)術(shù)著作為主的近代出版機(jī)構(gòu)是（） A.商務(wù)印書(shū)館 B.中華書(shū)局 C.知新書(shū)店

D.世界書(shū)局

解析：1897年成立于上海的商務(wù)印書(shū)館是近代中國(guó)規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一，它以編印新式教科書(shū)、工具書(shū)和翻譯介紹西方的學(xué)術(shù)著作為主，故A項(xiàng)正確。中華書(shū)局是與商務(wù)印書(shū)館齊名的出版機(jī)構(gòu)，出版發(fā)行了大量的書(shū)籍、雜志等；知新書(shū)店以經(jīng)營(yíng)各類圖書(shū)為主；世界書(shū)局是僅次于商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局的出版機(jī)構(gòu)，成立于1921年。 答案：A 6.識(shí)讀右圖，完成：

(1)右圖中的《申報(bào)》是1872年由英國(guó)人在_______創(chuàng)辦的。它是中國(guó)近代第一份_______報(bào)紙。

(2)該報(bào)紙緊密結(jié)合_______，報(bào)道大量的社會(huì)_______，內(nèi)容豐富，辦報(bào)形式大都為后來(lái)的報(bào)紙所繼承，是中國(guó)_______媒體的先驅(qū)。

解析：此題考查識(shí)圖分析及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。解答時(shí)根據(jù)圖片及問(wèn)題中的《申報(bào)》這一關(guān)鍵信息，結(jié)合教材中《申報(bào)》的創(chuàng)辦地點(diǎn)、內(nèi)容及作用來(lái)回答。 答案：（1）上海 商業(yè)性

（2）社會(huì)生活 新聞 大眾傳播

快樂(lè)時(shí)光

爸爸與兒子

一個(gè)小孩問(wèn)他父親：“爸爸總是比兒子知道的多嗎？” “是的?！备赣H答道?！罢l(shuí)發(fā)明了蒸汽機(jī)？”孩子接著問(wèn)。 “詹姆士·瓦特?！豹?/p>

“那為什么瓦特的父親沒(méi)有發(fā)明蒸汽機(jī)呢？”孩子問(wèn)。

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.1998年，北京大學(xué)舉行了一百周年校慶，它在創(chuàng)辦之時(shí)稱為（） A.京師同文館B.北京師范大學(xué) C.京師大學(xué)堂D.福建船政學(xué)堂

解析：1898年，光緒帝發(fā)布上諭，開(kāi)辦京師大學(xué)堂，1912年改稱北京大學(xué)。故C項(xiàng)正確。

答案：C 2.科舉考試從隋朝開(kāi)始實(shí)施到清末廢止，大約經(jīng)歷了（） A.1000多年B.1100多年C.1200多年D.1300多年

解析：隋朝建立于581年，隋朝建立后實(shí)行科舉考試，而清朝于1905年宣布廢除科舉考試。掌握這兩個(gè)時(shí)間，就能推算出科舉考試存在的大概時(shí)間。 答案：D 3.中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙是（） A.《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》B.《申報(bào)》 C.《字林西報(bào)》D.《時(shí)務(wù)報(bào)》 解析：1872年創(chuàng)刊于上海的《申報(bào)》，最初是由英國(guó)商人美查創(chuàng)辦的，它保存了大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事和社會(huì)生活等方面的史料，被稱為“近代史的百科全書(shū)”，是中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙。 答案：B 4.商務(wù)印書(shū)館是中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一，它最早創(chuàng)辦于（） A.北京B.上海C.天津D.廣州

解析：商務(wù)印書(shū)館最早創(chuàng)辦于上海。上海交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又屬于通商口岸，使其成為近代中國(guó)物質(zhì)文明的搖籃。近代史上與上海相關(guān)的事件很多，學(xué)習(xí)時(shí)注意歸納記憶。 答案：B 5.高三學(xué)生徐玉立志報(bào)考與右圖有著歷史淵源的中國(guó)名校，她要報(bào)考的名牌大學(xué)的前身是（）

A.福州船政學(xué)堂 B.長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂 C.西湖書(shū)院

D.京師大學(xué)堂

解析：京師大學(xué)堂是戊戌變法期間創(chuàng)辦的，這是中國(guó)近代第一所由國(guó)家建立的最高學(xué)府，后改為北京大學(xué)，故D項(xiàng)正確。 答案：D 6.閱讀下列材料：

“凡國(guó)家之政治，風(fēng)俗之變遷，中外交涉之要?jiǎng)?wù)，商賈貿(mào)易之利弊，與夫一切可驚可愕可喜之事，足以新人聽(tīng)聞?wù)?，靡不畢載，務(wù)求其真實(shí)無(wú)妄，使觀者明白易曉，不為浮夸之樣，不述荒唐之誤，庶幾留心時(shí)務(wù)者于此可以得其概，而出謀生理者于此亦不至受其欺。此新聞之作，固大有益于天下也?！薄渡陥?bào)》創(chuàng)刊詞 請(qǐng)完成：

根據(jù)上述材料，想一想《申報(bào)》登載的內(nèi)容都有哪些？其編輯特點(diǎn)是什么？

解析：此題在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也考查了對(duì)古文的閱讀理解能力。解答時(shí)必須在理解材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系《申報(bào)》的相關(guān)內(nèi)容作答。不必拘泥于答案，只要意思相同即可。 參考答案：內(nèi)容：國(guó)家的政治大事、風(fēng)俗變遷和中外交往，還有商業(yè)、貿(mào)易和一切可驚可喜的事情等。編輯特點(diǎn)：內(nèi)容豐富；新聞量大，范圍廣，真實(shí)可信，通俗易懂；能夠讓讀者在閱讀新聞的同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。7.閱讀下列材料：

1888年3月4日，《申報(bào)》發(fā)表文章指出：“今取士以詩(shī)賦時(shí)文??是驅(qū)天下之人才，囿其心思才力，而置之于無(wú)用之地者也。故今之所謂士者，實(shí)游民之一也。為士者愈多，則天下愈壞?！豹?請(qǐng)完成：

（1）上述材料批評(píng)了我國(guó)的哪一制度？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這一制度存在哪些弊端？

（2）材料中所批評(píng)的這一制度是在何時(shí)被廢除的？它的廢除有什么歷史意義？

解析：此題在考查基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力的同時(shí)，也考查對(duì)材料的閱讀理解能力。解答時(shí)需結(jié)合科舉制度廢除的原因、時(shí)間及廢除的歷史意義來(lái)回答。 參考答案：（1）制度：科舉制度。弊端：考試內(nèi)容不實(shí)用；禁錮了知識(shí)分子的思想才智；錄取程序也不利于選拔才俊。

（2）1905年廢除。意義：它的廢除，斷絕了人們對(duì)科舉功名的追求，是中國(guó)教育史上的一件大事。

8.有人說(shuō)大眾傳媒是一柄“雙刃劍”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 解析：此題旨在考查運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合大眾傳媒在社會(huì)上所起到的積極作用和消極作用來(lái)分析。

參考答案：同意。原因：當(dāng)傳播的內(nèi)容健康、積極向上時(shí)，大眾傳媒能夠起到積極作用，從而“開(kāi)卷有益”；當(dāng)傳播的內(nèi)容反動(dòng)消極時(shí)，大眾傳媒則沒(méi)有任何積極作用，反而有害。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 巴東三峽同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

第一單元 1 巴東三峽

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.給下面的字注音。

瞿（）夔（）滟滪（）剎（）和（）

解析：此題考查文中生字的讀音，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意拼音規(guī)則，如“ui”的標(biāo)調(diào)位置在“i”上。

答案：ｑú ｋｕí ｙàｎ ｙù ｃｈà ｈè 2.下面語(yǔ)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái)，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？ B.江北的山雖是險(xiǎn)峻，都干苦無(wú)味。

C.那時(shí)候，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧滕滕，有像牛馬的…… D.兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山涯。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)形近字和同音字的區(qū)分。B項(xiàng)中“干枯”錯(cuò)寫(xiě)成了“干苦”；C項(xiàng)中將“騰”寫(xiě)成了“滕”；D項(xiàng)把“崖”寫(xiě)成了“涯”，與山有關(guān)用“崖”，與水有關(guān)用“涯”。

答案：A 3.本文的作者是_________，他是現(xiàn)代學(xué)者、_____________家、____________家。

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。

答案：劉大杰 作 翻譯 4.解釋下列詞語(yǔ)。浣妝： 古褐蒼蒼：平敞：

解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)和字的理解。

參考答案：浣妝：梳洗打扮；浣：洗。古褐蒼蒼：古老，褐色；蒼蒼：灰白色。平敞：平坦寬敞。

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有…… ．．．．B.文章生動(dòng)地描寫(xiě)了三峽的景物,傾注了強(qiáng)烈的情感,讀來(lái)楚楚動(dòng)人。．．．．C.我相信,一方水土養(yǎng)育出一方的鐘靈毓秀。．．．．D.從你出生就在影響你,與生俱來(lái),無(wú)所不在,潛移默化。．．．． 解析：本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。B項(xiàng)，“楚楚動(dòng)人”和“讀”不搭配；C項(xiàng)，“鐘靈毓秀”本身就有養(yǎng)育的意思，就是前面所寫(xiě)的內(nèi)容；D項(xiàng)，“潛移默化”不能說(shuō)是出生帶來(lái)的。

答案：A 2.在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的好處。

（1）______不斷的青煙，_______的鐘聲，好像自己是在西湖或是在揚(yáng)州……

用心

愛(ài)心

專心 1 好處：___________________________________________________（2）……一層一層的，你_______著我，我________著你，你______著我，我著_______你。好處：____________________________________________________ 解析：本題考查疊詞的使用效果。同時(shí)也考查擬人修辭的作用。

參考答案：（1）裊裊 悠悠 運(yùn)用了疊詞，這樣更加突出景色的嫵媚動(dòng)人。

（2）圍 圍 咬 咬 這里運(yùn)用了擬人，形象生動(dòng)地將云霧繚繞的樣子展現(xiàn)在讀者眼前。3.文中空缺處依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

顏色為瓦白色的墻，_____地從樹(shù)林中_____出來(lái)。我們走過(guò)的時(shí)候，正是下午六點(diǎn)光景，一道斜陽(yáng)，照在廟前的松樹(shù)上，那顏色很_____。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝北望去，隱約地可以望見(jiàn)八陣圖的遺跡。廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來(lái)的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調(diào)頗有些____。所謂英雄落淚游子思鄉(xiāng)的情感，大概就是在這種境界里產(chǎn)生的。A.仿佛 顯現(xiàn) 凄涼 蒼冷 B.隱約 呈現(xiàn) 蒼冷 凄涼 C.仿佛 顯現(xiàn) 蒼涼 凄冷 D.隱約 呈現(xiàn) 凄涼 蒼冷

解析：本題考查近義詞的辨析?！胺路稹睆?qiáng)調(diào)似乎，好像；結(jié)合文章可以看出作者要寫(xiě)的是看起來(lái)不太清楚，若有若無(wú)的樣子，因此應(yīng)當(dāng)用“隱約”。排除A、C兩項(xiàng)?！捌鄾觥薄捌嗬洹蓖瑯佑小捌唷?，但前者更貼近作者要寫(xiě)的景色給人的感受。

答案：B 4.下列關(guān)于課文的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.課文是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)記敘自己游覽三峽的。

B.“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”運(yùn)用了引用的修辭開(kāi)頭。C.“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”是唐代杜牧的詩(shī)句。D.作者在結(jié)構(gòu)安排上先詳寫(xiě)了巫山的山，再略寫(xiě)了云。

解析：A、D兩項(xiàng)考查對(duì)課文結(jié)構(gòu)的掌握；B、C兩項(xiàng)考查了文學(xué)常識(shí)，其中C項(xiàng)是杜甫的詩(shī)句。

答案：C 5.請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中所提到的“劉皇叔托孤”的故事。（要求時(shí)間、朝代、人物、目的等要寫(xiě)明確。）并說(shuō)說(shuō)作者引用這個(gè)典故以及寫(xiě)孫夫人廟的目的是什么。

解析：本題考查在敘述中六要素的完備，語(yǔ)言表述清楚簡(jiǎn)潔，需要有一定的概括能力。同時(shí)考查引用在文章中的作用。

參考答案：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)君主劉備臨終前將兒子劉禪托付給諸葛亮。目的是增加三峽景色的歷史文化內(nèi)涵。快樂(lè)時(shí)光

一場(chǎng)足球賽的作文

一天，老師正在給一個(gè)班的男孩子們上課。她要他們寫(xiě)一篇關(guān)于最近一場(chǎng)足球賽的作文。一個(gè)男孩寫(xiě)了幾個(gè)字，就放下了筆。老師問(wèn)他：“你為什么不寫(xiě)了？”

男孩說(shuō)：“我寫(xiě)完了?！?/p>

老師拿起他的本子，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“雨天，未賽?！?30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。

第四段是米倉(cāng)峽，又名兵書(shū)寶劍峽。距離雖是不長(zhǎng)，水勢(shì)雖沒(méi)有以前那么急，山崖卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個(gè)小口，那便是有名的王昭君浣妝的地方，叫做香溪。昭

用心

愛(ài)心

專心 君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部詩(shī)云“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領(lǐng)略到前人用字之妙。一個(gè)“赴”字，把那里的山勢(shì)真是寫(xiě)活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無(wú)數(shù)匹馬在奔馳。所謂“赴荊門”，那形勢(shì)是一點(diǎn)也不假的。

船過(guò)了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。山的妙處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無(wú)路，后面也無(wú)路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉(zhuǎn)彎抹角地從山縫里穿過(guò)去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆。1.請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。

解析：本題考查概括能力。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，可以從文中摘取重點(diǎn)詞語(yǔ)。

參考答案：米倉(cāng)峽的景色特征和巫峽奇險(xiǎn)的山水。

2.文中所提到的“杜工部”指___________，他是我國(guó)_________（朝代）的偉大詩(shī)人。作者在此引用他的這兩句詩(shī)的作用是__________________________。

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)和引用的作用。

參考答案：杜甫 唐代 突出贊賞詩(shī)中“赴”字的妙用，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如馬奔馳的山勢(shì)

3.選文第2段作者寫(xiě)巫峽的江水和山各抓住了哪些特點(diǎn)？請(qǐng)仔細(xì)品味文中畫(huà)線的句子，分析其運(yùn)用的修辭方法及其作用。

解析：本題考查文章運(yùn)用修辭在表現(xiàn)景物特點(diǎn)上的作用。

參考答案：寫(xiě)江水抓住了“險(xiǎn)、急、曲折、多灘”，寫(xiě)山突出峰之“高”，抓住其筆直、整齊、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。反復(fù)、排比、擬人修辭的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山高水急的特點(diǎn)。4.文中第2段在寫(xiě)山險(xiǎn)峻時(shí)，寫(xiě)“偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。

解析：本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。明確一段的語(yǔ)句要圍繞這個(gè)段落的中心語(yǔ)句展開(kāi)，因此往往在分析語(yǔ)句的作用時(shí)也要先明確作者要表達(dá)的中心意思是什么。

參考答案：烘托山峰的高峻。

5.文中引用“群山萬(wàn)壑赴荊門”這句詩(shī)“赴”字用得巧妙，“把那里的山勢(shì)真是寫(xiě)活了”。請(qǐng)你在下面各句中找出用得生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它妙在何處。（1）紅杏枝頭春意鬧。

（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的品味分析。在這里，作者運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)景物，實(shí)際上就是將靜態(tài)的物體寫(xiě)得猶如可以運(yùn)動(dòng)一樣，更生動(dòng)形象。

參考答案：（1）“鬧”，表現(xiàn)出杏花盛開(kāi)，春意盎然。（2）“瀉”，把月光寫(xiě)活了。

（二）閱讀下面的文字，完成6—9題。

蜀道上有個(gè)大名鼎鼎、令人聞之生畏的七盤關(guān)，此地是自古陜西寧強(qiáng)入川的必經(jīng)咽喉要道。古詩(shī)有云：“上有千仞巖，勢(shì)欲壓人頂。下有萬(wàn)丈溪，清欲攝人影。樓空石蹬懸，延緣曲如蚓。自下而上上，仰視難引領(lǐng)。自上而下下，深疑入眢(yuān)進(jìn)。惟第七盤雄，曲折赴危嶺?！笨v是未親臨其境者，讀之也不難想見(jiàn)它的險(xiǎn)勢(shì)異常！

此詩(shī)作者為清嘉慶年間潘時(shí)鏸，距今已一百八十余年。人間至少過(guò)去六七代人，但對(duì)大自然來(lái)說(shuō)僅是打了一個(gè)呵欠。而今我來(lái)這七盤嶺上的七盤關(guān)，仍是仰頭仿佛處處巨石就要下

用心

愛(ài)心

專心 跌，卻又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊無(wú)聲。

正如登泰山十八盤，一般游人恐怕絕少細(xì)數(shù)究竟是十八盤，還是十七盤抑或是十九盤一樣。我攀蜀道七盤嶺也沒(méi)有記準(zhǔn)到底是不是轉(zhuǎn)了七圈，只知印象最深的是七盤關(guān)絕險(xiǎn)處立有一石碑，上有“小心移步”四個(gè)大字，提醒你千萬(wàn)玩忽不得！一抬頭，那頗有幾分猙獰的危巖怪厲地對(duì)著我，像在驚問(wèn)：這里是只有飛鳥(niǎo)可渡的狹路，你這不知趣的俗子怎敢斗膽闖此禁地？

我只暗笑，沒(méi)有作答。

其實(shí)還有啥好奇怪的，自古以來(lái)，凡由金牛道入蜀者，誰(shuí)能不從這七盤嶺“盤”過(guò)？那公元前秦惠文王伐蜀時(shí)的千萬(wàn)征夫要“盤”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀時(shí)抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。

時(shí)代在前進(jìn)，歷史在發(fā)展，但歷史很多時(shí)候也往往呈螺旋形攀登的態(tài)勢(shì)。就眼前的七盤關(guān)來(lái)說(shuō)，人們從秦“盤”到漢，從唐宋“盤”到明清，總是在不斷地周旋、周旋……自古以來(lái)，得意者“盤”，落難者“盤”，身負(fù)重物者也“盤”。如今火車也“盤”，一出隧道，便似打出一把折扇，后幾節(jié)車廂中的旅人探首車窗，看這把巨大的折扇煞是壯觀！汽車也要“盤”，從低而高，好像射出一顆顆飛彈，隨后又隱而不見(jiàn)，讓人驚心動(dòng)魄！

七盤關(guān)最險(xiǎn)，七盤關(guān)也最忙。它從來(lái)沒(méi)有對(duì)誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬，人們卻都來(lái)找它；它沒(méi)有主動(dòng)麻煩誰(shuí)，人們來(lái)了卻又抱怨攀它太麻煩；____________，____________。

哦，七盤關(guān)再高再險(xiǎn)，也只是我們必經(jīng)路上的一個(gè)里程標(biāo)而已。6.“自古以來(lái)，得意者‘盤’，落難者‘盤’，身負(fù)重物者也‘盤’?！边@句話與哪個(gè)句子相呼應(yīng)？

解析：文章前后呼應(yīng)的語(yǔ)句。

參考答案：秦惠文王伐蜀時(shí)的千萬(wàn)征夫要“盤”，唐玄宗李隆基落荒避蜀時(shí)抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。7.“如今火車也‘盤’，一出隧道，便似打出一把折扇?！睆男揶o的角度看，這是一個(gè)_______。試具體解釋這句話的意思。

解析：本題考查比喻修辭的作用。

參考答案：比喻 火車“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看猶如一把打出的折扇或火車道“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看就如一把打出的折扇。

8.依據(jù)本文的思路，在文中橫線處補(bǔ)充上與前文意相關(guān)聯(lián)的句子。

解析：填寫(xiě)句子既要明確本段的中心意思，又要聯(lián)系上下文，作者在這里要對(duì)前面作一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)了它的險(xiǎn)給人帶來(lái)的樂(lè)趣和苦惱。

參考答案：它吸引人之處在險(xiǎn)上 它討厭人之處也在險(xiǎn)上 或：人們來(lái)找它是因?yàn)樗U(xiǎn) 人們抱怨它也是因?yàn)樗U(xiǎn)

9.本文的線索是________________，“我”來(lái)到這七盤關(guān)的感受是圍繞哪一個(gè)詞展開(kāi)的？

解析：文章的線索必須是貫穿全文的，并且要圍繞它來(lái)展開(kāi)，本文通篇都在寫(xiě)“我”對(duì)于“盤”的感受——險(xiǎn)。

參考答案：“我”的感受 險(xiǎn) 深層探究

10.本文中有哪些典故？找出來(lái)，想想引用這些典故的好處是什么。

解析：引用典故是為文章的主題服務(wù)，同時(shí)引用典故可以使文章更有文學(xué)效果，能更好地豐富文章的內(nèi)容。

參考答案：引用了王昭君、劉備的典故。典故的引用充實(shí)了文章內(nèi)容，并且顯示了祖國(guó)的大好河山有著悠久的歷史。中考鏈接

用心

愛(ài)心

專心 11.(山東濟(jì)寧中考)初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)你給語(yǔ)文老師就教學(xué)方法提一條建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

解析：此題難度不大，只要建議合情合理即可?；卮饡r(shí)注意建議的對(duì)象——語(yǔ)文老師；建議的內(nèi)容——教學(xué)方法。答案示例：（1）把語(yǔ)文課上活（2）擴(kuò)大課外閱讀量（3）多讓學(xué)生批改作文（4）組織學(xué)生辦手抄報(bào)（5）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)

用心

愛(ài)心

專心 5